第一篇：19、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

《

19、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》教案

教學內容與目標

應知：

（1）通過學習本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認識。

（2）知道自己家鄉(xiāng)的標志性景觀，并能作簡單介紹。

應會：

（1）能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

（2）能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調查活動。

教學重點與難點

重點：1.搜集資料，走訪調查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。

難點：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進行分析與總結。

教學過程：

1、導入

（1）播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。

發(fā)展：實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。

（2）提問：誰能根據自己的親身感受說一說家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？

（3）小結：

我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。

學生觀看并思考。

學生回答衣、食、住、行各個方面的變化，無論大小均可以說。

2.授新課。

（1）家鄉(xiāng)的變化是方方面面的。今天我們從幾個方面來進行深入的了解。請各小組同學把本組搜集到的各種資料進行整理，并按照各組問題卡上的內容進行討論。

（2）“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說一說”（小展示會）。

①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。

②城市與農村現(xiàn)代建筑

問題卡(課件)：

③交通工具的變遷

問題卡(課件)：

A.早期的交通工具

B.現(xiàn)代的交通工具

C.現(xiàn)代城市的交通狀況

D.這一變化說明了什么？

（3）家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？

以小組為單位，組長負責。

學生把自己所搜集的與本組題目相關的文字、圖片、物品等資料進行交流，并按照本組問題卡上的內容加以討論和整理。

各組的學生代表發(fā)言。

認真傾聽各組的發(fā)言。

其他組學生可進行補充。3.把本組的題目用所學過的小報的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來。

分工合作，根據自己的特長進行文字抄寫、文字排版、圖片繪制等各項工作。

4.小結：

一座城市的歷史就是一個國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們去了解它更多的歷史和發(fā)展吧，你會更加熱愛它。

5.作業(yè)用班級或校級展覽的形式表現(xiàn)出來。

板書設計：

19、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

衣、食、住、行各個方面的變化 A.早期的交通工具

B.現(xiàn)代的交通工具

C.現(xiàn)代城市的交通狀況 教學反思：

本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對前三節(jié)課的總結，也是對前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術三個點出發(fā)，對同學們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進行了探究和總結，而本課則把視點放在了過去與現(xiàn)在的對比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個地區(qū)的歷史事件、文物、經濟、文化教育、環(huán)境等方方面面的內容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報、繪畫、文字、攝影、板報等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學習成果；從學習方法上看，可以采取小組合作、自主學習、探索研究等多種形式開展學習活動。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設計、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學習活動，當然這對美術教師也將是個挑戰(zhàn)。

第二篇：《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》教案

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》教案

教學思路：本課安排在人美版小學美術十一冊十九課，本課是“家鄉(xiāng)”系列課，是一節(jié)“綜合·探索”課，它既是對前三節(jié)課的總結，也是對前三節(jié)課的升華。前三課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術三個點出發(fā)，對同學們家鄉(xiāng)的歷史，傳統(tǒng)進行了探究和總結，而本課則把視點放在了過去與現(xiàn)在的對比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。我將本課設計為兩課時，第一課時重心在學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史與城市建設的發(fā)展，探究未來建筑的設計理念，將愛家鄉(xiāng)與重慶建設結合起來。第二課時則注重學生對重慶城市雕塑的關注，所以課題為《城市名片》，領略曾經的輝煌，關注現(xiàn)在的發(fā)展，他不僅綜合的是一個地區(qū)的歷史事件、文物、經濟、文化教育、環(huán)境等方方面面的內容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報、繪畫、文字、攝影、板報等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學習成果；從學習方法上看，可以采取小組合作、自主學習、探索研究等多種形式開展學習活動。

教學目標：

① 認知目標：了解重慶的地理、歷史、文化，了解重慶的發(fā)展，將重慶文化帶入城市雕塑中。

② 情感目標：讓“紅巖精神”成為學生的精神力量，將愛祖國、愛家鄉(xiāng)與重慶建設結合起來，激發(fā)學生振興家鄉(xiāng)的情感。

③ 能力目標：學生通過查找資料、實地考察，能用語言表達自己的所感、所想，從而認識當代重慶人應該具備的品質，培養(yǎng)學生綜合探究能力。

教學重點與難點：

① 重點：體會城市雕塑中融入的重慶文化。② 難點：用“紅巖精神”塑造當代重慶人。

教學過程：

一、引入課題

師：同學們，城市與雕塑有什么聯(lián)系？ 生：略，師：請你將下面的雕塑作品與城市或國家聯(lián)系起來？

多媒體放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人魚》、《獅子》、《五羊》、《獅身人面像》。生：略

師：真是不簡單，聰明的人們竟然利用一座小小的雕塑讓世界人民記住他們的國家，記住這座城市，比任何解說詞更有用。一個城市的雕塑作品很多，可要成為一個城市的標志性雕塑，它應該擁有什么？這個問題講起來很復雜，請你先回答是什么讓你將《哥本哈根的美人魚》與丹麥聯(lián)系起來？是什么讓你將《獅身人面像》與埃及相聯(lián)系？ 生：略

師：丹麥人正是利用世界人民對安徒生的喜愛使自己的國家走進世界，獅身人面像是埃及古文化的傳播使者，一句話：國家的標志性雕塑必須擁有這個國家的歷史文化底蘊，城市也不例外。我們重慶是一座歷史名城，正努力與世界接軌，為了提升城市文化形象，也應該擁有一張?zhí)厥獾某鞘忻?，向世界展示重慶的風采，作為重慶的小主人，我們能不能用自己的智慧參與其中？

生：略

二、展示課題、講授新課

師：要為我們重慶設計標志性雕塑，必須得先了解自己，請你用幾個詞形容一下咱重慶人的特點？

生：熱情、潑辣、勤勞?? 1．悠久的歷史

師：我們重慶人的歷史文化算算可以追溯到2萬年左右，說到悠久的歷史不得不提到“巴渝文化”，先來聽聽介紹。

多媒體播放：公元前11世紀四川東部的古老民族“巴”以重慶為首府，在發(fā)展中建立了自己的獨特文化——巴文化，巴文化是長江上游最富有鮮明個性的民族文化之一。

師：在這短短的介紹中，告訴我們重慶特殊的地理環(huán)境，你了解嗎？ 生：略

師：重慶地處兩江匯合處，依山滂水，是我國著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，條件并不優(yōu)越，可以算得上險惡，在這種條件下重慶發(fā)展為近代繁榮的工商業(yè)城市，凝聚著多少人的心血！既然我們重慶有這樣引以為豪的歷史，在我們重慶母城區(qū)內一定有它的縮影，尋找用雕塑作品表現(xiàn)的“巴渝文化”，這個任務早已交給了第一組的同學，請將你們眼中的“巴渝文化”告訴大家！

（可以用攝像、圖片資料進行介紹）生：略

師：從雕塑表現(xiàn)的古老的巴渝文化有一個共同的主題，表現(xiàn)重慶人什么精神？ 生：表現(xiàn)了重慶人吃苦耐勞，不怕艱難的精神。2．悲壯的一頁

師：從巴國的建立一直到抗日戰(zhàn)爭成為抗戰(zhàn)陪都，其間重慶人經歷了無數(shù)抗爭，寫下一頁頁悲壯的歷史，練就了重慶人不一樣的性格，豐富的抗戰(zhàn)文化遺跡更是不勝枚舉，而今都成為了教育基地，在我們沙坪壩就有這樣一處教育基地在全國影響頗深，先后在80多個城市巡回展覽，其中兩下廣州，五進北京，接待觀眾數(shù)千萬人次，產生巨大的轟動效應，你知道哪一處教育基地有這樣大的影響力？它講述的是怎樣一部斗爭史？

生：略 師：我們用什么方式緬懷烈士？ 生：略

師：那么站在烈士雕像前，你懂得它們傳達出來的是什么？請第二組的同學將你們眼中的烈士形象告訴大家。

可用多媒體播放學生的行程，也可在展示臺上放拍攝的照片。師：是什么信念讓烈士們獻出寶貴生命？他們具有什么品質？ 生：略

師：今天的幸福生活是烈士們用鮮血換來的，此時此刻，你有什么想法？ 生：略

師：從古至今，重慶涌現(xiàn)的英雄志士數(shù)不勝數(shù)，請你介紹你所知道的英雄和有關他們的雕塑。

生：略 3．嶄新的樂章

師：告別昨天，迎來今天，重慶作為年青的直轄市，重慶人不斷開拓創(chuàng)新，城市發(fā)展日新月異，譜寫出一曲曲新的樂章。三峽工程是世界矚目的一項水力工程，它的成功可謂“功在當代，利在千秋”，我們重慶人付出了怎樣的努力？出現(xiàn)了哪些可歌可泣的動人事跡？請看看第三組同學的三峽廣場之行。

多媒體播放，學生敘述 生：略

師：同學們，他們將要到一個陌生的地方，面臨的是什么？他們?yōu)槭裁瓷岬眠h離故土？ 生：略

師：表現(xiàn)了我們當代重慶人的什么精神？ 生：顧全大局的精神??

師：重慶文化源遠流長，遠遠不至于此，仔細觀察，在你身邊就有答案，你在大街小巷中你還找到了哪些雕塑，從它們身上你看到什么？

生：略 三．總結

師：了解了重慶的歷史文化，你對咱重慶、咱重慶人有沒有新的認識？請你再次總結新時代的重慶人應該具有什么品質？

生：略

師：時代的車輪不停向前，但無數(shù)志士仁人的偉大貢獻與驚人業(yè)績將永遠珍藏在后世人記憶的百寶箱中。新時代的中國具有更強的生命力、向上力，重慶也正在大踏步的發(fā)展！我們的“城市名片”所要傳遞的精神，老師將它總結為愛國、團結、奉獻、奮進、就是我們重慶人的應該具有的基本品質，也就是我們所提倡的“紅巖精神”。下節(jié)課我們將繼續(xù)城市名片的探究，請同學們在課后加深對重慶文化的認識，找找其它城市的標志性雕塑。

第三篇：長興歷史和發(fā)展調查報告

關于《長興歷史和發(fā)展》的調查報告

長興位于浙江省北部，與蘇、皖兩省接壤。東臨太湖，西倚天目，南望杭州，北接蘇州。這里山清水秀，人文薈萃，歷史悠久。

五千年前，遠在原始社會新石器時代，就有我們的祖先生活在高聳矗立的仙山之麓，橫亙綿延的龍山腳下，碧波萬傾的太湖之濱，涓涓細流的箬溪兩岸。他們在這塊美麗而又富饒的土地上耕田種稻，植桑養(yǎng)蠶，燒制陶器，創(chuàng)造了燦爛的古代文明。

春秋吳越爭霸時期（前514――前495年），吳王闔閭派弟夫概在今雉城東南兩里處筑城，作為夫概王邑。因城狹長，故名長城，距今已有2500多年的歷史。南北朝時，從長興走出了一位開國之君――陳霸先，公元557年，他在建康（今南京）建都，國號陳。當時，長興屬吳興都。

隋開皇九年（589）滅陳，罷吳興都，長興并入烏程縣，屬蘇州。仁壽二年（602），復立長城縣，屬湖州。隋唐時期，長興經濟繁榮，文化發(fā)達。顧渚貢榮院規(guī)模宏大，盛極一時。茶圣陸羽將貢茶命名為紫筍茶并寫入《茶經》，湖州刺使顏真卿、張文規(guī)、杜牧等親臨監(jiān)茶，詩人皎然、白居易及宋代湖州知府蘇軾、王十朋等都前來品茗賞景，賦詩題詠。五代后梁開平二年（908），吳越王錢改長城縣為長興縣，自此縣名一直沿襲至今。

民國元年（1912）1月17日，革命軍光復長興?？箲?zhàn)爆發(fā)后，長興成為抗日根據地，長興人民為這場偉大的民族解放戰(zhàn)爭做出了巨大的貢獻。整個戰(zhàn)爭期間，全縣1600多人參加新四軍。長興軍民與日寇浴血奮戰(zhàn)，取得了數(shù)十次戰(zhàn)斗的重大勝利。中國人民解放軍于1949年4月26日解放了長興。

改革開放以來，長興人民更是用自己的勤勞和智慧，把長興建設得到處都是一片欣欣向榮的景象。近年來，長興又舉全縣之力建設開發(fā)區(qū)，在短短幾年時間里，建成了“全省十強”的長興縣經濟技術開發(fā)區(qū)，而且，在剛剛公布的全國綜合實力百強縣市中，長興例51位，兩年上升56位，長興成為全發(fā)發(fā)展速度最快的縣（市）之一。面對長興日新月異的變化，長興人民深感自豪和驕傲。

長興歷來風云際會，人杰地靈，長興――這顆鑲嵌在太湖西南岸的明珠，在大家的呵護下，必將煥發(fā)出更加耀眼的光芒，更加迷人光彩！

長興一小502班47號許悅

第四篇：第十八課家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學設計

第十八課家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學設計

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：（1）通過學習本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認識。

（2）知道自己家鄉(xiāng)的標志性景觀，并能作簡單介紹。

應會：（1）能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。（2）能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調查活動。

2、隱性內容與目標

通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進一步認識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設家鄉(xiāng)的責任感。

（四）教學重點與難點

重點：1.搜集資料，走訪調查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。難點：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進行分析與總結。、導入

故事導入：《模式口的傳說》。

這就是我們的家鄉(xiāng)，聽完故事后你能用什么詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)？ 今天讓我們師生一起走進我們的家鄉(xiāng)——石景山模式口。邊聽故事邊思考。

古老、神秘、人杰地靈。

通過故事導入，增強家鄉(xiāng)的神秘感。出示課題

出示課題：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

明確學習主題。授新課

我們的家鄉(xiāng)到底是什么樣的呢？她有哪些風土民俗，又有哪些人文軼事呢？下面我們以分組合作學習的方法，每組了解家鄉(xiāng)的一個方面。

小組合作學習，了解家鄉(xiāng)的歷史、名勝古跡、風情民俗和人文軼事。

以小組合作學習的方式，引導學生主動了解家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)學生的探究能力。實踐活動 課件展示：

龍形古道重點介紹古道上的過街樓。

名勝古跡重點放在法海寺壁畫和田義墓園中的精美石刻上。風情民俗重點放在民居中的磚雕藝術上。

人文軼事重點介紹《老舍和模式口》《馮玉祥視察模式口小學》。自學后，同學之間相互交流，說一說最感興趣的和最感動人的事情。

現(xiàn)如今我們的家鄉(xiāng)在我們石景山人的辛勤創(chuàng)造下，發(fā)生了翻天覆地的變化，請看模式口新貌。課件展示：

引導學生談感受。同學之間相互交流。感受家鄉(xiāng)的新變化。集體觀看。

家鄉(xiāng)的變化真是太大了!我們相信，今后的家鄉(xiāng)在我們的建設下會變得更美好。通過交流，了解更多有關家鄉(xiāng)的事情。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

感受家鄉(xiāng)的新變化，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。創(chuàng)作活動

你們希望我們未來的家鄉(xiāng)是什么樣的？集體商量一下，用我們手中的畫筆描繪我們家鄉(xiāng)的未來。

以組為單位，集體創(chuàng)作。相互交流。

激發(fā)學生創(chuàng)造美好家園的熱情。拓展

現(xiàn)如今，我們家鄉(xiāng)以她悠久的古道風云、迷人的名勝古跡、古樸的風土人情和美麗的傳說故事吸引著八方來客，我們相信將來我們的家鄉(xiāng)一定會更加美好。

第五篇：人美版《美術》6年級上冊19課——家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

人美版《美術》六年級上冊

家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

單位：管城回族區(qū)東關小學 姓名：徐靜

教材分析;本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對前三節(jié)課的總結，也是對前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術三個點出發(fā)，對同學們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進行了探究和總結，而本課則把視點放在了過去與現(xiàn)在的對比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個地區(qū)的歷史事件、文物、經濟、文化教育、環(huán)境等方方面面的內容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報、繪畫、文字、攝影、板報等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學習成果；從學習方法上看，可以采取小組合作、自主學習、探索研究等多種形式開展學習活動。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設計、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學習活動，當然這對美術教師也將是個挑戰(zhàn)。

一、教學目標

1.學習用各種方法搜集資料,并進行簡單地整理和應用。2.通過調查、訪問、參觀和辯論等,認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感,認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足,堅信家鄉(xiāng)的未來更美好,樹立初步的教學發(fā)展觀。

二、教學重點

1．學生自主組合成研究小組,有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料,認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

2．引領學生觀察生活,了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

三、教學難點

如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,如何為家鄉(xiāng)建設獻計出力。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,深情導入

家鄉(xiāng)在變化

1.住房的變化

(1)同學們,想知道我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候住的房是什么樣嗎?(多媒體出示自圖片),再來看看現(xiàn)在我們的住房。（出示圖片）放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你們家的住房有變化嗎?是怎樣變的?

將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

(3)是啊,許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化,其他地方也在變化呢!你發(fā)現(xiàn)沒有?下面我們一起去看看家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展吧！

揭題《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》

2.出行的變化

(1)交通工具的變化

①老師小時候上學,大多數(shù)時間是步行,家離學校又遠,每次步行到校都要1小時左右,所以為了不遲到,我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話,就可以節(jié)約很多時間,早早地到校。如果遇下雨天,那老師還得更早地起床,因為泥路不好走。

②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況,誰來匯報調查情況?學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結:以前我們能用的交通工具少,自行車算是不錯的交通工具,多數(shù)步行。

③現(xiàn)在我們是怎么到學校上課的?是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送,還有越來越漂亮的公交車。（出示舊、新公交車圖片）

(2)道路的變化

上學的道路有沒有發(fā)生變化?

(以前是泥土路,好天一身灰,雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路,平坦、寬闊,走在上面很舒服,雨天上學也很快?，F(xiàn)在，看看四通八達的道路，寬敞、整潔。（出示道路圖片）

家鄉(xiāng)的變化是巨大的，家鄉(xiāng)的變化是日新月異的，來，我們一起欣賞美麗的家鄉(xiāng)。

（出示視頻1）

(二)譜寫贊歌,展示才華

1.家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福,我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內心的贊歌。

(配樂朗誦:《森林公園》)

2.你從他的心聲中感受到了什么?.那么,現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位,商量商量,畫一畫你認為最美的一角,還可以配上一段美文,或者一首詩歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（幻燈片學生作品）3.作業(yè)要求（幻燈片）4.學生練習,教師巡視。

5.小結:透過同學們豐富多彩的作品,老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化,讓我們真切地說一聲:“可愛的家鄉(xiāng),我愛你!”(課件出示這句話)

(三)辯論交鋒,升華認識

1.家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了,人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是,有人說:“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了??”(課件出示)

2.辯論:家鄉(xiāng)的變化——快樂還是煩惱?

(1)(課件出示)家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢? 辯論:正方:家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。

反方:家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。

(2)學生辯論。

通過剛才精彩的辯論,我們知道,家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中,帶給我們許許多多的便利,讓人快樂;同時我們也看到,家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱,叫人憂慮,令人遺憾。怎么樣避免煩惱,讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢?這得靠全社會許多人一起去努力。

(四)鏈接生活,建構角色

1.執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)

(1)辯論中老師還感到:雖然大家年齡還小,但已經開始關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。

2.我們在行動

(1)現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設中變得越來越美,越來越有生機;未來的家鄉(xiāng)由誰來建設?我們!(2)其實從現(xiàn)在起,我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力了,課后,大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設中的問題嗎?將自己的“金點子”落實到行動中去,那時,我們的家鄉(xiāng)一定更美好!

(五)、播放視頻歌曲,升華情感

播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,教師總結全文:

我們生在家鄉(xiāng),長在家鄉(xiāng),即便有一天,我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地,但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記:我們有責任,為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。

板書設計: 家鄉(xiāng)的變化

熱愛家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)