第一篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 zh ch sh r 第二課時(shí)

zh ch sh r 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)各種拼讀方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。

2、能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zh ch sh r與單韻母a i u組成的15個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri a u i

2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

3、指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音節(jié)

1、教學(xué)zh ch sh z c s與a u i的拼音。（1）出示：zhu zu cha ca shi si（2）練習(xí)自由練讀（3）指名拼讀音節(jié)（4）齊讀音節(jié)

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞（1）出示圖

（2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（要求用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。）

第二篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案鳥(niǎo)語(yǔ) 第二課時(shí)

鳥(niǎo)語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

編號(hào)：47

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài) 教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查 指讀生字詞。

二、精讀指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)第一段。

⑴齊讀第1自然段，填空：我從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看（）愛(ài)聽(tīng)（）。⑵自由讀第2自然段。

指名講公治長(zhǎng)的故事。理解“通曉” ⑶指導(dǎo)朗讀第3自然段。

“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公治長(zhǎng)’??！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來(lái)。）

2、學(xué)習(xí)第二段。

⑴自由讀4-9自然段，把“我”喜愛(ài)布谷鳥(niǎo)的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)？（親切、分明）指導(dǎo)朗讀。

②這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”與布谷鳥(niǎo)對(duì)話的有趣。指導(dǎo)朗讀。

③一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。

第三篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 暖流 第二課時(shí)

編號(hào)：06

暖流

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．說(shuō)出“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀了課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

2、課文中的江主席給我們留下了深刻的印象，你喜歡他嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、提出自讀要求：輕聲自由讀第二段，思考：江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，主要做了什么？

2、組織學(xué)生按要求自學(xué)課文第二段。

3、組織交流。

4、組織同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問(wèn)的，王輝又是如何作答的。

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺(jué)。

⑴你覺(jué)得江主席怎么樣？找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。⑵組織學(xué)生自由讀文并體會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以個(gè)別糾正，對(duì)有共性的問(wèn)題提醒全班同學(xué)注意。

⑶組織學(xué)生分小組朗讀、討論。

⑷組織全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)要求：先分角色讀，再說(shuō)自己的感受，再次有感情地朗讀。

6、引導(dǎo)深層次體會(huì)：課文寫(xiě)江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

（平易近人：“江主席來(lái)了，他滿(mǎn)面春風(fēng)，向同學(xué)們致意?！薄啊叩酵踺x身邊，得藹地問(wèn)、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫”對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》。體會(huì)課文通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，感受這樣寫(xiě)的真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象。）

第四篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 y w 第二課時(shí)

y w 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)y w的各種拼法。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)y w與單韻母的拼讀及23個(gè)聲母順序。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：y w。

指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。

2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。

1、（出示圖）這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有什么東西？

2、相機(jī)出示音節(jié)：wō wū yā yú wā

3、自由拼讀。

4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

5、看圖讀音節(jié)。

三、寫(xiě)聲母

1、出示小黑板： b()m()()t()()p()f d()n()()k()()q()g()h j()x zh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w 分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空，填后評(píng)講。

四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。

五、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。yi y i u w wu yu ü

2、用音節(jié)組詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫(xiě)聲母。板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、y w yi wu

yā wā wō wū yú

第五篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 莫泊桑拜第二課時(shí)

莫泊桑拜師

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀訓(xùn)練感悟 課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)。

簡(jiǎn)陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷愛(ài) 萬(wàn)般無(wú)耐

2、過(guò)渡：莫泊桑為什么要拜師？他是怎樣拜師的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，精讀感悟 聽(tīng)錄音2－9節(jié)

1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。⑴朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?①福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？ ②從“直截了當(dāng)”一詞你體會(huì)到了什么？ ③從“急切”一詞你體會(huì)到了什么？ ④他為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？

⑤福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）提高寫(xiě)作水平首先要：肯吃苦、勤練習(xí)、長(zhǎng)期記、不斷積累。⑵朗讀第二句：“怎么會(huì)有寫(xiě)不好的呢？” ①福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？ ②指導(dǎo)分角色朗讀。

③提高寫(xiě)作水平還要怎樣？：仔細(xì)觀察

⑶朗讀第三句：“先仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?①福樓拜為什么這么說(shuō)？ ②提高寫(xiě)作水平還要：視角獨(dú)特

3、讀到這兒，你明白了什么？

4、小結(jié)：

這一段寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教，談了寫(xiě)作要點(diǎn)：肯吃苦 勤練習(xí)、長(zhǎng)期記、不斷積累、仔細(xì)觀察、視角獨(dú)特。

三、學(xué)習(xí)第10節(jié)

1、指名讀。

2、莫泊桑怎么做的？結(jié)果怎樣？

3、齊讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論心得，鞏固提高

1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小結(jié)。

五、賞讀

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。

六、造句

1、分別找出“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會(huì)用法。仿造。布置作業(yè)：

1、觀察馬路上的來(lái)往的行人和車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

2、制作一張讀書(shū)卡片，記下讀書(shū)心得或體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一次

勤奮努力

莫泊桑拜師

二次

仔細(xì)觀察

三次 用心揣摩