第一篇：2014年5月11日公開課教案(茶文英) -

大興地鎮(zhèn)中心完小2013至2014學(xué)年下學(xué)期公開課教案

授課教師：茶文英 授課班級(jí)：一（1）班

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字7（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、了解意思相反或相對(duì)的詞語，懂得做一個(gè)“虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)”的好孩子。

3、積累“對(duì)子”。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“虛心、驕傲”“熱情、冷淡”、“誠(chéng)實(shí)、虛偽”三組詞語的意思。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2014年5月11日上午第二節(jié) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、學(xué)生齊讀課文。

二、理解課文

1、小組讀課文，討論：你知道哪些是反義詞？分別是什么意思？

2、學(xué)生交流。

3、看圖猜詞。

課件出示圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，猜猜圖畫說的是哪對(duì)反義詞。

4、拓展：選擇喜歡的詞語說句子。

三、深化教育

1、你喜歡和什么樣的人做朋友呢？為什么？

2、教師小結(jié)：看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子，希望你們都能成為“贏得千家贊”的孩子。

3、齊讀課文。

四、豐富積累

1、課件出示“我會(huì)讀”：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

2、自由讀一讀，集體交流兩句話的意思。

3、說說這兩句話中相對(duì)的詞。

4、小組內(nèi)玩對(duì)對(duì)子游戲。

五、課堂總結(jié)

只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字并組詞。

2、積累“對(duì)子”。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7 是

非

長(zhǎng)

短 虛心

驕傲

熱情

冷淡 誠(chéng)實(shí)

虛偽

贊

嫌

課后反思：《識(shí)字７》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。

我班的孩子，通過一年的的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的能力，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。但畢竟是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于抽象思維較差，理解“虛偽、誠(chéng)實(shí)”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對(duì)朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。

針對(duì)班上孩子的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這節(jié)課的安排上我主要突出了“誦”、“讀”、這兩個(gè)方面。

1、“誦”

誦讀經(jīng)典最可見的功效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的提高。即使是一年級(jí)，孩子只大聲地讀了一個(gè)多學(xué)期，都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入，讓孩子發(fā)現(xiàn)在文言中常用相對(duì)的詞來突出對(duì)比，“對(duì)子”更是古詩(shī)文的基礎(chǔ)。最后再回到我們?nèi)粘Ｉ睿e累名言佳句，并自行創(chuàng)

作，古為今用，提升語感。

2、“讀”

讀，是語文教學(xué)必不少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語云：“讀詩(shī)百遍，其義自見”，說明了讀比老師的講解更重要。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通，我先讓學(xué)生自讀課文，通過拼音熟悉了解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個(gè)生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語言環(huán)境中。并要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)做到不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生范讀，讓還沒讀通的孩子串起句子，讀通了的孩子有感悟的空間。

第二篇：識(shí)字5(公開課教案)

識(shí)字5 【教學(xué)總目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部

首。

2.能力目標(biāo): 仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.情感目標(biāo)：誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備課件。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀詞串，積累詞匯。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解夏天的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。

【課前預(yù)學(xué)】

教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生預(yù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏季、夏天）夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．課堂同學(xué)：圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ?們家的小院。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．學(xué)生試學(xué)：說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。“竹、扇”的聲母是翹舌音?！芭?、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

3．開火車讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚?

三、學(xué)習(xí)韻文

1．教師導(dǎo)學(xué)：路途真遙遠(yuǎn)，小火車終于到站了！看看時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)是？（晚上 夜晚

出示夜晚星空?qǐng)D）天空中出現(xiàn)了？（星星）看，天空中的小星星在對(duì)我們眨眼睛了，伸出你們的小手指一起來數(shù)一數(shù)有多少顆星星吧！1，2，3，4、、、、、數(shù)得清嗎？星星多得數(shù)不清，老師送你們一個(gè)詞——繁星。誰能讀出小星星的多？（出示： 繁星）

星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）

星星很亮，像鉆石一樣點(diǎn)綴這夜空。誰來將星星迷人的光芒讀出來？

真是一個(gè)迷人的夜晚，讓我們一起來讀讀這行詞語吧?。ǔ鍪荆阂雇?/p>

繁星

亮晶晶）

2.過渡語：趁著這迷人的夜色，讓我們趕緊看看農(nóng)家小院里都有誰在等待我們呢？ 指名回答。（出示：爺爺

奶奶

小丁丁）

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。導(dǎo)學(xué)提示：他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼

乘涼）

句式訓(xùn)練：

在。

3.用一句話說一說：你從圖上看到了什么？這是一個(gè)什么樣的小院？ 出示：第三行詞語：竹椅

蒲扇

螢火蟲

指名讀

這三行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。學(xué)生試學(xué)：你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評(píng)講，再齊讀。

4．導(dǎo)學(xué)提示：小丁丁和爺爺奶奶在小院里乘涼，爺爺望著滿天的繁星，給小丁丁講起了古事。爺爺講了哪些星星的故事？指名回答。（出示：牽牛

織女

北斗星）有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事吧?。ú宀ヒ曨l：牛郎織女）

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。（課件展示：織女牛郎星

北斗星）

5.這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌拢宰x。拍手讀。

6導(dǎo)學(xué)提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

對(duì)了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會(huì)讀得更棒。

8．句式訓(xùn)練：詞串真美，同學(xué)們讀得也很動(dòng)聽！如果你能用上我們今天學(xué)習(xí)得詞語來說說這幅圖，那你就更了不起了！

9．積累拓展：夏天的（），天空中亮晶晶的（），就像一只只（）。爺爺、（）和（）坐在院子中的（）上乘涼，爺爺一邊搖著（），一邊給小丁丁講星星的故事，那像一把勺子的星是（），銀河兩邊最亮的兩顆星是（）和（）。夏天的夜晚真（）??！

四、學(xué)寫生字

1.過：真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

2.出示生字：星爺奶扇丁織女斗

3.這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)教學(xué)生字。

五、課堂小結(jié)：今天我們跟隨小丁丁一起欣賞了美麗的夜景，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去感受滿天的繁星。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字5

夜晚 繁星 亮晶晶

【教學(xué)反思】

第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

2．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字，積累字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

【課前預(yù)學(xué)】

學(xué)生課前看插圖、讀韻文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．課堂同學(xué)：小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2．開小火車認(rèn)讀生字籮里的生字。

二、新授

1、復(fù)習(xí)提示：爺爺講了哪些星星的故事？

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

2．真好，誰來讀一讀？

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

3．你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

4．配樂讀

5．小組比賽讀。

三、學(xué)寫生字

1．出示生字：爺、奶、扇、織、女、斗、丁

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

2．課堂同學(xué)：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3．學(xué)生試學(xué)：交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

注意“扇”和“牽”的結(jié)構(gòu)。

奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫，記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

4．游戲擴(kuò)詞——生字開花。

5．指導(dǎo)寫字。

6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

7、完成《習(xí)字冊(cè)》。

四、課外拓展

1．夏夜是美麗的，尤其是滿天的繁星，除了織女星、牛郎星、北斗星，你還知道哪些星星？

2．學(xué)生試學(xué)：指導(dǎo)孩子在音樂中根據(jù)韻文，結(jié)合插圖，畫一幅夏夜鄉(xiāng)村的夜景圖。

3、全班展示，評(píng)議。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字5

爺、奶、扇、織、女、斗、丁

第三篇：《祭十二郎文》公開課教案

《祭十二郎文》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1．積累文言詞語，積淀文言語感，培養(yǎng)翻譯能力。

2．體會(huì)文章的感情，把握課文邊泣邊訴的語言形式，品味敘述中抒情的藝術(shù)。

3．繼承中國(guó)古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜生命，關(guān)愛親人。教學(xué)重點(diǎn)：

本課主要是以情動(dòng)人，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀之后，讓學(xué)生找出敘述作者親情的語句，進(jìn)而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，達(dá)到抒情的目的。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)虛詞在表達(dá)感情上的作用。教學(xué)方法：

誦讀法，比較法，討論法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

歲時(shí)，父親韓云卿病故，他便隨大哥韓會(huì)、大嫂鄭氏夫婦生活。代宗大歷十二年(777)，韓會(huì)坐元載黨禍被貶為韶州刺史(治所在今廣東曲江縣)，韓愈隨往，年僅十歲。次年，韓會(huì)卒于任所。鄭氏于是舉家北歸中原，寓居宣州(治所在今安徽宣城)，韓愈也依隨鄭氏生活，直到十九歲時(shí)赴長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士試才離開宣州。在長(zhǎng)達(dá)近二十年的歲月里，韓愈一直依恃長(zhǎng)兄長(zhǎng)嫂生活，與侄子老成(本為韓介之子，因韓會(huì)沒有子嗣，韓介將老成出繼給韓會(huì)。韓老成，在族中同輩排行十二，故稱十二郎)自幼相伴朝夕，名為叔侄，情同兄弟，相互間感情甚為深厚。成年后，韓愈仕途不順，二十五歲方登進(jìn)士

銜（含著）哀致（表達(dá)）誠(chéng) 掇汝而就（就職上任）汝不果（成為事實(shí)、實(shí)現(xiàn)）不克（能夠）蒙其澤 吊（撫慰）之孤 吾實(shí)為之，其又何尤（怨恨）活用

成家以致汝（使動(dòng)，使家成，使汝來）

業(yè)其家（業(yè)，名詞用如動(dòng)詞，繼承……的事業(yè)）長(zhǎng)吾女及汝女（養(yǎng)育，使……成長(zhǎng)，可視為使動(dòng)）重要虛詞

其：

其能久存乎？（語氣助詞，表反問語氣）

嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（表選擇的連詞）其無知，悲不幾時(shí)（表假設(shè)的連詞）乎：（助詞，表疑問或反問語氣，反問語氣見“其”的例句）矣：其信然矣（判斷語氣，語氣較重）

六、布置作業(yè)

1．課后練習(xí)二 2．課后練習(xí)三

（三）誦讀課文

身世 想法

打算 生離死死別的悲（敘事）（抒情）

【譯文】

某年某月某日，叔父韓愈在聽說你去世噩耗的

那么，東野的信，耿蘭的報(bào)喪信，為什么會(huì)在我的手邊呢?天哪!看來這是真的了啊!我哥哥為人如此厚道，卻讓他的兒子夭亡了!你這樣純正賢明應(yīng)當(dāng)承繼他的家業(yè)的人，不能夠蒙受他的恩澤庇蔭了!人們所說的天意實(shí)在難以逆料，而所謂的神明也實(shí)在難以明了!人們所說的道理這東西沒法推究，而所謂壽命這種事更是無法弄懂了!話雖是這樣說，我從今年年初以來，斑白的頭發(fā)有些已經(jīng)變得全白了，動(dòng)搖的牙齒有的已經(jīng)脫落了。身體一天比一天衰弱，精神一天比一天萎靡，還能有多久不跟著你到黃泉去呀!人死后如果還有知覺，那么我倆分離的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)了；如果死后沒有知覺，那么我也悲痛不了多少日子，而不悲痛的日子倒是沒有窮盡的了!你的兒子才一歲。我的兒子才五歲，年輕力壯的都還保不住性命，像這樣幼小的孩子，還能指望他們長(zhǎng)大成人嗎? 真?zhèn)陌?真?zhèn)陌?你去年來信說：“近來得了腳氣病，常常發(fā)作得很厲害?！蔽耶?dāng)時(shí)以為：“這種病，江南一帶的人常常會(huì)犯。”并沒把它當(dāng)作值得憂慮的事。唉!難道竟是因?yàn)檫@種病而奪去了你的生命嗎?還是另外有別的毛病才弄到這種地步呢?你的來信，所署日期是六月十七日。據(jù)東野說，你于六月二日去世。耿蘭的報(bào)喪信沒有寫明你的忌日。我推測(cè)，東野派去的那個(gè)人不懂得向家人問明日期；就如耿蘭的報(bào)喪信不懂得該寫明日期一樣。東野寫信給我時(shí)，才問派去的那個(gè)人，那人胡謅了個(gè)日期以應(yīng)付東野罷了。不知情況是這樣呢?還是不是這樣呢? 如今我派建中前去祭奠你，慰問你的孤兒和你的奶娘。如果他們吃用開支還可以守候到喪期結(jié)束，那么到時(shí)候再接他們來；如果不能守候到喪期結(jié)束，那么就趁便接他們來。其他的奴仆婢女，一并令他們守候到你的喪期結(jié)束。我如有力量能為你遷葬，終歸要把你安葬到祖墳去，這樣才算了了我的心愿。

可嘆啊!你生病我卻不知道具體時(shí)間，你去世我卻不知道具體日期；活著不能朝夕相處共同生活，死后不能抱著你的遺體以傾訴我的哀思，入斂時(shí)我不能靠近你的靈柩，下葬時(shí)我不能臨近你的墓穴。我的所作所為有負(fù)神靈，使得你英年早逝。上對(duì)祖宗，我這是不孝順；下對(duì)子孫，我這是不仁慈，以致不能與你互相照顧共同生活，互相守護(hù)直到生命終結(jié)。一個(gè)在天涯，一個(gè)在地角，在世時(shí)你的身影不和我的形體接近，去世后你的靈魂不與我的夢(mèng)魂接觸，這一切實(shí)在是我造成的，那又好怪罪誰!悠悠蒼天，還有什么能比這更為悲痛呢!從今以后，我對(duì)人世已沒什么留戀了!．只打算在伊河、穎河附近購(gòu)置幾頃田地，以度過余生，教育我的兒子和你的兒子，希望他們能有所成就；撫養(yǎng)我的女兒與你的女兒，直到她們出嫁；只牽掛這些了!唉!話總有說完的時(shí)候，可這種悲痛的心情卻永遠(yuǎn)不會(huì)止歇，你是能夠知曉呢?還是真的不能知曉了呢?傷心啊!你快來享用祭品吧!附 祭文：

諸葛亮吊周瑜：

嗚呼公瑾，不幸夭亡！修短故天，人豈不傷？我心實(shí)痛，酹酒一觴；君其有靈，享我烝嘗！吊君幼學(xué)，以交伯符；仗義疏財(cái)，讓舍以民。吊君弱冠，萬里鵬摶；定建霸業(yè)，割據(jù)江南。吊君壯力，遠(yuǎn)鎮(zhèn)巴丘；景升懷慮，討逆無憂。吊君豐度，佳配小喬；漢臣之婿，不愧當(dāng)朝，吊君氣概，諫阻納質(zhì)；始不垂翅，終能奮翼。吊君鄱陽，蔣干來說；揮灑自如，雅量高志。吊君弘才，文武籌略；火攻破敵，挽強(qiáng)為弱。想君當(dāng)年，雄姿英發(fā)；哭君早逝，俯地流血。忠義之心，英靈之氣；命終三紀(jì)，名垂百世，哀君情切，愁腸千結(jié)；惟我肝膽，悲無斷絕。昊天昏暗，三軍愴然；主為哀泣；友為淚漣。亮也不才，丐計(jì)求謀；助吳拒曹，輔漢安劉；掎角之援，首尾相儔，若存若亡，何慮何憂？嗚呼公瑾！生死永別！樸守其貞，冥冥滅滅，魂如有靈，以鑒我心：從此天下，更無知音！嗚呼痛哉！伏惟尚饗！

第四篇：公開課教案

Word插入圖片

教學(xué)目標(biāo)

1、往word里插入圖片

2、進(jìn)行圖片的排版

教學(xué)重點(diǎn)

1、圖片版式的設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)

1、圖片版式的設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——插入藝術(shù)字

2、新知識(shí)學(xué)習(xí)

插入圖片

（1）學(xué)生自行練習(xí)

（2）學(xué)生演示

（3）教師進(jìn)行新知識(shí)的講解

1點(diǎn)擊菜單欄中的插入按鈕，在彈出的下拉式菜單中選擇圖片，在選擇來自文件

2直接把圖片拖動(dòng)到word里

點(diǎn)擊圖片，按住左鍵不松手，拖動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)到word文檔中

板式的設(shè)置

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）學(xué)生演示

（3）教師進(jìn)行新知識(shí)的講解

1雙擊圖片，在彈出的對(duì)話框中選擇版式，進(jìn)行選擇版式：嵌入式、文字襯于下方、文字襯于上方......2在圖片上右擊，在快捷菜單中選擇，顯示“圖片”工具欄，在彈出的工具欄中進(jìn)行版式的設(shè)置

3教師進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)

4學(xué)生自行練習(xí)

第五篇：識(shí)字5公開課教案（最終版）

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉花小學(xué)趙容

教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解本課新詞。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.誦讀課文，積累詞語，感悟體會(huì)夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：

理解生字，并學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫 教學(xué)難點(diǎn)：

感悟體會(huì)夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入

1.小朋友們，一年中最熱的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？

夏天好熱??！在那么熱的晚上，你們都愛干什么呢？出示“夏天的晚上，我愛————”說一句完整的話。2.認(rèn)識(shí)新朋友丁丁

夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我們一起瞧瞧去。二．初讀課文

1.請(qǐng)小朋友們打開課本，自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀通詞串。

2．字音讀準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你們看老師點(diǎn)紅的字，都是我們這節(jié)課上我們要認(rèn)識(shí)、要學(xué)習(xí)的生字。咱們遇到它們的時(shí)候，要特別地留心。誰來讀給大家聽一聽，看看誰讀得準(zhǔn)確，聲音響亮。

3．指名讀。其他的小朋友可要注意聽哦！生讀，教師相機(jī)糾正。誰再來？

4．讀得真不錯(cuò)，仔細(xì)觀察一下，哪些生字的讀音需要提醒大家注意?。ǚ稚⒄f）我們一起來讀一讀。（生齊讀生字）三．學(xué)習(xí)韻文 1．學(xué)習(xí)“爺爺 奶奶 小丁丁”

（1）（出示課文插圖）師：你們瞧，小院里有哪些人？ 小院里有??

（2）生：爺爺、奶奶和小丁?。ǔ鍪荆籂敔?奶奶 小丁?。?）誰來和他們打個(gè)招呼？

你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？你真是個(gè)愛觀察的好孩子。指名2-3人讀。（4）讓我們一起跟他們打個(gè)招呼吧！2．學(xué)習(xí)“竹椅 蒲扇螢火蟲”

（1）夏天的夜晚，天氣很熱，爺爺、奶奶、小丁丁他們?cè)谠鹤永锔墒裁矗浚ǔ藳觯?/p>

（2）他們坐在什么上面乘涼??？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著一把（出示：蒲扇）（扇子有許多種，像這樣的扇子就叫------）。夏天天氣很熱，蚊蟲又多，爺爺會(huì)用扇子干什么呀？看到這你想說些什么呀？（爺爺真好，小丁丁真幸福）（3）看，墻角的花叢中，盛開的鮮花把誰吸引過來了？出示“螢火蟲” 晚上，在小院里，爺爺、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘涼，多么幸福的一家人??！多美的畫面啊！能讀出來嗎？（指名讀，齊讀）3．學(xué)習(xí)“牽牛 織女 北斗星”

（1）在這個(gè)美麗的夜晚，爺爺在給小丁丁講美麗的傳說—牛郎織女的故事，想聽嗎？

師：這就是傳說中的牽牛星和織女星（出示圖）猜猜看，哪顆是織女星，哪顆是牽牛星??？這都知道，太能干了?。ǔ鍪荆嚎椗?、牽牛）我們一起讀讀這兩個(gè)詞語。

（2）師：爺爺還講了什么星星呢？（出示：北斗星圖）師：數(shù)一數(shù)，北斗星座有幾顆星星？ 生：七顆。

師：它們連起來像什么？ 生：它們連起來像一把勺子。

夜晚的星空，真是太神奇，太美妙了！喜歡這些星星嗎？那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧?。ǔ鍪緺颗?、織女、北斗星）齊讀（我們一起把心中的喜歡讀給聽課的老師聽聽）4．學(xué)習(xí)“夜晚 繁星 亮晶晶”

（1）其實(shí)，在廣闊的夜空中，有著許許多多的星星，你們看，（出示畫面）（2）星星好多??！，我們可以用一個(gè)詞來說“繁星”（出示“繁星”）齊讀。（3）滿天的繁星像什么？（句式練習(xí)：繁星像——————）

（4）像一眨一眨的眼睛，像閃亮的珍珠，像耀眼的鉆石，像小燈籠，我們就說它“亮晶晶”（出示“亮晶晶”）生齊讀詞語：亮晶晶

孩子們，你們看，這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)啊？后面兩個(gè)字相同，這樣的三字詞語我們就叫他們ABB式的詞語，你還知道哪些這樣的詞語呢？誰來說說？（綠油油、樂呵呵、笑瞇瞇、慢吞吞、急匆匆??）

（5）（出示“夜晚”）你覺得夏天的夜晚怎么樣？（美）試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來讀一讀?？凑l讀得最美。（讀得時(shí)候要一邊讀一邊想象畫面）（6）（再指讀。男女生賽讀。）（7）（課件展示：全篇韻文和背景圖）

在這個(gè)安靜、優(yōu)美的農(nóng)家小院里，一家人圍坐在一起，乘涼，看星星，講故事，多么幸福??！星星在天上，一閃一閃的，調(diào)皮地眨著眼睛。多么迷人的夜晚呀，讓我們用我們的朗讀將這迷人的夜晚讀出來！好嗎？ 四．分析字形，指導(dǎo)書寫

1．（出示沒有拼音的生字）這些生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 2．指名讀，齊讀。

3．下面我們就先來學(xué)寫幾個(gè)字。學(xué)寫“星” 1．教師出示“星” 2．請(qǐng)小朋友們一起讀

3．師：你是怎樣記住這個(gè)字呢？（學(xué)生：上面一個(gè)日字頭，下面一個(gè)生）4．師：那么這個(gè)字在田字格里是怎么寫呢？請(qǐng)小朋友們伸出小手跟著老師寫。5.教師范寫，學(xué)生書空。邊寫邊講解 學(xué)寫 “織” 1．教師出示“織” 2.請(qǐng)小朋友們一起讀

3.師：你是怎樣記住這個(gè)字呢？（學(xué)生：左邊繳絲旁，右邊一個(gè)只）4.師：那么這個(gè)字在田字格里是怎么寫呢？請(qǐng)小朋友們伸出小手跟著老師寫。5.教師范寫，并指出注意點(diǎn)。學(xué)生跟著書空。

學(xué)寫“扇” 字理記憶“扇”

上面是“戶”字頭，表示一所房子；下面是“羽”字，表示古時(shí)候由兩個(gè)扇葉組成的窗戶，就像鳥的兩扇翅膀一樣。扇動(dòng)起來，是有風(fēng)的。