第一篇：即興伴奏與彈唱課程簡(jiǎn)介

《即興伴奏與彈唱》課程簡(jiǎn)介

一、課程編碼:

二、課程名稱:即興伴奏與彈唱

三、課程性質(zhì):本課程為本科音樂(lè)教育專業(yè)必修課

四、學(xué)時(shí)與學(xué)分:周學(xué)時(shí):2 總學(xué)時(shí):72(一學(xué)年)總學(xué)分:4

五、開課單位:音樂(lè)教育學(xué)院

六、內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《即興伴奏與彈唱》是音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和鋼琴伴奏技能，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的智商與情商的全面提高，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生掌握為歌曲配彈鋼琴即興伴奏的基本方法、步驟與彈奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生基本的即興伴奏技能，了解正、副三和弦、終止四六和弦、屬七和弦、重屬和弦、副屬和弦的和聲色彩、規(guī)范的聲部連接、與歌曲曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的和弦編配法則、簡(jiǎn)單的伴奏織體等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。熟練運(yùn)用西洋大小調(diào)式聲樂(lè)作品的編配方法，少量涉及中國(guó)漢民族五聲調(diào)式聲樂(lè)作品的編配技巧。使學(xué)生形成一個(gè)規(guī)范的伴奏音響概念，并在此前提下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性音樂(lè)思維與音樂(lè)聯(lián)想能力，并將其轉(zhuǎn)化成即興伴奏想象力以及團(tuán)隊(duì)精神所需要的默契的合作能力。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)為歌曲配彈鋼琴即興伴奏的藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程、創(chuàng)作手段有一個(gè)基本的了解，熟練掌握常用調(diào)性（三個(gè)升降號(hào)的調(diào)性）的音位和指法，熟練使用大小調(diào)的正三和弦、副三和弦、終止四六和弦、輔助四六和弦、屬七和弦獨(dú)立完成鋼琴即興伴奏的任務(wù)，要求達(dá)到速度、力度、踏板等各方面的控制自如。使學(xué)生能夠勝任中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)工作，并能勝任其他群眾性的音樂(lè)娛樂(lè)活動(dòng)中的伴奏任務(wù)。

七、教學(xué)形式：

本課程以講授法為主，同時(shí)結(jié)合直觀演示法、指導(dǎo)練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、閱讀指導(dǎo)法、等方法和手段進(jìn)行講解。遵循科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、創(chuàng)造發(fā)展原則等進(jìn)行教學(xué)。

八、課程教材：

《鋼琴即興伴奏入門教程》，孫維權(quán)著。上海音樂(lè)出版社2005年 4月第1版，2005年4月第1次印刷。書號(hào)

ISBN 978-7-80667-682-0/J.·648

九、考查與考試：

平時(shí)回課占50%，可以自彈自唱也可以為別人演唱伴奏，伴奏可以一個(gè)人，也可以是多人；演唱可以是一個(gè)人的獨(dú)唱，也可以是重唱、齊唱、合唱。期末考試或結(jié)業(yè)考試，每個(gè)人抽簽決定曲目，每個(gè)人考一首，以為別人演唱伴奏為主?？荚嚽繛榉秩齻€(gè)難度系數(shù)，分別為80分、90分、100分?？荚嚨某煽?jī)以50%記入總評(píng)分。平時(shí)考勤曠課一次總評(píng)扣3分。缺勤三分之一，失去考試資格。

武漢音樂(lè)學(xué)院

2009年7月15日

第二篇：送別即興伴奏

為歌曲《送別》配置簡(jiǎn)易伴奏

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和鑒別能力，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，為歌曲《送別》①配置伴奏和 弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)）；②選擇簡(jiǎn)易伴奏音型（柱式、半分解、全分解音型）。

教學(xué)重點(diǎn)：為旋律配置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)伴奏和弦。

教學(xué)難點(diǎn)：和弦伴奏音型的選擇。

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、鋼琴等

教課內(nèi)容：

一、組織教學(xué)（音樂(lè)《送別》播放）

師生問(wèn)好，劃分學(xué)習(xí)小組。

二、新課導(dǎo)入

1、（投影《送別》歌片）伴隨著音樂(lè)，學(xué)生齊唱歌曲，提高興趣。

2、各小組學(xué)生討論、探究，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單分析（調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒等）

教師巡回參與討論。

各組學(xué)生代表宣布討論結(jié)果。（教師做鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

總結(jié)討論結(jié)果：歌曲《送別》為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。

3、投影課題：為歌曲《送別》配置簡(jiǎn)易伴奏

三、新課

1、教師用鋼琴?gòu)椬唷端蛣e》主旋律。

設(shè)問(wèn)：①好聽嗎？（自由回答）

②怎樣才能更好聽？（小組討論回答）

(答案)加上伴奏會(huì)更好聽。

2、教師彈奏《送別》（旋律加伴奏）。

設(shè)問(wèn)：好聽嗎？（學(xué)生自由討論回答）

“那么，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手為歌曲《送別》配置簡(jiǎn)易和弦伴奏呢？”（學(xué)生自由回答）

好的！在為歌曲《送別》配置簡(jiǎn)易和弦伴奏之前呢，我們需要先簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

3、提問(wèn)、回答與提示：

①大調(diào)的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)和弦各含有哪幾個(gè)音？

（集體回答，投影答案）

②和弦連接與終止格式？（經(jīng)學(xué)生思考、討論后，投影答案：正格連接、變格連接、正格終止、變格終止等）。

教師提示：歌曲開始與結(jié)尾一般使用Ⅰ級(jí)和弦，結(jié)尾一般使用正格終止。

③和弦簡(jiǎn)易伴奏音型有幾種？

（集體回答，投影答案）

4、小組研討，為《送別》選配伴奏和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)）。

（教師巡回參與討論并適時(shí)進(jìn)行提示指導(dǎo)）展示討論結(jié)果，選出最佳方案。

5、教師（或者有基礎(chǔ)的學(xué)生）分別用柱式、半分解、全分解音型將上面選出的最佳和弦配置方案進(jìn)行展示，同時(shí)，由各小組討論后，選擇出最佳簡(jiǎn)易伴奏音型。

教師（或者有基礎(chǔ)的學(xué)生）再次用選擇出的最佳簡(jiǎn)易伴奏音型進(jìn)行演示

四、課堂小結(jié)與布置作業(yè)

簡(jiǎn)介本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)為主。

作業(yè)：課后為歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》編配簡(jiǎn)易伴奏

第三篇：即興伴奏教案

即興伴奏的四大形式

錦園幼兒園 蘆雨薇

今天與大家分享一些即興伴奏的有關(guān)知識(shí)，即興伴奏左手的功夫可以算是很重要的。特別是即興伴奏強(qiáng)調(diào)和弦的即興編配功底。不論是什么譜子，你的左手是需要靠自己去編配的。左手如何去伴奏，如何彈奏，很多人不知道該如何去配伴奏。或者知道了和弦也不知道左手用什么樣的形式。今天給大家簡(jiǎn)單介紹一下即興伴奏的四大伴奏形式。這個(gè)也是大學(xué)的即興伴奏課上老師說(shuō)過(guò)的。我覺得總結(jié)的很好?？梢哉f(shuō)不論是什么曲子都離不開這四大伴奏法。

先來(lái)介紹第一種：和弦分解法。這是用的最多，分解形式多樣的一種伴奏法?；究梢赃\(yùn)用于任何歌曲里面。常見的和弦分解有1535；152535 ；1513；15123等形式。這一種伴奏法一般用于左手的伴奏。適合于節(jié)奏比較規(guī)整的曲子或者兒歌。例如：《小星星》《送別》《雪絨花》 示范

來(lái)看看第二種：和弦琶音分解。這一種用于一些抒情音樂(lè)多一些。但和弦琶音分解在鋼琴中則是比較重要的一個(gè)技巧，學(xué)過(guò)鋼琴的人一般都練過(guò)哈農(nóng)，就是練習(xí)技術(shù)技巧的，它里面有一部分很重要的章節(jié)就是琶音，比如C大調(diào)，（示范）或a和聲小調(diào)，（示范）例如***.可以左手，《送別》（示范）也可以右手（示范）。也可以雙手進(jìn)行。

短琶音：《明明白白我的心》或《洋娃娃和小熊跳舞》 第三種伴奏法：柱式和弦伴奏法。這一種伴奏法多用于無(wú)旋律伴奏中，也就是彈唱中，例如：《一千個(gè)傷心的理由》（示范）也可以用在左手，右手配上主旋律。例如：《長(zhǎng)江之歌》（示范）在這樣一個(gè)柱式和弦伴奏中可以運(yùn)用到左手，也可以運(yùn)用到右手，如果運(yùn)用到右手就是剛才所說(shuō)的無(wú)旋律伴奏，但運(yùn)用于左手時(shí)不要太多，太多就顯得過(guò)于單調(diào)。

第四種伴奏法：節(jié)奏伴奏法。我們可以根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格和個(gè)人需要來(lái)編配節(jié)奏，可以是切分節(jié)奏、附點(diǎn)等。例如：《阿拉木汗》（示范）或者可以自己編配。

各位老師，我們已經(jīng)了解到了即興伴奏中的四大伴奏法。也知道什么類型的樂(lè)曲該用什么樣的伴奏形式。當(dāng)然，這四大伴奏法不是孤立存在的，也可以綜合運(yùn)用。即興伴奏還是要各位老師多加練習(xí)的，練得多了就能摸索出一些技巧，用起來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手一些。今天就跟大家分享這些，對(duì)于講的不到位的地方，希望各位老師能夠批評(píng)指正。

第四篇：即興伴奏學(xué)習(xí)心得

鋼琴培訓(xùn)心得體會(huì)

（東勝區(qū)銅一幼分園那日松幼兒園 孫書倫 2016年3月14日）

祁老師在百忙之中，為我們進(jìn)行了一次生動(dòng)有趣的鋼琴即興伴奏的講演。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺受益匪淺、茅塞頓開，對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

在課上，我學(xué)到了很多關(guān)于即興伴奏的較為系統(tǒng)的知識(shí)。即興伴奏是指不用伴奏譜的情況下，為歌曲所彈得伴奏，當(dāng)然也可以事先做一些準(zhǔn)備，如熟悉一下樂(lè)譜，分析歌曲的基本情緒與內(nèi)容，分析一下調(diào)式，標(biāo)記功能符號(hào)，設(shè)計(jì)一下各段的伴奏型與奏法等。這樣做可以使即興伴奏減少盲目性，增強(qiáng)規(guī)范性，可見即興伴奏并不是雜亂無(wú)章的海闊天空，當(dāng)然也不像伴奏譜那樣精心設(shè)計(jì)嚴(yán)格規(guī)范。因此，既要有章法，又要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，這才叫即興伴奏。

隨著課程的進(jìn)展，我越來(lái)越體會(huì)到即興伴奏其實(shí)是一門綜合課，首先應(yīng)當(dāng)具備一定的鋼琴基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越扎實(shí)，對(duì)于即興伴奏越是順其自然。反之，我覺得自己的鋼琴底子較薄弱，又沒(méi)有適當(dāng)?shù)娜ゾ毩?xí)，相對(duì)于在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)上，才會(huì)感到吃力。即興伴奏的構(gòu)成有很多要素：鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)、伴奏音型、歌曲分析、綜合應(yīng)用能力。但是，即興伴奏最關(guān)鍵的就是練習(xí)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持。

在學(xué)習(xí)之后我做了以下總結(jié)，即興伴奏雖然是一個(gè)復(fù)雜的、多面的、融合各種要素于一身的綜合課，但它其實(shí)也是一門科學(xué)的、有規(guī)律的學(xué)問(wèn)，只要通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，我相信我一定會(huì)在這門學(xué)問(wèn)上有很大提高。

第五篇：學(xué)習(xí)即興伴奏心得體會(huì)

學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏心得體會(huì)

2011年7月我參加了由市教育局組織的全市中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏三天的培訓(xùn)。在這三天的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多即興伴奏的知識(shí)，以下是我培訓(xùn)幾天來(lái)的心得：

鋼琴即興伴奏是在只有歌曲旋律而沒(méi)有伴奏譜的情況下的一種彈奏，學(xué)習(xí)時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)”即興”，實(shí)際上即興伴奏必然事先要熟悉旋律,了解歌曲的調(diào)式、調(diào)性,考慮一下伴奏音型后才能進(jìn)行伴奏。最重要的是要培養(yǎng)在看到或想到旋律的同時(shí),就在腦海中形成和弦配置的能力。為了適應(yīng)不同演唱者的音高要求,即興伴奏需要能做到隨時(shí)變調(diào)。鋼琴上實(shí)際音高有12個(gè)調(diào),但常用的也就五六個(gè),即C、D、F、G及降B等。歌曲的百分之八十都集中在這幾個(gè)調(diào)中。熟悉以上幾個(gè)調(diào),基本上就可以應(yīng)付了。即使某個(gè)調(diào)不熟悉.也可以用最鄰近的調(diào)來(lái)代替。學(xué)習(xí)即興伴奏的另一個(gè)重點(diǎn)是伴奏音型的配置。伴奏音型有柱式和弦音型(適合進(jìn)行曲)、帶低音的和弦音型(適合午曲)、分解和弦和琶音和弦音型(適合抒情歌曲)。不同的歌曲應(yīng)根據(jù)其特性選擇不同的伴奏音型,有時(shí)候同一首歌曲需要采用兩種以上的伴奏音型。即興伴奏中,配置和弦用得最多的是正三和弦(1級(jí)、4級(jí)、5級(jí)和弦)和屬七和弦。要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在熟習(xí)常用的幾個(gè)調(diào)中的正三和弦和屬七和弦在鍵盤位置上,放在和弦之間的連接上，這樣在伴奏時(shí)才能應(yīng)用自如。抒情歌曲的即興伴奏通?？刹捎脦У鸵艉拖壹胺纸夂拖乙粜蛠?lái)伴奏，但用得比較多的是采用琶音伴奏音型，這是因?yàn)橛门靡粢粜桶樽嘞鄬?duì)簡(jiǎn)單,同時(shí)伴奏的歌曲更為優(yōu)美動(dòng)聽。但琶音伴奏音型也會(huì)遇到和弦配置的問(wèn)題，同樣最簡(jiǎn)單而有效的方法,也是將旋律節(jié)拍重音作為配置琶音和弦里的基本音,即左手從低到高的第一個(gè)音。琶音和弦的第一音確定了,后面的幾個(gè)音就可以按順序彈了。

總之，鋼琴即興伴奏是一個(gè)持之以恒，不斷積累的過(guò)程，只有通過(guò)長(zhǎng)久的聯(lián)系與實(shí)踐才能取到真經(jīng)。