教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)英語

第一篇：教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)英語

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與技能：

會拼讀多音節(jié)詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one.This game is the most exciting.I think it is more difficult/the most difficult.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理性購買圖書的意識。

二、教學(xué)重點

拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解對話的意思，會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進行對話活動練習(xí)。

三、教學(xué)難點

會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進行對話活動練習(xí)。

四、教具準備

video.CD.word cards

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)生活動 Greeting to teacher.Nice to meet you ,too!Answer teacher’s questions It’s a book.Bookstore/bookshop Answer questions Yes I do./No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”.Watch the video They are Ken Ann and Mocky.They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》

Watch the dialogue again and draw a line.Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

Read the words follow the teacher.Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen & guess the right picture.Boys for Ken Girls for Ann Teacher for Mockey.Act the story in groups.（二）教師活動一: Warming up Greeting Nice to meet you!二: Language preparation 1 Show a English books & ask What’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/comic book ? 2 For the title Today we will learn “Buying e-book”.(write the title)Do you know e-book? Explain “e”.e-mail? 三: learn the story 1 Watch and answer.(Show the video)Ask students to watch the video with the question : Who are they? Where did they go last Sunday? What book did they buy at last? What’s the name of the e-book? Do you know the Chinese meaning? Explain.2 Show the video.What books did they found before e-book? Draw a line under the book.3 Listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.)4 Read & spell Read the words.遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

四: Practice 1 Watch & repeat Play the video again.Play it one by one 2 Read Ask students to read follow teacher.3 Game Listen to the dialogue and guess the right picture.4 Act the story in different roles.Read mockey’s speaking.5 Act the story in groups.五：Homework 1 Repeat the story five times 2 Read the dialogues & try to know the text.（六）板書設(shè)計 Unit 10 Buying e-books Lesson 1 interesting exciting difficult boring expensive This book is interesting.This book is more interesting.(than that one.)This book is the most interesting.2014遼寧教師招聘考試公告匯總

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第二篇：2014年安徽教師招聘考試面試：教案材料之小學(xué)英語

【導(dǎo)讀】安徽教師招聘考試網(wǎng)為您提供：2014年安徽教師招聘考試面試：教案材料之小學(xué)英語，歡迎加入安徽教師考試交流群：92091184。更多信息請關(guān)注安徽人事考試網(wǎng)http://wuhu.offcn.com

第三篇：教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)數(shù)學(xué)

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教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)數(shù)學(xué)

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比較數(shù)的大小近似數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材10－11頁例

5、例6，10－11頁做一做，練習(xí)三1－4題。

二、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。

2.使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

3.使學(xué)生會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

(二)能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、類推方法獲取新知的能力。

(三)德育滲透點：使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

五、教學(xué)難點：求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

六、教具、學(xué)具準備：投影儀。

七、教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏 1.口答：

(1)一個五位數(shù)，最高位是()位，一個六位數(shù)最高位是()位。(2)99864里面有()個萬，101010里面有()個十萬。2.在○里面填上“＞”“＜”或“=” 999○1010601○564687○678(先讓學(xué)生填一填，然后指名同學(xué)說一說各是怎樣比較，引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法)

（二）探究新知 1.教學(xué)比較數(shù)的大?。?/p>

(1)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討。

教師板書：比較數(shù)的大小

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(2)教學(xué)例5 ①出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小 99864和101010356000和360000 ②比較第一組數(shù)99864和101010 觀察這兩個數(shù)，并試著比較大小。想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010。

第二種：通過位數(shù)來比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因為六位數(shù)的最高位是十萬位，而五位數(shù)的最高位是萬位。所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864＜101010。

教師對學(xué)生的回答進行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便。③反饋訓(xùn)練：98965○10000096780○109650 ④總結(jié)方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個數(shù)位數(shù)有什么特點？那么這樣的兩個數(shù)如何比較大小呢？

使學(xué)生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。教師板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大。⑤比較第二組數(shù)356000和360000 觀察這兩個數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學(xué)互相討論。

啟發(fā)學(xué)生想：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)相同時，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大。第一位數(shù)相同時，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大。第二位相同時，再比較第三位數(shù)??，現(xiàn)在，這兩個數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：

然后引導(dǎo)學(xué)生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大。356000＜360000 ⑥總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大??？教師板書：位數(shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位?? 再比較左起第二位??

⑦反饋訓(xùn)練：70080○7010150140○63140(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：

比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。(1)教師板書：50000和1800000 讓學(xué)生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))

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(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了。

教師板書：50000=5萬

(3)學(xué)生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)。并說一說改寫方法。180000=180萬

(4)反饋訓(xùn)練：10頁做一做。3.教學(xué)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。(1)出示例6：

①讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù)，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？

(引導(dǎo)學(xué)生想：可以省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù))②求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

49269375 根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？學(xué)生做完后，請他們說一說。

③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？教師板書例6的題目要求。

同學(xué)試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？(引導(dǎo)學(xué)生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入)指名學(xué)生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？教師板書；84380≈8萬726310≈73萬(2)總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù)。

(3)反饋訓(xùn)練：11頁做一做。

（三）鞏固發(fā)展 1.練習(xí)三1題后2小題。38456○8354641020○409300 2.練習(xí)三第3題和4題。3.練習(xí)三第2題。

（四）全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識呢？

（五）布置作業(yè)：練習(xí)三第5題。

（六）板書設(shè)計比較數(shù)的大小

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例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小 99864和101010 356000和360000 99864＜101010(位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大)356000＜360000(位數(shù)相同時，先比較左起第一位?再比較左起第二位??)50000=5萬 1800000=180萬近似數(shù)：

例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)。(1)84380 84380≈8萬(2)726310 726310≈73萬(省略萬后面的尾數(shù)看“千”位)

2014遼寧教師招聘考試公告匯總

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第四篇：教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)數(shù)學(xué)

教師招聘考試：面試教案材料之小學(xué)數(shù)學(xué)

比較數(shù)的大小近似數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材10－11頁例

5、例6，10－11頁做一做，練習(xí)三1－4題。

二、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。

2.使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

3.使學(xué)生會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

(二)能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、類推方法獲取新知的能力。

(三)德育滲透點：使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

五、教學(xué)難點：求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

六、教具、學(xué)具準備：投影儀。

七、教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏 1.口答：

（二）探究新知 1.教學(xué)比較數(shù)的大小：

(1)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討。

教師板書：比較數(shù)的大小(2)教學(xué)例5 ①出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小 99864和101010356000和360000 ②比較第一組數(shù)99864和101010 觀察這兩個數(shù)，并試著比較大小。想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010。

然后引導(dǎo)學(xué)生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大。356000＜360000 ⑥總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大?。?教師板書：位數(shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位?? 再比較左起第二位??

⑦反饋訓(xùn)練：70080○7010150140○63140(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：

比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？

結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。(1)教師板書：50000和1800000 讓學(xué)生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了。

教師板書：50000=5萬

(3)學(xué)生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)。并說一說改寫方法。180000=180萬

(4)反饋訓(xùn)練：10頁做一做。3.教學(xué)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。(1)出示例6：

49269375

根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？學(xué)生做完后，請他們說一說。

③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？教師板書例6的題目要求。

同學(xué)試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？

(引導(dǎo)學(xué)生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入)指名學(xué)生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？教師板書；84380≈8萬726310≈73萬(2)總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

(3)反饋訓(xùn)練：11頁做一做。

（三）鞏固發(fā)展 1.練習(xí)三1題后2小題。38456○8354641020○409300 2.練習(xí)三第3題和4題。3.練習(xí)三第2題。

（四）全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識呢？

（五）布置作業(yè)：練習(xí)三第5題。

（六）板書設(shè)計

比較數(shù)的大小

例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)。(1)84380 84380≈8萬(2)726310 726310≈73萬(省略萬后面的尾數(shù)看“千”位)

第五篇：教師招聘考試：面試教案材料之初中語文

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教師招聘考試：面試教案材料之初中語文

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一、教學(xué)目標：

（一）知識與技能

1.認識《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。

2.學(xué)習(xí)劇作中人物的個性化語言，把握人物的思想性格。

（二）過程與方法

1.分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進行舞臺表演。

2.采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，運用圖片、視頻素材等多種手段進行輔助教學(xué)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。

二、教學(xué)重點：

把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言。

三、教學(xué)難點

理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過程；咀嚼其中蘊涵豐富的語句。課時安排：2課時

四、教學(xué)準備：

1.課前充分預(yù)習(xí)，解決生字詞。2.熟讀課文。

五、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入課文

1.由《梅嶺三章》導(dǎo)入，同學(xué)們暢言對陳毅的印象，講述小故事，突出其睿智、風(fēng)趣、豪爽的性格特點（主要是上馬制軍方面）。

2.師補充：陳毅在上海任市長期間與化學(xué)家齊仰之先生之間還有一段鮮為人知的故事--即下馬制民。

3.出示學(xué)習(xí)目標：

（二）作者、作品簡介

沙葉新，當(dāng)代劇作家，現(xiàn)任上海人民藝術(shù)學(xué)院校長。代表作品：《尊嚴》《耶酥孔子披頭士列儂》《陳毅市長》

（三）全劇簡介。

《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的”問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間八場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團結(jié)知識分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。

前一場陳毅視察百貨商店，發(fā)現(xiàn)盤尼西林短缺，不法商販趁機抬價，百姓無力購買。于是陳毅決定要辦藥廠，從而引出“夜訪齊仰之”這場戲。

（四）劇情分析

1.一張字條--“閑談不得超過三分鐘”。

這張字條表明了宅主人鮮明的個性：非常珍惜時間，不尚空談，潛心科研。這張字條在本文矛盾沖突中貫穿始終，開場時“醒目”，終場時被“撕得粉碎”，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊而有層次。

2.兩個人物--這場戲成功地塑造了兩個個性鮮明的人物。無產(chǎn)階級革命家陳毅：性格--幽默詼諧談吐--妙語連珠作風(fēng)--平易近人工作--尊重人才

愛國科學(xué)家齊仰之：態(tài)度：先：固執(zhí)、急躁、清高后：熱情、誠懇、隨和

戲中的兩個人物的“不打不相識”，尤其是齊仰之態(tài)度的轉(zhuǎn)變反襯出了陳毅市長的光輝形象。

3.三次沖突

沒有沖突就沒有戲。作者在本文安排了三個回合的矛盾沖突，使情節(jié)曲折起伏，引人入勝，三個回合步步為營，層層推進，構(gòu)成了一個完整的故事。

(1)第一次沖突--突破不接待防線：截然不同的性格特點一開始就碰出火花：來訪者--禮賢下士，做思想工作，性格直率、自信、潑辣室主人--與政治絕緣，脾氣急躁、固執(zhí) 結(jié)果：突破成功

成功原因：“決不多加打擾”

(2)第二次沖突--突破“閑談不得超過三分鐘”防線來訪者--有備而來主動室主人--接待來賓被動結(jié)果：突破成功

成功原因：巧用激將法“有一門化學(xué)，齊先生也許一竅不通”(3)第三次沖突--突破“與政治絕緣”的最后防線來訪者--知己知彼，論辯有力室主人--產(chǎn)生感慨共鳴，接受邀請結(jié)果：突破成功

成功原因：激起齊仰之的愛國熱情，在情感上引起共鳴 4.四個特點

(1)完整的情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

(2)清晰的結(jié)構(gòu)--以字條的“醒目”與被撕反映沖突的引發(fā)與解決

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(3)個性化的語言

陳毅用什么方法來說服齊仰之--他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學(xué)家。

同學(xué)可品味一些內(nèi)涵豐富的語句--“酸性”，這里指迂腐，不適應(yīng)新時代；“化學(xué)變化”，指的是齊仰之發(fā)生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會為陳毅的博學(xué)、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質(zhì)樸、求真與自省所感動。

找出最能表現(xiàn)（陳毅）個性的語言。說說好在哪里？表現(xiàn)了人物什么思想性格？陳毅：直率、幽默、英睿、堅毅頑強、坦誠爽朗問題探究：

作者如何增強語言（人物臺詞）的表現(xiàn)力？ 1）恰當(dāng)使用修辭手法。2）注意人物的身份、學(xué)識。

3）注意根據(jù)人物性格設(shè)計語言，人物語言體現(xiàn)性格。4）注意前后照應(yīng)。

5）有廣博的知識，掌握豐富的語匯。

(4)陪襯的手法--以齊先生的轉(zhuǎn)變襯陳毅市長的睿智。(五)聯(lián)想、演練

學(xué)生讀全文，選取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登臺表演，其他同學(xué)評議。(六)當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.陳毅說自己為請齊仰之出山，才親顧茅廬，“如一顧不成，我愿三顧”，言下之意，是把齊仰之當(dāng)成（）式的人物來尊重，這里用了（）的典故。這樣說，一來顯示了陳毅的（）；二來顯示了他對齊的（）。

2.Ｐ36：“先生此言差矣?！币欢闻_詞的中心意思是什么？ 3.何謂“共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)” ？

4.陳毅為何能禮賢下士？齊仰之為何能欣然從命？參考答案：

1.諸葛亮三顧茅廬尊重人才、自身修養(yǎng) 尊重

2.以齊仰之遭冷遇為例說明“社會若不起革命變化，實驗室里也無法進行化學(xué)變化”的道理。

3.是說社會變化之學(xué)而非科學(xué)技術(shù)之學(xué)。把封建主義、官僚資本主義、帝國主義傳統(tǒng)壓迫的舊中國變化成為民主、自由、繁榮、富強的新中國。

4.陳毅深知新中國的建設(shè)離不開懂得科學(xué)技術(shù)的知識分子，因而尊重知識、尊重人才，誠意相邀。

齊仰之是一位愛國科學(xué)家，同時又被陳毅的誠意、尊重知識分子、風(fēng)趣睿智的談吐等崇高的人格魅力所折服。

教學(xué)反思：

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

2014遼寧教師招聘考試公告匯總

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