第一篇：學(xué)校國防教育發(fā)展歷史(最新件)

近十年來學(xué)校國防教育發(fā)展的回顧

一、學(xué)校國防教育發(fā)展的主要歷史沿革

我國普通高校國防教育是從1985年以“學(xué)生軍訓(xùn)試點”的形式開始的，根據(jù)1984年我國新頒布施行的《兵役法》規(guī)定，由教育部、總參謀部、總政治部等六部委聯(lián)合發(fā)文，全國有52所高校先行進(jìn)入軍訓(xùn)試點。內(nèi)蒙古師范大學(xué)是52所軍訓(xùn)試點高校其中之一。2001年6月26日國務(wù)院和中央軍委辦公廳聯(lián)合下發(fā)48號文件，明確學(xué)生軍訓(xùn)工作在全國普遍開展，同時進(jìn)一步規(guī)定：“學(xué)生軍訓(xùn)是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的必修課”。

我校從1986年開始就在軍訓(xùn)期間穿插安排國防教育教學(xué)內(nèi)容，從1992年開始就將國防教育課分散到平時教學(xué)中進(jìn)行，正式將國防教育課程納入學(xué)校教學(xué)計劃，這在當(dāng)時是國內(nèi)較早比較規(guī)范開設(shè)此類課程的院校之一。目前，我校國防教育課已經(jīng)形成了“必修課（軍事技能訓(xùn)練——軍事理論課）——選修課（孫子兵法——現(xiàn)代兵器——西方近現(xiàn)代導(dǎo)讀）——經(jīng)常性國防教育活動（國防教育日——國防知識講座——國防知識競賽——國旗護(hù)衛(wèi)隊——射擊比賽——定向越野）”等三位一體相結(jié)合的有效教育教學(xué)模式。

1996年，根據(jù)國防教育課教學(xué)的需要，我校成立了校直屬的軍事教研室（武裝部）。在2011年校內(nèi)機構(gòu)調(diào)整中，學(xué)校將軍事教研室、武裝部、國防教育園合為軍事教研部，列為學(xué)校處級教學(xué)科研機構(gòu)。主要承擔(dān)全校學(xué)生的軍事理論課教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練工作和經(jīng)常性國防教育活動。教師隊伍也由過去最多3人發(fā)展到現(xiàn)在的9人。

二、近十年來學(xué)校國防教育取得的主要成效

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，軍事教研部堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，各項工作取得長足進(jìn)展，學(xué)校國防教育事業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展，為“十

二五”發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（一）確立了國防教育在學(xué)校工作中的地位

我們在學(xué)校國防教育工作中適時提出了“五轉(zhuǎn)變、五樹立”的思想認(rèn)識。即：一是由國防教育片面追求加強紀(jì)律性的局部效益轉(zhuǎn)變到獲取軍事知識和技能的整體效益上來，樹立國防教育作為高校德育教育和素質(zhì)教育的重要組成部分的觀念；二是由國防教育局限于“走走步、打打槍”的低層次訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到適應(yīng)國防后備力量建設(shè)的國防教育高層次上來，樹立全面育人的觀念；三是由軍事技能訓(xùn)練立足于“準(zhǔn)備打仗”的應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)變到服從改革開放適應(yīng)院校人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)上來，樹立大局觀念；四是由和平時期國防觀念淡化轉(zhuǎn)變到愛軍習(xí)武上來，樹立牢固的國防觀念；五是由管理上的單一型轉(zhuǎn)變到科學(xué)型，建立完整的國防教育有效模式和管理體系上來。目前，國防教育已成為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，大家已深刻體會到高校開展國防教育，無論現(xiàn)在和將來，對于國家、學(xué)校、學(xué)生及社會都大有好處。這是“十一五”在我校國防教育工作中解決的一個重大問題。

（二）建立了具有邊疆民族地區(qū)特色的國防教育課教育教學(xué)模式 在教學(xué)研究與實踐基礎(chǔ)上，總結(jié)摸索了一套具有邊疆民族地區(qū)特點的國防教育課教學(xué)新路子。即“四結(jié)合、四一致”。一是國防教育課教學(xué)與培養(yǎng)獻(xiàn)身邊疆的“四有”新人相結(jié)合，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致；二是國防教育課教學(xué)與加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)、維護(hù)校園的正常學(xué)習(xí)生活秩序相結(jié)合，與學(xué)校管理目標(biāo)相一致；三是國防教育課教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)邊疆建設(shè)的專業(yè)知識相結(jié)合，與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相一致；四是國防教育課教學(xué)與進(jìn)行熱愛邊疆、建設(shè)邊疆，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，與培養(yǎng)集體主義思想相一致。國防教育課教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)一致起來，充分發(fā)揮了國防教育課教學(xué)在邊疆民族地區(qū)高等學(xué)校育人中的獨特作用。國防教育課教育教學(xué)模式的有效確立，這是近十年來解決國防教育課建設(shè)中的關(guān)鍵性問題。

（三）教師隊伍不斷壯大，教師素質(zhì)明顯提高

為適應(yīng)國防教育課教學(xué)的基本要求，先后從熱愛國防教育教師工 2

作的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部、校內(nèi)干部中選調(diào)、培養(yǎng)國防教育教師；從本科、碩士生中接收培養(yǎng)國防教育教師。目前，國防教育課教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較大的提高了教學(xué)素質(zhì)和能力。

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看：主講教師碩士6名，其中在讀博士1名。從年齡結(jié)構(gòu)看： 45-50歲1人；35-45歲以上2名；35歲以下3名。教師隊伍總體上比較年輕，形成了可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看：2人獲武漢理工大學(xué)國防教育碩士；1人獲內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)碩士；1人獲西安交通大學(xué)國防教育碩士；1人獲內(nèi)蒙古師范大學(xué)歷史學(xué)碩士； 1人獲內(nèi)蒙古大學(xué)思想政治教育碩士；1人在武漢理工大學(xué)功讀思想政治教育博士。學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。從教師職稱結(jié)構(gòu)看：1名教授、1名副教授、3名講師、1名助教，還有4名兼職教授（國防大學(xué)2名；第二炮兵1名；內(nèi)蒙古軍區(qū)1名）。目前軍事教研部基本形成了一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等相對合理，學(xué)歷普遍較高、教學(xué)科研能力較強的老中青三結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。

（四）建立了一套行之有效的國防教育課教學(xué)和管理制度 為加強對國防教育課教學(xué)的組織與管理，我們根據(jù)國防教育課實際，以軍隊條令條例為依據(jù)，編印了《大學(xué)生國防教育手冊》、制定了《武裝部及部長工作職責(zé)》、《軍事教研室及教研室主任工作職責(zé)》、《武器庫管理及值班制度》、《教學(xué)器材、被裝管理制度》等；針對軍事技能訓(xùn)練，制定了《學(xué)校軍訓(xùn)團(tuán)各級人員工作職責(zé)》、《學(xué)生軍事技能訓(xùn)練守則》、《軍事技能訓(xùn)練工作程序》、《安全管理規(guī)定》、《軍事化管理規(guī)定》、《武器使用規(guī)定》等。同時制定了《國防教育課考核(試)辦法暫行規(guī)定》、《鞏固軍事技能訓(xùn)練內(nèi)務(wù)成果試行意見》和《軍事技能訓(xùn)練項目評比試行辦法》等規(guī)定。

（五）科學(xué)研究成果豐碩

《高校軍事課教程》已被自治區(qū)教育廳和全區(qū)普通高校軍事教學(xué)指導(dǎo)委員會作為21世紀(jì)普通高校推薦使用教材?！陡咝＼娛抡n教程》和《軍事課多媒體課件》被全區(qū)普通高校軍事教學(xué)指導(dǎo)委員會分別評為優(yōu)秀教材一等獎、優(yōu)秀教學(xué)成果（課件）一等獎?！陡咝＼娛抡n教程》和《軍事課多媒體課件》在區(qū)內(nèi)外高校軍事課教學(xué)實踐中，深受軍事

課教師和青年學(xué)生的歡迎，得到區(qū)內(nèi)外同行專家和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生的一致好評?！陡咝＼娛抡n教程》的出版發(fā)行填補了區(qū)內(nèi)普通高校軍事課教材的空白，這將對推動和規(guī)范全區(qū)乃至全國的軍事課教學(xué)工作具有重要的現(xiàn)實意義。2008年《高校軍事課教程》被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)第二屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎二等獎。2010年《軍事課》被推薦申報國家級精品課程和自治區(qū)級精品課程；2009 年《軍事課》被評為內(nèi)蒙古師范大學(xué)精品課程?！盾娛抡n多媒體課件》蒙語課件在全國高校是首創(chuàng)，漢語課件在區(qū)內(nèi)高校是首創(chuàng)，在全國高校同類課程相比中處于先進(jìn)水平，在區(qū)內(nèi)處于領(lǐng)先水平。

2006年《軍事課教學(xué)的理論與實踐的研究》獲全區(qū)高校首屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎；石連柱:2007年獲全國首屆普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)授課競賽二等獎；毛雪梅：2009年獲全區(qū)普通高校軍事課教學(xué)技能大賽一等獎；秦云：2009年獲全區(qū)普通高校軍事課教學(xué)技能大賽二等獎等等。除《高校軍事課教程》外，還出版《國防后備力量建設(shè)概論》、《大學(xué)軍事教程》、《軍事理論》(蒙文版)、《軍事高技術(shù)簡明教程》等多部教材。1992年學(xué)校獲“全國學(xué)生軍訓(xùn)工作優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號，2001年學(xué)校獲“全國學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位”稱號，2002年學(xué)校獲“全區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位”稱號。

（六）國防教育課教學(xué)質(zhì)量不斷提高

2009年國防教育課被評為校級精品課程，已將國防教育課納入學(xué)校教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要內(nèi)容。即使在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，堅持鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，目前6名教師均獲得碩士學(xué)位，其中有1名教師在攻讀博士學(xué)位。對講師職稱以下的教師設(shè)立了導(dǎo)師制度，選派責(zé)任心強的教師幫助青年教師提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。每年均派教師參加自治區(qū)以及全國國防教育課教師骨干培訓(xùn)，全面了解和準(zhǔn)確把握軍事課最新信息，豐富國防教育課教學(xué)內(nèi)容。

授課任務(wù)明確到人，落實到位，實行“四定”“三包”“二把關(guān)”“一檢查”。即定教師、定班級、定課時、定驗收標(biāo)準(zhǔn)；包教學(xué)任務(wù)、包教學(xué)質(zhì)量、包作思想工作；把教案關(guān)、把試講關(guān)；進(jìn)行期末評比檢查。

根據(jù)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真組織教師編寫教案，同時組織力量編譯蒙文教材，并在教學(xué)中不斷充實完善。嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，注重教學(xué)重點、難點和熱點的講授，同時把學(xué)生普遍關(guān)注的當(dāng)今世界熱點地區(qū)的軍事事件，及時引入教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行國際形勢教育。嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，在教學(xué)過程中，對教師和學(xué)生實行考核制度，廣泛開展評教評學(xué)活動。實行座位點名制：學(xué)生上課按第一堂課座位點名表對號入座，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的上課考勤紀(jì)律，有效地控制課堂的教學(xué)秩序。

堅持集體備課、聽課制度。在教學(xué)實踐中堅持教師集體備課，由1名教師主講，其余教師參與討論，而后評課，效果良好，保證了教學(xué)的整體質(zhì)量。

目前，國防教育課教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，深受學(xué)生歡迎，在每年組織的學(xué)生網(wǎng)上評教中，評估成績一直比較好，現(xiàn)已成為公共課中學(xué)生出勤率較高，課堂效果比較好的一門課程。

（七）開辟了軍民共建社會主義精神文明的新途徑

多年來，通過開展學(xué)生國防教育工作，學(xué)校重視軍民共建精神文明創(chuàng)建活動，與駐呼部隊建立了良好的軍民共建關(guān)系。學(xué)校與內(nèi)蒙古軍區(qū)合作創(chuàng)辦內(nèi)蒙古師范大學(xué)人民武裝學(xué)院，為基層人武崗位培養(yǎng)輸送了大批合格人才，成功的解決了學(xué)校軍訓(xùn)教員問題。學(xué)校本著從共建需要出發(fā)，充分發(fā)揮科學(xué)文化知識和人才資源的優(yōu)勢，積極開展“智力擁軍”，先后為部隊舉辦美、音、體骨干培訓(xùn)班多次，派出多位專家學(xué)者為部隊開展講座，為部隊舉辦成人教育和計算機初級培訓(xùn)班，組織大學(xué)生到部隊社會實踐和參觀及慰問演出等。這些工作加強了與部隊聯(lián)系，密切了軍民關(guān)系。

（八）內(nèi)蒙古國防教育園建設(shè)工作取得進(jìn)展

“內(nèi)蒙古國防教育園”是經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)校園興建的全民國防教育基地（內(nèi)政字[2007]75號）。該園位于內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)，在盛樂校區(qū)西南角建設(shè)面積10000㎡兵器廣場已基本竣工。園內(nèi)接收總裝備部、總參謀部、軍委空軍等配發(fā)的重裝備和輕裝備若干件，另有部分配發(fā)的武器裝備手續(xù)正在辦理中。為使 5

其早日建成發(fā)揮國防教育作用，取得國防教育效益，一方面積極爭取建設(shè)資金早日建成，另一方面積極爭取更多的裝備充實國防教育園。

三、存在的問題及解決的辦法

面對成績，我們要保持清醒的頭腦，理性地認(rèn)識存在的問題和差距。目前，我校以國防教育存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）我校國防教育雖然已成為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在育人功能上起著其它教育形式不可代替的作用，但在學(xué)校實際工作中落實的不完全到位，對高校開設(shè)國防教育課重要意義的認(rèn)識還不夠統(tǒng)一。

（二）我校國防教育課雖然形成了“必修課（軍事技能訓(xùn)練——軍事理論課）——選修課（孫子兵法——現(xiàn)代兵器）——經(jīng)常性國防教育活動（國防教育日——國防知識講座——國防知識競賽——國旗護(hù)衛(wèi)隊——射擊比賽——定向越野）”等三位一體相結(jié)合的有效教育教學(xué)模式，國防教育課又被評為校級精品課程，但在國防教育課建設(shè)方面發(fā)展不平衡，按照精品課程建設(shè)的要求還需要做大量、細(xì)致的工作，急需加強選修課建設(shè)，經(jīng)常性國防教育活動還需進(jìn)一步完善。

（三）真正在國內(nèi)有影響有實力高水平的國防教育課教學(xué)帶頭人還較少，特別是在國內(nèi)大師級的領(lǐng)軍人物匱乏，教學(xué)團(tuán)隊整體實力有待提高。

（四）高級別立項課題較少，高水平高級別學(xué)術(shù)成果也較少，在國內(nèi)有影響的學(xué)術(shù)成果不多，教學(xué)團(tuán)隊科研整體實力和創(chuàng)新能力有待提高。

（五）圖書資料及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作還有待于完善。

（六）內(nèi)蒙古國防教育園建設(shè)工作還存在意見不統(tǒng)一和資金短缺問題，還需多方溝通，爭取多方的支持。招收國防教育方向研究生還需做進(jìn)一步工作，等等。我們將積極應(yīng)對這些問題，深入研究，采取有效措施，逐步加以解決。

軍事教研室部 二○一一年十二月十二日

第二篇：學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究

對于國防知識，大學(xué)還是第一次接觸國防知識，在此之前我比較陌生。只是在中學(xué)里，學(xué)校組織軍訓(xùn)時，教官跟我們講過一些軍事知識，但基本還是很陌生。對軍事知識的接觸，就是在大學(xué)里的軍事課堂上的了。因為課堂的吸引，在課下也略為涉獵。針對現(xiàn)在的國防教育，我覺得還不是很完善，有必要在國防教育這方面多花心思。因為現(xiàn)在的大學(xué)生是國家的未來發(fā)展希望，是國家的后備力量。所以應(yīng)該加強大學(xué)生國防知識教育，提高大學(xué)生的國防意識，懂得我國所處的國際局勢。而且國防知識的教育應(yīng)該普及，從而加強我們國家的民族凝聚力，使我們中華民族永遠(yuǎn)屹立不倒！

近年來,針對國防教育的發(fā)展趨勢,各高校開始對自身的國防教育進(jìn)行改革,力圖建立起與之相適應(yīng)的教育體系。但由于多方面原因,高校國防教育改革的步伐一直滯后于國防教育的發(fā)展速度。針對這一問題,專家學(xué)者、國防教育的管理者以及一線教師紛紛基于各自的立場,采用經(jīng)驗總結(jié)、分析等方式深入探索、研究,得出了許多有益的見解。然而,這些研究多數(shù)集中于全國這樣的大范圍,而以地方為個體的國防教育研究顯得相對薄弱，所以我們國家的國防教育有待普及和加強。對于我國的現(xiàn)狀，強化國防教育勢在必行，應(yīng)該迅速的普及，而且不應(yīng)該局限于某一部分，而應(yīng)該做到全民教育普及。

國防，是指國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動。而國防教育是以國防為目的、教育為手段的一種影響人、培養(yǎng)人的活動。“學(xué)校國防教育”，是指小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、高等學(xué)校以及其他教育機構(gòu)對學(xué)生（學(xué)員）所進(jìn)行的國防教育。和平與發(fā)展是時代的主題，但是霸權(quán)主義與強權(quán)政治的存在，地區(qū)動蕩，恐怖主義、民族分裂主義、跨國犯罪、海盜等問題依然存在。由此，開展國防活動，強化國防教育勢在必行。

一、國防教育的現(xiàn)狀

（一）國防教育深入各級各類學(xué)校，并逐漸完善教育教學(xué)體制，國防教育納入全民國防教育體系。

1、《國防教育法》的公布施行，標(biāo)志著我國的國防教育工作進(jìn)入了依法實施的新階段。隨著黨和國家推進(jìn)國防教育力度的進(jìn)一步加大，國防教育正在逐步納入全民教育體系。國防教育法分別對學(xué)校國防教育的地位和作用、小學(xué)和初級中學(xué)的國防教育、高級中學(xué)和高等學(xué)校的國防教育、學(xué)校在國防教育中的職責(zé)，以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)在國防教育中的職責(zé)等問題，作了明確規(guī)定。以立法的形式確立了學(xué)校國防教育在全民國防教育中的基礎(chǔ)地位和學(xué)校國防教育在全民國防教育中的重要作用。此外，《國防教育法》還根據(jù)各個階段群體的不同特點，對小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)以及相當(dāng)于高級中學(xué)的院校和高等院校如何開展國防教育提出不同的要求。

2、不同層次的國防教育取得了一定的成績。據(jù)統(tǒng)計，目前全國的少年軍校已發(fā)展到8000多所，每年在少年軍校接受國防教育的中、小學(xué)生達(dá)到6000多萬人次。經(jīng)過十多年的實踐證明，少年軍校是向中小學(xué)生教授國防知識和國防技能，培養(yǎng)和增強其國防觀念的有效場所，得到了廣大中小學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和社會的普遍認(rèn)同。同時，我國高等學(xué)校和高級中學(xué)組織學(xué)生廣泛開展了軍事訓(xùn)練活動，并取得了明顯成果。特別是1985年以來，我國在部分普遍高等學(xué)校和高級中學(xué)中有組織、有計劃、有步驟地開展了學(xué)生軍訓(xùn)試點工作，經(jīng)過軍地有關(guān)部門和學(xué)校的共同努力，試點工作取得了顯著成績，摸索出了一套符合我國國情、行之有效的學(xué)生軍訓(xùn)辦法。實踐證明，將課堂教學(xué)和軍事訓(xùn)練相結(jié)合，是高等學(xué)校和高級中學(xué)開展國防教育，使青年學(xué)生增強國防觀念、掌握必要的國防知識和軍事技能的有效形式和重要途徑。

（二）部分單位和個人國防意識還很薄弱

我國在宣傳《國防教育法》的同時，還進(jìn)行了《軍事設(shè)施保護(hù)法》等相關(guān)法律的宣傳，但在一些地方，還存在國防設(shè)施被非法侵占、損毀等問題。一些學(xué)校、家庭和個人對學(xué)校軍訓(xùn)也持消極態(tài)度，甚至有的家長還以孩子生病為由，幫助逃避軍訓(xùn)。甚至有些學(xué)校以減負(fù)為由不開展國防教育課。

（三）農(nóng)村國防教育成為國防教育中的薄弱環(huán)節(jié)

農(nóng)村中小學(xué)校的軍訓(xùn)和少年學(xué)?；顒右策h(yuǎn)遠(yuǎn)落在城市學(xué)校的后面。究其原因，除了人力資源和教育資源方面的缺乏外，更重要的原因是資金沒有保障?！秶澜逃ā芬?guī)定“各級人民政府應(yīng)當(dāng)將國防教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，并根據(jù)開展國防教育的需要，在財政預(yù)算中保障國防教育所需的經(jīng)費?！钡寝r(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長緩慢，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村國防教育的推廣。

（四）高校國防教育仍需改進(jìn)

目前，高校對大學(xué)生開展仍停留在新生軍訓(xùn)和第一學(xué)期的軍事理論教學(xué)，之后學(xué)?；静辉侔才畔到y(tǒng)的國防教育。

二、學(xué)校國防教育的發(fā)展趨勢

（一）學(xué)校國防教育規(guī)范化。

1、為了確保學(xué)校國防國防教育的長期性和穩(wěn)定性。國家將學(xué)校國防教育納入法律體系。同時加強各種國防法規(guī)、國防知識的宣傳與教育，讓學(xué)生充分了解國防政策、國防教育現(xiàn)狀、國防的重要性，增強學(xué)生國防意識。

2、教學(xué)方式上，國防教育有向科學(xué)化發(fā)展的趨勢。大學(xué)軍事理論課內(nèi)容涵蓋軍事學(xué)的方方面面，但教學(xué)時間有限，因此教師應(yīng)以多種形式調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維；把多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，使教學(xué)更加直觀，更有效。

第三篇：國防教育必帶N件

國防教育必帶N件：

1、小枕頭

2、洗潔精

3、洗碗布

4、飯盒

5、拖鞋

6、毛巾

7、牙刷

8、水杯

9、衛(wèi)生紙

10、驅(qū)蚊水

11、扇子

12、換洗衣服

13、褲帶皮帶

14、肥皂、洗發(fā)液在家學(xué)會套被子

第四篇：學(xué)校國防教育

學(xué)校國防教育

本章所稱的“學(xué)校國防教育”，是指小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、高等學(xué)校以及其他教育機構(gòu)對學(xué)生（學(xué)員）所進(jìn)行的國防教育。國防教育法將學(xué)校國防教育單列一章，表明學(xué)校國防教育在全民國防教育中占有十分重要的地位。本章共分五條，分別對學(xué)校國防教育的地位和作用、小學(xué)和初級中學(xué)的國防教育、高級中學(xué)和高等學(xué)校的國防教育、學(xué)校在國防教育中的職責(zé)，以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)在國防教育中的職責(zé)等問題，作了明確規(guī)定。

第十三條 學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

教育行政部門應(yīng)當(dāng)將國防教育列入工作計劃，加強對學(xué)校國防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，并對學(xué)校國防教育工作定期進(jìn)行考核。

【釋義】 本條是關(guān)于學(xué)校國防教育的地位，以及教育行政部門在國防教育方面職責(zé)的規(guī)定。

本條第一款首先規(guī)定，“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)”。這項規(guī)定，既確立了學(xué)校國防教育在全民國防教育中的基礎(chǔ)地位，又強調(diào)了學(xué)校國防教育在全民國防教育中的重要作用。1997年3月14日，我國公布施行的《國防法》第四十二條規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)?！?《國防教育法》重申這項規(guī)定，除了表明該法以《國防法》為依據(jù)，體現(xiàn)國家立法在全民國防教育上的一致性之外，主要是因為學(xué)校教育的性質(zhì)、任務(wù)和國防教育的規(guī)律以及學(xué)校自身的特點決定了全民國防教育必須而且只能以學(xué)校國防教育為基礎(chǔ)。首先，學(xué)校是國家在受教育者中集中進(jìn)行思想和文化教育的重要陣地，是國家培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所。國家對學(xué)校教育的這種定位，一方面，說明公民思想素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)首先源自于學(xué)校，奠基于學(xué)校教育；另一方面，也說明國家旨在通過學(xué)校教育保證實現(xiàn)對公民的基本教育，提高全民的綜合素質(zhì)。從這個意義上講，學(xué)校國防教育，作為國家對受教育者進(jìn)行的一項以普及國防知識、傳授國防技能、培養(yǎng)國防觀念為主要內(nèi)容的教育，理應(yīng)成為全民國防教育的基礎(chǔ)。第二，教育學(xué)的規(guī)律表明，對公民的教育特別是對其思想意識方面的教育，越是從小抓起，越能在其頭腦里打下深深的烙印，越能收到長遠(yuǎn)的教育效果。國防教育的實踐也證明，公民只有從小接受國防教育，在青少年時期學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的國防知識和必要的軍事技能，樹立牢固的國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感，長大后才能更好地發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)。第三，學(xué)校相比其他社會組織具有更為優(yōu)越的教育條件，諸如完善的教學(xué)制度、固定的教學(xué)時間、配套的教學(xué)設(shè)施、健全的師資隊伍和良好的教育環(huán)境和氛圍。這些條件為學(xué)校按照國家的要求對受教育者進(jìn)行全面、系統(tǒng)的國防教育提供了必要的保障，也為國家通過學(xué)校普及和加強全民國防教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，這雖然是一項原則性的法律規(guī)定，但對國防教育的實踐具有很強的指導(dǎo)性。這就要求各地在開展國防教育時，必須高度重視抓好學(xué)校的國防教育，采取有效措施打牢學(xué)校國防教育這個基礎(chǔ)，通過對學(xué)生進(jìn)行國防教育帶動家庭的國防教育，通過學(xué)校的國防教育帶動全社會的國防教育，以學(xué)校國防教育為基本依托，推動全民國防教育的發(fā)展，提高全民國防教育的水平。

本條第一款在確立學(xué)校國防教育在全民國防教育中的地位和作用之后，又明確規(guī)定學(xué)校的國防教育“是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“素質(zhì)教育以黨的教育方針為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為根本標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。本條第一款把學(xué)校國防教育與素質(zhì)教育緊密地聯(lián)系在一起，旨在強調(diào)，加強學(xué)校的國防教育，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設(shè)培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。各級各類學(xué)校有責(zé)任把國防教育貫穿于學(xué)生素質(zhì)教育的全過程，融入德育、智育、體育、美育等教育活動，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

本條第二款規(guī)定了教育行政部門在學(xué)校國防教育中應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。教育行政部門是學(xué)校的上級主管部門，負(fù)有對學(xué)校國防教育工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。這種領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任要求各級教育行政部門必須加強對所屬學(xué)校國防教育的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督。首先，各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)將學(xué)校國防教育列入本部門的工作計劃，納入本部門的工作議程。在工作計劃中，應(yīng)當(dāng)對所屬學(xué)校的國防教育作出統(tǒng)一部署，提出要求，明確應(yīng)當(dāng)達(dá)到的階段性目標(biāo)。其次，各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照工作計劃，組織和協(xié)調(diào)所屬學(xué)校開展共同性的國防教育活動，并針對所屬學(xué)校開展國防教育的情況，加強分類指導(dǎo)，注意總結(jié)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗和做法，表彰先進(jìn)典型，幫助所屬學(xué)校及時解決自身難以解決的困難和問題。第三，各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)定期對所屬學(xué)校開展國防教育工作的情況，按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估、督導(dǎo)、檢查和考核，并將檢查和考核的結(jié)果作為評定學(xué)校全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的一項重要指標(biāo)，促使所屬學(xué)校抓好國防教育工作的落實。第十四條 小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。

有條件的小學(xué)和初級中學(xué)可以組織學(xué)生開展以國防教育為主題的少年軍?；顒?。教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織和其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強對少年軍?；顒拥闹笇?dǎo)與管理。

小學(xué)和初級中學(xué)可以根據(jù)需要聘請校外輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校開展多種形式的國防教育活動。【釋義】 本條是關(guān)于小學(xué)和初級中學(xué)開展國防教育的規(guī)定。

小學(xué)和初級中學(xué)的國防教育，應(yīng)當(dāng)與國家確立的初等教育制度相適應(yīng)，符合少年兒童身心發(fā)展的特點，在國防教育的要求、內(nèi)容和形式上應(yīng)當(dāng)與高級中學(xué)和高等學(xué)校的國防教育有所區(qū)別。本著這個原則，本條對小學(xué)和初級中學(xué)的國防教育作了規(guī)定。

本條第一款首先對小學(xué)和初級中學(xué)開展國防教育提出了基本要求，規(guī)定“小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程”。這項規(guī)定，一方面，強調(diào)了國防教育必須納入小學(xué)和初級中學(xué)的教育體系，必須貫穿初等教育的全過程，體現(xiàn)了“國防教育必須從小抓起”的立法思想；另一方面，考慮到小學(xué)和初級中學(xué)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期，對國防教育的認(rèn)知水平和接受能力尚處于初級階段，考慮到小學(xué)和初級中學(xué)實行初等教育，只設(shè)置德育、智育、體育、美育等方面的基礎(chǔ)課程，因此只規(guī)定將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，這是符合小學(xué)和初級中學(xué)教育實際的。

小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，不是一項軟指標(biāo)，而是一項硬性規(guī)定。它要求小學(xué)和初級中學(xué)必須把國防教育作為教書育人的一項基本任務(wù)，切實做到國防教育“進(jìn)課堂、進(jìn)課本”，滲透到政治、語文、歷史、體育、音樂等各有關(guān)課程的教學(xué)中去。通過這種納入式、滲透式的教育，保證國防教育在小學(xué)和初級中學(xué)的落實，使中小學(xué)生在接受義務(wù)教育階段，了解和掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，樹立建設(shè)國防、保衛(wèi)祖國的觀念，培育熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的思想感情。

小學(xué)和初級中學(xué)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，不是隨意的。納入有關(guān)課程的國防教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適應(yīng)中小學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和身心發(fā)育的特點，符合國防教育由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律和要求。根據(jù)國家教育行政部門關(guān)于《小學(xué)、初中國防教育綱要》、《學(xué)校國防教育常規(guī) 》和《關(guān)于在初級中學(xué)進(jìn)行人民防空三防知識教育的通知》的規(guī)定，小學(xué)國防教育的內(nèi)容主要是：使學(xué)生初步了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立新中國的革命斗爭史，了解人民解放軍在社會主義建設(shè)時期鞏固國防、抵抗侵略、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民和平勞動的重要作用，以及實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要意義；熟悉我國和世界上著名的反抗侵略的正義戰(zhàn)爭，歷史上著名的革命家、民族英雄的事跡；了解核武器和常用兵器的基本知識，學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型等。同時，還要求學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行簡單的隊列訓(xùn)練，使學(xué)生初步體驗站崗、值勤等軍事生活。初級中學(xué)國防教育的主要內(nèi)容是：使學(xué)生了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平和國家主權(quán)的含義，國防與國家和個人的關(guān)系以及有關(guān)國防法規(guī)；了解人民解放軍的發(fā)展史，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良作風(fēng)；了解世界人民反抗侵略的斗爭史和當(dāng)前的國際軍事形勢，認(rèn)識在和平環(huán)境下加強國防建設(shè)的重要意義；熟悉中外歷史上杰出的軍事家等。同時，要求學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練和射擊動作、救護(hù)、野外生存以及國防體育項目的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)核武器、化學(xué)武器、生物武器的防護(hù)知識和投擲、攀登、越野等必要的軍事技能。

本條第一款在對小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程提出要求后，緊接著從國防教育的形式上要求小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)“將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育”。根據(jù)這項要求，小學(xué)和初級中學(xué)在開展國防教育中，首先應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把課堂教學(xué)作為向?qū)W生傳授國防知識和軍事技能，完成國防教育任務(wù)的首要途徑和主要方式。與此同時，針對少年兒童活潑好動的特點，在課堂之外積極開展豐富多彩的國防教育活動，如舉辦少年軍?；顒?、軍事夏（冬）令營活動，組織國防教育主題隊會，開展國防科普知識競賽，參觀國防教育展覽，辦國防教育壁報、板報和小廣播等等，通過這些有意義的課外活動，使小學(xué)和初級中學(xué)的國防教育走出課堂，在更大的社會空間中得到拓展和加強。小學(xué)和初級中學(xué)開展國防教育的實踐告訴我們，無論是采取課堂教學(xué)、還是課外活動的形式，都應(yīng)當(dāng)突出生動、直觀、趣味性強的特點，注重教育特色，使國防教育活動充滿生氣和活力，這樣才能對中小學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和潛移默化的影響。

本條第二款是對小學(xué)和初級中學(xué)開展少年軍校活動以及加強對少年軍?；顒又笇?dǎo)和管理的規(guī)定。這項規(guī)定是在對少年軍?；顒舆M(jìn)行了大量的立法調(diào)研和充分論證，以及聽取各方面意見的基礎(chǔ)上作出的，表明了國家對少年軍?；顒釉趯W(xué)校國防教育中所發(fā)揮的積極作用，用立法的形式予以肯定。

少年軍校是1989年共青團(tuán)中央和全國少先隊工作委員會在全國少先隊員中組織開展“熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民解放軍”的活動后，首先在河南等地創(chuàng)辦并迅速在全國各地發(fā)展起來的。少年軍校的辦學(xué)模式主要是依托現(xiàn)有的中、小學(xué)?；蛘邌为氃O(shè)校，以中小學(xué)生為對象，以學(xué)習(xí)國防知識、體驗軍營生活為主要內(nèi)容，融知識性、趣味性、實踐性于一體，教員主要來自當(dāng)?shù)伛v軍，主要利用中小學(xué)生的課余時間和節(jié)假日進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計，目前全國的少年軍校已發(fā)展到8000多所，每年在少年軍校接受國防教育的中、小學(xué)生達(dá)到6000多萬人次。經(jīng)過十多年的實踐證明，少年軍校是培育少先隊員“熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民解放軍”的思想感情，鍛煉少年兒童“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自立”能力的重要陣地，也是向中小學(xué)生教授國防知識和國防技能，培養(yǎng)和增強其國防觀念的有效途徑，得到了廣大中小學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和社會的普遍認(rèn)同。因此，為了支持和鼓勵小學(xué)和初級中學(xué)借助少年軍?；顒?，加強對中小學(xué)生的國防教育，推動中小學(xué)國防教育的發(fā)展，本條第二款規(guī)定“有條件的小學(xué)和初級中學(xué)可以組織學(xué)生開展以國防教育為主題的少年軍校活動”。

要完整準(zhǔn)確地把握這項規(guī)定，應(yīng)當(dāng)注意兩點：第一，法律只是規(guī)定有條件的小學(xué)和初級中學(xué)可以組織學(xué)生開展少年軍校活動，而不是要求所有的小學(xué)和初級中學(xué)不管是否具備條件都要組織學(xué)生開展少年軍?；顒?。也就是說，小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的具體情況，自主決定和組織學(xué)生開展少年軍?；顒?。第二，小學(xué)和初級中學(xué)開展的少年軍?；顒?，必須緊扣國防教育這個主題，偏離這個主題的少年軍?；顒樱皇車澜逃ǖ闹С趾捅Ｗo(hù)。

鑒于小學(xué)和初級中學(xué)開展的少年軍?；顒舆€在不斷地發(fā)展，這項活動的內(nèi)容、形式、制度建設(shè)等方面都還需要不斷地總結(jié)提高、充實完善，本條第二款又進(jìn)一步強調(diào)，“教育行政部門、共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織和其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強對少年軍?；顒拥闹笇?dǎo)與管理”。教育行政部門是小學(xué)和初級中學(xué)的上級主管部門，共青團(tuán)是直接從事培養(yǎng)和教育青少年工作的社會團(tuán)體，宣傳、文化等部門以及軍事機關(guān)也肩負(fù)著對青少年進(jìn)行國防教育的任務(wù)，因此，它們都負(fù)有加強對少年軍?；顒拥闹笇?dǎo)和管理的責(zé)任。這種責(zé)任包括指導(dǎo)和幫助各地的少年軍校建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，完善少年軍校的管理機制，規(guī)范少年軍校的教育和訓(xùn)練活動，加強少年軍校的硬件建設(shè)，優(yōu)化少年軍校的社會環(huán)境，解決少年軍校活動中遇到的困難和問題等。為了加強對少年軍校活動的指導(dǎo)和管理，國家教育行政部門、共青團(tuán)中央、解放軍總政治部已在1990年共同成立了“全國少年軍校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)全國少年軍校的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“工作指導(dǎo)辦公室”，具體負(fù)責(zé)全國少年軍校工作的日常管理工作。1999年1月，經(jīng)共青團(tuán)中央批準(zhǔn)，在北京成立了“全國少年軍?？傂！?，中央軍委副主席、國務(wù)委員兼國防部長遲浩田同志任名譽校長。該校在中國少年先鋒隊全國工作委員會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，為全國各地少年軍?；顒拥拈_展提供指導(dǎo)和服務(wù)。這些措施符合國防教育法的立法精神，必將有力地推動全國少年軍?；顒咏】党志玫叵蚯鞍l(fā)展。

本條第三款是關(guān)于聘請校外輔導(dǎo)員協(xié)助小學(xué)和初級中學(xué)開展國防教育的規(guī)定。由于小學(xué)和初級中學(xué)沒有配備負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的專職教員和工作機構(gòu)，因此，根據(jù)一些地方的成功做法，小學(xué)和初級中學(xué)可以采取聘請校外輔導(dǎo)員的形式，協(xié)助學(xué)校加強對學(xué)生的國防教育。聘請校外輔導(dǎo)員的對象，既可以是當(dāng)?shù)伛v軍指派的人員，也可以是熱愛國防教育、具有一定國防知識的其他人員。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為受聘的校外輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)校開展國防教育活動，創(chuàng)造條件，提供方便。校外輔導(dǎo)員在協(xié)助學(xué)校開展國防教育活動中，應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排，積極主動做好對學(xué)生的國防教育工作。

第十五條 高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動。

高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由學(xué)校負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的機構(gòu)或者軍事教員按照國家有關(guān)規(guī)定組織實施。軍事機關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練。

【釋義】 本條是關(guān)于高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校開展國防教育的規(guī)定。

高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校（以下統(tǒng)稱“高級中學(xué)”）學(xué)生，其身心發(fā)展不同于小學(xué)和初級中學(xué)的學(xué)生，其年齡已達(dá)到或者接近公民服兵役的年齡，是國家國防后備力量的重要組成部分。因此，國家從加強國防建設(shè)特別是國防后備力量建設(shè)的需要出發(fā)，對高等學(xué)校和高級中學(xué)的國防教育，提出了比小學(xué)和初級中學(xué)更高的要求。

本條第一款規(guī)定，“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育”。這是對高等學(xué)校和高級中學(xué)開展國防教育提出的基本要求。高等學(xué)校和高級中學(xué)應(yīng)當(dāng)通過軍事訓(xùn)練對在校學(xué)生進(jìn)行國防教育，是國家的一貫要求。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練”；第四十五條規(guī)定，“高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校，配備軍事教員，對學(xué)生實施軍事訓(xùn)練”。1993年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào)，要“重視國防教育，增強國防觀念。繼續(xù)組織高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和高級中學(xué)學(xué)生參加多種形式的軍事訓(xùn)練?！?1994年中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》進(jìn)一步明確，“中學(xué)高年級和大專院校，要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動、社會實踐和軍事訓(xùn)練等活動，增強他們對工農(nóng)兵的感情和對國家的責(zé)任感?！?1999年中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中要求：“規(guī)范國防教育，提高學(xué)生國家安全意識，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)并使之制度化。”在上述法律和政策的指引下，我國高等學(xué)校和高級中學(xué)組織學(xué)生廣泛開展了軍事訓(xùn)練活動，并取得了明顯成果。特別是1985年以來，我國在部分普遍高等學(xué)校和高級中學(xué)中有組織、有計劃、有步驟地開展了學(xué)生軍訓(xùn)試點工作，經(jīng)過軍地有關(guān)部門和學(xué)校的共同努力，試點工作取得了顯著成績，摸索出了一套符合我國國情、行之有效的學(xué)生軍訓(xùn)辦法。實踐證明，將課堂教學(xué)和軍事訓(xùn)練相結(jié)合，是高等學(xué)校和高級中學(xué)開展國防教育，使青年學(xué)生增強國防觀念、掌握必要的國防知識和軍事技能的有效形式和重要途徑。

本條第二款規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動”。這項規(guī)定包括三個方面的含義：第一，根據(jù)國防后備力量建設(shè)的要求，高等學(xué)校和高級中學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握比較系統(tǒng)的國防知識和相應(yīng)的國防技能，所以，高等學(xué)校和高級中學(xué)的國防教育，不是將國防教育的內(nèi)容分散地納入相關(guān)課程，而是要單獨開設(shè)國防教育課程或者在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容。只有這樣，才能滿足和保障國防建設(shè)特別是國防后備力量建設(shè)對高等學(xué)校和高級中學(xué)國防教育的要求。第二，高等學(xué)校設(shè)置的國防教育課程和高級中學(xué)在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括國防理論和軍事訓(xùn)練兩個部分，其基本目的都是要使學(xué)生了解和掌握必備的國防知識和軍事技能，培養(yǎng)以履行國防義務(wù)為核心的國防觀念和愛國主義、革命英雄主義精神。但從國防后備力量建設(shè)的要求上講，高等學(xué)校的國防教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重于為國家培養(yǎng)和儲備合格的預(yù)備役軍官；高級中學(xué)的國防教育應(yīng)當(dāng)側(cè)重于為國家培養(yǎng)和儲備合格的兵員。根據(jù)國家和軍隊有關(guān)部門制定的高等學(xué)校和高級中學(xué)開展國防教育的規(guī)定，高等學(xué)校國防教育的主要內(nèi)容包括：組織學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想和江澤民同志關(guān)于軍隊建設(shè)的一系列重要論述；熟悉我國的國防歷史、國防建設(shè)的現(xiàn)狀和國防戰(zhàn)略；學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點和發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)軍兵種知識，學(xué)會使用輕武器，掌握單兵戰(zhàn)術(shù)動作要領(lǐng)和步兵戰(zhàn)斗行動的一般原則；學(xué)習(xí)人民解放軍的共同條令，培養(yǎng)良好的軍人舉止和作風(fēng)，并應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行必要的行軍和野營拉練。高級中學(xué)國防教育的主要內(nèi)容包括：組織學(xué)生學(xué)習(xí)人民解放軍的光榮傳統(tǒng)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，了解人民解放軍的性質(zhì)和任務(wù)及其簡史；學(xué)習(xí)人民解放軍共同條令的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)防核武器、防化學(xué)武器、防生物武器知識和城市防空知識以及戰(zhàn)傷救護(hù)知識，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一般特點；進(jìn)行輕武器射擊訓(xùn)練，掌握單兵基本戰(zhàn)術(shù)動作等。第三，高等學(xué)校和高級中學(xué)的國防教育，可以根據(jù)教育內(nèi)容和要求，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，采取多種多樣的形式。如國防知識教育，可以采取專題講座、聽報告、參觀展覽和開展社會調(diào)查等形式進(jìn)行；軍事技能訓(xùn)練，可以采取校內(nèi)培訓(xùn)和到當(dāng)?shù)伛v軍軍營集訓(xùn)等形式進(jìn)行。本條第三款對高等學(xué)校、高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練的組織實施提出了要求。根據(jù)《兵役法》的有關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)軍事訓(xùn)練機構(gòu)，配備軍事教員，組織實施學(xué)生的軍事訓(xùn)練；高級中學(xué)應(yīng)當(dāng)配備軍事教員，對學(xué)生實施軍事訓(xùn)練。為了保證軍事訓(xùn)練機構(gòu)和軍事教員在高等學(xué)校和高級中學(xué)國防教育中充分發(fā)揮作用，并針對近年來一些高等學(xué)校在推行教育改革中裁并軍事訓(xùn)練機構(gòu)給高校國防教育帶來的負(fù)面影響，國防教育法重申，高等學(xué)校和高級中學(xué)學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由學(xué)校負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的機構(gòu)或者軍事教員按照國家有關(guān)規(guī)定組織實施。這里的“國家有關(guān)規(guī)定”，主要是指2001年教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》, 1994年國家教育委員會、總參謀部、總政治部聯(lián)合制定的《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》和1985年國家教育委員會、人事部、財政部、總參謀部、總政治部、總后勤部聯(lián)合制定的《高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)軍事課教學(xué)大綱》。上述《意見》和兩個《大綱》分別對高等學(xué)校和高級中學(xué)進(jìn)行軍事訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和目的、內(nèi)容和形式、師資配備、實施步驟和要求、組織領(lǐng)導(dǎo)等作了詳盡的規(guī)定。

本條第三款還規(guī)定，“軍事機關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練。軍事機關(guān)協(xié)助高等學(xué)校和高級中學(xué)組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練，是軍事機關(guān)支持地方開展國防教育的義不容辭的責(zé)任。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，軍事機關(guān)主要通過選派人員參與有關(guān)學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練機構(gòu)的工作和向?qū)W校派遣軍官等方式，對高等學(xué)校和高級中學(xué)軍事訓(xùn)練給予必要的支持和指導(dǎo)。目前，軍隊向全國高等學(xué)校派遣協(xié)助執(zhí)行軍訓(xùn)任務(wù)的軍官已達(dá)到893名，這些派遣軍官在協(xié)助高校組織開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作中發(fā)揮了重要作用。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果 學(xué)校組織軍事訓(xùn)練活動，應(yīng)當(dāng)采取措施，加強安全保障?！踞屃x】 本條是關(guān)于學(xué)校做好有關(guān)國防教育工作的規(guī)定。

學(xué)校國防教育的對象是在校學(xué)生，學(xué)校負(fù)有直接組織在校學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要責(zé)任。學(xué)校國防教育搞得好不好，關(guān)鍵在學(xué)校。根據(jù)各地總結(jié)的經(jīng)驗，要使學(xué)校切實履行對學(xué)生進(jìn)行國防教育的職責(zé)，必須抓好以下三個方面：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識學(xué)校開展國防教育的重要性，以對國家負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，把抓好學(xué)生的國防教育擺到學(xué)校工作和教學(xué)的重要位置。其次，學(xué)校必須將國防教育列入學(xué)校的工作計劃和教學(xué)計劃。只有列入工作計劃，才能使國防教育作為學(xué)校工作中的一項重要工作，年初有安排，平時有檢查，年終有總結(jié)；只有列入教學(xué)計劃，才能使國防教育的內(nèi)容和要求體現(xiàn)在日常的教學(xué)安排中，落實到具體的課程和課時上，才能督促學(xué)校的教學(xué)部門和教員按照教學(xué)計劃的安排，實施對學(xué)生的國防教育。第三，學(xué)校必須加強對國防教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，妥善處理好國防教育工作與其他各項工作的關(guān)系。要特別注意在國防教育工作中結(jié)合國際國內(nèi)形勢和國防領(lǐng)域發(fā)生的重大事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行國防教育，突出教育的實效性和時代特色。同時，要加強對擔(dān)負(fù)國防教育教學(xué)任務(wù)的師資的選拔、培養(yǎng)和使用，提高教員在國防教育教學(xué)方面的水平；要充分利用學(xué)校所在地的國防教育資源，努力拓展對學(xué)生進(jìn)行國防教育的渠道，使學(xué)校國防教育與社會國防教育有機地結(jié)合起來，不斷擴大國防教育的社會效果。

本條第二款規(guī)定，“學(xué)校組織軍事訓(xùn)練活動，應(yīng)當(dāng)采取措施，加強安全保障”。專門就學(xué)校組織軍事訓(xùn)練的安全問題作出規(guī)定，主要是因為在學(xué)校國防教育中，組織學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練不同于組織課堂教學(xué)和其他形式的活動。軍事訓(xùn)練是有一定強度的體能和技能訓(xùn)練，高級中學(xué)和高等學(xué)校學(xué)生的軍事訓(xùn)練還包括射擊、投彈等戰(zhàn)術(shù)動作的訓(xùn)練，這就使軍事訓(xùn)練中發(fā)生意外情況的機率增大。因此，本條要求學(xué)校必須高度重視學(xué)生軍事訓(xùn)練中的安全問題。各級各類學(xué)校組織軍事訓(xùn)練活動，一定要樹立“安全第一”的思想，做到周密部署，精心安排，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和操作規(guī)程組織實施，并采取有效措施消除不安全的苗頭和隱患，確保不發(fā)生任何意外，確保學(xué)生的安全。

第十七條 負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)將國防教育納入培訓(xùn)計劃，設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程。

國家根據(jù)需要選送地方和部門的負(fù)責(zé)人到有關(guān)軍事院校接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必需的國防知識。

【釋義】 本條是關(guān)于培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)做好有關(guān)國防教育工作以及地方和部門的負(fù)責(zé)人到有關(guān)軍事院校接受培訓(xùn)的規(guī)定。

在學(xué)校國防教育一章中，對培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)在國防教育方面的職責(zé)專門作出規(guī)定，不僅因為這類教育機構(gòu)的國防教育本身也屬于學(xué)校國防教育的范疇，而且因為這類教育機構(gòu)在對國家工作人員國防教育中肩負(fù)的責(zé)任重大。國家工作人員主要在國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)工作，他們代表人民直接掌管著國家機器，從事著國家政權(quán)機關(guān)的日常工作，他們國防觀念的強弱，直接關(guān)系到國家政權(quán)建設(shè)和國防安全。培訓(xùn)國家機關(guān)工作人員的教育機構(gòu)是國家專門為提高國家工作人員從政水平而設(shè)立的，這類教育機構(gòu)的直接任務(wù)就是培訓(xùn)國家工作人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們真正具備履行職責(zé)的能力和水平。因此，在加強對國家工作人員國防教育方面，本條要求負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)必須發(fā)揮重要作用。這里所說的“負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)”包括國家和地方的各級行政學(xué)院、法官學(xué)院、檢察官學(xué)院和黨校、團(tuán)校以及其他培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)。

對負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)如何履行國防教育職責(zé)，本條第一款提出了兩項要求。一是要求“負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)將國防教育納入培訓(xùn)計劃”。培訓(xùn)計劃是教育機構(gòu)對培訓(xùn)對象實施培訓(xùn)的基本依據(jù)。要保證對培訓(xùn)對象進(jìn)行國防教育，首先要在培訓(xùn)計劃中反映國防教育的要求。也就是說，負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)，在根據(jù)培訓(xùn)對象和培訓(xùn)任務(wù)的要求制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃時，必須安排國防教育的時間和內(nèi)容，提出相關(guān)的要求和措施。二是要求負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)“設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程”。江澤民同志曾指出，“各級黨校、大專院校、干部學(xué)校、職工學(xué)校和各類成人教育學(xué)校，應(yīng)開設(shè)國防教育課，把國防教育作為學(xué)員、學(xué)生的一門必修課”。設(shè)置國防教育課程是對培訓(xùn)國家工作人員的教育機構(gòu)提出的一項硬指標(biāo)，也是保證這類教育機構(gòu)對培訓(xùn)對象實施國防教育的重要措施。只有設(shè)置國防教育課程，才能保證教育機構(gòu)按照培訓(xùn)計劃對培訓(xùn)對象集中進(jìn)行國防教育，收到應(yīng)有的教育效果。在具體落實這項規(guī)定時，對于負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機構(gòu)來講，由于其培訓(xùn)的對象不同、培訓(xùn)任務(wù)不同，其國防教育課程的具體設(shè)置，應(yīng)當(dāng)按照上級主管部門的要求，結(jié)合自身的實際情況確定。

本條第二款規(guī)定，“國家根據(jù)需要選送地方和部門的負(fù)責(zé)人到有關(guān)軍事院校接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必需的國防知識”。這是國防教育法為貫徹“領(lǐng)導(dǎo)干部是重點”的立法原則而確立的一項重要制度。地方和部門的負(fù)責(zé)人都是在國家政權(quán)機關(guān)中擔(dān)任重要職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，在國家政權(quán)建設(shè)中負(fù)有重要責(zé)任。國家根據(jù)政權(quán)建設(shè)和國防建設(shè)的需要，選送地方和部門的負(fù)責(zé)人到軍事院校進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能集中時間、集中精力學(xué)習(xí)和掌握必要的國防理論，并與軍隊領(lǐng)導(dǎo)干部交流切磋國防和軍隊建設(shè)方面的經(jīng)驗體會，共同研究探討國家安全與發(fā)展戰(zhàn)略問題，這對強化地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防意識，全面提高地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防素質(zhì)，是非常必要的。

我國在選送地方領(lǐng)導(dǎo)干部到軍事院校接受培訓(xùn)方面，已經(jīng)進(jìn)行了十多年的探索，并取得了明顯成效。1985年，中國人民解放軍國防大學(xué)成立時，國務(wù)院、中央軍委批準(zhǔn)在該校設(shè)立國防研究系。國防研究系除培訓(xùn)軍隊高級干部外，還選調(diào)地方省級以上領(lǐng)導(dǎo)干部和國家機關(guān)有關(guān)部門司局級以上領(lǐng)導(dǎo)干部入學(xué)。1997年中共中央組織部和總政治部聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強軍地領(lǐng)導(dǎo)干部交叉培訓(xùn)工作的通知》明確規(guī)定，國家將根據(jù)需要選調(diào)部分地方省部級領(lǐng)導(dǎo)干部參加國防大學(xué)國防研究班學(xué)習(xí)。國防大學(xué)國防研究班每年舉辦2期，每期選調(diào)地方學(xué)員10名，學(xué)制兩個月。國防研究班主要學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想和江澤民同志關(guān)于軍隊建設(shè)的一系列重要論述，重點研究國際戰(zhàn)略形勢和發(fā)展趨勢，我國安全環(huán)境以及我國國防建設(shè)中的一些重大問題，并采取理論講授、討論研究與國內(nèi)見學(xué)、出國考察相結(jié)合的開放式教學(xué)方式。十幾年來，國防大學(xué)國防研究班已為國家培養(yǎng)出了一大批熟悉國防戰(zhàn)略和國防理論，具有較高國防素質(zhì)的地方領(lǐng)導(dǎo)干部。國防大學(xué)培訓(xùn)地方領(lǐng)導(dǎo)干部的成功實踐進(jìn)一步證明，國家有計劃地選派地方領(lǐng)導(dǎo)干部到軍事院校接受培訓(xùn)，是在較短的時間內(nèi)增強地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防意識，提高國防素質(zhì)的重要途.國防教育法在總結(jié)國防大學(xué)培訓(xùn)地方領(lǐng)導(dǎo)干部實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，著眼新形勢下進(jìn)一步加強地方領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，依法建立健全地方領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育培訓(xùn)制度，把選送地方和部門的負(fù)責(zé)人到軍事院校接受培訓(xùn)的做法作為一項法律制度確立下來，為強化領(lǐng)導(dǎo)干部的國防教育，保證培訓(xùn)制度長期堅持下去，提供了法律保障。

第五篇：加強國防教育促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展1

加強國防教育促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

——西藏朗縣中學(xué)開展國防教育情況匯報

坐落在朗縣縣城的西藏朗縣中學(xué)是在1995年內(nèi)蒙古自治區(qū)的援助下建立起來的。學(xué)?，F(xiàn)有13教學(xué)班級，700余名師生員工。是我縣唯一的一所初級中學(xué)。自創(chuàng)建以來，學(xué)校都十分重視對學(xué)生的國防教育。特別是近年來，學(xué)校緊緊圍繞國家《國防教育法》和教育部《小學(xué)、初中國防教育綱要》的要求，結(jié)合國防教育特點和學(xué)生心理特征，堅持把國防教育與文化教育、課堂教學(xué)、課外教育、社會實踐、少年軍校等有機結(jié)合，推動了學(xué)校國防教育工作的有序開展、深入開展?，F(xiàn)就我校國防教育實際工作情況從以下幾方面進(jìn)行匯報。

一，中學(xué)生國防教育的重要意義。

《孫子兵法》云，“兵者，國之大事，不可不察也”。黨和政府歷來是重視國防教育的?！吨腥A人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”。黨的十五大也發(fā)出了：“加強國防教育，增強全民國防觀念?！钡奶栒?。加強對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中通過國防教育樹立居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強不息的民族精神，克服和平麻痹思想，在學(xué)生內(nèi)心形成一種強大的精神動力。

二，成立組織，健全制度，大力營造國防教育濃厚氛圍。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在上級各教育主管部門的統(tǒng)籌安排下，把國防教育工作放在和教學(xué)工作同等重要的位置來抓，成立了國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，分管德育

校長為組長，德育主任為副組長；充分利用國旗下講話、主題班會、宣傳欄、黑板報，廣泛宣傳國防教育知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的國防知識學(xué)習(xí)氛圍。同時，我校還建立了國防教育工作制度，按時召開一次會議，研究布置學(xué)校國防教育的具體工作，形成計劃，并落實專人負(fù)責(zé)，實現(xiàn)了國防教育制度化，規(guī)范化。

三，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容講解，注重國防教育思想的滲透。

各個學(xué)科的文化知識中，有不少與國防和軍事相關(guān)、存有潛在的運用價值。為此，學(xué)校要求任課老師在講授涉及國防和軍事相關(guān)的內(nèi)容時，要對學(xué)生進(jìn)行國防知識的講解和教育，教師要精心備課，并撰寫詳實的教案。通過滲透進(jìn)行國防教育，把學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識與國家和國防聯(lián)系起來，讓每個學(xué)生都感到在現(xiàn)代國防中，人民是主體，每一個學(xué)生都是其中的一部分，都能直接增強我國國防實力，是建設(shè)現(xiàn)代化國防不可缺少的后備力量，提升了學(xué)生以愛國主義為核心的社會責(zé)任感。

例如，語文課就要求把有關(guān)歷史事件、人民戰(zhàn)爭、民族英雄、革命先烈等體裁課文中的國防思想加以提煉，向?qū)W生灌輸愛國擁軍思想教育。歷史學(xué)科中，如在講解《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時，通過課堂組織學(xué)生互動，讓學(xué)生認(rèn)識到正是由于清政府腐敗無能及輕視國防，整個國家缺乏同仇敵愾的斗志和能力，才導(dǎo)致清政府陷入“有國無防”的境地，成為任人宰割的“東亞病夫”。引導(dǎo)學(xué)生牢記“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生“居安思?！钡膰烙^念,認(rèn)識到只有人民軍隊的強大、國防科技的興盛和國防意識的增強，才能筑起偉大祖國的鋼鐵長城，使敵不敢侵犯。通過互動,學(xué)生進(jìn)一步明確為增強綜合國力與強大國防而學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)思想品德課《人人為我，我為人人》這一課時，任課教師聯(lián)系學(xué)生日常生活中諸多的“人人為我”現(xiàn)象，延伸到“我為人人”的軍人行為。解放軍無

論是戰(zhàn)爭年代為了解救人民的“舍生忘死”，還是和平時期為了萬家團(tuán)圓的“無私奉獻(xiàn)”，直至洪水、地震、干旱等災(zāi)害面前為了他人生存和安全利益的“義無反顧”，讓學(xué)生全面感受到各個不同歷史時期的解放軍，都是老百姓心目中“最可愛的人”，都是“我為人人”的典范，愛國擁軍的意識油然而生。這對幫助學(xué)生塑造正確的理想信念和良好的道德修養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用，同時課本中“人人為我，我為人人”的思想得到了升華，激發(fā)了學(xué)生以解放軍為榜樣待人處事，自覺為國、為社會、為他人作奉獻(xiàn)。

除此之外，其他學(xué)科任課教師除了在課堂教學(xué)中結(jié)合傳授國防知識外，更要從教案準(zhǔn)備、課堂講授、上課提問等方面有意識地加以體現(xiàn)，使青少年在學(xué)習(xí)文化知識的同時潛移默化地接受國防基礎(chǔ)知識教育；如音樂課通過教唱《義勇軍進(jìn)行曲》、《打靶歸來》等軍歌，歌唱人民軍隊，謳歌英雄人物；美術(shù)課通過畫飛機、軍艦等，對學(xué)生進(jìn)行愛軍隊、壯軍威教育；體育課進(jìn)行基本的軍體拳、武術(shù)等軍事技能教育和訓(xùn)練培養(yǎng)。

國防教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。隨著我校教育工作現(xiàn)代化的深層次推進(jìn)，我們將進(jìn)一步深入開展國防教育研究工作，突出學(xué)校國防教育工作的時效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為本，開展形式多樣的國防教育活動。并注重把國防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好未成年人思想工作的原動力，在強化學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生國防意識的同時，教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展！