第一篇：國(guó)防教育在高等學(xué)校的發(fā)展

國(guó)防教育在高等學(xué)校的發(fā)展

摘 要

國(guó)家的生存與發(fā)展,離不開(kāi)其主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整和安全統(tǒng)一，國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。高等院校的國(guó)防教育不僅是國(guó)防教育的重要組成部分，也是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，在全民國(guó)防教育中占有十分突出的地位。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,如何進(jìn)一步抓好高校國(guó)防教育工作,是亟待研究與解決的重要課題。本文分析了高校國(guó)防教育的主要的幾種形式和效果，鑒于當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)國(guó)防的了解往往是狹義的、片面的，國(guó)防教育在高校的開(kāi)展情況也存在一定的盲區(qū)。針對(duì)以上情況，我們從國(guó)防教育的運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)，國(guó)防教育系統(tǒng)的制定，以及國(guó)防教育的形式等方面提出了幾點(diǎn)思考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞

國(guó)防建設(shè);國(guó)防教育;高等學(xué)校;軍事訓(xùn)練

國(guó)防教育在高等學(xué)校的發(fā)展

開(kāi)展國(guó)防教育，是我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要措施，是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程。高等院校的國(guó)防教育是國(guó)防教育的重要組成部分，由于多方面的原因，我國(guó)對(duì)和平時(shí)期如何加強(qiáng)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不足，探索不夠，國(guó)防教育處于陣發(fā)性、權(quán)宜性的狀態(tài)。從近一段時(shí)間以來(lái)朝鮮半島局勢(shì)突然間風(fēng)云巨變不難看出很多時(shí)候所謂的和平年代其實(shí)隱藏著諸多不確定因素，而我們一貫認(rèn)為的經(jīng)濟(jì)大國(guó)并不能代替一個(gè)國(guó)家軍事上的實(shí)力，因?yàn)檐娛屡c經(jīng)濟(jì)常常是非同步的。相應(yīng)的，國(guó)防教育在高校也存在著一定的盲區(qū)，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”等思想在高校中一直具有一定的市場(chǎng)，很多大學(xué)生缺乏起碼的國(guó)防意識(shí)，一方面對(duì)當(dāng)今的世界形勢(shì)、國(guó)家安全形勢(shì)了解不夠，另一方面在學(xué)校里又缺少相應(yīng)的提升國(guó)防技能的機(jī)會(huì)。種種盲區(qū)的存在在一定程度上限制了大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的骨干作用，不利于我國(guó)在和平時(shí)期青年一代的民族憂患意識(shí)的培養(yǎng)，更會(huì)影響我國(guó)整個(gè)國(guó)防教育體系的構(gòu)建和國(guó)防建設(shè)大局。

一、高校國(guó)防教育主要形式及效果

（一）集中軍訓(xùn)

在高等院校中普及國(guó)防教育要做許多具體的工作，集中軍訓(xùn)就是其中非常重要的一環(huán)。軍訓(xùn)使他們?cè)谒枷?、作風(fēng)、紀(jì)律、道德、學(xué)風(fēng)、自我管理、集體主義精神等方面都有了顯著的提高。因此，軍訓(xùn)已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動(dòng)了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

學(xué)生接受軍事訓(xùn)練，既是最實(shí)際的國(guó)防教育，又是依法履行兵役義務(wù)的一種基本形式，對(duì)國(guó)防建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義?！侗鄯ā返?條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！笨上驳氖俏覀兊膶W(xué)生從小學(xué)到初中到高中直到大學(xué)，集中軍訓(xùn)都作為他們?nèi)胄５牡谝徽n，堅(jiān)實(shí)生動(dòng)的開(kāi)展著。

集中軍訓(xùn)的意義固然重大，其實(shí)施過(guò)程中仍存在一定不盡如人意之處。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生甚至對(duì)此不禁腹誹：就用這兩周不到的時(shí)間，學(xué)學(xué)齊步走、踢正步，恐怕培養(yǎng)不出什么過(guò)硬的軍事素質(zhì)，也很難從根本上提高我國(guó)高校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)吧。那么怎樣使集中軍訓(xùn)的效果從集中到發(fā)散，使之從更深的層

面、以更加積極的態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，使國(guó)防教育在高校教育中更加水到渠成而不流于形式就成為我們需要進(jìn)行深入探究和解決的問(wèn)題。

（二）軍事理論課的建設(shè)

軍事理論課是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的必要手段，也是最直接和有效的手段。目前，我國(guó)高等院校已經(jīng)將軍事理論課程納入學(xué)校必修課范疇，像我校這樣的高職高專類學(xué)校也不打折扣的落實(shí)高校國(guó)防教育對(duì)上好每一節(jié)軍事理論課的要求，使軍事理論課與集中軍訓(xùn)相結(jié)合，為學(xué)生國(guó)防意識(shí)的提高捋出一條線，從而使集中軍訓(xùn)與軍理課相輔相成。

應(yīng)該學(xué)與喜歡學(xué)，是我們?cè)诮逃^(guò)程中需要考慮的問(wèn)題?？v觀我們現(xiàn)在的授課效果，打個(gè)比方，如果說(shuō)這堂課的授課過(guò)程中沒(méi)有多媒體的加入，學(xué)生們的聽(tīng)課效果可能就會(huì)相對(duì)減弱。而我們也發(fā)現(xiàn)，在某些課堂上，如果教師提及當(dāng)前的世界形勢(shì)或一段時(shí)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，很多同學(xué)則馬上表現(xiàn)出很強(qiáng)的互動(dòng)性，會(huì)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解?？梢?jiàn)，教師自身的授課方式就是我們不能忽視的最重要一環(huán)；相應(yīng)的，軍事理論課的課程設(shè)置是否合理，內(nèi)容是否更能激發(fā)學(xué)生的熱情，課程安排是否更適合與集中軍訓(xùn)的銜接，更符合人才培養(yǎng)方案要求變成了我們需要進(jìn)一步自查與改進(jìn)的方向。

（三）高校征兵

近年來(lái)，高校學(xué)生服兵役越來(lái)越走進(jìn)人們的視野，相應(yīng)的各方面具體保障措施的研究出臺(tái)也進(jìn)一步使我國(guó)的高校征兵事業(yè)走向規(guī)范與長(zhǎng)效。應(yīng)該說(shuō)越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生服兵役是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的鍛煉，也能通過(guò)服兵役這種方式更多的在國(guó)家政策中受惠，如其中的一項(xiàng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償政策就為很多學(xué)生和他們的家庭拓寬了新的視野。

但是，就具體落實(shí)情況來(lái)看，目前高校征兵在學(xué)生中具有一定的盲目性。拿去年我校征兵操作的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，一個(gè)30人左右班級(jí)有意向當(dāng)兵的同學(xué)達(dá)到7-8人，同學(xué)們絕大多數(shù)是拿服兵役當(dāng)做是一種生活的出路。一部分思想認(rèn)為，對(duì)于專科學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠順利的服兵役是解決就業(yè)問(wèn)題的最好的出路。而轉(zhuǎn)到今年，情況則出現(xiàn)180度的轉(zhuǎn)變，整個(gè)學(xué)校預(yù)征兵報(bào)名人數(shù)大大低于需求數(shù)量，某些系出現(xiàn)了沒(méi)有報(bào)名學(xué)生的現(xiàn)象。

（四）預(yù)備役建設(shè)

在高等院校中設(shè)置預(yù)備役隊(duì)伍是切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的又一舉措，它將短期軍

訓(xùn)拓展為日常行為，在高校武裝部的帶領(lǐng)下開(kāi)展訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一方面是作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，另一方面也是對(duì)預(yù)備役學(xué)生本身和普通的大學(xué)生思想意識(shí)上的培養(yǎng)，這種親身參與性加深了他們對(duì)國(guó)防事業(yè)的認(rèn)同感。這一點(diǎn)，通過(guò)我校學(xué)生踴躍報(bào)名的情況可見(jiàn)一斑。

二、國(guó)防教育在高等學(xué)校的發(fā)展方向

（一）抓好國(guó)防教育運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)

要把高校國(guó)防教育納入到院校黨委和領(lǐng)導(dǎo)干部崗位責(zé)任制，全員重視，并納入到在校大學(xué)生素質(zhì)教育的體系當(dāng)中，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一檢查，像抓其它教學(xué)內(nèi)容一樣抓好國(guó)防教育。要組成由上級(jí)武裝部、學(xué)生處、保衛(wèi)處等相關(guān)職能部門構(gòu)成的辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校國(guó)防教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。要進(jìn)一步借鑒部分高校優(yōu)秀做法，研究自身實(shí)際特點(diǎn)和規(guī)律，建立健全與院校相匹配的國(guó)防教育工作機(jī)制。注意國(guó)防教育形勢(shì)的不斷轉(zhuǎn)變，不能使我們的教育在若干年內(nèi)采用一成不變的教育方法，教材要更新、手段要更新、觀念更要更新。要定期分析國(guó)防教育形式，研究解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，確保國(guó)防教育落到實(shí)處。

（二）全面系統(tǒng)的制定國(guó)防教育思路

從集中軍訓(xùn)到軍事理論課程到預(yù)備役組建，從樹立國(guó)防意識(shí)到落實(shí)征兵工作。我們應(yīng)該使得學(xué)生在三年或者四年的在校生活中樹立起完整的國(guó)防意識(shí)，這種意識(shí)不僅僅是學(xué)校的意識(shí)、老師的意識(shí)，也應(yīng)該表現(xiàn)為學(xué)生自主國(guó)防意識(shí)的提升，使他們甚至在走出校門后仍能運(yùn)用腦海中國(guó)防意識(shí)指導(dǎo)行為。為此，高校要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量建設(shè)，力爭(zhēng)把學(xué)歷高、素質(zhì)好、有經(jīng)驗(yàn)的人員補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中。不斷探索提高軍事理論課的授課效果，使我們的教育真正落到實(shí)處。

為了培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)軍隊(duì)的高尚情操，我們的國(guó)防教育不能忽略從細(xì)節(jié)著手。除了開(kāi)學(xué)初的集中軍訓(xùn)，我們可以充分利用重大事件、重大節(jié)日、社會(huì)實(shí)踐等手段開(kāi)展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)。同時(shí)，每一次活動(dòng)的組織實(shí)施要有具體部門監(jiān)督負(fù)責(zé)，避免抵消運(yùn)行。

（三）軍事理論教學(xué)富有親切感、時(shí)代感和使命感

共鳴感主要產(chǎn)生于以下幾種條件：一是共同關(guān)心的話題；二是豐富多彩的形式；三是有效的互動(dòng)；四是深入挖掘興奮點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生視野開(kāi)闊，思想活躍，而且最具時(shí)代感。因此，軍事理論課教學(xué)必須緊密跟蹤國(guó)際形勢(shì)和軍事理論發(fā)展的新變化，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。軍事理論課氛圍的高潮之處在于能否制造升華點(diǎn)，即教師在上課中能夠通過(guò)教學(xué)觀點(diǎn)或哲理性的語(yǔ)言給予大學(xué)生以震撼與深思，最終達(dá)到激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感，喚起其使命感的目的。這里建議我們的軍事理論課教師可以針對(duì)文史類和理工類學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行講解、激發(fā)學(xué)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)更好的授課效果，使學(xué)生們的情感認(rèn)識(shí)得到升華。

高等學(xué)校的國(guó)防教育，尤其是高職高專類學(xué)校的國(guó)防教育要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)增強(qiáng)強(qiáng)制性，這種強(qiáng)制性有利于學(xué)生在艱苦條件下磨練自己，樹立正確的苦樂(lè)觀，從而有效地培養(yǎng)百折不撓的意志。不難看出，在高校國(guó)防教育中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防知識(shí)和技能，更要發(fā)揮國(guó)防教育學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在“綜合育人”上下功夫，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生在各種場(chǎng)合自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益的能力。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺談高等學(xué)校的遠(yuǎn)程國(guó)防教育

淺談高等學(xué)校的遠(yuǎn)程國(guó)防教育

It is shallow to talk the distance learning of national defense in University

尚曉軍*

黃淇** *黑龍江大學(xué)軍事教研部

E-mail:simon_js@163.com **哈爾濱醫(yī)科大學(xué)病理教研室

E-mail:shang_dj@sina.com

文章介紹了信息技術(shù)的發(fā)展使我國(guó)的教育在教學(xué)形式、教育模式、教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式等方面發(fā)生了一場(chǎng)前所未有的變革，促進(jìn)了遠(yuǎn)程國(guó)防教育的發(fā)展。目前，高等學(xué)?！斑h(yuǎn)程國(guó)防教育”已具備了法律保障、政策支持、軟硬件環(huán)境等必要條件。文章探討了遠(yuǎn)程國(guó)防教育教學(xué)方法，指出當(dāng)前國(guó)防教育朝著實(shí)時(shí)交互式網(wǎng)上授課，教學(xué)資源共享，虛擬教室的方向發(fā)展，使“國(guó)防教育”的手段更先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容更豐富、更科學(xué)、更有效。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程國(guó)防教育

軟硬件環(huán)境

遠(yuǎn)程教學(xué)方法 引言

2001年4月28日我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，它的公布和實(shí)施，為認(rèn)真貫徹國(guó)家國(guó)防教育的方針、政策，推動(dòng)國(guó)防教育深入、持久地開(kāi)展，提供了可靠的法律保障，為高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育提供了基本準(zhǔn)則。

國(guó)防教育的內(nèi)容是十分豐富的，它包括國(guó)防理論、國(guó)防精神、國(guó)防歷史、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防法制、國(guó)防科技、國(guó)防經(jīng)濟(jì)、國(guó)防外交與形勢(shì)、國(guó)防體育等。這些教育內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)，其核心是愛(ài)國(guó)主義教育。豐富的教育內(nèi)容，要求與之相適應(yīng)的教育模式，而“國(guó)防教育網(wǎng)”的開(kāi)發(fā)，遠(yuǎn)程國(guó)防教育的實(shí)施，為國(guó)防教育提供了最佳手段。遠(yuǎn)程教學(xué)是國(guó)防教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

信息技術(shù)的發(fā)展使我國(guó)的教育在教學(xué)形式、教育模式、辦學(xué)形式、教學(xué)制度、教育思想、教學(xué)內(nèi)容、高校功能、學(xué)校管理和教學(xué)組織形式等方面發(fā)生一場(chǎng)前所未有的革命性變革。其教學(xué)形式正從教師利用黑板、粉筆按教科書內(nèi)容進(jìn)行單向灌輸式課堂教學(xué)向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變；教育模式正從封閉式的校園教育向開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)變；辦學(xué)形式從單一的全日制教育向多層次、多形式、多規(guī)格的教育轉(zhuǎn)變：教學(xué)制度正從學(xué)年制、學(xué)分學(xué)年制向完全的學(xué)分制和彈性學(xué)制轉(zhuǎn)變。教育思想正從一次性的學(xué)校教育向以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為主要信息源的終身教育發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容正從使用統(tǒng)一教科書、內(nèi)容相對(duì)固定和陳舊向既要保證基礎(chǔ)又要不斷更新、追蹤世界科技前沿發(fā)展；高校功能正從單一的教學(xué)育人功能向教學(xué)、科研和科技產(chǎn)業(yè)三大功能發(fā)展；學(xué)校管理正從手工的定性單項(xiàng)管理向網(wǎng)絡(luò)化的定量綜合科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。為迎接這場(chǎng)革命性變革，大力發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)，教育部于1999年起開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，試點(diǎn)高校已開(kāi)設(shè)8個(gè)大類共51個(gè)專業(yè)，截至去年，共計(jì)招生24萬(wàn)多人，其中普通高校招生６萬(wàn)余人，電大網(wǎng)絡(luò)教育招生18萬(wàn)人。

目前，高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育主要向社會(huì)提供高等學(xué)歷教育的培養(yǎng)，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的學(xué)歷學(xué)位教育主要分為研究生課程進(jìn)修班、?？破瘘c(diǎn)攻讀本科、高中起點(diǎn)攻讀本科、普通專科。覆蓋范圍已經(jīng)達(dá)到全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，并正逐步擴(kuò)大到市和縣。

在軍事教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)，正在飛速發(fā)展。如國(guó)防大學(xué)建成了“戰(zhàn)役指揮訓(xùn)練模擬系統(tǒng)”，根據(jù)高技術(shù)條件下作戰(zhàn)的特點(diǎn)和規(guī)律，采用微電子技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決諸兵種聯(lián)合戰(zhàn)役的模擬訓(xùn)練問(wèn)題，使戰(zhàn)役訓(xùn)練方式發(fā)生了根本性變化；海軍指揮學(xué)院利用集信息瀏覽、圖書資料、虛擬網(wǎng)站、電子郵件、文件傳輸、遠(yuǎn)程登錄等多項(xiàng)服務(wù)功能于一體的校園網(wǎng)與軍內(nèi)廣域網(wǎng)聯(lián)接，使海軍中高級(jí)指揮人才教學(xué)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化?？梢?jiàn)，國(guó)家的大力支持和軍事院校的實(shí)踐，使“遠(yuǎn)程國(guó)防教育”成為歷史發(fā)展的必然。高等學(xué)?！斑h(yuǎn)程國(guó)防教育”已具備了必要條件

3.1法律保障

2001年4月28日我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，為開(kāi)展國(guó)防教育提供了法律保障。其第十三條明確指出，“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；第十五條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在有關(guān)課程中安排專門的國(guó)防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由學(xué)校負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)或者軍事教員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施。軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練?！?/p>

《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第四十條也明確規(guī)定“國(guó)家通過(guò)開(kāi)展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念、掌握國(guó)防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。”第四十一條規(guī)定“國(guó)防教育貫徹全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效的方針，實(shí)行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則?！钡谒氖l規(guī)定“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容。軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育?！钡确煞ㄒ?guī)，為國(guó)防教育奠定了法律基礎(chǔ)。

3.2政策支持

2001年7月21日，國(guó)家教育部對(duì)4位人大代表在全國(guó)人大九屆四次會(huì)議提交的第2072號(hào)提案，以“建議、提案辦理[2001]第399號(hào)”給予答復(fù)，指出“建立以學(xué)校國(guó)防教育為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)中心、網(wǎng)站或網(wǎng)校，是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)校國(guó)防教育工作的一個(gè)很好的教育形式和手段，我們認(rèn)為應(yīng)予提倡和發(fā)展，對(duì)此，我部今后將采取以下幾項(xiàng)措施：

（1）著手對(duì)建立學(xué)校國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)政策、管理形式、技術(shù)保障等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，研究制定可行性的實(shí)施方案。

（2）積極籌措資金，為建立學(xué)校國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)中心提供必要的物質(zhì)保障。

（3）支持和鼓勵(lì)有條件的大學(xué)或有關(guān)單位，采取共同或委托主辦等形式，建立和發(fā)展學(xué)校國(guó)防教育的網(wǎng)絡(luò)中心、網(wǎng)站、網(wǎng)校，促進(jìn)學(xué)校國(guó)防教育的發(fā)展。” 明確了國(guó)家將在相關(guān)政策、管理形式、技術(shù)保障、物質(zhì)保障等方面給予建立“國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)中心”支持。

3.3國(guó)防教育網(wǎng)

“國(guó)防教育網(wǎng)”（http://004km.cn/HomePage/zhong_guo_jiao_yu/yuan_cheng The article introduced the development of technique information to make the our country's education in the teaching form, education the mode, education thought, the content of course wait the aspect with teaching organized form to take place an unprecedented replace, promoted the distance learning of national defense the development that educate.Now, distance learning of national defense education of the University have already had the law to guarantee, policy support, soft hardware environment etc.essential condition, study the distance learning of national defense education of the teaching method, and really point out the current national defense to educate the Facing the hour hand over with each other the type net teaching, and the teaching resources share, the direction of the VR classroom development, make the “national defense education” the means is more advanced, the content of course is more abundant, more science, more valid.

第三篇：國(guó)防教育在整個(gè)高等學(xué)校的教育體系中

軍事理論課程淺談

通信工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器（信號(hào)處理與儀器）

520901班 52090105號(hào) 何超罡

國(guó)防，及國(guó)家的防務(wù)，是指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期我開(kāi)始接觸軍事理論這門課程。第一節(jié)課老師那標(biāo)準(zhǔn)的軍禮就給我留下了深刻的印象，也讓我從心里開(kāi)始慢慢喜歡上這門課程。在軍事理論課上我們了解到許多以往都不知道或者是含糊不清的東西，在老師詼諧生動(dòng)的講解中我們慢慢了解到了更多關(guān)于國(guó)防的知識(shí)，也讓我們對(duì)這門課程有了一個(gè)大概的了解，也讓我們?cè)谲娪?xùn)之后再次深深體味到軍事這個(gè)詞語(yǔ)。在我看來(lái)作為新世紀(jì)的大學(xué)生我們擔(dān)負(fù)著祖國(guó)更多的希望，所以我們應(yīng)當(dāng)更多的了解我們的國(guó)家，了解我們的國(guó)防，了解當(dāng)前的局勢(shì)。通過(guò)軍事理論課，我們對(duì)這些問(wèn)題有了一個(gè)愈加整體的看法。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，是為了讓我們適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化、維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定。當(dāng)前全球局勢(shì)正向多元化發(fā)展，而各國(guó)之間卻并不想與他國(guó)產(chǎn)生摩擦，因此和平發(fā)展成為了當(dāng)今世界發(fā)展的主題。而軍事理論這門課程使我們充分認(rèn)清我國(guó)現(xiàn)如今的安全局勢(shì)，強(qiáng)化國(guó)防觀念，為國(guó)防建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。雖然我們一直生活在一個(gè)和平的國(guó)度但也不排除發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性.因此我國(guó)在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著周邊地區(qū)對(duì)我們的態(tài)度.所以國(guó)防建設(shè)仍是我們的首要任務(wù).通過(guò)對(duì)軍事理論課的學(xué)習(xí),使我開(kāi)拓了視野,拓寬了知識(shí)面,重新且很好地構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)了我對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí).進(jìn)一步提升了我的綜合素質(zhì)與修養(yǎng).讓我有了一個(gè)更好的人生觀,價(jià)值觀和世界觀.而我們大學(xué)生應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)大體上包括兩個(gè)方面：首先是政治理論素質(zhì)。國(guó)防教育培養(yǎng)了我們的國(guó)防精神，進(jìn)而提高我們的政治素質(zhì)。國(guó)防教育的目的在于培育國(guó)防觀念。高度的國(guó)防觀念，既是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明和公民政治素質(zhì)優(yōu)良的標(biāo)志之一。也是軍隊(duì)和國(guó)防現(xiàn)代化的希望所在。而國(guó)防教育能給我們大學(xué)生帶來(lái)什么呢？

首先國(guó)防教育可以提高我們的國(guó)防觀念。所謂國(guó)防意識(shí)，即與國(guó)防需要相適應(yīng)而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的根本利益，為標(biāo)志的群體行為觀念。它不僅是一種強(qiáng)大的精神力量，而且也可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，歷來(lái)是一個(gè)國(guó)家和民族興衰的主要標(biāo)志。國(guó)防觀念關(guān)系到國(guó)家的存亡，民族的興衰，世界上許多國(guó)家都非常重視國(guó)防教育，極力宣揚(yáng)“大國(guó)防”觀念，動(dòng)員全民投入和關(guān)切國(guó)防事業(yè)。因此，高校開(kāi)展國(guó)防教育，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，既是維護(hù)國(guó)家安全的思想基礎(chǔ)，又是推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)上取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，人民生活水平有了顯著的提高，然而，憂患意識(shí)日漸淡薄，國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念也淡化了。尤其是在青年大學(xué)生中還占有相當(dāng)大的比例，這使我們對(duì)于我國(guó)的安全環(huán)境和安全形勢(shì)，知之甚少。導(dǎo)致我們方敵對(duì)勢(shì)力一直對(duì)我“西化”“分化”的圖謀認(rèn)識(shí)不清。對(duì)于恐怖主義，民族分裂主義，極端宗教主義的破壞的危害性認(rèn)識(shí)不足。面對(duì)新的形勢(shì)，我們必須保持清醒的頭腦，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待國(guó)防教育問(wèn)題，切實(shí)把大學(xué)國(guó)防教育放在重要的地位。

其次國(guó)防教育可以提高我們的名族凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。凝聚和團(tuán)結(jié)，是一個(gè)國(guó)家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。而國(guó)防教育，能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國(guó)家民族利益而自覺(jué)斗爭(zhēng)的精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。高校國(guó)防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無(wú)上的地位，能夠和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來(lái)侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利益。這樣，就能在愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來(lái)，使中華民族具有堅(jiān)不可摧的偉大力量。青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。我們大學(xué)生尤其如此，我們是民族的脊梁。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育、尤其是愛(ài)國(guó)主義教育，能極大地激發(fā)我們大學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。在我們大學(xué)生的鼓舞和帶動(dòng)下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。

最后國(guó)防教育可以提高我們的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)當(dāng)代素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、富于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人。高校國(guó)防教育，主要以理論教學(xué)和軍事訓(xùn)練為主。

在教學(xué)方面，由于現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅是綜合國(guó)力的較量，也是科技實(shí)力的較量。在軍事訓(xùn)練方面，主要是集中一定的時(shí)間，對(duì)大學(xué)生強(qiáng)制性進(jìn)行隊(duì)列、射擊實(shí)戰(zhàn)、以及體能等方面的軍事技能訓(xùn)練，其目的就是要通過(guò)親身體驗(yàn)，使他們感受到部隊(duì)嚴(yán)明的組識(shí)紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識(shí)，從而培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，并掌握基本的軍事技能。這樣，通過(guò)軍事理論學(xué)習(xí)和軍事訓(xùn)練，能提高我們的心理素質(zhì)和科學(xué)文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識(shí)和道德素質(zhì)。

通過(guò)這學(xué)期的軍事理論學(xué)習(xí)讓我了解了更多關(guān)于國(guó)防的知識(shí)，讓我們對(duì)現(xiàn)如今的全球局勢(shì)有了更加詳細(xì)的了解，因此作為一名大學(xué)生我們有必要有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，是它改善了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了我們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了我們的國(guó)防觀念。

第四篇：普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育的關(guān)系

普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練與國(guó)防教育的關(guān)系

摘要

堅(jiān)持走精干的常備與強(qiáng)大的國(guó)防后備力量相結(jié)合的道路，這是我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路。對(duì)高等院校學(xué)生和高級(jí)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，是黨中央、中央軍委從加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)出發(fā)作出的戰(zhàn)略決策。我們對(duì)高等院校和高級(jí)中學(xué)的學(xué)生實(shí)施軍事訓(xùn)練，使他們牢固樹立國(guó)防觀念，掌握一定的軍事知識(shí)和技能，就能為我軍實(shí)行戰(zhàn)時(shí)快速動(dòng)員，儲(chǔ)備基層指揮軍官、技術(shù)軍官和后備兵員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)已有高等院校1000余所，在校學(xué)生150萬(wàn)余人，每年招收新生60余萬(wàn)人；已有高級(jí)中學(xué)（含中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中）2.4萬(wàn)余所，在校學(xué)生700余萬(wàn)人，每年招收新生400余萬(wàn)人。如果他們都經(jīng)過(guò)一定的軍事訓(xùn)練，掌握一定的軍事知識(shí)和軍事技能，做到寓兵于民，寓兵于校，我國(guó)的國(guó)防后備力量將會(huì)更加強(qiáng)大。一旦戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，將會(huì)源源不斷地滿足兵員動(dòng)員的需要，保證戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

軍訓(xùn)，對(duì)于剛剛邁入大學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，是一種考驗(yàn)、磨練、成熟性的活動(dòng)。兒時(shí)的軍訓(xùn)，純粹是游戲；少年時(shí)的軍訓(xùn)，僅不過(guò)是一種鍛煉；大學(xué)的軍訓(xùn)截然不同，性質(zhì)也得以升華。長(zhǎng)達(dá)十二天的大學(xué)軍訓(xùn)，讓我明白的太多太多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲。軍訓(xùn)后才真正感覺(jué)到它的內(nèi)涵。

一．大學(xué)生軍訓(xùn)是有法可依的

中華人民共和國(guó)共和國(guó)國(guó)防教育法第十五條規(guī)定“高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在有關(guān)課程中安排專門的國(guó)防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校學(xué)生的軍事訓(xùn)練，由學(xué)校負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)或者軍事教員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施。軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練。

” 二．大學(xué)生軍訓(xùn)對(duì)國(guó)防建設(shè)意義

可以說(shuō)：高等學(xué)校的軍事訓(xùn)練是作為我們大學(xué)生接受國(guó)防教育最直接，最有效的手段。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對(duì)軍隊(duì)的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對(duì)軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對(duì)抗。作為戰(zhàn)爭(zhēng)主體的人，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)就可以獲得戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)與優(yōu)勢(shì)。而大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的人才寶庫(kù)，是軍隊(duì)人才建設(shè)重要的厚備力量，因此，做好大學(xué)生的軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育工作對(duì)于軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)具有十分重要的意義，而現(xiàn)在國(guó)家也鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍，所以大學(xué)生入學(xué)時(shí)的軍事訓(xùn)練可以對(duì)以后的入伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

也許有人會(huì)說(shuō)，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中操作鍵盤將越來(lái)越多地代替扣動(dòng)扳機(jī)，面對(duì)以電子戰(zhàn)、導(dǎo)彈戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)為特征的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，軍訓(xùn)能起到多大的作用？ 的確，面對(duì)充滿高技術(shù)較量的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生和員工們的軍訓(xùn)顯得是那樣的淺顯、簡(jiǎn)單，但戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐告訴我們，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中起決定作用的因素仍然是人。提高全民的國(guó)防意識(shí)，激勵(lì)人們的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，從而形成國(guó)家利益高于一切的民族向心力、凝聚力，是我們戰(zhàn)勝各種困難，贏得未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本動(dòng)力。軍訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們?cè)僖淮慰吹搅塑娒駡F(tuán)結(jié)所煥發(fā)出的強(qiáng)大力量。這種力量在軍事上可以轉(zhuǎn)化為旺盛的戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上又可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的生產(chǎn)力。

三．當(dāng)今大學(xué)生被賦予的使命

如今在校的大學(xué)生和中學(xué)生是新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們中的許多人不僅要投身于祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，而且還將走進(jìn)軍隊(duì)和民兵、預(yù)備役部隊(duì)的行列，成為未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士。校園國(guó)防教育要牢固樹立為國(guó)防培養(yǎng) “后備軍”的意識(shí)，在“三個(gè)代表”重要思想指引下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)造就“四有”新人，為社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)防事業(yè)培養(yǎng)和輸送合格人才。要通過(guò)對(duì)學(xué)生的軍事理論教學(xué)，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)防觀念，幫助他們及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，培養(yǎng)其獻(xiàn)身國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的精神，為贏得未來(lái)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的軍事技能訓(xùn)練，使他們掌握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中保衛(wèi)祖國(guó)的基本技能；培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)，以便在祖國(guó)需要時(shí)為部隊(duì)輸送高技術(shù)人才，成為戰(zhàn)時(shí)擴(kuò)建、組建部隊(duì)的骨干，做到寓兵于民，為打贏未來(lái)高技術(shù)條件下人民戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。目前，我軍主要采取選定國(guó)防定向生、征集高校應(yīng)屆畢業(yè)生和在校大學(xué)生入伍等方式，從地方吸收各類人才，這也是世界不少國(guó)家采用的依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的路子。根據(jù)我國(guó)學(xué)生基數(shù)大的實(shí)際，還可在大中專院校與軍事對(duì)口的專業(yè)中，選擇學(xué)齡長(zhǎng)、學(xué)業(yè)好、熱愛(ài)國(guó)防事業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)定期的培養(yǎng)鍛煉，預(yù)任預(yù)備役軍官和預(yù)編預(yù)備役士兵，為部隊(duì)儲(chǔ)備一大批高素質(zhì)的后備兵員和預(yù)備役軍官。

四．我們面臨的挑戰(zhàn)

在這一個(gè)嶄新的時(shí)期，我們國(guó)家和國(guó)防建設(shè)也面臨了新的挑戰(zhàn)，霸權(quán)主義仍舊橫行，藏獨(dú)疆獨(dú)等恐怖勢(shì)力仍存，臺(tái)灣形勢(shì)復(fù)雜多變導(dǎo)致兩岸關(guān)系不穩(wěn)定，臺(tái)灣仍未回歸祖國(guó)懷抱，世界性的糧食，金融危機(jī)蔓延，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒我們要時(shí)刻警惕并消滅一切有破壞的勢(shì)力事物，認(rèn)真對(duì)待目前諸多不穩(wěn)定因素及嚴(yán)峻的形勢(shì)及挑戰(zhàn)，構(gòu)建一個(gè)高度有序，健全，有效的軍事體系，尤其是國(guó)防體系，確保我們國(guó)家利益及人民生活穩(wěn)定，安全，使國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，繁榮。國(guó)防事業(yè)，人人有責(zé)，我們大學(xué)生要從自我做起，積極學(xué)習(xí)國(guó)防，軍事知識(shí)，支持國(guó)防，軍事事業(yè)，不做損害國(guó)家，對(duì)國(guó)防軍事有害的事情，爭(zhēng)取為自己的祖國(guó)國(guó)防，軍事事業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化并逐步強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。

第五篇：如何在學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育

如何在學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育

——校本課程經(jīng)驗(yàn)論文

近年來(lái)，我校將《國(guó)防教育》列入本校的校本課程，并結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際和少年兒童特點(diǎn)，以校園為主體，以“建設(shè)保衛(wèi)二十一世紀(jì)中國(guó)的搖籃工程”為目標(biāo)，大力開(kāi)展國(guó)防教育，全校師生員工的國(guó)防觀念明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。具體做法如下：

一、以育人為己任，夯實(shí)“搖籃工程”的思想根基

誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)21世紀(jì)的中國(guó)，這是我們黨、國(guó)家和全國(guó)人民十分關(guān)注而又必須解決好的一個(gè)重大戰(zhàn)略問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，作為奠定少年兒童思想基礎(chǔ)的小學(xué)教育，在教書育人過(guò)程中，如何承擔(dān)起把中小學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)21世紀(jì)合格的保衛(wèi)者這一歷史重任，是教育工作者必須回答好的時(shí)代課題。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，我們也有一個(gè)逐步深入的過(guò)程。多年來(lái)，我鎮(zhèn)中小學(xué)校雖然比較重視國(guó)防教育，也總結(jié)積累出了一些經(jīng)驗(yàn)，但就新時(shí)期如何進(jìn)一步提高學(xué)校國(guó)防教育水平，使國(guó)防教育更加科學(xué)、有效，在教職員工中也存在著一些不同的看法:有的認(rèn)為，學(xué)校國(guó)防教育己經(jīng)開(kāi)展得不錯(cuò)了，沒(méi)有必要再投入更多的精力;有的認(rèn)為國(guó)防教育在學(xué)校不是主科，全面開(kāi)展會(huì)影響正常的教學(xué)。針對(duì)這些思想反映，我們?cè)谌＝搪殕T工中組織了大學(xué)習(xí)十天討論，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使大家認(rèn)識(shí)到，抓好學(xué)校國(guó)防教育，既是素質(zhì)教育的客觀需要，也是教育工作者對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)負(fù)責(zé)的必然要求。少年兒童肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)、承前啟后的歷史責(zé)任，其國(guó)家觀念和國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到祖國(guó)的強(qiáng)盛和民族的興衰。

中小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生思想觀念初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是普及國(guó)防知識(shí)的黃金時(shí)節(jié)，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期;對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之愿，使在若干年后，能夠承擔(dān)起保衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一的重任，這是我們教書育人的根本所在。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒了一些兄弟學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育的經(jīng)驗(yàn)，決定在學(xué)校啟動(dòng)以保衛(wèi)21世紀(jì)中國(guó)為主題的“搖籃工程”，并以實(shí)施“搖籃工程”為基本教育平臺(tái)，把國(guó)防教育納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)，納入教學(xué)體系，納入學(xué)校經(jīng)常性思想政治工作，納入學(xué)校管理，全方位深入開(kāi)展國(guó)防教育，使國(guó)防教育真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)創(chuàng)辦國(guó)防教育特色校，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

二、以校園為主體，構(gòu)建“搖籃工程”的框架內(nèi)容

學(xué)校是育人的搖籃。因此，我們?cè)谧ズ谩皳u籃工程”建設(shè)的過(guò)程中，立足校園，構(gòu)建“搖籃工程”的基本框架內(nèi)容。

一是開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課。國(guó)防教育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育最直接的渠道。為此，我們自2007年開(kāi)始就與青龍縣武警中隊(duì)建立了警校聯(lián)誼單位，通過(guò)每半年一次的軍訓(xùn)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育。同時(shí)，我們還把國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件及時(shí)編成教育教材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。教育學(xué)生在危難關(guān)頭，我們要樹起民族精神，萬(wàn)眾一心，筑起我們新的長(zhǎng)城，戰(zhàn)勝危難。收到了較好的教育效果。

二是融入到學(xué)科教學(xué)中。在我們使用的語(yǔ)文、思品、社會(huì)、生

活課本當(dāng)中，有許多課文本身就是開(kāi)展國(guó)防教育的好教材，在這些學(xué)科中搞好國(guó)防知識(shí)的滲透結(jié)合，可直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)行小學(xué)生使用的語(yǔ)文、思品、社會(huì)教材中，國(guó)防教育內(nèi)容分別占43、3%、21%、36、2%。我們充分利用好這些資源，把學(xué)科教育與國(guó)防教育有機(jī)融合起來(lái)。比如，社會(huì)學(xué)科，老師們都能根據(jù)授課內(nèi)容，在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)防地理、“三防”知識(shí)和軍事戰(zhàn)略等方面教育。體育課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)越戰(zhàn)壕、運(yùn)槍彈、鉆地道等軍事內(nèi)容的活動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教育學(xué)生強(qiáng)身健體，將來(lái)保家衛(wèi)國(guó)。

三是結(jié)合到班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中。注意發(fā)揮好班隊(duì)會(huì)的教育作用，把國(guó)防教育與班隊(duì)會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。如：在“兩史一情教育”和“中華民族傳統(tǒng)美德”教育活動(dòng)中，組織學(xué)生通過(guò)開(kāi)展“知國(guó)情、繼美德、做中華好少年”系列活動(dòng)，便學(xué)生了解了中華民族近百年來(lái)的屈辱歷史，知道了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，學(xué)到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。各中隊(duì)還針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，分別召開(kāi)了“同是中華兒女”、“為了今天”、“心中的豐碑”等主題中隊(duì)會(huì)，隊(duì)員們盡情地抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷，表達(dá)了為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心。

三、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)“搖籃工程”的不斷深入

校外教育作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充和延伸，在開(kāi)展國(guó)防教育過(guò)程中，有著不可替代的作用。在實(shí)施“搖籃工程”過(guò)程中，我們以校外活動(dòng)為載體，不斷推動(dòng)國(guó)防教育的深入發(fā)展。

一是借助家庭推動(dòng)學(xué)校的國(guó)防教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是孩子形成正確人生觀、世界觀的重要課堂。在實(shí)施，“搖籃工程”中，我們把活動(dòng)延伸到家庭，宣傳國(guó)防法規(guī)和國(guó)防知識(shí)。我們還要求家長(zhǎng)和孩子每天共同收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，及時(shí)組織學(xué)生交流。節(jié)假日要求家長(zhǎng)帶孩子外出旅游時(shí)，要到烈士陵園、革命遺址等傳統(tǒng)教育基地參觀并拍照留念。

二是借助重大節(jié)日推動(dòng)學(xué)校的國(guó)防教育。利用節(jié)假日，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，開(kāi)展教育活動(dòng)。清明節(jié)進(jìn)行“緬懷先烈、弘揚(yáng)民族精神”的革命傳統(tǒng)教育；“五·一”請(qǐng)英模人物來(lái)校作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“忠于祖國(guó)、服務(wù)人民”的教育；“六·一”開(kāi)展“在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)”主題教育；“七·一”開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育；9月20日全民國(guó)防教育日，開(kāi)展“我做國(guó)防小衛(wèi)士”系列活動(dòng)，學(xué)生們辦國(guó)防教育小報(bào)，開(kāi)展軍事科技小制作等。我們還組織師生走上街頭宣傳國(guó)防知識(shí)；“十·一”開(kāi)展“我與祖國(guó)”演講比賽會(huì)；10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)日，我們組織全校歌詠比賽，學(xué)生們從《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《歌唱祖國(guó)》等歌曲中受到了愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育。另外，我們還注重發(fā)揮影視片直觀生動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常組織學(xué)生觀看《大決戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《高山下的花環(huán)》、《南京大屠殺》等軍事和歷史題材的影視片，這些集思想性、知識(shí)性、教育性，形象性于一體的影視片，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

四、以機(jī)制為保障，確?！皳u籃工程”的健康發(fā)展

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，建立健全國(guó)防教育的長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范學(xué)校國(guó)

防教育有序開(kāi)展，是確?！皳u籃工程”健康發(fā)展的重要保障。

一是健全組織機(jī)制。成立了由校長(zhǎng)兼黨支部書記任組長(zhǎng)，吸收主管德育的領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處、德育辦、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、武裝部有關(guān)人員參加的學(xué)校國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)制定每年的國(guó)防教育實(shí)施方案，并適時(shí)組織跟蹤國(guó)防教育情況。形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、駐軍部門配合，以班主任為骨干、科任教師全員參與的學(xué)校國(guó)防教育新模式，為國(guó)防教育的開(kāi)展提供了組織保證。

二是健全選訓(xùn)機(jī)制。為了保證國(guó)防教育課的質(zhì)量，一方面選拔知識(shí)面寬、事業(yè)心強(qiáng)的教師擔(dān)任國(guó)防教育課的教員，組織他們定期學(xué)習(xí)《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》和《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，并將其作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另一方面，外聘國(guó)防教育輔導(dǎo)員。我們分別從武裝部、預(yù)備役團(tuán)、武警中隊(duì)、黨校聘請(qǐng)了國(guó)防教育輔導(dǎo)員，對(duì)教師定期培訓(xùn)。

三是健全激勵(lì)機(jī)制。我們把國(guó)防教育工作納入教師、學(xué)生、班級(jí)的考評(píng)之中，要求教師在管理中體現(xiàn)國(guó)防教育，在教學(xué)中滲透國(guó)防教育，并把它作為考評(píng)教師工作的重要內(nèi)容之一。每學(xué)期通過(guò)看、聽(tīng)、議、座談等形式，評(píng)出優(yōu)秀、合格國(guó)防教育課和教師，從而激發(fā)了教師搞好國(guó)防教育教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)參加國(guó)防教育活動(dòng)的積極性。

四是健全保障機(jī)制。多年來(lái)，我們堅(jiān)持在有限的教育經(jīng)費(fèi)中擠出一部分，用于國(guó)防教育專項(xiàng)開(kāi)支。購(gòu)買了國(guó)防教育圖書、音像等國(guó)防教育資料，為學(xué)校國(guó)防教育的開(kāi)展提供了有力保障。

通過(guò)深入開(kāi)展國(guó)防教育，使我們更加認(rèn)識(shí)到，國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力，提高全民素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校的國(guó)防教育更是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。不斷加大國(guó)防教育的力度，使學(xué)生在心靈深處構(gòu)筑一道精神長(zhǎng)城，是我們實(shí)施搖籃工程的根本宗旨。雖然我們的工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，但我們深深地知道，距離各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求相差很遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比差距還很大；在今后的工作中，我們將努力構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，便國(guó)防教育扎實(shí)有序；營(yíng)造校園文化氛圍，使國(guó)防教育無(wú)處不在；注重課程特色滲透，使國(guó)防教育隨時(shí)進(jìn)行；開(kāi)展課外主題活動(dòng)，使國(guó)防教育在童心中放飛理想。