第一篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)

教學(xué)

海天培訓(xùn)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)

第一單元知識(shí)點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

3.關(guān)于感謝師恩的名句：

老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。

八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。

千里之行，始于足下。

5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類似，都是以“問(wèn)的什么、為什么要問(wèn)、希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。

8.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。

《所見》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

教學(xué)

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第二單元知識(shí)點(diǎn)

4、《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。

5、《裝滿昆蟲的衣袋》

.1、《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

6、《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）

7、《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

3.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

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第三單元知識(shí)點(diǎn)

8、《成語(yǔ)故事》

《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。

9、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

10、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

11、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

12、《伊索寓言》

寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛薄！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可教學(xué)

大意；“出門賣貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ?；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

綜合1、出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。

4、含有“月” 的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩(shī)句有：

①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 ③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

教學(xué)

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第四單元知識(shí)點(diǎn)

13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大海”的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。

3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

4、“你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。練習(xí)四

1、讀讀下面的名言

：①給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：(1)老師，人類靈魂的工程師。(2)一日為師，終身為父。

(3)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。千里之行，始于足下。5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類似，都是以“問(wèn)的什么為什么要問(wèn)希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望---失望一--線希望---徹底失望?！端姟肥乔宕?shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。11.帶“風(fēng)”的詩(shī)句有：

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）3.六字成語(yǔ)列舉

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 過(guò)五關(guān)斬六將

風(fēng)馬牛不相及

五十步笑百步

三寸不爛之舌

天有不測(cè)風(fēng)云

有眼不識(shí)泰山

有志者事竟成 四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

3.含有動(dòng)物、昆蟲名稱的成語(yǔ)

鼠目寸光

九牛一毛

談虎色變

守株待兔

龍飛鳳舞

畫蛇添足

蜻蜓點(diǎn)水

蛛絲馬跡

一馬當(dāng)先

亡羊補(bǔ)牢

猴年馬月

呆若木雞

狗急跳墻

豬狗不如

飛蛾撲火

金蟬脫殼 4.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有關(guān)觀察的格言: 細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。

---愛默生

戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。——培根

五年級(jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、《成語(yǔ)故事》

《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，4 吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”?！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)5 酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 ③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

五年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)

13課《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。14課《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。

3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒 渾然一體 蕩然無(wú)存 井然有序 泰然處之

積累運(yùn)用四

1、螳臂當(dāng)車：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。

買櫝還珠：比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。東施效顰：比喻盲目效仿，效果很壞。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變自己的方法或看法。守株待兔：比喻不主動(dòng)的努力，而存在萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。掩耳盜鈴：比喻欺騙自己，明明掩蓋不了的東西設(shè)法掩蓋。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。

2、讀讀下面的名言

①給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句：

屹立——中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜——老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語(yǔ)：崇山峻嶺

山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河

江山如畫

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長(zhǎng)虹

一瀉千里

千軍萬(wàn)馬

氣吞山河

7、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象

琳瑯滿目

五花八門

應(yīng)有盡有

無(wú)所不有

12、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)208 多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

7、健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日

世界無(wú)煙日：5月31日 世界環(huán)境日：6月5日

8、預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療

9、“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

10、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來(lái)。——張海迪②最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖

11、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無(wú)私

不屈不撓

拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛國(guó)愛民 憂國(guó)憂民

13、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）

華國(guó)鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩(shī)禮（）

燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。

六畜興旺

五谷豐登

物華天寶

人杰地靈

煥然一新

百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā)

萬(wàn)馬奔騰

蒸蒸日上

欣欣向榮

國(guó)泰民安

人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。五年級(jí)課文內(nèi)容填空與理解

一、按課文內(nèi)容填空 1．松下問(wèn)童子。。2．牧童騎黃牛。

。像這樣反應(yīng)兒童生活情景的詩(shī)句還有：

。

3．讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)

。用

，去描繪

。

、野花要和你們

。祖國(guó)的山水要和你們

，請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。青山說(shuō)：

，滿懷

！綠水說(shuō)：

，奔向

，！4．去吧，天空會(huì)

，給你們

。去吧，大地會(huì)

，給你們

。祖國(guó)

綠色的大門。去吧，去吧。5．開始

了！

，背上立刻

，蟬背露出來(lái)了。

也在很快地變化著，先是

，一會(huì)兒變成13 了

。接著，頭

了，前面一雙

的大眼睛，像

。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在。最有趣的是

的情景。未出殼的蟬尾

、。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身

，又

，再

，就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作

。6．蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，，漸漸地

、。翅膀上出現(xiàn)了

、的斑紋。

7.剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是_____ __的。折疊的翅膀________ _________。但是，很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________，很快______________，像___________

_____________。8．這四條龍

，但奇怪的是都沒(méi)有畫上眼睛。游客看了，，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說(shuō)。游客不信，都以為張僧繇在唬人。

，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。

，電閃雷鳴。游客們

，無(wú)不佩服張僧繇的。9.飛機(jī)在，鮮花

。大海

，寒14 風(fēng)

，?? 10.也許，； 也許，； 也許，； 也許，??

鄧小平爺爺?shù)挠绊懗?/p>

，超越

，他不僅

，也屬于。

11．與

，與

，與

。我們

的鄧小平爺爺！

12.高爾基的兒子

，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他

休息。假期很快

，他

爸爸，跟媽媽

。春天到了。春風(fēng)吹來(lái)，的花兒

，散發(fā)出。傍晚，晚霞

。高爾基坐在院子里，心里有說(shuō)不出的高興。

多像

！13.“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是

，那你的生活

！那時(shí)候，你會(huì)感到

。你要知道，??”

在這句話中，“給”指的是

，“拿”指的是

美好的東西”指

。你是怎么理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這句話的？

二、閱讀延伸

1．《師恩難忘》的作者是著名作家

。田老師是一位

的老師，贊美老師的成語(yǔ)有

、，贊美老師的名言有

2．《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育學(xué)家

的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從

、、、四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。

3．《尋隱者不遇》的作者是

代的?！端姟返淖髡呤?/p>

代的，詩(shī)中“忽然閉口立”的原因是：

。（用文中的詩(shī)句回答）

我還可以寫出一句

代詩(shī)人

在《

》中描寫兒童的一句詩(shī)：

。古詩(shī)是中華文化的瑰寶，我們常用詩(shī)句“，”來(lái)贊美老師；用詩(shī)句“

，”來(lái)告誡人們珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)；送別朋友時(shí)，我們經(jīng)常這樣勸慰16 “

，”；我還積累了描寫月亮的“

，”；帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)，比如 “?！背鲎?/p>

代詩(shī)人

寫的《

》。

“。”出自

代詩(shī)人

寫的《

》。4．《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是

。文題蘊(yùn)含豐富，以“

”喻“

”，形象貼切引人遐思。之所以把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)?/p>

5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了

國(guó)著名的昆蟲學(xué)家__ ___從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事。他根據(jù)自己近40年的仔細(xì)觀察和悉心所得，花了30年功夫?qū)懥艘槐揪拗禵_______》，我們要學(xué)習(xí)他那種

和的精神。

6.《變色龍》一文主要從三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)：

、捕食、。提醒我們要

。變色龍”比喻沒(méi)有原則見風(fēng)使舵的人，類似的三字俗語(yǔ)還有：

、。7．金蟬脫殼的過(guò)程非常

。作者能把脫殼的過(guò)程寫得這么細(xì)致、生動(dòng)，源于作者的細(xì)心觀察，請(qǐng)寫一則有關(guān)觀察的名人名言

8．《自相矛盾》告誡我們

《濫竽充數(shù)》告誡我們

《畫龍點(diǎn)睛》用來(lái)比喻 出自歷史故事的成語(yǔ)有

、、出自神話故事的成語(yǔ)有：

、；出自寓言故事的成語(yǔ)

、。

9．《推敲》這篇課文講述的是唐代詩(shī)人

的故事。從課文中看出他是一個(gè)有著

的創(chuàng)作態(tài)度與的鉆研精神的詩(shī)人。

10．《嫦娥奔月》是一篇

，故事展示了嫦娥

，后羿

這樣偉大的精神品質(zhì)，同時(shí)也批判了逄蒙的。11．《狐貍和葡萄》告誡我們：

《牧童和狼》告誡我們：

《蟬和狐貍》告誡我們：

課外，我還讀過(guò)的《伊索寓言》有：

、、。12．“金蟬脫殼”是三十六計(jì)中的一計(jì)。比喻

?！叭?jì)”還有：

、、。13．王寧約我去網(wǎng)吧，我（寫上動(dòng)作或表情，讓句子更具體）說(shuō)：“

14．我是幸福的！假如我是一棵樹，我就用翠綠裝點(diǎn)大地；假如我是

，我就

；假如我是

，我就

。15．把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。姜太公釣魚—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________

八仙過(guò)?！?_________________ 16.鄧小平是中國(guó)改革開放的。他創(chuàng)造性的提出了

的偉大構(gòu)想，使

和

平安回歸。我知道的鄧小平爺爺?shù)墓适掠?/p>

。17.高爾基是

偉大的作家，他的自傳體三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文詩(shī)《

》享譽(yù)世界文壇。

三、口語(yǔ)交際

①“六一”聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們_____________________，表演了許多精彩的節(jié)目。②開學(xué)前，我們?yōu)樗拇?zāi)區(qū)的同學(xué)寄去了橡皮、小刀、尺子等學(xué)習(xí)用品，這真是___

_

_。③你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫兩條。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！

第三篇：滬教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

滬教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

1、快樂(lè)的杉樹林

[近義詞]：

倘若——如果假若回蕩——回響無(wú)窮——無(wú)盡增添——增加

往?！匠隹臁獩鏊敛辉谝狻敛辉诤?/p>

[反義詞]：

酷暑——嚴(yán)寒涼快——溫暖逃避——面對(duì)歡樂(lè)——痛苦

軟綿綿——硬邦邦

[詞語(yǔ)辨析]

觀看觀賞

兩個(gè)都是動(dòng)詞，“觀看”的意思是參觀、觀察。而“觀賞”則更進(jìn)一步，是指帶有一種賞識(shí)的心態(tài)觀看，既觀看又欣賞。

[層次劃分]

第一段（第1節(jié)）：寫杉樹林給“我”的童年生活帶來(lái)了快樂(lè)。

第二段（2-5節(jié)）：描寫了杉樹林一年四季景色的變化和孩子們?cè)诹种谢顒?dòng)的情況。

第三段（第6節(jié)）：總結(jié)家門外杉樹林給童年帶來(lái)了快樂(lè)。

[寫作特點(diǎn)]

全文運(yùn)用了“總——分——總”的寫作方法，第1自然段開門見山地點(diǎn)明文章的中心；第2-5節(jié)按照春、夏、秋、冬的順序描寫了杉樹林四季景色的變化和“我們”在林間活動(dòng)的情景。第6節(jié)再次強(qiáng)調(diào)“我”家門前的杉樹林給“我”的童年帶來(lái)了歡樂(lè)。文章層次分明，筆調(diào)流暢。

[難點(diǎn)點(diǎn)撥]

文章為什么以“快樂(lè)的杉樹林”為題？

課文的主旨是要體現(xiàn)孩子們?cè)谏紭淞掷锟鞓?lè)的游戲和活動(dòng)，體現(xiàn)杉樹林給童年的自己帶來(lái)的快樂(lè)，所以課文要以“快樂(lè)的杉樹林”為題。

[積累好詞]

描寫春天的：春回大地春暖花開春風(fēng)拂面春意盎然

描寫夏天的：酷暑難耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎

描寫秋天的：秋高氣爽一葉知秋秋風(fēng)瑟瑟金秋時(shí)節(jié)

描寫冬天的：北風(fēng)呼呼白雪茫茫銀裝素裹天寒地凍

2、捅馬蜂窩

[多音字]

扎zhā[字義1：刺；字義2：駐扎；字義3：鉆。]

[組詞：扎營(yíng)扎針]

zhá[字義：勉強(qiáng)支持。]

[組詞：掙扎]

[詞語(yǔ)解釋]

壯觀：景象壯麗宏偉。

輪番：輪流交替。

搗毀：砸壞、擊垮。

蜇：蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。

難以抑制：很難控制某種情緒。

搖撼：搖動(dòng)。

不顧一切：什么都不顧。

徑直：表示不繞道，不耽擱，直接前往。

痊愈：（傷、病）完全治好，恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)。

[近義詞]

劇烈——猛烈輪番——輪流

膽怯——膽小抑制——遏制

[反義詞]

非凡——尋常強(qiáng)烈——微弱

迅速——緩慢沉甸甸——輕飄飄

[詞語(yǔ)解析]

壯觀壯麗

“壯觀”指氣象偉大，景象雄偉?！皦邀悺敝感蹅ザ利?。“壯觀”一詞多用于形容景象或場(chǎng)面?！皦邀悺眲t多形容景物及事業(yè)方面。

[文章層次]

第一部分（1-3節(jié)）描寫了馬蜂窩的巨大以及給生活帶來(lái)的不便。

第二部分（4）：寫“我”捅馬蜂窩前的準(zhǔn)備。

第三部分（5）：寫“我”捅馬蜂窩的經(jīng)過(guò)。

第四部分（6）：寫“我”被馬蜂蜇傷后的遭遇。

[寫作特點(diǎn)]

作者通過(guò)對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的描寫，把“好奇”——“逆反”——“愧疚”的心理變化過(guò)程，形象生動(dòng)地寫出了“我”的淘氣和愛冒險(xiǎn)的特點(diǎn)。

[積累好詞]

ABB形式的：沉甸甸靜悄悄輕飄飄火辣辣

表示時(shí)間快的詞：一剎那一瞬間頃刻間

一眨眼

3、瑞恩的井

載Zǎi[字義1：年；字義2：記在書報(bào)上。]

[組詞：一年半載刊載]

Zài[字義1：用交通工具裝；字義2：充滿。]

[組詞：裝載風(fēng)雨載途滿載而歸]

行Xíng[字義1：走；字義2：流通，傳遞；字義3：可以。]

[組詞：行走行為人行道]

háng[字義1：行列，排；字義2：職業(yè)；字義3：某些營(yíng)業(yè)性機(jī)構(gòu)。]

[組詞：銀行行家內(nèi)行行家里手]

[詞語(yǔ)理解]

募捐：募集捐款或物品。

獎(jiǎng)勵(lì)：給予榮譽(yù)或財(cái)物進(jìn)行鼓勵(lì)。

爽快：說(shuō)話痛快；辦事利索。

捐助：用錢財(cái)?shù)染杞o需要幫助的人。

登載：在報(bào)刊上發(fā)表。

羞怯：又害羞又膽怯。

額外：超出規(guī)定數(shù)量或范圍的；另外加上去的。

[難點(diǎn)解析]

怎樣理解刻在井上的“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”的意思呢？

說(shuō)這是個(gè)“痛苦的社會(huì)”，是因?yàn)槿鄙儋囈陨娴幕疚镔|(zhì)和水，非洲人民正飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨死亡，而瑞恩的舉動(dòng)則為當(dāng)?shù)厝嗣袼腿チ松娴南Ｍ?/p>

[積累好詞]

描寫生活窘迫的詞：饑寒交迫家徒四壁

窮困潦倒一窮二白衣食無(wú)著一文不名

一貧如洗捉襟見肘

4、坐在最后一排

[多音字]

強(qiáng)qiáng[字義1：力量大，跟“弱”相對(duì)。字義2：程度高。]

[組詞：強(qiáng)大強(qiáng)壯身強(qiáng)力壯]

qiǎng[字義：硬要，迫使。]

[組詞：強(qiáng)迫牽強(qiáng)]

彈 tán[字義：利用一個(gè)物體的彈性把另一個(gè)物體射出去。]

[組詞：彈琴?gòu)椓?]

dàn[字義：裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西。]

[組詞：炸彈子彈]

[詞語(yǔ)理解]

自卑：自己瞧不起自己，認(rèn)為自己處處不如別人。

胡思亂想：沒(méi)有根據(jù)、不切實(shí)際的瞎想。

倔強(qiáng)：性情剛強(qiáng)而又固執(zhí)。

呆滯：行動(dòng)、動(dòng)作或反應(yīng)遲鈍。

脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，禁受不住困難與挫折。

躍躍欲試：形容急切地想試一試。

引以為榮：把某種成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作光榮。

懵懵懂懂：形容糊涂，不明事理。

憤憤不平：憤憤，很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

自暴自棄：暴，糟蹋、損害；棄，鄙棄。自己瞧不起自己，甘于落后或者墮落。

罪有應(yīng)得：應(yīng)，應(yīng)該。按罪惡或錯(cuò)誤的性質(zhì)，理應(yīng)得到這樣的懲罰。

[近義詞]

孤僻——孤獨(dú)呆滯——呆板畏懼——恐懼懼怕

嚴(yán)厲——嚴(yán)格傾聽——聆聽頓時(shí)——立刻

愚蠢——愚昧勤懇——勤勉聚精會(huì)神——全神貫注

[反義詞]

脆弱——堅(jiān)強(qiáng)勤懇——懶散愚蠢——聰明

笨拙——靈巧淺顯——深?yuàn)W漫長(zhǎng)——短暫

憤憤不平——心平氣和

[詞語(yǔ)理解]

嚴(yán)厲嚴(yán)格

“嚴(yán)厲”是嚴(yán)肅厲害，不寬容。一般指做錯(cuò)事情后給予的嚴(yán)肅而厲害的懲罰?！皣?yán)格”指的是遵守或執(zhí)行規(guī)定，規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。一般用于遵守規(guī)定或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真，不放松。

[層次與段落]

第一段（1-2節(jié)）：寫喬小葉坐在最后一排的原因。

第二段（3-5節(jié)）：寫五年級(jí)時(shí)，新來(lái)的班主任白老師作介紹后，喬小葉非常不屑。

第三段（6-26節(jié)）：寫白老師的關(guān)心和鼓勵(lì)使喬小葉逐步認(rèn)識(shí)了自己的不足，并奮發(fā)學(xué)習(xí)，贏得了白老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的關(guān)注。

[寫作特點(diǎn)]

文章善于刻畫人物心理。白老師的關(guān)心使喬小葉感到從未有過(guò)的緊張、激動(dòng)、]慚愧和歡樂(lè)。白老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)喬小葉近視，喬小葉大滴大滴的眼淚落下來(lái)。當(dāng)白老師希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)，并告訴同學(xué)們“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”時(shí)，喬小葉的熱淚洶涌而出。這一系列的心理活動(dòng)描寫使讀者走進(jìn)了喬小葉的心靈深處，了解了情感和內(nèi)心的變化，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，襯托了白老師教育方法的高明。

[積累好詞]

描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)：忐忑不安心驚肉跳心神不定

心猿意馬心慌意亂心急如焚憂心忡忡七上八下

惴惴不安心亂如麻

5、尋找幸運(yùn)花瓣

[多音字]

沒(méi) m?i[字義1：沒(méi)有，無(wú)；字義2：副詞：沒(méi)有，不曾，未。]

[組詞：沒(méi)事沒(méi)戲沒(méi)有]

mò[字義1：隱在水中；字義2：漫過(guò)；字義3：把財(cái)物扣下；字義4：盡。]

[組詞：沒(méi)落淹沒(méi)埋沒(méi)]

樂(lè) la[字義1：快樂(lè)；字義2：笑。]

[組詞：樂(lè)觀歡樂(lè)]

yua[字義：音樂(lè)]

[組詞：樂(lè)曲樂(lè)器]

[詞語(yǔ)理解]

怔：形容發(fā)呆的樣子。

余暉：落日的光輝。

誑：欺騙，瞞哄。

詫異：感到驚奇或奇怪。

悻悻離去：帶著怨恨憤怒離開。

專心致志：一心一意，集中全部精力。

興致勃勃：興致，興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。

回味：指吃過(guò)東西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越來(lái)越有意思。

樂(lè)此不疲：此，這。因酷愛干某事而不感到疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。

[近義詞]

怔——愣猛然——突然幸運(yùn)——運(yùn)氣

特意——特地詫異——驚異驚詫

興致勃勃——興趣盎然

[反義詞]

幸運(yùn)——厄運(yùn)希望——失望

密集——稀疏興致勃勃——興味索然

[詞語(yǔ)解析]

幸運(yùn)僥幸

兩個(gè)詞都有碰巧發(fā)生本來(lái)很難發(fā)生的事的意思。“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生了，側(cè)重運(yùn)氣好，多用于形容人的機(jī)遇好?！皟e幸”是指本來(lái)不會(huì)發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重過(guò)偶然性，多用于形容非分地企求獲得意外的成功。

[層次與段落]

第一段（1-4節(jié)）：寫同學(xué)告訴“我”誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。

第二段（5-22節(jié)）：寫“我”三次尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程。

第三段（23-26節(jié)）：寫“我”找到幸運(yùn)花瓣后的感悟。

[難點(diǎn)解析]

“這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)”句中的“快樂(lè)”指的是什么？

聯(lián)系上下文可以知道，快樂(lè)源于結(jié)果，作者是由于終于找到五瓣丁香而驚喜。同時(shí)，作者說(shuō)“我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂(lè)此不疲的心情”，可見，這快樂(lè)也來(lái)自于尋找的過(guò)程。

[積累好詞]

描寫做事情認(rèn)真投入的詞：專心致志一絲不茍

心無(wú)旁騖兢兢業(yè)業(yè)孜孜不倦任勞任怨

腳踏實(shí)地鞠躬盡瘁

附：綜合練習(xí)積累詞語(yǔ)

1、興致勃勃小心翼翼生機(jī)勃勃?dú)獯跤?/p>

2、憤憤不平栩栩如生蠢蠢欲動(dòng)依依不舍

3、歡聲笑語(yǔ)真心誠(chéng)意長(zhǎng)治久安搖頭擺尾

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)單元預(yù)習(xí)卡

人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元“我愛讀書”

設(shè)計(jì)：城關(guān)小學(xué) 馬芹

一、閱讀內(nèi)容安排

《竊讀記》《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》《我的長(zhǎng)生果》

二、人文主題

我愛讀書

三、單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀能力目標(biāo)：

(1)用簡(jiǎn)練、通順的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

(2)走進(jìn)人物內(nèi)心，感受讀書樂(lè)趣，習(xí)得一些讀書方法，2.表達(dá)能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過(guò)人物心理描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。

四、承載主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課文

《竊讀記》《走遍天下書為侶》

五、習(xí)作內(nèi)容安排

1.寫自己的讀書故事。2.仿照課文整理采訪記錄。3.記一次辯論會(huì)。

4.也可自主選擇與讀書有關(guān)的內(nèi)容來(lái)寫。（以上內(nèi)容任選其一。）

六、習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)

1.把事情發(fā)生的過(guò)程寫具體。2.清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

七、教學(xué)實(shí)施建議 閱讀教學(xué)建議：

1.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的抓課文重點(diǎn)語(yǔ)句、列提綱等方法把握課文主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把動(dòng)作和心理活動(dòng)穿插起來(lái)的好處。（主要是《竊讀記》）

3.整合閱讀四篇課文，感受讀書樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書方法。4.拓展閱讀：主題學(xué)習(xí)叢書一中的《顧炎武自督讀書》《我和圖書館》《我的書齋》，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的讀書方法。習(xí)作教學(xué)建議：

1.課前整理自己的讀書故事、讀書名言等，上課交流。2.與同伴交流讀書心得，并做好采訪記錄。

五年級(jí)上冊(cè)第二單元“悠悠故鄉(xiāng)情”

設(shè)計(jì)：城關(guān)小學(xué) 馬芹

一、閱讀內(nèi)容安排

《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》

二、人文主題

悠悠故鄉(xiāng)情

三、單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀能力目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.表達(dá)能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)借助景物或事物描寫抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法。

四、承載主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課文

《梅花魂》《古詩(shī)三首》

五、習(xí)作內(nèi)容安排

二十年后回故鄉(xiāng)

六、習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)

1.展開合理想象。

2.通過(guò)對(duì)事物的變化的描寫表達(dá)真情實(shí)感。

七、教學(xué)實(shí)施建議 閱讀教學(xué)建議：

1.以《梅花魂》一課學(xué)習(xí)為例，抓住關(guān)鍵句段反復(fù)品讀，體會(huì)作者情感。

2.整合一組課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)借助景物或事情描寫抒發(fā)內(nèi)心情感的表達(dá)方法。

3．拓展閱讀：《家鄉(xiāng)的橋》《月跡》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

習(xí)作教學(xué)建議：

1.課前布置采訪家長(zhǎng)，感受家鄉(xiāng)變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中對(duì)人物、事情的寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五年級(jí)上冊(cè)第三單元“沖浪科學(xué)”

設(shè)計(jì)：城關(guān)小學(xué) 馬芹

一、閱讀內(nèi)容安排

《鯨》《松鼠》《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》

二、人文主題

沖浪科學(xué)

三、單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓住課文要點(diǎn)，讀懂說(shuō)明文。2.表達(dá)能力目標(biāo)：

了解基本的說(shuō)明方法，并有選擇地運(yùn)用到對(duì)事物的介紹中。

四、承載主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課文

《鯨》《新型玻璃》

五、習(xí)作內(nèi)容安排

介紹一種物品

六、習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)

1.恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法將物品主要特點(diǎn)介紹清楚。2.練習(xí)修改自己的習(xí)作。

七、教學(xué)實(shí)施建議

閱讀教學(xué)建議：

1.可通過(guò)抓段落中心句的方式概括文章主要內(nèi)容。2.《鯨》《松鼠》整合施教，整組課文比較閱讀，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

3.拓展閱讀：《貓頭鷹》《辣椒為什么這么辣》《星星為什么會(huì)眨眼睛》，運(yùn)用閱讀說(shuō)明文的方法，了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。

習(xí)作教學(xué)建議：

1.課前布置觀察一種物品;指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀說(shuō)明書、查找資料等方法，整理資料。

2.指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。3.習(xí)作前小組內(nèi)交流介紹物品特點(diǎn)。

五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活的啟示”

設(shè)計(jì)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李偉萍

一、閱讀內(nèi)容安排

《釣魚的啟示》《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《落花生》《珍珠鳥》

二、人文主題

生活的啟示

三、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀能力目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)啟示類文章的閱讀方法：借助課文具體事例和生活實(shí)際，讀懂啟示，進(jìn)而讀懂道理。

(2)敢于提出自己的看法，并主動(dòng)與他人交流。

2.表達(dá)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)借助具體事例或事物說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

四、承載主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課文：《釣魚的啟示》《落花生》

五、習(xí)作內(nèi)容安排：生活的啟示之一件事的啟示、一句名言的啟示、一幅漫畫的啟示，以上內(nèi)容任選其一。

六、習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)：

1.注意把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫具體。2.寫出自己獲得的真實(shí)啟示。

七、教學(xué)實(shí)施建議（可依據(jù)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)自主設(shè)計(jì)）

閱讀教學(xué)建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂事例，然后借助事例和生活實(shí)際讀懂有關(guān)啟示的句子，進(jìn)而讀懂文章道理。

2.在讀懂道理的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章運(yùn)用具體事例加啟示說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

3.拓展閱讀：《麥田的守望者》《山谷謎底》，運(yùn)用借助事例和

生活實(shí)際讀懂啟示，進(jìn)而讀懂文章道理的方法。進(jìn)一步熟悉事例加啟示說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

4.積累富有啟示的句子。習(xí)作教學(xué)建議：

1.布置學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，打開思路。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”

設(shè)計(jì)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李偉萍

一、閱讀內(nèi)容安排

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一組

二、人文主題

遨游漢字王國(guó)

三、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀能力目標(biāo)

讀懂文章內(nèi)容,了解漢字歷史，主動(dòng)探究漢字文化。2.表達(dá)能力目標(biāo)

能制定活動(dòng)計(jì)劃；能整理運(yùn)用搜集的資料，以多種方式展示活動(dòng)成果。

四、教學(xué)實(shí)施建議（可依據(jù)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)自主設(shè)計(jì)）

閱讀教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本提取重要信息，抓住主要內(nèi)容，確定自己綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1.教師可提供制定計(jì)劃的樣本，供學(xué)生參考、選擇。2.活動(dòng)過(guò)程中，教師可根據(jù)每個(gè)小組的具體情況進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，以保證活動(dòng)效果。

3.組織學(xué)生展示交流。

人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元“父母之愛”

設(shè)計(jì)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李偉萍

一、閱讀內(nèi)容安排

《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》

二、人文主題

父母之愛

三、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀能力目標(biāo)：通過(guò)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，體會(huì)人物情感。

2.表達(dá)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

四、承載主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課文：

《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》

五、習(xí)作內(nèi)容安排：爸媽，我想對(duì)你說(shuō)

六、習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)：

1.將關(guān)鍵事件的過(guò)程寫具體。2.敞開心扉，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

七、教學(xué)實(shí)施建議（可依據(jù)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)自主設(shè)計(jì)）

閱讀教學(xué)建議：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“導(dǎo)讀”，明確本單元的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的句子體會(huì)父母不同形式的愛，并領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3.《地震中的父與子》與《慈母情深》整合施教,著重抓住人物語(yǔ)言、外貌體會(huì)人物情感，領(lǐng)悟表達(dá)。

4.《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《學(xué)會(huì)看病》整合施教,著重抓住人物心理活動(dòng)，閱讀領(lǐng)悟。

5.拓展閱讀：自主閱讀《母親》（肖復(fù)興）《愛的力學(xué)》《半截錢里的父愛》，進(jìn)一步領(lǐng)悟、鞏固本單元學(xué)習(xí)到的人物描寫方法。

習(xí)作教學(xué)建議：

1.課前引導(dǎo)留意整理相關(guān)資料。

2.習(xí)作前引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的寫作方法，運(yùn)用人物描寫方法把關(guān)鍵事件過(guò)程寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1---8單元知識(shí)點(diǎn)梳理

五年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)復(fù)習(xí)大綱

第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

一、基礎(chǔ)部分

（一）生字

1、易讀錯(cuò)

喲——yō，目的地——dì

踮起腳尖——diǎn

暫時(shí)——zàn 某——mǒu

奔向那里——bèn 沉甸甸——讀作一聲

全班之冠——guàn 分外—作fèn 禁不住——jīn

2、(多音字)《水滸傳》《濟(jì)公傳》——zhuàn

綠林好漢——綠 讀作lù 一百單八將——將 讀作jiàng

恰似、如饑似渴——sì 似的——似 shì

美差——chāi

差不多—chà

2、易寫錯(cuò)

餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某

方法：筆畫較多的字，教師可板書師范，同時(shí)用紅筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)記憶時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字

懼（）

誦（）

編（）

娛（）具（）

涌（）

偏（）

蜈()

（二）難理解的詞語(yǔ)

竊——原意是指偷盜，但在本文中是指作者只讀書不買書。

貪婪——指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。知趣——知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆——餓的肚子直叫。

白日夢(mèng)——比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

貫通——全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。

綠林好漢——聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級(jí)的人們。一百單八將——文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科——指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。

毫不猶豫——一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

囫圇吞棗——比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。

不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。

別出心裁——意思是與眾不同。

鮮味——即新鮮的味道。

流光溢彩——流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

一闋—— 一首。闕，量詞。

眼羨——看得到而得不到，令人羨慕。飽覽——盡情地看。

津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。如癡如醉——形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩——浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

悲歡離合——泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚——形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴——形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻——喻：了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷——心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。

大顯身手——顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、易寫錯(cuò)的字： 慈祥（詳）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）頭折節(jié)、風(fēng)欺（期）雪壓

2、易讀錯(cuò)的字詞：

京口瓜洲一水間jiān.鐘山之隔數(shù)重chóng山

那畔pàn行 聒guō碎.秉bǐng性.朦méng朧

婀ē娜nuó多姿 波光粼lín粼

干涸hé.點(diǎn)綴zhuì

螃páng 蟹xiè

唱和hè

潺chán潺流水

分fèn外

抹mā凈

低dī頭折節(jié)

3、易混淆的形近字：

祥——詳

衰——哀

欺——期

低——抵

陵—凌—綾

洛——絡(luò)

逾—瑜—喻—榆 魂——魄

腮——鰓

謂——猬

僑——嬌——矯

4、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)意思：

不甚在意：不太在意。

玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。

眷戀：懷念，留戀。隆冬：冬季最冷的時(shí)候；深冬。

折節(jié)：屈服。潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。

守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。

5、日積月累：

（1）課后日積月累

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪?，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩(shī)中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說(shuō)他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩(shī)的意思是：浮云整日地飄來(lái)飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒(méi)有相見了?？梢钥闯鲈?shī)人心中充滿思念和惆悵。

“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?！币馑际牵核l(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。

“明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。”意思是：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。

“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?！币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢(mèng)里，什么時(shí)候才能回去呢？你看那

春天的江面上來(lái)來(lái)往往的人，有幾個(gè)是回去的呢？

“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！币馑际牵河洸磺褰系拿坊ㄩ_了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。（2）本單元佳句

①有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

②這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?、垡粭l清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

6、課文背景資料（1）《泊船瓜洲》： ①王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，臨川

（現(xiàn)江西撫州市）人。宋仁宗時(shí)考中進(jìn)士，后來(lái)兩次做過(guò)宰相。王安石執(zhí)政后，積極推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益，以增加國(guó)家收入，加強(qiáng)國(guó)防力量，在當(dāng)時(shí)歷史條件下具有一定的進(jìn)步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅(jiān)決反對(duì)，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，詩(shī)和散文都很著名。他的詩(shī)風(fēng)格雄健，語(yǔ)言精煉，常用散文句法入詩(shī)。

②寫作背景：宋神宗熙寧元年（1068），作者從江寧（今南京市）家中出發(fā)，乘船由長(zhǎng)江水路進(jìn)京（今河南開封市）任職。船過(guò)京口時(shí)，與好友寶覺(jué)和尚會(huì)面，留宿了一夜。然后橫渡長(zhǎng)江，停船在瓜洲。隔江相望，朋友就在對(duì)岸，禁不住生出一股依依惜別之情。而位于江寧的家，因?yàn)楦糁鴰字厣揭惨呀?jīng)看不到了，這更涌起了對(duì)它的無(wú)限眷戀。正是初春時(shí)節(jié)，春風(fēng)吹拂，放眼江南到處是一片綠色。雖然此次赴京，是因?yàn)榈玫搅顺⒌闹赜?，自己也很高興。但還是希望能早日擺脫政事，重新回到寧?kù)o閑適的家園。

語(yǔ)文五年級(jí)第三單元知識(shí)盤點(diǎn)

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、易寫錯(cuò)的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、易讀錯(cuò)的字 魚（鰭）（qí）(櫸)實(shí)（jú）橡栗（lì）塵(埃)（āi）濕（漉）漉（lù）

(哺)育（bǔ）

(觸)動(dòng)(chù)追(逐)（zhú）

(潛)水（qián）

苔(蘚)(xiān)

3、多音字

粘貼（zhān）

看守（kān）夾絲（jiá）處理(chǔ)調(diào)動(dòng)（diào）劃破（huá）削弱（xūe）單調(diào)（diào）

朝暉（zhāo）調(diào)節(jié)氣候中（tiáo）較短（jiào）

4、不易理解的詞語(yǔ)：

（1）哺乳動(dòng)物：指高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動(dòng)物大都是胎生的。

（2）企圖：圖謀打算。

（3）“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連

（4）嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。

（5）警報(bào)：用電臺(tái)、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來(lái)的通知或信號(hào)。

（6）問(wèn)世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指

吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見面了。（7）噪音：嘈雜、刺耳的聲音。（8）“安然無(wú)恙”是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。（9）分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置；科學(xué)家說(shuō)，聲音超過(guò)54分貝就稱為噪音，對(duì)人體有害。說(shuō)明的方法：

A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說(shuō)明鯨大。B、舉例子：然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。

C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬(wàn)公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。D、總結(jié)：

這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。

2、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這一段落的知識(shí)重點(diǎn)： 說(shuō)明方法： A、打比方

這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。

B、這樣寫的好處：這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。日積月累

這首詩(shī)描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩(shī)句的意思淺顯易懂。教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生自讀這首詩(shī)，將其讀通順后再試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。

課外書屋

1、圍繞本單元內(nèi)容推薦著名科普讀物《森林報(bào)》、《筆記大自然》、《比安基動(dòng)物小說(shuō)》、《森林報(bào)》、《自然珍藏圖鑒叢書》、《恒星與行星》、《昆蟲記》、《笨狼旅行記》及其他一些科普名著。

2、情感價(jià)值目標(biāo)：教師應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，通過(guò)組織讀書交流會(huì)、評(píng)選“我最喜歡的科普讀物”等活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的積極性。還可以在班里建立一個(gè)科普讀物圖書角，讓學(xué)生把自己的科普讀物帶到學(xué)校來(lái)，與其他同學(xué)共享。

第四單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累 詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

易錯(cuò)字寫一寫。如：捕撈 輝映 劇烈 沮喪 告誡

分辨 爭(zhēng)辯 小心翼翼 等

日積月累

“世上無(wú)難事，只怕有心人?！边@是一句漢族諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！庇?。究竟，結(jié)果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！碧撔模蛔砸詾槭?，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績(jī)。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會(huì)有九件辦不成，也就是說(shuō)事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說(shuō)明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！钡嗡坏我坏瓮侣涞乃?。功，功夫和力氣。自然，理所當(dāng)然。這句話說(shuō)的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！变h，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練?？嗪?，極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才釋放出來(lái)的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。和這句諺語(yǔ)相似的還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”等。

同學(xué)們應(yīng)該在背誦默寫的基礎(chǔ)上會(huì)聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用。如：大書法家王羲之七歲時(shí)就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅(jiān)持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅(jiān)持不懈地練字，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個(gè)事例說(shuō)明什么？用一句諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成”，也可用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?第四單元講讀課文復(fù)習(xí)（《釣魚的啟示》、《落花生》）

第五單元是綜合性學(xué)習(xí)——遨游漢字王國(guó)，分為“有

趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩部分，同學(xué)們一定要熟讀課文。

以下資料可以閱讀：

猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵У袅耍统闪恕案妗?。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是“汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，合起來(lái)成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個(gè)字?？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。這兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語(yǔ)。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如，“孔夫子搬家”我們會(huì)想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈

是輸”的意思。用這個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩(shī)中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果?！丁拌凌恕迸c“琵琶”》則告訴我們漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。甲骨文是商周時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。也叫“契文”“卜辭”“龜甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安陽(yáng)小屯村的殷墟出土，1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn)，1928年后多次發(fā)掘，先后出土達(dá)十余萬(wàn)片。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字。是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會(huì)的重要?dú)v史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4 500個(gè)左右，可認(rèn)識(shí)的約1 700字。文字中有大批的形聲字，盡管多數(shù)字的筆畫和部位還沒(méi)有定型，但從可識(shí)的文字可以看出，甲骨文是相當(dāng)進(jìn)步、且十分完備的古文字體系。近年來(lái)在陜西等地，也發(fā)現(xiàn)一些西周時(shí)代的甲骨文。

第六單元知識(shí)梳理

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、易錯(cuò)字 爆（右下易寫成水）顫容易寫錯(cuò) 墟（右下為“業(yè)”）謄（上邊是兩橫）謹(jǐn)（右下三橫）慎（真里面三橫）

2、易錯(cuò)讀音

混（hùn）亂 “混”易讀錯(cuò)為hún

瓦礫（lì）“礫”易讀錯(cuò)為lè 顫（chàn）抖“顫”易讀錯(cuò)為zhàn

歧（qí）途“歧”易讀錯(cuò)

（2）好詞積累

混亂

安頓

昔日

廢墟

堅(jiān)定

挖掘

絕望

嘆息

悲痛

顫抖

擁抱

糟糕

確實(shí)

自豪

謄寫

敬仰

嚴(yán)厲

靈感

源泉

歧途

謹(jǐn)慎

把握

極端

龜裂

靦腆

打蔫

艱澀

拖沓

歡聲笑語(yǔ)

破爛不堪

滿懷信心

一如既往

失魂落魄

震耳欲聾

大吃一驚

喋喋不休

雪上加霜

來(lái)日方長(zhǎng)

忐忑不安

聊勝于無(wú)

失魂落魄

按圖索驥

忐忑不安（3）好句積累

17課 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣

服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

18課 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親… …

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌… … 那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

二、閱讀

（一）重點(diǎn)句子的理解 17課 《地震中的父與子》

1、這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

①這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。

②說(shuō)父親了不起，是因?yàn)?，其他孩子的父母“哭喊過(guò)后，便絕望地離開了?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睘榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

③說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛。

2、“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?①為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。

②反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴 18《慈母情深》

“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。”

這句話是說(shuō)，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)

烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。第六單元課文復(fù)習(xí)17 地震中的父與子

課文講述的是有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。最后寫經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)不停的挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。

這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。

要抓住課文中有特色的語(yǔ)言，在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”為什么不直接寫挖了36小

時(shí)？父親為了救兒子，整整挖了38小時(shí)，突出了挖的時(shí)間之長(zhǎng)，之艱難。這段話不是直接寫38小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過(guò)程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。

詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。因此，以下句子要注意理解。

①這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其他重點(diǎn)句，如，“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”等等，就會(huì)迎刃而解。

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來(lái)理解。

說(shuō)父親了不起，是因?yàn)?，其他孩子的父母“哭喊過(guò)后，便絕望地離開了?！倍@位父親一直不停地

挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人??他便埋頭接著挖?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛。

②“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/p>

為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。

了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。

對(duì)詞語(yǔ)的理解。

昔日：指往日，從前。

廢墟：城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

疾步：快步行走。

絕望：毫無(wú)希望。

瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

開辟：開發(fā)、開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思。

第七組“勿忘國(guó)恥”單元知識(shí)點(diǎn)梳理

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、易寫錯(cuò)的字：

玲瓏（攏）

剔透（踢）

侵入（浸）

銷毀（消）

灰燼（盡）

掩護(hù)（俺）

墜落（墮）

眾星拱月（供）

斬釘截鐵（嶄）

2、易讀錯(cuò)的字：

估量（liáng）眾星拱月（gǒng）剔透（tī）蓬萊（lái）瑤臺(tái)（yáo）

統(tǒng)統(tǒng)（tǒnɡ）

侵入（qīn）日寇（kòu）葛振林（ɡě）棋盤陀（tuó）嗖（sōu）剎那（chà）骨髓（suǐ）

眺望（tiào）

脊梁（jǐ）

3、形近字辨析：

玲（玲瓏）—鈴（鈴聲）

剔（挑剔）—踢（踢球）瑤（瑤族）—謠（歌謠）侵（侵略）—浸（浸泡）

瑰（瑰麗）—魂（靈魂）斬（斬?cái)啵郏ㄇ郏┛嚕噹В铮ù笈铮┖穑ê鸾校祝紫叮?/p>

4、難理解的詞語(yǔ)：

不可估量：“估量”是推算、計(jì)算的意思?！安豢晒懒俊笔钦f(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。

眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園。除三園外，還有許多小園。“拱”，環(huán)繞。“眾星拱月”，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！霸S多小園……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰?！傲岘囂尥浮?，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國(guó)。在長(zhǎng)春園內(nèi)，有一個(gè)景點(diǎn)叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏灌木模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)等也都是西洋式。文中“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”一句所說(shuō)的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達(dá)100多畝。

全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集

中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。

懸崖：高而陡的山崖。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

5、日積月累：

（1）會(huì)寫的詞語(yǔ)：

估量

損失

殿堂

宏偉

侵入

銷毀

瑰寶

灰燼

進(jìn)犯

轉(zhuǎn)移

掩護(hù)

任務(wù)

崎嶇

尸體

墜落

雹子

仇恨

眺望

豪邁

舉世聞名

眾星拱月

玲瓏剔透

亭臺(tái)樓閣

詩(shī)情畫意

天南海北

奇珍異寶

滿腔怒火

斬釘截鐵（2）會(huì)讀的詞語(yǔ)：

停泊

港口

真摯

崇高

敬意

統(tǒng)治

準(zhǔn)許

禮堂

濃厚

叩問(wèn)

旗幟

旗桿

脊梁

剎那

硝煙

骨髓

傷痕

痛苦

禮炮

扎根

懸崖絕壁（3）佳句積累：

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象

征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。——《圓明園的毀滅》

園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。——《圓明園的毀滅》

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！秷A明園的毀滅》

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！独茄郎轿鍓咽俊?/p>

頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！独茄郎轿鍓咽俊罚?）成語(yǔ)積累：

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治

眾志成城

舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲 知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、易寫錯(cuò)的字： 誕生（挺）、瞻仰（詹）、爆發(fā)（暴）、懸崖（涯）飄拂（佛）、電鈕（扭）、匯集（會(huì)）

2、易讀錯(cuò)的字詞：

磅礴（páng bó）

擬（nǐ）定

地域（yù）

奔赴（bēn fù）

躊躇（chóu chú）

黯（àn）然

石碾（niǎn）

簸箕（bō jī）

笤帚(tiáo zhou)

夜以繼(jì)日

舀yǎo水

沏qī茶

殉xùn職

3、易混淆的形近字：

丸—九

崖—涯

珉——泯

賓—?dú)?/p>

澤—擇 協(xié)—脅

奏—揍—湊—秦

鈕—扭—紐

拂——佛——弗

嗓——搡——槡

4、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)意思：

等閑：平平常常

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。云崖：高聳入云的山崖。

盡開顏：全都喜笑顏開。

走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。

典禮：鄭重舉行的意識(shí)。

擎：舉。

肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。

瞻仰：恭敬地看。

干涸：本文指小溪枯竭。

二、各課重點(diǎn)： 精讀課文 《七律·長(zhǎng)征》（能夠背誦默寫）

寫作背景：本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893-1976）毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民

。1976 年9 月9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。

1、主要內(nèi)容：

全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。

2、中心思想：

贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，以及英勇豪邁的氣概。

3、重點(diǎn)句的理解：

①紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：

萬(wàn)水千山：這里的“千”、“萬(wàn)”都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。

句意：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”總領(lǐng)全文，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。②五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：

五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。細(xì)浪：小浪花。

烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。1935年4月，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)此地。

句意：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

“逶迤”和“磅礴”是夸張的手法，寫出了山勢(shì)雄險(xiǎn)；“細(xì)浪”和“泥丸”是比喻的手法，寫出了它們?cè)诩t軍眼里的渺小，這樣寫更顯出紅軍的偉大。③金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒： 金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過(guò)橋時(shí)只剩下十三根鐵索。

句意：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；

大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無(wú)比。

④更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏： 岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。

句意：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

“開顏”，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。

《開國(guó)大典》（第七自然段要求默寫）

1、主要內(nèi)容：

本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況。

2、中心思想：

本文表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比激動(dòng)、喜悅、自豪的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

3、順序：課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。