第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(蘇教版)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（蘇

教版）

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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)

第一單元知識(shí)點(diǎn)

.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話(huà)的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

3.關(guān)于感謝師恩的名句：

老師，人類(lèi)靈魂的工程師。

一日為師，終身為父。

4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

前人栽樹(shù)，后人乘涼。

八仙過(guò)海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

千里之行，始于足下。

5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么------為什么要問(wèn)--------希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。“真人”指真誠(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。

8.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿(mǎn)懷希望--------失望-----------一線希望----------徹底失望。

《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

0.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

第二單元知識(shí)點(diǎn)

一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。

二.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》

.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲(chóng)記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

三.《變色龍》

.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）

四.《金蟬脫殼》

.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

3.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去

豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律

張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、《成語(yǔ)故事》

《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

二、《推敲》、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話(huà)故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。

人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書(shū)莫放“攔路虎”》

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛??！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門(mén)賣(mài)貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ校幻鎸?duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿(mǎn)勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂(yōu)愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

七、綜合、出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話(huà)故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開(kāi)天辟地等。

3、出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月”的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫(xiě)“月亮”的詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐李白《月下獨(dú)酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋楊萬(wàn)里《竹枝詞》

③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》

第四單元知識(shí)點(diǎn)

3《在大海中永生》、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

4《高爾基和他的兒子》、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。

3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛(ài)。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

5《艾滋病小斗士》、《艾滋病小斗士》一課寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱(chēng)恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒渾然一體蕩然無(wú)存井然有序泰然處之

練習(xí)四、讀讀下面的名言

①給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。

3、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺

山明水秀懸崖峭壁錦繡山河

江山如畫(huà)

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里

千軍萬(wàn)馬氣吞山河

7、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

0、“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話(huà)采用了排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱??”

1、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象

琳瑯滿(mǎn)目

五花八門(mén)

應(yīng)有盡有

無(wú)所不有

2、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象,揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫(xiě)了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲XX年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

7、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來(lái)。——張海迪②最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。——拿破侖

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢持之以恒堅(jiān)持不懈孜孜不倦鍥而不舍

五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛有禮的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山扶危濟(jì)困不打不相識(shí)官逼民反劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店——謀財(cái)害命武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去

石遷偷雞——不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)：六神無(wú)主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

0、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無(wú)私

不屈不撓

拾金不昧

1、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水

桃紅柳綠

風(fēng)光旖旎

美不勝收

2、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó)

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛(ài)國(guó)愛(ài)民

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

3、描寫(xiě)場(chǎng)面的：車(chē)水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷熱火朝天

4、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

5、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

6、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

7、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

8、《清平樂(lè)?村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

9、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）

華國(guó)鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩(shī)禮（）

燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話(huà)的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：(1)老師，人類(lèi)靈魂的工程師。(2)一日為師，終身為父。

(3)假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，始于足下。5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么為什么要問(wèn)希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿(mǎn)懷希望---失望一--線希望---徹底失望。《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。11.帶“風(fēng)”的詩(shī)句有：

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。二.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》

1.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx(chóng)記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢(shì)百依百順的人）3.六字成語(yǔ)列舉

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 過(guò)五關(guān)斬六將

風(fēng)馬牛不相及

五十步笑百步

三寸不爛之舌

天有不測(cè)風(fēng)云

有眼不識(shí)泰山

有志者事竟成 四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

3.含有動(dòng)物、昆蟲(chóng)名稱(chēng)的成語(yǔ)

鼠目寸光

九牛一毛

談虎色變

守株待兔

龍飛鳳舞

畫(huà)蛇添足

蜻蜓點(diǎn)水

蛛絲馬跡

一馬當(dāng)先

亡羊補(bǔ)牢

猴年馬月

呆若木雞

狗急跳墻

豬狗不如

飛蛾撲火

金蟬脫殼 4.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善

扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有關(guān)觀察的格言: 細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。

---愛(ài)默生

戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡?！喔?/p>

五年級(jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、《成語(yǔ)故事》

《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話(huà)故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，4 吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書(shū)莫放“攔路虎”》

《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

六、練習(xí)三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛薄！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門(mén)賣(mài)貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ?；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿(mǎn)勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂(yōu)愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話(huà)故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開(kāi)天辟地等。

3、出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫(xiě)“月亮” 的詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)5 酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 ③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

五年級(jí)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)

13課《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。14課《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。

3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛(ài)。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱(chēng)恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒 渾然一體 蕩然無(wú)存 井然有序 泰然處之

積累運(yùn)用四

1、螳臂當(dāng)車(chē)：比喻不自量力去做辦不到的事情，必然招致失敗。

買(mǎi)櫝還珠：比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。東施效顰：比喻盲目效仿，效果很壞。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變自己的方法或看法。守株待兔：比喻不主動(dòng)的努力，而存在萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。掩耳盜鈴：比喻欺騙自己，明明掩蓋不了的東西設(shè)法掩蓋。臥薪嘗膽：形容人刻苦用功，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。

2、讀讀下面的名言

①給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句：

屹立——中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜——老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。

3、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺

山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河

江山如畫(huà)

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩

排山倒海

氣貫長(zhǎng)虹

一瀉千里

千軍萬(wàn)馬

氣吞山河

7、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話(huà)采用了排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象

琳瑯滿(mǎn)目

五花八門(mén)

應(yīng)有盡有

無(wú)所不有

12、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫(xiě)了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)208 多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)

7、健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日

世界無(wú)煙日：5月31日 世界環(huán)境日：6月5日

8、預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療

9、“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

10、關(guān)于勵(lì)志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來(lái)?！獜埡５息谧罾щy之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?/p>

11、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無(wú)私

不屈不撓

拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛(ài)國(guó)愛(ài)民 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

13、描寫(xiě)場(chǎng)面的 ：車(chē)水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）

華國(guó)鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩(shī)禮（）

燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。

六畜興旺

五谷豐登

物華天寶

人杰地靈

煥然一新

百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā)

萬(wàn)馬奔騰

蒸蒸日上

欣欣向榮

國(guó)泰民安

人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。五年級(jí)課文內(nèi)容填空與理解

一、按課文內(nèi)容填空 1．松下問(wèn)童子。。2．牧童騎黃牛。

。像這樣反應(yīng)兒童生活情景的詩(shī)句還有：

。

3．讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)

。用

，去描繪

。

、野花要和你們

。祖國(guó)的山水要和你們

，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音。青山說(shuō)：

，滿(mǎn)懷

！綠水說(shuō)：

，奔向

，！4．去吧，天空會(huì)

，給你們

。去吧，大地會(huì)

，給你們

。祖國(guó)

綠色的大門(mén)。去吧，去吧。5．開(kāi)始

了！

，背上立刻

，蟬背露出來(lái)了。

也在很快地變化著，先是

，一會(huì)兒變成13 了

。接著，頭

了，前面一雙

的大眼睛，像

。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在。最有趣的是

的情景。未出殼的蟬尾

、。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身

，又

，再

，就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作

。6．蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，，漸漸地

、。翅膀上出現(xiàn)了

、的斑紋。

7.剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是_____ __的。折疊的翅膀________ _________。但是，很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________，很快______________，像___________

_____________。8．這四條龍

，但奇怪的是都沒(méi)有畫(huà)上眼睛。游客看了，，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇推辭說(shuō)。游客不信，都以為張僧繇在唬人。

，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。

，電閃雷鳴。游客們

，無(wú)不佩服張僧繇的。9.飛機(jī)在，鮮花

。大海

，寒14 風(fēng)

，?? 10.也許，； 也許，； 也許，； 也許，??

鄧小平爺爺?shù)挠绊懗?/p>

，超越

，他不僅

，也屬于。

11．與

，與

，與

。我們

的鄧小平爺爺！

12.高爾基的兒子

，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他

休息。假期很快

，他

爸爸，跟媽媽

。春天到了。春風(fēng)吹來(lái)，的花兒

，散發(fā)出。傍晚，晚霞

。高爾基坐在院子里，心里有說(shuō)不出的高興。

多像

！13.“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是

，那你的生活

！那時(shí)候，你會(huì)感到

。你要知道，??”

在這句話(huà)中，“給”指的是

，“拿”指的是

美好的東西”指

。你是怎么理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這句話(huà)的？

二、閱讀延伸

1．《師恩難忘》的作者是著名作家

。田老師是一位

的老師，贊美老師的成語(yǔ)有

、，贊美老師的名言有

2．《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育學(xué)家

的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從

、、、四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。

3．《尋隱者不遇》的作者是

代的。《所見(jiàn)》的作者是

代的，詩(shī)中“忽然閉口立”的原因是：

。（用文中的詩(shī)句回答）

我還可以寫(xiě)出一句

代詩(shī)人

在《

》中描寫(xiě)兒童的一句詩(shī)：

。古詩(shī)是中華文化的瑰寶，我們常用詩(shī)句“，”來(lái)贊美老師；用詩(shī)句“

，”來(lái)告誡人們珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)；送別朋友時(shí)，我們經(jīng)常這樣勸慰16 “

，”；我還積累了描寫(xiě)月亮的“

，”；帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)，比如 “。”出自

代詩(shī)人

寫(xiě)的《

》。

“?！背鲎?/p>

代詩(shī)人

寫(xiě)的《

》。4．《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是

。文題蘊(yùn)含豐富，以“

”喻“

”，形象貼切引人遐思。之所以把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)?/p>

5.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》記敘了

國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家__ ___從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事。他根據(jù)自己近40年的仔細(xì)觀察和悉心所得，花了30年功夫?qū)懥艘槐揪拗禵_______》，我們要學(xué)習(xí)他那種

和的精神。

6.《變色龍》一文主要從三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)：

、捕食、。提醒我們要

。變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人，類(lèi)似的三字俗語(yǔ)還有：

、。7．金蟬脫殼的過(guò)程非常

。作者能把脫殼的過(guò)程寫(xiě)得這么細(xì)致、生動(dòng)，源于作者的細(xì)心觀察，請(qǐng)寫(xiě)一則有關(guān)觀察的名人名言

8．《自相矛盾》告誡我們

《濫竽充數(shù)》告誡我們

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》用來(lái)比喻 出自歷史故事的成語(yǔ)有

、、出自神話(huà)故事的成語(yǔ)有：

、；出自寓言故事的成語(yǔ)

、。

9．《推敲》這篇課文講述的是唐代詩(shī)人

的故事。從課文中看出他是一個(gè)有著

的創(chuàng)作態(tài)度與的鉆研精神的詩(shī)人。

10．《嫦娥奔月》是一篇

，故事展示了嫦娥

，后羿

這樣偉大的精神品質(zhì)，同時(shí)也批判了逄蒙的。11．《狐貍和葡萄》告誡我們：

《牧童和狼》告誡我們：

《蟬和狐貍》告誡我們：

課外，我還讀過(guò)的《伊索寓言》有：

、、。12．“金蟬脫殼”是三十六計(jì)中的一計(jì)。比喻

?！叭?jì)”還有：

、、。13．王寧約我去網(wǎng)吧，我（寫(xiě)上動(dòng)作或表情，讓句子更具體）說(shuō)：“

14．我是幸福的！假如我是一棵樹(shù)，我就用翠綠裝點(diǎn)大地；假如我是

，我就

；假如我是

，我就

。15．把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。姜太公釣魚(yú)—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________

八仙過(guò)?！?_________________ 16.鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放的。他創(chuàng)造性的提出了

的偉大構(gòu)想，使

和

平安回歸。我知道的鄧小平爺爺?shù)墓适掠?/p>

。17.高爾基是

偉大的作家，他的自傳體三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文詩(shī)《

》享譽(yù)世界文壇。

三、口語(yǔ)交際

①“六一”聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們_____________________，表演了許多精彩的節(jié)目。②開(kāi)學(xué)前，我們?yōu)樗拇?zāi)區(qū)的同學(xué)寄去了橡皮、小刀、尺子等學(xué)習(xí)用品，這真是___

_

_。③你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫(xiě)兩條。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？試試吧！

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（定稿）

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（人教版）

第一課《竊讀記》 作者：林海音

一、字音

（竊）讀qia

（腋）下 ya

貪（婪）lán（懼）怕 jù

饑腸（轆轆）lù lù

支（撐）chēng（踮）起腳尖 diàn

（依依）不舍yīyī

二、字形

轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）

腋（腋下）

撐（支撐）漉（濕漉漉）

瞻（瞻仰）

液（液體）

掌（手掌）

三、詞義

1、重點(diǎn)詞。

貪婪：貪心而不知滿(mǎn)足

饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車(chē)行聲。依依不舍：形容舍不得離開(kāi)。依依：依戀的樣子；舍：放棄。

2、近義詞/反義詞

近義詞：擔(dān)憂(yōu)——擔(dān)心

貪婪——貪心 懼怕——害怕

適宜——適合 反義詞：擔(dān)憂(yōu)——放心 貪婪——知足

隱藏——公開(kāi)

暫時(shí)——長(zhǎng)久

四、課文主旨把握（中心思想）

課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

五、品味語(yǔ)句

1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。比喻句：將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

2、我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話(huà)是課文的中心句。“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買(mǎi)?！笨鞓?lè)：“我”可以讀到自己喜歡的書(shū)。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

(作者在竊讀中因?qū)W到了知識(shí)，獲取了智慧，認(rèn)識(shí)了書(shū)中的人物而感到快樂(lè)，懼怕的則是怕店員發(fā)現(xiàn)她只讀書(shū)而不購(gòu)買(mǎi)，而把她從書(shū)店里趕走，從此不讓她來(lái)看書(shū)。)

3、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心，寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

4、我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。

5、這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

6、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。

一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。

（我感受到作者非常想讀書(shū)，已經(jīng)迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動(dòng)詞中我感受到了作者為了盡早讀到書(shū)而萬(wàn)分急切的心情。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說(shuō)明她非常想看書(shū)，而且也說(shuō)明了書(shū)店的顧客很多。）

第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》

作者：張鈁

一、字音

水（滸）傳hǔ

（彭）公案pēng

（俠）士xá

二、多音字

接（濟(jì)）jì

旺(盛)shang

（藏）書(shū)cáng（綠）林好漢 lù（濟(jì)）南jǐ

（盛）飯ch?ng 寶（藏）zàng（綠）色

lǜ

二、詞語(yǔ)積累

綠林好漢

滾瓜爛熟

中西貫通

古今貫通

文理貫通

三、近義詞/反義詞

近義詞：喜歡——喜愛(ài)

困難——艱難

起碼——至少

鼓勵(lì)——激勵(lì) 反義詞：喜歡——討厭

困難——容易

起碼——至多

鼓勵(lì)——打擊

四、課文主旨把握（中心思想）

1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話(huà)，在輕松和諧的談話(huà)氣氛中，讓我們感覺(jué)到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛(ài)之情。

2、重點(diǎn)句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。（“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。）

五、品味語(yǔ)句

1、我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。我的理解：“閑書(shū)”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話(huà)是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書(shū)的。

2、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話(huà)是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。

3、倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。

我的理解：這句話(huà)是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。

4、我覺(jué)得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩(shī)文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。

第三課《走遍天下書(shū)為侶》

一、字音 伴（侶）lǚ

（娛）樂(lè)yú

毫不猶（豫）yù

一（趟）tàng 背（誦）s?ng

二、多音字

（供）應(yīng)gōng

相（似）sì

（處）分chǔ 提（供）g?ng

（似）的shì

到（處）chù

三、詞語(yǔ)積累

1、環(huán)繞

娛樂(lè)

感嘆

周游

思考

品味

片段

忽略

意義

方式

毫不猶豫

2、近義詞：毫不猶豫——毫不遲疑

熟悉——熟識(shí)

品味——品嘗 欣賞——觀察

3、反義詞：毫不猶豫——猶豫不決

熟悉——陌生

欣賞——討厭

四、課文主旨把握（中心思想）

主題：本文作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出了“以書(shū)為侶”的觀點(diǎn)。進(jìn)而說(shuō)明了反復(fù)讀一本書(shū)如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的摯愛(ài)以及用自己的讀書(shū)方式將書(shū)讀精的獨(dú)特見(jiàn)解。

五、品味語(yǔ)句

（一）修辭手法：

1、如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴??（設(shè)問(wèn)）

2、這有什么關(guān)系呢？（反問(wèn)）

3、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)他們吧？（反問(wèn)）

4、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？（反?wèn)）

5、你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。（比喻）

6、這真像與另一個(gè)人同船而行。（比喻）

（二）有特殊作用的句子：

“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍?！边@句話(huà)既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)論，也是下一自然段要進(jìn)一步說(shuō)明的引子，在行文中起承上啟下的作用。

（三）理解含義深刻的句子：

1、你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺(jué)，新的收獲。作者以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)說(shuō)明里了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。

2、這真像與另一個(gè)人同船而行。

我的理解：這句話(huà)是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆，說(shuō)明書(shū)在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫(xiě)作目的、續(xù)編故事、品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話(huà)還與課文題目相呼應(yīng)、相對(duì)照。

3、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。我的理解：“故地”指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。通過(guò)“??就是??也是??”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

4、從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)闆](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

我的理解：這句話(huà)寫(xiě)出了作者對(duì)讀書(shū)的特殊理解。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書(shū)的方式、方法不同，即使是讀同一本書(shū)，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書(shū)讀精，讀書(shū)要有獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能將書(shū)中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。

5、作者一遍又一遍地讀書(shū)的方法是：首先，通過(guò)讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫(xiě)法妙處，試著續(xù)編故事；最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫(xiě)體會(huì)、做積累。（內(nèi)容思考——品味欣賞——尋找新知——總結(jié)收獲。）

第四課《我的“長(zhǎng)生果”》

一、字音

喻yù

扉fēi

吶nà

癮yǐn

囫hú

圇lún 莎shā

磁chí

鍛duàn

鑒 jiàn

嘔 oǔ

瀝lì

二、多音字

禁止jìn

差勁 chà

奔跑bēn

播撒 sǎ 情不自禁jīn

差錯(cuò) chā

奔頭ban

撒嬌sā

參差chī

出差chāi

三、詞語(yǔ)積累

1、流光溢彩

吶喊助威

津津有味

天長(zhǎng)日久

如醉如癡

浮想聯(lián)翩

淚落如珠 囫圇吞棗

不求甚解

悲歡離合牽腸掛肚

如饑似渴

不言而喻

花紋駁雜 黯然神傷

千篇一律

沉甸甸

天高氣爽

云淡日麗

香飄四野

別出心裁 與眾不同

大顯身手

眼淚花花

真情實(shí)感

心安理得

念念不忘

嘔心瀝血

2、近義詞：愉悅——喜悅

遭遇——遭受

悲慘——凄慘

領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)

3、反義詞：愉悅——不快

悲慘——幸福

寂寞——熱鬧

模仿——獨(dú)創(chuàng)

四、課文主旨(中心思想)作者滿(mǎn)含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自

己生活的影響，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

五、品味語(yǔ)句

（一）修辭手法：

1、像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）

2、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。（比喻）

3、在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（比喻）

4、后來(lái)，我又不滿(mǎn)足于看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。（比喻）

5、小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻）

6、莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”（引用）

（二）理解含義深刻的句子：

1、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。我的理解：“長(zhǎng)生果”，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。這句話(huà)將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。

2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書(shū)不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻敝缸x書(shū)只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。

3、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”即新鮮的味道。這句話(huà)是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫(xiě)好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

4、小時(shí)候受過(guò)一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我的理解：真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。

5、作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“模仿”，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。

第四篇：冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

冀教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理

冀教版五年級(jí)上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边x自《珍珠鳥(niǎo)》作者馮驥才，這句話(huà)的意思是只要人與人人與動(dòng)物之間彼此信任，就會(huì)形成人與人或人與動(dòng)物和諧相處的境界。

2、《人類(lèi)的朋友》告訴我們，大自然是人類(lèi)生存的環(huán)境，也是所有生物的棲息之所，動(dòng)物和人類(lèi)共同生活在一個(gè)星球上，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)也是動(dòng)物的朋友。

3、《大自然，你好》中張海迪姐姐是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，她告訴我們大自然里有學(xué)不完的知識(shí)，到大自然中去可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，強(qiáng)健身體。

4、《匆匆》一文中朱自清告訴我們時(shí)間來(lái)去匆匆，要懂得珍惜，關(guān)于珍惜時(shí)間的名言有：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

5、《假如只有三天光明》的作者是海倫。凱勒，她有著十分積極向上的生活態(tài)度。

6、《二泉映月》中的阿炳是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?、?zhēng)取美好理想的人。

7、《長(zhǎng)歌行》告訴我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)光，及早努力。

8、《渭城曲》表達(dá)了詩(shī)人與朋友依依惜別的神情，《別董大》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的激勵(lì)與鼓舞，這兩首詩(shī)前兩句都是寫(xiě)景的，后兩句都是抒情的。

9、《祖父。后園。我》描寫(xiě)的是作者蕭紅幼年時(shí)的生活，祖父和孩子們?cè)谝黄鹗挚鞓?lè)，祖父和小孫女之間有著親密的情感。祖父的眼睛總是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。

10、《紙船----寄母親》的作者是冰心，表達(dá)了作者對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的思念之情。

11、《九色鹿》這個(gè)故事告訴我們善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，做人要守信譽(yù)，要知恩圖報(bào)，任何背信棄義恩將酬報(bào)的行為都不會(huì)有好結(jié)果。國(guó)王是賞罰分明、明辨是非、懲惡揚(yáng)善的人。九色鹿善良、不圖回報(bào)、舍己為人、勇敢自衛(wèi)?！澳莻€(gè)人”是個(gè)忘恩負(fù)義、見(jiàn)利忘義、不守信用的人。

12、《將相和》中將是廉頗，相是藺相如，廉頗是一個(gè)勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴、以國(guó)家利益為重、識(shí)大體、顧大局的政治遠(yuǎn)見(jiàn)的人，廉頗是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的人。

13、我最喜歡的一句臺(tái)詞是：你不讓他出任何事情，就等于不讓他做任何事情。

14、《示兒》表達(dá)了陸游對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

15、《西江月。夜行黃沙道中》表達(dá)了作者對(duì)夏夜山村景色的喜愛(ài)之情?！度鐗?mèng)令》表達(dá)了作者青春年少時(shí)的好心情，沉醉于藕花深處沉醉不歸的心情。

16、《猴王出世》改編自《西游記》第一回作者是明朝小說(shuō)家吳承恩，課文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經(jīng)歷。我國(guó)四大名著為吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸傳》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中的《三國(guó)演義》。

17、《布達(dá)拉宮》這篇課文是從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁復(fù)的收藏兩方面為我們介紹布達(dá)拉宮。

18、《水墨徽州》中的徽州是一個(gè)有著獨(dú)特風(fēng)韻，與中國(guó)水墨畫(huà)的精神相契合的地方。

19、《走路的人》中的羅丹被人們稱(chēng)為“現(xiàn)代雕塑之父”他的身上有著勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。

20、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)有：興致勃勃興高采烈和顏悅色眉開(kāi)眼笑笑容可掬

21、描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)有：春暖花開(kāi)、驕陽(yáng)似火、22、揮汗如雨揮金如土心亂如麻心急如火

23、《金色的魚(yú)鉤》中的老班長(zhǎng)的身上有著忠于革命、舍己為人的精神。

24、《一諾千金》這篇課文告訴我們，要講信用、守諾言。

25、《唯一的聽(tīng)眾》中的老教授是一個(gè)真誠(chéng)無(wú)私、教導(dǎo)有方、有愛(ài)心、尊重別人的人。

26、《我的戰(zhàn)友邱少云》中的邱少云是一個(gè)有著頑強(qiáng)意志、不怕?tīng)奚约旱娜?，他身上具有?yán)格遵守記錄的高尚品質(zhì)。

27、鄧稼先是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的科學(xué)家。

28、《我最好的老師》告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，同時(shí)要具有科學(xué)的懷疑精神。

29、李四光是一個(gè)善于思考、執(zhí)著追求的人。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(人教版)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（人教版）

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽(yáng)城里）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（匆匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（又開(kāi)封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無(wú)此聲）。“故園無(wú)此聲”說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開(kāi)花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開(kāi)得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來(lái)都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情。

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫(xiě)景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②（珍愛(ài)墨梅圖）③無(wú)法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（袁枚）（劉著）