第一篇：第二冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第二冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）單元教學(xué)要求：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。

單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上

下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備題：

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

出示南京長(zhǎng)江大橋的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？（只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

A： 你們還能舉出生活中的用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)位置嗎？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽(tīng)口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？

四、鞏固練習(xí)

確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。

誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：前 后(第2頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）

（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）

3、看書：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻妫浚ㄅc一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?；背對(duì)的方向則是——后

前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、家庭游戲、知識(shí)鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序

（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁(yè)）

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲

聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

（板書課題：左 右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆

橡皮

尺子

文具盒

小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

5、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

1、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？

2、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁(yè)）

教學(xué)要求：

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，初步感知位置

師：小朋友你座在哪一個(gè)位置呢？（指名幾位說(shuō)說(shuō)）

請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的好朋友是座在哪一位？

剛才好多同學(xué)們都說(shuō)的很好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：位置

板書課題：位置

二、探討新知：

1．點(diǎn)名游戲

師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？

第6組第3個(gè)站起來(lái)！

第2組第1個(gè)拍拍手！

××在哪里？

第3組第4個(gè)是誰(shuí)？

師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

2．進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報(bào)

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

三、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）課件出示第8頁(yè)的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線

（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正

4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話”

要求：（1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。

（2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做

（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。

教學(xué)反思：

第二單元：教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：十二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第10--12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

3．滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問(wèn)題

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？你們能解決嗎？如何列式？

為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

１、看圖列算式（第１２頁(yè)）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生Ａ：１３－９

學(xué)生Ｂ：４

五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（完成第13頁(yè)的第4題－第8題）

教學(xué)要求：

１、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

１、聽(tīng)算（視算）

13－9

17－9

12－9

15－9

18－9

14－9

（全班齊聽(tīng)）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式

（課件出示）

◎◎◎◎

◎◎◎

◎◎◎◎◎

◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9＋6＝15

6＋9＝15

15－6＝9

15－9＝6

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片，教師隨意抽出，讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）

要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

2）再指名說(shuō)圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第15頁(yè) 例2）

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

電腦出示口算：

8＋

57+8

7+6

6+8

5+7

5+9

13-9

16-9

18-9

15-9

17-9

14-9

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法

1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第16頁(yè)的第3--7題）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。并培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12－7

12－

412－14－8

16－9

8+9

13－6

14－11－

215－7

17－8

15－9

（集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？

2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式

書中第16頁(yè)的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友（書中第17頁(yè)的第8題）

活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

三、全課小結(jié)：（略）

四、完成作業(yè)（P17：7）

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（完成練習(xí)三的第8--13題）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算

14－8

12－13－6

13－8

14－9 12－

416－9

14－8

11－8

15－8

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：

1）說(shuō)一說(shuō)12－4等于幾你是怎樣想的？

2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）

3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12－4＝？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。

2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）

看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正

二、變式練習(xí)

1、計(jì)算（P18：9）

1）指導(dǎo)學(xué)生看題

2）全班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正

2、比較大?。≒18：10）

1）學(xué)生獨(dú)立完成

2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？

三、解決問(wèn)題

出示電腦

1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面

你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）

問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？還有不同的算法嗎？

2、小猴圖

電腦出示P18：13

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

5＋8＝17＋6＝13

13－5＝8

13－7＝6

13－8＝13－6＝7

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)解決解決問(wèn)題（P19：例3）

完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)過(guò)程：

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：（例3的主題圖）

１、師：從圖中你知道了什么？

２、還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）

1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問(wèn)題嗎？

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評(píng)講）

如：第1小題：8+6

8－6

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

（其它各題與以上相同）

B：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀察：

問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（3――5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練

1、完成P21：1

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

（1）

你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？

（2）

你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

（3）

學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

（4）

你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、P21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、全課總結(jié)（略）

四、完成課外作業(yè)

教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課（完成第21頁(yè)的第3--7題）

教學(xué)要求：

通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

14－

516－9

13－

412－8

11－6

15－7

12－5

16－8

（集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：16－8＝？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

二、基本練習(xí)

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（P21：3）

集體訂正（對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)）

2、找朋友（P22：5）

將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）

3、比較大小

（P22：6）

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

三、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

2、電腦出示P22：7題的圖

問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？

等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

板書：9＋4=14＋9=13

13-9=13-4=9

五、全課總結(jié)（略）

六、完成課外作業(yè)

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)要求：

通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表

口算卡片數(shù)張

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

12-9

14-6

15-7

16-9

13-7

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、退位減法表

（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

2、練習(xí)

（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。

（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

3、一畫四式

師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正

三、課外作業(yè)P24：2

比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快

教學(xué)反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

15-8

13-5

12-6

15-7

9+8

11-7

14-6

14-8

16-7

18-9

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數(shù)學(xué)

1、電腦出示P24：4

（1）

問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）

你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）

（3）

等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀察與思考

獨(dú)立完成P25：5

1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正

2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（三者間的聯(lián)系）

（四人小組討論，然后指名說(shuō)）

教學(xué)反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)

完成P25：8――11及思考題

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

12－7

12－12－14－8

16－9

6＋8

13－6

14－5

（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17－8－

39＋4－6

11－6＋7

5＋9－8

5＋4＋6

8＋7－9

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

1）11－8

12－6

13－7

14－9

2）12－7

13－8

11－6

15－9

四、看圖（電腦出示第九題的圖）1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意 2）指名說(shuō)圖意

3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？再指名說(shuō)

五、用數(shù)學(xué)（電腦出示第P26：11題圖）

問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？

你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試

你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

六、思考：

我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？

（1）學(xué)生討論

（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

教學(xué)反思：

第三單元：圖形的拼組

單元教學(xué)內(nèi)容：

第三單元（圖形的拼組）

單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

課時(shí)安排：約3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

（1）

引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）

（2）

用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。

（3）

區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

3、學(xué)做風(fēng)車。

（1）

先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

（2）

拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

長(zhǎng)方形（）

正方形（）

三角形（）

圓（）

2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）

4、完成教科書P28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解）

5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書P29練習(xí)六第1題

先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“

”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。

()

()

()

()

3、口答。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：

可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P28“做一做”。

通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊

？你是怎樣得出來(lái)的？

5、完成教科書P29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

教學(xué)反思：

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾

十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多??）

教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40??同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。

（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）

（4）十和5個(gè)一組成（）

（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．

二、新授。

1、教學(xué)例4。

（1）出示計(jì)數(shù)器。

十

位

個(gè)

位

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位

叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50??個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問(wèn)一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、投影片（例8放大圖兩幅）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。

（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

2、教學(xué)例8。

（1）出示雞蛋圖。

教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：28

教師追問(wèn)：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）

（2）出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第39頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○37

88○90

（）＜95

（）＞66

35○36

61○59

（）＜75

（）＞（）

3、游戲題：找朋友（投影片出示）。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多些，少些。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

教學(xué)準(zhǔn)備：例

9、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)憯?shù)。

6970 2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）；62后面的第五個(gè)數(shù)是（）

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。

二、新授。

1、投影出示例9。

教師：先估計(jì)一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金魚(yú)大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。

紅金魚(yú)有幾條？（48條）花金魚(yú)有幾條？（15條）黑金魚(yú)有幾條？（10條）

大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到48要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

(畫√)

（畫○）

38張45張90張

32張15張56張

2、第40頁(yè)“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說(shuō)一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：例10的課件、游戲題的投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)： 1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。

二、新授。

1、教學(xué)例10。

（1）課件演示，媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料？怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32

（4）練習(xí)：第41頁(yè)“做一做”。

第1題第1小題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第1題第2小題

讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)。

1、口算下面各題。

（1）50+6

30+7

60+9

20+8

6+50

7+30

9+60

8+20

（2）90+8

20+3

50+9

70+6

98—8

23—3

59—9

76—6

說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2、做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

做游戲：誰(shuí)最先回家。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：擺一擺、想一想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？(個(gè)位)；第二位叫什么？(十位)

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（1個(gè)一）

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（1個(gè)十）

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個(gè)一，1個(gè)十，1個(gè)百??

二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

十位 個(gè)位

○

○○○○

○

表示的數(shù)是：2

表示的數(shù)是：11

表示的數(shù)是：20

2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？

十位 個(gè)位

○

○○

○○○○○○

○○

○表示的數(shù)是：3

表示的數(shù)是：12

表示的數(shù)是：21

表示的數(shù)是：30

十

個(gè)

（23）

4、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？

十位 個(gè)位

○

○○

○○○

○○○○○○○○

○○○

○○

○表示的數(shù)是：4

表示的數(shù)是：13

表示的數(shù)是：22

表示的數(shù)是：31

表示的數(shù)是：40

十

個(gè)

（15）

5、小結(jié)：

教師提問(wèn)：

（1）

兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

（2）

三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

（3）

四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）

（4）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？

圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）

如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）

這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，通過(guò)表格找出。（投影片）

圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)

…………

三、鞏固練習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为?dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？

教學(xué)反思：

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第46頁(yè)例1--4（認(rèn)識(shí)人民幣）

完成相應(yīng)的做一做及和P53：

1、2題

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套

常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題(演示)

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）

問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）

想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)

師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))

3、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)(略)

**在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題**

1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。

2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5--7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備：例題課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口答： 1、3元=（）角

50角=（）元2、8元=（）角

70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。

出示例6掛圖。

教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

(1)課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（P52：例8）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)

師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)

師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢。

生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。

師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢后，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生口答)

師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？

(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?

生讀：我買一個(gè)足球。

生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????

師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開(kāi)始交流）

（學(xué)生匯報(bào)）

三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)

師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？

（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）

師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？

生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚(yú)的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。

生3：我很喜歡那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來(lái)了。

（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）

生5：我本來(lái)想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。

**實(shí)施教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題**

1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌

2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說(shuō)明購(gòu)物過(guò)程及思維過(guò)程。

3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口算。

1元8角=（）角

12角=（）元（）角 1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、新授。

教學(xué)例8。

課件演示（小朋友購(gòu)買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。

教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？

學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。

教師：該如何列式呢？

學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？

學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？

機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？??

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。

（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。

（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角 0.5元=5角

20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題：學(xué)生看圖填書。

第10題：（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。

教師板書：3角+2角=5角。

（1）

“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角

（2）

搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？

2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。

（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。

（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？

（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是（）。

教學(xué)反思：

第六單元

教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（100以內(nèi)的加減法）

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：約15課時(shí)

1．十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)?????????3課時(shí)

2．位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????4課時(shí)

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????6課時(shí)

4．整理和復(fù)習(xí)?????????????2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？

（課件切換到書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？

學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1T

（出示1T圖）老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在計(jì)算時(shí)要注意什么？

（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）

3、課堂作業(yè)（P58面的3T）。

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58 4—7T）

教學(xué)目的：

1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

20+60

80+10

20+50

3+2+4

1+3+4

7+2+10

70-20

60-30

90-60

3+2+4

1+3+4

7+2+10

2、指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、課件出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

三、鞏固練習(xí)

課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨(dú)立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題）

教學(xué)目的：

1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)： 1、40+30

90-50

100-80

40+20+8

80-50+4

95-5

80-80

60+6

40+50-30

90-60-10

（1）

記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2）

師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（3）

指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30

90-50

100-80

80-80

40+50-30

95-5

60+6

40+20+8

80-50+4

90-60-10

3、聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。

10+40+30

40+20+30

70-40-30

60-20-30

二、讀一讀，算一算

1、（課件出示P60 9T）

要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。

(2)、指明讀題加深理解。

(3)、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？

2、磁性教具擺出10T：

要求：(1)、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。(2)、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

3、課件出示11T

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？

（1）

在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

（2）

全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

（3）

說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題——下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（P61例1和練習(xí)十一 1~4T）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+6

5+20

60+4

9+40

30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：

A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說(shuō)53+4 和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)——P63的4題

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)(P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T)教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

8+5

7+8

6+8

20+9

2+60

69+30 25+4

62+3

52+20

5+7

4+9

7+3（全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫外音對(duì)話：我們班要準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。

三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法

1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正

指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的能力。

2、P63練習(xí)十一的5至7T

5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計(jì)算？

6T：課件或卡片出示，幫小鳥(niǎo)找家。3只小紅鳥(niǎo)都要加上83只小藍(lán)鳥(niǎo)要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)自己的家嗎？

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：

7T：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P64 8T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開(kāi)火車，說(shuō)出結(jié)果

23+7

75+9

8+23

79+5

56+9

50+5

48+5

42+50

5+44

2、聽(tīng)算，全班計(jì)算，后集體訂正

9+27

6+27

6+30

46+3

33+7

9+30

14+6

54+5

36+5

3、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計(jì)算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：

1、先口算，在填空。

2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：

1、小組里口說(shuō)結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一的第11題，要求：

1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨(dú)立計(jì)算。

注意：先計(jì)算在比較大小。

教學(xué)反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的 13T到17T及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+7

70+9

21+8

32+9

43+2

79+7

2+55

59+9

4+66

9+91

38+7

67+4

2、聽(tīng)算

60-30

50-40

63-3

86-6

45+4

59+10

4+58

63+8

3、填空：（課件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得()

二、練習(xí)十一的習(xí)題

1、計(jì)算：

23+7

75+9

8+23

42+50 5+44

56+9

50+5

48+6

76+5

先說(shuō)計(jì)算過(guò)程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

4、課件出示第16題，比一比誰(shuí)算的又快又對(duì)。

57+8

6+56

25+70

80-60

68+15-9 42+6

71+9

7+80

9+72

448-6

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)十一 的第17題。——自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算

四、思維訓(xùn)練

讀題，解答P66面的思考題——說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問(wèn)題。

1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？

（指明生說(shuō)出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？

師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68 的做一做的第一題

要求：(1)、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

(2)、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

2、獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二的1—3題。

教學(xué)反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習(xí)十二第5、6、8題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

13-7

15-6

17-8

78-8

45-30

97-7

計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。

師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

1、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-

2、76-

4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。

師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指定1-2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

小結(jié)計(jì)算方法?！u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

32-5

46-9

29-8

62-40 50-6

45-30 24-5

91-7 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題，比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)？

集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正

2、獨(dú)立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長(zhǎng)和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70 的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨(dú)立計(jì)算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

6、完成P71的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立完成P71：11—13題

四、思考題獨(dú)立完成。

教學(xué)反思：

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少的應(yīng)用題（P72 的例

3、例4及做一做）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂(lè)的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、自主探索，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題（對(duì)回答問(wèn)題好的同學(xué)給他們組獎(jiǎng)一朵小紅花）

課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話（藍(lán)衣服的小矮人說(shuō)：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說(shuō)我摘了8個(gè)，）

問(wèn)：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（先同桌互說(shuō)，互提，然后再指名說(shuō)，同時(shí)老師板書）

（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，老師板書）

板書：8＋6＝14

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

8－6＝2

（3）觀察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計(jì)算。

2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。

（2）集體訂正

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：

1）先數(shù)一數(shù)：每個(gè)組各有幾朵花

2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說(shuō)）

3）指學(xué)生說(shuō)，其它學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題口頭列出算式計(jì)算，看一看，誰(shuí)最聰明。

問(wèn)：還有不同的問(wèn)題嗎？

4、出示第73頁(yè)的做一做 學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固練習(xí)：

教學(xué)反思：

七、認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，能夠準(zhǔn)確寫出、讀出鐘面上的時(shí)刻。

2、知道1時(shí)=60分。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握用5分5分?jǐn)?shù)、1分1分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)時(shí)間、讀取時(shí)間、書寫時(shí)間的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、使學(xué)生充分感受到時(shí)間就在身邊的生活中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：出示課件

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)間。

應(yīng)該做什么事情。口答后，教師隨著學(xué)生的答案，課件閃動(dòng)連線。

2、教師談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，誰(shuí)能夠告訴大家，你每天早晨是什么時(shí)候起床的？你是怎么知道起床時(shí)間的？

如果我們要是也學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就可以自己掌握時(shí)間，做時(shí)間的小主人，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、探究新知：

1、教學(xué)例1。

（1）課件顯示教學(xué)例1的彩圖畫面。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么？誰(shuí)知道剛開(kāi)始上課鐘表上表示的時(shí)間是多少？

像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時(shí)間，都要按表上的時(shí)間上課，下課，我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢W(xué)習(xí)中也都要用到時(shí)間。

（2）認(rèn)識(shí)鐘面刻度：

教師演示教具鐘面，并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。

說(shuō)一說(shuō)從鐘面上看到了什么？

（指名說(shuō)說(shuō)）

小結(jié)：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度。每個(gè)大格里面有什么？（每個(gè)大格里面有5個(gè)小格）

（3）教學(xué)時(shí)、分

時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時(shí)，時(shí)針從刻度1走到刻度2是1小時(shí)，從刻度2再轉(zhuǎn)到刻度3也是1小時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具鐘面，撥出1小時(shí)。

我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)分針，分針轉(zhuǎn)過(guò)1小格是1分鐘

我們?cè)賮?lái)看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過(guò)了幾個(gè)小格？是多少分？刻度1表示分鐘從刻度12轉(zhuǎn)到1，表示5分。

出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

分鐘轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)了多少個(gè)小格，是多少分鐘？分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)60小格，是60分鐘。

（4）用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀出某些比較特殊的時(shí)間。

同學(xué)們小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)是怎樣看鐘的？

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和位置來(lái)共同確定，可以先看時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。

（5）出示課件

讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。讀寫時(shí)刻。

（6）教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率。

時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉(zhuǎn)了一圈是60分。

（7）撥學(xué)具，體驗(yàn)時(shí)、分的變化。

2、教學(xué)例2。

（1）課件演示，讓學(xué)生跟隨課件上鐘表的變化，數(shù)出時(shí)間。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，剛才是怎樣數(shù)時(shí)間的？（1分1分地?cái)?shù)的）

（2）課件演示，再讓學(xué)生跟隨課件上鐘表的變化，數(shù)出時(shí)間。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是怎樣數(shù)時(shí)間的？（5分5分地?cái)?shù)的）

（3）課件演示例2鐘面時(shí)間彩圖。

小組合作學(xué)習(xí)，師生共同總結(jié)。

（4）用課件演示，分鐘又轉(zhuǎn)過(guò)了4小格，讓學(xué)生隨時(shí)間變化一分一分地?cái)?shù)下去，教師重復(fù)演示2~3次，讓學(xué)生邊看邊數(shù)。

你還可以用什么辦法很快數(shù)出鐘表上的時(shí)間。

3、完成P82 做一做。

教學(xué)反思：

八、找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美的情感。

（一）例1~3

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

課件演示：這是一所小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)們?cè)诮淌依镩_(kāi)聯(lián)歡會(huì)，看他們把教室布置的多漂亮。

二、探究新知：

（1）教學(xué)例1

課件演示，同學(xué)們舉行聯(lián)歡會(huì)的情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)從畫面上都看到了什么？（畫面上的同學(xué)們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。會(huì)場(chǎng)十分漂亮，有漂亮的燈籠和彩花，還有彩旗，同學(xué)們圍成在跳舞。）

A

課件演示：彩旗一面一面閃動(dòng)。

從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

B 課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動(dòng)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么？

C 課件演示：彩燈一盞一盞閃動(dòng)。

D

課件演示：學(xué)生一人一人閃動(dòng)。

學(xué)生邊看邊說(shuō)

根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個(gè)應(yīng)是什么？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成例1。

后面一個(gè)應(yīng)是什么？

2、教學(xué)例2

（1）課件演示：

______________

讓學(xué)生思考，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整總結(jié)出規(guī)律，（2）課件演示，指名學(xué)生在課件上接著擺學(xué)具。

______

3、教學(xué)例3

（1）教師課件演示，例3。

涂一涂：

（2）說(shuō)一說(shuō)要求：涂一涂

（3）根據(jù)什么涂？是自己喜歡什么顏色就涂什么顏色嗎？

（4）找出規(guī)律。

4、完成P89 做一做

（1）讓學(xué)生獨(dú)立看圖，找出規(guī)律。

（2）與小組同學(xué)交流。

（3）自己動(dòng)筆涂色。

（4）全班交流。

教學(xué)反思：

（二）例4

一、課件出示：

1、上、中、下、上、中、下、上、____、____

2、前、后、左、右、前、后、左、右、前、____、____

3、____、____

4、____、____

二、探究新知：

1、教學(xué)例4

_______

（1）課件出示例4，接著擺第一組圖形。

____、____

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這列圖形的排列與前面的例題比較有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？

讓學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)。

教師隨著學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)，用課件演示。

（2）課件出示例4第二幅圖。

____、____

小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，找出規(guī)律說(shuō)一說(shuō)。

A 圖形的形狀不同，B 圖形的顏色不同，C 圖形的數(shù)量不同。

2、完成P89 做一做

（三）例5

1、課件演示例5的情境圖。

（1）說(shuō)一說(shuō)下面的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）觀察一下，圖上的小朋友們都擺出了哪些圖形？教師用課件突出學(xué)生圖形，分別說(shuō)說(shuō)圖形的變化規(guī)律。

（3）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

____、____ ____、____

____、____

____、____

2、完成P90 做一做。

3、教學(xué)例6。

（1）第一幅圖：

教師逐張出示第一幅圖片，讓學(xué)生逐張觀察，說(shuō)出圖片的形狀及數(shù)量。

第二篇：第二冊(cè)不等式證明 -數(shù)學(xué)教案

目的：以不等式的等價(jià)命題為依據(jù)，揭示不等式的常用證明方法之一——比較法，要求學(xué)生能教熟練地運(yùn)用作差、作商比較法證明不等式。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1．不等式的一個(gè)等價(jià)命題

2．比較法之一（作差法）步驟：作差——變形——判斷——結(jié)論

二、作差法：（P13—14）

1． 求證：x2 + 3 > 3x

證：∵(x2 + 3)? 3x =

∴x2 + 3 > 3x

2． 已知a, b, m

第三篇：西師版第二冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2 教學(xué)目的：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？

（生交流）

2、揭示課題

3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）

二、探索新知

1、教學(xué)例一

（1）請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（2）師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？（交流）（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？（4）請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、匯報(bào)

（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。

（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？（9）指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題你是怎樣解決的？（小組交流）

（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)：

12、練習(xí)一：

13、游戲：對(duì)口令

第二課時(shí)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：P3——4例2、3練習(xí)一：2 教學(xué)目的：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是 由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、游戲：開(kāi)火車，數(shù)數(shù)

2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百

二、探索新知

（一）例二

1、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。

2、揭示課題

師：今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）

3、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）

4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？

5、同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）

6、請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？

（二）教學(xué)例三

1、出示例3圖（（1）師：請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？

（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是（）個(gè)十和（）個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢？

（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？

（三）結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說(shuō)

2、練習(xí)

一、2 師先說(shuō)清題意，生再完成寫數(shù)讀數(shù) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P6——7例1、2課堂活動(dòng)1、2、3、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法

2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。

3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用

2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入

師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）

探索新知

1、教學(xué)例1（1）請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒 師：1捆小棒表示多少？

（2）請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒 師：3根小棒表示多少？

（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。（4）十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？（5）：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（同桌交流寫法）

（6）師：請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠？（8）你會(huì)寫23嗎？請(qǐng)你寫到書上。

（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？

2、教學(xué)例2（1）讀寫34 什么？4表示什么？”（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43 請(qǐng)小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀 同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？（3）引導(dǎo)比較34、43 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）

師小結(jié)：34和43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。（4）讀寫50 師出示計(jì)數(shù)器表示的50 師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸?？（生答，完成于書上?/p>

同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法（5）讀寫100 師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？ 師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（6）比較50、100的寫法

師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）

一、課堂活動(dòng)

1、P7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù)師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3名，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)，2、P7、2以游戲的形式，同桌練習(xí)

3、P7、3生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P9課堂活動(dòng)4、5、6、7練習(xí)一：

3、4 教學(xué)目的：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。

3、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？

二、練習(xí)

1、P9、4（請(qǐng)生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位）

2、小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁(yè)？38頁(yè)？50頁(yè)？79頁(yè)？

3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/

4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)P9、6請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。

5、第二件禮物P9、5 師出示33，這兩個(gè)3各表示什么？（請(qǐng)生答）生小組討論，象這樣兩個(gè)數(shù)字都相同的數(shù)，還有??

6、第三件禮物，看數(shù)畫珠

7、完成P15、3游戲找朋友

二、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

數(shù)的順序大小比較 第一課時(shí)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教材P10、例1課堂活動(dòng)1、4練習(xí)

一、5 教學(xué)目的1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解

3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)敘表 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開(kāi)火車）

師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）

二、探索新知

1、教學(xué)例一師填寫第一排（1）出示例1 小朋友請(qǐng)你按數(shù)的順序填空，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。（2）請(qǐng)小朋友將這張表完成，看誰(shuí)填地又對(duì)又快（3）生獨(dú)立完成

（4）生四人組交流填得怎樣

（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生討論，匯報(bào)

（7）引導(dǎo)生交流，感受數(shù)感

師：96與98比較，你覺(jué)得96比98怎么樣？42與98比？你能象老師這樣說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多？

三、練習(xí)

1、P12課堂活動(dòng)做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù)

2、練習(xí)一P16、5師：小朋友們，請(qǐng)你從31起，按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，然后你看看小熊在干什么？

3、課堂活動(dòng)4自由讀題，同桌一起讀，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。

四、課堂小節(jié)：你今天都學(xué)到了些什么知識(shí)？

第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：教材P11例2、3課堂活動(dòng)

教學(xué)目的：

1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性、教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒直尺圖 教學(xué)過(guò)程：

一、激情引新

師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭(zhēng)吵了起來(lái)，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰(shuí)采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）

三、合作探究

1、教學(xué)例2（1）請(qǐng)小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）請(qǐng)1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰(shuí)多誰(shuí)少，一邊比較一邊說(shuō)你是怎樣比的。

（3）（小組討論，交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的）

（4）觀察直尺，找出45表示的長(zhǎng)度，是從那里到哪里？51呢？ 比一比，哪一個(gè)表示長(zhǎng)度短，為什么？

師總結(jié)：小朋友剛才通過(guò)操作知道了45比51小，我們就用“<”號(hào)把兩個(gè)書連起來(lái)（板：45>51）讀做:45小于51 師::現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?(5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會(huì)用哪些方法進(jìn)行比較?(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4個(gè)十,51有5個(gè)十.這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比較小? 所以:45<51

2、出示例3 請(qǐng)用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論 23（）3245（）43 各小組交流討論情況

師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比較？ 生：十位上相同時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大

3、課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？

四、練習(xí)

1、P122生完成可交流比較方法

2、P167生獨(dú)立完成，訂正

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課堂活動(dòng)3、5、6練習(xí)一8、9數(shù)學(xué)小文化

教學(xué)目的1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、介紹十進(jìn)制的由來(lái)

4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)調(diào)查情況

二、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3 師：開(kāi)學(xué)的日子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來(lái)上學(xué)，這是，熊老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“小于50的朋友請(qǐng)到幼兒園”馬老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“大于50的朋友請(qǐng)到小學(xué)?！?/p>

小朋友們你們能幫助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎？請(qǐng)你用連線的方式幫幫他們。

2、課堂活動(dòng)5生獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的

3、練習(xí)一8先讀懂題意，師生一起說(shuō)一說(shuō)每輛汽車所說(shuō)的話，一號(hào)車比2號(hào)車少得多，就是比哪個(gè)數(shù)少得多；3號(hào)車比2號(hào)車多一些，就是比哪個(gè)數(shù)多一些？生完成后，交流。

4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩

5、數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？”

請(qǐng)同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，小組交流：這幅連環(huán)畫說(shuō)了一件什么事？你知道滿十向前一位進(jìn)1是怎么來(lái)的嗎？

三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4 教學(xué)目的：

1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值 教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣

三、探索新知

1、教學(xué)例1 師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）

時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

四、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1 師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。

（生完成，訂正）

2、練習(xí)二1 師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫O

3、練習(xí)二4課后調(diào)查（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？（同桌討論，匯報(bào)）

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23 教學(xué)目的1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系

3、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

二、探索新知

1、教學(xué)例21元=10角（師出示1元人民幣）

師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是幾角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌交流。匯報(bào)）生：1元=10角

師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角 板：1元=10角 2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分 師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角 1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元 50元可換2張20元和（）張10元 師生共同讀題（2）動(dòng)手操作

師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)2 小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。

2、練習(xí)二2 明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)二3 生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7 教學(xué)目的：

1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題 教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

二、新授

1、教學(xué)例3（1）看圖交流

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）（2）解決問(wèn)題 師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？（生小組討論，匯報(bào)）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生分小組交流，再匯報(bào)）

師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

三、練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3 生小組交流，匯報(bào)

2、練習(xí)二5 理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。

3、練習(xí)

二、7 生看圖，你知道了什么？ 解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)

4、練習(xí)二6 你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào) 議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P27——29 教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

3、復(fù)習(xí)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成及對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一100以內(nèi)數(shù)的組成

1、P27、1 請(qǐng)生獨(dú)立完成。訂正

師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？

2、游戲：打電話 師交代游戲規(guī)則

師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？

十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？ 請(qǐng)小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。

3、師小結(jié)：通過(guò)1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？

4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰(shuí)和幾個(gè)一組成的

5、練習(xí)（直接回答）

（1）30和2合起來(lái)是多少？6和90合起來(lái)是多少？（2）5和40合起來(lái)是多少？7和80合起來(lái)是多少？

二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對(duì)數(shù)感的認(rèn)識(shí)

1、P28、3 讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正

2、P28、4 從小到大的順序，請(qǐng)生選一個(gè)畫掉一個(gè)

3、P28、6 讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

三、人民幣的認(rèn)識(shí)

生獨(dú)立完成P28、5訂正

四、100以內(nèi)的數(shù) 分小組完成游戲，五、踐活動(dòng)

將自己上街買東西，把自己買東西的過(guò)程說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)（可先請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)，在小組交流）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？

二、方向與位置

第一課時(shí)辨認(rèn)上、下、前、后、左、右

教學(xué)內(nèi)容：P32情景圖P33例1、2 課堂活動(dòng)P36、1練習(xí)

三、1、2 教學(xué)目的：

1、通過(guò)前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性

2、識(shí)上下左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體的相對(duì)位置

3、教育生從小愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不要隨便捕捉小鳥(niǎo)，和諧人類與大自然的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體相對(duì)位置 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入 出示情景圖

1、請(qǐng)生仔細(xì)看圖

2、生小組交流

師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面

師可提示生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針，兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，了解）

師：有誰(shuí)知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位

二、探索新知

（一）學(xué)例1

1、請(qǐng)生仔細(xì)看圖“你看到了些什么？”

2、請(qǐng)生找到亮亮用筆把亮亮圈起來(lái)，用箭頭指出前進(jìn)的方向

3、師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？

4、師：在甜甜后面的有哪些小朋友？

5、師：在巧巧前面的有哪些小朋友？

6、師：你看圖還可以說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）

7、說(shuō)一說(shuō)：你在教師的前面和后面各有些什么？ 生觀察，請(qǐng)生說(shuō)

8、練習(xí)

三、1 生觀察，交流

誰(shuí)跑在最前面，誰(shuí)跑在最后面

誰(shuí)跑在松鼠的前面，誰(shuí)跑在烏龜?shù)暮竺?跑在松鼠后面的動(dòng)物有哪些？ 還可以怎么說(shuō)

（二）教學(xué)例2

1、出示例2圖

師：請(qǐng)小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)老師。（生認(rèn)識(shí)圖片）

師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥(niǎo)嗎？

孔雀的右邊是什么鳥(niǎo)？我們?cè)谂袛嗾l(shuí)的左邊是誰(shuí)是，你可以舉舉自己的左手，左手對(duì)著的是左邊，右手對(duì)著這邊是右邊，分清左右以后，再來(lái)判斷。

你還可以說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）

師：你還可以說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊嗎？小組討論一下（生分小組討論，交流）

師：你能說(shuō)說(shuō)孔雀的上邊是什么嗎？

孔雀的下邊是誰(shuí)？誰(shuí)能夠像這樣再說(shuō)一說(shuō)？（小組交流）

3、課堂活動(dòng)P36、1 讀題，完成，同桌互相檢查 請(qǐng)生按要求擺放

4、課堂活動(dòng)、3 師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？

我們?cè)诠飞弦惨杂X(jué)遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過(guò)馬路要走人行道。

5、P40練習(xí)

三、2 請(qǐng)生把書倒過(guò)來(lái)，正對(duì)著汽車，再完成。

三、課堂活動(dòng)

今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么問(wèn)題嗎？

第二課時(shí)找座位

教學(xué)內(nèi)容：教材P35、例3P36、2、4、5練習(xí)

三、3 教學(xué)目的：通過(guò)找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值 教具準(zhǔn)備：例3的圖 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹自己

師：你能介紹自己的名字，并說(shuō)出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰(shuí)嗎？（生介紹）

二、新授

1、出示課題

今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）

2、參觀教室

師：面對(duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立（第一組起立）（師出示示意圖）

師分別請(qǐng)第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）

師：請(qǐng)小朋友看一共有幾組？

橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第二排??（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）師：這個(gè)教師里一共有幾排？（師點(diǎn)排數(shù)，生起立）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排??

師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）

師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來(lái)嗎？誰(shuí)能像他那樣邊指邊說(shuō)？

3、幫其余4位小朋友找位置，看書P35 師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說(shuō)了什么？找出他的位置。紅紅說(shuō)了什么？找出她的位置。巧巧說(shuō)了什么？找出她的位置。軍軍說(shuō)了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰(shuí)連得好。

4、在黑板上貼出四個(gè)小朋友

師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來(lái)貼出兵兵？ 紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰(shuí)來(lái)貼？

點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請(qǐng)你找出來(lái)，到黑板上指出來(lái)，說(shuō)說(shuō)后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？ 老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？ 你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？

三、練習(xí)

1、P37課堂活動(dòng)4 讀題，理解題意，用連線的方法完成。

2、P37課堂活動(dòng)5 同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師

數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什 么書？

誰(shuí)能像老師這樣提問(wèn)？

3、練習(xí)三P403 看圖理解題意，提示生從中間觀察 請(qǐng)生用連線的方法完成，訂正

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P38例4、5P39課堂活動(dòng)1、2練習(xí)三4、5 教學(xué)目的：

1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向

教具準(zhǔn)備：例4中的小姑娘三個(gè)面的畫像，例5中2個(gè)不同位置觀察的水壺圖 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣 師出示例4圖

師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說(shuō)出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰(shuí)畫的？

（可先請(qǐng)生議論一下）到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？下面我們自己來(lái)親自驗(yàn)證一下。

二、新課

1、教學(xué)例4（1）把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。

（2）從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。

（3）生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰(shuí)畫的

2、教學(xué)例5（1）出示例5，請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰(shuí)看到的？（2）讓我們親身體驗(yàn)一下

（3）師拿出準(zhǔn)備好的茶壺，然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。（4）請(qǐng)生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察的。

（5）現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（用連線的方法完成）

三、練習(xí)

1、P39課堂活動(dòng)、1 讀題，請(qǐng)生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。

2、P39課堂活動(dòng)、2 讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？

3、P40練習(xí)

三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流

4、P40練習(xí)

三、5 讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你學(xué)到了什么？ 三認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí)分類

教學(xué)內(nèi)容：教材P42——44 教學(xué)目的：

1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性

3、步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力

教學(xué)重難點(diǎn)？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1、教學(xué)例1 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前你是怎樣分類的? 請(qǐng)同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰(shuí)分得又塊又好?。ㄉ诸悾┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的分成了幾類？

同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。按顏色分的同學(xué)有哪些？請(qǐng)你們將形狀相同的分在意。

請(qǐng)你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說(shuō)我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們把桌上的圖形分一下類

請(qǐng)聽(tīng)要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，下面小組合作分

（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？（生到黑板展示，邊分邊說(shuō)分的過(guò)程）

師：同學(xué)們真能干，能夠通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家

二、練習(xí)

1、P44課堂活動(dòng)、1 讀題，動(dòng)手操作，抽生演示

2、P44課堂活動(dòng)、2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的

3、P44課堂活動(dòng)、3 小組討論怎樣分，交流

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材P45——46例1、2P47課堂活動(dòng)1、2練習(xí)四2、3 教學(xué)目的：

1、將前面的分類方法作用于圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征

3、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念

4、用說(shuō)的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽象出圖形的概念 教具過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。

二、新授

1、教學(xué)例1（1）出示例1圖

師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分（觀察，四人組討論，交流）師：為什么要這樣分？

請(qǐng)你從這幾件物品中，選一件“印”著畫。（生選擇，印畫）

師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長(zhǎng)方形，（師出示長(zhǎng)方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長(zhǎng)方形）

像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。（師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書正方形）

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察正方形和長(zhǎng)方形，你有什么話要說(shuō)嗎？同桌可以交流（生觀察、同桌交流）（2）說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)小朋友們拿起你們手中的長(zhǎng)方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說(shuō)？

（生仔細(xì)觀察，摸一摸）

注意：強(qiáng)調(diào)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確，只能是長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，而不能說(shuō)成長(zhǎng)方體就是長(zhǎng)方形—）

師：請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？（生交流）

師：還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？

2、教學(xué)例2（1）出示例2圖

師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請(qǐng)你將他們分分類，你準(zhǔn)備怎樣分？ 你是按什么分的類？

請(qǐng)你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫（生動(dòng)手畫）

師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓（師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓）（2）說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)生說(shuō)：圓柱的上下底面都是圓。

師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。（生交流匯報(bào)）（3）練習(xí)

四、3 理解題意，生完成，師巡視

3、課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識(shí)？

三、練習(xí)

1、P47課堂活動(dòng)、1（1）讀題，師巡視

2、P48練習(xí)

四、1 生獨(dú)立完成

3、P47課堂活動(dòng)、2 生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P47課堂活動(dòng)3、4P48——49練習(xí)

四、4——7 教學(xué)目的：

1、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。

2、在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓 教具準(zhǔn)備：小棒，長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓的圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、擺一擺

P47、課堂活動(dòng)、3 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？（生動(dòng)手操作，可請(qǐng)生上黑板演示）

三、拼一拼

Ｐ４７、課堂活動(dòng)、請(qǐng)生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長(zhǎng)方形，正方形，可先請(qǐng)生照書上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請(qǐng)四人組一起合作拼圖。（生合作拼圖，并說(shuō)一說(shuō)你里用這些圖形拼了哪些圖形？）

四、涂一涂

Ｐ４８練習(xí)

四、４ 讀題，師巡視

五、圈圖形

Ｐ４９練習(xí)

四、５

請(qǐng)生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正

六、數(shù)一數(shù)

Ｐ４９、練習(xí)

四、６

師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想想辦法。

七、畫一畫，Ｐ４９練習(xí)

四、７ 生完成，交流

八、有余力的生可完成Ｐ４９思考題

四、１００以內(nèi)的加法和減法

（一）第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動(dòng)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。

2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過(guò)程。教具準(zhǔn)備：10捆小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、口算

9—47—28+15—26+2 3+57+41+68—49—2

2、對(duì)口令

兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說(shuō)“30里有3個(gè)十” 另一人接“3個(gè)十是30”

二、合作探索 1、40+20（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）

師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“我要考考你們，看看誰(shuí)最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？

（生口答并列式：40+20）（2）提出問(wèn)題

“40加20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰(shuí)先算出答案？你能想出不同的方法嗎？

（3）動(dòng)手操作，獨(dú)立思考

學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開(kāi)動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？

（4）交流啟發(fā)，師生互動(dòng)（5）點(diǎn)撥，提高

對(duì)每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 理解算理，梳理生的不同算法。

2、探索60—10（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問(wèn)：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？

生列式：60—10（2）提出問(wèn)題

“60—10等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰(shuí)先算出答案，你能想出不同的方法嗎？

（3）自主學(xué)習(xí)，合作交流

生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)

（4）分組匯報(bào)

各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果

3、試一試 50+3090—40 生完成在書上，訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

4、課堂活動(dòng)

（1）擺一擺，填得數(shù)

教材P52、擺小棒，填得數(shù)（2）看圖填得數(shù)

生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（3）游戲

兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說(shuō)算式另一人說(shuō)得數(shù)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

第二課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P53—54練習(xí)

五、1——4 教學(xué)目的：

1、通過(guò)練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

2、學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法 教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

二、練習(xí)

1、計(jì)算練習(xí)五1、2 生獨(dú)立完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快 訂正是請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的

2、送信

先弄清題意，用連線的方法完成。

3、練習(xí)

五、4看圖

師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？ 你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？

第2小題，同桌交流，這個(gè)問(wèn)題該如何解答？

4、實(shí)踐活動(dòng)

兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購(gòu)買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5、課堂小結(jié)：

你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，還有什么問(wèn)題嗎？

6、P54思考題

可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：55頁(yè)例1例2練習(xí)六1 教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛(ài)心志愿者來(lái)到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來(lái)了同學(xué)門贈(zèng)送的一些月餅，也給老人們帶來(lái)了歡樂(lè)。

二探究新知 1學(xué)習(xí)例1 師：現(xiàn)在我們就來(lái)算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅）如果知道每盒有10個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什麼？ 生：23+30 師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說(shuō)23+30你是怎麼想的？結(jié)果是多少？

生討論匯報(bào)

師根據(jù)生的不同方法板書：（1）23334353（2）20+30=5050+3=53（3）十位上2+3=55個(gè)十和3個(gè)一組成53 2.學(xué)具操作，鞏固算法 34+3324+3035+2015+40（1）獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以通過(guò)擺小棒完成（2）小組交流，要求每人選一道說(shuō)方法。（3）集體匯報(bào)。3學(xué)習(xí)例2（1）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅？先想算式是什麼，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。

同做互相交流。

全班交流。師板書：3+6=920+9=29 23242526272829（2）學(xué)具操作，鞏固算法。41+553+324+213+5 獨(dú)立完成后小組交流，再全班匯報(bào)。三合作探索，加深認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)游戲：小兔回家

32+2032+532+1035+432+332+5032+40 活動(dòng)步驟：1小組合作將卡片分類，并放在不同的兔子家里。2集體匯報(bào)分類情況 3卡片上寫結(jié)果

4比較兩位數(shù)家整十?dāng)?shù)和家一位數(shù)有什麼不同的地方。

強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是把幾十和幾十想加，個(gè)位上的數(shù)不變，兩為數(shù)加一位數(shù)是把個(gè)位上的數(shù)想加，十位不變。

四鞏固練習(xí)

57頁(yè)1題要求：獨(dú)立完成個(gè)別板演，全班訂正。五小結(jié)：今天學(xué)了什麼知識(shí)？

第二課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：56頁(yè)例3例4課堂活動(dòng)1.2練習(xí)六2 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維 的靈活性。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？

二探究新知

（一）學(xué)習(xí)例1 1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

師：要求小華折了多少只紙鶴，應(yīng)該怎樣列式？ 生：64—30 你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。全班匯報(bào)。69-30=4030+4=34 還可以怎樣算？

練習(xí)：57-2057-3076-6098-60

（二）小組討論例78-6

1、獨(dú)立思考

2、小組交流

3、全班匯報(bào)

4、板書：8-6=270+2=72還可以怎樣算？

5、練習(xí)

85—479-796-457-4

6、比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)有什麼不同？

強(qiáng)調(diào)：減整十?dāng)?shù)是從十位上減，個(gè)位不變，減一位數(shù)是從個(gè)位減，十位不變。

三、練習(xí)1、56-57頁(yè)1，2

2、練習(xí)六1

第三課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：58-60頁(yè)3——7 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法。

2、能區(qū)分兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的方法。

3、正確口算，體會(huì)多種算法。練習(xí)過(guò)程：一復(fù)習(xí)

1、看圖列式（）○（）=（））（）○（=（）

2、擺3捆小棒，再擺4根。（）○（）=（）擺25根小棒，拿走4根。（）○（）=（）

2、小結(jié)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的方法。

二、練習(xí)1、58頁(yè)3題

2、口算

28+6044+4072+534+441-3082-60 89-747-568+1077-50

3、填空，并說(shuō)說(shuō)上下兩題有什麼不同。35+40=89-30 35+489-3 學(xué)生完成后比較。

4、分蘋果59頁(yè)5題 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

4、算一算，議一議，59頁(yè)6題 看圖，可以提什麼問(wèn)？怎樣列式？

5、奪紅旗，60頁(yè)7題

6、思考題

太氣小雞到處飛，飛進(jìn)迷宮著了急，請(qǐng)你幫小雞找條路回家。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。課后記：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：61-62頁(yè)例1，2，課堂活動(dòng)1 教學(xué)目的：

1、理解進(jìn)位加法的算理，并會(huì)用豎式計(jì)算

2、過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握方法。教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來(lái)到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）

問(wèn)：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

二、探索新知

1、教學(xué)例1（1）獨(dú)立思考計(jì)算23+25（2）小組交流（3）全班交流 23+20=4343+5=48 25+20=4545+3=48 23+10+10+5=48……

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？ 師：用豎式計(jì)算。板書：23 +25 ———— 48 說(shuō)明：3和5對(duì)齊就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，2和2對(duì)齊就是十位和十位對(duì)齊，既相同數(shù)位對(duì)齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。先算個(gè)位，再算十位。

4、教學(xué)例2 再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？ 91）學(xué)生列式（2）動(dòng)手操作小棒，理解算理。（3）小組交流后全班交流。

（4）學(xué)生看書，你的方法和誰(shuí)的一樣？

三、我們今天學(xué)了什麼？

四、練習(xí)，63頁(yè)1題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：62頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)七1——3 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握不進(jìn)位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。

2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。

3、熟練計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)35+2379-64 學(xué)生獨(dú)立算，并說(shuō)過(guò)程。

二、教學(xué)例3

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 37+2143+4278-3397-26 學(xué)生完成后小組交流。

2、用豎式計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，抽生板演。強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊

三、改錯(cuò) 1、64頁(yè)3題

2、游戲；開(kāi)鎖，64頁(yè)2題 3、64頁(yè)1題

4、口算游戲

第三課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七4——7 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。

2、正確書寫格式。

3、根據(jù)實(shí)際提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。

4、提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、開(kāi)火車（卡片）

2、看圖計(jì)算，書65頁(yè)4題 問(wèn)：怎樣寫算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、送小動(dòng)物回家，65頁(yè)5題

2、買玩具，66頁(yè)6題

（1）小組討論提問(wèn)，并寫出相應(yīng)的算是。（2）全班交流

（3）你還可以提什麼問(wèn)？

3、乘車，66頁(yè)7題

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。

4、思考題

66+○=96○=？ □-○=36□=？

啟發(fā)：66差多少和96一樣大？

整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：67——68頁(yè)1，2，3，教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的不進(jìn)位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識(shí)，今天我們進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

1、把67頁(yè)1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。

2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點(diǎn)，把卡片分類。

3、師畫三間房子，分別標(biāo)注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)。

4、師：任選房間的一道題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？

5、、組織學(xué)生對(duì)每種算式進(jìn)行匯報(bào)。

6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個(gè)算式用豎式算。

7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計(jì)算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個(gè)位的相加減。

8、對(duì)比練習(xí)25+358-6 25+3058-20 25+3358-26 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)每組算式有什麼不同？計(jì)算時(shí)注意什麼？ 9、67頁(yè)2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨(dú)立完成。

10、奪紅旗，68頁(yè)3題 記時(shí)練習(xí)

第二課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：68——69頁(yè)4——6題

練習(xí)目的：

1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見(jiàn)一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。

2、熟練計(jì)算。

3、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題并解答。練習(xí)過(guò)程：

一、對(duì)比練習(xí)1、36+379-8 36+4079-50 36+4279-67 他們的計(jì)算方法有什麼不同？

3、計(jì)算69頁(yè)5題

學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生板演。

4、填出被蟲(chóng)子咬掉的數(shù) 2○4○ +○5-○○

—————————— 7610

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1、68頁(yè)4題

學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問(wèn)題？ 2、69頁(yè)6題

你會(huì)提什麼問(wèn)題？

觀察：一本書，小紅看了24頁(yè)，小名看了35頁(yè)（1）小名比小紅多看了幾頁(yè)？（2）小紅比小名少看幾頁(yè)？

再根據(jù)小說(shuō)32本，連環(huán)畫44本，畫報(bào)21本，你會(huì)提什麼問(wèn)題？ 課后記：

第五單元認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘面，時(shí)針，分針，掌握整時(shí)，幾時(shí)半和大約幾時(shí)再鐘面上的表示方法，會(huì)認(rèn)讀。

2、從即使工具的演變過(guò)程中，體連數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：70——72頁(yè)例1-3，課堂活動(dòng)1，2 教學(xué)目的：

1、了解生活中的時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘面，時(shí)針和分針。

2、掌握整時(shí)，幾時(shí)半和大約幾時(shí)的表示方法。

3、會(huì)認(rèn)讀時(shí)間。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整時(shí)，幾時(shí)半和大約幾時(shí)的表示方法，會(huì)認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物鐘面 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)鐘面

1、出示主題圖，你看到了什麼？

2、認(rèn)識(shí)各種鐘表

3、認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴?/p>

鐘面上有什麼？有1-12個(gè)數(shù)字，還有兩根針，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。

二、教學(xué)整時(shí)

1、看圖，小紅什麼時(shí)候起床？你怎麼知道的？ 他什麼時(shí)候吃午飯？什麼時(shí)候放學(xué)？你怎麼知道？

2、歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

3、學(xué)生人時(shí)間：8時(shí)，7時(shí) 分針指12，時(shí)針指9

三、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

1、看圖，每幅圖畫的是什麼？在什麼時(shí)間？

2、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)，小組交流，全班交流。

3、歸納小結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著8、9之間是8時(shí)半，那分針指者6，時(shí)針指著9，10之間，是9時(shí)半。

4、師：幾時(shí)半是口語(yǔ)，鐘面上用幾時(shí)30分表示。

5、練習(xí)

認(rèn)時(shí)間：2時(shí)半，6時(shí)30分，10時(shí)30分

四、教學(xué)例3

1、看圖。

（10小紅早上到校，是什麼時(shí)候？你怎麼知道？（2）小紅什麼時(shí)候上美術(shù)課？你怎麼知道？

2、小結(jié)：時(shí)針剛過(guò)一個(gè)數(shù)或接近一個(gè)數(shù)，就是大約幾時(shí)。

五、練習(xí)12頁(yè)1，2

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：73——75頁(yè)1——5題

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步熟練掌握整時(shí)，幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

2、熟練認(rèn)讀時(shí)間。

3、從計(jì)時(shí)工具的演變，體連數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

練習(xí)過(guò)程：

一、師撥鐘，學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)讀整時(shí)，幾時(shí)半和大約幾時(shí)。并歸納方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、連線 書73頁(yè)1題

2、把小鳥(niǎo)讀錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。書73頁(yè)2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、認(rèn)一認(rèn) 書73頁(yè)3題

4、快樂(lè)的星期日上午 指導(dǎo)：學(xué)生看圖。

觀察第二排時(shí)間，怎樣與圖畫聯(lián)系起來(lái)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

5、在鐘面上撥開(kāi)車時(shí)間和到達(dá)時(shí)間（1）獨(dú)立撥時(shí)間（2）小組交流（3）全班交流 三加深了解

1、思考題

在鐘面上畫時(shí)針和分針。學(xué)生小組交流。

2、了解數(shù)學(xué)文化，看書74頁(yè) 第六單元100以內(nèi)的加法和減法

教學(xué)目的：

1、會(huì)口算，能用豎式計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，連加連減，加減混合。

3、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程。

4、了解算法的多陽(yáng)性在合作過(guò)程中探討算法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作的過(guò)程，有與同伴合作解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

5、能根據(jù)問(wèn)題情景提一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。

進(jìn)位加法 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：78——79頁(yè)例1，2，書80頁(yè)1，2題

教學(xué)目的：

1、掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。

2、探索進(jìn)位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口答

36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一8個(gè)十和3個(gè)一是（）

2、口算

8+97+573+67+5236+10

3、豎式計(jì)算 8+7192+5

二、探究新知

1、教學(xué)例1（1）出示例1圖，引導(dǎo)生思考：你看到了什麼？（2）算一共有多少輛車？怎樣列式？

（3）你會(huì)算27+8嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)，小組交流。（4）計(jì)算時(shí)，遇到了什麼問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（5）學(xué)生匯報(bào)

拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=1010+20=3030+5=35 拿27根中的2根與8根捆成一捆，2+8=1010+20=3030+5=35 7+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，還可以用豎式計(jì)算。學(xué)生練習(xí)。27 +8 ———— 35 問(wèn)：豎式中1表示什麼？（個(gè)位和十位相加滿十，向十位進(jìn)一）

2、教學(xué)例2（1）出示例29+75（3）學(xué)生觀察思考：怎樣計(jì)算？ 小組交流。

（4）學(xué)生匯報(bào)算法。

三、課堂活動(dòng) 1、80頁(yè)1題，學(xué)生邊擺邊說(shuō)，然后計(jì)算。

第二課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：80頁(yè)課堂活動(dòng)3題，練習(xí)十九1，2 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步理解算法。

2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn) 1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+8

2、豎式計(jì)算 47+68+59 小結(jié)算法。二指導(dǎo)練習(xí)1、80頁(yè)3題

說(shuō)說(shuō)，和的十位上是幾？學(xué)生獨(dú)立完成。

歸納方法；兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。小組說(shuō)算法，全班口述。

2、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一年級(jí)跳繩比賽，誰(shuí)跳得多，我們?nèi)ギ?dāng)小裁判。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

3、書80頁(yè)2題 第三課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：82頁(yè)3——5 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2、熟練掌握筆算書寫格式和計(jì)算方法。

3、提高計(jì)算能力。練習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車游戲 2、43+643+9 82+482+9 5+437+43 計(jì)算后，比較異同。

相同：都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同：第一組個(gè)位相加沒(méi)滿十，第二組個(gè)位相加滿十，十位多一。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、想一想，錯(cuò)在那里。46864 +717+3 ————--———————— 439777 指出后改正。

2、填空，82頁(yè)4題 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

3、連線

小蝌蚪找媽媽，學(xué)生獨(dú)立完成。

4、思考題 83+8》（）（）+７２《６２ ９+（）＝６７+（）獨(dú)立思考，小組討論。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書83頁(yè)例3，課堂活動(dòng)1，2 教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車游戲

2、筆算 35+4235+7

二、探索新知

1、教學(xué)例3（1）出示例3圖，你看見(jiàn)了什麼？

小明班上有46人，小方班上有47人參加春游，算算，一共有多少人參加？ 怎樣列式？（46+47）

（2）先猜一猜，估計(jì)大約有多少人？（3）小組擺小棒，理解算法。全班交流。（4）老師板書：40+40=806+7=1380+13=93（5）除了口算，還可以怎樣算？

學(xué)生在本子上筆算，一生板演。問(wèn)：豎式計(jì)算注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。）

2、練習(xí)

58+3564+2946+2877+13 先口算，再筆算。

3、比較口算與筆算的異同

不同：口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起。相同：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。

三、課堂活動(dòng) 書85頁(yè)1，2

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：85頁(yè)3題，練習(xí)十1——3 教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

2、提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、對(duì)口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）

2、開(kāi)火車游戲

3、筆算：18+25 全班練習(xí)，一人板演。問(wèn)：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、計(jì)算，86頁(yè)1題

2、改錯(cuò)，86頁(yè)2題 363545 25+35+28 ————-———— 518073

先判斷，再改錯(cuò)。

3、填空

書86頁(yè)3題，說(shuō)說(shuō)怎樣樓算最快？

4、筆算 書86頁(yè) 獨(dú)立練習(xí)第六課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十4——7 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、正確計(jì)算

4、提高計(jì)算能力。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、口答

20以內(nèi)進(jìn)位加法

2、兩位數(shù)加一位數(shù)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、計(jì)算

38+2754+3926+1644+25 56+2539+3329+3927+27 全班練習(xí)，學(xué)生板演 做完后小結(jié)筆算方法。

2、看誰(shuí)先登上山頂，87頁(yè)4題 滲透連加

3、寫算式比賽

再規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫出和是56的加法算式。

4、買玩具，88頁(yè)7題

先看圖，有那幾種玩具？每種玩具的價(jià)錢？你有40元，你準(zhǔn)備買什麼？ 還可以提什麼問(wèn)題？

5、思考題

小林在計(jì)算58加一個(gè)數(shù)時(shí)，把這個(gè)數(shù)加到58的十位上，結(jié)果的98，你認(rèn)為正確結(jié)果是多少？

小組交流后全班交流。

退位減法 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書89——91頁(yè)例1，2，課堂活動(dòng)1，2 教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

3、掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的口算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車

12-612-712-813-614-5 26-238-446-329-535-4

2、討論26-2的計(jì)算方法

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示情景圖，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什麼？你是怎樣知道的？

2、學(xué)生觀察思考

交流：共有32個(gè)乒乓球用數(shù)數(shù)的方法

一盒10個(gè)，3盒30個(gè)，再加2個(gè)，就是32個(gè)

有個(gè)小女孩說(shuō)：我領(lǐng)6個(gè)乒乓球，算算，還身多少個(gè)？

3、誰(shuí)用三句話說(shuō)圖意？（原來(lái)有32個(gè)乒乓球，拿走6個(gè)，還剩幾個(gè)？）

二、探索新知

1、引導(dǎo)學(xué)生列式，32-6，試試，你會(huì)算嗎？

2、學(xué)生討論，交流算法

32-6個(gè)位上不夠減，怎麼辦？ 引導(dǎo)學(xué)生用小棒探索算法。

3、學(xué)生匯報(bào)

91）打開(kāi)一捆小棒，與2根和起來(lái)是12根，從12里拿走6根，還剩6根，合起來(lái)是26根

12-6=66+20=26（2）打開(kāi)一捆，從10根里拿走6根，10——6=44+2=620+6=26

4、引導(dǎo)學(xué)生看書，你的方法和書上一樣嗎？ 還可以怎樣算？

5、用豎式計(jì)算

個(gè)位上2減6不夠，打開(kāi)一捆，就是從十位借一當(dāng)作十，與個(gè)位上的2合起來(lái)是12，再減6得6，對(duì)齊個(gè)位寫6，十位借了1還剩2，對(duì)齊十位寫2。

問(wèn)：個(gè)位不夠減，怎麼辦？

四、教學(xué)例2

1、出示例2，你會(huì)算嗎？

2、獨(dú)立完成后小組交流

五、課堂活動(dòng)

1、完成91頁(yè)1題

2、對(duì)口令

第二課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一1——3 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、提高計(jì)算能力。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、開(kāi)火車

11-812-312-513-614-514-915-816-816-717-8

2、豎式計(jì)算 32-8 全班練習(xí)，學(xué)生板演。

問(wèn)；計(jì)算書注意什麼？（相同市委對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，向十為借一當(dāng)作十再減）

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、口算，92頁(yè)1題

2、算一算，還剩多少條船？ 填載書上，集體訂正。

3、改錯(cuò) 437353-5-4-8 ———————————— 383355 先判斷，再改錯(cuò) 4、92頁(yè)1題

第三課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一4——6 練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步提高計(jì)算能力，熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)圖，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、開(kāi)火車

15-613-812-412-816-917-833-8 42-942-556-656-847-525-9

2、筆算64-8 問(wèn)：怎樣筆算？注意什麼？ 獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、乘車 93頁(yè)4題

2、分蘋果

先出示兩個(gè)貼著32和65的籃子，再出示算式 學(xué)生獨(dú)立完成

3、小貓捉魚(yú)，書93頁(yè)5題 獨(dú)立練習(xí)

4、解決問(wèn)題

看圖，你看到些什麼？

（1）大客車比小汽車多多少人？（2）小組談?wù)?，還可以提什麼問(wèn)題？（3）怎樣解答？（4）全班交流。

5、思考題 小組討論

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：95——96例3，4，課堂活動(dòng)1，2 教學(xué)目的：

1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、掌握個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。

4、正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：目的1，2 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車

17-918-911-412-613-735-727-833-657-9

2、筆算 44-8 全班練習(xí)，問(wèn)：計(jì)算時(shí)注意什麼？

二、探索新知

1、出示例3圖，學(xué)生觀察。

2、用3句話說(shuō)圖意。

3、左邊有32層樓，右邊有15層樓，左邊比右邊高幾層？ 問(wèn)：怎樣列式？32-15

4、先估算，大約是多少？

5、引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算法。學(xué)生匯報(bào)：12-5=720-10=1010+7=17 10-5=55+2=720-10=1010+7=17

6、還可以用豎式計(jì)算

學(xué)生完成，問(wèn)：個(gè)位上2減5不夠，怎麼辦？ 計(jì)算時(shí)注意什麼？

三、教學(xué)例4

1、學(xué)生嘗試練習(xí)

2、小組交流

3、學(xué)生匯報(bào)

四、課堂活動(dòng) 1、1題

擺一擺，算一算

2、先估算，再計(jì)算。

五、小結(jié)；這節(jié)課你學(xué)了什麼？

第五課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十二

練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、提高計(jì)算能力。

3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、口算 出示卡片

2、筆算54-28 問(wèn)：筆算是注意什麼？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、計(jì)算 33705384-26-54-49-27 ————————-——-——-50668191-38-37-35-65 ——-————-——-————

2、找朋友

書98頁(yè)3題，學(xué)生獨(dú)立完成

3、書98頁(yè)2題

觀察豐收果園圖，廣柑92筐，橘子78筐，釉子49筐 91）廣柑比橘子多多少？（2）釉子比橘子少多少？（4）你還會(huì)提什麼問(wèn)？ 小組討論

第六課時(shí)

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十二

練習(xí)目的：

1、進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)大計(jì)算方法。

2、提高計(jì)算能力。

3、提高實(shí)際解決問(wèn)題能力。練習(xí)過(guò)程：

一、基訓(xùn)

1、開(kāi)火車

20以內(nèi)減法，兩位數(shù)減一位數(shù)

2、抽生說(shuō)計(jì)算方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、先估算，再計(jì)算。68-5471-5436-1962-59 學(xué)生完成后小結(jié)方法。

2、活動(dòng)

99頁(yè)5題，看圖說(shuō)條件

體育組49人，美術(shù)組38人，合唱隊(duì)67人（1）合唱回比美術(shù)組多多少人？（2）還可以提什麼問(wèn)題？（3）小組交流

3、思考題

99-18=8199-27=7299-36=63 這些算式有什麼規(guī)律？你會(huì)寫嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：減數(shù)，差，被減數(shù)間的關(guān)系，得出，個(gè)位1+8=9十位8+1=9 小組交流

連加連減、加減混合

教學(xué)內(nèi)容：100頁(yè)例5，103頁(yè)課堂活動(dòng)1（1）練習(xí)十三1，4 教學(xué)目的：

1、掌握連加得計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活處處有數(shù)學(xué)，體連數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：探索連加算法。教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示例1圖，這是一年紀(jì)三班的小朋友加入少先隊(duì)的情況。（1）第一批有23人（2）第二批有18人（3）第三批有16人

2、引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話框的內(nèi)容

想；第一批有??第二批??第三批，說(shuō)明這個(gè)班只有三批學(xué)生入隊(duì)。

3、師：估算以下，這個(gè)班大約有多少人？ 學(xué)生思考并回答。

二、探索算法

1、要計(jì)算這個(gè)班一共有多少人？怎樣列式？23+18+16

2、揭示課題：連加

3、鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法計(jì)算 獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)小組交流，全班匯報(bào)。

甲：20+10+10=403+6+8=1740+17=57

乙：23+18=4141+16=57 丙：18+16=3434+23=57 ??

4、還可以用什麼方法算？ 看書101頁(yè)

問(wèn)：先算什麼？寫什麼？然后呢？23 +18 ———— 41 +16 —————— 57

5、列豎式注意什麼？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。

三、練習(xí)1、103頁(yè)1（1）看小棒寫算式 2、105頁(yè)1題，學(xué)生獨(dú)立完成

3、游戲，106頁(yè)4題，比比誰(shuí)的紅花多？ 4、106頁(yè)3（1）（2）

四小結(jié)；這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什麼？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：101頁(yè)例2，103頁(yè)1（2），練習(xí)十三2，5 教學(xué)目的：

1、掌握連減的計(jì)算方法

2、豎式計(jì)算書寫格式。

3、培養(yǎng)獨(dú)立練習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：目的1，2 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)筆算15+38+27 全班練習(xí)，抽生板演

二、探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，出示情景圖。

2、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意

一個(gè)書包18元，一個(gè)文具盒3元，小紅用50元買一個(gè)書包和一噶文具盒，應(yīng)找回多少錢？

3、先估算

4、要計(jì)算應(yīng)找回多少元，怎樣列式？50-18-3 揭示課題：連減

5、學(xué)生嘗試練習(xí)小組交流后匯報(bào)。

6、板書：18+13=3150-31=19 50-18=3232-13=19 7還可以怎樣算？

學(xué)生在本子上用豎式計(jì)算，一人板演。再看書是否一樣？

7、豎式計(jì)算注意什麼？

強(qiáng)調(diào)：個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。

三、練習(xí)1、104頁(yè)1（2）2、106頁(yè)5題

3、豎式計(jì)算，106頁(yè)3

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：102——103頁(yè)例3，課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)十三2，3，6，7 教學(xué)目的：

1、掌握加減混合計(jì)算的順序和方法。

2、豎式計(jì)算書寫格式

3、正確計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示例3情景圖，學(xué)生觀察思考，說(shuō)圖意。

1、一年級(jí)一斑和二班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，一斑有48人，二班有45人，但只有80張椅子，還差多少?gòu)堃巫樱?/p>

引導(dǎo)：一張椅子坐一個(gè)人。

2、先估算

二、探索新知

1、計(jì)算差多少?gòu)堃巫樱鯓恿惺剑?8+45-80

2、揭示課題；加減混合

3、學(xué)生獨(dú)立探索方法，小組交流后匯報(bào)。

4、板書：40+40=8080-80=08+5=13 48+45=9393-80=13 ??

5、還可以怎樣算？（豎式計(jì)算）計(jì)算的順序是什麼？（從左往右）學(xué)生練習(xí)，一人板演。

6、練習(xí)69-42+31 問(wèn)：先算什麼？再算什麼？ 學(xué)生練習(xí)，一人板演。

6、小結(jié)加減混合的筆算方法。

三、練習(xí)1、104頁(yè)1（3）

2、104頁(yè)2，5

四、作業(yè)

106——107頁(yè)3、5、7

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：108——109頁(yè)

教學(xué)目的：

1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。

2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。

3經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。

4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、提要求，看書78——108頁(yè)，想想這部分學(xué)了什麼？ 學(xué)生看書，思考匯報(bào)。

2、全班交流，板書。

二、小組活動(dòng)，自主復(fù)習(xí)

1、出示108頁(yè)1題

91）請(qǐng)找出那些是進(jìn)位加法，那些是退位減法。（2）小組討論匯報(bào)。

2、每個(gè)小組選一道體，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、組織學(xué)生交流

師：在計(jì)算中，大家可以選用自己認(rèn)為最好的方法計(jì)算，但注意相加滿十向十位進(jìn)一，不夠減從十位退一當(dāng)作十再減。

4、計(jì)算 108頁(yè)1題 109頁(yè)4題

5、練習(xí)108頁(yè)2題 學(xué)生獨(dú)立完成

6、改錯(cuò) 27933734 +16-36-14+25 ————————--——-----———— 33631369

7、速度練習(xí)

109頁(yè)5題，奪紅旗 8、109頁(yè)3題 學(xué)生討論后完成 9、109頁(yè)6題 第七單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)反映的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。

3能在實(shí)際中用調(diào)查計(jì)數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表。

4、直觀感受事件發(fā)生的可能性，并能與同伴交流。

5經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)收集整理描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：112頁(yè)例1，課堂活動(dòng)1 教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中反映的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。

3能在實(shí)際中用調(diào)查計(jì)數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激趣，引出例1 同學(xué)們，喜歡體育活動(dòng)嗎？那你喜歡什麼體育活動(dòng)呢？老師為了了解班上的活動(dòng)情況，作了一下調(diào)查，出示統(tǒng)計(jì)圖。

問(wèn)圖上有那些體育活動(dòng)？ 每欄中的○表示什麼？

二、小組討論

問(wèn)：體育委員調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？ 喜歡那種體育活動(dòng)的人多？那種人少？ 你還能提什麼問(wèn)題？ 小組討論，全班交流。

三、填統(tǒng)計(jì)表

1、根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了打乒乓球，跳繩，游泳，踢球有多少人？

2、出示統(tǒng)計(jì)表學(xué)生觀察，第一欄是什麼？第二欄呢？

3、學(xué)生填寫

四、課堂活動(dòng) 書114頁(yè)1題 學(xué)生看圖后交流

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：113頁(yè)例2，課堂活動(dòng)2 教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。

4、盡力簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)搜集，整理，描述和分析有所體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，1、同學(xué)們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？

2、出示課程表，學(xué)生觀察?？从疫吔y(tǒng)計(jì)圖中是否有？

3、學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組交流。

4、學(xué)生說(shuō)方法：有一定的順序數(shù)，橫著或豎著數(shù)。數(shù)一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計(jì)。

5、填統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，數(shù)一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。

6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問(wèn)題？

7、小組交流后集體匯報(bào)

二、課堂活動(dòng) 115頁(yè)2題

先讓學(xué)生看調(diào)查的是什麼事情？要調(diào)查那些項(xiàng)目？再讓學(xué)生分組調(diào)查，填統(tǒng)計(jì)圖。第1，2問(wèn)小組交流

第3問(wèn)學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。

第四篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第二冊(cè)小小商店

（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 第二冊(cè)小小商店

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

2．在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)流程

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來(lái)了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁(yè)的圖。）活動(dòng)一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學(xué)生說(shuō)，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來(lái)試一試。還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開(kāi)課本第72頁(yè)填一填。填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。

活動(dòng)二： 兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疽欢武浵瘢瑑?nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

活動(dòng)三：

（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開(kāi)一個(gè)百貨店，你們?cè)敢鈫?那么要想開(kāi)百貨店都需要什么呢?請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來(lái)吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬(wàn)事俱備，咱們開(kāi)張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

第五篇：中學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)

小學(xué)校英語(yǔ)

可行性研究報(bào)告是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫的書面報(bào)告。

客戶需要知悉，部分可行性研究報(bào)告的編寫單位需要具備特殊資格，所以我們將可行性研究報(bào)告按用途主要分4種：

（1）用于企業(yè)融資、對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告。這類研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案。

（2）用于國(guó)家發(fā)展和改革委（以前的計(jì)委）立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、資金申請(qǐng)報(bào)告，該文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可研報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請(qǐng)相關(guān)證書時(shí)也需

要編寫可行性研究報(bào)告。

（3）用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告，商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告，對(duì)于國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)內(nèi)銀行，若該報(bào)告由甲級(jí)資格單位出具，通常不需要再組織專家評(píng)審，部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊(cè)時(shí)往往也需要編寫可研報(bào)告，該文件類似用于銀行貸款的可研。

（4）用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，企業(yè)在實(shí)施走出去戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時(shí)，需要編寫可行性研究報(bào)告或項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、報(bào)給國(guó)家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請(qǐng)中國(guó)進(jìn)出口銀行境外投資重點(diǎn)項(xiàng)目信

貸支持時(shí)，也需要可行性研究報(bào)告和項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。

在上述四種可研中，第（2）（4）準(zhǔn)入門檻最高，需要編寫單位擁有工程咨詢資格，該資格由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)頒發(fā)，分

為甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)三個(gè)等級(jí)。

本公司持有乙級(jí)工程咨詢資格。另外預(yù)可研類似于可行性研究報(bào)告，只是在詳細(xì)程度方面有差別。

我們的優(yōu)勢(shì)

★依托十幾年來(lái)累積的豐富產(chǎn)業(yè)研究和市場(chǎng)研究經(jīng)驗(yàn)，以及從國(guó)內(nèi)外眾多咨詢項(xiàng)目中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)，洞悉行業(yè)、市場(chǎng)及企業(yè)的內(nèi)部機(jī)制，協(xié)助客戶認(rèn)識(shí)可能面對(duì)的挑戰(zhàn)，為客戶探索新的商業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，并協(xié)助解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，提供

我們的知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)。

★我們的研究咨詢領(lǐng)域，既包括項(xiàng)目的投資、申報(bào)、立項(xiàng)、論證、建設(shè)，又包括從原料、中間體到商品，從產(chǎn)品、技術(shù)到設(shè)備，在廣泛的領(lǐng)域?yàn)榭蛻籼峁┭芯孔稍兎?wù)。迄今為止，已經(jīng)為國(guó)內(nèi)外各類工商企業(yè)，不限企業(yè)的規(guī)模和業(yè)種，提供了可行性研究

咨詢服務(wù)。此外，對(duì)政府、非營(yíng)利組織等也提供了研究咨詢服務(wù)。

★我們的研究報(bào)告，遵循獨(dú)特的按系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、學(xué)科、資源、功能、應(yīng)用的微觀的分析方法，快速、高效、準(zhǔn)確地為相關(guān)產(chǎn)業(yè)

領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)鏈上的各類企業(yè)提供高度專業(yè)化的咨詢顧問(wèn)服務(wù)