第一篇：興慶區(qū)小學教師教案備寫規(guī)范要求

興慶區(qū)小學教師教案備寫規(guī)范要求

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（-

學年度第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。

二、結構內容完備

教學設計應有全冊教材分析、教學進度、單元教材分析（單元整體教學內容、教學目標、重難點分析、列出所需學具教具、教學、課時安排等）。在分課時教學設計中，應包括以下內容：

（一）教學內容（課題）

（二）教學目標，或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務，還要有每課時教學目標，做到教學目標明確到課時

（三）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，將單元或一課書的重、難點分解到每課時）

（四）課型（新授課、自讀課、練習課、復習課）

（五）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（六）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（七）教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）教學過程是教案的核心部分。青年教師教學過程務必詳盡。教學過程應能體現(xiàn)本課時教學重點難點的突破，為達成教學目標所設計的師生雙邊活動，并注明設計意圖。要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術和教學內容的融合使用。

（八）作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求，科學合理地設計和布置作業(yè)，提高作業(yè)的有效性和趣味性。應盡可能避免重復性抄寫作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣，激發(fā)學習興趣）

（九）板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文；要做到巧妙，精煉準確，條理清楚，布局要合理，美觀，力求多樣化。）

（十）教后反思（記錄課堂的得失、教后的體會認識以及教學效果的自我評價和原因分析、改進對策、努力方向。要注重質量。）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

1、導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

2、講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，注意預設與生成的有機結合。

3、鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣、有思維性和創(chuàng)新性。

4、歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

5、作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有科學性、實踐性、拓展性、趣味性、多樣性，不要盲目驅動。

三、備寫符合規(guī)定

1、新入門的青年教師無論帶什么學科均要求手寫教案6年。教案要在課前一周備寫，做到文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

2、各門學科原則上都要備寫教案。任語文、數(shù)學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可簡寫或略寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上備寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、簽審及時周詳

1、教導處每學期下發(fā)教案本，并統(tǒng)一在教案封面加蓋校印。

2、每學期開課前一天教導處要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每周開課前教研組長或年級組長要簽審本周各學科教案。

4、每一月教導處對各學科教案簽審一次。

5、每學期學校集中組織一次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

6、學校要統(tǒng)一使用教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規(guī)范，簽審意見明確。

教師備課十二忌

1.重個體備課，輕集體備課。

2.重單個課時備課，輕單元備課。3.重內容、輕形式或重形式、輕內容。4.重教材，輕課標。

5.重知識教育，輕思想教育。

6.重教學過程，輕板書設計和教后反思。7.“寫備”多，“思備”少。寫前，沒進行全面地思考，精心的安排；寫后，也不反復地推敲、熟悉、修改；教后，也沒有仔細斟酌、認真分析成功和不足之外，更沒有作必要的記錄。

8.照抄多，創(chuàng)新少。

9.備教材、教法多，備學生、學法少。10.備“講”多，備“練”少。

11.備知識的傳授多，備能力的培養(yǎng)少。

12.備知識的縱向挖掘多，備橫向聯(lián)系少。

興慶區(qū)教師備課常規(guī)要求

備課是上好課的前提，教師須根據(jù)素質教育的要求，課前認真?zhèn)湔n，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法、優(yōu)化備課，才能切實提高課堂教學質量。

備課要“一個淡化，二個強化，三個突出”，即淡化教案的“拿來”意識，強化教學準備意識，強化教案的生成意識；教案的撰寫要突出“對教學內容的整體把握”突出“對學生學習狀態(tài)的全面估測”，“突出對教學流程的動態(tài)設計?！?/p>

教師備課要做到三個“必須”

（一）必須備課程標準

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎,它體現(xiàn)了國家對不同階段學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀方面的基本要求,也規(guī)定了各門課程的性質、目標、內容框架,還向教師提出了實施教學和評價的建議。因此,教師在備課時必須對課程標準進行反復閱讀,做到逐字逐句,深鉆細研。就具體一個章節(jié)而言,必須弄懂這個章節(jié)主要介紹哪些內容,每一部分內容要達到什么樣的要求,各部分內容是怎樣展開的。怎樣論述的,各部分內容之間是什么聯(lián)系；各部分內容中涉及哪些基本概念,應當怎樣定義,為什么這樣定義,怎樣指導學生理解這個定義；各部分內容涉及哪些基本法則、基本定理、基本公式,它們的內容是什么,數(shù)學表達式是怎樣的,適用的條件是什么,它是怎樣總結推導出來的,課程標準要求學生掌握到什么程度。

課程標準是單科課程的總體設計。任課教師只有全面把握、深入了解本學科的目標要求、主要內容及其邏輯順序,了解、熟悉本學科各年級課程目標之間的聯(lián)系,以及本學科課程目標與其它學科課程目標之間的聯(lián)系,才能從宏觀上把握所教學科的課程標準在整個課程體系中的地位和作用,弄懂本學科本年級的課程目標和任務,了解、熟悉課程標準中各單元對學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀方面的基本要求。

就具體一節(jié)課而言,要通過鉆研課程標準明確,要學習的內容在整個課程標準以及在學生的知識結構中處于什么地位,它與前面學過的知識是什么關系,與后邊將要學習的知識有什么聯(lián)系,這些內容對其它學科的學習有什么作用；在所要學習的這些內容中,哪些是關鍵性的知識,教學中必須濃墨重彩,哪些是了解性的內容,教學中可以一帶而過,哪些是目前不需要掌握或不能掌握的東西,教學中可以略去不講；在教學中,哪些內容必須先講,哪些內容只能后講。只有弄清了這些問題,實施教學時才能做到先后有序、主次分明、脈絡清晰、詳略得當；就整個教材來說,課程標準要求學生掌握的知識分布在教材各個章節(jié)、各個段落中。鉆研課程標準時,教師應根據(jù)知識的科學內涵,將知識歸納整理,形成知識網(wǎng)絡,這樣才能達到綱舉目張、舉一反三的效果。

（二）必須備教材

教材是學生學習和掌握知識的基本工具，也是教師向學生系統(tǒng)傳授知識，進行教學活動的主要依據(jù)。備教材首先要過“五關”，即教材知識縱橫聯(lián)系關；教材編排體系關；教材內涵重、難點關；教材育人因素關；素質教育要求關。

鉆研教材三步驟: 其一，初讀—整體認識教材的編排體系，把握精要。初讀主要是鉆研以書面語言為載體出現(xiàn)在教材上的內容，包括復習題、例題、習題、圖形以及大綱教參上的一些要求。對這些內容通過讀，研究它的知識結構，明確各部分知識的內在聯(lián)系，把握每部分知識的地位與作用，明確每章節(jié)的編排意圖，然后將這些通過分析和理解、咀嚼和消化，變成教師自己的已知點。

其二，細讀—弄清重點、難點和關鍵。對于教材中的重點、難點和關鍵要從教材內容的聯(lián)系中把握。重點是對教材而言的，難點是對主體而言的，關鍵則是對學生構

建知識體系而言的。一般地說教學重點應該是一節(jié)課、一個單元、一冊書乃至某個階段都起作用的基礎知識和思想方法。難點是指學生難理解、難辨析、難計算、難解答、不易接受的學習內容。難點是由學生的認識能力與教學要求之間的差距而形成的。通常教材中比較抽象、學生對其缺乏必要的感性認識的，或者比較隱蔽、需要用新的方法去認識的內容，便可確定為教學難點。

關鍵則是指理解、掌握某一部分知識或解決某一類問題的突破口，它是突出重點、突破難點的中介與橋梁。

其三，精讀—確定具體可行的教學目標。教學目標，是介于課程標準與教材之間的一種教學指向，是指教學要達到的標準和結果，因此我們說它是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它牽動著課堂教學的一切，教學目標要求不能過高，也不能過低，更不能盲目隨意，游移不定。

（三）必須備學生

1、了解學生的基本情況

一個班級是由許多學生個體組成的，教師要對全班每個學生的性趣，愛好，身體狀況，心理素質，師生、生生之間的關系及家庭教育環(huán)境等有所了解，真正做到情感與心靈溝通，讓學生“親其師，信其道而樂其業(yè)”。正像蘇霍姆林斯基所言 “學校里學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都進行心靈接觸"。

2、了解學生的學習基礎

一了解學生是否能用已有的知識或生活經(jīng)驗學習新知識。教學時教師應注意溝通已知和未知的聯(lián)系，抓住知識的銜接點，在“指導自學”和“穿針引線”上下功夫。

二了解學生在學習新知識中可能產(chǎn)生的困難和障礙。選擇適合學生特點的教學方法，從而突出重點，突破難點。

三分析學生對學習新知識的興趣。教師在備課中應盡可能地使教學內容貼近于學生的生活，在生活中找到適合小學生接受的原型，調動學生的積極性，挖掘學生的潛能，使教學問題真正成為學生樂于思考和解決的問題。

3、研究學生參與教學活動的情況

學生是否參與教學活動，首先取決于教學對學生學習活動的設計要求。要發(fā)揮學生的主體作用，備課時教師就要把學生活動先備出來，把傳統(tǒng)的“教學目標”改為“學習目標”，從學生學習的角度詳盡地提出該課所要達到的知識、能力、情感等方面的目標。在學生參與教學活動中，教師要保證學生有足夠的活動時間，讓學生通過觀察、分析、比較進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。

4、設想學生提出問題的解決方案

同一個教學問題，不同的學生會有不同的解決方案，教師要根據(jù)學生思維水平劃分幾個層次，預設每個層次的學生可能提出的解決問題的方案，以便在課堂上有目的地引導學生進行交流，使課堂教學更為流暢。

5、研究學生個性品質差異

有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。那么也可以說，人海茫茫，教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種教學方法。這就需要我們來研究學生的個性差異，以便找到因材施教的科學依據(jù)。

教師在備課時，應考慮到學生已有知識經(jīng)驗和智力的差異，還有學習態(tài)度、習慣、信心、興趣等非智力上的差異。正視這種差異的目的是為了因材施教，培養(yǎng)學生的特長，發(fā)展學生的個性。

第二篇：小學教師教案備寫規(guī)范要求

崔家頭小學

教師教案、導學案備寫規(guī)范要求

教案、導學案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案、導學案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案、導學案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《崔家頭中心小學教學常規(guī)管理》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、年級、教師姓名等項。

二、結構內容完備

（一）教案

教案在結構內容上包括：教學內容（課題）、教學目標、教學重難點、課型、教法學法、教學具準備、課時安排、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在教案備寫中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：（1）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（2）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（3）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（4）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

（5）作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

（二）導學案

導學案在結構內容上包括：教學內容（課題）、教學目標、教學

重難點、教學具準備、課時安排、教學過程、課后反思（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）（5）、課時安排（說明用幾課時完成）

（6）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（7）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在導學案的備寫中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（1）自主預習：學生能自主獨立完成

（2）合作探究：（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（3）達標檢測：（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

三、備寫規(guī)定 1、1-2年級各學科都要備寫教案； 3-6年級除語、數(shù)、英、思

品、社會五科備寫導學單外，其余學科均備寫教案；3-6年級作文教案可使用電子打印稿。（40周歲以下教師的導學案必須使用打印版，40周歲以上的教師可使用手寫板）

2、教案、導學案要在課前一周備寫。

3、教案、導學案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上備寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案、導學案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

6、語文學科教案或導學案的備寫需根據(jù)課時安排(精讀課文2課時，略讀課文1課時), 要求每課時備寫一次；數(shù)學學科教案或導學案的備寫需根據(jù)課時安排，要求每課時備寫一次；英語學科導學案要求每課備寫一次；1-2年級的思品根據(jù)課時計劃,要求一課時1次，3-6年級的思品導學案要求一課1次；3-6年級的科學導學案要求一課1次；其他副課教案均根據(jù)課時安排，每一課時備寫1次。

四、檢查

1、教務處開課兩天前下發(fā)教案本。

2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一審批各學科教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每周開課前教研組長要簽審本周各學科教案、導學案。

4、每一月教務處對各學科教案、導學案簽審一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

第三篇：小學教師教案備寫規(guī)范要求

小學教師教案備寫制度

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學教學常規(guī)管理》，特制定本制度。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（-學第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名、學生名單等項。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。

（一）“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行。

（二）“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內容及內在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務和

學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行。

2、單元（章節(jié)）教學計劃。單元（章節(jié)）教學計劃是單元（章節(jié)）教學的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：

（1）教學內容（課題）

（2）教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務。包括知識目標、能力目標、情感目標）

（3）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）（7）課時安排（說明用幾課時完成）

（8）教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

①導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

②講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

③鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

④歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

⑤作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

（9）作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）（10）板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）

（11）教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

三、備寫符合規(guī)定

1、小學各門學科原則上都要備寫教案。小學任語文、數(shù)學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫或電子打印稿。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、附屬說明。根據(jù)江格斯鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學校小學教師的具體情況，經(jīng)校委會研究決定，根據(jù)不同情況、不同年齡階段的教師在備課時做出特殊要求：

1、年齡在男50歲、女45歲以上的教師允許使用自己修改后的電子打印稿或手寫簡案。但不允許無教案上課。

2、在本校工作滿5年，除教學工作外身兼表冊檔案工作繁重的教師，經(jīng)教務處審核同意，部分學科教案允許使用自己修改后的電子打印稿或手寫簡案。但不允許無教案上課。

3、在全縣抽考中教學成績排前三名的教師，經(jīng)教務處審核同意，部分學科教案允許使用自己修改后的電子打印稿或手寫簡案。但不允許無教案上課。

4、使用電子打印稿的教師要認真進行二次備課，如教案不符合要求責令其恢復手寫教案備課。

五、簽審及時周詳

1、教務處開課兩天前下發(fā)教案本。

2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一收集學科教學進度表和學期教學計劃。

3、每周四教研組長要簽審下周各學科教案。

4、每個月教務處對各學科教案常規(guī)檢查一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

6、各教研組要統(tǒng)一使用教務處下發(fā)的教案檢查登記表，教研組要做好記錄，欄目填寫完備詳細規(guī)范，意見明確。

7、教務處不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業(yè)務考核進行一次全面檢查。

六、為加強教案管理，保證教師教學精力的投入，便于實施教學質量監(jiān)控，決定實行教案制度化管理，具體措施如下：

1、承擔各學科教學任務的教師，必須提前一周備課；

2、任課教師的教案必須經(jīng)教研組長審批合格后方允許參加課堂教學。如果教案不符合相關要求，組長有權拒批，待修改合格后再批。教案逾期未批出現(xiàn)任何問題由該任課教師承擔責任。

3、教案作為該教師教學檔案內容由教務處存檔。

第四篇：小學教師教案備寫規(guī)范要求

小學教師教案備寫規(guī)范要求

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《會寧縣中小學教學常規(guī)管理》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（-

學第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學時由教務處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表三計劃”。

“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行。

“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內容及內在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務和學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行

2、單元（章節(jié)）教學計劃。單元（章節(jié)）教學計劃是單元（章節(jié)）教學的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：

（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）

（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規(guī)定

1、中小學各門學科原則上都要備寫教案。小學任語文、數(shù)學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內注明累計課時數(shù)，右下角標明教案頁碼。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、簽審及時周詳

1、教務處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。

2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。

3、每周開課前教研組長要簽審本周各學科教案。

4、每一月教務處對各學科教案簽審一次。

5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

6、學校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規(guī)范，簽審意見明確。

7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業(yè)務考核進行一次全面檢查，每學期舉行一次特色課時教案評選活動

第五篇：小學教師教案備寫規(guī)范要求

宏升中心小學教師教案備寫規(guī)范要求

2014.3.31 教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據(jù)和藍本，編寫教案是教師依據(jù)課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據(jù)新課程標準和《宏升小學教學常規(guī)管理細則》，特制定本要求。

一、封面名目齊全

教案封面名目包括科目、學期（-學第 學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。

二、結構內容完備

教案在結構內容上包括“一表二計劃”。

“一表”即教學進度表。教學進度表是教師對學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，表內涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。

“二計劃”即學期教學工作計劃、科教學工作計劃。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內容及內在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務和學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。

2、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上大體包括十一項內容，以供教師備課參考：

（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務，寫清三個維度目標。）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課等）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體，突出學生自主學習能力培養(yǎng)的教學活動設計。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。

（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫規(guī)定

1、各門學科原則上都要備寫教案。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內注明累計課時數(shù)，右下角標明教案頁碼。

6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。

四、附屬說明。根據(jù)宏升小學教師的具體情況，不同年齡階段的

教師在備課時做出特殊要求：

1、教案編寫的繁簡詳略應根據(jù)不同學科的特點和不同課型而定（5年以下教齡的教師必須寫詳案，10年以上的教師可以寫簡案，但要做到詳略得當，思路清晰，規(guī)范實用。）

2、教齡在三年以上，有能力進行電子備課的教師，可以進行電子備課。教師電子備課，要根據(jù)本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，完全抄襲網(wǎng)絡教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案。教師要鉆研備課，必須在上課前進行高質量的二次備課，二次備課內容應與原教案構成一個整體，不能支離破碎。二次備課、教后記等使用鋼筆或簽字筆書寫，不用圓珠筆和鉛筆（作圖除外），可適當用紅筆圈點，書寫不得潦草，便于交流。凡是電子備課教案如二次備課、課后記等經(jīng)檢查不符合要求者將取消電子備課資格，恢復手寫備課。

3、教學反思不得少于課時總數(shù)的五分之一。