第一篇：教案備寫要求

上宋初中教師教案備寫與檢查細則

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據和藍本，編寫教案是教師依據課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據上級有關要求，結合我校實際，特制定我校教師教案備寫與檢查細則。

一、教師教案備寫：

一）、教案備寫總體要求

全體教師堅持以“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度

二）、教案備寫的基本原則

1、科學性：觀點正確、內容無誤，所引用的材料翔實可靠。

2、適用性：真實地展現教學過程，方便于教師運用，具有實用價值。因此，準備怎么教，安排怎樣學，就怎樣編寫教案。

3、規(guī)范性：結構完整、款式規(guī)范、語言通順、書寫工整。

4、簡化性：內容要簡練明確，不要冗長復雜、教學步驟要眉目清楚，不可雜亂無章、教學語言要規(guī)范、簡明。

5、靈活性：模擬教學設計并不等于課堂教學，教師可視課堂實際情況的變化，靈活掌握、變通運用，不可照本宣科。

三）、教案書寫的環(huán)節(jié)

主要包括（1）教學內容（課題）；（2）教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）；（3）教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）；（4）課型（新授課、自讀課、復習課、練習課、試卷講評課等）；（5）教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）；（6）教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）；（7）課時安排（說明用幾課時完成）；（8）教學過程（或稱課堂結構說明教學進行的內容、方法步驟）；（9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）；（10）板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）；（11）教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）等環(huán)節(jié)。

四）、教案的表述與書寫

教案的語言表述要求準確、簡練，詳略得當。

教案的書寫要求字跡工整，圖表美觀、規(guī)范。

五）、教案節(jié)次

原則上和教師自己所帶學科的上課節(jié)次相等，復習課、試卷講評課、練習課等都必須備寫教案。（節(jié)假日、大型集會活動和考試等占用時間另算）

二、教案檢查要求：

1、學校要求全體教師在備課組活動集體研討的基礎上按時認真?zhèn)湔n，提倡超周備課。

2、學校要求全體教師持教案上課，防止教案與課堂教學脫節(jié)，杜絕使用舊教案和教案搬家，嚴禁借別人教案或無教案上課等不良現象存在。

3、學校對教師教案進行定期月查和不定期的抽查，對全體教師的教案檢查教導處至少每月檢查一次，檢查后及時匯總，并發(fā)布檢查簡報，并將檢查結果作為量化常規(guī)考核項目的重要數據，并作為績效工資考核的重要依據。

4、對檢查中教案按時備寫數量足，環(huán)節(jié)齊全、書寫整齊，備寫詳細等表現突出的教師，在月量化積分中每次積2分；對檢查中教案備寫存在節(jié)次不夠、書寫潦草、備寫不認真等問題的老師及時通報批評，并在月量化積分中每次扣2-8分。

上宋初中 2014年2月

第二篇：教案備寫要求

教案備寫及批閱要求

1.備課的基本要求

備課是教師上課前的教學準備，是上好課的前提和關鍵。備課以個人備課為主，小組、集體備課為輔。備課要做到備課標和教材、備學生、備教法。

（1）.備課標和教材。

首先要鉆研《課時標準》，要弄清本學科：①課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的要求；②課程內容。要密切聯系學生的生活和經驗以及社會科技的現實，促使學生學習經驗、學科知識和社會發(fā)展三方面得到最好的整合；③課程要求。了解知識點的具體的結果性目標，本學科特點的過程性目標、體驗性目標，使學生在獲得知識的同時學會學習，并形成正確的價值觀。做到“胸中有標”。

其次，要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部內容，了解編排體系，明確學科特點和各章節(jié)重點、難點，做到“胸中有書”。

再次，要認真閱讀參考資料，加深理解，豐富知識，提高課堂教學的藝術水平，做到“胸有成竹”。

（2）、備學生。教師備課要面向全體學生，從總體上對學生年齡特征，本學科原有知識、技能程度、學習興趣和學習態(tài)度、思維特點、自學能力、學習習慣以及思想狀況等有一個準確了解，同時，還要注重了解學生的個體差異，對不同層次的學生要提出不同的要求，因材施教，分類指導。

（3）備教法。“教學有法，教無定法，貴在得法”。根據學生年齡特點和不同學科，積極合理運用自主、合作、探究的學習方法，精心設計教學程序，加強學法指導，使之有利于調動學生學習的積極性，有利于學生動腦、動口、動手,有利于學生發(fā)現、回答問題,有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。要大膽使用積極使用新的教學方法，增強教學活力。同時，要合理設計課堂提問，使課堂提問有利于激發(fā)學生學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的能力。

備提問要了解學生學生掌握知識的水平，做到明確、適度、啟思、多樣，掌握學情、設計科學、循序漸進，直奔重點，突破難點，恰到好處。

要合理設計教具和學具。教師要注意使用各種教具，充分發(fā)揮其應有的作用和價值。科學、品德與生活等課，教師必須做好演示前的準備工作, 熟悉實驗內容,操作規(guī)范準確，同時，要因地制宜，就地取材，制作簡易的教具，以補充教學用具不足。計算機能力強的教師要精心設計課件，課件要科學、適用、合理、美觀。不具備或不用此手段的教師要設計好的板書。板書的內容要與教材息息相關，提綱契領，畫龍點睛，突出中心，內容完整。

2、總體要求

要從促進學生發(fā)展出發(fā)制定教學目標；要努力創(chuàng)設生動活潑的教學情景；注重用科學的方法教育培養(yǎng)學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀；運用現代化信息技術，發(fā)揮多媒體的教學功能；注意貼近學生生活，聯系社會實際；重視學科間的聯系；重視學生自我評價對學習的促進作用；注重培養(yǎng)學生的實踐能力、自學能力和解決實際問題的能力。

3.教案環(huán)節(jié)要求

(1).教學計劃表。分為中期和期末制訂，內容包括：教材分析、學情分析、質量保障措施，填寫必須詳實具體，體現出知識體系，突出教學重難點，保障措施要得力，行之有效。

(2).教學進度表由科任教師參考教師教學用書和教學實際制定，進度安排要科學合理，松弛有度，便于操作。

(3).課時計劃(簡稱教案)，這是教學活動實踐中以課時為單位設計的教學方案。

語文數學教案內容一般包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、教學方法、教學資源、預習、展示和反饋三大板塊，預習包括確定預習目標、預習方法，合理設計預習的步驟和內容（可以問題的形式出現），預設本課時教學新生成的問題、設計簡單的預習檢測；展示包括展示預習成果，接著確定學習目標，教師給各小組分配學習任務，小組采用自主探究、交流合作，形成自己或小組的最佳解答方案，各小組展現提升交流，分享學習成果，其它小組發(fā)問或補充；反饋包括弱勢群體和優(yōu)等生的相互幫扶、探究交流、共同進步，在此基礎上師生相互對合作小組的評價和當堂的目標檢測、課后的鞏固性作業(yè)和下課時的預習作業(yè)。

綜合科目教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、教學方法、預習提綱、預習展示、知識體系及板書設計、小組合作交流、理解記憶、小組評價、目標檢測和作業(yè)設計等欄目。

教案必須做到：內容齊全，條理清楚，中心明確，詳略得當，能充分反映教學過程，體現教學內容，突出教學重難點，書寫規(guī)范，課后小結力求簡明扼要，及時準確，有利教學，鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（4）單元教學札記

主要從教師和學生兩方面對本單元的教學過程進行回顧性的小結，包括教學亮點、存在的問題和改進措施，既要有理論性的小結，又要以教學的實際案例來進行分析引證，戒忌大而空的理論。

（5）.記分冊

記分冊要如實記載在教學活動中教學質量的形成過程，按照學科知識編排進行單元測試，記錄班級內學生的考試成績，并從及格人數、及格率、優(yōu)秀人數、優(yōu)秀率、總分、人均分、積分七方面進行匯總，對教學提供第一手的資料，發(fā)揮為教學服務的作用。

4.關于備課管理的說明（1）.教案要分層備寫

教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現象。

適應期教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案備寫的基本要求。發(fā)展期教師在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案備寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個章節(jié)或單元中具有典型性的內容，形成個人的教學特色。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性，不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創(chuàng)新。

（3）教學資源的開放性

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優(yōu)化教學過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。要充分發(fā)揮教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎上，根據教 3 師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

（4）.各學科一律實行周前備課，即教研組活動前科任教師應將下周教案交教研組長審批。教導處每學期集中組織檢查三次，對優(yōu)秀教案進行獎勵，有問題的限期改正并按教學常規(guī)管理制度處罰。

語文學科

根據語文學科的特點和各年級學生個體差異、年齡特點及教學大綱要求，教師在備課時應有針對性地對待。

1.一二年級的拼音、識字及及課文教學一般按兩課時備寫，第一課時為初步認讀識記，第二課時為書寫指導，教學的每個環(huán)節(jié)應側重體現學生的認讀、識記、拼寫，進一步延伸到生字、詞語的理解和在實際生活的具體應用，同時培養(yǎng)學生與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，能認真聽別人講話，簡要講述自己感興趣的見聞的良好習慣。

2.三四年級的教案在備寫上應在反映學生對生字、詞語的繼續(xù)學習、積累的同時，逐漸向學生滲透能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，重視學生習作的指導講評及文后的批閱。

精讀課文一般按二至三課時分配，第一課時教學生字、詞語和初讀課文，第二三課時著重反映課文中重點詞語、段落和全篇課文的理解、感悟。略讀課文一般按一至二課時備寫，要能反映學生自覺的借助工具書對生字、詞語的自學理解，對課文內容的閱讀感知，通過展示交流反饋，體現課堂教學的自主性，教師指導點撥，實現師生角色互換，發(fā)揮課堂教學的實效性。

3.五六年級的教案設計應體現學生在教學活動中，能夠自主探究、合作交流，積極主動發(fā)現問題和探索問題，搜集資料，借助課內外知識形成自己的假設和觀點，體現語文的實踐性和綜合性。

精讀課文中生字詞語完全自學理解、掌握應用，對于課文中的重點詞語、段落和全文通過個體探究、小組合作學習或全班展示交流等形式，達到知識、技能的全面掌握，教師引導、點撥把握教學重難點。略讀課文安排一課時，師生互動，全員參與，自主探究，借助課內外資料，綜合應用 4 語文學習方法解決課堂疑問，提升思想品質，形成正確的價值觀和積極的人生觀。

4.每單元的語文園地一般分為四課時完成，第一、二課時為口語交際，教案備寫要根據學生的年齡特點和教學要求，如實預設學生的口語表達情況，著重反映學生口語交際過程和學習的總體情況、個性發(fā)展，教會學生會應用已學的方法積累優(yōu)美語句，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)；第三、四課時為我的發(fā)現和日積月累，這部分內容主要培養(yǎng)學生通過平時的積累，豐富詞匯，擴大知識面，教案備寫時應通過創(chuàng)造性的開展語文學習活動，幫助學生識記諺語、成語、歇后語、格言、經典詩句等，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高學生的語文能力。

習作指導兩課時，習作講評兩課時，雙周進行作文指導，單周進行作文講評。

作文指導課要結合訓練點，明確習作目標和習作提綱，寫清習作要求和習作重點，習作指導要體現過程和方法，要給學生以充分的構思，必要的交流反饋，提倡教師寫下水文，發(fā)揮范文的引領作用。作文講評課應包括：整體情況分析、優(yōu)秀習作特點和案例、較差習作特點和案例，針對習作進行的補救措施等內容，使習作講評能給學生進行必須的方法指導，鍛煉寫作水平。

5.周記每學期不少于8篇，習作內容可以讓學生書寫最近一段時間班級、學校或家庭里發(fā)生的事，提出自己的看法，說出感受，使它成為師生交流的平臺，注重對象學生進行思想教育，發(fā)揮語文的導向作用，二年級提倡設立寫話作業(yè)，培養(yǎng)學生能完整寫一段話的能力。

數學學科

1.一、二年級數學教案在理解數的意義、計算、解決問題等教學過程中能用具體的實物圖片、幾何圖形表示數，能從具體實例抽象出數量關系及運算符號的應用。

2.幾何圖形教學能由現實世界中的物體形狀引導想像出幾何圖形，能根據幾何圖形的特征想象出實際物體的形狀，感受數學與日常生活的密切聯系，同時能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，利用直觀教具幫助理解思考。在備寫時教案上要出現具體的圖形，反對只見文字不見圖形的現象。

3.應用題教學教案備寫應反映出學生面對實際問題時，能主動探究，嘗試著通過觀察、分析尋求數量關系，能清晰有條理地表達自己的思考過程，能充分的應用已有的數學知識與他人進行交、展示、反饋。

4.教師在教學中要實現角色的轉換，重點充當教學活動的引導者、組織者，通過借助直觀教具、畫分析圖、用紅筆勾勒、畫著重號等方法，點撥或小結知識點，使知識結構直觀具體、合理科學。

5.對教案中預習提綱、目標檢測和作業(yè)設計等欄目，備寫時要求寫出具體習題或某一方面的內容，嚴禁備寫簡單籠統(tǒng)。

綜合學科

1.在教案備寫上要體現出學科特點

品德與生活課程是以兒童生活為基礎，在與家人社會的交往過程中形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。

科學課程是以培養(yǎng)學生對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學，愛科學，為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。

英語課程的學習是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際應用能力，了解世界和東西方文化的差異，拓展知識視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。

2.教案備寫的重點應放在教學方法和教學過程的設計，整體要符合科學性，加強創(chuàng)新性，注意差異性，講究藝術性，強調操作性，考慮變化性。

3.教學環(huán)節(jié)的具體要求：

⑴.教學目標要體現三維目標，整體把握學科特點 ⑵.預習提綱應明確寫出預習的步驟和問題

⑶.知識體系要用簡明扼要的框架式反映體現本課的主要內容 ⑷.合作交流應體現出學生在學習本課內容時的實踐活動，包括活動的形式、內容等。

⑸.理解記憶應備寫出哪些內容是理解層次，哪些內容是記憶層面的，并說明方法

⑹.目標檢測應圍繞教學內容設計多樣化的題型，起到評估教學效果的作用 ⑺.課后反思要及時發(fā)現總結課堂的教學得失，形成教學的第一手資料 ⑻.實驗、實踐報告及作圖設計，應主要考慮教學中的活動設計，體現課堂環(huán)節(jié)的完整性

⑼.資料添加與粘貼可以通過粘貼圖片、照片、歷史地理或其它學科的資料等來服務教學，但應有結論性的文字加以說明。

第三篇：備寫教案要求

備寫教案包含內容與要求

一、單元教學計劃（①單元主題。②單元教學目標，重、難點，關鍵。③教學措施。④課時安排。⑤單元教學計劃放每一單元的開始位置。）復習計劃（①指導思想②復習內容③復習方法④復習安排）

二、每一課時包含內容

1.教學內容（哪一頁的例題與練習。）

2.教學目標（參照課程標準，符合學生實際，激發(fā)學生興趣。）3．教學重、難點、關鍵（重點設計突出，難點設計合理，關鍵設計恰當，有創(chuàng)新與特色。）

4．教法（一般的教法有直觀教學法、情境教學法、講授法、練習法、討論法等。）

5.教具、學具的準備（如多媒體課件、小黑板、掛圖等）6．教學過程（教學環(huán)節(jié)合理，教學程序清晰，教學過程詳細，突出教師的指導過程與學生的活動過程等。）

7.作業(yè)布置（合理、適當、適量、分層、形式多樣，如可以布置一些觀察、測量、調查、實驗、動手操作等類型的作業(yè)。）

8.板書設計（精當，能幫助學生回顧整理知識，揭示知識間的聯系和學習方法等。）

9.教學反思（從亮點與不足兩方面進行反思。）

10.練習課、單元整理與練習的教案也要備，期末復習時還要寫復習教案。

三、語文科、英語科作文教案要另外用一個教案本。四、十年教齡以下教師手寫教案。

梧州市廣平鎮(zhèn)中心校

2017.2.16

第四篇：教案備寫規(guī)范要求

教師教案書寫要求

為了進一步加強教學管理，規(guī)范教案備寫，實施有效教學，提高教師業(yè)務水平，提升教學質量，根據我校現階段實情特制定本要求。

一、封面項目齊全

教案封面內容由教師統(tǒng)一書寫（年級、學科、姓名），字跡規(guī)范、布局合理，并在備課本右下角處加蓋校印。

二、內容結構要完備

依據具體要求，整個教案由學段目標、學期教學計劃、進度安排及單元分析、每個單元課時具體備課構成。其中學期教學計劃中要有總的教學內容、教學要求（目標）、具體措施、學情分析、重難點、教學進度及安排等。單元教材計劃包括單元內容、單元分析、單元目標、單元課時安排等內容。其中教學進度表由本學科的教師商量制定本學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，學期初由教導處檢查審核。

課時教學設計在結構上包括九項內容： 1.教學內容（課題）

2.教學目標（即教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）3.教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）

4.課型（新授課、自讀課、復習課）

5.教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）6.教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）7.課時安排（說明用幾課時完成）

8.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法、步驟等含作業(yè)設計、板書設計）

9.課后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

三、備寫符合規(guī)定 1．教案要提前一周完成。

2．教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上完成，切忌照抄現有或從網上下載直接使用。

3．課時教案要按進度計劃備寫，不得縮水。

4．教案本要專用，如發(fā)現內容完全雷同者同時視為不合格。5．要求一周一反思，并記錄在備課本上，可以重點反思某一課或是總結性反思，內容詳實不敷衍，字數不低于300字。要求用紅筆撰寫。

四、備教改檢查及時跟進

1．每學期開課前一天由教導處牽頭要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，隨后每月下旬進行月檢，由教導處安排班子成員配合，檢查過程中要留取資料以便教師會上反饋，同時加蓋教導處公章。

2．每月由教導處及時公布備教改檢查情況并與工作量同時公示。3．推門聽課過程中要求呈現備課本，檢驗進度教案落實情況。

第五篇：教案備寫要求

長莊小學教師教案備寫要求

總體要求：嚴密科學，明確具體?；疽螅?/p>

一、有單元教材分析（教學內容、目標、重難點、教學時數等），每節(jié)課有（教學內容、目標、重難點、教具準備、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、教學反思等）。

二、緊扣教學大綱，聯系學生實際，針對性強，實用價值高。

三、教案必須按課時備寫，不得斷章斷節(jié)，并做到超前一周備課，按課時分寫。

四、主課教案三維目標備寫準確，具有較強的操作性，教案備寫以課時為單位，不能使用大教案或簡案。

五、教學內容精煉具體：

1、充分體現本學科的教學特點，體現教學方法；

2、強調“雙基”和能力要求；

3、突出重點、難點，教材處理得當；

4、教學步驟清晰，檢查、復習、導入、講課、練習和作業(yè)等教學環(huán)節(jié)銜接得當，課堂整體結構設計合理；

5、明確標示板書（包括形式和內容）的設計。

六、教案語言簡明流暢：

1、字跡清晰工整，畫圖準確美觀；

2、明白清楚，精練準確；

3、條理分明，安排合理。

七、每課時要寫好教學反思。

八、備寫符合規(guī)定

1、各門學科原則上都要備寫教案。任語文、數學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可使用表格式教案或打印教案。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現有或從網上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。

5、教案本使用學校統(tǒng)一的表格教案，切忌隨意記寫其它內容。長莊小學各科作業(yè)批閱要求

1、各科作業(yè)設置要求： 語文：

一年級：每周生字5次，重點是字的結構、組詞要正確。二年級：與一年級同。

數學：每周不少于5次，每次時量控制在10分鐘左右。

美術：

一、二年級每周2次，三四年級每周1次。作業(yè)要保存，未檢查前不能發(fā) 給學生。

描紅：每周批閱1次 人文與寫字：

1-2年級主要進行鉛筆字訓練，以教材內基礎訓練中的寫字內容為依據，指導學生正確書寫，每課批閱一次。

2、作業(yè)批改要求 總要求：

（1）作業(yè)的封面要寫好學校名稱、年級、班次、姓名。

（2）學生書寫要認真，字跡要工整，頁面要整潔，不能隨意撕本子，不要的題（或寫錯的題）在題末記“×”，然后再寫。

（3）作業(yè)布置要注重知識層次，作業(yè)量要適中，使學生能當堂完成，不能因作業(yè)而拖堂。

（4）各科作業(yè)的評價為四等。等級分為：優(yōu)、良、合格、待合格（A,B,C,D）四個等級，等級和日期寫在每次作業(yè)后的右下角即：等級/日期（書寫不超過三行）。（6）、各科作業(yè)必須逐題從細批閱，盡可能做到面批，提高作業(yè)批閱質量。（7）、所有科任教師都要檢查督促學生獨立完成作業(yè)，對不能按時完成作業(yè)的學生，必須查明原因，批評教育，限期補交。

6、每次批改要重視作業(yè)講評，督促檢查學生及時糾錯。