第一篇：托班案例：寶寶愛運動

托班運動案例：寶寶愛運動

實錄一：

出去運動了，昕奕拿了只皮球但他走來走去不拍，老師走過去問他：“你怎么不拍呀？”他點點頭說：“我拍的?！比缓蟀亚蛲乱粊G，用手很輕地碰了一下球，球向前彈走了，昕奕很無奈地看著球，也不伸手去拍，球就滾走了，在我的鼓勵下他又嘗試了一次，還是相同的結(jié)果。他看看我有點無奈，昕奕手中抱著球參與到跳呼啦圈的游戲，這回他來勁了邊跳邊說：“老師你看，我和皮球一起跳起來了?！逼渌∨笥芽吹搅艘布娂姳еで蛱饋恚@下昕奕高興了，我借助皮球彈跳的特性，啟發(fā)昕奕在拍球時要考慮皮球會彈起來，等他彈起來時再用手往下拍，這樣連續(xù)不斷就能學(xué)會拍球了，昕奕開始認真的練拍球了。分析：

體育游戲不單單是對動作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，還能幫助幼兒樹立、引導(dǎo)正確的運動觀滿足幼兒身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的運動興趣。在游戲中教師只是一個觀察者、引導(dǎo)者、支持者，讓孩子在游戲中成長進步。在活動中對理解能力不是很強的幼兒，教師可以適宜的用語言去引導(dǎo)他們，幫他們理清頭緒，分析問題。當發(fā)現(xiàn)幼兒有膽怯行為出現(xiàn)時，應(yīng)該鼓勵支持他們要勇敢的面對困難。引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，增強幼兒的自信心。

實錄二：

今天我和孩子們一起到戶外玩大型運動器具，孩子們都像一只只放飛的小鳥，飛到了自己喜歡的地方玩，有的玩滑滑梯，有的玩海洋球，有的玩搖船，大家都沉浸在歡樂之中，突然，騎小車的地方傳來哭叫聲，一看是昕奕在拽著車里的琪琪，原來他們在掙搶小車，我急忙過去，對昕奕說：“別的小朋友在玩，你不可以把他拉出來，你要對他說‘給我玩一玩好嗎’小朋友同意了，你再可以玩”。沒有騎到小車，就崛起小嘴生氣了，站在那里動也不肯動。

實錄三：

戶外運動好后，我敲響小鈴組織孩子們排好隊，準備回到教室，萌萌第一個跑到我這里，做起了火車頭，昕奕跑得慢在萌萌后面，當不了火車頭了，昕奕偏要站到前面當火車頭，我說：“今天萌萌跑得快，請萌萌當火車頭了，你下次跑得快點，下次你來當火車頭好嗎？” 昕奕當不了火車頭，又崛起嘴巴生氣了，站在那里不走也不動，不肯回教室了。分析：

2-3歲的孩子自我中心意識太強，往往碰到不稱心的事就生氣，經(jīng)過一個多學(xué)期的引導(dǎo)，大多數(shù)的孩子在這方面已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，唯獨濤濤自我中心意識太強，很自私，一碰到不如意的事就生氣，孩子的家長也反映，在家脾氣更大，家長經(jīng)常為這種事頭痛。我想原因是一開始家長在家太寵愛了，往往孩子一發(fā)脾氣就屈服了，同意了孩子的不合理要求，久而久之，就加重了孩子的自私心理。措施：

針對孩子的不合理要求，教師堅持原來的觀點，別的孩子在玩汽車，昕奕來晚了不能騎；別的孩子做火車頭，昕奕不能做火車頭，不能因為昕奕生氣了就讓他排第一個做火車頭。對昕奕進行冷處理，教師不要不理睬昕奕，并故意讓昕奕感受玩別的玩具同樣開心快樂。同時組織小朋友一起來討論昕奕的行為是對是錯，讓昕奕覺得自己的這種行為是不對的，生氣更加不對，這樣大家都不喜歡。再次，加強日常生活中的教育引導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，當孩子提出不合理的要求時不能遷就，家長在家要營造良好的氛圍，家庭成員中要大方、謙讓做好孩子的榜樣。

第二篇：托班寶寶班教學(xué)計劃

[托班寶寶班教學(xué)計劃]

一、班級情況分析：

本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從2004年10月～2005年11月，只有2名幼兒其他幼兒園上過一個學(xué)期，其他都是以前從未上過幼兒園，托班寶寶班教學(xué)計劃。對于2－3歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼兒園時他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環(huán)境。他們常以哭鬧來發(fā)泄離開親人、離開熟悉環(huán)境后的焦慮，針對這一特點，制定以下教學(xué)計劃。

二、教學(xué)工作：

本學(xué)期，我們使用的是在南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園實踐使用的由臺北護理學(xué)院師資培育中心指導(dǎo)的教材。

我們選用其中的六個主題活動，分別是：《寶寶來了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《色彩寶寶》、《暖洋洋》。針對托班幼兒新入園時情緒不穩(wěn)定而哭鬧，穩(wěn)定幼兒情緒及幼兒生活經(jīng)驗少而設(shè)定的主題活動。

在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發(fā)展幼兒的秩序感和社會規(guī)范意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M行初步、細致而全面地培養(yǎng)，其中包括了生理、情緒、智力和社會性等方面的發(fā)展。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、針對托班幼兒的特點，將環(huán)境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創(chuàng)造一個寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環(huán)境互動起來。利用自然角幫助幼兒學(xué)會觀察身邊一些簡單的事物的變化，幼兒園工作計劃《托班寶寶班教學(xué)計劃》。

2、簡單的準備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導(dǎo)幼兒進行自然角的觀察。

3、結(jié)合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個（一部分）玩具的特點，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺上，并將窗臺上墊上墊子，使得幼兒在操作時能獨自擁有一份，而且不會因為窗臺冷而受涼，同時也美化了窗臺。

四、游戲活動

抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細動作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進幼兒智力的發(fā)展。

在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力量的發(fā)展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學(xué)會控制自我的行為，以免傷害到別人。

為幼兒準備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對這一活動感興趣，逐漸將游戲的一些規(guī)則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規(guī)則，并能主動的遵守規(guī)則，學(xué)會游戲方法，體驗到游戲的快樂。

托班的幼兒正處于他們語言發(fā)展的敏感期，因此協(xié)助他們的語言發(fā)展，成為教學(xué)和游戲的主要內(nèi)容。在游戲活動中，安排了《嬰兒畫報》的分享閱讀活動，使得幼兒在閱讀活動中學(xué)習(xí)一些規(guī)范的交流的語言，為幼兒之間的交流打下基礎(chǔ)。

五、家長工作：

1、在開學(xué)前對每一個幼兒進行家訪既是我們對幼兒有一個了解的同時，也是家長工作的一個部分，通過家訪使得家長對孩子入園有了一個感性的認識和了解?；Q育兒信息。

2、新學(xué)期家長會使家長對幼兒園的工作有了一個較全面的了解。學(xué)期結(jié)束時召開家長會。

3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請家長配合教學(xué)，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識，做好新生入園情緒穩(wěn)定。為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。

5、每月出一期家長園地，介紹近期教學(xué)活動及班級情況和一些育兒經(jīng)驗。

6、通過讓家長參加半日觀摩、家園活動等，讓家長了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并抓住時機與家長進行日常交流。

7、幫助班級準備及補充自然角的物品，配合教學(xué)活動準備各種材料。

8、通過家園聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系，反應(yīng)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，達到家園共育的目的。

第三篇：托班10月案例分析：不愛睡覺的寶寶

托班10月案例分析：不愛睡覺的寶寶

案例描述：

姜雯翔是由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，書銘基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成姜雯翔過分依戀、膽小性格。

哎，姜雯翔小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，姜雯翔表現(xiàn)的哇哇大哭，總是和媽媽抱了又抱，親了又親，到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭、、、、、、搞得老師手足無措。我多次試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是他不想睡就不要勉強他睡，他在家里就是這，叫他安靜別影響別的幼兒就可以。第二天，我們按照家長的要求沒有讓他睡，他沒有哭，靜靜地倒在那里，嘴里不停地嘟囔，一會媽媽就來了。以后的幾天，他都沒有鬧沒有哭，只是靜靜地道在哪里等媽媽?！?案例分析：

俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)姜雯翔存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。案例措施：

為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我應(yīng)法開展歡樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園，再為為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。案例反思：

通過近一個多星期努力，我終于使姜雯翔克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，能安靜的睡覺了不同的幼兒有不同的生活習(xí)慣，我想我應(yīng)該努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。

新星源幼教中心

趙靜

2015年10月

第四篇：托班新生寶寶家長會講話稿

托班新生寶寶家長會講話稿

親愛的家長朋友，大家下午好！

歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時間參加家長會，你們的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。

作為教師，我們的夢想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動力，我們的熱情，是孩子進步的保障。我們目標一致，才會讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長會，分為以下環(huán)節(jié)：

一、班級情況介紹

二、孩子新學(xué)期團隊展示，節(jié)目欣賞。

三、家園共育

四、家長須知。

參考內(nèi)容：

歡迎各位來到幼兒園，你們的到來既是對我們工作的支持，也是對我們未來工作的信任。

一、幼兒園和班級概況

1.幼兒園基本狀況介紹

2.幼兒園管理人員

3.班級幼兒情況分析

二、解答家長關(guān)心的幾個問題

家長關(guān)心的幾個問題無非就是：

孩子上幼兒園了，在他的成長過程中，是一個重要的轉(zhuǎn)折點。孩子從這一刻起，就邁出了家庭的狹小天地，而真正走進了充實燦爛的集體生活。然而，孩子就為這一點，將面臨許多不適應(yīng)：沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒有人整天圍著自己轉(zhuǎn)。相反，吃點心，玩玩具是不能隨心所欲。面臨著陌生環(huán)境對自己的挑戰(zhàn)和沖擊，他們的第一反應(yīng)是哭鬧，這就是入園焦慮期。有的孩子長則兩三個月，有的一個星期一個月，這與教養(yǎng)方式和孩子的性格有關(guān)，過渡焦慮期的長短不能代表什么。

家長關(guān)心的幾個問題無非就是：

1、孩子是否能適應(yīng)？

2、孩子是否開心？

3、孩子是否能吃好、睡好、玩好？老師是否負責(zé)任？

首先，今年新開學(xué)第一周園里對托班實施了家長陪同入學(xué)的模式，由最初的半天活動--全天活動--在園午休，這一舉措大大提高了孩子的適應(yīng)能力，為孩子有一個愉快的情緒提供了基礎(chǔ)。截止今天我們班的孩子已全部適應(yīng)，為我們的孩子鼓鼓掌！

其次，孩子在幼兒園設(shè)計的一日活動中，寓教于樂，非常的開心。

1、教育理念：主張?zhí)斓厝f物都成為孩子的課堂；一日生活中的養(yǎng)成教育。

2、教育形式：寓教于樂的游戲的形式。

3、教育內(nèi)容：六大領(lǐng)域（健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、英語）特色：藝術(shù)類和體能類，比如打擊樂、美術(shù)，3歲以上的武術(shù)、輪滑等。（簡介幼兒園托班課程）

4、教育活動的安排：；（介紹一日流程），注重一日生活中的教育和隨機的教育。

5、強調(diào)幼兒的自信與獨立。（介紹定的學(xué)期訓(xùn)練計劃）

再次，就是我們的營養(yǎng)膳食

幼兒食譜所必須的食品：

第一類：以谷類為主；如：米飯、饅頭、面條、玉米面、紅薯等，主要供給碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素，以提高人體的熱量。

第二類：以動物性食物為主；以供給優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)及脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。

第三類：以豆類為主；以供給優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。

第四類：以蔬菜為主；以供給維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維。

家長要鼓勵孩子不挑食，以保證幼兒的合理膳食及均衡營養(yǎng)。

最后，就是托班老師都是園里層層選拔的準也全面、親和力強、高度負責(zé)任的老師。

以上幾條回答如能解除家長朋友擔心和顧慮的話，請給予熱情的掌聲。（鞠躬、謝謝）。

托班這一時期的親子教育對幼兒心靈和心理發(fā)展有很大的影響。以后仍然還需父母做好以下工作增強其孩子的自信心，使他們順利度過人生的第一個社會適應(yīng)難關(guān)，1.心理影響：

父母找時機給孩子打“預(yù)防針”，令孩子對幼兒園產(chǎn)生依賴和喜愛，比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，有許多的玩具，參加種種有趣的活動等等。，不能隨心情說不來就不來了。

2.環(huán)境影響：

全家人高興地談?wù)撋嫌變簣@的事，并模仿游戲、上課的情景。家長可以在家中布置一個類似活動室一角的環(huán)境，與孩子輪流扮老師和幼兒，這樣能讓孩子盡快融入幼兒園的環(huán)境及生活，而不會產(chǎn)生強烈的抗拒。

多帶孩子串門，讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的同伴關(guān)系，以至于上幼兒園時，習(xí)慣與同伴一起活動。同時多讓孩子到家庭附近的社區(qū)或是公園玩耍，常帶孩子到戶外運動、游戲，這對孩子早期熟悉不同的環(huán)境和克服膽怯大有裨益。

3.自理能力影響

（家長“過度的期望帶來過多的無望”、由家長“過度的保護帶來過多的無能”、由家長“過度的溺愛帶來過多的無情”、由家長“過度的干涉帶來過多的無奈”、由家長“過度的指責(zé)帶來過多的無措”，正是由于這么多的“過”帶來了孩子過多的“障礙”。）

讓孩子學(xué)會簡單的生活技能與做力所能及的事，也正是適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)。家長在日常生活中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子掌握一些基本的自理方法，如自己握勺子吃飯，不邊看電視邊吃，不邊玩邊吃，更不可追著喂，孩子即便是吃得滿地都是米粒也沒關(guān)系。大家都認同孩子的能力比地上的衛(wèi)生更重要。教會孩子用杯子喝水，洗手擦嘴，認識自己的衣服、鞋子，穿脫鞋襪及衣服等等，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，這有利于天冷時減少等待。讓孩子學(xué)一些日常生活用語，使孩子能較清楚地表達自己的意愿，如：我餓了，我熱了，我想喝水，我不舒服，我尿褲子了，我要?。ù螅┍愕龋⒋竽懙馗嬖V老師。另外，訓(xùn)練孩子學(xué)會自己上廁所，是非常重要的自理能力內(nèi)容，可以避免孩子在幼兒園對大小便產(chǎn)生恐懼感。男孩站著小便，女孩蹲著入廁。更主要的是訓(xùn)練孩子需要大小便時會主動向老師說。也許孩子有特殊語言，我們也需要進一步熟悉。倘若孩子弄到身上，我們會及時清潔，更換。

4.時間影響：

今天幾張了解了幼兒園的一日流程后回家后家長可為孩子制訂一個科學(xué)的作息時間表，然后告訴孩子每個時間段要干什么，要求他（她）每天按時早睡早起、洗臉、刷牙、進餐、睡眠、盥洗、游戲等等，中午要睡午覺，午餐定時定量，并堅持執(zhí)行，養(yǎng)成孩子遵守時間的好習(xí)慣，這樣孩子從小養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，并能很好的與幼兒園銜接。

5.物質(zhì)影響：

平時要穿既穿脫方便又不妨礙活動的衣服；鞋的大小要適宜，盡量選擇底軟、跟腳、輕便的鞋子，適合跑跳活動。由于孩子年齡小，家長可多為孩子準備兩套衣褲放在幼兒園備用，為孩子用小包裝著，并寫上名字以備孩子尿褲子、嘔吐時更換。對于依戀性強的寶寶，家長可讓孩子選擇一樣最喜愛的玩具或物品帶到幼兒園，使其產(chǎn)生安全感。等。注意每周日及時幫孩子剪指甲，不讓孩子帶細小的物品入園，以免發(fā)生危險。

注意事項：

9月份中有一些入托晚的孩子，還有個別適應(yīng)不是太好的孩子，那么不管孩子適應(yīng)如何，我們家長都要做到以下要求：

1.孩子入園后，家長須立刻離開。孩子入園第一天哭鬧是正常的，家長適當安慰就可以走了，相信老師一定有能力把孩子哄好。最不好的是孩子哭，家長哭，這樣只會讓孩子更緊張，越發(fā)的不愿上幼兒園了。也有爺爺或奶奶流露出來，反正我不上班，我就陪陪他，或是歇兩天。孩子是很敏感的，聽到這些，孩子會哭得更厲害，迫使家長作出讓步。也有的孩子第一天，第二天不哭，而后來卻哭開了，家長認為是孩子在幼兒園受到什么委屈了 ,就不送了，其實，這種波動是正常的。兩三歲的孩子的情緒，情感很容易被周圍的情境所感染，這種易感性是孩子發(fā)展的特點之一。面對孩子的哭鬧，家長們要做的就是不間斷的送，那種上三天歇兩天的作法不可取，使得孩子有依賴，適應(yīng)集體生活慢。有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看望，懷著不被孩子發(fā)現(xiàn)的僥幸，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，也是不可取的。會導(dǎo)致平靜的孩子又哭開了，何必呢？

有些寶寶第一天入園時也許不哭，但后來的幾天卻哭了。這叫后效應(yīng)。

2.認識新朋友。家長可利用入園和離園時間，認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，老師會及時表揚你的孩子，增強孩子上幼兒園的信心。

3.新生入園宜早接。剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

4.談?wù)撚變簣@的活動。全家人以樂觀的態(tài)度關(guān)注孩子在幼兒園的活動，傾聽他（她）談?wù)撛谟變簣@參加的活動；認識的老師、小朋友；共同欣賞孩子帶回來的作品和獎品。

家長配合工作：

1.認真填寫家長作業(yè)、家園共育冊。

2.按時帶書包，3.請家長每天關(guān)注班級的”家長園地”內(nèi)容，了解班級動態(tài)。

4.孩子有無過敏史等特殊情況的請及時與老師交流，以便特別關(guān)照。

5.帶孩子的照片和一張全家福，布置墻面。

6、每天必須帶接送卡接孩子，如卡丟失及時補辦，如一張卡協(xié)調(diào)不過來也可申請辦2張卡，孩子用上4年的，也不浪費。

7、及時關(guān)注校信通。

8、主動與老師多交流。

我們的工作，需要各位家長的理解支持與配合，對于我們工作中的疏忽，請與我們及時的指正溝通。為了孩子的健康成長，快樂成長，.相信有了您的放心，我們的愛心，孩子們一定會開心。讓我們一起努力，一切為孩子。

第五篇：托班教案：熊寶寶別哭

活動目標: 知道熊寶寶為什么會哭,讓幼兒愿意幫助它,會說短句:“熊寶寶不要哭,我為你做xxx?！? 活動流程: 故事講述--&情感體驗--&幫助熊寶寶

活動準備: 熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。

活動指導(dǎo):

一、故事講述

1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)2.故事講述:春天來了,小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩,熊寶寶說:“我沒新衣服、新褲子,我不出去玩啦!嗚嗚嗚……”

二、情感體驗

1.熊寶寶為什么哭? 2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲 1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。

2.送一句安慰熊寶寶的話(學(xué)說句子:“熊寶寶不要哭,我為你做……”)。3.幫熊寶寶穿上新衣服。