第一篇：小學(xué)人美版美術(shù)一年級(jí)第二冊(cè)教案

小學(xué)人美版美術(shù)一年級(jí)第二冊(cè)教案

第一課 畫(huà)自己

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物 形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

2．通過(guò)觀察，討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自信。讓學(xué)

生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在與啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉任務(wù)形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影，自畫(huà)像，5張方形鉛畫(huà)紙 生：作業(yè)紙，小鏡子，水彩筆或油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué) 穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具

（二）導(dǎo)入

“猜猜我是誰(shuí)”游戲?qū)?，他是誰(shuí)？為什么？（身材，個(gè)頭，衣服——）

（1）表演的學(xué)生往下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)特點(diǎn)（長(zhǎng)短、發(fā)型）（2）繼續(xù)露出眉、眼、耳請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)觀察、比較其各自的特點(diǎn)。（3）露出鼻、嘴及整張臉，請(qǐng)同學(xué)比較特點(diǎn)。（4）說(shuō)說(shuō)剛才給你印象最深的是什么，為什么？（5）觀察自己的臉

（三）新授課

（1）講解作畫(huà)方法

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的臉部特征，學(xué)生發(fā)言，教師在黑板上范畫(huà)自己步驟 a根據(jù)臉型畫(huà)輪廓

b添畫(huà)頭發(fā)及五官c上色。

（2）學(xué)生作畫(huà)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

（3）將畫(huà)好的“自己”剪下貼到老師旁邊，組成大合影。

（四）總結(jié)上課情況

課后反思：本課主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，讓生在圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)參與，積極實(shí)踐，使其個(gè)性化的審美情趣。

第二課 長(zhǎng)呀長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開(kāi)回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。

（2）通過(guò)觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

（3）通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)在與啟發(fā)學(xué)生觀察與想象植物生長(zhǎng)的生動(dòng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆，紙 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

（二）新課教學(xué)

（1）討論這個(gè)植物會(huì)是什么，他長(zhǎng)大了又會(huì)是什么 ？（2）布置觀察任務(wù)：a觀察小草有幾張葉子？

b有哪些顏色？

c葉子是什么形狀的？

（3）師生小結(jié)：植物在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形態(tài)都有所不同??。

（4）欣賞、討論書(shū)上的范畫(huà)及照片,引導(dǎo)學(xué)生明白范作是如何將植物生長(zhǎng)過(guò)程反映出來(lái)的。

（三）學(xué)生作畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的植物的生長(zhǎng)過(guò)程

（四）作業(yè)欣賞，總結(jié)評(píng)價(jià)。

第三課

太陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。

（2）采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

（3）通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

（4）培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。教前準(zhǔn)備：橡皮泥，水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

（一）布置學(xué)生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，引發(fā)興趣

內(nèi)容：為太陽(yáng)設(shè)計(jì)眼睛、鼻子——等五官，進(jìn)行太陽(yáng)形象設(shè)計(jì)。小組匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果。設(shè)計(jì)太陽(yáng)光芒形象

（二）結(jié)合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（三）布置學(xué)生制作浮雕、泥塑太陽(yáng)

（四）小結(jié)、講評(píng)

第四課

漂亮的瓶子

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2． 通過(guò)折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

難點(diǎn)：剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。（學(xué)生容易使很大的紙剪成一個(gè)很小的瓶子，造成材料的浪費(fèi)）

課前準(zhǔn)備：

常規(guī)用品、剪刀一把 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

（二）出示幾個(gè)裝有不同形狀的瓶子的布袋。

（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)摸摸袋里裝的是什么？是什么形狀？（2）揭示課題：瓶子（3）新授：

你能將這幾個(gè)瓶子的外形畫(huà)出來(lái)嗎？（請(qǐng)幾為同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

除了老師向你們提供的瓶子樣子外，你還會(huì)畫(huà)一些什么樣子的瓶子？（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作）引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子：

同學(xué)們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現(xiàn)在老師打開(kāi)袋子，請(qǐng)同學(xué)們看看。漂亮嗎？

A．補(bǔ)充課題：漂亮的

B．提問(wèn)：你覺(jué)得這些瓶子漂亮在什么地方？

C．提問(wèn)：瓶子上畫(huà)了哪些好看的花紋？它們主要畫(huà)在瓶子的哪些地方？你準(zhǔn)備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？

D．你覺(jué)得瓶子的形狀有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)出這些特點(diǎn)？小組觀察討論后，集體匯報(bào)交流，并進(jìn)行折剪嘗試，分析要點(diǎn)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

（1）欣賞幾件學(xué)生作業(yè)，并鼓勵(lì)：比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美？誰(shuí)的瓶子最新奇、富有創(chuàng)意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)。

（3）

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼、油畫(huà)棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)，并作針對(duì)性的指導(dǎo)。

（四）課堂作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生評(píng)出：

1、外形美的瓶子；

2、有創(chuàng)意的瓶子。

老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請(qǐng)同學(xué)想一想，老師是用什么方法和材料創(chuàng)作出來(lái)的？回去試一試，下次交給老師來(lái)欣賞好嗎？

第五課

洗

澡

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)作謎語(yǔ)：讓一生做動(dòng)作問(wèn)：這是在干嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你洗澡時(shí)的樂(lè)趣？

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)回憶洗澡的情節(jié)，出示課題。

（二）學(xué)生上來(lái)表演不同的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)洗澡時(shí)的特定環(huán)境中的動(dòng)作。

（三）欣賞教材中的范畫(huà)，還有那些東西可以洗澡，啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡的情節(jié)。

（六）明確作業(yè)要求：先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

（七）自由組合，完成作品。學(xué)生自由組合成小組，可以根據(jù)大家的特長(zhǎng)選擇表現(xiàn)方式。

（八）作品展示。

第六課

船

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

在了解、認(rèn)知船的過(guò)程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

教學(xué)難點(diǎn)：在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫(huà)出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：欣賞、參考資料，繪畫(huà)用紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫(huà)刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開(kāi)展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。

（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能

第七課

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相識(shí)事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式．

感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感． 培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感． 從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合． 教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

學(xué)習(xí)材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣：

（1）

伸出手看一看，這是什么？

（2）

想一想，在光線下做個(gè)手形，這是什么？

（二）觀察聯(lián)想：

（1）

試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說(shuō)說(shuō)看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）

結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）

欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）

欣賞手形繪畫(huà)：這里有手嗎？誰(shuí)能將手變成什么？

（四）愉快表現(xiàn)：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫(huà)成一幅畫(huà)（1）用自己的手畫(huà)成你認(rèn)為像的形象。

（2）對(duì)手進(jìn)行想象，畫(huà)到紙上，或畫(huà)在你的手上。（3）將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)。

（五）成功展示：自評(píng)、互評(píng)，表演展示

第八課 獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

2．通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：獅子等動(dòng)物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品，范作，手提紙袋等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）感受獅子的特征：聽(tīng)獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。

（二）討論獅子的特征

（三）欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的

怎樣表現(xiàn)獅子的特征的？

（四）學(xué)生制作

（五）玩一玩

第九課 可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)抱意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙的運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

教學(xué)過(guò)程：

（一）表演、回憶、發(fā)表。你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？能把他模仿出來(lái)么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)

性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

（二）觀察、賞析、感受

1．播放各種動(dòng)物的活動(dòng)的錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2．瀏覽各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片

3．學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡那種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事？

4．賞析畫(huà)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

（三）思考、探索、創(chuàng)作。

1．引導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。

2．師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法

3．小組合作分工，開(kāi)始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)

（四）展示、評(píng)價(jià)、延伸

1．各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。

2．思考總結(jié)：通過(guò)本小節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么懂得了什么？

第十課 介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)玩具的造型、色彩，了解玩具的設(shè)計(jì)離不開(kāi)美術(shù)，美術(shù)隨時(shí)隨地裝扮我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè)趣。

3．初步學(xué)習(xí)觀察、描述玩具，學(xué)生能表達(dá)自己的愛(ài)好，講一講自己玩具的功能、來(lái)歷或有關(guān)的故事。

4．學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂(lè)大家分享。通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，滲透愛(ài)護(hù)玩具、愛(ài)護(hù)每一件東西的思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)生細(xì)心觀察大膽評(píng)述

1．玩具是我們最喜歡的“朋友“請(qǐng)你把你的朋友介紹給大家。

2．把學(xué)生帶來(lái)的玩具展示在展臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)顧客，挑選玩具，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇兩只玩具的標(biāo)準(zhǔn)？

3．欣賞課本中的玩具，請(qǐng)同學(xué)講一講，你最喜愛(ài)什么？為什么？

（二）了解民俗文化，展示特色玩具。

（三）德育滲透：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

1．把我的玩具大家玩，可采取自愿結(jié)合的方法讓孩子盡情交流。

2．把玩具分組，讓孩子以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家

3．開(kāi)展“我為玩具換新裝”活動(dòng)，以小組為單位，把舊玩具變一變，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

第十一課

春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：了解春季給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

（二）講授新課

1．導(dǎo)入新課：聽(tīng)歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？

2．出示課題：春天的色彩。

3．問(wèn)：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來(lái)。

4．看課件

5．分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行討論：你能說(shuō)出春天的顏色嗎？

6．看課件：對(duì)比說(shuō)出哪張畫(huà)表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？

7．作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。

（三）作業(yè)步驟：

課件展示：介紹繪畫(huà)方法。

A哪些顏色表現(xiàn)春天？

B用什么方法畫(huà)的？

C你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

（四）學(xué)生作業(yè)

（五）小結(jié)展示講評(píng)作業(yè)

（六）延伸部分

第十二課

用春天的色彩裝扮自己

教學(xué)目標(biāo)；

應(yīng)知：了解和掌握簡(jiǎn)單的制作方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物裝飾方法。

應(yīng)會(huì)：明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

（二）展示上堂課的作業(yè)引入課題：今天我們利用這些彩紙學(xué)習(xí)人物裝飾

（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。

（四）啟發(fā)引導(dǎo)討論問(wèn)題：你了解哪些人物的什么部位進(jìn)行裝飾？

（五）播放課件：分析制作方法，同時(shí)進(jìn)行展示——將幾種不同的范作分發(fā)給各組研究討論。

（六）教師與同學(xué)共同演示：你能設(shè)計(jì)幾種裝飾方法嗎？

（七）請(qǐng)幾名學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行人物裝飾。

（八）布置作業(yè)要求：用春天的色彩裝扮一名同學(xué)。

（九）展示分析作品。

第十三課

我們身邊的線條 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)展線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：線的組織

教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲：用彩條玩一玩，你都玩出了哪些形狀的線條

（二）說(shuō)一說(shuō)，你還能想出哪些樣子的線條

（三）能發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些線條嗎？

（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導(dǎo)學(xué)生思考，這些線給你什么感受？

（五）欣賞畫(huà)家作品《春如線》

（六）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

（七）布置作業(yè)

第十四課

下雨了

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

情感目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生了解表現(xiàn)事情可用多種不同的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同的感受。

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：聽(tīng)聲音引入課題。

（二）合著聲音，用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨

（三）分組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)可用哪些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨。

（2）

用語(yǔ)言或動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

（四）欣賞優(yōu)秀小組的表演。

（五）欣賞并分析教材中的圖片。

（六）講作業(yè)要求。

（七）學(xué)生作業(yè)

（八）展示、評(píng)比

第十五課

童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3．學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學(xué)與藝術(shù)的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。

難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程：

（一）介紹自己知道的城堡，談?wù)勊o我們什么感受。

（二）討論：

（1）

你準(zhǔn)備為哪里（游樂(lè)圓、幼兒園——）設(shè)計(jì)新城堡？它什么樣？

（2）

你設(shè)計(jì)的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作

（1）

整體構(gòu)成：表現(xiàn)特征。

（2）

分辨層次，城堡的前后關(guān)系

（3）

刻畫(huà)局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。

（4）

有情節(jié)地畫(huà)背景。

（四）展示評(píng)價(jià)

第十六課

釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)性目標(biāo)：對(duì)于各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性地組合、利用。

2．情感目標(biāo)：感受利用各種材料，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3．發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景引入，激發(fā)興趣。

（1）

老師去哪里釣魚(yú)，欣賞海洋魚(yú)類的圖片，談?dòng)^后感。

（2）

觀察“漁夫”釣起的兩條魚(yú)，比較魚(yú)身制作材料、方法的不同，談感受

（二）欣賞作品，學(xué)生互相交流

（三）啟發(fā)學(xué)生探究制作方法

觀察老師出示的材料，結(jié)合課本圖片想一想怎樣用給中材料制作魚(yú)身或魚(yú)的其他部分，添加裝飾，自己尋找材料制作魚(yú)鉤。

四人一組為單位合做一條魚(yú)

（1）

小組討論用什么材料、方法制作。

（2）

進(jìn)行分工。

（3）

一起制作，最后組合完成

（4）

展示

（四）學(xué)生分工、制作

（五）講比賽規(guī)則。

（六）開(kāi)展釣魚(yú)比賽、評(píng)獎(jiǎng)

（七）知識(shí)的擴(kuò)展

第十七課 好吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)引入新課

（二）教授新課

（1）

認(rèn)識(shí)同學(xué)帶的各種水果

（2）

組織同學(xué)開(kāi)展吃水果比賽

（3）

觀察：你最愛(ài)吃的什么水果？他怎么好吃？你記得他吃水果的樣子。

（4）

討論

（三）畫(huà)一畫(huà)

1．表現(xiàn)什么水果？是以水果為主還是以人物神態(tài)為主？

2．表現(xiàn)出好吃的水果？

3．指導(dǎo)

（四）展示評(píng)議作業(yè)

第十八課

伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。

2．述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴的故事。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命、情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：教師可收集更多表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入：

1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請(qǐng)一對(duì)伙伴上來(lái)，一人到教室外回避，大家提問(wèn)另一人簡(jiǎn)單問(wèn)題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發(fā)型是什么樣的~！再請(qǐng)回門外的伙伴，大家驗(yàn)

證，他們是否相互了解。

3． 今天，我們小伙伴在一起經(jīng)常干什么？想一想，在古代的時(shí)候，小伙伴會(huì)是什么樣？會(huì)干什么呢？

（二）欣賞評(píng)述

1．欣賞書(shū)中的藝術(shù)作品，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請(qǐng)學(xué)生選自己的作品進(jìn)行講述，談自己的感受。

2．重點(diǎn)欣賞《艱苦歲月》。學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系（如老紅軍與戰(zhàn)士、老人與笛子、小戰(zhàn)士與槍）、也可重點(diǎn)欣賞任何一幅作品。

3．教師講述作品，請(qǐng)同學(xué)表演。

（三）德育滲透

教師談話的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伙伴間的情感，準(zhǔn)備充足的資料，啟發(fā)學(xué)生感受伙伴之情。

（1）

你的好伙伴是誰(shuí)？你要對(duì)他說(shuō)什么？為他做什么？

（2）

討論：人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？小動(dòng)物也有情感嗎？

（3）

欣賞有關(guān)贊頌友誼的兒歌、小詩(shī)、畫(huà)片等

（四）實(shí)踐交流

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境

（1）

按書(shū)中作業(yè)提示，畫(huà)一幅伙伴在一起的畫(huà)

（2）

自由活動(dòng)：找你的伙伴聊聊天，互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（3）

游戲：我的伙伴大家猜，說(shuō)出自己伙伴的特點(diǎn)，大家猜猜看是誰(shuí)

（4）

為伙伴畫(huà)張像

第十九課

花的世界

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段：

1．欣賞兒歌《我們的祖國(guó)是花園》導(dǎo)入新課。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花，認(rèn)識(shí)花的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

（二）發(fā)展階段：

1．師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

2．引導(dǎo)學(xué)生賞析、探討以“花“為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行”花“的創(chuàng)作的

（三）綜合階段：

1．引導(dǎo)學(xué)生合作、探索、交流應(yīng)用不同發(fā)材料、方法，進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

2．小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作

（四）擴(kuò)展階段：

1．各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。

2．引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)和花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。

3．各組對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

第二篇：美術(shù)第二冊(cè)教案

1、影子的游戲

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。、通過(guò)描畫(huà)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。３、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫(huà)紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：、剪影作品。

學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫(huà)板、鉛筆。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：看影子

帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下觀察自己和大樹(shù)及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽(yáng)光下做手影游戲?；顒?dòng)二：再現(xiàn)影子

通過(guò)陽(yáng)光的照射畫(huà)影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫(huà)下來(lái)。活動(dòng)三：再造影子

通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。活動(dòng)三：創(chuàng)作影子

學(xué)生在陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子?；顒?dòng)四：美化影子：

在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美?；顒?dòng)二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫(huà)在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活動(dòng)三：我來(lái)抓住你的影子

學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫(huà)下來(lái)并用撕或剪的方法使其變成剪影?；顒?dòng)四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。

2、媽媽的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出自己的愿望，并敢于在一幅畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。

學(xué)生：在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片等。水彩筆、蠟筆、彩色紙、圖畫(huà)本、及時(shí)貼、彩色塑料紙、、剪刀、膠水，橡皮泥。

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：

聽(tīng)《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。

分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大?；顒?dòng)二：

集體交流：“有哪些日子是媽媽的節(jié)日？”

分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽送上一份怎樣的心意？ 活動(dòng)三：

欣賞同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)方式把自己想為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩搭配、材料與形式等?；顒?dòng)四：

以分角色表演的形式將自己組要表現(xiàn)的情景表演出來(lái)，同學(xué)們討論這樣構(gòu)圖是否合適，再添加哪些道具會(huì)更好?；顒?dòng)五：

小組為單位畫(huà)一幅表現(xiàn)“媽媽的節(jié)日”的畫(huà)，可以用拼貼加畫(huà)的方法?？上茸寣W(xué)生將“我在干什么？”或“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在顯著的位置上，再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，教師為學(xué)生提供一些家具、家用電器等的圖片資料）提示學(xué)生注意主體與背景間的色彩搭配?；顒?dòng)六：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。收拾整理。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)媽媽的畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)這幅畫(huà)是怎樣“變”成一幅賀卡的。啟發(fā)學(xué)生回憶自己還見(jiàn)過(guò)哪種賀卡形式?；顒?dòng)二：

欣賞馬蒂斯、夏加爾等藝術(shù)家的粘貼作品，體會(huì)其畫(huà)面的構(gòu)成?；顒?dòng)三：

小組為單位討論、研究如何為媽媽制作一幅賀卡？用何種形式、哪些材料、表現(xiàn)什么主題及賀卡的打開(kāi)方式等。

集體交流：有沒(méi)有更好的辦法？ 活動(dòng)四：

分組合作送給媽媽的賀卡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用各種材料包括廢舊物品，并盡量做到色彩搭配和諧?；顒?dòng)五：

欣賞交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。還可以獨(dú)立的再做一份。收拾與整理。

3、花地毯

教學(xué)目標(biāo)： 1

讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

２

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。

３

指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１

能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

２

能否積極參與討論、繪畫(huà)、拼貼、欣賞等活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：３ 在拼貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。

教師：準(zhǔn)備若干繪畫(huà)和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。

學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷紙、畫(huà)報(bào)紙、油畫(huà)棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

地墊拼圖游戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。活動(dòng)二：

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美?；顒?dòng)三：

利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫(huà)，懂得選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”?；顒?dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)?！暗靥赫逛N會(huì)”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

4、分蛋糕

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。２

激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

３

引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２

在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師 ；準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類。活動(dòng)二： 教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么？

教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求。活動(dòng)三：

各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力?；顒?dòng)四：

分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

5：有趣的半圓形

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。２、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫(huà)報(bào)等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體： 實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）活動(dòng)二：

看書(shū)，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過(guò)討論找辦法及可以利用哪些工具?？偨Y(jié)：剪、畫(huà)、綜合

教師各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？ 活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒?dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！活動(dòng)五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫(huà)面?；顒?dòng)六： 收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

6、摸一摸，畫(huà)一畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么?；顒?dòng)二：

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。

通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)三：

由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué) 活動(dòng)四：

在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。收拾與整理。課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

7、小掛飾

教學(xué)目標(biāo)：

１

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。２

將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1，引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。，啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。

3，安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

１ 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？

引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料?；顒?dòng)三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果?；顒?dòng)二：

運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒?dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。收拾整理。

8、瓢蟲(chóng)的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)

１、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

觀察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱方面說(shuō)）請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓?；顒?dòng)二：

瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學(xué)生使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。

布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

１、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。

２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。４、用紙盒作瓢蟲(chóng) ５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)。活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱的背景。收拾與整理。課后拓展：

選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。心。

9、生活中的趣事

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品，各種顏色的制、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等?；顒?dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事?；顒?dòng)二：

教師放課件，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。

教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)三：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

10、泡泡飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。活動(dòng)二: 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？

啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒?dòng)三: 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。收拾與整理。課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。

11、太空里的植物

教學(xué)目標(biāo)：

１

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同?；顒?dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)?；顒?dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。收拾與整理。課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

12、香甜的水果

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋＃?、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺?。分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型?；顒?dòng)二：

展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。收拾與整理。

課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。

13、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

１ 引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。２ 鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 活動(dòng)一： 欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶?；顒?dòng)二：

針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。

展示嘗試制作的作品。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）

為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖?；顒?dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。收拾與整理。課后拓展：

１

運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型 ２

用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。

14、乘上大船游世界

教學(xué)目標(biāo)：

１ 指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的課件，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫(huà)制作工具。

２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)?；顒?dòng)二：

教師通過(guò)課件、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景?；顒?dòng)三：

你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？ 參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)?；顒?dòng)四： 將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法?；顒?dòng)二：

欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作，如在一個(gè)組中，有做船身的，有做船帆的，有做桅桿的，有做其他設(shè)施的?? 活動(dòng)三：

作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。課后拓展：

回家收集一些表現(xiàn)水上交通工具的圖片，通過(guò)想象自己設(shè)計(jì)未來(lái)的輪船。

15、打開(kāi)的冰箱

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子?；顒?dòng)二：

“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果。活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動(dòng)四：

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“家樂(lè)?！钡瘸械男麄鲝V告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。

鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品?；顒?dòng)三：

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。

16：會(huì)搖的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。２ 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學(xué)生：圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。

從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律?；顒?dòng)二：

教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難?；顒?dòng)三：

把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。

出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因?；顒?dòng)二：

教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)?；顒?dòng)三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)四：

展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

17電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

１

指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。活動(dòng)二：

通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。

請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作?；顒?dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制?；顒?dòng)四：

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下?；顒?dòng)二：

教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。活動(dòng)三：

1，在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。

2，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

2，鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。

18、化妝會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。

２

引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３

培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。２

引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學(xué)生：圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。

繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)。活動(dòng)二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身 活動(dòng)三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。

教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：

1、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子 活動(dòng)四：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。收拾整理。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？ 提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？ 活動(dòng)二：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。

請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好?；顒?dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的?；顒?dòng)四：

放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。收拾整理。課后拓展：

學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會(huì)的過(guò)程。

19、有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。

教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)二：

教師播放光盤《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的?；顒?dòng)三： 學(xué)寫象形文字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框?；顒?dòng)四：

試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。

作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述?；顒?dòng)二：

想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。

老師在黑板上寫幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義?；顒?dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。活動(dòng)四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

美

術(shù)

教

案

第 二 冊(cè)

孫

愛(ài)

玲

第三篇：人美第二冊(cè)教案

《畫(huà)自己》

（人美版第二冊(cè)第一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂正式的美術(shù)課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法。技能：在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。情意：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠大膽的表現(xiàn)人物頭像的外形 難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)人物五官氣質(zhì)與特點(diǎn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：大畫(huà)紙、課件。

學(xué)生：教材、小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）教學(xué)意圖：

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??）5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？ 教學(xué)意圖：

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）

3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。教學(xué)意圖：

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

四、感受實(shí)踐

1，講解演示作畫(huà)方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；??-教學(xué)意圖：

學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。

七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。教學(xué)意圖：

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》

（人美版第二冊(cè)第二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、通過(guò)觀察，體驗(yàn)與交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行感想與構(gòu)思，追求現(xiàn)代的新穎與生動(dòng)。

技能：

2、根據(jù)植物生長(zhǎng)的規(guī)律，通過(guò)觀察，自由大膽地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)似的情景。情意：

3、培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍下，相互學(xué)習(xí)、交流、觀察、感受能力，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件，相關(guān)資料 學(xué)生：彩筆、蠟筆、圖畫(huà)本 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）教學(xué)意圖：

通過(guò)觀察，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）2．

觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．

學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．

動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、想象植物的生長(zhǎng)狀態(tài)

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

《太陽(yáng)》

（人美版第二冊(cè)第三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，光輝的太陽(yáng)無(wú)疑是宇宙中最重要的天體。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不可能有姿態(tài)萬(wàn)千的生命現(xiàn)象，當(dāng)然也不會(huì)孕育出作為智能生物的人類。太陽(yáng)給人們以光明和溫暖，它帶來(lái)了日夜和季節(jié)的輪回，左右著地球冷暖的變化，為地球生命提供了各種形式的能源。

本課教材展示了用橡皮泥塑造的多種不同的太陽(yáng)。學(xué)生通過(guò)玩橡皮泥，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的橡皮泥制作方法。同時(shí)可以體驗(yàn)到動(dòng)手制作的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感，也美化到了生活。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

技能：通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

情意：培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、彩泥及附帶工具。學(xué)生：教材、彩泥及附帶工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)提問(wèn)：

（1）說(shuō)說(shuō)你們心目中的太陽(yáng)是什么樣子的？（2）說(shuō)說(shuō)天上有幾個(gè)太陽(yáng)？

（3）你知道古時(shí)候天上有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？（4）知道后羿射日的故事嗎？

2、欣賞故事《后羿射日》

3、思考：這9個(gè)太陽(yáng)都長(zhǎng)什么樣？（注意引導(dǎo)學(xué)生，想想太陽(yáng)是不一樣的）

你能吧他們的樣子給畫(huà)下來(lái)嗎？

4、教師在黑板上把太陽(yáng)的圓形畫(huà)出來(lái)，學(xué)生給太陽(yáng)進(jìn)行添加（主要是太陽(yáng)的五官和光芒）

5、小評(píng)：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？為什么？

6、展示課題：今天，我們一起來(lái)用橡皮泥做太陽(yáng) 教學(xué)意圖：

通過(guò)此環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法

二、講授新課

1、那么你們知道古時(shí)候的太陽(yáng)什么樣？ 引導(dǎo)欣賞：古時(shí)候人們描繪的太陽(yáng)：

《馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)》

《墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石

2、那么，你知道太陽(yáng)的還有什么知識(shí)？（1）太陽(yáng)中心溫度高還是外邊的溫度高？（2）地球一年繞太陽(yáng)幾周？

3、你想用橡皮泥制作太陽(yáng)嗎？

4、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教師課件展示橡皮泥的制作過(guò)程）

5、教師演示：

通過(guò)課件進(jìn)行展示：

我這里也有一個(gè)太陽(yáng)，但是他什么也沒(méi)有，你能幫他變得漂亮嗎？（學(xué)生回答，教師操作）

6、欣賞學(xué)生作品

讓我們看看小朋友們的作品

教學(xué)意圖：

通過(guò)欣賞，了解太陽(yáng)在不同地方的表現(xiàn)。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

四、展評(píng)

學(xué)生介紹自己的太陽(yáng) 太陽(yáng)選美大賽 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)以思考 教學(xué)意圖：

通過(guò)展示，觀察到各種不同形象的太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生審美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二冊(cè)第四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第二冊(cè)第四，是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學(xué)目的：

認(rèn)知：通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。技能：

情意：培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)材料：

教師：彩紙、剪刀、課件等

學(xué)生：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境感受

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)方法

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：

A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng) 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教

學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二冊(cè)第五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開(kāi)始和水打交道，大多數(shù)孩子對(duì)玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動(dòng)就會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見(jiàn)所聞，所想所思表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會(huì)父母的愛(ài)和洗澡時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，進(jìn)行講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫(huà)的不同的洗澡場(chǎng)景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過(guò)豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)洗澡的題材的開(kāi)發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進(jìn)行

表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。情意：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件。

學(xué)生：教材、彩色筆、動(dòng)畫(huà)棒、彩紙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)言：

1、引導(dǎo)提問(wèn)：

誰(shuí)能給大家表演一下洗澡的是的動(dòng)作？

2、學(xué)生表演，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師把學(xué)生表演的人物動(dòng)態(tài)畫(huà)到黑板上。

教學(xué)意圖：

（通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生明確今天的課題）我們今天就來(lái)畫(huà)洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我愛(ài)洗澡》

教師播放歌曲，學(xué)生做動(dòng)作。感受洗澡的動(dòng)態(tài)。

2、現(xiàn)在黑板上有這么多的小朋友在洗澡，你知道他們?cè)谀睦锵丛鑶幔?/p>

學(xué)生回答：澡堂、浴室、桑拿??

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)出不同的地點(diǎn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答這些地點(diǎn)有什么不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究思考

我們洗澡的時(shí)候需要什么用具？ 香皂、洗發(fā)精、毛巾、沐浴乳??

學(xué)生回答出自己的想法，教師在黑板上繪出這些物品，給學(xué)生直觀的感受。

4、延伸探究

除了我們?nèi)祟愊丛?，小?dòng)物們也洗澡呢 動(dòng)物洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰(shuí)給小動(dòng)物洗過(guò)澡？（2）小動(dòng)物喜不喜歡洗澡？（3）小動(dòng)物洗澡是什么樣的？（4）動(dòng)物之間洗澡是什么樣的？

（比如大象用鼻子給小象沖水，老貓用舌頭給小貓?zhí)砻＃?/p>

5、汽車、樓房洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)汽車樓房洗澡？（2）給汽車樓房洗澡是什么樣的？（3）給汽車樓房洗澡有什么好處？

6、地球洗澡

我們給自己洗了澡，給小動(dòng)物洗了澡？還給我們周圍的汽車，樓房洗了澡，大家都干凈了，都變的亮起來(lái)了，那么我們生活在這個(gè)地球上，地球上也有很多不干凈的東西，比如沙塵、污水、垃圾，我們能不能給地球也洗個(gè)澡呢？ 問(wèn)：在你們想象中如何給地球洗澡呢？ 答：用噴頭淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣賞作品

8、作業(yè)要求

每人畫(huà)一幅想象中的“洗澡”。

教學(xué)意圖：

通過(guò)欣賞感受等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。大膽地進(jìn)行描繪，為創(chuàng)作做鋪墊。

四、學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)

五、展評(píng)學(xué)生作品

《船》

（人美版第二冊(cè)第六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。

課文首先以提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？師生開(kāi)始共同探討船的由來(lái)、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺(jué)是怎樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)們介紹你感興趣的船上有些什么。

船不僅是載人運(yùn)貨的工具、進(jìn)行訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)的器械，我們還欣賞到它的造型藝術(shù)性。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

技能：能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

情意：通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自

然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。代表大海的藍(lán)色大紙 學(xué)生：教材、玩具。彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

教學(xué)意圖：

學(xué)生通過(guò)相互交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。并了解船的基本概念。

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）教學(xué)意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解船的相關(guān)只是，并引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象與創(chuàng)作。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)船的基本了解，大膽地進(jìn)行描繪與創(chuàng)作。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

《手行的聯(lián)想》

（人美版第二冊(cè)第七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材設(shè)有兩頁(yè)，分別為我們呈現(xiàn)了“學(xué)生手影游戲”、“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”、“水粉手繪形象展示”、“平面手形聯(lián)想作品欣賞”四部分內(nèi)容。作業(yè)提示為：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想，并將它畫(huà)成一幅有趣的作品。

“手影游戲”是學(xué)生生活中比較熟悉的游戲活動(dòng)，既可以作為教學(xué)的導(dǎo)入方法引起學(xué)生的共鳴、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以作為學(xué)生手形聯(lián)想的輔助活動(dòng)方式———借助燈光幫助手形聯(lián)想想象、借助燈光描繪手形輪廓。

“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”直觀向?qū)W生描述了手形平面描繪方法，并向教師、學(xué)生提供了第二種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。這種手形聯(lián)想表現(xiàn)方法類似于第一學(xué)期第二課內(nèi)容《看誰(shuí)涂的更好看》的表現(xiàn)方法。

“水粉手繪形象展示”為我們提供了第三種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

“平面手形聯(lián)想作品欣賞”為我們提供了第四種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

教材通過(guò)多種表現(xiàn)方法，借助對(duì)手形的豐富聯(lián)想，達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力的目的，在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)對(duì)手形的觀察、想象、添畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象能力。技能：能夠通過(guò)聯(lián)想大膽的進(jìn)行想象繪畫(huà)

情意：在描畫(huà)手形、涂色表現(xiàn)中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)不同角度、不同姿態(tài)手形觀察產(chǎn)生聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生豐富的聯(lián)想。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過(guò)程：

1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過(guò)程

一、印大樹(shù)

1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉）

3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

教學(xué)意圖：

通過(guò)此環(huán)節(jié)活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

二、做手型

1．大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。——課件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！

教學(xué)意圖：

通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠感受通過(guò)不同的表現(xiàn)形式，能夠觀察到不同的手型的變化。

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示

② 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂?！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

教學(xué)意圖：

體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親手體驗(yàn)，感受到手型的樂(lè)趣。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫(huà)

3． 雕塑

《獅子大王》

（人美版第二冊(cè)第八課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材中選擇了自然界中獅子的圖片，便于學(xué)生觀察獅子的特點(diǎn)。獅子的雕塑作品，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)如何抓住獅子的特點(diǎn)進(jìn)行夸張的表現(xiàn)（夸張一詞在教學(xué)中不要出現(xiàn)，可以告訴學(xué)生突出特點(diǎn)）。本節(jié)課既可以繪畫(huà)的方法也可以用制作的方法表現(xiàn)獅子，因此，教材中選擇了部分繪畫(huà)及制作的學(xué)生作業(yè)，其中有的很稚拙，有的比較工細(xì)，風(fēng)格迥異；有的用線，有的用色，有的利用廢紙袋，有的利用多種彩紙，但都表現(xiàn)出獅子共同的特點(diǎn)。教材中還展示出學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面。力圖啟發(fā)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的感受。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活

中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

技能：能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。情意：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用觀察對(duì)比方法，抓住獅子特點(diǎn)進(jìn)行大膽表現(xiàn)

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件

學(xué)生：教材、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教 師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué) 生：學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

2、分析自然界中獅子的特征。

教 師： 提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué) 生：(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

3、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：

一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

4、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

教學(xué)意圖：

利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。

提出問(wèn)題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

教學(xué)意圖：

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作

品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)

5、學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。

6、學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

教學(xué)意圖：

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

《可愛(ài)的動(dòng)物》

（人美版第二冊(cè)第九課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本科旨在通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的鑒賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛(ài)和美麗、動(dòng)物與人類環(huán)境的密切關(guān)系。教材以豐富生動(dòng)、具示范性的圖片與簡(jiǎn)明的文字提示等為主要教學(xué)內(nèi)容，極具開(kāi)放性、選擇性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法

技能：通過(guò)探索用各種題材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作精神。

情意：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)展的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品

中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、圖片等

學(xué)生：繪畫(huà)用具，彩紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

猜一猜：

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛(ài)吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（）設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)氲牟糠郑ぐl(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

A．它長(zhǎng)的什么樣（形、色、花紋、動(dòng)態(tài)）？ B．你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ C．你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

D．說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。

2．教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。教師出示用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論：彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同？ 教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、比較的方法，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏奶卣?，發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新

作業(yè)要求：

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、賞析評(píng)價(jià)、拓展延伸

1．展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

2．課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《介紹我喜歡的玩具》

（人美版第二冊(cè)第十課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課選擇了毛絨玩具、塑料變形玩、模型、電動(dòng)玩具、民間布藝、泥塑玩具等，不同性格愛(ài)好的孩子會(huì)有不同的偏愛(ài)，教師應(yīng)充分給孩子以發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)孩子帶來(lái)自己喜愛(ài)的玩具、從造型、色彩、功能，以至玩具的來(lái)歷、它代表的特殊意義等方面，介紹給大家，分享與大家一起玩玩具的快樂(lè)，學(xué)習(xí)與小朋友和睦相處。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)教師的指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)玩的造型、色彩，了

解玩具的設(shè)計(jì)離不開(kāi)美術(shù)，美術(shù)隨時(shí)隨地裝扮著我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè)趣。

技能：初步學(xué)習(xí)觀察、描述玩具，學(xué)生能表達(dá)出自

己的愛(ài)好，講一講自己玩具懂得功能來(lái)歷或有關(guān)故事。

技能：通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，滲透愛(ài)護(hù)玩具，愛(ài)護(hù)每一件東西的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具的特征做出描述與評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。

學(xué)生：教材、玩具(鮮明地域、民族、民間特色的傳

統(tǒng)玩具。)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．一起觀賞玩具。

A．課前帶來(lái)的玩具的學(xué)生用手把玩具舉起來(lái) B．教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、觀察欣賞，大膽交流

1．玩具朋友介紹

建議學(xué)生從以下幾個(gè)方面介紹： 顏色 外貌 質(zhì)地 功能

學(xué)生匯報(bào) 2．欣賞課本中的玩具。想一想：你最喜歡哪一個(gè)？

為什么？

設(shè)計(jì)意圖：在觀察與交流中，初步掌握簡(jiǎn)單的觀察方法，及賞析方法提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．小組交流介紹

A．給小組成員帶來(lái)的玩具分類。

B．挑你最喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

三、欣賞拓展

了解民間玩具

1．教師展示有地區(qū)特色的民間玩具，并介紹玩法。

2．通過(guò)圖片資料了解過(guò)去孩子喜歡的民間玩具

設(shè)計(jì)意圖：教師介紹具有地方特色的民間玩具，拓寬孩子的視野，了解民間文化。

四、課后延伸

號(hào)召同學(xué)們課下調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們兒時(shí)的玩具。設(shè)計(jì)意圖：多方面的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)貫穿于課堂內(nèi)外。

《春天的色彩》

（人美版第二冊(cè)第十一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。

教材中展示了幾種不同的繪畫(huà)方法，如油畫(huà)棒平涂、彩色水噴色、水粉色平涂。讓學(xué)生把記憶的色彩隨意地表現(xiàn)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的涂色方法。還可以幾個(gè)人共同涂成大張的彩紙以供下節(jié)課使用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。技能：感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)

能力。技能：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗

試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水粉用具、范作 學(xué)生：水粉用具、圖畫(huà)本。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．導(dǎo)入

A．播放音樂(lè)《春天在哪里》。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

B．學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。2．學(xué)生交流：

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？

2．小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……

設(shè)計(jì)意圖：記憶中的春天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3．春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？（學(xué)生說(shuō)

出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）設(shè)計(jì)意圖：感受大自然，了解春天的變化，觀察春天的色彩。

4．教師歸納春天的主要顏色，設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受。6．欣賞春天的畫(huà)。

A．實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論} B．演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

C．欣賞教師范作。

設(shè)計(jì)意圖：直觀地了解繪畫(huà)的方法，掌握繪畫(huà)工具的運(yùn)用方法。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求

A．嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

B．用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。C．用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間。

四、賞析評(píng)價(jià)，拓展延伸

1．生生互評(píng)。2．集體評(píng)。

3．師有選擇地評(píng)。4．課堂小結(jié)、延伸。

你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)自己及他人作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。

《用春天的色彩裝扮自己》

（人美版第二冊(cè)第十二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課提供簡(jiǎn)單的制作方法和步驟，目的是幫助學(xué)生掌握制作方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大的空間。

用春天的色彩裝扮自己或裝扮同學(xué)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物裝飾方法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽裝飾、大膽表現(xiàn)，展示自己的成果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

技能：通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、剪刀、膠棒、彩紙、皺紋紙。

學(xué)生：教材、剪刀、膠棒、彩紙、掛歷紙、皺紋紙、上節(jié)課的作品等。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．教師將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在一位同學(xué)的頭上。

問(wèn)：好看嗎？

你發(fā)現(xiàn)它是用什么制作的了嗎？

2．教師小結(jié)：他們就是用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的春天的色彩來(lái)裝飾的，這節(jié)課，我們也用春天的色彩裝飾自己。

3．出示課題—用春天的色彩裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：直觀教具的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1． 欣賞關(guān)于春天的服飾圖片。（課件）2．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）3．校園藝術(shù)節(jié)服裝大賽就要開(kāi)始了想不想?yún)⒓?008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓?/p>

嗎？

4．參賽要求：

①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）

②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作

①選模特

②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作 ③誰(shuí)負(fù)責(zé)手腳裝飾

④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)生。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，體會(huì)集體的力量。

四、賞析評(píng)價(jià)，拓展延伸

1．服飾展示：2008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）2．生生互評(píng)

哪一小組的服飾最有特色，為什么？ 哪一小組的服飾最有創(chuàng)意，為什么？ 哪一小組的服飾最有漂亮，為什么？ 3．課后延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

①學(xué)生時(shí)裝表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

②環(huán)保教育，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從小做起。

《我們身邊的線條》（人美版第二冊(cè)第十三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫(huà)的趣味性。

教材中選擇了畫(huà)家吳冠中先生的《春如線》這幅作品，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能帶給人美感。教材中還選擇了一些學(xué)生活動(dòng)的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩 技能：認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

難點(diǎn)：了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、教材。

學(xué)生：教材、圖畫(huà)本彩筆、蠟筆。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲感知，明確任務(wù)

1．游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2．出示課題——我們身邊的線條。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)豐富生動(dòng)的線。

二、欣賞資料，感知發(fā)現(xiàn) 1．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答：

你看到了那些線條？有什么不同？

2．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，動(dòng)物、植物、建筑物。

3．教師總結(jié)：線條無(wú)處不在

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：大量的課件中圖片的欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察、賞析、對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的線條，感受線的美感。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：

平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪，狂風(fēng)掀起了一層巨浪……

2．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你還想表現(xiàn)哪些內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、賞析評(píng)價(jià)，拓展延伸 1．自評(píng)與組評(píng) 2．延伸

作業(yè)① 用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)② 用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收藏。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課下的運(yùn)用與延伸。

《下雨了》

（人美版第二冊(cè)第十四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教材中選入了韓羽的《聽(tīng)雨圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這幅作品的分析，初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達(dá)情感。教材中 還展示了一幅學(xué)生在下雨時(shí)興奮地雨中游戲的圖片，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶。多種表現(xiàn)形式的作業(yè)可供師生分析、參考。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

技能：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。技能：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。

學(xué)生：教材、彩筆、蠟筆、圖畫(huà)本。教學(xué)過(guò)程：

一、入境感知，明確任務(wù)

1、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？

3、欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中初步感受下雨時(shí)的情景。

二、交流賞析，探究方法

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交

流）

A、自然界的變化。B、人怎樣躲雨。

C、下雨給你帶來(lái)什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫(huà)。A、書(shū)本中的插圖。B、優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。

4、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。

5、集體交流。

設(shè)計(jì)意圖：在回憶、情境中進(jìn)一步感知下雨了的情景，通過(guò)插圖及范作，再自主探究中，明確創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．快用你們的畫(huà)筆，表現(xiàn)你最想表現(xiàn)雨中的一瞬間吧。

作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、主題突出

2．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師提出作業(yè)要求，學(xué)生在實(shí)踐中感受、創(chuàng)作下雨了的情景。

四、賞析評(píng)價(jià)，拓展延伸

作業(yè)展示。

講述雨中的故事。

課堂小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《童話城堡》

（人美版第二冊(cè)第十五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

神奇、夢(mèng)幻般的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間。教材文字：“看一看、想一想、動(dòng)動(dòng)手，我們是童話城堡的設(shè)計(jì)師?！迸c兒童樂(lè)園這幢既錯(cuò)落又具秩序美的城堡相呼應(yīng)。小組學(xué)生商討著如何有主次地組織大小不同的形。圖文并茂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與的自主性學(xué)習(xí)。

學(xué)生作業(yè)中的城堡曲折地簇?fù)碓诿芰种小⒙柫⒃诖謮训幕üＶ?，在溫暖的?yáng)光下、陰云里形態(tài)各異。這里的故事包含著作者的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。技能：讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲。

學(xué)生：教材、各色彩紙。教學(xué)過(guò)程：

一、交流素材，探究方法

1、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看一看，想一想（出示發(fā)現(xiàn)王國(guó)的城堡）： A．小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

B．當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什么？

C．這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：

設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。

2、出示圖片學(xué)生欣賞，出示城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

A．外形……

B．感覺(jué)……

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

3、學(xué)生介紹自己收集的城堡圖片。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流素材，拓寬思維，在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的育秧表達(dá)能力。

4、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

二、創(chuàng)作實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

1、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

2、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在小組創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介紹自己小組的城堡。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？

2、拓展

引導(dǎo)學(xué)生課下廠使用不同的方法創(chuàng)作自己心中的城堡。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

《釣魚(yú)》

（人美版第二冊(cè)第十六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法，在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用 技能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)

計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。情感：感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生

探尋制作、裝飾的方法。難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。學(xué)習(xí)材料：

教師：各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。學(xué)生：教材、玩具、裝飾材料，各種生活中的廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)，明確任務(wù)

１．欣賞海洋魚(yú)類的圖片，２．談感受。

３．出示自制魚(yú)竿，模仿漁夫是如何釣魚(yú)。

４．出示課題——釣魚(yú)

設(shè)計(jì)意圖：在談話、情境中體驗(yàn)著釣魚(yú)

帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引出課題。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法

１．探索做魚(yú)

Ａ.想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料 做成的魚(yú)。

問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)？

怎樣做？”

Ｂ.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。Ｃ．學(xué)生匯報(bào)

２．魚(yú)桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿？” Ｂ．小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。Ｃ．學(xué)生匯報(bào)

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)材料的組合及運(yùn)用的能力。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求：

１．小組討論用什么材料方法制作。２．小組合作完成一條魚(yú)及一個(gè)魚(yú)竿。３．在遇到困難時(shí)，要互相幫助解決。

設(shè)計(jì)意圖：明確創(chuàng)作要求，體驗(yàn)運(yùn)用各種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，教師及時(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。

四、感受體驗(yàn)，拓展延伸

１．“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)

用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣

魚(yú)比賽。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們把自己作品與大家共同分享，在愉快的活動(dòng)中展示作品，在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。２．拓展延伸

Ａ．欣賞魚(yú)的造型在生活中的應(yīng)用。Ｂ．課下收集有關(guān)魚(yú)的成語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：教師的一兩句話的拓展，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二冊(cè)第十七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

技能：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果。

學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

教學(xué)意圖:以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣.二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見(jiàn)的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂(lè)、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）教學(xué)意圖:

回憶和觀察以前的水果通過(guò)直的觀察和觸摸感受水果的外形

三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）

看老師變成了蘋果姐姐，我開(kāi)著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫(huà)出來(lái)。

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。-教學(xué)意圖:

在集體中展示,激發(fā)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持久樂(lè)趣.《伙伴》

（人美版第二冊(cè)第十八課）

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。

技能：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。

情意：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫(huà)面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問(wèn)題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來(lái)一同欣賞書(shū)中的作品

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽(tīng)老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過(guò)觀察，找學(xué)生回答問(wèn)題。

4、你的好伙伴是誰(shuí)？你要對(duì)他說(shuō)什么？為他做什么？

人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

花的世界

（人美版第二冊(cè)第19課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放、綜合發(fā)散的教學(xué)思維，來(lái)充分展示《花的世界》這一綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)真實(shí)的鮮花讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)；通過(guò)四季花的圖片欣賞，讓學(xué)生了解花的內(nèi)在美；通過(guò)畫(huà)家和小朋友的花，讓學(xué)生欣賞花的藝術(shù)美；通過(guò)選擇多種材料的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生感受材料美；通過(guò)舉辦畫(huà)展，以及花的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間中去體驗(yàn)花的美。以上五個(gè)環(huán)節(jié)，合理有效地體現(xiàn)美術(shù)與其它學(xué)科的綜合。學(xué)生理解了美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其它知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：感受理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美、材料美、裝飾美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

情意：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。

能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行

“花”的平面、立體創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的花。學(xué)習(xí)材料：

課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線、雙面膠、剪刀…… 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)了解花的自然美

1、出示一枝鮮花，分析花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從花的形狀、色彩、氣味，了解

花的自然美。教學(xué)意圖：

一枝鮮花，容易引起學(xué)生的注意。讓他們了解花的自讓生長(zhǎng)狀態(tài)，從形、色、味認(rèn)識(shí)花的自然美感特征，體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。

二、欣賞感受花的內(nèi)在美

1、欣賞四季花的圖片：水仙、蓮花、菊花、梅花。（課件展示）

2、四季花的生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人

格美和品格美。教學(xué)意圖：

了解花的在什么季節(jié)里開(kāi)，生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境里，以及不同的花所蘊(yùn)含的不同品格，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

三、研究花的藝術(shù)美

1、家筆下的花：（課件展示）（1）、《花籃圖》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷蘭）

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、毛線、撕紙、橡皮泥、立體的平面的等等。

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫(huà)，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解花的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，能夠產(chǎn)生你行我也行的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、實(shí)踐創(chuàng)作花的材料美

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，以小組為

單位，進(jìn)行花的制作。

2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合 作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去鍛煉；在動(dòng)手中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五、展示拓展花的裝飾美

1、各個(gè)小組舉辦花卉展。

2、拓展：了解花的更多知識(shí)，如收集描寫花的詩(shī)句（一枝花開(kāi)不算美，萬(wàn)紫千紅才是春），動(dòng)手制作花的標(biāo)本。教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

小小鏡框

（人美版第二冊(cè)第20課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課緊密聯(lián)系學(xué)生的親身生活,圍繞小小鏡框來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,書(shū)中提供了一些學(xué)生自己動(dòng)手制作的作品,有蝴蝶的形狀,花朵的形狀,長(zhǎng)方形的形狀等等風(fēng)格各異的鏡框,與此同時(shí)又向我們展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能夠開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維.而且一個(gè)個(gè)鏡框中的自畫(huà)像更是栩栩如生,生動(dòng)可愛(ài),同時(shí)在設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知: 欣賞書(shū)中作品,了解鏡框的作用和組成部分及其美化方法,能運(yùn)用多中方法進(jìn)行創(chuàng)作;情意: 通過(guò)欣賞與嘗試活動(dòng),提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力.能力: 培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造、展示、綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活;教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 夸張豐富的想象力制作出外形與眾不同以及裝飾方法不同的小鏡框.難點(diǎn)： 如何巧妙地制作出精美奇特的小鏡框.學(xué)習(xí)材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、雙面膠,蠟筆或彩筆,吹塑紙…… 教學(xué)過(guò)程：

一

認(rèn)識(shí)了解小鏡框

1出示生活中的小鏡框,引導(dǎo)分析鏡框的作用和它的組成部分

2出示一個(gè)提前學(xué)生自己動(dòng)手做好的鏡框(形狀是白云),引導(dǎo)學(xué)生分析與生活中的鏡框有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn).教學(xué)意圖：

通過(guò)真實(shí)的鏡框與學(xué)生制作的鏡框進(jìn)行直觀比較,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中,找出兩者的相同和不同之處,感受到學(xué)生作品的外形,色彩和裝飾的美,激發(fā)學(xué)生親自動(dòng)手制作的欲望.二、欣賞風(fēng)格各異的鏡框

1、欣賞鏡框的圖片：蜻蜓形狀、太陽(yáng)形狀、卡通形狀……(課件展示)

2、分析裝飾方法的不同和運(yùn)用的制作方法以

及材料的獨(dú)特 教學(xué)意圖：

了解不同形狀的鏡框,以及不同的鏡框不

同風(fēng)格，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

三、欣賞鏡框的美

1生活中設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鏡框作品(課件展示)材料的多種多樣:玻璃,鋼的…

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、玉米,瓜子的種子,剪紙的作品來(lái)進(jìn)行裝飾等等

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫(huà)，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。

欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解鏡框的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四

實(shí)踐創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特有趣的鏡框,在鏡框里放入一張你的自畫(huà)像,也可以嘗試著畫(huà)你的老師,親人,同學(xué),然后送給他們做紀(jì)念.2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

重在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中去鍛煉；在設(shè)計(jì)制作中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五

展示評(píng)價(jià)

1、各個(gè)小組舉鏡框展覽

2、拓展：了解鏡框多種多樣的擺設(shè)方法，如正著放,懸掛的…… 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

我和泡泡一起飛

（人美版第二冊(cè)第21課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

大膽想象是孩子的天性,喜歡做游戲更是低年級(jí)學(xué)生的興趣.本課的主要意圖是讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中充分地感受到色彩帶給我們的美感,以及自己嘗試顏料和肥皂水結(jié)合在一起產(chǎn)生的特殊效果帶給我們不同的效果.并且根據(jù)泡泡留下的痕跡,大膽發(fā)揮想象力,把看到的和想到的,畫(huà)在泡泡里,完成一幅充滿想象色彩和童貞的作品,讓每個(gè)看畫(huà)的人都能夠像在童話世界中.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知:通過(guò)自主分析嘗試把顏料和肥皂水結(jié)合在一起,用吸管把各種顏色分別吹在紙上.進(jìn)行想象添加.情意: 通過(guò)對(duì)作品的欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和大膽地聯(lián)想

能力: 從泡泡的痕跡中發(fā)揮想象力進(jìn)行聯(lián)想添加,用畫(huà),涂的方法進(jìn)行裝飾與組合.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)書(shū)中作品的欣賞,大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象創(chuàng)作

難點(diǎn)： 如何巧妙地創(chuàng)作出一副想象豐富的泡泡畫(huà).學(xué)習(xí)材料：課件、水粉,吸管,水杯,圖畫(huà)紙,彩筆或蠟筆

教學(xué)過(guò)程：

一

欣賞泡泡畫(huà)的美

出示一副提前畫(huà)好的泡泡畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面的奇特內(nèi)容

教學(xué)意圖: 開(kāi)門見(jiàn)山直接對(duì)泡泡畫(huà)作品進(jìn)行分析,在教師的引導(dǎo)下,觀察泡泡畫(huà)內(nèi)容的獨(dú)特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一個(gè)五彩的夢(mèng).激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作興趣.二

欣賞作品分析制作方法

1欣賞書(shū)中的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析制作步驟 2自主嘗試,將水粉和肥皂水混合在一起,觀察會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?

3根據(jù)泡泡吹到紙上的不確定性,大膽發(fā)揮想象力,(學(xué)生進(jìn)行交流)

教學(xué)意圖:

通過(guò)自主觀察,分析,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主嘗試地進(jìn)行創(chuàng)作,通過(guò)學(xué)生的交流,開(kāi)闊同學(xué)間的創(chuàng)作思路和創(chuàng)造能力 三

自定標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求:

根據(jù)泡泡落在紙上的痕跡.大膽發(fā)揮你的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,比一比,誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意.2提醒衛(wèi)生問(wèn)題 教學(xué)意圖:

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作。重在引導(dǎo)學(xué)生在自主中去嘗試發(fā)現(xiàn)；在動(dòng)手中去體驗(yàn)泡泡的美。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

四

交流拓展

1全班展示優(yōu)秀作品

2、拓展：給自己的作品起個(gè)美的名字 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)自己的作品起名字，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

水果蔬菜印成畫(huà)

（人美版第二冊(cè)第22課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是學(xué)生生活中最容易找到的一重創(chuàng)作素材,本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

在享受香香的水果蔬菜時(shí)，沒(méi)有想到水果蔬菜還可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。本課設(shè)置的目的是大膽嘗試運(yùn)用不同水果蔬菜進(jìn)行印畫(huà)創(chuàng)作，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。同時(shí)使學(xué)生的審美力,想象力,動(dòng)手能力都得到有效提高.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)對(duì)各種形狀的水果蔬菜的觀察與組合,進(jìn)而創(chuàng)作簡(jiǎn)單的一幅印畫(huà) 技能：通過(guò)剪切印裝飾的方法,提高學(xué)生的想象力,動(dòng)手制作能力。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美以及創(chuàng)作的快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知,大膽進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作以及水分與顏料的掌握

難點(diǎn)： 在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果,蔬菜,石頭樹(shù)葉等,水粉相關(guān)用具。學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

出示一張拓印作品,設(shè)問(wèn):瞧,我給你們帶來(lái)什么了?好象不是畫(huà)的.教學(xué)意圖:

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)情趣,引入主題.這些作品都是運(yùn)用我們天天接觸到的水果蔬菜石頭等做出來(lái)的.二、欣賞作品,探究發(fā)現(xiàn)

1.回憶你在生活中以前玩過(guò)拓印這樣的游戲嗎?你是怎么玩的?（學(xué)生回憶玩法簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹）

2.教師引導(dǎo)分析書(shū)中的制作步驟圖,學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)步驟先干什么?接著干什么?學(xué)生進(jìn)行自主嘗試

學(xué)生談感受,指出有問(wèn)題的地方或者需要幫助的地方,師生一起互相幫助解決

3欣賞優(yōu)秀的作品,指出最有創(chuàng)意的地方在哪?

教學(xué)意圖:

在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂(lè)、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想,創(chuàng)作.同時(shí)做到師生平等,生生,師生合作的意圖.:

三作業(yè)提示 發(fā)揮想象力把自己帶來(lái)的水果蔬菜等材料進(jìn)行拓印

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

四、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)

組織交流

勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫(huà)面情境.談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)最有趣的設(shè)計(jì).《可以觸摸的畫(huà)》

（美版第二冊(cè)二十三課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析：

本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的課程。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課以美術(shù)泥與剪貼的兩幅不同畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比與比較，導(dǎo)入新課。其目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)深入探究的熱情。通過(guò)看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受畫(huà)面的肌理美感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：以游戲的方式，觀察和觸摸畫(huà)面，進(jìn)行感官體驗(yàn)；能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作；感受畫(huà)面的肌理效果，理解畫(huà)面的材料美與裝飾美。

技能：通過(guò)設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，培養(yǎng)觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。情意：通過(guò)對(duì)多種材料的嘗試，通過(guò)看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，感受制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用多種材料和多種表現(xiàn)手段進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：立體材料與平面材料的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件、范畫(huà)、美術(shù)泥等

學(xué)生：風(fēng)景掛歷、方便筷子、美術(shù)泥、剪刀、膠棒 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、學(xué)生摸一摸美術(shù)泥制作的畫(huà)，感知一下畫(huà)的內(nèi)容（簡(jiǎn)單的造型）

2、出示同樣內(nèi)容的掛歷紙粘貼畫(huà)，進(jìn)行比較。

設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)氲牟糠?，即能讓學(xué)生通過(guò)摸摸感受到美術(shù)泥的肌理效果，又能通過(guò)看看比較出平面與立體畫(huà)面的不同美感。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、初次嘗試，掌握技能

1、教師介紹美術(shù)泥的特性

2、基本技巧演示（課件）

①平鋪的方法

②疊加的方法

③接色的方法

④漸變的方法

⑤混合調(diào)色的方法

3、學(xué)生試做：

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)初次接觸的美術(shù)泥消除神秘感及畏難情緒，試做的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。

三、欣賞評(píng)述

1、背景是花花泥，主體是剪貼方法

2、背景是剪貼方法，主體是花花泥

提問(wèn)：分別給人以怎樣的美感 ？

為什么這樣安排？依據(jù)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與比較使學(xué)生明白，畫(huà)面的安排是依據(jù)實(shí)物的質(zhì)感和畫(huà)面的整體效果來(lái)決定的。

四、教師演示制作步驟

1、學(xué)生提出問(wèn)題

2、課件演示幾種粘貼方法的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思（利用掛歷紙的顏色選背景）

②設(shè)計(jì)制作（造型簡(jiǎn)單）

③由后至前、先主后次的粘貼順序（注意背景與主體的色彩及深淺差別）

設(shè)計(jì)意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過(guò)程，解決了學(xué)生實(shí)際操作中的很多問(wèn)題，解答了困惑。

五、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過(guò)程

1、作業(yè)要求：用花花泥和掛歷紙組合粘貼出一幅可以觸摸的畫(huà)。

2、教師指導(dǎo)：

設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手中去體驗(yàn)花花泥的特性。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劵ɑ嘌b飾畫(huà)的裝飾美感、肌理美感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。

《有趣的粘貼畫(huà)》

（人美版第二冊(cè)二十四課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析

本課主要為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課旨在讓學(xué)生嘗試不同的工具，用身邊容易得到的各種材料，通過(guò)看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合與裝飾，從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行粘貼裝飾畫(huà)的創(chuàng)作；感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)美感，能夠理解畫(huà)面的材料美與裝飾美。

技能：通過(guò)設(shè)計(jì)、選材、粘貼的過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。

情意：通過(guò)對(duì)多種材料的嘗試，通過(guò)看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，感受制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：粘貼畫(huà)的造型特點(diǎn)，及制作的技能 難點(diǎn)：材料的合理運(yùn)用

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、范畫(huà)、各種材質(zhì)的廢棄材料 學(xué)生：剪刀、膠棒、手工紙，各種材質(zhì)的廢棄材料 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感知粘貼畫(huà)

1、出示不同材料制作的粘貼畫(huà)（種子、棉花、樹(shù)皮、毛線、布料、玉米皮、羽毛、瓜子殼?

2、它們都使用了哪些材料？

設(shè)計(jì)意圖：初步了解粘貼畫(huà)的藝術(shù)美感，感受粘貼畫(huà)的生活美、藝術(shù)美、材料美、樸素美。

二、感受粘貼畫(huà)的藝術(shù)美感

1、出示與粘貼畫(huà)內(nèi)容相同的繪畫(huà)作品

2、它們有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)粘貼畫(huà)的藝術(shù)形象更加概括、更加簡(jiǎn)練、更加生動(dòng)、更加可愛(ài)。而且，裝飾畫(huà)的裝飾性更強(qiáng)，更是與生活息息相關(guān)，從而更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、粘貼畫(huà)材料的使用技巧

1、出示不同材料粘貼的貓頭鷹，比較材料的不同所呈現(xiàn)的不同美感。

2、出示毛線粘貼的母雞和種子粘貼的母雞，比較哪一幅使用的材料更合適？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較使學(xué)生了解相同的內(nèi)容可以使用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，關(guān)鍵在于哪一種材料更能突出要表現(xiàn)的對(duì)象的特征。

四、粘貼畫(huà)的制作步驟

1、學(xué)生提出問(wèn)題

2、課件演示幾種粘貼畫(huà)的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思

②設(shè)計(jì)（造型簡(jiǎn)單）

③材料的選擇（質(zhì)感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘貼順序

設(shè)計(jì)意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過(guò)程，解決了學(xué)生實(shí)際操作中的很多問(wèn)題，解答了困惑。

五、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過(guò)程

3、作業(yè)要求：綜合各種材料，以小組為單位，進(jìn)行粘貼裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)。

4、教師指導(dǎo)：

設(shè)計(jì)意圖：教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去學(xué)習(xí)；在動(dòng)手中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

1、以小組為單位把作品展示在黑板上

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜牧?、造型的裝飾美感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。

第四篇：一年級(jí)第二冊(cè)美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃

東后完小

2011—2012學(xué)下學(xué)期一年級(jí)美術(shù)計(jì)劃

教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）

4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。

4、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫(huà)報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。

［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。

4、通過(guò)觀摩錄像、畫(huà)冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫(huà)冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛(ài)的一件作品，并說(shuō)明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過(guò)錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫(huà)家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過(guò)程。

四、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課時(shí)課題教學(xué)重難點(diǎn)

11畫(huà)自己捕捉人物形象的主要特征

22長(zhǎng)呀長(zhǎng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面

太陽(yáng)學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)1 漂亮的瓶子如何使瓶子的大小及外形美觀

51洗澡抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象

船在感知中用有特征的形構(gòu)成船

72手形的聯(lián)想研究手形的裝飾與組合81獅子大王利用觀察、比較方法抓住獅子特征

91可愛(ài)的動(dòng)物巧妙運(yùn)用各種材料表現(xiàn)動(dòng)物

101介紹我喜歡的玩具對(duì)觀察到的玩具特征做出描述

111春天的色彩涂色方法及整體的色彩傾向

121用春天的色彩裝扮自己巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

131我們身邊的線條線的組織

141下雨了感受人間親情、友情

151童話城堡城堡的外形美感與創(chuàng)新

161釣魚(yú)制作、裝飾的方法1好吃的水果引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受

172伙伴理解不同背景下的藝術(shù)作品

181花的世界

探索運(yùn)用各種材料、手法創(chuàng)新

181美術(shù)測(cè)試

東后小學(xué)2011.2.23

第五篇：人教版美術(shù)教案第二冊(cè)

人教版美術(shù)教案第二冊(cè)（全冊(cè)）影子的游戲

課時(shí) ：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解中國(guó)的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

課前準(zhǔn)備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。

皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。

看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起??！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。

小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業(yè)

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流?，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。

本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。

他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？

（二）發(fā)展階段

1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。

2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)

畫(huà)有趣的影子

作業(yè)要求：

1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。

2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。

3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評(píng)

六、小結(jié)

每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

走近大自然

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。

2、是否能與同學(xué)友好合作。

3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。

4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料??）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加

固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈 的視覺(jué)沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開(kāi)了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹(shù)木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的??？）

（2）、你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。

（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

四、講評(píng)

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯](méi)有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒(méi)有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。

二、討論

你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。

1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想與我合作？

三、分組進(jìn)行制作

制定比賽要求：

（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。

（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。

四、進(jìn)行評(píng)比

評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)

五、講評(píng)

學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)

六、小結(jié)

七、課后拓展

可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等

花地毯

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動(dòng)中，體驗(yàn)“地毯”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地毯若干、正方形和長(zhǎng)方形彩紙、舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷、水彩顏料、六張大白紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確教學(xué)任務(wù)。

方法：游戲、觀察、交流相互結(jié)合。

過(guò)程：

1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看一看這些拼板合在一起會(huì)變成什么？

2.讓我們用手摸一摸，感覺(jué)如何？它像什么？可以將它放在哪里？ 3.誰(shuí)能給它起個(gè)好聽(tīng)的名稱。（花地毯）4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過(guò)什么樣的地毯？比較它們之間有什么不同？說(shuō)說(shuō)有什么作用？

5.小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）

（二）內(nèi)容新授 A欣賞感知：

目的：通過(guò)多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。

方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。

過(guò)程：

1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點(diǎn)。B 引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。

目的：通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。

方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。

過(guò)程：

1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個(gè)自由結(jié)合的小組，組織學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級(jí)進(jìn)行交流。）

（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？

（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的圖案和色彩來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

（4）還能用什么方法、材料來(lái)表現(xiàn)？ 2.教師小結(jié)過(guò)渡。

3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計(jì)“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。4.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）

（三）激勵(lì)評(píng)價(jià)

目的：通過(guò)學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行“地毯”設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

方法：表達(dá)、欣賞。

過(guò)程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會(huì)。

（四）收拾與整理

目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法：集體動(dòng)手。

1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。

2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計(jì)更多不同類型的“小地毯”。

課題：分蛋糕

領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

課時(shí): 2 課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖新穎。

教學(xué)工具：

1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)課程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天森林王國(guó)里的小動(dòng)物們忙個(gè)不停，瞧。（小猴、小兔、小象戴頭飾出場(chǎng)）他們?cè)诿π┦裁?(小象送請(qǐng)柬)

二、發(fā)展階段：

師：（教師看請(qǐng)柬并說(shuō)）噢，原來(lái)今天是小熊的生日，動(dòng)物們決定為小熊舉行一個(gè)的盛大的生日宴會(huì)，并且邀請(qǐng)同學(xué)們一起去參加呢！我們送什么禮物好呢？

生：蛋糕

師：蛋糕既漂亮又好吃，而且圓形的蛋糕象征著圓滿、團(tuán)圓，那我們就送蛋糕吧！

小象、小兔出來(lái)反對(duì)：我們很多小動(dòng)物都送蛋糕，我們都準(zhǔn)備好了，看。（小猴放蛋糕圖片）

師：你們的蛋糕可真漂亮，好吧我們?cè)偕塘可塘俊Ｐ?dòng)物們退場(chǎng)。

師：它們的蛋糕可真漂亮，我們要送就要比它們的還漂亮。好好想一想，我們的蛋糕要既漂亮又有趣，不如我們把蛋糕分一分、擺一擺，拼擺個(gè)圖案送給小熊，它一定會(huì)很高興，你們說(shuō)好不好？

生：好

三、教師放課件教師出示分蛋糕的圖片，并拼擺出不同的圖案。

師：你看到的蛋糕拼擺出了什么形狀？

生1：太陽(yáng)

生2：花

生3：蝴蝶

師：你發(fā)現(xiàn)我的蛋糕有沒(méi)有浪費(fèi)？

生：沒(méi)有

師：我的蛋糕有沒(méi)有重疊在一起的？

生：沒(méi)有

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一塊兒也不能少、不重疊。）

師：用不同的分割方法可以拼擺出不同的圖案，看。

教師演示：金魚(yú)、小孩頭的分法與拼法。師：看了這么多，你打算拼擺什么圖案送給小熊呢？

生：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們做的會(huì)更好，好了，下面就趕快動(dòng)手吧！

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

同學(xué)和老師一起做拍手游戲。

展示學(xué)生作品:請(qǐng)同學(xué)到前面演示自己的作品。

五、收拾整理

六、小結(jié)：

同學(xué)們你們做的可真好，相信小熊看到后一定特別高興，讓我們唱起生日快樂(lè)歌，拿著我們獨(dú)特的禮物，去參加生日慶祝會(huì)吧！

有趣的半圓形

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)半圓形的世界，在學(xué)生積極幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)其觀察、記憶、想像能力，并且在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察身邊的事物，有探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望，敢于大膽嘗試。增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

把半圓形進(jìn)行添加、組合，變成各種不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣

1、聽(tīng)說(shuō)形狀娃娃樂(lè)園發(fā)生了一件新鮮事兒，小朋友，你想知道嗎？

2、課件顯示圓形娃娃。

這事兒發(fā)生在圓形娃娃身上。圓形娃娃整天樂(lè)呵呵的，它覺(jué)得自己是最棒的形狀娃娃，可以變出很多東西，像小朋友愛(ài)吃的糖葫蘆、媽媽喜歡的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太陽(yáng)??

3、課件顯示半圓形娃娃。

可是突然有一天，圓形娃娃走路不小心從樓梯上摔了下來(lái)，變成了另外一種模樣。

“我再也變不出有趣的東西的來(lái)了”半圓形娃娃越想越傷心，哭了起來(lái)。這時(shí)一位老爺爺說(shuō)話了：“半圓形娃娃，我蓋了一座漂亮的樓房，想要一個(gè)半圓形的屋頂，你能幫我嗎？”半圓形娃娃一聽(tīng)馬上不哭了，心里想：難道半圓形也能變出許多有趣的東西來(lái)嗎？

4、導(dǎo)入新課：

小朋友，你想不想幫半圓形娃娃找到答案？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課：有趣的半圓形（板書(shū)課題）

二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像

1、回憶生活中常見(jiàn)的半圓形形象。

生活中有許多半圓形的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生的回答可能有：雨傘、蘑菇、橋洞、窗戶??）

師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊事先準(zhǔn)備好的一些常見(jiàn)半圓形形象的圖片。

看來(lái)大家都是留心生活、善于觀察的好孩子。有這些做基礎(chǔ)，老師相信你們的想像力也是最棒的。

2、嘗試把簡(jiǎn)單的半圓形狀變成有趣的形象。

大家面前都有一張畫(huà)滿半圓形的作業(yè)紙，你能在三分鐘之內(nèi)把這些半圓形變成一些有趣的形象嗎？(學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行添畫(huà))一個(gè)小小的半圓形在大家的筆下變成了這么多可愛(ài)的形象，老師真佩服你們。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品？（請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影前展示自己的作品）

三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、學(xué)生討論、交流使半圓形形象變美的方法。

看來(lái)半圓形真的可以變出很多有趣的東西，我得趕緊把這個(gè)好消息告訴半圓形娃娃。等一等，咱們既然要做好事，就把好事做到底。老師覺(jué)得我們剛才畫(huà)的這些半圓形的形象雖然很多，但過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠漂亮，你能想個(gè)好辦法，讓它們變得更美嗎？（學(xué)生交流自己的想法，有的說(shuō)用彩筆涂上顏色，也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)用彩紙來(lái)剪貼，或者是用材料裝飾一下等等）

2、師生合作，用剪貼、添加的方法進(jìn)行嘗試。

聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了這么多好的想法，老師想來(lái)試一試。當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，大家可要幫忙出主意喲。

師嘗試進(jìn)行制作：先用彩紙剪一個(gè)大的半圓形，然后再剪一個(gè)小的細(xì)長(zhǎng)的半圓形，把它們放在一起，猜猜老師要把它變成什么？（生可能說(shuō)烏龜、帽子等）

老師想把它變成一頂帽子，怎么不太像??？誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法？（生可能會(huì)說(shuō)：再剪一個(gè)小小的圓形放在帽子的最頂端；用彩筆加一些線等，師按照學(xué)生的方法去嘗試）

呵，好漂亮的一頂帽子，老師要謝謝你們幫我想出了這么好的辦法?？磥?lái)制作的時(shí)候可以用多種方法結(jié)合，這樣效果會(huì)更好。

3、學(xué)生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。

同學(xué)們，老師像不像魔術(shù)師？一眨眼的功夫就能把一個(gè)普普通通半圓形變成一頂小帽子，你想不想來(lái)試一試？下面就請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法，通過(guò)對(duì)半圓形進(jìn)行添加、拼貼，使它變成一個(gè)有趣的形象。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備一間魔術(shù)小屋，你可以把自己變出來(lái)的半圓形形象放進(jìn)小屋，最后我們比一比，看哪個(gè)小屋里的作品最精彩。

學(xué)生分組活動(dòng)

提醒學(xué)生注意用剪刀的安全

師巡視輔導(dǎo)

四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)小屋，欣賞一下小魔術(shù)師們的作品（作品評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀魔術(shù)師和精彩小屋）

2、小結(jié)拓展 老師不但要把半圓形能夠變出很多有趣形象的好消息告訴半圓形娃娃，還想把這些五彩繽紛的作品做為禮物送給它，相信半圓形娃娃看了一定會(huì)很開(kāi)心。在我們生活中還很多其他的形狀，（課件顯示三角形、長(zhǎng)方形、梯形、扇形等形）有興趣的同學(xué)課后可以試一試，看這些形狀經(jīng)過(guò)添加、拼貼又能變出什么？

摸一摸，畫(huà)一畫(huà)

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極地參與造型游戲。

2、能否采用繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。

3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫(huà)制作工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)??的物品）

三、講授新課

畫(huà)畫(huà)就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。

（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）

四、欣賞范畫(huà)

表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué)，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué)，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。

《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧（美國(guó)）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫(huà)的特征。

《睡蓮》 莫奈（法國(guó)）靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。

《1968年5月》 米羅（西班牙）

自由偶然中產(chǎn)生，使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。

《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。

《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈（法國(guó)）畫(huà)家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

五、布置作業(yè)

選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。

六、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

七、講評(píng)

八、小結(jié)

小掛飾

（一）教材簡(jiǎn)析

本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí)下冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過(guò)渡到設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1設(shè)疑：上課一開(kāi)始，教師先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢?！保ㄈ〕鲰?xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字──小掛飾?！? 3揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”

（二）新授

1研究探討，自主感悟。

出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過(guò)拆裝后對(duì)小掛飾有了一個(gè)初步的了解。2欣賞圖片，拓展思維。

看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：

（1）第一組圖片 A（古代）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）B貝殼項(xiàng)鏈、彩石手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問(wèn)題）C《苗族少女衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問(wèn)題）

通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等??

（2）第二組圖片

A各種紙掛飾（風(fēng)鈴）B吸管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）

C各種材料的掛飾（糖果紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

制作前，學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運(yùn)用的安全性。

在制作過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，相互探討解決問(wèn)題的方法，幫助他們解決困難。

（四）作品展示交流

先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。教師在這個(gè)時(shí)候可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈(zèng)送場(chǎng)面。隨即可以把數(shù)碼相機(jī)連上電腦，然后關(guān)掉音樂(lè)，讓學(xué)生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時(shí)會(huì)發(fā)出歡叫聲，聽(tīng)到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表?yè)P(yáng)一些設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意的作品。

（五）小結(jié) 教師提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。

瓢蟲(chóng)的花衣裳

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲(chóng)衣裳圖案的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、課題導(dǎo)入：

1、講述一個(gè)七星瓢蟲(chóng)的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲(chóng)的故事，大家要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看并回答問(wèn)題：

（1）瓢蟲(chóng)有什么特點(diǎn)。

生答略

師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢蟲(chóng)有幾部分組成。

生答略

（3）瓢蟲(chóng)有什么本領(lǐng)。

生答略

師小結(jié)：原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀？

2、師總結(jié)：瓢蟲(chóng)也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲(chóng)也有自己美麗的花衣裳。

引出課題——《瓢蟲(chóng)的花衣裳》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、瓢蟲(chóng)的種類。

瓢蟲(chóng)約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲(chóng)。

農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

學(xué)生答：略。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件

瓢蟲(chóng)有幾個(gè)部分組成，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開(kāi)為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。

頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。腳 ： 有三對(duì)

3、（拓展想象）你們想瓢蟲(chóng)可以有哪些漂亮衣裳呢？

小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲(chóng)背上與花紋的色彩對(duì)比。

如：

4、看書(shū)上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？

（學(xué)生討論）答：略

師小結(jié)：有的用繪畫(huà)形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲(chóng)。

5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲(chóng)呢？

學(xué)生1：我想為瓢蟲(chóng)畫(huà)上美麗的花衣裳，用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)

學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲(chóng)做出來(lái)，用橡皮泥或彩色紙等來(lái)制作

學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲(chóng)，穿上漂亮的花衣裳

四、分組活動(dòng)（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）

1、活動(dòng)開(kāi)始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）

二組為繪畫(huà)、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲(chóng)

2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。

3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，并參與活動(dòng)。

五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）

1、繪畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)了多少種瓢蟲(chóng)的花衣裳。

2、制作：都給瓢蟲(chóng)做了多少花衣裳。

3、化妝：展示瓢蟲(chóng)的花衣裳，表演（童樂(lè)聲起）

把瓢蟲(chóng)的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七、課題拓展

欣賞蝴蝶標(biāo)本

師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。

生活中的趣事

課時(shí)：2-3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品、各種顏色的紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)上所表現(xiàn)的故事。欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。

比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

三、布置作業(yè)

創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫(huà)作品

創(chuàng)作要求：

1、可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??

2、畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細(xì)，顏色鮮艷。

3、添畫(huà)相應(yīng)的背景。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)生作品完成后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)

五、講評(píng)

六、小結(jié)

泡泡飛呀飛

課時(shí)：2-3 課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。

二、教材分析：

1、編寫思路：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，編排目的讓學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法，開(kāi)動(dòng)腦筋在材料選擇、裝飾上表現(xiàn)出新穎的特征。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用各種材質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美感受，通過(guò)集中展示作品，介紹互評(píng)的方式，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：泡泡特征的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)生作品富有新意與個(gè)性。3．教學(xué)方法：

講授法、游戲法、比較法、討論法

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）繪畫(huà)工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。

（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲?qū)?，初步感知?/p>

1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來(lái)每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來(lái)了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)吹的泡泡最多？

2、學(xué)生游戲，在游戲的過(guò)程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動(dòng)的情景。

3、請(qǐng)吹的最好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法。

（二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：

1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？

這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚(yú)兒吐出的泡泡，你覺(jué)的它們還象什么？

2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會(huì)兒紅，一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鼈儠?huì)折射光線中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風(fēng)兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過(guò)泡泡還會(huì)看到各種什么樣的情景呢？

小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、泡泡這么美，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)？這節(jié)課，我們就來(lái)畫(huà)“泡泡飛呀飛”。課題揭示——泡泡飛呀飛

（三）、范作欣賞，加強(qiáng)感知：

1、出示學(xué)生優(yōu)秀作品：

讓學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)哪一幅美麗，為什么？除了繪畫(huà)類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。

師概括、小結(jié)示范（出示其他作品）

泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫(huà)的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

2、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫(huà)乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。

（四）、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受：

1、明確作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出泡泡.2、練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）、展示交流：

展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。

（六）、收拾與整理：

要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。

（七）、小結(jié)拓展：

１、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？

２、鼓勵(lì)學(xué)生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫(huà)泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。

太空里的植物

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料制作太空里的植物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、是否能積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

3、是否能充分利用各種材料。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境

讓每位學(xué)生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。

討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。

二、講授

你覺(jué)得太空中的植物應(yīng)該是什么樣的？

顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會(huì)說(shuō)話??

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將你想到的太空植物畫(huà)一個(gè)草圖，并在小組里交流，修改。

剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。

這些圖片給你什么感受？如果由你來(lái)畫(huà)你會(huì)怎樣來(lái)畫(huà)。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評(píng)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

2、老師評(píng)價(jià)

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來(lái)表現(xiàn)太空里的植物。

二、講授

你覺(jué)得太空中的植物應(yīng)該用什么材料來(lái)表現(xiàn)最好呢？

可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物??

表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞圖例：

小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料來(lái)大膽設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，通過(guò)彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當(dāng)加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點(diǎn)綴。

2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點(diǎn)綴。

3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點(diǎn)綴物。

五、講評(píng)

六、小結(jié)

媽媽的節(jié)日

課時(shí)：2 課時(shí)

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

（1）師生課前準(zhǔn)備：水彩筆或記號(hào)筆、蠟筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙等、（2）學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好、有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片。

（3）學(xué)生可收集各種彩色圖片紙、彩色手工紙等紙材，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥等。

（4）教師準(zhǔn)備一些不同類型的同學(xué)作品供學(xué)生欣賞。

二、課堂教學(xué)：

1、引導(dǎo)階段：

（1）分小組交流課前了解到的有關(guān)“媽媽的辛苦與喜好，媽媽工作時(shí)的照片”的資料，感受母愛(ài)的崇高與偉大。

（2）集體交流“有哪些日子是媽媽的節(jié)日”。

（3）分小組討論：在媽媽的節(jié)日里，自己可以為媽媽做什么（可以為媽媽送上一份怎樣的心意。）？

2、發(fā)展階段：

（1）欣賞同學(xué)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式把自己為媽媽做的一件事表現(xiàn)出來(lái)。

（2）在表現(xiàn)這個(gè)主題時(shí)，可先讓學(xué)生將“我在干什么”“我送給媽媽過(guò)節(jié)的禮物”放在畫(huà)面的顯著位置上，可以用繪畫(huà)，也可以用拼貼添畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)。

（3）添畫(huà)當(dāng)時(shí)的環(huán)境（以家為主，為學(xué)生提供一些家具、家用電器等常見(jiàn)物的圖片資料）。

（4）提示學(xué)生注意主體與背景之間的色彩搭配。

（5）在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。

第一課時(shí)：欣賞、了解本課特色，設(shè)計(jì)送給媽媽的禮物。

第二課時(shí)：完成本課創(chuàng)作作品，學(xué)會(huì)評(píng)析自己的作品，樹(shù)立自信心。

3、收拾與整理：

（1）把不需要的廢物清理掉。

（2）把使用過(guò)的工具理整齊，帶走。

三、課堂拓展：

建議課后用其他材料設(shè)計(jì)制作一份節(jié)日禮物在媽媽的節(jié)日里送給媽媽。

評(píng)價(jià)：

1、是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。

2、是否認(rèn)同自己的作品。

3、是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。

香甜的水果

課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)境激趣

課件放映動(dòng)畫(huà)，故事大意：話說(shuō)幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對(duì)他說(shuō)：“悟空，一年一次的藩桃大會(huì)就要召開(kāi)了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請(qǐng)你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說(shuō)：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來(lái)。”說(shuō)著一個(gè)跟頭就來(lái)到了人間，話是說(shuō)得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過(guò)的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過(guò)不了第二關(guān)，竟沒(méi)有一個(gè)成功的，說(shuō)來(lái)也巧，孫悟空今兒個(gè)來(lái)到了我們這兒，看看有沒(méi)有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書(shū))香甜的水果

問(wèn)：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開(kāi)始。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生能在學(xué)中樂(lè)，自始至終保持濃厚的興趣]

二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì)過(guò)這關(guān)。

師：看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會(huì)笑的裂開(kāi)嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

孫悟空說(shuō)話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說(shuō)的快流口水了，順利通過(guò)。[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]

三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰(shuí)的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實(shí)我們也很神通的，不過(guò)呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(1)教師與學(xué)生比比誰(shuí)變的快

聽(tīng)口令，團(tuán)成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn)

[設(shè)計(jì)意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂(lè)，體會(huì)成功的樂(lè)趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺(jué)“香甜”)(3)學(xué)生制作。(4)評(píng)價(jià)展示。A 小組評(píng)選出兩件優(yōu)秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評(píng)為闖關(guān)小勇士。C 勇敢剖析通過(guò)對(duì)比說(shuō)自己作品的不足。

[設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到美感所在。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評(píng)價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]

四、第三關(guān)，水果變變變，看誰(shuí)點(diǎn)子多

(1)老師將黑板上的課題用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式添畫(huà)上手，腳，眼睛等； [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象](2)欣賞：

老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲(chóng)子在說(shuō)悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢

C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 [利用充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀] 師：你手中的水果搖身一變會(huì)變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開(kāi)始創(chuàng)作(伴音樂(lè))(4)評(píng)價(jià)展示

互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰(shuí)的作品。評(píng)出闖關(guān)小勇士。

[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過(guò)渡到寫意造型]

五、第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤

(1)教師說(shuō)明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。

(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn)： A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大

[從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識(shí)深刻。](3)小組進(jìn)行合理分工

[有意識(shí)的引導(dǎo)合作，教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳](4)制作開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

[教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用，注重合作意識(shí)的培養(yǎng)] 六：評(píng)價(jià)展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？

(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說(shuō)給大家聽(tīng)。[充分認(rèn)識(shí)自己小組 的長(zhǎng)處，體會(huì)小組合作的優(yōu)點(diǎn)](2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說(shuō)出選 這件 作品的理由。

[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評(píng)價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程]（3）教師評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

(4)孫悟空出示問(wèn)題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學(xué)生回答。

[這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展](4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果(5)順利過(guò)關(guān)

學(xué)生談感受，如果覺(jué)得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1。引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。

2。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：1。是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。2。是否有集體合作的精神。

3。能否對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。4。是否在制作方法上創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄象。

課堂教學(xué)過(guò)程： {一}引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你喜歡干什么？

欣賞一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上各種人物的照片或錄象，豐富學(xué)生的形象記憶。

{二}發(fā)展階段

1。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？

2。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。

3。展示嘗試的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考；怎樣利用彩泥制作出更多不同的運(yùn)動(dòng)人物造型的搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；提供一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型。

4。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)人物造型，然后以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)介紹自己的作品或創(chuàng)設(shè)‘小小運(yùn)動(dòng)會(huì)’的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。5。收拾與整理

作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

乘上大船游世界

課時(shí)：2課時(shí)

課型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種輪船的圖片，錄象等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙等各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，畫(huà)出、制作出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼、貼、紙工制作等手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，畫(huà)出與別人不同的輪船造型。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情，將繪畫(huà)與其他造型方法集合運(yùn)用于作業(yè)之中。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（謎語(yǔ)）

師：小朋友們猜猜看，老師說(shuō)得是什么？

水上一幢房，煙囪屋頂裝，嗚嗚一聲叫，帶你過(guò)海洋。

生：輪船

師：小朋友們真聰明，一下子就猜對(duì)了，那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都見(jiàn)多什么樣的船？

生：客船、貨船、魚(yú)船、木板船、汽艇、小帆船??

師：大家說(shuō)得好極了。老師也搜集了許多船的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、發(fā)展階段

播放多媒體課件，逐一出示圖片，通過(guò)展示圖片、錄象資料，讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

印第安人使用的蘆葦船，用劃漿來(lái)推進(jìn)。

中國(guó)、印度和東南亞國(guó)家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯灣等地則使用獨(dú)桅帆船。

1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普魯士”號(hào)五桅帆船，它由58名水手操縱巨大而數(shù)量眾多的風(fēng)帆前進(jìn)。

這是一艘遠(yuǎn)洋油輪。

“法蘭西號(hào)”客輪，每小時(shí)大約可以行38公里，速度很快。

??

師：我們看了這么多各種各樣的船，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下，這些船的造型都有什么規(guī)律？

生：船的大體形狀都是一個(gè)倒放著的梯形。

師：***同學(xué)，你真棒，觀察得特別仔細(xì)。各種各樣的船體，他們的形狀都近似梯形，那你們看到船上都有什么了嗎？

生：有一層一層的想樓房一樣的房間，還有煙囪，還有國(guó)旗和很多五顏六色的三角形的小旗??

師：恩，你們說(shuō)得還極了。

教師邊小結(jié)船的形狀，邊在黑板上示范畫(huà)法。

師：我們小朋友誰(shuí)坐過(guò)船呢？請(qǐng)談一談你坐船的時(shí)候的感受。

??

師：我們祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我們乘著這樣的大船周游世界會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？ 生：一定會(huì)很美??

師：對(duì)，老師也想和小朋友一起乘坐這樣的大船去周游世界，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把想象的這種美好情景在作業(yè)本子上表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們可以選用自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)撕、畫(huà)、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)自己對(duì)輪船造型的想象。

3、學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡回指導(dǎo)

教師用語(yǔ)言極力學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)、也可畫(huà)想象中的情景，做想象中的輪船。

4、小結(jié)評(píng)價(jià)

展示自己的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出“最漂亮的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。

5、課后拓展：這節(jié)課，大部分同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出了漂亮結(jié)實(shí)的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船，帶到學(xué)校來(lái)比比看，誰(shuí)的船又結(jié)實(shí)又漂亮，好嗎？

打開(kāi)的冰箱

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。

教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利，設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。

活動(dòng)二：

“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門的、能打開(kāi)的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。

（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）

活動(dòng)四：

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來(lái)的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下。

鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái)，誕生獨(dú)特的作品。

活動(dòng)三：

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。

會(huì)搖的玩具 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

上學(xué)期做了會(huì)滾的玩具，這學(xué)期再來(lái)做會(huì)搖的玩具。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

２、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

３、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨(dú)立的完成與別人不同的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等

學(xué)生：圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期時(shí)曾作的滾動(dòng)的玩具是靠什么來(lái)滾動(dòng)的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學(xué)生熟悉的不倒翁玩具，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)玩一玩、看一看、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)找出其搖動(dòng)的原因。

從老師帶來(lái)的玩具中找出那些是會(huì)搖的，在找的過(guò)程中總結(jié)出會(huì)搖的玩具共同的規(guī)律。

活動(dòng)二：

教師展示自己帶來(lái)的各種工具和廢舊材料，請(qǐng)學(xué)生從中找出可以改造成會(huì)搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計(jì)方案，由教師迅速的將其改造成會(huì)搖的玩具。

學(xué)生以一組為單位，將自己找來(lái)的材料集到一起，制作會(huì)搖的玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。

活動(dòng)三：

把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰(shuí)做的搖的好，做得最合理。

出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的材料。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

學(xué)生展示自己在生活中找到的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，通過(guò)玩一玩、研究一下，找出這些玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

活動(dòng)二： 教師以“風(fēng)車”為例，與學(xué)生一起研究性的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。

學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量的研究好風(fēng)車的連接點(diǎn)，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動(dòng)腦筋做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，并將想象中的東西通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)四：

展示作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

電腦美術(shù)

課時(shí)：2-3 課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

上學(xué)期也學(xué)習(xí)過(guò)電腦美術(shù)，但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫(huà)圖程序界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。

２、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

３、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows 畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。

活動(dòng)二：

通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。

請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。

在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

活動(dòng)四：

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。

請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。

活動(dòng)二：

教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的形狀工具畫(huà)出來(lái)。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。

用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。

活動(dòng)三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。

化裝晚會(huì)

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材簡(jiǎn)析：

本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上了服裝、海報(bào)、背景，化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)：

１、運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂(lè)趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

３、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：１、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。

２、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。３、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學(xué)生：圖畫(huà)紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡(jiǎn)單的布景。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫(huà)片請(qǐng)同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。

繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。

提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？

揭示課題：我們今天也來(lái)營(yíng)造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)。

教學(xué)中要注意事項(xiàng)：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。

電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身

三、評(píng)價(jià)階段：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。

教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái)：

1、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子

四、拓展知識(shí)：

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來(lái)制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。

布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。

收拾整理。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

請(qǐng)大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？

提問(wèn)學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？

二、學(xué)生扮演：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來(lái)為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來(lái)為它們變身。

請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂(lè)表演自己的角色，大家評(píng)論他們化妝的好不好。

組員比賽：

鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來(lái)為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。

活動(dòng)：

放音樂(lè)，各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開(kāi)化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。

表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。

有趣的漢字

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述

教材分析：

將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ)文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。

教師：光盤《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一： 展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。二 教師播放光盤《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

三：學(xué)寫象形文字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。

四：

試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。

作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)

一：教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。

二：

想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。

老師在黑板上寫幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。

３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。

課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感