第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂 我們的田野教案 人教新課標(biāo)版

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我們的田野

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2.自主探究，獲取新知。

3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4.訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。1.組織教學(xué)，師生問好！

2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。3.發(fā)聲練習(xí)。

4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

二、自主探究，獲取新知。1.教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。2.聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）3.再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡介）4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）后二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）

三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

2.演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展，聽、唱、想、做。

五、總結(jié)下課。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》

2017.3.1 最新版

學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

2017.3.1

第二篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 牧童教案 人教新課標(biāo)版

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牧童

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)小牧童放牧?xí)r的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風(fēng)琴學(xué)習(xí)吹奏低聲部旋律。教學(xué)重點(diǎn)：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：合唱中相同與不同旋律的準(zhǔn)確、和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：（以舊帶新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）1.復(fù)習(xí)歌曲《牧童》高聲部旋律

導(dǎo)入：這是我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲《牧童》，大家聽旋律，（教師播放歌曲《牧童》學(xué)生輕聲唱 歌詞）請(qǐng)各組同學(xué)復(fù)習(xí)第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學(xué)生輕聲唱歌詞。

2．口風(fēng)琴合奏教學(xué)（指導(dǎo)學(xué)生掌握低聲部旋律，為合唱教學(xué)打基礎(chǔ)）

教師出示歌譜，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由各組組長帶著大家進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)5分鐘后，大家齊奏。齊奏后師生合奏：教師吹奏高聲部，學(xué)生吹奏低聲部，吹奏準(zhǔn)確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進(jìn)行練習(xí)（提示：氣息控制好、同時(shí)注意聲部之間的平衡）

二、合唱教學(xué)。

1、我們剛才的合奏練習(xí)對(duì)于下面我們一起學(xué)習(xí)合唱會(huì)有很大的幫助，請(qǐng)大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復(fù)習(xí)低聲部旋律）

提示：教師帶著學(xué)生將低聲部旋律唱準(zhǔn)，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進(jìn)入。（1）學(xué)唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱：要求用簡潔、樸實(shí)的音樂語言表現(xiàn)歌曲，強(qiáng)調(diào)雙聲部的準(zhǔn)確、和諧。

教師提示：演唱時(shí)培養(yǎng)傾聽的能力，唱自己聲部同時(shí)聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統(tǒng)一、聲部平衡。

第二遍演唱：在第一遍要求達(dá)到的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生能比較有感情地演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。

（3）根據(jù)學(xué)生情況提出不同的練習(xí)要求：

三、完整的演唱歌曲（用歡快、活潑的情緒完整表現(xiàn)歌曲）。請(qǐng)幾位同學(xué)加入打擊樂伴奏（雙響筒 三角鐵），體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發(fā)小牧童對(duì)大自然、生活的熱愛之情。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象，希望我們也能向他那樣做個(gè)快樂的小學(xué)生。

2017.3.1

第三篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 鈴兒響叮當(dāng)教案 人教新課標(biāo)版

鈴兒響叮當(dāng)

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

l.培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3.背唱這首歌曲。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對(duì)于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對(duì)！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2.播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

3.完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)閷W(xué)生們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5.整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學(xué)反思：

學(xué)生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂 火把節(jié)之夜教案 人教新課標(biāo)版

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火把節(jié)之夜

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。

2.初步了解塔吉克民族及該民族常用的民族樂器鷹笛和手鼓；了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認(rèn)“阮”的音色。

3.學(xué)會(huì)幾個(gè)彝族的舞蹈動(dòng)作，并隨著音樂表演；學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。介紹彝族的火把節(jié)：

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

二、欣賞樂曲，展開想象。

1.介紹樂器：中阮——好像是一把大的月琴，它的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

2.提出欣賞樂曲的要求。

首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深，對(duì)音樂語言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。

3.初聽樂曲，現(xiàn)在讓我們首先做到第點(diǎn)，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學(xué)唱要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

4.完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。

三、欣賞彈撥樂曲《塔吉克的節(jié)日》。

1.簡介塔吉克民族及民族樂器鷹笛和手鼓。

2.初聽樂曲，隨著教師學(xué)唱樂曲主題，要求能初步記住。3.學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏。

4.教師演奏樂曲的主題，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學(xué)模仿手鼓演奏的動(dòng)作。

四、復(fù)聽樂曲，能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象。

五、教學(xué)后記：

這節(jié)課首先集中學(xué)生注意力，聆聽音樂；能讓學(xué)生記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；能根據(jù)音樂的標(biāo)題和意境展開聯(lián)想和想象；能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感！

2017.3.1

第五篇：四年級(jí)音樂上冊(cè) 田園隨想教案 人教新課標(biāo)版

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田園隨想

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進(jìn)行田園隨想。2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術(shù)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

1.音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。2.板書課題：田園隨想。

二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想，畫面上表現(xiàn)了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫。3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。

三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進(jìn)行田園隨想。1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田園隨想。2.經(jīng)過討論，使學(xué)生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。3.與音樂《歡樂頌》對(duì)比體會(huì)《歡樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。

5.引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。6.引導(dǎo)欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。

四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。

1.除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。

2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

3.試一試，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別？

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式）？

五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

1.分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)一幅田園小景。2.分組展示，師生評(píng)價(jià)。

2017.3.1