第一篇：高一語文 作文公開課學(xué)案

一線串珠文思明

——記敘文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：記敘文的結(jié)構(gòu)模式

二、情境創(chuàng)設(shè)

0歲出場亮相，10歲天天向上。20歲遠(yuǎn)大理想，30歲發(fā)奮圖強(qiáng)。40歲基本定向，50歲處處吃香。60歲打打麻將，70歲處處閑逛。80歲曬曬太陽，90歲躺在床上，100歲掛在墻上。同學(xué)們讀完這個段子后，為何印象深刻？

三、自主學(xué)習(xí)

范例一

虞美人·聽雨（作者：蔣捷）

少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下。鬢已星星也。悲歡離合總無情。一任階前，點滴到天明。分組討論：詩歌結(jié)構(gòu)特點

范例二 雪地里的紅棉襖

高吉波

（一）三十年前，我八歲。

母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日月十分凄惶。

一個好心的媒人看著可憐，說家里沒個女人，日子少光彩。于是，在那個青黃不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢馱回了我的嫂子。她年長我十五歲，嫁來時，驢屁股上曾綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。

大約是那年的冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子卻借故支走大哥，說鍋里有碗米飯，范例三： 八——十八——二十八（高考滿分作文）

“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來?！袄蠋熢趺唇棠愕?，小草是綠的，太陽是紅的，看看你，怎么畫的！”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。

“還有你的作文?！崩蠋煹暮奥暟盐依噩F(xiàn)實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的？媽媽是書童，爸爸是車夫。”“本來就是嘛，媽媽陪我讀書，爸爸背我上學(xué)，不是書童、車夫，是什么？”我不服，和老師頂嘴。（八歲的兩個片段。）

那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多變、極富想像力。周長長，面積小，人生閱歷淺。（議論扣題）

“太過分了?！蔽一氐郊遥褧蝗?，坐在沙發(fā)上生悶氣?！霸趺戳耍俊卑职株P(guān)切地問，“今天考試，居然有人作弊，老師也沒看到?！薄八袥]有抄你的？你有沒有受影響？”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問?！澳堑箾]有。只是這樣對努力學(xué)習(xí)的同學(xué)太不公平了，我要去舉報。”“別傻了，沒影響到你就行了。舉報，萬一人家報復(fù)怎么辦？再說了，那么多作弊的，你舉報得過來嗎？”聽聽父母的話，有道理，于是打消了舉報的念頭。

回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文。寫友情的。只是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠(yuǎn)。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡簡單單，平平淡淡，卻又很溫馨的。“文章很唯美，但很違心?！蔽铱嘈χ鴮ψ约赫f。（十八歲的兩個片段。）

那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定，周長不長，面積也不小。（議論扣題）

我的這件衣服怎么樣？”女伴向我展示她新買的衣服?！昂懿诲e，和你很配，你穿上這年輕了十歲。”我贊不絕口。其實那件衣服很難看，但我在“贊美”的時候，竟沒有任何感覺。全然沒有第一次說違心話時的慌張。

老板剛剛批評了我，說我工作的方法不對，并告訴我另一種工作方法，于是我很聽話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對。但管他那么多，這是老板交代的工作方法，出了問題不關(guān)我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場。多年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我有經(jīng)驗了。（二十八歲的兩個片段。）

那年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓，我穩(wěn)定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了??（議論扣題）

一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來?！袄蠋熣f太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我?！迸畠嚎蘅尢涮涞刂v完。這些話猛地?fù)糁形业男?，塵封已久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規(guī)則的多邊形??（照應(yīng)開頭）

分組討論 結(jié)構(gòu)特點

四、當(dāng)堂練習(xí)

1、以“成長”為題目寫提綱

2、以“呼喚”為題目寫提綱

3五、拓展總結(jié)

、以“牽掛”為題目寫提綱

第二篇：高一語文公開課教案

高一語文公開課教案

課題：燭之武退秦師

（第二課時）

一、教材分析

《燭之武退秦師》是人教版高中語文必修一古文單元的第1節(jié)課，《左傳》的文學(xué)價值很高，作者善于突出事物的重要環(huán)節(jié)，善于用簡潔的語句寫出復(fù)雜紛繁的過程。《左傳》對戰(zhàn)爭的描寫尤為出色，它注意從政治上分析各方力量，寫出戰(zhàn)爭的性質(zhì)和起因，并由此在開始便預(yù)示出戰(zhàn)事的勝負(fù)。在敘述交戰(zhàn)過程時則詳略有致，曲折生動，形象逼真。《左傳》還善于用精煉的筆墨刻畫出人物的細(xì)致動作和內(nèi)心活動，使人物躍然紙上?！蹲髠鳌分杏性S多外交辭令也很出色。這些對后代的文學(xué)，特別是對敘事、議論的文字影響甚大?！稜T之武退秦師》這篇文章也集中體現(xiàn)了外交辭令在戰(zhàn)爭中的作用，學(xué)習(xí)這一課要好好體會勸說的藝術(shù)。

二、學(xué)生第一課時利用手中的參考資料及課本中的注釋對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的理解。本節(jié)課在檢查自學(xué)效果后重點強(qiáng)調(diào)文言實詞和虛詞后，理清故事情節(jié)，分析人物形象，品味勸說的藝術(shù)，難度應(yīng)該不會很大。

三、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等。虛詞：之、以、于等。

2、能口頭翻譯課文內(nèi)容。

3、能理清層次結(jié)構(gòu)，把握人物形象。4.品味燭之武的勸說藝術(shù)。

四、教學(xué)重點、難點

重點：燭之武人物形象的把握；波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。

五、教學(xué)過程

1．檢查第一課時學(xué)生的自學(xué)成果

指名學(xué)生口頭翻譯課文，教師提出翻譯要求：一一對應(yīng)，盡量直譯；直譯不能的意譯。

2.理清故事情節(jié)。

板書以下問題，要求學(xué)生用原文在黑板上寫出答案，并在句子中標(biāo)出應(yīng)該掌握的文言詞語。

（1）晉侯、秦伯圍鄭的理由是什么？

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。（2）晉、秦軍駐扎地的什么特點？ 晉軍函陵，秦軍氾南。

（3）誰推薦的燭之武？如何推薦的？ 國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。（4）燭之武如何推辭的？

臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（5）鄭伯如何道歉的？

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！

（6）燭之武的勸說分哪幾個層次？

若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也 既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ 闕秦以利晉，唯君圖之。

（7）燭之武的勸說取得了怎樣的效果？

秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（以上各句中劃線詞為必須掌握的文言詞語）3.品味燭之武的勸說藝術(shù)。

學(xué)生討論：燭之武是怎樣一步步說服秦穆公的？這說明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描寫人物語言方面達(dá)到了什么水平？

點撥：本文著重描繪的人物就是燭之武，他是一個杰出的外交家，善于外交辭令。因此把握燭之武的勸說特點對理解人物 形象的刻畫很有幫助。燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術(shù)，大體說來分為四步：

第一步：欲揚先抑，以退為進(jìn)（鄭 知之矣）。

第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。

第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。

第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。4.分析燭之武的形象

提問：根據(jù)以上分析，你認(rèn)為燭之武是一個怎樣的人？ 學(xué)生回答，教師歸納，形成板書。

一、志士。以國家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。

二、勇士。兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營,其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。

三、辯士。燭之武在到了秦營之后,面對強(qiáng)敵,不卑不亢,侃侃而談。權(quán)衡利弊,又不失本國尊嚴(yán)。

5.課堂小結(jié)：《燭之武退秦師》的敘事跌宕起伏，扣人心弦，張馳有度，曲折多變，凸現(xiàn)了主人公燭之武的超群才干和驚世智慧?！蹲髠鳌分杏浟吮姸嗟臍v史人物，形形色色，多彩多姿。整部《左傳》，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫長卷，展示了風(fēng)云變幻的春秋時代的社會歷史面貌。

附：板書設(shè)計

文章脈絡(luò)：

秦晉圍鄭--燭之武臨危受命--燭之武退秦師--晉師撤離 勸說藝術(shù): 第一步：欲揚先 抑，以退為進(jìn)（鄭知之矣）。

第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。

第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。

第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。

燭之武的形象： 志士、勇士、辯士

第三篇：高一語文《沁園春》學(xué)案

《沁園春長沙》學(xué)案

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解詞的有關(guān)知識。

2、通知課文，積累生字、詞、成語。

3、反復(fù)誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路。情景設(shè)置

“沁園春”這個詞牌都分上下兩闋，每闋的句數(shù)、字?jǐn)?shù)都有規(guī)定，所謂“詞有定闋，闋有定句，句有定字”。從《沁園春·雪》中我們可以感受到毛澤東詩詞豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢。今天我們將要學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》會給你留下更加深刻的印象。讓我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東主席凝練鏗鏘、極富表現(xiàn)力的語言，同時感受作者青年時代的偉大抱負(fù)和革命情懷，領(lǐng)會詩歌深遠(yuǎn)優(yōu)美的意境。

自主學(xué)習(xí)：

1、簡介詞的知識: 詞,是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，這種文學(xué)樣式興起于（），形成于（），盛行于（），是一種配樂歌唱的詩。

每首詞都遵循一種格式，叫（）。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲韻。例如：水調(diào)歌頭、卜算子、天凈沙、念奴嬌、菩薩蠻、破陣子……。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，（）是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。一首詞可以沒有標(biāo)題，但一定要有詞牌。別稱：因為詞的句子長短不一，又稱（）（）（）分類：詞按其篇幅的長短，可以跟分為（）（）（）三種。

按其風(fēng)格的不同，分為（）和（）兩種，宋代蘇軾和柳永分別是這兩派的代表。

今天我們學(xué)習(xí)的課文《沁園春.長沙》“沁園春”是（）,“長沙”是（）。

2、聽錄音，整體感知,積累字詞 疏通文意

舸（）寥廓（）崢嶸（）遒（）遏（）沁()侶 風(fēng)華正茂： 指點江山： 揮斥方遒 糞土當(dāng)年萬戶侯 中流擊水

3、反復(fù)誦讀，抓關(guān)鍵詞,理清思路

《長沙》是一首記游之作,它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。

1、①默讀圈點,找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動詞。

根據(jù)關(guān)鍵詞，用四字概括這首詞描繪的四幅畫面： 例：立（獨立寒秋圖）

（圖）（圖）（圖）

2、賞析“獨立寒秋圖”，開頭：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句在詞中有什么作用？語序上有什么特點？

教師點撥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受青年時代毛澤東高遠(yuǎn)的志向和豪邁的情懷

2、理解本文的主旨 情景創(chuàng)設(shè)

如果拍一部反映青年毛澤東的故事的電影，以本詞中哪個詞或句子命名最好，為什么？

熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》。大家齊讀《恰同學(xué)少年》片尾曲：

美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江競風(fēng)流。名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流。感受偉人青年時期的的豪情壯志。

合作探究

1、詞的上闋提出了什么問題？下闋是如何回答的？（結(jié)合背景）

2、“同學(xué)少年”他們是怎樣的一群年輕人

3、總結(jié)本詞的主旨

4、課外積累毛澤東詩詞名句 資料 寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。毛澤東名言

最鼓舞人心的一句話：星星之火，可以燎原。最豪邁和傲氣的一句話：一切反動派都是紙老虎！

最謙虛的一句話：奪取全國勝利，只是萬里長征的第一步。最震撼世界的一句話：中國人民從此站起來了！

最正氣凜然的一句話：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！

最自信的一句話：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里！

最有凝聚力的一句話：軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵！

最清醒的一句話：在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人！

最鼓舞人心的一句話：與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！

最具奧運精神的一句話：文明其精神，野蠻其體魄！

最象長輩的一句話：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

最有煽動性的一句話：哪里有壓迫，哪里就有反抗！

最激勵人克服困難的一句話：下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利！

最傷感的一句話：汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅！最悲壯的一句話：蒼山如海，殘陽如血！

最寫意的一句話：江山如此多嬌！

最有主人翁意識的一句話：問蒼茫大地，誰主沉??？

最暢快的一句話：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

最瀟灑的一句話：不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步！

第四篇：作文公開課導(dǎo)學(xué)案

新材料作文——議論文的“三步開頭法”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握新材料作文中議論文開頭的“三步開頭法”。

2、在“三步開頭法”的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙﹂_頭進(jìn)行升格。導(dǎo)入：

有人曾這樣說：“當(dāng)你讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀。”

其實對于一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經(jīng)失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。其實好的作文開頭也是有規(guī)律的。

一、新材料作文的含義：新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

二、新材料作文寫作要求分析（作文的開頭）：

新材料作文，除了要求解讀出材料的內(nèi)容和含義之外，還隱含著一個潛臺詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，在寫作中應(yīng)引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。

【學(xué)生作文開頭存在的問題】

1、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，懶婆娘的裹腳——又臭又長。（字?jǐn)?shù)多）

2、另起爐灶，脫離材料。（既不明引又不暗合）

3、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。中心論點“千呼萬喚不出來”。（無論點）

4、結(jié)尾時扣不住標(biāo)題的關(guān)鍵詞。（無關(guān)鍵詞）

5、語言粗俗，令人望而生厭。（不會用比興、排比、引用、化用等修辭）

【新材料作文的開頭處理材料的原則】

忌：或照抄材料，或拋棄材料。

宜：1．根據(jù)所選立意角度概括材料。

2．針對性地簡析題目所給材料。

3．恰當(dāng)?shù)剡^渡，鮮明地亮中心。

三、讀一讀，比一比，說說下面開頭的優(yōu)缺點，總結(jié)好的開頭應(yīng)具備的結(jié)構(gòu) 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事?！贝鞲屑?說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例一：立意：知恩圖報

一位船主請修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手補(bǔ)上了。當(dāng)船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并送上一個大紅包。

俗話說：“滴水之恩，涌泉相報?！币驗樾薮ろ樖盅a(bǔ)上了船底的一個小洞，所以孩子們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認(rèn)為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報。

我們每個人都一樣，要懂得知恩圖報，常懷一顆感恩之心 例二：立意：知恩圖報

修船工在給船上漆時，順手把船底的小洞補(bǔ)上，從而救了船主的孩子。船主為此特意到他家里表示感謝并送上紅包。

或許在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)小洞就有責(zé)任去修補(bǔ)，這是他該做的。非也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要把別人做的任何事都覺得理所當(dāng)然；若不是他把洞補(bǔ)上，孩子就回不來了。收到了恩惠的船主知恩圖報，為修船工送上紅包，這才是理所當(dāng)然的。知恩就要圖報。

例三：立意：撐起良知的天空

船主請一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，便順手給補(bǔ)上了，因為這樣，船主的孩子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮在散文《今夜的淚水》中說：“當(dāng)在萬籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗?！笨蛇@材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，少了良知的支點，不行。

所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，讓這天空依然保持從前的美麗。例四：立意：責(zé)任與良知

一位修船工在給船刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。這一個善意之舉，拯救了船主的孩子們。

修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不補(bǔ)，必釀成大禍，于是不計報酬，順手補(bǔ)了，這充分體現(xiàn)了修船工對工作的盡責(zé)和做人的良知。

由此我們可以得到這樣的啟示：做人要有責(zé)任和良知。例五：立意：勿以善小而不為

船主請修船工來刷油漆，并沒有要他要將小洞補(bǔ)好，而修船工卻順手將洞補(bǔ)好。

正是修船工的補(bǔ)洞之舉，使孩子們得以脫險。小舉動造就了大收獲，使平凡的事變得不平凡。生活中又何嘗不是如此？所以，我們要盡人所能，幫助他人，勿以善小而不為。例六：立意：細(xì)節(jié)的魅力

船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)船上有個漏洞，便順便補(bǔ)好它。

油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心把洞補(bǔ)好，就是這不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。

所以說，善行者有時候只是一個細(xì)節(jié)，幫助別人的時候也可能是自己受益?？偨Y(jié):____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

四、“新材料作文”開篇引材扣題方法指導(dǎo): 引 — 議 — 提

（一）“引”——定向剪裁，概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”，同時根據(jù)中心論點的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，也就是以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述，省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。引用的字?jǐn)?shù)最多不超過80字。

（二）“議”——分析材料，突出觀點

“議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要?！白h”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。

（三）“提”——提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、鮮明?？鄄摹_立的論點必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的；

準(zhǔn)確——論點應(yīng)從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引伸出來，要找準(zhǔn)立意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點。

鮮明——語言表達(dá)要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。

五、牛刀小試：實戰(zhàn)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，審準(zhǔn)題，并完成第一段的寫作。（小組合作賞析、班級展示鑒賞點評）

有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”

審題立意：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、布置作業(yè): 閱讀下面材料，運用“三步開頭法”寫一段議論文開頭。

古希臘神話中有這樣一個故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：高一語文閱讀學(xué)案 范文

高一語文閱讀學(xué)案

2015年感動中國十大人物

【1】于敏：中國氫彈之父

于敏，中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，89歲，核物理學(xué)家，國家最高科技獎獲得者。

于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。

頒獎辭：離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。

人物事跡：于敏1944年考入北京大學(xué)，1951年以優(yōu)異成績畢業(yè)，進(jìn)入中科院近代物理研究所，1960年底，開始參與科學(xué)家錢三強(qiáng)組織的氫彈技術(shù)理論探索。

在中國核物理的幾位開創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒有留學(xué)背景的人。在氫彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三。克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎(chǔ)問題。1967年，中國完成了氫彈核爆實驗。從原子彈到氫彈，中國只用了兩年零八個月，這是世界上最快的速度。在氫彈研制過程中，于敏提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，成為中國氫彈研制中的關(guān)鍵人物。

從20世紀(jì)70年代起，于敏和其他學(xué)者一起倡導(dǎo)、推動加快我國的慣性約束聚變研究，并將它列入我國高技術(shù)發(fā)展計劃，大大推動了我國國防科技的進(jìn)步。

從60年代開始，于敏放棄了個人熱愛的基礎(chǔ)物理專業(yè)，此后30年一直隱姓

埋名，于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。

【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪

朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺評為“最美鄉(xiāng)村教師”。

頒獎辭：他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。

人物事跡：朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關(guān)等地。2010年兩夫婦扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。

生在貴州黃平，長在貴陽的外交官朱敏才，得知家鄉(xiāng)師資嚴(yán)重缺乏，退休后放棄在北京悠閑自在的生活，去山區(qū)義務(wù)支教。盡管已經(jīng)古稀之年，但他們表示：“只要我們還能動，就希望在這里繼續(xù)教下去，讓山里娃也能和城里娃一樣，能大聲流利地說好英語、學(xué)好英語”。

山區(qū)洗澡難、買菜難、乘車難、看病就醫(yī)難，各方面都極不方便。臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩個口罩才能睡覺。因為長時間在山區(qū)生活，加上高原強(qiáng)烈的紫外線照射，現(xiàn)在孫麗娜的右眼全部失明，左

眼視力只剩下0.03，檢查身體時還發(fā)現(xiàn)體內(nèi)重金屬超標(biāo)。朱敏才也患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病。但他們依然堅守崗位，帶給孩子生動活潑的課堂氛圍。

他們義務(wù)執(zhí)教不拿一份報酬，在省吃儉用資助貧困生的同時，還在積極為學(xué)校建電腦教室、修學(xué)生食堂四處聯(lián)系爭取支持和幫助。夫婦兩在北京治病期間，仍心系山區(qū)的孩子，為他們捐來了20臺電腦。孫麗娜還將阿里巴巴“天天正能量”獎給她和丈夫的10萬元獎金轉(zhuǎn)贈給了學(xué)校，用于建電腦教室。在支教9年后，他們被中央電視臺評為“最美鄉(xiāng)村教師”?！?】趙久富：心有清泉

趙久富，男，60歲，湖北團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)黃湖移民新村黨支部書記。2010年，南水北調(diào)移民工作正式開始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當(dāng)?shù)厥着徇w的移民試點村，村支書趙久富以大局為重，主動放棄留下來的名額，告別80歲高堂，認(rèn)真細(xì)致做好移民工作，帶領(lǐng)61戶村民搬遷到團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)移民新村。

頒獎辭：清水即將漫過家園，最后一次，把紅旗在墻上抹平。你帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們啟程，車輪移動的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕牽動一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉(xiāng)，我們的老支書，一生放不下的，不只是白發(fā)高堂。

人物事跡：2010年，南水北調(diào)移民工作正式開始，湖北十堰市鄖縣余嘴村成為被定為當(dāng)?shù)厥着徇w的移民試點村，村支書趙久富以大局為重，主動放棄留下來的名額，告別80歲高堂，認(rèn)真細(xì)致作好移民工作，代領(lǐng)61戶村民搬遷到團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)移民新村。

2014年，跨世紀(jì)工程南水北調(diào)正式通水。此時，南水北調(diào)移民第一村十堰鄖縣余嘴村支書趙久富帶領(lǐng)著移民新村的村民早已安定下來，大家也都找到比過去

更多的致富出路。

50年前，南水北調(diào)一期移民開始時，七歲的趙久富跟隨父母搬遷到了余嘴村，2010年，他成了村里移民的第一責(zé)任人。這里有61戶要外遷到千里之外的黃岡。家園難舍，故土難離，移民工作最難張嘴。村看村，戶看戶，群眾看的是干部，按照住房在海拔172米以下需要外遷的標(biāo)準(zhǔn)，趙久富可以選擇留下，但他還是主動選擇了外遷黃岡。趙久富80多歲的父母親決定不跟兒子外遷到黃岡，但他們支持兒子帶頭外遷。

村支書帶頭外遷，61戶村民陸續(xù)簽了搬遷協(xié)議，2010年的4月30日，移民搬遷對隊伍就要出發(fā)了，家家戶戶開始收拾家當(dāng)裝車。趙久富黨旗掛在了自家外墻上，這是他在余嘴村當(dāng)村支書的第26個年頭，也是他在余嘴村當(dāng)村支書的最后一天。趙久富的母親拄著拐杖步行了5公里，來到了移民現(xiàn)場。母子遙望，趙久富不敢流淚，怕耽誤了移民的行程。

2013年，余嘴村變成蓄滿清水的庫區(qū)。而移民們在趙久富的帶領(lǐng)下，在新的家園也走上了致富路。熱點素材

1、可怕的霧霾

1月29日，中央氣象臺將霧、霾雙預(yù)警等級從橙色降為黃色，但這已是第七天發(fā)布全國性的雙預(yù)警。中央氣象臺分析，此次大范圍霧霾過程令中國中東部大部分地區(qū)都未能幸免。一場超級霧霾波及23個省市，100多個大中型城市被大面積籠罩。PM2.5爆表，許多地方學(xué)生放假，口罩、空氣凈化器脫銷，“厚德載霧，自強(qiáng)不吸。霾頭苦干、再創(chuàng)灰黃”成了無奈時刻苦中作樂的戲謔。

【點評】 大范圍霧霾應(yīng)視為生態(tài)危機(jī)的預(yù)兆，也是經(jīng)濟(jì)成就的副產(chǎn)品。在資源匱乏、氣候變化、石油峰值、物種滅絕、貧富差距加劇、人人自危的時代，4

如果只一味地追求更多的物質(zhì)產(chǎn)品，而無視基本的生活品質(zhì)，如清潔的水和空氣，生活的安全感、社會公正、醫(yī)療保健、教育公平、可持續(xù)發(fā)展等方面的改善，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展就難言有一個更加幸福、健康、公平且更具可持續(xù)發(fā)展的未來。

面對霧霾中“自強(qiáng)不吸，霾頭苦干”的人，傳統(tǒng)GDP中心論變得十分脆弱，許多地方不得不把高能耗、高污染的鋼鐵、水泥生產(chǎn)及揚塵工地停下來。在生態(tài)災(zāi)難面前，光有GDP是沒用的。如飲用水遭到了污染，就必須購買價格昂貴的瓶裝水，GDP是提高了，但這樣的GDP是負(fù)的。

如果一個社會物質(zhì)產(chǎn)品豐富了，但人們卻越來越不快樂，基本的生活資料如空氣和水的狀況越來越差，到處挖掘，全城堵車，漫天霧霾，百姓出行和生活壓力越來越大，區(qū)縣經(jīng)濟(jì)大躍進(jìn)式的競爭性趕超中，只要摩天樓的“天際線”，無視百姓安居樂業(yè)的“地平線”，野蠻強(qiáng)征強(qiáng)拆踐踏一切人間法律，貧富差距必然越來越大，公平正義缺失，幸福指數(shù)不斷下降，社會積怨不斷累積，那我們將再度面臨被“開除球藉”的危險。

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式是一次鳳凰涅槃，需要一場深入靈魂的自我革命。中國給世界的觀感，不能像當(dāng)年的日本一樣，只是貢獻(xiàn)GDP的龐然大物，要有自己的核心價值觀和對世界的貢獻(xiàn)。要有自己的國家治理理念，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果真正惠及全體人民，實現(xiàn)最大多數(shù)人的最大最長久的幸福，在更高水平上提升民眾福祉。

【適用話題】 決策、環(huán)保、利弊、中國夢

2、嫦娥三號輕盈落月意義重大

12月14日21時11分，嫦娥三號探測器在月球表面預(yù)選著陸區(qū)域成功著陸，標(biāo)志我國已成為世界上第三個實現(xiàn)地外天體軟著陸的國家。嫦娥成功落月，著陸器和巡視器成功“互拍”，見證著中國綜合國力的提升，見證著中國科技創(chuàng)新的飛躍。歡慶、自豪、期待之外，也夾雜著個別讓人感覺刺耳、充滿挑釁意味的追問：當(dāng)中國還有幾千萬城鄉(xiāng)特困人口的時候，當(dāng)貧困地區(qū)的孩子連午餐都成問題時，花這么多錢搞嫦娥登月，有什么意義？

【點評】 質(zhì)疑探月意義，是一種眼光短淺的看法。中國開展月球探測與深空探測，對科技進(jìn)步的巨大推動，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要提升作用，對新型高科技人才隊伍的培養(yǎng)與成長，對新興學(xué)科的誕生與發(fā)展，對提高全民的科學(xué)素質(zhì)以及人民生活質(zhì)量的改善等各個方面，都將產(chǎn)生并發(fā)揮難以估量的巨大作用。

其實，問出這樣的問題，除了缺乏科學(xué)素養(yǎng)外，還缺乏基本的邏輯素養(yǎng)。中國確實存在貧困問題(實際上每個國家都存在)，但并非做每一件事都要跟“解決貧困問題”扯上關(guān)聯(lián)，才能獲得正當(dāng)性和道德優(yōu)越性。探月工程即使與“解決貧困”沒有關(guān)系，也可以解決其他很多問題，一樣有其必要性和正當(dāng)性。貧困需要解決，探月也要進(jìn)行，兩者并不互相排斥和否定，不能用“能否解決貧困”去綁架任何一種創(chuàng)新和改革。

問這個問題的人，也許并非想獲得什么回答，而是想表達(dá)貧富差距下的一種憤懣情緒。這種表達(dá)可能不講道理，只是簡單的情緒發(fā)泄，但這樣的情緒倒是在提醒我們關(guān)注現(xiàn)實，不要沉浸于大國的幻覺中，中國還面臨著很多挑戰(zhàn)，我們還有很多問題沒有解決。

【適用話題】 創(chuàng)新、探索、夢想、理性 經(jīng)典美文賞析

寫給李清照

捧著你的《漱玉詞》，看到了你，一剪孱弱纖秀的身影，裹著齊州章丘的風(fēng)霜，埋身在《聲聲慢》的凄情中，或者還陷入在金石繁縟的紙簍里？也許，你都不是！我的眼里，你仿佛一只孤燕，在宋代的一個杏花飄雨的黃昏棲在林梢，也或正在經(jīng)歷誤入藕花深處難覓歸途的彷徨，再難找尋“眼波才動被人猜”的雅興。

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。啊，美麗而柔弱的紫

燕，為什么偏偏多才，偏偏深情？你守著大明湖水的風(fēng)韻，鳥瞰詩榭賦閣，胸懷唐風(fēng)宋韻，這么多年后，我該怎樣倚遍欄桿，穿過無情的連天衰草，望斷歸來路，慢慢地走近你的心境？“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”這哀怨舒緩的詞調(diào)，擊碎飄零的水波，三千里狹長的故鄉(xiāng)河山，相思漫無止境的閑愁，那攢足了的相思苦痛，變得那么淺白易懂！深閨的紅顏在那淺俗之中泛濫，經(jīng)過我的吞梅嚼雪，人間煙火的氣象愈加熨貼細(xì)膩、坦率真摯，于是羞顰輕皺，低眉淺唱那小曲，一直唱了一千多年。這樣算來，你的知音能有多少？知否？

香冷金猊，被翻紅浪。好清涼的獨居！為什么生離競?cè)缢绖e？欲說還休的羞澀和愁緒疾苦象那千萬遍的陽關(guān)大道，遙遙得沒有盡頭。樓前的流水啊，照見你清癯的臉頰，那婉轉(zhuǎn)的離情整日地剝蝕你豐腴的肢體，我在黑暗中窺視你的多情和自怨，怎了得、了得你的煙鎖秦樓、終日凝眸？那份綿密細(xì)致的離愁別恨再也無法挑動你的玉指，倒不若隨流水東去，追逐那舒卷自如的白云，長笑藍(lán)天的休閑，不必拘泥鳳凰臺上妝奩而憑添一份新愁??

江南繁華依舊，如火的石榴花映紅了一江春水，江南那座庭院依舊有鏤花空墻，纖細(xì)修竹，依舊有青玉香爐，香煙裊裊，怎敵得起乍暖還涼的晚來風(fēng)急？想起人杰鬼雄的往事，更增添黃花憔損的悲壯！呵，那個綠肥紅瘦的女人，別在溫情于鳳凰臺上的笛音，也別再擔(dān)心蓮子已成荷葉老的湖水，當(dāng)你把少女最美的心事寫入紅顏綠鬢時，你得到的應(yīng)是“湖上風(fēng)來波浩渺，秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說不盡、無窮好”。可是，眼前的景致并非如此，斷腸芳草在漫長，滿園落花里，淚洗殘妝的你沒有卷簾。你太有才情，所以你注定在詞賦中一寸一寸瘦下去。曉風(fēng)疏雨、千行淚下，何人扶椅？尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚??

“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！鼻伊T，且罷！暫將愁情化為一泓

流水吧，任憑風(fēng)吹雨打，“我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句！”我懂你嗎？你把情的風(fēng)韻把盞臨風(fēng)給世間萬物，你把瞬間的捕捉帶給永垂的青史！你把自己一生的靚麗轉(zhuǎn)化成詞風(fēng)的婉約，你刷新了歷史，你陶醉了后人。我手拿紅牙板，跟著你去領(lǐng)略：“湖上風(fēng)來波浩渺。秋已暮，紅稀香少，水光山色與人親，語不盡，無窮好??”

【賞析】 本文運用第二人稱拉近了與詞人的距離，似與李清照款款而談。婉約秀麗的語言，深情款款的筆調(diào)展現(xiàn)了李清照的心理路程。且作者對李清照的詞了然于胸，將它們天衣無縫融入文章之中，既使文章文采斐然，又凸顯了作者高妙的語言功底。