第一篇：小班語言《小蝸?？刺O果花》

小班語言《小蝸牛看蘋果花》

小班語言《小蝸?？刺O果花》

活動目標(biāo)：

1．能聽懂故事的主要內(nèi)容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。

2．有良好的傾聽習(xí)慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.故事圖譜，小動物圖片。

2.視頻短片。

活動過程：

一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。

1.播放視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

——它是誰呀？它身上有什么？它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢？

二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》

師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎？讓我們一起來聽一聽這個故事吧！

1．幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。

提問：小蝸?？吹教O果花了嗎？

它看到了什么？是一個怎么樣的蘋果？（紅紅的、圓圓的、香噴噴的）

為什么小蝸牛沒有看到蘋果花？（它爬的太慢了）

2．教師第二遍講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道相互幫助，會說“謝謝”。

提問：小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難？又有哪些小動物要幫助它呢？提示：天氣有怎樣的變化？（風(fēng)、雷、雨）小動物是怎么說的?

這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢？引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。

三、結(jié)束活動。

果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

第二篇：小班語言《變色蝸?！?/a>

小班語言課：變色蝸牛

活動目標(biāo)：1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.初步會使用“蝸牛吃了什么顏色的東西，變成什么顏色”的句式。

3.愿意參與交流，能通過顏色大膽聯(lián)想物品，能較清楚的講述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：PPT、各種蔬菜水果的圖片、活動過程：

一、你好，小蝸牛！

1.師：（出示小蝸牛）咦，這是誰呀？ 幼：小蝸牛

2.小蝸牛是什么樣子的？

小結(jié)：小蝸牛背上有一個殼，小蝸牛頭上有兩個角。3.師：小蝸牛是怎么走路？它是怎么爬的？ 小結(jié)：彎彎扭扭的爬，慢慢的往前爬

總結(jié)：蝸牛背上有個殼，那是它的家。他的頭上有兩個觸

角，你一碰它它就會將觸角收回去，蝸牛是沒有腳的，它是靠身體慢慢的往前爬。

二、理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩。

1.師：這一天小蝸牛慢慢的爬著，他有點(diǎn)餓了，就去找吃的了，你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的嗎？（幼兒自由回答）

2.出示一只綠蝸牛：咦，怎么變成了綠蝸牛呢？他吃了什

么綠色的食物了呢？（自由回答：它吃了草，青菜，辣椒）師：究竟蝸牛吃了什么變成了綠蝸牛呢？讓我們一起來聽一聽？第一天蝸牛吃了一些青菜(出示綠色青菜)，變成了一只綠色的蝸牛（出示綠色蝸牛）

師：真有趣原來它是一只會變色的蝸牛，第一天它吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛？

幼：蝸牛吃了綠色的青菜，變成了綠蝸牛。3.出示黃蝸牛

第二天小蝸牛吃了一只生梨（出示生梨圖片），你知道他會變成什么顏色的蝸牛嗎？（引導(dǎo)幼兒用句式表達(dá)）幼：蝸牛吃了黃色的生梨，變成了黃蝸牛。4.出示紅蝸牛

第三天小蝸牛變成了一只紅色的蝸牛，你覺得小蝸牛吃了什么東西（引導(dǎo)幼兒通過顏色聯(lián)想物品）幼：吃了草莓，蘋果。

師：原來蝸牛吃了紅色的蘋果，變成了紅蝸牛。

5、游戲:喂小蝸牛吃東西

今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們一起來請小蝸牛吃東西。喂它吃好后你要告訴大家你請小蝸牛吃了***,它變成了*蝸牛。

第三篇：小班語言活動《變色蝸?！?/a>

小班語言活動:變色蝸牛

執(zhí)教者：陳丹

活動目標(biāo)：

1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。

3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：

1.“變色蝸牛”PPT。2.觀察過蝸牛。

3.人手一份水果或蔬菜圖片。活動過程：

一、出示小蝸牛，激發(fā)幼兒的興趣。

今天天氣真好，有一位神奇的小客人路過我們班啦，你們看，它是誰？寶寶們跟小蝸牛打個招呼！（小蝸牛你好?。┲绬?，這只神奇的小蝸牛有一個特殊的本領(lǐng)，它會變色，所以我們還可以叫它“變色蝸?！?。對了，它這是要到哪里去呀？噢，它是去散步。

二、分段欣賞，感知其中的色彩。1.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛。

它爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上?！鞍パ?！肚子有點(diǎn)餓了！”小蝸牛想：要是能吃個紅蘋果就好了！這時，真的有個紅蘋果跳到了它面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶鸭t蘋果吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只紅蝸牛！

提問：剛剛小蝸牛吃了什么？它變成了什么蝸牛？

小結(jié)：小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛。我們一起來學(xué)著說一說。2.小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又餓了！”小蝸牛想：要是能吃個綠西瓜就好了！這時，真的有個綠西瓜跳到了它面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口又把綠西瓜吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只綠蝸牛！

提問：這一次小蝸牛吃了什么？它變成了什么蝸牛？

小結(jié)：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。我們一起來學(xué)著說一說。3.引導(dǎo)幼兒通過黃顏色來聯(lián)想物品。

小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又餓了！”于是這一次又吃了好多東西，變成了一只黃蝸牛。

提問：寶寶們，猜一猜，小蝸牛吃了什么變成了黃蝸牛？ 這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了......三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

教師和幼兒一起完整地講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。

四、游戲:小蝸牛找東西。

1.今天老師給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了××，變成了×蝸牛。好吃的東西就藏在你們椅子背后呢，拿出來吧?。ɡ蠋熣?—5個寶寶示范說說自己手中的圖片）

2.你的小蝸牛吃了什么變成了什么蝸牛呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟旁邊的寶寶說一說，或跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

活動反思：

活動的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動中享受變化帶來的樂趣。

第四篇：小班漂亮的花蘋果教案

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用油畫棒練習(xí)色彩疊置，鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。

2、感受色彩疊置的美感，體驗(yàn)并感受創(chuàng)作的成就感。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已進(jìn)行過油畫棒的單色平涂練習(xí)，握筆姿勢正確。

材料準(zhǔn)備：實(shí)物蘋果（一個單色，一個有色彩變化）、范畫；油畫棒、蘋果輪廓圖。

【活動過程】

一、引導(dǎo)觀察。

出示蘋果實(shí)物：這是什么？這兩個蘋果一樣嗎？什么地方不一樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個蘋果的色彩差異。）

二、探索色彩疊置的畫法。

1、出示范畫：這個蘋果寶寶漂亮嗎？是誰讓它變得這么漂亮的？神奇的畫筆是怎樣給蘋果穿上彩色的衣服的呢？

2、幼兒討論，并請個別幼兒演示自己的猜想。

3、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊置的效果，知道疊置的方法。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、你們想不想也給你的蘋果寶寶穿上這樣的花衣服呢？想一想，你給蘋果寶寶選什么顏色才更漂亮、更好吃？

2、不管給蘋果寶寶涂什么顏色的衣服，都要涂滿，還不能涂到身體外面去，不然甜味就跑走了。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、幫助。

四、欣賞與評價。

1、請完成作品的幼兒把自己的圖畫放在圖書架上展示。

2、出示小白兔玩具：小白兔吃多了青菜和蘿卜，今天想吃蘋果了。假如你是小白兔，你想吃哪一種顏色的蘋果？為什么？

3、教師小結(jié)，重點(diǎn)是顏色的選擇和疊置的效果。

活動中的情境創(chuàng)設(shè)：

本次活動中，為了讓幼兒掌握色彩疊置的技巧，創(chuàng)設(shè)了“拉拉手”情境，還用“不讓蘋果甜味跑掉”的方法讓幼兒鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。

情境創(chuàng)設(shè)是否有效：

雖然在繪畫中只用了簡單的語言情境，卻幫助幼兒掌握了本次繪畫的兩個重難點(diǎn)，孩子在繪畫時都喜歡玩“拉拉手”游戲，很自然地學(xué)會了色彩疊置，效果非常好。

第五篇：小班語言觀摩課《蝸牛與牽牛花》

小班語言觀摩課《蝸牛與牽?；ā方贪?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語言的樂趣。利用幼兒既感興趣又貼近幼兒的生活的蝸牛和牽牛花進(jìn)行引導(dǎo)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。通過傾聽故事，了解動植物的生長過程，了解幫助動植物成長的事物都有哪些。教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知動植物生長的變化過程。2.培養(yǎng)幼兒觀察和閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容后，嘗試為故事中的蝸牛和牽?；ǖ纳L過程排序。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖《蝸牛與牽?；ā?，牽?；ǖ纳L圖，蝸牛的生長圖，太陽圖片，云朵圖片。教學(xué)過程

1.出示掛圖《蝸牛與牽?；ā?，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛和牽牛花，導(dǎo)入情景。

你們看誰來做客了？這是什么花。2.教師講故事，幼兒傾聽故事。（1）老師講故事，引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事。

故事的名字叫什么？小蝸牛爬到了誰身上？它們是怎樣長大的？

（2）教師按故事出示蝸牛與牽?；ǖ纳L圖，請幼兒仔細(xì)觀察，說一說自己看到了什么。

你看到了什么？都有誰？它們在干什么？它們的表情怎么樣了你覺得它們的心情怎么樣？ 3.引導(dǎo)幼兒看圖講述。

（1）教師打亂圖片順序，請個別幼兒排序。（2）引導(dǎo)幼兒看圖講述，4.教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)牽?；?、蝸牛生長變化的過程，以及幫助它們生長的事物。

蝸牛為什么對著太陽吹起了優(yōu)美的曲子？花園里的花為什么會跳起歡快的舞蹈？ 5.引導(dǎo)幼兒情感遷移。

動植物在陽光、雨露、伙伴的關(guān)愛下快樂份成長著，小朋友有沒有覺得自己長大了了呢？在你成長的過程中誰關(guān)心幫助了你？

小班語言觀摩課《蝸牛與牽?；ā?/p>

柳伶祝2016年5月日