第一篇：2.2《聲音的特性》優(yōu)教教案

第二節(jié) 聲音的特性

教學(xué)目標(biāo)

? 了解聲音的特性。

? 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。? 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。教學(xué)重點(diǎn)

音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。教學(xué)難點(diǎn)

探究決定音調(diào)、響度的因素。教學(xué)方法 探究法、演示法。教學(xué)用具

鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī)。課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

［師］生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。請(qǐng)同學(xué)們注意聽下面的歌曲（男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲），比較這兩支歌曲的演唱風(fēng)格有什么不同？

［生甲］前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細(xì)。［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。［生丙］前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大。［生丁］前者的演唱音調(diào)低，后者的演唱音調(diào)高。

［師］有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動(dòng)。

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二、進(jìn)行新課

［探究］音調(diào)和頻率的關(guān)系

［師］每組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有鋼尺，請(qǐng)同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲。

［生］把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。

［師］使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。

［生］鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。

［師］使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)。

［生］當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。［想想議議］

［師］振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。［生］分組討論。

［師生共同活動(dòng)，總結(jié)上述問題］

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500～600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。

［師］同學(xué)們剛才的探究活動(dòng)很成功，為同學(xué)們成功的合作及探究鼓掌。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材40頁內(nèi)容，回答下面的問題： ［投影］

1、頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？

2、在國際單位制中，頻率的單位是什么？

3、物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？

4、大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？

5、什么叫超聲波？什么叫次聲波？

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6．生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？ ［生］閱讀教材內(nèi)容，并討論上述問題。［師］指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀。［生答］

1、頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（frequency）。

2、在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz），簡稱赫，符號(hào)為Hz。

3、實(shí)驗(yàn)表明，頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。

4、大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。

5、頻率高于20000 Hz的聲音叫做超聲波（supersonic wave）。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波（infrasonic wave）。超聲波的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面

（1）超聲波加濕器、治療咽喉炎及氣管炎的藥液霧化器利用超聲波的高能量將液體破碎成許多小霧滴。（2）超聲波清洗污垢。

（3）聲納利用超聲波基本上沿直線傳播探測水中的暗礁、敵人的潛艇，測量海水的深度。

（4）超聲波探傷儀利用超聲波沿直線傳播探測金屬、陶瓷、混凝土制品內(nèi)部是否有氣泡和裂紋。

（5）醫(yī)院利用B超（B型超聲波）分析體內(nèi)的病變。

（6）許多自然災(zāi)害如地震、火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)等在發(fā)生前都會(huì)發(fā)出次聲波，科學(xué)家們用次聲波來預(yù)測臺(tái)風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等，在軍事上可以利用次聲來偵察大氣中的核爆炸、跟蹤導(dǎo)彈等等。

［師］有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置。

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［生］老師，現(xiàn)代的無線電定位器──雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的。

［師］的確是這樣，這門新學(xué)科叫仿生學(xué)。另外，有些動(dòng)物對(duì)高頻聲波反應(yīng)靈敏（如貓、狗、海豚），而有些動(dòng)物對(duì)低頻聲波有很好的反應(yīng)（如大象可以用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流，實(shí)際上大象的語言對(duì)人類來說就是一種次聲波）。請(qǐng)同學(xué)們課后通過查閱資料、訪問網(wǎng)站等多種途徑，了解超聲波和次聲波的應(yīng)用，并利用活動(dòng)課進(jìn)行交流。［探究］響度跟什么因素有關(guān)？

1、用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。

2、重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。

3、比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。

4、通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？ ［生］分組實(shí)驗(yàn)，探究響度跟什么因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1、音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。

2、通過上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

［師］物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。［生］振幅是確定響度的唯一因素嗎？

［師］實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）

［演示］音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”。請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小。

［生甲］“1”的響度大。［生乙］“5”的響度小。

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［生丙］“1”的音調(diào)低。［生?。荨?”的音調(diào)高。

［師］通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。

響度大的聲音，音調(diào)不一定高； 音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。

在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。

［練習(xí)］請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？ 參考解答：

蚊子的叫聲音調(diào)高； 黃牛的叫聲響度大。

［探究］聲音的第三個(gè)因素：音色

［師］頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小決定響度。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，響度相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。

物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）［想想做做］

［師］請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂器？ ［生甲］第一位同學(xué)用的是口琴。［生乙］第二位同學(xué)用的是笛子。

［師］兩位同學(xué)猜得都對(duì)。為什么這兩位同學(xué)猜得如此準(zhǔn)呢？ ［生］因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?/p>

［師］播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）。同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。［生］據(jù)它們的音色不同來分辨。［演示］觀察聲波的波形 ［師］簡單介紹示波器的作用：

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在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形。［生］示波器為什么可以顯示聲波的波形呢？

［師］示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們的知識(shí)還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會(huì)正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。［演示］觀察波形

將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的“1”），比較各波形有何異同？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： ? 聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色。? 音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。? 響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。? 不同的發(fā)聲體具有不同的音色。

四、布置作業(yè)

? 活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的。

? 制作音調(diào)可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學(xué)過的簡單的曲子。? 把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題寫在作業(yè)本上。? 自制樂器，在活動(dòng)課上交流。

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第二篇：聲音的特性 教案

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)》第一章“聲現(xiàn)象”中的第三節(jié)

聲音的特性 教案

一、教材分析：

1、本章及本節(jié)的地位與作用。

本節(jié)課是《聲現(xiàn)象》這一章的第三節(jié)，它緊接著《聲音的發(fā)生和傳播》講述了聲音的三個(gè)特征，是這一章的重點(diǎn)?！傲私饴曇舻奶匦浴备切抡n標(biāo)的明確要求。同時(shí)有關(guān)噪聲和樂音等方面的知識(shí)也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過程。所以本課無論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身發(fā)展上看，都處在一個(gè)比較重要的地位。對(duì)學(xué)生全面了解聲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)問題的能力具有重要作用。

2、教學(xué)目標(biāo)?！?知識(shí)與技能： ①了解聲音的特征。

②知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振動(dòng)幅度有關(guān)。

③不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同?！?過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)、討論與探究，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的聲音是豐富多彩的，使學(xué)生更加熱愛物理，熱愛生活，熱愛 科學(xué)，熱愛世界。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：知道樂音的三要素是音調(diào)、響度和音色。知道音調(diào)與響度的決定因素；由于八年級(jí)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力還不是很強(qiáng)，容易把聲音的大小和聲音的高低這兩個(gè)概念搞混淆，因此，區(qū)分音調(diào)與響度的概念，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同，是本節(jié)課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

4、教法選擇。

本節(jié)課準(zhǔn)備采用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生討論、，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等教學(xué)方法。本節(jié)課的內(nèi)容同生活實(shí)際聯(lián)系較密切，學(xué)生理解起來難度不大，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，多討論發(fā)言。同時(shí)，結(jié)合多媒體課件的適當(dāng)插入，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、語言表達(dá)等方面的能力。

5、學(xué)法分析。

指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活的經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)物理知識(shí)。八年級(jí)學(xué)生才接觸物理，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，但缺乏描述和歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們這方面的能力。上課時(shí)讓學(xué)生自己描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己總結(jié)物理規(guī)律，在腦海中建構(gòu)本節(jié)課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

6、教學(xué)用具。

實(shí)物（口琴、泡沫、玻璃板、木梳、音叉、木片、鐵片、紙片、鋼尺、硬塑 料片、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、粗細(xì)不同的橡皮筋等）；錄音機(jī)、磁帶；電腦；投影儀、大屏幕；教學(xué)課件。

二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

（一）新課引入

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：

用沾水的泡沫在玻璃板上摩擦，聽發(fā)出的聲音。以小組為單位，說出聽這種聲音的感受。

2、教師課件演示：

多媒體課件播放四種噪聲，讓學(xué)生感受，以小組為單位，說出感受。

3、播放錄音：

教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷，學(xué)生一般會(huì)做出如下判斷：

賞心悅目的輕音樂優(yōu)美動(dòng)聽，使人感到愉快，教師此時(shí)引出 → 樂音的概念。繁忙路口的車輛聲嘈雜刺耳，使人感到煩躁，教師此時(shí)引出 → 噪音的概念。

4、吹奏演示：

教師吹奏口琴的低音部和高音部，讓學(xué)生分析低音部和高音部所發(fā)出聲音的不同之處；用大小不同的氣力吹奏口琴的同一音節(jié)，讓學(xué)生分析輛次口琴所發(fā)出的聲音有什么不同。學(xué)生一般會(huì)做出如下判斷：

吹奏口琴的低音部和高音部時(shí)，所發(fā)出的聲音的高低不同。用大小不同的氣力吹奏口琴的同一音節(jié)時(shí)，所發(fā)出的聲音的大小不同。

5、播放錄音：

用錄音機(jī)播放一段鋼琴演奏的和一段小提琴演奏的樂曲，問學(xué)生這些聲音聽起來一樣嗎？從而引入聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。

至此通過引入，學(xué)生已經(jīng)順利入課。

6、多媒體課件演示：

大屏幕打出本節(jié)課課題《聲音的特性》，伴奏音為一段歡快的輕音樂，讓學(xué)生輕松入課，激發(fā)出對(duì)新課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（二）新課教學(xué)

1、音調(diào)

（1）教師演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索總結(jié) [教師演示實(shí)驗(yàn)]：

用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。學(xué)生分析：劃過時(shí)快慢不同，所發(fā)出聲音的高低不同。學(xué)生總結(jié)：物體發(fā)出聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

給出頻率的概念、單位：發(fā)聲體每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，頻率的單位是‘赫茲’符號(hào)用‘Hz’來表示。

（2）媒體展示有關(guān)音調(diào)的小實(shí)驗(yàn)

[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢。

分析：誰是發(fā)聲體？撥動(dòng)快慢對(duì)發(fā)聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？ 媒體展示結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。

[學(xué)生自學(xué)]：閱讀教材關(guān)于人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍部分。媒體展示簡介人和動(dòng)物的聽覺范圍，提高學(xué)生的興趣。

通過閱讀討論，掌握什么是超聲波，什么是次聲波，了解超聲波與次聲波的應(yīng)用。這里可以讓學(xué)生列舉出他們所知道的事例。例如：無污染驅(qū)蚊器能發(fā)出人耳聽不的高頻聲音，但能把蚊子趕跑。

[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋。分析：粗細(xì)不同的橡皮筋振動(dòng)快慢不同，音調(diào)不同。結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)快慢（頻率）有關(guān)系。（3）學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請(qǐng)同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù)。并告訴全體同學(xué)每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，請(qǐng)同學(xué)注意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，聲音的高低有何不同？

分析：硬塑料片的振動(dòng)發(fā)聲；齒數(shù)多，振動(dòng)快；齒數(shù)少，振動(dòng)慢。

結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定。頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低。

2、響度：（1）、響度的概念：

人耳感覺到的聲音的大小叫響度。媒體展示有關(guān)響度的小實(shí)驗(yàn)：

將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

[體驗(yàn)感受]：手摸喉部大聲說話和小聲說話時(shí)的不同。[演示] ：在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動(dòng)幅度。

教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明？（除教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器：之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述）控制時(shí)間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：響度與聲源振動(dòng)的幅度大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。

媒體展示結(jié)論：物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大產(chǎn)生聲音的響度越大。響度的大小還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。（2）響度和音調(diào)的區(qū)別

同學(xué)們?cè)谡撌鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果與分析結(jié)果時(shí)，都使用了“聲音的高低”一詞，而沒有使用“聲音的大小”，可見，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的。在此教師強(qiáng)調(diào)指出，響度指聲音的大小，音調(diào)指聲音的高低。

3、音色：

[小游戲]：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。由學(xué)生講述猜測的理由，教師給出音色的概念。

[媒體展示]：播放毛主席和周總理講話的聲音，看同學(xué)們能不能聽出來?！奥勂渎暥淙恕本褪歉鶕?jù)聲音的音色來辨別的。

[生生互動(dòng)活動(dòng)]：叫一名同學(xué)站到前面背對(duì)大家，另一名學(xué)生在他的身后敲擊木器和鐵器，讓前面的同學(xué)判斷。

媒體展示結(jié)論：不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。音色是區(qū)分不同發(fā)聲體的一個(gè)重要特征。

[師生互動(dòng)活動(dòng)]：用錄音機(jī)給一名同學(xué)錄音，再放給他聽，聽自己的錄音覺 得變了，而別人卻不認(rèn)為。學(xué)生仔細(xì)聽自己（別人的）聲音與錄音，討論原因。

討論后得出結(jié)論：人們聽自己發(fā)出的聲音，主要是“骨導(dǎo)”的方式傳遞的，聽自己的錄音和別人的聲音是通過空氣傳來的，由于骨頭和空氣是不同介質(zhì)，兩種聲音音色不同，聽起來感覺自然就不同了。

（三）拓展思維

由于大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求不高，所以，對(duì)于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對(duì)于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.[多媒體展示習(xí)題精選]

（四）課堂小結(jié)

由學(xué)生討論后回憶本節(jié)都學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)更加清晰、明確、系統(tǒng)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上把握新內(nèi)容，達(dá)到鞏固和提高的目的。

（五）課后作業(yè)

[媒體展示課后作業(yè)]

1、用水壺往水瓶里倒開水時(shí)，憑感覺就可以聽出水瓶中水已滿，為什么？

2、到商店買瓷器，媽媽會(huì)輕輕敲一敲，聽一聽聲音，為什么？ [結(jié)束曲播放]

三、教學(xué)體會(huì)

通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下體會(huì)：

在輕松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特征》正有條不紊地進(jìn)行著，優(yōu)美的旋律、精致的課件、多樣的活動(dòng)、豐富的聯(lián)想、激烈的討論，給學(xué)生留下了深刻的印象。《聲音的特征》一節(jié)中，教材力圖通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中了解聲音的三個(gè)要素。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作了多媒體課件穿插于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)，感覺效果不錯(cuò)。成功之處大約有如下幾點(diǎn)：

第一，以實(shí)驗(yàn)探究為主線，通過音樂播放、樂器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特征。

第二，以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力 和理論聯(lián)系實(shí)踐、物理結(jié)合生活的意識(shí)。

第三，以媒體為依托，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過精心備課，理順各知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系，做到過渡自然、流暢，方法科學(xué)、有效，語言簡潔精練。從始至終，教師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者。

第四，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出主體的地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維，使每個(gè)學(xué)生無論是在知識(shí)技能、過程方法和情感信念上，還是在認(rèn)知水平、智力開發(fā)和能力培養(yǎng)等方面都有所得。

第五、本節(jié)課的不足之處是，課程內(nèi)容較多，時(shí)間較緊。在以后的教學(xué)中可適當(dāng)考慮增加課時(shí)。

第三篇：聲音的特性教案

1.2聲音的特性

引課：

在上節(jié)課 知道了聲音是怎么傳入到我們的耳朵中 以及聲音的產(chǎn)生 傳播完整的過程

那么聲音本身有沒有什么值得可以去研究的地方呢？ 這節(jié)課 我們就來說一下 關(guān)于聲音本身的一些特點(diǎn)

新課：

學(xué)生傾聽聲音，感覺不同。

提問：這兩段音樂中的聲音有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論剛才兩段樂曲有什么特點(diǎn) 區(qū)別

每位學(xué)生分別發(fā)言

——黑板列舉學(xué)生的回答

1、聲音時(shí)大時(shí)小時(shí)強(qiáng)時(shí)弱

2、大小 強(qiáng)弱有差別

3、高低

調(diào)子有差別

4、不同的樂器發(fā)聲

老師總結(jié)：

同學(xué)們回答的很好，不同聲音之間有很多差別，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體發(fā)出的聲音必然與物體的振動(dòng)有聯(lián)系，那物體的振動(dòng)是一樣的嗎? 很明顯 物體的振動(dòng)是不一樣的那物體振動(dòng)又有哪些特點(diǎn)呢？

物體振動(dòng)的快慢、振動(dòng)幅度（大小）和不同物體振動(dòng)的方式不同

快慢 大小 方式 那么聲音的這些不同特點(diǎn)與振動(dòng)的這些不同點(diǎn)之間有什么聯(lián)系呢？ 下面讓我們一起探究。

首先來研究音調(diào)—— 板書：

一、音調(diào)

我們接觸到的聲音各種各樣，有的聽起來音調(diào)高，有的聽起來音調(diào)低。什么是音調(diào)？

我們唱歌的聲音

和我們說話的聲音是不一樣的

同學(xué)們 有沒有喜歡的歌？

在唱歌時(shí)有沒有覺得唱不下去的時(shí)候

此時(shí)覺得這個(gè)音怎樣？ 太高 唱不上去

在這里我們把聲音的高低就叫做音調(diào)

1、音調(diào)：指聲音的高低

那音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)呢？

演示簡單實(shí)驗(yàn)：

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

注意方法：控制唯一變量 實(shí)驗(yàn)表明：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)就低。

通常我們用頻率來表示物體振動(dòng)的快慢

2、頻率：物體振動(dòng)的快慢，就是物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。用f表示單位是赫茲（Hz），簡稱赫。

如：物體在1s的時(shí)間里振動(dòng)100次，頻率就是100Hz；蝴蝶翅膀每秒振動(dòng)約5次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是5Hz

3、音調(diào)的高低與頻率有關(guān)：頻率高，音調(diào)高，聽起來就尖細(xì);頻率低音調(diào)就低，聽起來低沉

4、超聲波:高于20 000 Hz的聲音。

超聲波特點(diǎn):能量大，沿直線傳播。超聲波能量可以集中在某一方向上發(fā)射，例如超聲波金屬探傷，超聲除垢，B超，超聲波粉碎腎結(jié)石。次聲波:低于20 Hz的聲音。

次聲波特點(diǎn):傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收?？茖W(xué)家可以通過儀器監(jiān)測，預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的發(fā)生。

人耳感受聲音頻率的范圍（聽覺范圍）：20Hz—2000Hz 這兩種聲音，人是聽不到的。卻可能在貓、狗等動(dòng) 物的聽覺范圍內(nèi)，所 以有些災(zāi)難發(fā)生前，在人類毫無察覺時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了。

5、音調(diào)與波形

波形圖（低音形狀疏松，高音形狀緊密）。

提問：我們知道蝴蝶飛來飛去，靠的是翅膀的振動(dòng)，蜜蜂、蚊子也是，但我們聽得見蜜蜂、蚊子的嗡嗡 聲，卻聽不見蝴蝶的聲音，你知道這是為什么嗎？

讀圖：同學(xué)們讀課本動(dòng)物發(fā)聲和聽聲的頻率圖。

老師提供數(shù)據(jù)：蝴蝶翅膀振動(dòng)頻率5?6 Hz，蜜蜂、蚊子翅膀振動(dòng)頻率400?600 Hz。

學(xué)生回答：蝴蝶翅膀振動(dòng)頻率不在人耳聽覺范圍 內(nèi)，而蜜蜂、蚊子翅膀振動(dòng)頻率正好處在人耳聽覺范圍 內(nèi)。所以我們聽得到蜜蜂、蚊子的嗡嗡聲，卻聽不見蝴蝶的聲音。

有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂員根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，就可以知道 它們是飛出來采蜜，還是采好了蜜飛回蜂房。因?yàn)槊鄯湓诓粠Щ蹠r(shí)，翅膀每秒鐘振動(dòng)約440次，而帶花蜜時(shí)發(fā)出的音調(diào)低些。

提問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了？ 大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20 Hz?20 000 Hz(其中最敏感的頻率是3 000 Hz;老年人的聽覺會(huì)衰退;20 Hz是聽覺下限?20 000 Hz是聽覺上限)人的歌唱聲約為男低音的60 Hz到女高音的500 Hz，通常男子說話聲的頻率為95?142 Hz，而 女子說話聲的頻率為272?553 Hz。所以說女子聲音 的音調(diào)比男子的高，也就是通常所說的女子聲音比男子的尖。

二、響度

（1）樂音有音調(diào)高低的不同，也有大小強(qiáng)弱的不同，聲音的強(qiáng)弱是人而對(duì)聲音強(qiáng)弱的一種主管感覺，通常用分貝dB表示響度的大小。80分貝傷人耳，100分貝感到震耳。

（2）響度:人耳能感受到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度。

（3）探究:響度的大小與什么因素有關(guān)？

演示：

同一把尺子，伸出同一長度，不同的振動(dòng)幅度 響度不同

提問:這說明了什么？ 有的振動(dòng)的幅度大，響度越大 振動(dòng)的幅度小，響度小 振動(dòng)的幅 度是用振幅這個(gè)物理量來表示的，振幅就是振動(dòng)物體偏離中心位置的最大距離，振幅越大，振動(dòng)就越強(qiáng)。

學(xué)生活動(dòng)： 分組試驗(yàn)把鋼鋸條緊壓在桌邊上！

① 鋼鋸條的1/2伸出桌外輕輕撥動(dòng);② 將鋼鋸 條的1/2伸出桌外用力撥動(dòng)，使其振動(dòng)發(fā)聲。

觀察: 鋼鋸條兩次撥動(dòng)時(shí)，振動(dòng)幅度情況和發(fā)出聲 音的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析:振動(dòng)的振幅大，聲音大;振動(dòng)的振 幅小，聲音小。

結(jié)論:我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體 振動(dòng)的振幅有關(guān)。（4）響度還跟人到聲源的距離有關(guān)系。距離越遠(yuǎn)，聽到的聲音越弱。

（5）聲音的強(qiáng)弱還與傳播方向有關(guān)

學(xué)生感受:手摸自己的喉嚨，對(duì)比感覺一下輕聲說話與大聲說話時(shí)聲帶的振動(dòng)幅度情況。

（6）不同振幅聲音的波形。

三、音色

在大自然中，各種物體發(fā)出的聲音有各自的不同 特點(diǎn)。風(fēng)吹樹葉發(fā)出的沙沙聲，小溪流水發(fā)出輕 快的潺潺聲，北風(fēng)呼呼聲，百鳥歡鳴。

不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色，或者說 具有不同的聲音品質(zhì)，這種品質(zhì)通常叫做音色。

如：少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

正因?yàn)楦鞣N不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音具有不同的 音色，我們才可以區(qū)別不同的發(fā)聲體。同樣一把尺子 鋼尺和塑料尺發(fā)聲的音色不同 說明音色和材料有關(guān) 三角尺和直尺音色不同 說明音色和結(jié)構(gòu)有關(guān)

四、樂音和噪音

1、樂音，悠揚(yáng)悅耳的聲音；樂音的振動(dòng)波形是有規(guī)律的

2、噪聲 ——妨礙人們正常工作學(xué)習(xí)休息的聲音；物理學(xué)中把發(fā)聲體無規(guī)律的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫做噪聲

3、噪聲的危害：妨礙工作學(xué)習(xí)休息，影響效率和身體健康

4、噪聲的控制：三條途徑——a控制噪聲源

b控制噪聲傳播途徑

c保護(hù)受噪聲的影響者

課堂小結(jié)

1、音調(diào) 音調(diào)有“高低”之分。音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。

2、響度 響度有“大小”之分。響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。

3、音色 不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同。

4、樂音與噪聲

板書

聲音的特性一、二、三、一、聲調(diào)：聲音的高低

—— 頻率

二、響度：聲音的大小

——

振幅

三、音色：發(fā)聲體的區(qū)別

—— 材料、結(jié)構(gòu)

第四篇：聲音的特性教案

第二章 聲現(xiàn)象

2—2聲音的特性（講讀課）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能：知道聲音的三個(gè)特性

（二）過程和方法：知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：人耳怎樣聽到聲音的？

（二）教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

三、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)方法：講讀課，注重實(shí)驗(yàn)

（二）教具：PPT、視頻資料、聲學(xué)軟件

（三）引入新課：運(yùn)動(dòng)聲學(xué)軟件“水琴”引出聲音的差別

（四）合作探究：

1、音調(diào)：聲音的高低

實(shí)驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz

2、響度：聲音的強(qiáng)弱

實(shí)驗(yàn)：研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)

（2）、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān)

（3）、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料：

了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的一個(gè)特征

音色表示什么？

四、小結(jié)： 1音調(diào) 2響度 3音色

五、作業(yè)：《聲音的特性》練習(xí)冊(cè)部分

五、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。

第五篇：聲音特性

聲音的特征

一、知識(shí)概述

1、了解聲音的特征。

2、知道樂音的三個(gè)基本特征及其決定因素。

3、認(rèn)識(shí)噪聲，了解噪聲的來源和危害，知道減弱噪聲的途徑。

二、重難點(diǎn)知識(shí)講解

1、聲音的三個(gè)基本特征：音調(diào)、響度、音色

（1）音調(diào)是反映聲音高低的，由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定。頻率是表示振動(dòng)快慢的物理量，指物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。振動(dòng)頻率大的物體發(fā)出的聲音音調(diào)高，聽起來尖細(xì)；振動(dòng)頻率小的物體發(fā)出的聲音音調(diào)低，聽起來低沉。

（2）響度即聲音的強(qiáng)弱，它由發(fā)聲體的振幅決定。振幅是表示振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量，指物體振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最大距離。振幅大，聲音的響度大；振幅小，聲音的響度小。

聲音的響度還與聲音的頻率有關(guān)，在振幅相同的情況下，一般人感到每秒1000次左右的振動(dòng)發(fā)出的聲音響度大。

聲音的響度還跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)，聲音向外傳播，越來越分散，越來越弱，響度就越小。

（3）音色表征不同聲音的特征，與發(fā)聲體本身的特征有關(guān)。音色是我們分辨各種聲音的依據(jù)，它不受音調(diào)、響度的影響。不同樂器，即使發(fā)出音調(diào)、響度相同的聲音，我們也很容易識(shí)別樂器種類，就是由于音色不同。

2、噪聲及其來源：

（1）從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的、雜亂無章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

（3）噪聲主要來源于人類自身和人類發(fā)明的機(jī)器。

3、噪聲的等級(jí)和危害

（1）分貝（dB）：人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，它是聲音強(qiáng)弱的單位。0dB是人們剛剛能聽到的最弱聲——聽覺下限。

（2）為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB，為了保證工作學(xué)習(xí)，控制噪聲不超過70dB，為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。

4、減弱噪聲的途徑

減弱噪聲的最終目的是降低人耳處的聲音響度，所以，要從噪聲的產(chǎn)生到噪聲的傳播以及人耳接收聲波三個(gè)方面著手減弱噪聲。

（1）在聲源處減弱：可以采用更換聲源或加屏蔽罩隔離。

（2）在傳播過程中減弱：建立隔聲屏障來反射或部分吸收傳來的噪聲。

（3）在人耳處減弱：在噪聲環(huán)境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等護(hù)耳器具，防止噪聲損壞聽覺器官。

5、區(qū)別樂音還是噪聲的方法

（1）從定義本質(zhì)上區(qū)別：樂音即好聽、悅耳的聲音，它是發(fā)聲體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，它是由發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音超干擾作用的聲音，都屬于噪聲。從這一點(diǎn)看，所有聲音都可能成為噪聲，樂音在不適當(dāng)?shù)膱龊舷乱部赡艹蔀樵肼暋?/p>

6、音調(diào)與響度的區(qū)別

從物理學(xué)的角度講，音調(diào)、響度是差異非常明顯的兩個(gè)概念。振動(dòng)的物體會(huì)發(fā)聲，振動(dòng)的頻率決定了音調(diào)，振動(dòng)的振幅決定了響度（響度還與其他因素有關(guān)）。

如果一個(gè)物體振動(dòng)的頻率為261.6Hz，不管這個(gè)物體是鋼琴、小提琴、軍號(hào)、笛??我們都說物體發(fā)出聲音的音調(diào)為中央C調(diào)。我們常講男同學(xué)說話聲音“粗”，女同學(xué)說話聲音“尖”，指的就是聲音的音調(diào)不同。

響度表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)弱，它使人的耳膜振動(dòng)幅度大。響度與音調(diào)是根本不同的兩個(gè)特征概念。打鼓發(fā)出的聲音響度大而音調(diào)低，小鳥的鳴叫聲音響度小而音調(diào)高。牛的叫聲響度大而音調(diào)低，蚊子的嗡嗡聲響度小而音調(diào)高。

7、人能聽到聲音的條件

人耳要能聽到聲音，首先需具備3個(gè)前提條件：聲源、介質(zhì)和良好的聽覺器官。其次人耳要聽到發(fā)聲體的聲音，還應(yīng)考慮到聲音的頻率和響度。人能夠聽到聲音的頻率范圍為20Hz~20000Hz；另外，聲音還必須具有足夠的響度，才能引起耳膜的振動(dòng)，使人有聽覺。典型例題

例

1、到醫(yī)院看病，醫(yī)生用聽診器聽病人心跳的聲音是因?yàn)椋ǎ〢．聽診器能使振動(dòng)的振幅增加，使響度增大 B．聽診器能改變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高

C．聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的響度更大些 D．聽診器能減少聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些 解析：

聽診器的基本原理：心、肺、內(nèi)部的振動(dòng)經(jīng)固體（聽診器）傳播，在橡皮管內(nèi)聲音振動(dòng)把聲波傳遞到耳朵，且聲音在橡皮管中傳播能量很散失，聲音真實(shí)清楚，響度較大。答案：D 例

2、為什么給自己錄音時(shí)，自己聽起來不象自己的聲音，而別人聽起來卻沒有多大的差別？ 解析：

這是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)聽自己發(fā)出的聲音主要是通過骨傳導(dǎo)方式傳播的，而錄音是通過空氣傳播的，由于傳播介質(zhì)不同，聽起來感覺不同；別人平時(shí)和從錄音機(jī)里聽自己說話都是通過空氣傳播的，所以聽起來沒有多大區(qū)別。

例

3、計(jì)劃為某高噪聲車間的工人們制作消音耳罩，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下材料的選擇：（1）外罩起反射聲音的作用，選用哪種材料好？（）A．軟橡膠

B．泡沫塑料

C．硬塑料

D．硬紙板（2）填料要能吸收聲音，選用哪種材料好？（）A．碎鋼塊

B．硬紙片 C．泡沫塑料 D．木屑（3）“襯里”緊挨耳朵要求觸感舒適，選用哪種材料好？（）A．紙

B．皮革 C．木板 D．絨布

點(diǎn)撥：（1）中反射聲音較好的材料應(yīng)選質(zhì)地較硬且平滑的材料，硬塑料為首選；（2）中對(duì)聲音吸收性較好的應(yīng)選取質(zhì)地軟，且有疏松微孔的材料，例如：泡沫或蜂窩狀的材料，由于填料要求材料越輕越好，因此選泡沫塑料；（3）中從肌膚的舒適角度應(yīng)選取柔軟、光滑的絨布。答案：（1）C（2）C（3）D 例

4、小芳在書房記單詞，爸爸在客廳看新聞聯(lián)播。為了不受電視機(jī)聲音的影響，小芳采用的以下辦法中較為合適的是（）

A．把電視機(jī)關(guān)掉

B．減小電視機(jī)的音量

C．打開書房內(nèi)的收音機(jī)D．關(guān)閉書房和客廳之間的門窗

點(diǎn)撥：A項(xiàng)、B項(xiàng)雖然都運(yùn)用了在聲源處減弱噪聲的原理，但A項(xiàng)因干擾了他人并不合適，應(yīng)先B項(xiàng)。C項(xiàng)采用“以毒攻毒”的方法來防干擾反而會(huì)使噪聲更大。D項(xiàng)是在傳播過程中設(shè)置屏障來減弱噪聲，對(duì)于本題來說是行之有效而又合適的辦法。

故正確答案BD 例

5、在城市高架道路的某些路段可以看到兩側(cè)設(shè)有3m～4m高的透明板墻，安裝這些板墻是為了（）

A．保護(hù)車輛安全行駛

B．阻止車輛排放的廢氣外泄

C．體現(xiàn)高架道路設(shè)計(jì)的美觀D．阻擋車輛產(chǎn)生的噪聲，減少噪聲污染

點(diǎn)撥：在高架道路的某些路段，甚至很近的地方，就有居民的樓房或單位辦公室，汽車的轟鳴車必然會(huì)影響到居民樓內(nèi)人們的工作和休息，在公路兩側(cè)豎起隔板，就可以阻斷一部分噪聲向兩側(cè)傳播，這是對(duì)居民的一種負(fù)責(zé)任的保護(hù)。答案：D A卷

一、選擇題

1、下面是一些正在振動(dòng)著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)；乙、蝙蝠的小嘴發(fā)出頻率為105Hz的振動(dòng)；丙、被小錘敲擊的頻率為265Hz的音叉，對(duì)以上一些物體的說法，正確的是（）

A．甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音

B．丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音，甲、乙不是聲源，人耳聽不見它們發(fā)出的聲音

C．甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音

D．甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音

2、下列操作中，能改變物體發(fā)出的聲音的音調(diào)的是（）

A．使勁撥動(dòng)琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．用力敲大鼓

D．轉(zhuǎn)動(dòng)小提琴的旋紐

3、在聽熟人打電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰，其原因是（）

A．不同的人說話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B．不同的人說話時(shí)，聲音的頻率不同

C．不同的人說話時(shí)，聲音的音色不同 D．不同的人說話時(shí)，聲音的響度不同

4、一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)用下列哪種方法（）

A．用棉被把電視機(jī)捂住

B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)出聲音

C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽

D．讓家人把耳朵塞住

5、當(dāng)你在家中復(fù)習(xí)迎考時(shí)，鄰居卻在家引吭高唱對(duì)你形成干擾，為了減少噪音影響，下列措施肯定無效的是（）

A．將門窗關(guān)緊 B．用棉花塞住耳孔 C．與鄰居好好商量請(qǐng)他小聲點(diǎn)

D．將窗打開，加快空氣流通

6、表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（）音符

音名

do re mi fa sol la Si 頻率（Hz）256 288 320 341 384 426 480 A．音階越高頻率越高

B．頻率越高響度越大

C．頻率越高越悅耳動(dòng)聽

D．相鄰音階的頻率之差是相同的

1、聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的，甲、乙、丙三物體的振動(dòng)都可以發(fā)出聲音，所以甲、乙、丙都是聲源。甲振動(dòng)頻率為2Hz，乙振動(dòng)頻率為105Hz，都不在人的聽覺范圍內(nèi)。丙振動(dòng)的頻率為256Hz，在人的聽覺范圍內(nèi)。選C。

小結(jié)：人耳能聽到的聲音不僅與響度有關(guān)，還與聲音的頻率有關(guān)。人耳聽覺的頻率范圍是20—20000Hz，低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲，人耳不能聽到。

2、使勁撥動(dòng)琴弦，用力敲大鼓，只能改變振動(dòng)的振幅，從而改變聲音的響度。在二胡的弓毛上涂松香，能改變音色。轉(zhuǎn)動(dòng)提琴旋紐，使琴弦變緊或松，從而改變振動(dòng)頻率，從而改變音調(diào)。

Ｂ卷

二、填空題

7、“無聲手槍”是在__________處減弱噪聲的；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳孔，這是在__________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在__________中減弱噪聲的。

8、女高音與男低音的高與低是指聲音的__________不一樣；引吭高歌與低聲吟唱中的高與低指的是聲音的__________不一樣。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來，這是因?yàn)樗鼈兊腳_________不一樣。

9、拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，產(chǎn)生的現(xiàn)象是__________，這是由于__________。

10、張平同學(xué)學(xué)了聲學(xué)部分知識(shí)后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn)，A是一根一端固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋：（1）這些聲音主要區(qū)別是____________________不同；（2）聲音有這些區(qū)別的原因是____________________。

7、聲源；人耳；傳播過程

8、音調(diào)；響度；音色

9、“聽到的聲音不同”，“振動(dòng)快慢不同，產(chǎn)生的聲音的音調(diào)不同”。

10、（1）“音調(diào)”；

（2）像皮筋被拉得越長越緊，振動(dòng)越快。

三、綜合題

11、高級(jí)音響一般都配有立體聲音箱，這種聲箱至少裝有三只或三只以上的喇叭，它發(fā)出的聲音美妙豐滿，和原來的聲音幾乎完全相同，具有很高的保真度。你能說其中的道理嗎？ 答案：因?yàn)榱Ⅲw聲音箱里配置的喇叭有的主要用來播放低頻聲音，能夠清晰地放出幾十赫的聲音；有的主要用來播放高頻聲音，能夠放出千赫以上的聲音；有的主要用來播放中頻聲音。再加上用精選的木料做成體積較大的音箱，有利于低頻聲音的共鳴，所以聽起來低音顯得比較豐富而且強(qiáng)，放音效果很好，幾乎沒有失真。

12、對(duì)因衣物沒放平引起洗衣機(jī)身振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲，應(yīng)該采取什么辦法減弱？ 答案：可從聲源處減弱，將衣物擺平，使機(jī)身振動(dòng)減小。

13、小雪拎起水壺向暖瓶中灌開水，小林在一旁提醒她：“小雪，快滿了！”“真的，滿了！”小雪說，小雪奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小林說：“聽出來的?！毙⊙┐蠡蟛唤?，請(qǐng)你幫助小雪弄清其中的奧秘。

答案：當(dāng)向暖水瓶中灌水時(shí)，隨著瓶里的水增多，瓶內(nèi)空氣柱變短，空氣柱振動(dòng)頻率越來越大，聲音越來越高，聽起來越尖細(xì)。

小結(jié)：首先要搞清聲音是由哪一物體振動(dòng)發(fā)出的，然后再研究發(fā)生變化的因素。

14、夏天的晚上，蚊子叮人實(shí)在難受?？尚∶骷也稽c(diǎn)蚊香，也不噴殺蟲劑，卻沒有蚊子。有人問小明，為什么你們家不怕蚊子？小明拿出一個(gè)跟半導(dǎo)體收音機(jī)差不多的盒子來，說這個(gè)盒子能驅(qū)蚊，為什么那個(gè)盒子能驅(qū)蚊？ 答案：解：叮人的蚊子都是雌蚊，特別是育卵的雌蚊更叮得厲害。可是，雌蚊在育卵期卻回避雄蚊，只要感覺到雄蚊的聲音就逃之夭夭了。小明家的那個(gè)盒子是一只電子蜂鳴器，它能模擬雄蚊聲音（頻率在9500—12000Hz），雌蚊感到這種聲音，以為雄蚊來了，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。

小結(jié)：解答與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題，只有多聯(lián)系實(shí)際，抓住問題的關(guān)鍵，去除與問題無關(guān)的因素。

15、居住在允許夜間通行的重型卡車和拖拉機(jī)路邊的居民，防止噪聲干擾的主要方法有哪些？

答案：解：因?yàn)樵撀肥窃试S通行重型卡車和拖拉機(jī)的，且居民區(qū)位置也已確定，因此無法在源處減弱噪聲，只能在聲音傳播過程中和人耳處減弱?？稍诘缆穬膳苑N植防護(hù)林帶，住房的門、窗背向道路，室內(nèi)掛上厚些的窗簾，也可戴防噪聲耳塞。小結(jié)：減弱噪聲的具體方法應(yīng)考慮實(shí)際條件和產(chǎn)生噪聲的根本原因，切不可忽略了人的行為目的。

16、噪聲是有害的，科學(xué)家想了許多辦法加以治理，而在這些辦法中，最奇特的一個(gè)辦法是“以聲治聲”。做法是：用電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生與噪聲振動(dòng)步調(diào)相反的“抗聲”，讓“抗聲”與噪聲在空氣中合成，其結(jié)果減弱或抵消了噪聲強(qiáng)度。問題是，本來噪聲就有害再由電子計(jì)算機(jī)發(fā)出聲音不是增加噪聲的響度嗎？為什么這樣做可以減弱噪聲呢？

16、解：控制噪聲，就是把不希望有的聲音減弱，即把不希望有的振動(dòng)在傳播介質(zhì)中想辦法減弱或抵消強(qiáng)度?！翱孤暋本推疬@個(gè)作用。當(dāng)噪聲在空氣中傳播時(shí)，同時(shí)也讓一個(gè)步調(diào)相反的振動(dòng)也產(chǎn)生聲波在空氣中傳播，噪聲和“抗聲”合成的結(jié)果，就減弱或抵消了噪聲的強(qiáng)度，達(dá)到以聲治聲的目的。中考解析 例、（海南）下面幾種聲音中，屬于噪聲的是（）

A．晚會(huì)現(xiàn)場，舞臺(tái)上的合唱團(tuán)發(fā)出的激昂而嘹亮的歌聲 B．交響音樂會(huì)上，幾十種樂器演奏時(shí)發(fā)出不同音色的器樂聲 C．正在放映精彩影片的影劇院里，兩位同學(xué)輕輕的交談聲 D．春游活動(dòng)中，同學(xué)們活潑輕松的說笑聲 解析：

本題中考查噪聲不是從其產(chǎn)生機(jī)制出發(fā)，而是從環(huán)境保護(hù)角度來看。噪聲是影響人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，A、B、D中所呈現(xiàn)的聲音都是人們正常生活所需的，而C中反映的兩位同學(xué)輕輕的交談聲，雖然響度不大，但影響了其他大多數(shù)觀眾正常收看影片，因此屬于噪聲。答案：C 課外拓展

噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害．為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對(duì)噪聲進(jìn)行防護(hù)．在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù)．下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)．

1、對(duì)噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等．用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題．但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用．因此，對(duì)噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義．

對(duì)噪聲源的控制技術(shù)如下表．

安裝消聲器 利用聲的吸收反射干涉等消聲設(shè)備，對(duì)空氣聲最有效 吸聲處理 吸收聲的能量，對(duì)空氣聲最有效 隔聲 反射聲的能量，對(duì)二次固體聲有效 減振處理 吸收振動(dòng)能量，對(duì)一次固體聲有效 隔振 反射振動(dòng)能量，對(duì)一次固體聲有效

消聲器是控制空氣動(dòng)力性噪聲的主要方法，它是一種阻止聲音傳播而使氣流通過的裝置．消聲器的形式很多，主要有限性消聲器，抗性消聲器，阻抗復(fù)合消聲器以及微穿孔板消聲器等．吸聲處理是在噪聲源周圍安裝吸聲材料．隔聲是把發(fā)聲體封閉在一個(gè)小空間使之與環(huán)境隔絕等．

2、減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源．人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減．

(2)改變?cè)肼曋赶颍肼曉诘皖l時(shí)，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加．因此，對(duì)于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對(duì)策．

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)．筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 dB．若在墻上貼吸聲材料或在房間掛吸聲板，也能有效地衰減噪聲．

(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播．噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射．根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處．綠化城市，不僅可以減弱噪聲的的傳播，而且可以防止空氣污染．

3、個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個(gè)體防護(hù)措施．

(1)帽盔．優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對(duì)高頻的隔聲量可達(dá)40 dB～50 dB，而且可以減少對(duì)內(nèi)耳的損傷，對(duì)頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點(diǎn)是笨重、不透氣．因此只對(duì)強(qiáng)噪聲適用．

(2)耳罩．外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好．

(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道．

(4)耳塞．通常用軟橡膠或軟塑料制成．