第一篇：愛在家人間教案

愛在家人間

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標(biāo)：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【重點難點】

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

(一)教學(xué)過程

1.請學(xué)生背誦《游子吟》。

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉!2.從這首古詩中，你感受到了什么？（母親的愛）在我們的成長過程中，你還接受了哪些人給你的愛？（板書課題：愛在家人間）

(二)合作探究

知識模塊一體味親情

探究一：探究與分享

情景體驗1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：這種差異說明了什么？

情景體驗2：

回憶一件你最不能接受的家人做過的事，談?wù)勗颉?/p>

當(dāng)你知道真正的原因后，你的想法有變化嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭中存在著割舍不斷的親情——親情之愛

1、親情之愛：

有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。不能因為親情的平?；蚋惺懿坏阶约嚎释挠H情，而否認親情的存在。

感悟：父愛如山，往往深沉嚴格。

母愛如水，往往溫柔細膩。

情景體驗3：

鬧鐘沒有媽媽的味道

使學(xué)生體驗到，無論家庭結(jié)構(gòu)怎樣變化，也改變不了一脈相承的、永恒不變的親情。

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二愛的碰撞

探究三：

材料一：當(dāng)我們在靜靜寫日記的時候，他們可能在門外探頭往里偷看，當(dāng)我們把門關(guān)上了，他們就變得神經(jīng)兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實在太煩了！

教材P79探究與分享

1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。

這些碰撞時我們和父母之間的矛盾，那產(chǎn)生這些矛盾的原因是什么呢？

2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因

（1）我們開始審視父母的愛，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長中，難以回避的問題。

探究四：探究與分享

教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

知識模塊三

溝通傳遞愛

探究五：教材 P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教 材P8 2和父母溝通 的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

第二篇：愛在家人間 教案

第七課第二框《愛在家人間》詳細教案

知識目標(biāo)：了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。

能力目標(biāo)：提高對親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)試“逆反”心理的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會家人對我們的付出，體驗家人之間親情的溫暖和愛。養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母、關(guān)愛家人的意識。重點：如何化解與父母的沖突

難點：與父母發(fā)生沖突的原因及危害

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)第七課第二框《愛在家人間》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、為什么每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、為什么每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感？

2、與父母發(fā)生沖突的原因

3、親子沖突的危害

4、如何化解與父母的沖突？ 過渡：讓我們在視頻中體味親情

播放視頻《有愛就有責(zé)任》，說一說：你愛你的家人嗎？為什么？（生答：略）

總結(jié)：我們每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這或是因為他們給了我們生命，或是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因為他們分享了我們的喜悅、分?dān)了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者、成長的陪伴者和見證者。這種情感就是家庭中的親情之愛。古往今來，無數(shù)文人墨客為親情、親人作詩。

過渡：你知道哪些關(guān)于親情、親人的名句？

親情是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的惦念。

親情是“烽火連三月，家書抵萬金”的守候。

親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐。

親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯，是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，是奶奶在我口渴時遞上來的一杯水，是妹妹給我留的一塊巧克力......過渡：每個家庭的親情表現(xiàn)相同嗎？

有的家庭親情表現(xiàn)在生病時媽媽無微不至的照顧，下雨時爸爸全部撐在孩子頭頂?shù)挠陚?，寫作業(yè)時媽媽默默拿著的電風(fēng)扇。這種親情溫馨和睦、自然隨和。

還有的親情磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉：

富過六代的洛克菲勒家族這樣教育孩子：

有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下來，孩子以為有爸爸的保護，就放心地往下跳。誰知往下跳的時候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會自立吧！”

可見，每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。

過渡：那么，家庭結(jié)構(gòu)變化，親情還在嗎？現(xiàn)實生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會因之改變。

比如：電視劇《家有兒女》，隨著劉星和媽媽的出現(xiàn)，原本的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。重組的家庭有親情嗎？，大家知道歡聲笑語仍彌漫在這個五口之家，我們說：家庭新成員出現(xiàn)，親情仍在。

甚至隨著親人離開，親情仍在。圖片汶川媽媽：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。這是位用身體守護孩子的媽媽。即使她離開了，但她對孩子的愛永遠不變。我們說：親人離開，親情仍在。

總結(jié)：由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會因之改變。但是，家中的親情仍在。

環(huán)節(jié)二：

2、與父母發(fā)生沖突的原因

過渡：愛在家人間彌漫，但愛的碰撞也時常發(fā)生。

今年暑假有一部“笑中帶淚”的熱播電視劇《小別離》，同學(xué)們有沒有看過？讓我們一起回顧幾個片段！觀看視頻的同時請思考：朵朵與父母在哪些方面發(fā)生了沖突？

視頻主要體現(xiàn)三大沖突：刺探孩子的隱私，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，反對孩子的興趣愛好。那么同學(xué)們在生活中是否有類似的沖突？

思考：朵朵與父母產(chǎn)生沖突的原因有哪些？

刺探孩子隱私：?一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。這種矛盾心理是朵朵與父母發(fā)生沖突的第一點原因。

過分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績：?我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第二點原因。

反對孩子的興趣愛好：?作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第三點原因。環(huán)節(jié)三：

3、親子沖突的危害

過渡：其實，有沖突說明我們在長大，自我意識在增強，如果能正確處理，會讓我們在沖突過后更加理解、更加相愛，可如果處理不好呢？

思考：朵朵與父母的沖突處理不好，會產(chǎn)生什么后果？

生答：略

師總結(jié)：處理不好親子沖突，家就不再是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港了，總是充斥著火藥味，成為隨時即可引爆的戰(zhàn)場，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。這是親子沖突的危害。

今天，帶來了一位媽媽的心聲，可能那也是我們的父母想對我們說的，我們一起來聆聽一下：

?

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。環(huán)節(jié)四：

4、如何化解與父母的沖突？

過渡：我們該怎么努力呢？當(dāng)沖突發(fā)生時，用溝通傳遞愛。

同學(xué)們，我們和父母彼此相愛這是毋庸置疑的，可有時候光有愛是遠遠不夠的，在與父母的溝通對話中還需要藝術(shù)和智慧！

和父母溝通的技巧：略

老師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到視頻當(dāng)中父母與朵朵的矛盾。小組討論，幫助朵朵找到與父母溝通的方法。

總結(jié)：?互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。

?

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。以下六種做法，哪些是正確的，哪些是錯誤的？ 與父母冷戰(zhàn)？與父母吵架？離家出走？這些都是錯誤的。媽媽我愛你 媽媽您辛苦了 媽媽我錯了這些都是正確的。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

老師：同學(xué)們想過這個問題沒有：父母關(guān)心呵護我們，鼓勵支持我們，是因為愛我們，那么批評嘮叨我們，情緒無法控制的時候，甚至有動手的沖動，這又是為什么呢？是因為父母希望我們更優(yōu)秀，少走一些彎路，所以沖突背后蘊含的是父母對我們濃濃的愛！

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

總結(jié)：

4、如何化解與父母的沖突？

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

?互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

真誠的祝愿每一個家庭相親相愛，美滿幸福！課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）子女在成長過程中難免與父母發(fā)生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 C A、當(dāng)面就承，背后我行我素 B、完全順從

C、小人不記大人過 D、針鋒相對

2、（多選）同學(xué)們正在舉行“愛在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達自己的看法。以下觀點中，你認同的是： AD A、每個家庭的親情表現(xiàn)是不盡相同的

B、家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家里的親情就不在了

C、家庭中存在去親情之愛，都是因為他們?yōu)槲覀儾賱?D、感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失

3、（多選）當(dāng)父母的更年期和子女的青春期相遇，父母過高的期望值和子女自身成長規(guī)律相碰撞，便出現(xiàn)了家長愛管、子女不聽的矛盾。正上七年級的小于告訴記者，媽媽對他的生活、學(xué)習(xí)處處要管，連和同學(xué)交往、上網(wǎng)都要盯著。下列說法正確的是： BCD A、小于與父母之間的矛盾是正常的，也是不可調(diào)和的 B、小于與父母在心智、經(jīng)歷等不同是產(chǎn)生矛盾的原因

C、有效交流和溝通是化解小于和父母矛盾的有效途徑 D、小于與父母溝通要做到彼此尊重，求同存異 4、2016年5月24日,濟南商河縣公安局接到報警稱,長清區(qū)某中學(xué)16歲女生李蘭離家出走,已失聯(lián)5天,可能在商河縣城出現(xiàn)過,請求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭,及時與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解,李蘭是因?qū)W習(xí)成績不理想與父母發(fā)生爭執(zhí)而離家出走的。

1、你認為上述材料中的女生錯在什么地方?

2、我們從中得到什么警示? 點撥：

1、答：與父母發(fā)生沖突后,采取離家出走的方式是錯誤的。這種做法既傷害了父母,也使自身處于危險的境地，影響家庭的和睦。

2、答：①隨著年齡的增長,我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的,是我們成長中難以回避的問題。②矛盾出現(xiàn)后,我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。④我們應(yīng)試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊含的愛。

第三篇：7.1《愛在家人間》教案

第七課親請之愛第二框《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。【教學(xué)重點】

重點：理解孩子與父母之間產(chǎn)生碰撞的表現(xiàn)、原因、危害?！窘虒W(xué)難點】

難點：學(xué)會怎樣與父母溝通相處?！窘虒W(xué)過程】

視頻導(dǎo)入

課前觀看公益廣告《family》導(dǎo)出課題：《愛在家人間》

一、幸福分享：

1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？ 學(xué)生回答

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。那么我們該怎樣理解家庭中的親情之愛？

①每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛。（p76）②每個家庭的親情表現(xiàn)不同。有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和......（p78）

③有時候家庭結(jié)構(gòu)會變化,但家中的親情仍在,表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。

二、愛的碰撞 1.探究與分享p79 進入中學(xué)后，我們與父母的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？①進入初中的我們意識到自己長大了。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。(渴望獨立與期望關(guān)注的心理矛盾)(p79)2.情景劇《小雪與媽媽的沖突》

變化②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。（p80）

話題一：在與父母相處中,你是否也有過類似的煩惱呢？能向我們傾訴嗎？ 話題二：你認為“小雪”與母親產(chǎn)生這些問題的原因是什么？

與父母發(fā)生沖突的原因：作為兩代人,由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解、感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。

【合作探究】從生理、心理、閱歷等方面比較我們與父母的差異，探討隔閡產(chǎn)生的原因。表格略。

危害:如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（p81）

3、有效地化解沖突，需要我們作出努力，要加強與父母溝通。那么我們應(yīng)該學(xué)會怎樣與父母溝通相處？

（1）看完故事《一碗餛鈍》之后，學(xué)生得到的感受。請同學(xué)舉手回答。

①愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。②我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和

需要，用他們接受的方式表達我們的愛。（p82）（2）小冰生爸爸的氣，替小冰出出協(xié)調(diào)的主意。

與父母溝通的技巧 ：1.關(guān)注事實2.把握時機3.留意態(tài)度4.選擇方式5.考慮環(huán)境 【課堂小結(jié)】 【課堂練習(xí)】

【板書設(shè)計】

【課后作業(yè)】

完成《學(xué)法大視野》48頁—50頁

第四篇：第2課時 愛在家人間-教案

序號

****年**月**日

星期

主備人 沈麗平

課題：愛在家人間

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標(biāo)：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突?！局攸c難點】

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。一．情景導(dǎo)入 生成問題 課前活動(調(diào)查)1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。學(xué)生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。二．自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2．每個家庭的親情表現(xiàn)不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。(二)合作探究

知識模塊一 體味親情

探究一：教材P77探究與分享

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要體諒父母。第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學(xué)生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。知識模塊二 愛的碰撞

探究三：教材P79探究與分享(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

知識模塊三 溝通傳遞愛

探究五：教材P81下面的探究與分享(1)如果你是小強，你會怎么做？

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。三．交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。四．當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)

1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(B)A．認真傾聽，服從父母的一切安排

B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個和諧家庭(B)A．我無可奈何，我父母太固執(zhí)[來源:ZB．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)

3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應(yīng)該(D)A．回避父母，不理不睬

B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛恚⊙乓趺崔k？你認為最恰當(dāng)?shù)氖?D)A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲 B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

第五篇：愛在人間音樂教案

《愛的人間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

2.體驗到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)重、難點：

重點：有感情的演唱歌曲

難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止

一、課前游戲

1、游戲：追迷藏

師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請聽好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學(xué)們注意音樂的節(jié)奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學(xué)要說出摸到同學(xué)的名字，在這個過程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。

生：

2、上課

說感受

師：我們請剛剛那位同學(xué)說說帶了眼罩后，你有什么感受?

體驗盲童的感受

師：同學(xué)們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。

3、看圖片，初聽歌曲

生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

二、新歌教學(xué)

A、復(fù)聽歌曲(聽錄音范唱)

1、復(fù)聽歌曲

師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來范唱，請你關(guān)注一下，第一部分

a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)

師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現(xiàn)休止符)

b、唱歌譜

師：同學(xué)們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現(xiàn)了一個一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。

c、填歌詞

師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱

d、弱起難點解決

1、弱起的作用講解

師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?

師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

2、弱起的演唱講解

(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?

師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。

師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)

a、朗讀歌詞

師：剛剛我們說這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞

b、填歌詞

師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞

師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)

c、有方法的演唱

第三部分

a、找不

b、小組自主學(xué)

小組匯報

師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

C、三拍休止符的解決

1、提問

請兩到三個同學(xué)回答。

2、師唱生表演

c、完整演唱

師：你能加上前面的來唱一唱嗎

3、完整演唱歌曲

師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

4、豐富演唱形式

a、分組討論表演形式

師：同學(xué)們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?

b、小組匯報表演

師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?

下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)

d、全班表演唱

三、拓展，總結(jié)

1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)

2、欣賞《千手觀音》片段

師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，還有這樣一個節(jié)目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。

總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。

專家點評：整節(jié)課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗殘障群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對比的方法;討論的方法;學(xué)生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗等等解決歌曲中重點和難點。整節(jié)課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。