第一篇：新目標英語七年級上冊Unit6教學(xué)設(shè)計

Unit 6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計

Period 1 Section A 1a—2c

阜陽市第十一中學(xué) 劉艷

一．教學(xué)內(nèi)容（1）詞匯：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.（2）語言結(jié)構(gòu)：

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.I like...I don’t like...Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.二．分析學(xué)生情況

在 Unit5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he have a basketball? Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.對本單元的語言目標掌握就容易多了，在教學(xué)中，老師稍加引導(dǎo)即可。三．教學(xué)目標

1.學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物。2.訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力。

3.掌握動詞like的一般現(xiàn)在時的肯定句，否定句和一般疑問句的用法以及其肯定與否定的回答。4.過程與方法：

采用different opinions和classifying的學(xué)習(xí)策略，利用食物、教學(xué)圖片來展開課堂, pair work問答式或group work討論式的口語交際活動，使用like 詢問對方對食物的喜好和討論自己、他人喜歡吃的食物。5.情感、態(tài)度與價值觀 培訓(xùn)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣、同時培養(yǎng)學(xué)生對家人、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和友愛之情。五．教學(xué)重點與難點。

Like的一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句以及肯定與否定的回答。六． 教學(xué)手段：

1.采用圖片進行直觀教學(xué)。

2.學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口語訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點內(nèi)容。七．教學(xué)過程 1（1）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

掌握新單詞

2)學(xué)生看1a的圖片，使字母和單詞相對應(yīng)。

（2）師生互動：學(xué)習(xí)掌握主要句型（看圖片練習(xí)）1.分片進行演示：I have bananas.I like bananas.詢問學(xué)生：Do you like bananas? Does he/she like bananas? Do they like bananas?幫助學(xué)生充分掌握第一、二人稱和第三人稱單、復(fù)數(shù)。2.學(xué)生回答：

Yes, I do.No, I don’t.Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.Yes, they do.No, they don’t.掌握它的肯定和否定回答。

3.聽聽力，完成1b，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4.Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用句型Do you like...?進行問答并上臺展示口語交際。（3）合作交流，鞏固提高 1．學(xué)生鞏固練習(xí)。

2.讓學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容，教師可補充或點評。

3.利用圖片，讓學(xué)生展開小組活動，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，又練習(xí)和鞏固了句型和單詞。四．板書設(shè)計

Unit 6

Do you like bananas? 1.New words: bananas,hamburger,tomato,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple, milk,bread,fruit,vegetable...2.Drills: Do you like...?

Does he/she like...? Yes,I do.Yes,he/she does.No,I don’t.No,he/she doesn’t.Exercise:

1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)?

No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.教學(xué)反思：

本節(jié)課堂重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容是動詞like的一般現(xiàn)在時的一般疑問句以及回答方式。首先是學(xué)習(xí)大量的食物英文名稱，我選用了大量的圖片向?qū)W生展示，對學(xué)生的視覺造成沖擊。接下來我和學(xué)生開始了一連串的對話。如What are these? What color are they? Do you like bananas?通過大量的圖片運用，學(xué)生很容易掌握了可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞。聽力也進行得比較順利。作為一名教師，設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握知識，讓學(xué)生自立的總結(jié)和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二篇：最新新目標英語七年級上冊UNIT6課文翻譯

Unit6 Section A 2d 嘿，約翰的生日晚宴在下周。讓我們想一想吃什么吧。當然。漢堡包、蔬菜莎拉和一些水果怎么樣？ 那聽起來很好。約翰喜歡漢堡包。噢，我不喜歡莎拉。

但是，約翰喜歡莎拉，并且它是他的生日。是的，你是對的。水果怎么樣？ 我認為約翰喜歡草莓和蘋果。好的。那么讓我們吃草莓和蘋果吧。

Grammar Focus 1.你喜歡莎拉嗎？是的，我喜歡。/不，我不喜歡。2.他們喜歡梨嗎？是的，他們喜歡。/不，他們不喜歡。3.她喜歡西紅柿嗎？是的，她喜歡。/不，她不喜歡。4.我喜歡桔子。我不喜歡香蕉。5.我們喜歡米飯。我們不喜歡漢堡包。6.他喜歡冰淇淋。他不喜歡蔬菜。Section B 2b 運動明星吃的好！

大衛(wèi)問籃球明星辛迪史密思關(guān)于她的飲食習(xí)慣。你好，辛迪。早餐你喜歡吃什么？ 我愛吃水果。我認為它是健康的。

好的。那么你喜歡什么水果？你喜歡香蕉嗎？ 嗯，我不喜歡香蕉。但是我喜歡桔子和蘋果。午飯怎么樣？你喜歡沙拉嗎？ 是的，我真的很喜歡它。嗯…晚餐你喜歡漢堡包嗎？

哦，不，它們不健康。我晚餐喜歡雞肉。好的，那么，最后一個問題——晚餐后你吃冰淇淋嗎？ 喀…我喜歡冰淇淋，但是我不吃它。我不想變胖。

第三篇：新目標英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

新目標英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽力，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學(xué)生活動

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。

第四篇：新目標英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

新目標英語七年級上冊Unit5SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：do, have，tennis, ball，ping-pong ball, bat, soccer ball, volleyball, basketball, volleyball.2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this in English？ What is that in English？It’s…

句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語言，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度、價值觀

1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

2）通過學(xué)習(xí)本單元Section A，教會學(xué)生之間互相有無的主要句式.重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;

3、簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。

教學(xué)手段：采用最簡單的卡片圖片、課本以及肢體語言。理念與思路、教法

1）采用圖片進行直觀教學(xué)。

2）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點內(nèi)容。

教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。

四、教學(xué)過程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動 學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）

1.分片進行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…? 詢問學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱 的復(fù)數(shù)。

2．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。

3、要求學(xué)生完成1b的聽力，完成任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動，完成l c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：

5．Pair work活動，完成l c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學(xué)生活動

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。

3、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問題探究與拓展活動

動詞的第三人稱單數(shù)形式：當句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加-s或-es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。助動詞后應(yīng)該用動詞的原型。

五、教學(xué)反思：

本單元重點學(xué)習(xí)的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學(xué)習(xí)與運動有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運用不同形式鼓勵學(xué)生使用目標語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對待他們，逐漸地完善他們。愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。

教無定法，教師不要為了任務(wù)活動而忽略了語言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進行，給他們參與的機會。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個高度的開端。加強學(xué)生語言的實踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機會去說、去做、去思考。

第五篇：新目標英語七年級上冊unit1教學(xué)設(shè)計

新目標七年級上冊unit1教學(xué)設(shè)計

Language function：

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.Goals: Use Hello, Hi.Introduce themselves.The number0-9.Structures: Present tense to be.What question.Possessive adjectives my, your, his, her.Vocabulary: Personal names, numbers 0-9.phone number, first name, last name, Hi, Hello Target language: What’s your name? My name is… I’m Gina.Nice to meet you.What’s your phone number? It’s… Learning strategies: Practicing.Listening for specific information.Four periods Period 1 Step 1 Revision Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a Teach new words and then let them read.Step 2 Pairwork Greet people and introduce yourself Step 3.Presentation 1.Look at the picture P1-1a, listen to the conversations.2.Do P1-1b.3.Listen and repeat the conversations.4.Pairwork.Do P1-1c.Practise the conversations.Report: self-introduction Use: My name is… I am…

I want to be your good friend Step 4 Listening 1.Look at the picture p2-2a.listen to the conversations.2.Do p2-2a 3.Teach the class to read the names.4.Do p2-2b.Step 5 Presentation 1.Using gestures and models, help the class to understand the sentences: My name is…= I am

Her name is… His name is… 2.Pairwork Do p2-2c 3.Groupwork.Do p3-4 Step 6 Grammar focus 1.Let the students read and ask any questions.2.Teach them how to write the sentences.Homework Do p2-2c Period 2 Step 1.Revision 1.Revise the words p1-p2.2.Groupwork: Play the name game,p3-4 3.teach the new words p3, p5 step 2.Presentation I.show a photo of Cheng long.T: Who is this? S: It’s Chenglong What’s his name? His name is chenglong.What’s his English name? His English name is Jacky Cheng.2.Name First name(Given name)Last name(Family name)Cheng long Long Cheng Jacky Cheng Jacky Cheng

4.Cheng long.His first name is Long.His last name is Cheng.Jacky Cheng.His first name is Jacky.His last name is Cheng.II.Show a photo of mine.Who is this? My first name is… My last name is… III.Groupwork What’s your/his/her name? What’s your/his/her first/last name? Iv.Report: Self-introduction My name is… My first name is…and my last name is… I want to be your good friend.Step3.book 1.Do p3-3a, 3b 2.Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is… 3.Do p5-3a Step 4 Homework Make a ID card.Period 3 Step 1.Revision 1.Pairwork what’s your first/last name?

2.Report Tell us your personal information Step 2 words Do p4-1a Groupwork: Read the numbers.Say your favourvite number.Step 3 Presentation 1.This is my mobile phone.My telephone number is…This is Miss Zhang.Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s… What’s your telephone number? It’s… 2.Pairwork What’s your telephone number? It’s… 3.Groupwork What’s your/his/her telephone number? It’s… Do p4-2c p5-4 Step 4 book 1.Listening Do P4-1b, 2a, 2b 2.show their ID cards 3.Do P5-3b, 3c

4.Check their ID cards.Step 5 Homework Make a school ID card Period 4 Step 1 Revision Revise the words and the sentences that they learned in this unit.Revise the numbers Step 2 Exercises 1.Do 1.Ask them to check all the words they know.Find out the meanings of any words they don’t know.2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students.3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.4 Read just for fun.Discuss where the humor comes from.Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.Step 3.Game 1.Play the name game.P3-4 2.Find the owner.P5-4 Step4 Homework Remember the words and the sentences.