第一篇：人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Unit2 What’s this

in English? 教學(xué)設(shè)計(jì)

Period 1 1a-2e 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

Ⅰ.Teaching Aims and Demands

1.Guide the students to learn the letters Ii-Rr.2．Learn to ask the name of something, and ask the partner to spell the word.Ⅱ.Teaching Key Points 1.How to read and write the letters Ii-Rr.2.Important sentence patterns：What’s this in English? It’s a /an?.Ⅲ.Teaching Difficult Points Pay attention to how to use a/an before the nouns.【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

Step 1.Lead in（3mins）

Students sing the song, or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2.1a(4mins)1.Look at the pictures,and then learn the new words.2.Ask and answer the questions using the new words and the key sentences.3.Finish 1a and then check the answers.4.The teacher can ask again:Do you know when to use the “a” and when to use the “an”? Step 3.1b(3mins)Students can read after the tape for several times.The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4.1c(4mins)1.Watch a video to know how to do it.2.Students can practice with his/ her partner or they can practice in groups.When they practice, they can change the roles.Step 5.2a(4mins)1.The teacher can play the tape for several times.2.Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation.Try to imitate.Step 6.2b(4mins)1.Before listening, the teacher can introduce some listening skills to the students.2.Listen and number the letters you hear.3.Check the answers.Step 7.2c(8mins)1.Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing.Then the teacher writes the letters on the blackboard or watch the flash on the screen.Try to write beautifully.2.All the big letters are written in the first and the second line.3.Write every letter in right order and try to write beautifully.4.Write from memory.Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters, which are vowels and which are consonants? Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big letters according to the phonetic symbols.Step 8.2d(2mins)Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.Step 9.2e(3mins)Show “P, NBA, kg” and ask the students to read them first, and then guess what they stand for.If they have difficulties, the teacher can give them some help.Step 10.Summary(3mins)Help the students to summarize by themselves: 1.New words.2.Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an??

3.The use of “a/ an”.Step 11.Exercises(7mins)Try to finish the exercises on the guiding paper on time and hand in the paper after the class.【探究歸納】

1.what 疑問(wèn)代詞，意為“什么，什么樣的人（或事物）”，用來(lái)引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句，位于句首。What’s this? 2.is 動(dòng)詞，意為“是”，是be動(dòng)詞的一種形式。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)be 動(dòng)詞用is。3.this pron.意為“這，這個(gè)”，為指示代詞，用來(lái)指代距離較近的單個(gè)的人或物。4.in 介詞，表示方式，手段等，意為“用，以”。in Chinese用漢語(yǔ)

5.What’s this in English? It’s an orange.這用英語(yǔ)怎么說(shuō)？它是一個(gè)橘子。

（1）想要問(wèn)某個(gè)物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)時(shí)，要用到這個(gè)特殊疑問(wèn)句，What’s 是what is 的縮寫(xiě)形式。

（2）在回答 What’s this ?? 時(shí)，不能再次重復(fù)使用this, 而要用it指代，即：It’s a /an?.6.英文字母Ii-Rr（1）英文字母的書(shū)寫(xiě)要求：

英文字母分大小寫(xiě)兩種形式。I-R 這8個(gè)大寫(xiě)字母均占上兩格。小寫(xiě)字母m, n, o, r,占中間一格；i, k ,l占上兩格；j 占三格； p, q 占下面兩格。

（2）英文字母的讀音。

（3）Ii，Oo 為元音字母，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr 為輔音字母。7.字母組合的含義：

P停車(chē)場(chǎng) NBA（美國(guó)）全國(guó)籃球協(xié)會(huì) kg千克，公斤 類(lèi)似的字母組合有：

P.E 體育課 km 千米 ml 毫升 cm 厘米 mm毫米 pc個(gè)人電腦

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period 1 1a-2e Sentences:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an?.Letters: Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr 縮略詞：

P NBA kg 【教后反思】

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period 2 3a-4d 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.To know some pronunciations and read them at any time.2.Learn to read the sentences.Ⅱ.Teaching Key Points Important sentence patterns: A: What’s this in English? B:It’s a map.A: Spell it,please.B:M-A-P.Ⅲ.Teaching Difficult Points How to use the sentence patterns freely.【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

Step 1.Lead in(5mins)1.Review the new words through the pictures.2.Review the English letters.3.Make conversations in pairs using the key sentences:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an?.Step 2.3a & 3b(6mins)1.Ask the students to look at these pictures and tell their names loudly.2.Listen and number the pictures.Then check in pairs.3.Ask them to listen to the tape carefully and finish the exercises in 3b.(Tips:Ask the students to notice the pronunciation of the letters in the blanks.)4.Check the answers by asking using the key sentences in this unit.T:What’s this in English? S:It’s a ruler.T:Spell it, please.S:R-U-L-E-R.5.Ask them to read the word loudly.Step 3.3c(3mins)1.Ask them to listen to the tape first.2.Then ask them to practice like 3c with the words in 3a.Step 4.3d(2mins)1.Tell them when they listen, they should focus on these words.2.Then play the tape and ask them to listen carefully.Step 5.3e(3mins)1.Ask them what they can see in the picture.2.Then ask them to talk about the things in the picture with what they have learnt.Step 6.4a(2mins)1.Ask them to finish the chart alone.2.Then the class to recite all the letters they have learnt together.Step 7.4b(2mins)1.Ask them to do the exercises.2.Then ask them to read these names and words together.Step 8.4c(6mins)1.Ask them to read after the tape.2.Lead them to find the phonetic symbols of each column and try to summarize.3.Try to teach some vowels and ask them to read together.Step 9.4d(3mins)1.Ask them to read the words in column 1 together.Then try to guess the pronunciation of the words in column 2.Make sure that everyone know how to pronounce them.2.Correct their mistakes.Step 10.Summary(3mins)Help them to summarize: 1.New words.2.--What’s this in English?--It’s a/ an??--Spell it, please.3.Some vowels: A:/ei/ /?/ E:/i:/ /e/ I:/ai/ /i/ O:/?u/ /?/ Step 11.Exercises(10mins)Ask them to finish the exercises on the guiding paper.【探究歸納】

1.Spell it, please.請(qǐng)拼寫(xiě)一下。

（1）這是一個(gè)祈使句。英語(yǔ)中用于表示請(qǐng)求，勸告或命令的句子叫做祈使句。祈使句的主語(yǔ)一般為第二人稱(chēng)you,但you通常被省略，故祈使句常以動(dòng)詞原形開(kāi)頭，句末用感嘆號(hào)或句號(hào)，讀時(shí)用降調(diào)。

（2）please 在祈使句中用作請(qǐng)求的客套話，意為“請(qǐng)”, 用來(lái)表示禮貌，既可以放在句首，也可以放在句末，放在句末時(shí)，要用逗號(hào)與前面隔開(kāi)。2.It’s a map.它是一張地圖。

（1）it ,代詞，意為“它”，是人稱(chēng)代詞，既可以作主格，也可以作賓格，作主語(yǔ)位于動(dòng)詞之前，做賓格位于動(dòng)詞之后。

（2）a 為不定冠詞，在英語(yǔ)中不定冠詞還有an。拓展：辨析a與an（1）a 和 an 是不定冠詞，通常放在名詞前，表示“ 一個(gè)（只，把，件，條 ??）”。（2）a用于以輔音音素開(kāi)頭的單詞或字母前，an用于以元音音因素開(kāi)頭的單詞或字母前。

______map ________ apple ________ “C” _______ “E” 注意： 在單詞或字母前用a 還是an取決于音素，而不是字母本身。3.M-A-P.在英語(yǔ)中口頭拼寫(xiě)單詞時(shí)，每一個(gè)字母需要大寫(xiě)，字母與字母之間要加短橫線。O-R-A-N-G-E, orange.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period 2 3a-4d 1.—What’s this/ that in English?--It’s a key.--Spell it, please.--K-E-Y.2.A:/ei/ /?/ E:/i:/ /e/ I:/ai/ /i/ O:/?u/ /?/ 【教后反思】

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類(lèi)的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語(yǔ)言技能

1）、能看著圖片說(shuō)；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。

2）、通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： 4．Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1教學(xué)設(shè)計(jì)

Language function：

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone.Goals: Use Hello, Hi.Introduce themselves.The number0-9.Structures: Present tense to be.What question.Possessive adjectives my, your, his, her.Vocabulary: Personal names, numbers 0-9.phone number, first name, last name, Hi, Hello Target language: What’s your name? My name is… I’m Gina.Nice to meet you.What’s your phone number? It’s… Learning strategies: Practicing.Listening for specific information.Four periods Period 1 Step 1 Revision Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a Teach new words and then let them read.Step 2 Pairwork Greet people and introduce yourself Step 3.Presentation 1.Look at the picture P1-1a, listen to the conversations.2.Do P1-1b.3.Listen and repeat the conversations.4.Pairwork.Do P1-1c.Practise the conversations.Report: self-introduction Use: My name is… I am…

I want to be your good friend Step 4 Listening 1.Look at the picture p2-2a.listen to the conversations.2.Do p2-2a 3.Teach the class to read the names.4.Do p2-2b.Step 5 Presentation 1.Using gestures and models, help the class to understand the sentences: My name is…= I am

Her name is… His name is… 2.Pairwork Do p2-2c 3.Groupwork.Do p3-4 Step 6 Grammar focus 1.Let the students read and ask any questions.2.Teach them how to write the sentences.Homework Do p2-2c Period 2 Step 1.Revision 1.Revise the words p1-p2.2.Groupwork: Play the name game,p3-4 3.teach the new words p3, p5 step 2.Presentation I.show a photo of Cheng long.T: Who is this? S: It’s Chenglong What’s his name? His name is chenglong.What’s his English name? His English name is Jacky Cheng.2.Name First name(Given name)Last name(Family name)Cheng long Long Cheng Jacky Cheng Jacky Cheng

4.Cheng long.His first name is Long.His last name is Cheng.Jacky Cheng.His first name is Jacky.His last name is Cheng.II.Show a photo of mine.Who is this? My first name is… My last name is… III.Groupwork What’s your/his/her name? What’s your/his/her first/last name? Iv.Report: Self-introduction My name is… My first name is…and my last name is… I want to be your good friend.Step3.book 1.Do p3-3a, 3b 2.Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is… 3.Do p5-3a Step 4 Homework Make a ID card.Period 3 Step 1.Revision 1.Pairwork what’s your first/last name?

2.Report Tell us your personal information Step 2 words Do p4-1a Groupwork: Read the numbers.Say your favourvite number.Step 3 Presentation 1.This is my mobile phone.My telephone number is…This is Miss Zhang.Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s… What’s your telephone number? It’s… 2.Pairwork What’s your telephone number? It’s… 3.Groupwork What’s your/his/her telephone number? It’s… Do p4-2c p5-4 Step 4 book 1.Listening Do P4-1b, 2a, 2b 2.show their ID cards 3.Do P5-3b, 3c

4.Check their ID cards.Step 5 Homework Make a school ID card Period 4 Step 1 Revision Revise the words and the sentences that they learned in this unit.Revise the numbers Step 2 Exercises 1.Do 1.Ask them to check all the words they know.Find out the meanings of any words they don’t know.2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students.3 Complete the questions and answers individually for the other three situations.4 Read just for fun.Discuss where the humor comes from.Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class.Step 3.Game 1.Play the name game.P3-4 2.Find the owner.P5-4 Step4 Homework Remember the words and the sentences.

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：do, have，tennis, ball，ping-pong ball, bat, soccer ball, volleyball, basketball, volleyball.2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this in English？ What is that in English？It’s…

句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)言，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類(lèi)的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、語(yǔ)言技能

1）、能看著圖片說(shuō)；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。

2）通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度、價(jià)值觀

1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元Section A，教會(huì)學(xué)生之間互相有無(wú)的主要句式.重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答;

3、簡(jiǎn)單拓展主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)的句型。

教學(xué)手段：采用最簡(jiǎn)單的卡片圖片、課本以及肢體語(yǔ)言。理念與思路、教法

1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

2）學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)過(guò)程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）

1.分片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢問(wèn)學(xué)生：…? 詢問(wèn)學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng) 的復(fù)數(shù)。

2．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。

3、要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，完成任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

5．Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

3、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱(chēng)單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加-s或-es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原型。

五、教學(xué)反思：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對(duì)待他們，逐漸地完善他們。愉快的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。

教無(wú)定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語(yǔ)言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開(kāi)端。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做、去思考。

第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計(jì)

Period 1 Section A 1a—2c

阜陽(yáng)市第十一中學(xué) 劉艷

一．教學(xué)內(nèi)容（1）詞匯：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.（2）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.I like...I don’t like...Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.二．分析學(xué)生情況

在 Unit5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’t.Does she/he have a basketball? Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)掌握就容易多了，在教學(xué)中，老師稍加引導(dǎo)即可。三．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物。2.訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。

3.掌握動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句，否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及其肯定與否定的回答。4.過(guò)程與方法：

采用different opinions和classifying的學(xué)習(xí)策略，利用食物、教學(xué)圖片來(lái)展開(kāi)課堂, pair work問(wèn)答式或group work討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用like 詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好和討論自己、他人喜歡吃的食物。5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培訓(xùn)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情。五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

Like的一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句以及肯定與否定的回答。六． 教學(xué)手段：

1.采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

2.學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。七．教學(xué)過(guò)程 1（1）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

掌握新單詞

2)學(xué)生看1a的圖片，使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。

（2）師生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握主要句型（看圖片練習(xí)）1.分片進(jìn)行演示：I have bananas.I like bananas.詢問(wèn)學(xué)生：Do you like bananas? Does he/she like bananas? Do they like bananas?幫助學(xué)生充分掌握第一、二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)單、復(fù)數(shù)。2.學(xué)生回答：

Yes, I do.No, I don’t.Yes, she/he does.No, she/he doesn’t.Yes, they do.No, they don’t.掌握它的肯定和否定回答。

3.聽(tīng)聽(tīng)力，完成1b，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4.Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Do you like...?進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。（3）合作交流，鞏固提高 1．學(xué)生鞏固練習(xí)。

2.讓學(xué)生自己總結(jié)本課的主要內(nèi)容，教師可補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

3.利用圖片，讓學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又練習(xí)和鞏固了句型和單詞。四．板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 6

Do you like bananas? 1.New words: bananas,hamburger,tomato,ice-crem,salod,strawberry,pear,apple, milk,bread,fruit,vegetable...2.Drills: Do you like...?

Does he/she like...? Yes,I do.Yes,he/she does.No,I don’t.No,he/she doesn’t.Exercise:

1.Do you like____(banana)? 2.I _______(not like)hamburgers? 3.Does your mother like _______(tomato)?

No, she ______.She ______(like)potatoes.4.I ______(like)oranges, but my sister_____(like)apples.5.Tom _______(not like)strawberries.教學(xué)反思：

本節(jié)課堂重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句以及回答方式。首先是學(xué)習(xí)大量的食物英文名稱(chēng)，我選用了大量的圖片向?qū)W生展示，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成沖擊。接下來(lái)我和學(xué)生開(kāi)始了一連串的對(duì)話。如What are these? What color are they? Do you like bananas?通過(guò)大量的圖片運(yùn)用，學(xué)生很容易掌握了可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞。聽(tīng)力也進(jìn)行得比較順利。作為一名教師，設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，讓學(xué)生自立的總結(jié)和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。