第一篇：家庭禮儀——孝敬父母教學(xué)反思（范文模版）

家庭禮儀——孝敬父母教學(xué)反思

從上課來(lái)看，很多學(xué)生懂得去幫父母做家務(wù)，但他們還是不懂得如何關(guān)心父母，孝敬父母；這是我們父母的悲哀，孩子只有懂得理解，孝敬父母，那才說(shuō)明他們長(zhǎng)大了，父母才能得到安慰。

第二篇：孝敬父母教學(xué)反思

《孝敬父母》課后的反思。

以這節(jié)課為基礎(chǔ)，在要同學(xué)們學(xué)習(xí)孝敬父母這一課，是水到渠成了。從這一課的學(xué)習(xí)中我感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。鄂教版語(yǔ)文教材是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)?；诖?，在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，我注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實(shí)踐和同學(xué)間的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的課堂活動(dòng)真正成為教和學(xué)的中介。

新教材使我對(duì)語(yǔ)文課改現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也給我?guī)?lái)以下幾點(diǎn)思考和啟示：

（一）改變教學(xué)方法，關(guān)鍵是更新觀念

新課程觀要求語(yǔ)文課程改革，最重要的是更新觀念。不從根本上更新觀念，課程改革就是一句空話。我們應(yīng)當(dāng)看到：新課程觀對(duì)教師們提出了更高的要求，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生是充滿智慧、潛能各具特點(diǎn)的鮮活的生命體；教學(xué)不再是單純地傳授知識(shí)，而是發(fā)展、提升學(xué)生的生命質(zhì)量；教師不再是知識(shí)的化身，教學(xué)過(guò)程的主宰，而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者、合作者，是學(xué)生的朋友、伙伴；教學(xué)過(guò)程不再是教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，而是教師、學(xué)生、教材三者互動(dòng)的過(guò)程，是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中與教材對(duì)話，與教師對(duì)話，與伙伴對(duì)話的互動(dòng)的過(guò)程。很多時(shí)候教師無(wú)法預(yù)料學(xué)生會(huì)在課堂上提出什么問(wèn)題。因此教師除了具備一定的本學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)多讀書(shū)，對(duì)本學(xué)科以外的知識(shí)有所涉獵，還應(yīng)具有一定的駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力，否則難以適應(yīng)課改后的課堂教學(xué)。開(kāi)放式的課堂猶如“放風(fēng)箏”，老師既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在知識(shí)的天空中自由飛翔，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來(lái)，這是一種能力，也是一種藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和鍛煉才能形成。

（二）放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，課堂才會(huì)充滿活力

我們的語(yǔ)文教育要吸引學(xué)生，具體到教師，我們應(yīng)該營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，學(xué)生開(kāi)始他們學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，教育給予他們的是壓抑？還是個(gè)性的張揚(yáng)、智慧的閃光？這很多時(shí)候取決于教師的教學(xué)行為，面對(duì)這些學(xué)生，我們教師要注意用教師的親和力去吸引他們。在開(kāi)放的課堂上，要盡量讓學(xué)生們來(lái)做主人，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢做。老師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的所思所想，甚至誠(chéng)懇地向他們請(qǐng)教。平等的師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)的相長(zhǎng)，很多時(shí)候會(huì)使我們對(duì)學(xué)生刮目相看，為他們的學(xué)習(xí)潛能所驚訝?？傊灰嘈艑W(xué)生，從學(xué)生的感受出發(fā)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，剪除對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，學(xué)生就有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)。我們的課堂就會(huì)充滿活力。

總之，挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的“快樂(lè)”因素，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，能收到事半功倍的效果。而充滿歡聲和笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂(lè)中教，生能在樂(lè)中學(xué)，才能順利達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。作為語(yǔ)文課改教師我一定與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與新課程一起成長(zhǎng)！

第三篇：孝敬父母 家庭美德

孝敬父母 家庭美德

滄州渤海新區(qū)中學(xué) 王蓬勃

俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能茁壯成長(zhǎng)、出類拔萃。爸爸媽媽從小就教育我要孝敬父母，這是我們家最重要的家風(fēng)。

孝敬父母在各種美德中位于首要位置，一個(gè)人如果都不知道孝親敬長(zhǎng)，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)和人民。從我懂事起，爸爸就告訴了我做人最起碼的道理：“百善孝為先”、“父母在、不遠(yuǎn)游”?，F(xiàn)在的我雖然還小，但是我深深懂得父母的不易，“兒行千里母擔(dān)憂”、“慈母手中線、游子身上衣”，父母把我們從嗷嗷待哺的嬰兒一路培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)歷了多少挫折與坎坷??！

我的爺爺年輕的時(shí)候在石家莊軍分區(qū)當(dāng)兵，當(dāng)退伍時(shí)，他毅然放棄了留在省會(huì)部隊(duì)的大好機(jī)會(huì)，選擇回到老家照料自己年邁的父母，讓他們歡度晚年、盡享天倫之樂(lè)。爸爸媽媽也都大學(xué)畢業(yè)后選擇回到自己的父母身邊，悉心照料自己的父母。受父母的教育和影響，我也從小用孝行規(guī)范自身言行，雖沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了濃濃親情。在父母辛勤勞動(dòng)流下汗水時(shí)我遞上的一塊毛巾，在他們停下來(lái)休息時(shí)我遞上的一杯涼茶，在我為他們勞累的身軀輕輕按摩時(shí)，在我將不太豐盛的晚餐端上餐桌上時(shí)，我深深地感受到了父母目光中那暖暖的愛(ài)意。那一刻所有的勞累都化為了烏有，我仿佛沐浴在圣潔的陽(yáng)光中，天地間只留下了我和父母愉悅的笑聲，我們的心在飛翔！有首歌中唱得好：“?；丶铱纯?，回家看看，哪怕幫媽媽捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女為家做多大貢獻(xiàn)，只求個(gè)平平安安，團(tuán)團(tuán)圓圓”。所以將來(lái)不管以后我們的能力有多大，無(wú)論今后我們的路能走多遠(yuǎn)，請(qǐng)時(shí)時(shí)刻刻記得生我養(yǎng)我的父母，?；丶铱纯?。更要趁在他們身邊的時(shí)候，身懷感恩之心，多理解父母，多孝敬他們，盡心盡責(zé)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩，讓孝敬父母的家庭美德世代相傳！

第四篇：在家庭孝敬父母

在家庭孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)奉獻(xiàn)他人“主題實(shí)踐活動(dòng)。

我社區(qū)協(xié)同米東區(qū)108中心小學(xué)組織開(kāi)展了 ”在家庭孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)奉獻(xiàn)他人"主題系列實(shí)踐活動(dòng)。

一、召開(kāi)主題班會(huì)，深化同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，做到人人參與，創(chuàng)設(shè)氛圍，為活動(dòng)的的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備。

二、開(kāi)展了“感恩父母”親情體驗(yàn)活動(dòng) 主要是讓學(xué)生利用假期的時(shí)間，主動(dòng)為父母做事，從身邊的小事做起，體會(huì)父母的辛勞，從個(gè)班反饋的情況看，活動(dòng)所起到的效果非常好。孩子能在家里幫助做些力所能及的事，學(xué)會(huì)了孝敬父母，感恩父母，加強(qiáng)了孩子喝父母之間的溝通和交流，孩子和父母之間的感情，同時(shí)，也增進(jìn)了家校聯(lián)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。

三、開(kāi)展了“和諧校園”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，推進(jìn)校園文明禮貌用語(yǔ)，做到知禮儀，中禮儀，倡導(dǎo)同學(xué)之間結(jié)對(duì)互助，通過(guò)互幫互助，互學(xué)互愛(ài)，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的品德。

四、開(kāi)展了“小志愿者”活動(dòng)-----為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心，號(hào)召學(xué)生走進(jìn)敬老院偉孤寡患病老人提供服務(wù)，積極投身社會(huì)建設(shè)，參加清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生熱情高漲，積極參加。向社會(huì)展開(kāi)了我米東區(qū)中小學(xué)生文明向上的良好風(fēng)貌。

五、開(kāi)展“做一個(gè)有道的人”征文活動(dòng)—發(fā)表自己的感言，學(xué)生根據(jù)自己的所感所想，撰寫(xiě)心得體會(huì)，發(fā)表自己的感想。學(xué)校少先隊(duì)員進(jìn)行評(píng)優(yōu)展示，從行動(dòng)上都充分表現(xiàn)出了作為一個(gè)有道的人所擁有的品質(zhì)。

六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。薛小姐和表彰大會(huì)，對(duì)這次踴躍出的好人好事進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，分別設(shè)立了相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行支持鼓勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有道的人、如何做一個(gè)文明學(xué)生、和會(huì)有意的人，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了感恩父母，感恩他人，感恩社會(huì)。培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀！

第五篇：家庭禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 交往禮儀 《家庭禮儀》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解、掌握起居、飲食、出行往來(lái)等家庭方面的禮儀要求。

2、能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行家庭生活禮儀要求的綜合能力，辨別基本禮儀要求的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 樹(shù)立講文明、懂禮儀的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的起居、飲食、出行往來(lái)等家庭方面的禮儀要求。教學(xué)難點(diǎn)：辨別基本的家庭禮儀要求。

三、教法和學(xué)法

1．教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法。

2．學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法。

四、課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程

（一）經(jīng)典導(dǎo)入

以《朱子家訓(xùn)》將視頻朗誦的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而引導(dǎo)出本課課題——家庭禮儀。

（二）教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：知書(shū)達(dá)禮，文明起居

1、禮儀體驗(yàn)我參與

在班級(jí)開(kāi)展小記者現(xiàn)采訪活動(dòng)，由同學(xué)們充當(dāng)記者采訪班上同學(xué)。意在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生活起居方面的禮儀。

2、禮儀裁判我來(lái)當(dāng)

（1）小華在家唱卡拉ok時(shí)，他大聲唱完一首又一首，卻不肯給別人唱一會(huì)，并一直唱到深夜。你認(rèn)為小華的做法對(duì)嗎？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

（2）小明每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，先穿好衣服，然后把被子疊的整整齊齊，再去洗臉?biāo)⒀莱栽绮?。你認(rèn)為小明做的好不好？好在哪里？

3、起居禮儀我反思 請(qǐng)同學(xué)們反思家庭起居中自己容易忽略的禮儀規(guī)范，想一想如何改進(jìn)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論，交流。

4、起居兒歌我來(lái)讀

環(huán)節(jié)二：知書(shū)達(dá)禮，文明就餐

1、就餐禮儀我來(lái)說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)四人以小組為單位，小組討論交流，根據(jù)視頻中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你所知道的餐桌上有什么樣的禮儀規(guī)范（寫(xiě)在我們的小卡片上）。

從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納就餐的禮儀。

2、禮儀裁判我來(lái)當(dāng)

展示六幅圖片，判斷圖中哪些行為注重了就餐禮儀？哪些不符合？并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、禮儀體驗(yàn)我參與

小品表演：全班請(qǐng)三組同學(xué)表演，每組四人，選定三組不同的就餐場(chǎng)景。表演完后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

4、禮儀故事我反思

通過(guò)展示《如此吃相》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食禮儀對(duì)一個(gè)人形象的重要性，加深學(xué)生的理解。

環(huán)節(jié)三：以禮相待，明禮踐行

出示小明一天的場(chǎng)景，并以此分析：

1、你們認(rèn)為小明做的對(duì)嗎？為什么？

2、那如果你是小明，你該怎么做？同學(xué)們請(qǐng)你們四人小組討論，如何做一個(gè)懂家庭禮儀的好孩子？（以小品的形式表現(xiàn)出來(lái)）

環(huán)節(jié)四：教師寄語(yǔ)

文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育了你們，似陽(yáng)光雨露流進(jìn)孩子幼小的心田，滋潤(rùn)著你們茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。新人是美麗的，生命是美好，文明禮貌是立足之本。老師真心希望你們這朵朵禮儀之花永遠(yuǎn)綻放！