第一篇:第一冊音樂第七課 《小青蛙找家》
第七課 小精靈 《小青蛙找家》教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來,閉上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg(多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂),讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!
(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)的音樂
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰?(??)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(??)
(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
(分組說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情并茂的范唱)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。
(聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋???茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、完美結(jié)課:
1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。
(學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)
第二篇:小青蛙找家音樂教案
《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) :
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。教學(xué)難點(diǎn) :
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。教學(xué)課時:
二課時 教學(xué)流程:
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、談話導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)
媽媽有腿沒有尾,兒子有尾沒有腿,兒子長成媽媽樣,斷掉尾巴長出腿。
(打一動物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??
同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2、向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3、創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們在唱什么呢?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2、歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、全體學(xué)生演唱
5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
6、帶著感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)
師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演,好嗎?
(表演)
他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)五、編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?
瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽!(教師聲情并茂的范唱)
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起小動物頭像)
師:你身邊的小動物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來看看一看,哪個小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]
(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))師:時間到了,同學(xué)們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)
師:你們覺得他們演的怎樣,請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個小組得到的小花最多.六、小結(jié)
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
音樂教學(xué)設(shè)計
王 喻 宏
城關(guān)小學(xué)
2012.10
第三篇:音樂活動:《小青蛙找家》
音樂活動:《小青蛙找家》
執(zhí)教教師:李麗
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能按音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲。3.體驗(yàn)游戲的快樂?;顒訙?zhǔn)備: 《小青蛙找家》CD。
活動過程:
一、節(jié)奏練習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生們用聲勢做節(jié)奏練習(xí)。XX?XX?XX?XX?XXX?XXX?XXX?XXX? 2.學(xué)生完整欣賞歌曲,感受歌曲的歡快節(jié)奏。
教師:有一只小青蛙要回家,聽一聽它是怎樣跳回家的?
二、學(xué)唱歌曲
1.學(xué)生傾聽音樂,記憶歌詞。
(1)教師:“誰能用歌詞的內(nèi)容來回答,一只小青蛙,要呀要干嘛”?(2)教師:“它是怎樣回家的呢?誰能按節(jié)奏說一說”? 2.教師教唱,學(xué)生學(xué)唱。3.請學(xué)生隨音樂的旋律跟唱。4.請學(xué)生分組唱。
三、游戲
1.小青蛙找媽媽
教師扮演媽媽,站在場地中間,學(xué)生隨音樂邊唱邊有節(jié)奏的從四周場地向中間跳,當(dāng)唱到最后“呱”字時,跳到媽媽的身邊。2.小青蛙找媽媽
全體學(xué)生圍成大圓圈,教師請5-6人站到場地中間,扮演“小青蛙”一起隨音樂唱歌,當(dāng)唱到5-12小節(jié)的時候,“小青蛙”按節(jié)奏跳,當(dāng)唱到最后一個“呱”的時候,跳到圓圈上任意一個學(xué)生的身邊,交換角色,繼續(xù)游戲。
四、結(jié)束活動
教師:小青蛙終于找到了自己的家,該回家休息了。再見!
第四篇:小青蛙找家音樂教學(xué)設(shè)計
小青蛙找家
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《小青蛙找家》
2、音樂游戲及打擊樂伴奏
3、創(chuàng)編歌詞 課型:綜合性 教學(xué)設(shè)計思想:
根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以聆聽動物的叫聲,講故事直接引入課題,讓學(xué)生參與模仿,從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我采用了靈活多變的形式讓學(xué)生多聽多唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲。通過扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂游戲以及打擊樂伴奏使學(xué)生興致高漲,課堂氣氛達(dá)到高潮。通過創(chuàng)編活動,學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。并教育學(xué)生要愛護(hù)動物,保護(hù)大自然。教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險,終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能:指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活動,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、情感態(tài)度:學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。
3、過程體驗(yàn):啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn):
能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn):歌詞編創(chuàng)活動
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、動物頭飾、動物手偶、打擊樂器 教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1、師:今天老師受到動物王國管理員的邀請,去參加動物們的音樂會,小朋友們,愿不愿意跟老師一起去呀?(多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們瞧,王國里都有什么動物?請同學(xué)模仿動物叫聲和動作。
3、師:同學(xué)們,你們知道老師喜歡什么小動物嗎?你們猜一猜:“闊嘴巴大眼睛,說起話來呱呱呱。河邊綠衣游泳家,保護(hù)莊稼全靠它!”引出小青蛙?!靶∨笥褌兡銈兒?!很高興和大家成為好朋友,歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎?出示課件“一大片池塘”)
4、出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。(有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……)同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?出示課題:小青蛙找家。(播放課件)
二、新課教學(xué)
1、初聽歌曲,聽聽歌曲里說了什么? 板書: 小青蛙找家
小青蛙找到了家
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讀歌詞,大屏幕出現(xiàn)歌譜。(帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞)
師:念準(zhǔn)荷葉中的節(jié)奏,小青蛙就可以順利到家了。(課件出示荷葉上的歌詞,讓學(xué)生鞏固歌詞中的難點(diǎn)——念白節(jié)奏)(2)教唱歌曲。(用聽唱法學(xué)習(xí),播放課件)
師:中間的荷葉節(jié)奏是最重要的,唱錯了可就回不了家了。我們再唱一遍吧!(3)老師唱歌曲部分,學(xué)生唱念的部分。(交換)
(4)配動作演唱.(跳跳:雙手叉腰,雙腳跳起。呱呱:雙手手掌擊掌。)(5)請部分同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖
碰鐘 X — ︱ X — ‖
3、歌曲處理(1)小青蛙找家。
師:我想問問小朋友們,小青蛙剛才找家時是怎么想的?心情怎么樣?。?師:很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)? 板書:小青蛙找家 焦急
害怕(2)小青蛙找到了家。
師:最后一句小青蛙找到了家還著急嗎?應(yīng)該怎么唱?(強(qiáng)調(diào):最后的呱比前面的要重一些,因?yàn)檎业郊宜吲d了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思?/p>
高興
喜悅
4、請部分同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏,其余學(xué)生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖
碰鐘 X — ︱ X — ‖
三、拓展教學(xué)
1、音樂游戲(出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請部分同學(xué)扮演小青蛙和青蛙媽媽)。游戲規(guī)則:音樂開始小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動作,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,小青蛙跳到青蛙媽媽面前,然后兩個交換位置和頭飾。音樂再起,新的小青蛙又開始找家,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2、創(chuàng)編歌詞。(1)老師模仿小花狗說:“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了,我也想有這樣一首屬于自己的歌曲,這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎?”(念白節(jié)奏:跑跑 汪汪)
(2)出示小花貓的圖片,為小花貓改編歌曲(念白節(jié)奏:走走 喵喵)(3)將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。
四、小結(jié)(思想教育)
1、師:小動物們都找到了自己的家,他們都非常感謝我們小朋友,小朋友們都喜歡他們嗎?所以我們應(yīng)該關(guān)心它們,保護(hù)它們。同時,希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難,勇往直前的精神。
2、師:小動物們都回到自己的家,我們也該回家了,讓我們在歌聲中走出音樂教室回到班級好嗎?(學(xué)生隨音樂拍手出教室)
教學(xué)反思:通過 “動物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動,充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。學(xué)生能有感情地演唱歌曲,能用不同的形式表現(xiàn)歌曲,懂得了人與人之間的交流、配合,增進(jìn)了友好的情感,并懂得熱愛自然、愛護(hù)動物的意識。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用,引導(dǎo)他們積極、主動地參與,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色,真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明,教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境,用靈活多變的方式,拓展教材,豐富學(xué)生的想象,孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。
第五篇:小青蛙找家音樂教案
小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 教學(xué)思路: 首先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)前面歌曲,由《動物說話》自然引出小青蛙,通過模仿小青蛙的動作及叫聲,讓同學(xué)們掌握“跳跳,呱呱”的節(jié)奏,進(jìn)而更好地掌握全曲。教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,我們現(xiàn)在在哪?。慷嗝襟w播放開心農(nóng)場圖片,開心農(nóng)場,讓我們一起來跟小雞小鴨們打招呼好嗎?師生一起唱《動物說話》。
2、大家唱的非常棒,剛才我們唱到了哪三種小動物?小雞,小鴨,青蛙。那你告訴老師,青蛙是怎么說話的???呱呱。我們現(xiàn)在來做個游戲,老師跳一下,你拍手說一次呱;老師跳兩下,你拍手說兩次呱,怎么樣?大家很會做這個游戲,現(xiàn)在我們把這個游戲變一下,說最后一個字時拍腿。通過這個游戲,讓大家掌握歌曲第二行的節(jié)奏。
3、大家剛才表現(xiàn)非常好,獎勵大家看一個小故事。看小青蛙找家的小視頻。同學(xué)們,剛才小青蛙哭得傷心不傷心???那,你想不想幫小青蛙找到他的家啊?
4、按節(jié)奏讀歌詞。第一遍,學(xué)生讀“呱”。第二遍,學(xué)生讀“跳,呱”。第三遍,讀全部歌詞。
5、就在我們剛才幫小青蛙找家的時候,突然刮起了大風(fēng),下起了大雨,要是你的話,你還沒找到家就天氣這么不好了,你害怕嗎?可是,小青蛙他可不害怕,還唱起歌來了呢,你聽聽他唱的什么?
6、播放《小青蛙找家》錄音。小青蛙是不是沒有害怕???我們也和小青蛙一起來找一下家怎么樣?
7、學(xué)習(xí)歌曲,教師領(lǐng)同學(xué)們唱。教會之后,教師和同學(xué)們分角色唱。第一遍,老師和123一組,你們和小青蛙一組。第二遍,你們和123一組,我和小青蛙一組。第三遍,同學(xué)們完整的唱。
8、現(xiàn)在你學(xué)會了嗎這首歌曲?那我們來看一下,這三行歌詞,我們應(yīng)該用一種什么樣的感情來唱呢?第一、二行,找不到家時什么樣的心情?焦急。第三行,找到家了,又是一種什么樣的心情?高興。那我們用這兩種不同的心情唱一下,我們唱的時候呢自己也來聽一下我們感情發(fā)生變化了沒有。
9、找同學(xué)當(dāng)一下小青蛙,大家?guī)退壹摇?/p>
10、幫小花貓,小黃狗找家。大家集體創(chuàng)編歌詞。
11、你喜歡小青蛙嗎?你為什么喜歡?那我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙嗎?怎么樣保護(hù)?
12、今天大家?guī)托∏嗤苷业搅思遥覀円匚覀冏约旱募伊?,開心農(nóng)場的小動物們都來給我們送行了,我們和他們說再見吧? 板書設(shè)計:
小青蛙找家
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱