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      第一冊(cè)音樂(lè)第七課 《小青蛙找家》

      時(shí)間:2019-05-15 05:19:05下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:第一冊(cè)音樂(lè)第七課 《小青蛙找家》

      第七課 小精靈 《小青蛙找家》教案示例

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

      2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

      3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

      教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)

      2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰(shuí)來(lái)了?

      (多媒體播放音樂(lè)),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)

      3、(多媒體演示青蛙)

      師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!

      (多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)的音樂(lè)

      師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

      4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

      師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

      (多媒體演示歌曲動(dòng)畫)

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1、師:你們看到了誰(shuí)?(??)

      那么這幾只小青蛙在做什么呢?(??)

      (學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

      師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題)

      2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

      (師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)

      師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。

      (分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)

      3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

      教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

      4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

      5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

      6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

      三、編創(chuàng)歌曲。

      1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

      (多媒體演示)

      師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

      師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

      (教師聲情并茂的范唱)

      師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

      (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)

      師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

      (聽音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)

      2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。

      (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

      3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?

      (請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

      師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

      四、完美結(jié)課:

      1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

      (學(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室)

      第二篇:小青蛙找家音樂(lè)教案

      《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo) :

      l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

      2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

      3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) :

      采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)課時(shí):

      二課時(shí) 教學(xué)流程:

      一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

      二、談話導(dǎo)入:

      1、師:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開一看呀,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天,就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ))

      媽媽有腿沒有尾,兒子有尾沒有腿,兒子長(zhǎng)成媽媽樣,斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。

      (打一動(dòng)物)

      回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

      同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?

      2、向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

      (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

      3、創(chuàng)編動(dòng)作

      有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

      三、學(xué)唱歌曲

      1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來(lái),聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

      2、歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

      3、學(xué)唱歌曲。

      4、全體學(xué)生演唱

      5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

      6、帶著感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)

      師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

      四、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

      師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演,好嗎?

      (表演)

      他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))五、編創(chuàng)歌曲

      小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌,想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?

      瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽!(教師聲情并茂的范唱)

      其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

      (請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像)

      師:你身邊的小動(dòng)物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]

      (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

      師:你們覺得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.六、小結(jié)

      今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開教室)

      音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      王 喻 宏

      城關(guān)小學(xué)

      2012.10

      第三篇:音樂(lè)活動(dòng):《小青蛙找家》

      音樂(lè)活動(dòng):《小青蛙找家》

      執(zhí)教教師:李麗

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 《小青蛙找家》CD。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、節(jié)奏練習(xí)

      1.引導(dǎo)學(xué)生們用聲勢(shì)做節(jié)奏練習(xí)。XX?XX?XX?XX?XXX?XXX?XXX?XXX? 2.學(xué)生完整欣賞歌曲,感受歌曲的歡快節(jié)奏。

      教師:有一只小青蛙要回家,聽一聽它是怎樣跳回家的?

      二、學(xué)唱歌曲

      1.學(xué)生傾聽音樂(lè),記憶歌詞。

      (1)教師:“誰(shuí)能用歌詞的內(nèi)容來(lái)回答,一只小青蛙,要呀要干嘛”?(2)教師:“它是怎樣回家的呢?誰(shuí)能按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)”? 2.教師教唱,學(xué)生學(xué)唱。3.請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)的旋律跟唱。4.請(qǐng)學(xué)生分組唱。

      三、游戲

      1.小青蛙找媽媽

      教師扮演媽媽,站在場(chǎng)地中間,學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏的從四周場(chǎng)地向中間跳,當(dāng)唱到最后“呱”字時(shí),跳到媽媽的身邊。2.小青蛙找媽媽

      全體學(xué)生圍成大圓圈,教師請(qǐng)5-6人站到場(chǎng)地中間,扮演“小青蛙”一起隨音樂(lè)唱歌,當(dāng)唱到5-12小節(jié)的時(shí)候,“小青蛙”按節(jié)奏跳,當(dāng)唱到最后一個(gè)“呱”的時(shí)候,跳到圓圈上任意一個(gè)學(xué)生的身邊,交換角色,繼續(xù)游戲。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      教師:小青蛙終于找到了自己的家,該回家休息了。再見!

      第四篇:小青蛙找家音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

      小青蛙找家

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、歌曲《小青蛙找家》

      2、音樂(lè)游戲及打擊樂(lè)伴奏

      3、創(chuàng)編歌詞 課型:綜合性 教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

      根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以聆聽動(dòng)物的叫聲,講故事直接引入課題,讓學(xué)生參與模仿,從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我采用了靈活多變的形式讓學(xué)生多聽多唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂(lè)游戲以及打擊樂(lè)伴奏使學(xué)生興致高漲,課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。并教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。教材分析:

      《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)技能:指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng),并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

      2、情感態(tài)度:學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。

      3、過(guò)程體驗(yàn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn):

      能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn):歌詞編創(chuàng)活動(dòng)

      教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物手偶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程:

      一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

      1、師:今天老師受到動(dòng)物王國(guó)管理員的邀請(qǐng),去參加動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì),小朋友們,愿不愿意跟老師一起去呀?(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)

      2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們瞧,王國(guó)里都有什么動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。

      3、師:同學(xué)們,你們知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎?你們猜一猜:“闊嘴巴大眼睛,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。河邊綠衣游泳家,保護(hù)莊稼全靠它!”引出小青蛙?!靶∨笥褌兡銈兒茫『芨吲d和大家成為好朋友,歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎?出示課件“一大片池塘”)

      4、出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。(有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……)同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?出示課題:小青蛙找家。(播放課件)

      二、新課教學(xué)

      1、初聽歌曲,聽聽歌曲里說(shuō)了什么? 板書: 小青蛙找家

      小青蛙找到了家

      2、學(xué)唱歌曲。

      (1)讀歌詞,大屏幕出現(xiàn)歌譜。(帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞)

      師:念準(zhǔn)荷葉中的節(jié)奏,小青蛙就可以順利到家了。(課件出示荷葉上的歌詞,讓學(xué)生鞏固歌詞中的難點(diǎn)——念白節(jié)奏)(2)教唱歌曲。(用聽唱法學(xué)習(xí),播放課件)

      師:中間的荷葉節(jié)奏是最重要的,唱錯(cuò)了可就回不了家了。我們?cè)俪槐榘桑?3)老師唱歌曲部分,學(xué)生唱念的部分。(交換)

      (4)配動(dòng)作演唱.(跳跳:雙手叉腰,雙腳跳起。呱呱:雙手手掌擊掌。)(5)請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖

      碰鐘 X — ︱ X — ‖

      3、歌曲處理(1)小青蛙找家。

      師:我想問(wèn)問(wèn)小朋友們,小青蛙剛才找家時(shí)是怎么想的?心情怎么樣?。?師:很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)? 板書:小青蛙找家 焦急

      害怕(2)小青蛙找到了家。

      師:最后一句小青蛙找到了家還著急嗎?應(yīng)該怎么唱?(強(qiáng)調(diào):最后的呱比前面的要重一些,因?yàn)檎业郊宜吲d了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思?/p>

      高興

      喜悅

      4、請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其余學(xué)生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖

      碰鐘 X — ︱ X — ‖

      三、拓展教學(xué)

      1、音樂(lè)游戲(出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請(qǐng)部分同學(xué)扮演小青蛙和青蛙媽媽)。游戲規(guī)則:音樂(lè)開始小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí),小青蛙跳到青蛙媽媽面前,然后兩個(gè)交換位置和頭飾。音樂(lè)再起,新的小青蛙又開始找家,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

      2、創(chuàng)編歌詞。(1)老師模仿小花狗說(shuō):“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了,我也想有這樣一首屬于自己的歌曲,這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎?”(念白節(jié)奏:跑跑 汪汪)

      (2)出示小花貓的圖片,為小花貓改編歌曲(念白節(jié)奏:走走 喵喵)(3)將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。

      四、小結(jié)(思想教育)

      1、師:小動(dòng)物們都找到了自己的家,他們都非常感謝我們小朋友,小朋友們都喜歡他們嗎?所以我們應(yīng)該關(guān)心它們,保護(hù)它們。同時(shí),希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難,勇往直前的精神。

      2、師:小動(dòng)物們都回到自己的家,我們也該回家了,讓我們?cè)诟杪曋凶叱鲆魳?lè)教室回到班級(jí)好嗎?(學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室)

      教學(xué)反思:通過(guò) “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、音樂(lè)游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲,能用不同的形式表現(xiàn)歌曲,懂得了人與人之間的交流、配合,增進(jìn)了友好的情感,并懂得熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色,真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明,教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境,用靈活多變的方式,拓展教材,豐富學(xué)生的想象,孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。

      第五篇:小青蛙找家音樂(lè)教案

      小青蛙找家

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

      2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

      3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

      用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 教學(xué)思路: 首先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)前面歌曲,由《動(dòng)物說(shuō)話》自然引出小青蛙,通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作及叫聲,讓同學(xué)們掌握“跳跳,呱呱”的節(jié)奏,進(jìn)而更好地掌握全曲。教學(xué)過(guò)程:

      1、同學(xué)們,我們現(xiàn)在在哪???多媒體播放開心農(nóng)場(chǎng)圖片,開心農(nóng)場(chǎng),讓我們一起來(lái)跟小雞小鴨們打招呼好嗎?師生一起唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

      2、大家唱的非常棒,剛才我們唱到了哪三種小動(dòng)物?小雞,小鴨,青蛙。那你告訴老師,青蛙是怎么說(shuō)話的???呱呱。我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,老師跳一下,你拍手說(shuō)一次呱;老師跳兩下,你拍手說(shuō)兩次呱,怎么樣?大家很會(huì)做這個(gè)游戲,現(xiàn)在我們把這個(gè)游戲變一下,說(shuō)最后一個(gè)字時(shí)拍腿。通過(guò)這個(gè)游戲,讓大家掌握歌曲第二行的節(jié)奏。

      3、大家剛才表現(xiàn)非常好,獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)小故事??葱∏嗤苷壹业男∫曨l。同學(xué)們,剛才小青蛙哭得傷心不傷心???那,你想不想幫小青蛙找到他的家?。?/p>

      4、按節(jié)奏讀歌詞。第一遍,學(xué)生讀“呱”。第二遍,學(xué)生讀“跳,呱”。第三遍,讀全部歌詞。

      5、就在我們剛才幫小青蛙找家的時(shí)候,突然刮起了大風(fēng),下起了大雨,要是你的話,你還沒找到家就天氣這么不好了,你害怕嗎?可是,小青蛙他可不害怕,還唱起歌來(lái)了呢,你聽聽他唱的什么?

      6、播放《小青蛙找家》錄音。小青蛙是不是沒有害怕???我們也和小青蛙一起來(lái)找一下家怎么樣?

      7、學(xué)習(xí)歌曲,教師領(lǐng)同學(xué)們唱。教會(huì)之后,教師和同學(xué)們分角色唱。第一遍,老師和123一組,你們和小青蛙一組。第二遍,你們和123一組,我和小青蛙一組。第三遍,同學(xué)們完整的唱。

      8、現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎這首歌曲?那我們來(lái)看一下,這三行歌詞,我們應(yīng)該用一種什么樣的感情來(lái)唱呢?第一、二行,找不到家時(shí)什么樣的心情?焦急。第三行,找到家了,又是一種什么樣的心情?高興。那我們用這兩種不同的心情唱一下,我們唱的時(shí)候呢自己也來(lái)聽一下我們感情發(fā)生變化了沒有。

      9、找同學(xué)當(dāng)一下小青蛙,大家?guī)退壹摇?/p>

      10、幫小花貓,小黃狗找家。大家集體創(chuàng)編歌詞。

      11、你喜歡小青蛙嗎?你為什么喜歡?那我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙嗎?怎么樣保護(hù)?

      12、今天大家?guī)托∏嗤苷业搅思?,我們要回我們自己的家了,開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們都來(lái)給我們送行了,我們和他們說(shuō)再見吧? 板書設(shè)計(jì):

      小青蛙找家

      跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱

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