第一篇：第一冊(cè)音樂(lè)第七課 《小青蛙找家》

第七課 小精靈 《小青蛙找家》教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)），讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）的音樂(lè)

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、完美結(jié)課：

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室）

第二篇：小青蛙找家音樂(lè)教案

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) ：

采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室

二、談話導(dǎo)入:

1、師：同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ))

媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。

(打一動(dòng)物)

回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？

2、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

3、創(chuàng)編動(dòng)作

有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)，聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

2、歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

4、全體學(xué)生演唱

5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

6、帶著感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

四、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來(lái)表演，好嗎？

(表演)

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來(lái)找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋?lái)找家嗎?(律動(dòng))五、編創(chuàng)歌曲

小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來(lái)了。他們說(shuō),也想有一首自己的歌，想請(qǐng)你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起小動(dòng)物頭像）

師：你身邊的小動(dòng)物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看一看，哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）師：時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演的怎樣，請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個(gè)小組得到的小花最多.六、小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開教室)

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

王 喻 宏

城關(guān)小學(xué)

2012.10

第三篇：音樂(lè)活動(dòng)：《小青蛙找家》

音樂(lè)活動(dòng)：《小青蛙找家》

執(zhí)教教師：李麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 《小青蛙找家》CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生們用聲勢(shì)做節(jié)奏練習(xí)。XX?XX?XX?XX?XXX?XXX?XXX?XXX? 2.學(xué)生完整欣賞歌曲，感受歌曲的歡快節(jié)奏。

教師：有一只小青蛙要回家，聽一聽它是怎樣跳回家的？

二、學(xué)唱歌曲

1.學(xué)生傾聽音樂(lè)，記憶歌詞。

（1）教師：“誰(shuí)能用歌詞的內(nèi)容來(lái)回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教師：“它是怎樣回家的呢？誰(shuí)能按節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)”？ 2.教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。3.請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)的旋律跟唱。4.請(qǐng)學(xué)生分組唱。

三、游戲

1．小青蛙找媽媽

教師扮演媽媽，站在場(chǎng)地中間，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏的從四周場(chǎng)地向中間跳，當(dāng)唱到最后“呱”字時(shí)，跳到媽媽的身邊。2.小青蛙找媽媽

全體學(xué)生圍成大圓圈，教師請(qǐng)5-6人站到場(chǎng)地中間，扮演“小青蛙”一起隨音樂(lè)唱歌，當(dāng)唱到5-12小節(jié)的時(shí)候，“小青蛙”按節(jié)奏跳，當(dāng)唱到最后一個(gè)“呱”的時(shí)候，跳到圓圈上任意一個(gè)學(xué)生的身邊，交換角色，繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師：小青蛙終于找到了自己的家，該回家休息了。再見！

第四篇：小青蛙找家音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小青蛙找家

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小青蛙找家》

2、音樂(lè)游戲及打擊樂(lè)伴奏

3、創(chuàng)編歌詞 課型：綜合性 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以聆聽動(dòng)物的叫聲，講故事直接引入課題，讓學(xué)生參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我采用了靈活多變的形式讓學(xué)生多聽多唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)扮演小青蛙、青蛙媽媽做音樂(lè)游戲以及打擊樂(lè)伴奏使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。并教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、情感態(tài)度:學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、過(guò)程體驗(yàn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物手偶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1、師：今天老師受到動(dòng)物王國(guó)管理員的邀請(qǐng)，去參加動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們瞧，王國(guó)里都有什么動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。

3、師：同學(xué)們,你們知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎？你們猜一猜：“闊嘴巴大眼睛，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。河邊綠衣游泳家，保護(hù)莊稼全靠它！”引出小青蛙?！靶∨笥褌兡銈兒茫『芨吲d和大家成為好朋友，歡迎小朋友們到我家做客” 小青蛙的家在哪里你們知道嗎？出示課件“一大片池塘”）

4、出示課件講小蝌蚪找媽媽的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？出示課題：小青蛙找家。（播放課件）

二、新課教學(xué)

1、初聽歌曲，聽聽歌曲里說(shuō)了什么？ 板書: 小青蛙找家

小青蛙找到了家

2、學(xué)唱歌曲。

(1)讀歌詞，大屏幕出現(xiàn)歌譜。（帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞）

師：念準(zhǔn)荷葉中的節(jié)奏，小青蛙就可以順利到家了。（課件出示荷葉上的歌詞，讓學(xué)生鞏固歌詞中的難點(diǎn)——念白節(jié)奏）(2)教唱歌曲。（用聽唱法學(xué)習(xí)，播放課件）

師：中間的荷葉節(jié)奏是最重要的，唱錯(cuò)了可就回不了家了。我們?cè)俪槐榘桑?3)老師唱歌曲部分，學(xué)生唱念的部分。（交換）

(4)配動(dòng)作演唱.（跳跳：雙手叉腰，雙腳跳起。呱呱：雙手手掌擊掌。）(5)請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。木魚 X X ︱ X X ‖

碰鐘 X — ︱ X — ‖

3、歌曲處理(1)小青蛙找家。

師：我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，小青蛙剛才找家時(shí)是怎么想的？心情怎么樣?。?師：很著急該用怎樣的聲音去表現(xiàn)？ 板書：小青蛙找家 焦急

害怕(2)小青蛙找到了家。

師：最后一句小青蛙找到了家還著急嗎？應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)調(diào)：最后的呱比前面的要重一些，因?yàn)檎业郊宜吲d了?。┌鍟盒∏嗤苷业搅思?/p>

高興

喜悅

4、請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情地演唱。木魚 X X ︱ X X ‖

碰鐘 X — ︱ X — ‖

三、拓展教學(xué)

1、音樂(lè)游戲（出示小青蛙和青蛙媽媽頭飾請(qǐng)部分同學(xué)扮演小青蛙和青蛙媽媽）。游戲規(guī)則：音樂(lè)開始小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，小青蛙跳到青蛙媽媽面前，然后兩個(gè)交換位置和頭飾。音樂(lè)再起，新的小青蛙又開始找家，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2、創(chuàng)編歌詞。（1）老師模仿小花狗說(shuō)：“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了，我也想有這樣一首屬于自己的歌曲，這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎？”（念白節(jié)奏：跑跑 汪汪）

（2）出示小花貓的圖片，為小花貓改編歌曲（念白節(jié)奏：走走 喵喵）（3）將改編后的歌詞配上伴奏做歌表演。

四、小結(jié)（思想教育）

1、師：小動(dòng)物們都找到了自己的家，他們都非常感謝我們小朋友，小朋友們都喜歡他們嗎？所以我們應(yīng)該關(guān)心它們,保護(hù)它們。同時(shí)，希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，勇往直前的精神。

2、師：小動(dòng)物們都回到自己的家，我們也該回家了，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鲆魳?lè)教室回到班級(jí)好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室）

教學(xué)反思：通過(guò) “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、音樂(lè)游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。

第五篇：小青蛙找家音樂(lè)教案

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 教學(xué)思路: 首先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)前面歌曲，由《動(dòng)物說(shuō)話》自然引出小青蛙，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作及叫聲，讓同學(xué)們掌握“跳跳，呱呱”的節(jié)奏，進(jìn)而更好地掌握全曲。教學(xué)過(guò)程:

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪??？多媒體播放開心農(nóng)場(chǎng)圖片，開心農(nóng)場(chǎng)，讓我們一起來(lái)跟小雞小鴨們打招呼好嗎？師生一起唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

2、大家唱的非常棒，剛才我們唱到了哪三種小動(dòng)物？小雞，小鴨，青蛙。那你告訴老師，青蛙是怎么說(shuō)話的??？呱呱。我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，老師跳一下，你拍手說(shuō)一次呱；老師跳兩下，你拍手說(shuō)兩次呱，怎么樣？大家很會(huì)做這個(gè)游戲，現(xiàn)在我們把這個(gè)游戲變一下，說(shuō)最后一個(gè)字時(shí)拍腿。通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家掌握歌曲第二行的節(jié)奏。

3、大家剛才表現(xiàn)非常好，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)小故事?？葱∏嗤苷壹业男∫曨l。同學(xué)們，剛才小青蛙哭得傷心不傷心??？那，你想不想幫小青蛙找到他的家?。?/p>

4、按節(jié)奏讀歌詞。第一遍，學(xué)生讀“呱”。第二遍，學(xué)生讀“跳，呱”。第三遍，讀全部歌詞。

5、就在我們剛才幫小青蛙找家的時(shí)候，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，要是你的話，你還沒找到家就天氣這么不好了，你害怕嗎？可是，小青蛙他可不害怕，還唱起歌來(lái)了呢，你聽聽他唱的什么？

6、播放《小青蛙找家》錄音。小青蛙是不是沒有害怕??？我們也和小青蛙一起來(lái)找一下家怎么樣？

7、學(xué)習(xí)歌曲，教師領(lǐng)同學(xué)們唱。教會(huì)之后，教師和同學(xué)們分角色唱。第一遍，老師和123一組，你們和小青蛙一組。第二遍，你們和123一組，我和小青蛙一組。第三遍，同學(xué)們完整的唱。

8、現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎這首歌曲？那我們來(lái)看一下，這三行歌詞，我們應(yīng)該用一種什么樣的感情來(lái)唱呢？第一、二行，找不到家時(shí)什么樣的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一種什么樣的心情？高興。那我們用這兩種不同的心情唱一下，我們唱的時(shí)候呢自己也來(lái)聽一下我們感情發(fā)生變化了沒有。

9、找同學(xué)當(dāng)一下小青蛙，大家?guī)退壹摇?/p>

10、幫小花貓，小黃狗找家。大家集體創(chuàng)編歌詞。

11、你喜歡小青蛙嗎？你為什么喜歡？那我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙嗎？怎么樣保護(hù)？

12、今天大家?guī)托∏嗤苷业搅思?，我們要回我們自己的家了，開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們都來(lái)給我們送行了，我們和他們說(shuō)再見吧？ 板書設(shè)計(jì):

小青蛙找家

跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱