第一篇：小學一年級音樂環(huán)保教案：《小青蛙找家》

小學一年級音樂環(huán)保教案：《小青蛙找家》

教學過程：

—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學：

猜謎語導入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領真高強。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。運用課件，點出課題

（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）聆聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。（４）學生跟琴哼唱旋律。（５）學生跟琴填唱歌詞。（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。生：漂亮、很美、很新鮮-------師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規(guī)則：

1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？ 生：愿意。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，音樂起自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節(jié)目。

鼓勵學生參加游戲。

游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

五、結束部分： 滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。

朋友們還要樂于助人，團結友愛。

第二篇：小青蛙找家音樂教案

《小青蛙找家》教學設計

教學目標 ：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。教學重點：

學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。教學難點 ：

采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。教學課時：

二課時 教學流程：

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二、談話導入:

1、師：同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)

媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。

(打一動物)

回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了??

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2、向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3、創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

2、歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

3、學唱歌曲。

4、全體學生演唱

5、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

6、帶著感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？

(表演)

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)五、編創(chuàng)歌曲

小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）

師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）師：時間到了,同學們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.六、小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

音樂教學設計

王 喻 宏

城關小學

2012.10

第三篇：《小青蛙找家》小學一年級

《小青蛙找家》小學一年級

教學目標：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)

媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2 向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1 小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

3 學唱歌曲。

4全體學生演唱

5歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ (表演)

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

五,編創(chuàng)歌曲

小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）

師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

師：時間到了,同學們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

六,小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第四篇：一年級音樂《小青蛙找家》教案

黃龍鎮(zhèn)中心小學——陳莉

教學目標：

1、能學會 《小青蛙找家》這首歌，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。學會用自然的聲音用不同的聲音、情緒來演唱獨立自信、準確、有表情地《小青蛙找家》。

2、能在音樂《小青蛙找家》中，邊唱邊表演學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。在音樂劇中能與其他同學協(xié)調配合、體驗與他人合作表演的快樂。

3、學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。使學生懂得在生活和學習中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。教學重難點：

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。

2、音樂戲劇表演，角色的情緒變化。能積極的與人配合，參與表演。教具準備：

課件、電子琴、青蛙頭飾、動物圖片，多媒體課件。教學過程：

一、導入新課，出示目標 1.師生問好。

2、接下來，老師要帶大家一起去參加動物音樂會，我們和他們一起去唱一唱吧！、發(fā)聲練習。模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。每組學一種小動物，并模仿小動物走路。

師：小鴨小鴨怎么唱？（小狗，小貓，小羊，小雞）生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎

2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — || 師：青蛙青蛙 怎么 唱？ 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 音樂會上，小動物們玩的多高興啊！同學們能不能咧開小嘴，高高興興的唱出來。

二、設置提綱，引導自學 節(jié)奏練習：

2/4 x x | xx x| x-|| 2/4 x x x | x x x | x x || 2/4 x x x x| x x x | x-|| 練習方法：

（1、先讓學生辨別節(jié)奏，老師拍的是哪一條節(jié)奏？

（2）讓學生模擊節(jié)奏。

（3）按節(jié)奏讀象聲詞“跳、呱”。

四、分組討論，合作探究

1、師：剛才，那么多小動物都來了，可是有個小動物沒有出現(xiàn)呢？ 老師請小朋友來猜猜，誰沒有來呢？出示謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂

水里劃 唱起歌來——呱呱呱

請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）

出示課件，師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道青蛙是什么變來的嗎？一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

2、我?guī)砹艘皇钻P于青蛙的歌，我們一起來聽，看看小青蛙在干什么呢？。

3、出示課件、放錄音。

4、生自由匯報

【教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”

師：剛剛在聽音樂的時候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）

好，接下來請同學們跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍，5、練習：跳跳，呱呱：跳跳，呱呱；跳跳跳，呱呱呱；跳跳跳，呱呱呱

（帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節(jié)拍感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達出喜悅的感情）

(PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。

小青蛙已經(jīng)走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來的走路變成了跑步。

跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）】

6、出示課件

這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。、看圖片回答（課件出示傷心圖），感受歌曲前后的情緒變化 師：“跳跳”這兩句念白可以看出小青蛙當時怎樣的心情 生：著急、傷心、害怕。。。

師：那 “呱 呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？ 生：喊媽媽，哭。

師：那最后青蛙回到了家，這時叫聲說明了小青蛙怎樣的心情？ 生；高興（課件出示高興圖）

四、自學反饋，精講點撥

1、師：那我們一起來學習這首《小青蛙找家》。（多媒體課件播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒）

先跟老師將歌曲的旋律唱一遍，再跟老師按節(jié)奏念誦歌詞。a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”

c、試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱 反過來聽老師唱青蛙的叫聲，指導讀出急切的心情。

2、老師帶唱歌曲曲譜，學生模仿青蛙叫并做動作，老師和學生互相配合完成歌曲。接著學生聽琴填詞演唱。方式：師生對唱→教師指導→會唱的站起來唱→找好朋友、最后學生隨音樂邊唱邊做動作。

3、學生單獨演唱：錯誤之處和沒唱好的地方，反復練唱。

4、分兩組配合著唱。

5、重放課件唱、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。

6、歌曲處理：把小青蛙找家時的著急心情和回到家后的喜悅心情，用我們的聲音表現(xiàn)出來。

五、巧設練習，檢測目標

師：這節(jié)課，我們學唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找媽媽的游戲，小組為單位自由的表演小青蛙找家的情境，選擇表演的好的小組到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老師演青蛙媽媽。請幾位同學來玩這個游戲，其他同學為他們伴唱，找到媽媽后高興的心情。

音樂游戲：《小青蛙找家》。學生分為八組，商量扮演角色，分頭飾，講解玩法，教師當青蛙媽媽，隨音樂分組做游戲。

六、課堂小結

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？ 生：保護環(huán)境。

師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。（放音樂，邊唱邊學青蛙邊跳）

第五篇：音樂活動：《小青蛙找家》

音樂活動：《小青蛙找家》

執(zhí)教教師：李麗

活動目標：

1.學習用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能按音樂的節(jié)奏進行游戲。3.體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?《小青蛙找家》CD。

活動過程：

一、節(jié)奏練習

1.引導學生們用聲勢做節(jié)奏練習。XX?XX?XX?XX?XXX?XXX?XXX?XXX? 2.學生完整欣賞歌曲，感受歌曲的歡快節(jié)奏。

教師：有一只小青蛙要回家，聽一聽它是怎樣跳回家的？

二、學唱歌曲

1.學生傾聽音樂，記憶歌詞。

（1）教師：“誰能用歌詞的內容來回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教師：“它是怎樣回家的呢？誰能按節(jié)奏說一說”？ 2.教師教唱，學生學唱。3.請學生隨音樂的旋律跟唱。4.請學生分組唱。

三、游戲

1．小青蛙找媽媽

教師扮演媽媽，站在場地中間，學生隨音樂邊唱邊有節(jié)奏的從四周場地向中間跳，當唱到最后“呱”字時，跳到媽媽的身邊。2.小青蛙找媽媽

全體學生圍成大圓圈，教師請5-6人站到場地中間，扮演“小青蛙”一起隨音樂唱歌，當唱到5-12小節(jié)的時候，“小青蛙”按節(jié)奏跳，當唱到最后一個“呱”的時候，跳到圓圈上任意一個學生的身邊，交換角色，繼續(xù)游戲。

四、結束活動

教師：小青蛙終于找到了自己的家，該回家休息了。再見！