第一篇：教學(xué)中應(yīng)用白板的好處

多媒體教學(xué)已是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備手段之一,然而隨著實(shí)踐的深入,它的缺點(diǎn)越發(fā)明顯,如學(xué)生不易抓住重點(diǎn)、師生交互性不夠等。電子白板與多媒體教學(xué)相結(jié)合可以達(dá)到交互學(xué)習(xí)的效果,可以構(gòu)建新型教學(xué)模式,充分體現(xiàn)板書的優(yōu)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果。電子交互白板技術(shù)彌補(bǔ)了以往的一些教學(xué)媒體的缺憾，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，將交互式電子白板的功能和優(yōu)勢(shì)與初中教學(xué)相結(jié)合，定將大大優(yōu)化課堂教學(xué)的發(fā)展。

多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于其綜合處理和控制文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等多媒體信息的能力,并以隨機(jī)性、靈活性、多方位、立體化的方式把信息知識(shí)形象生動(dòng)地展示給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。熟悉公式，觀看變化現(xiàn)象，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高。

第二篇：白板在教學(xué)中的應(yīng)用

巧用白板教學(xué)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

煙臺(tái)十中董梅

在英語教學(xué)中，如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，交互式電子白板等互動(dòng)式教輔工具走進(jìn)了教室，它讓教學(xué)內(nèi)容栩栩如生；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了師生之間的交流，使得整個(gè)課堂更加注重學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效和生動(dòng)。

一、巧用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)真實(shí)的課堂導(dǎo)入

教師要能夠針對(duì)學(xué)科實(shí)際，利用軟件制作一些可以表現(xiàn)真實(shí)情景，貼近生活的動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境或模擬情景中更好的思維。通過運(yùn)用交互式電子白板的多種功能，插入圖片，導(dǎo)入故事，動(dòng)畫，以及音樂，或者猜謎語的方式，創(chuàng)造出真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的輕松導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)When were you born?這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎語的活動(dòng)。用英語描述一些明星和科學(xué)家的特征，讓學(xué)生來猜猜他們是誰，在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了白板的拉幕和遮蓋功能，非常好的開展了活動(dòng)，學(xué)生的興趣也恨高漲，緊緊的抓住了他們的注意力，使得知識(shí)輕松導(dǎo)入。

二、運(yùn)用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí) 就英語學(xué)科來說，初中英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，但是，隨著年級(jí)的升高，教材難度

1和教學(xué)目標(biāo)的逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就日趨低落，從而造成了教學(xué)中嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。電子白板的出現(xiàn)，它的拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種多樣有趣的形式 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

我在英語授課當(dāng)中，運(yùn)用硬筆書寫重點(diǎn)和易錯(cuò)的詞匯，運(yùn)用擦除功能使字跡在瞬間消失，運(yùn)用聚光燈來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞，把圖片縮小放大和拖動(dòng)，在課間上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識(shí)。

三、巧用交互式電子白板促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)

在英語教學(xué)中，運(yùn)用課前教師精心準(zhǔn)備的課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也不應(yīng)忘記語言的學(xué)習(xí)不僅僅是輸入，更多的是雙向的交流，那么在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握知識(shí)的程度，運(yùn)用白板教學(xué)更能對(duì)檢測(cè)學(xué)生掌握到的信息做出靈活的處理，實(shí)現(xiàn)白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注，這樣使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，最大限度的促進(jìn)課堂教學(xué)中與學(xué)生的交流和互動(dòng)，讓課堂教學(xué)再現(xiàn)精彩。

我們常在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和答疑，選擇幾個(gè)小組在交流后進(jìn)行展示，各組可以把自己的想法展示在白板上，每個(gè)小組一個(gè)板塊，如果其他小組有不同意見或要補(bǔ)充的內(nèi)容，可以用白板筆選用不同的顏色隨時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)和擦

除。在各個(gè)小組展示完畢后，教師可以采用白板回放的功能將各個(gè)小組的討論結(jié)果做一個(gè)回顧?；胤殴δ苁褂懻摻Y(jié)果的更加清晰可見。

交互式電子白板的使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種實(shí)有效教學(xué)方法，運(yùn)用它的多種功能能最大限度的提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)和交流。但是也不能盲目追求單一的白板運(yùn)用，一切教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能讓白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效用。

第三篇：白板在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用

白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.可使用書寫狀態(tài)與鼠標(biāo)狀態(tài)來回切換;通過白板對(duì)ppt進(jìn)行細(xì)致講解和標(biāo)注,以便于課件與白板的靈活運(yùn)用,使課堂更加生動(dòng)；

2.書寫時(shí)可以變換字體顏色，從而方便教學(xué)，更好地提高學(xué)生的注意力;

3.在書寫錯(cuò)誤時(shí)，可用橡皮擦擦除，方便、快捷。

4.撤銷鍵與還原鍵可以使用，以便于寫對(duì)的改成錯(cuò)誤的；

5.可以使用探照燈，突出重點(diǎn)部分或者有趣部分，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性；

6.有問題和答案時(shí)，可用幕布遮住答案部分，讓我回答后，再露出標(biāo)準(zhǔn)答案，增強(qiáng)課堂的趣味性；

7.可以使用各種各樣的筆，在重點(diǎn)的地方標(biāo)注；例如熒光筆、毛筆（用毛筆在教學(xué)中進(jìn)行顏色的涂抹，可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）、工具筆、強(qiáng)調(diào)筆、鉛筆、鋼筆等等，可以使課程的重點(diǎn)更加突出；(在美術(shù)教學(xué)上用普通筆進(jìn)行形體繪制，還可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）

8.可以使用繪圖工具，做出三角形、矩形、正方形、圓形、橢圓形等等數(shù)學(xué)當(dāng)中的各種圖形，也可以用在音樂課上的五線譜的制作以及英語中四線三格的制作。也可以使用背景里面的作業(yè)薄，里面也有五線譜和四線三格，但不推薦使用，因?yàn)楦褡娱g距太小。

9.需要花規(guī)整圖形時(shí)可用繪圖工具，這時(shí)可用油漆桶填色（美術(shù)課上不鼓勵(lì)用，因?yàn)橐?guī)整圖形不容易產(chǎn)生生動(dòng)活潑的繪制效果）。（注意用普通筆繪制的封閉圖形不能用油漆桶進(jìn)行填充）

10.弧線或者各種規(guī)整的線段都可用白板里面的繪圖工具制作。（但用規(guī)整的繪圖方法時(shí)不可用橡皮擦擦除）

14.還可利用繪圖工具讓學(xué)生自己繪制出實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

11.白板的素材中有很多學(xué)習(xí)的材料，可以仔聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下直接使用；

12.遇到做練習(xí)的題目可以讓學(xué)生自己在白板上作答；學(xué)生在使用白板筆的過程增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言

13.對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可使用抓手工具下拉頁面方便學(xué)生白板操作。

14.利用放大鏡功能使學(xué)生能夠看的更清晰。

15.可利用幕布工具，讓學(xué)生總結(jié)回顧一下這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。使得課堂更加生動(dòng)、形象，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

16.可以利用桌面注釋功能，適當(dāng)?shù)膶?duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注（加下劃線、畫圈等），使重點(diǎn)更加突出。

17.可以使用文件----另存為將教師上課使用的課件及學(xué)生創(chuàng)造出的智慧，導(dǎo)出為網(wǎng)頁，方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。

18.可以在課件里添加音頻和視頻文件，生動(dòng)課堂。

19.可用白板工具中的文字筆選擇規(guī)范字體進(jìn)行板書，有利于讓板書更加規(guī)范。

20.工具中的軟鍵盤可在微機(jī)課上講解規(guī)范指法時(shí)使用。

21.工具中計(jì)時(shí)器可在學(xué)生回答問題時(shí)計(jì)時(shí)使得學(xué)生爭勝心更強(qiáng)。

22.工具中計(jì)算器可在數(shù)學(xué)課上使用。

23.工具中的直尺、三角板、量角器可在數(shù)學(xué)課上使用，方便教學(xué)，也可使得課堂生動(dòng)有趣。

24.白板中的背景可自定義，老師可根據(jù)課程內(nèi)容自定義背景圖片，使課堂更加生動(dòng)形象。

25.新建頁面可直接板書進(jìn)行講解。

26.頁面可直接導(dǎo)出已經(jīng)講過需復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也可以直接刪除沒用的頁面。

27.屏幕錄制可用于錄制有趣的課堂做紀(jì)念。再回放時(shí)學(xué)生們會(huì)更加感興趣，從而積極性會(huì)有所提高。

另附錄圖示講解：

第四篇：白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

王

丹

隨著社會(huì)進(jìn)入以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時(shí)代，整合了傳統(tǒng)教學(xué)媒體諸多優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂，給我們的教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。

一、交互式電子白板與思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系

通過一個(gè)多學(xué)期的白板實(shí)驗(yàn)，很多師生對(duì)白板教學(xué)給予了充分肯定。交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想品德課教學(xué)中，與課堂教學(xué)的關(guān)系怎樣呢？就當(dāng)前初中政治教學(xué)而言，電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)何在？下面我們來看一下：

1、課堂教學(xué)過程中的生成性和預(yù)設(shè)性的完美融合

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的重要原則，生活化是思品學(xué)科的重要教學(xué)策略之一。通過情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題，討論和形成解決問題的一定策略是政治課教學(xué)的重要形式。而電子白板無疑在情境創(chuàng)設(shè)方面具有比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更明顯的優(yōu)勢(shì)，圖片、動(dòng)畫、音視頻等資源都可以很方便地運(yùn)用于情境創(chuàng)設(shè)，并可在解決問題時(shí)展示多種策略，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇。

交互式電子白板可以在思品課堂教學(xué)中體現(xiàn)出它的開放性特點(diǎn)和生成性特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的回答及時(shí)寫在白板上，而且答案的各不相同，可以感受到它的動(dòng)態(tài)變化。再讓學(xué)生來糾正答案，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)為主的新教學(xué)理念。另外交互式白板事先準(zhǔn)備的只是教學(xué)用的素材，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行有預(yù)設(shè)的即時(shí)生成。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，生成性資源地有效利用能讓課堂教學(xué)更富有生命力。

2、交互式電子白板和現(xiàn)行教育技術(shù)的有效融合

概念、原理等基本知識(shí)學(xué)習(xí)是政治學(xué)科重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新版教材盡管整體上淡化了概念、原理等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，但事實(shí)上仍不可避免地保留了一部分，如公民方面的一些權(quán)利概念、國情國策方面的一些政治理論、政策等。這些基本知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的。通過電子白板教學(xué)，展示這些基本知識(shí)，注釋強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵字詞或展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，可以取得良好的效果。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，提升了現(xiàn)代教育技術(shù)的屏幕演示功能，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，而且使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。

3、交互式電子白板與實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)估的高效融合

各學(xué)科教學(xué)中，習(xí)題講評(píng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，思品學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的習(xí)題講評(píng)基本上都是師生分別看著自己手中的習(xí)題進(jìn)行，偶爾教師也會(huì)在黑板上對(duì)少數(shù)需要特別強(qiáng)調(diào)的問題進(jìn)行集體板書講評(píng)，但又比較費(fèi)時(shí)，效果相對(duì)較差。運(yùn)用電子白板進(jìn)行習(xí)題講評(píng)，可以通過照相功能將習(xí)題全部錄入白板，然后逐題進(jìn)行板書講評(píng)，師生都可以在習(xí)題上進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)解題中的注意事項(xiàng)一目了然。還可以將有典型錯(cuò)誤的學(xué)生習(xí)題作業(yè)錄入展示給全體學(xué)生看，教師或?qū)W生在白板上指出其錯(cuò)誤，進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的清清楚楚，這是傳統(tǒng)的黑板或多媒體教學(xué)所做不到的。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生上白板進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師隨堂講評(píng)，效果也不錯(cuò)。

二、交互式電子白板技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的影響

交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、豐富的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力

交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。骰子工具可用來增加學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂；幕布工具的恰當(dāng)使用更是激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的一個(gè)好幫手。我把學(xué)生分成若干組，進(jìn)行搶答比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的每一次搶答體驗(yàn)都是對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固，新的知識(shí)也變成了樂于接受的“商品”，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

2、強(qiáng)大的交互功能，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

電子白板所配備的感應(yīng)筆可以讓使用者根據(jù)自己的需要非常便捷地改變筆的粗細(xì)、顏色，還可以利用鋼筆修改器畫出如直線、圓、半圓、正方形等各種圖形。教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂需要，隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行注釋或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，從而引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，提高學(xué)習(xí)的效率。課后，教師甚至還可以把記錄著教學(xué)痕跡的課件以特殊文件的格式保存起來，放在資源庫中，以便學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，溫故知新。

（二）對(duì)教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響 1.靈活的演示模式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維

眾所周知，被教師廣泛使用的傳統(tǒng)教學(xué)軟件如PPT等在課堂上演示時(shí)，必須由教師事先根據(jù)備課思路做好幻燈片，一張一張地按順序播放出來，而且播放時(shí)無法對(duì)其進(jìn)行編輯、標(biāo)注等操作。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)軟件在一定程度上影響了教師的“專業(yè)發(fā)展”。交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)軟件的主要不同之處在于當(dāng)課件處于演示模式時(shí)，教師可以利用頁面管理工具、頁面選擇器等對(duì)活動(dòng)掛圖的順序隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整；利用鋼筆工具、突出顯示工具、橡皮工具、撤消工具等可以對(duì)掛圖內(nèi)容（文字或圖片）隨意地進(jìn)行注釋、拖動(dòng)、擦除等。這些工具的運(yùn)用，創(chuàng)造了課堂中更多的師生互動(dòng)，為教師體驗(yàn)教學(xué)提供了新的途徑，進(jìn)而使教師的專業(yè)獲得發(fā)展。

2、多種資源的整合，改變教學(xué)方式，促進(jìn)教法多樣化

軟件中的資源庫可以說是教師教學(xué)素材的百寶箱。教學(xué)過程中可能會(huì)用到的背景、文字、圖片、聲音、視頻、鏈接、活動(dòng)掛圖等各種類型的教學(xué)資源可以提前儲(chǔ)存到資源庫中不同的目錄下，以便教師在課堂上根據(jù)不同的教學(xué)需要，調(diào)用各類教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授新的知識(shí)，以更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。

3、提高教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)

教師不僅用電子白板授課，同時(shí)電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)電子白板上的教學(xué)過程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想政治課教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變得不再是原先由教師預(yù)先設(shè)定好的，而是動(dòng)態(tài)生成的一個(gè)過程，將知識(shí)的建構(gòu)變成了可能。同時(shí)，教師也真正的可以從一個(gè)知識(shí)傳授者變成一個(gè)有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、幫助者、組織者。學(xué)生的主體地位得以真正的突現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過程中，借助于電子白板的交互性的特點(diǎn)，他們可以與自己對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話、與教師對(duì)話。

三、對(duì)政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考

我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢(shì)，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。因此對(duì)政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)課后教學(xué)幾點(diǎn)反思。

1、教師與學(xué)生在互動(dòng)中結(jié)合

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，思想品德教師往往只是從問與答、分小組、做游戲等方面與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這些在一定意義上起到了一定互動(dòng)效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的與教師交流并參加到教學(xué)中來，而交互式白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸模屏，無須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，使得學(xué)生們直接就可以對(duì)白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為思想品德課的教學(xué)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)。另外以往我們?cè)谑褂脠D片、資料時(shí)只能把圖片、資料展示出來而不能對(duì)圖片、資料進(jìn)行操作，而現(xiàn)在交互式電子白板就為我們思想政治課教師解決了這個(gè)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就可以直接在圖片上圈一圈，畫一畫，寫一寫，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。

2、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中結(jié)合

當(dāng)然交互式電子白板不僅僅是屬于思想政治教師的同時(shí)也是屬于學(xué)生的。在課堂中思想品德教師可以完全放手把交互式電子白板交給學(xué)生，學(xué)生可以通過白板充分體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)主體的價(jià)值，自己針對(duì)問題交流探討解答。教師既可以了解學(xué)生對(duì)問題的理解又可以從解答問題的同學(xué)身上掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)上的掌握程度，同時(shí)還可以捕捉到學(xué)生認(rèn)識(shí)的差錯(cuò)進(jìn)行及時(shí)的糾正。

3、師生與資源在互動(dòng)中結(jié)合

交互式電子白板對(duì)教學(xué)課件的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注，使思想品德教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，同時(shí)一些教學(xué)課件或小測(cè)驗(yàn)式的練習(xí)題學(xué)生也可以通過白板對(duì)其進(jìn)行操作，修改，更有利于知識(shí)的掌握。

思品課堂引入交互式電子白板，有利于提高信息傳輸?shù)男省＝换ナ诫娮影装迨菇虒W(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，師生間的信息交流、傳遞形成多通道的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，這種信息交流、傳遞的結(jié)構(gòu)的改變，提高了學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注度，使學(xué)生能接受更多的有效信息。我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢(shì)，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。

第五篇：白板應(yīng)用小結(jié)

武 漢 市 黃 陂 區(qū) 蔡 店 小 學(xué)

基 本 情 況 介 紹

基

本

情

況

我校地處黃陂區(qū)北部山區(qū)，毗鄰孝感，屬蔡店鄉(xiāng)所在地小學(xué)，是全區(qū)十六所農(nóng)村寄宿制小學(xué)之一。學(xué)校占地面積19000M2，生均用地20.43 M2；校舍面積5400M2，生均校舍面積5.86 M2；綠化面積5700M。主要服務(wù)范圍覆蓋四個(gè)自然行政村和一個(gè)社區(qū)。服務(wù)半徑三千米，服務(wù)人口2.5萬。學(xué)校一至六年級(jí)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生共計(jì)823名，其中寄宿生50名。教職工56人(其中女教師28人)專任教師49人，行政人員2人，教輔人員4人，工勤人員1人。專任教師中本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷20人，中師學(xué)歷21人，學(xué)歷合格率100%。

三個(gè)教學(xué)點(diǎn)（彭城教學(xué)點(diǎn)、東方紅教學(xué)點(diǎn)、港口教學(xué)點(diǎn)）均設(shè)一、二年級(jí)二個(gè)班，共計(jì)學(xué)生32人。三個(gè)教學(xué)點(diǎn)共計(jì)教職工14人。平均年齡在54歲以上。

理

念

文

化

辦學(xué)特色：【綠色生態(tài)教育】 核心理念：【綠.潤】

辦學(xué)理念：【踐行綠色生態(tài)教育

成就幸福美好童年】 辦學(xué)目標(biāo)：【讓綠色永駐校園】 校

訓(xùn)：【綠滿笑園

潤澤生命】 校

風(fēng)：【陽光快樂

讓綠色飛翔】 學(xué)

風(fēng)：【勤學(xué)養(yǎng)習(xí)

潤綠色童年】

育人目標(biāo)：【熱愛自然

熱愛生命

學(xué)會(huì)生活

學(xué)會(huì)創(chuàng)造】 校長寄語：【好時(shí)光莫放過

正年少莫蹉跎

勤奮認(rèn)真求學(xué)

健康快樂生活】

辦

學(xué)

成 果

自2008年以來，學(xué)校秉承“綠色生態(tài)校園”理念，致力打造農(nóng)村特色學(xué)校。在黃陂區(qū)教育局大力支持與科學(xué)指導(dǎo)下，我校沿著這一理念，學(xué)校近幾年來：

1、2009年 聯(lián)合國教科文組織“節(jié)能減排示范學(xué)校”

2、2010年 武漢市“綠色學(xué)校”

3、2010年 黃陂區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體4、2010年 黃陂區(qū)“十佳巾幗文明示范崗”

5、2010年 黃陂區(qū)教育管理年先進(jìn)單位6、2010年 黃陂區(qū)優(yōu)秀示范崗7、2011年 湖北省綠色學(xué)校8、2011年 黃陂區(qū)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)9、2011年 黃陂區(qū)第四屆全區(qū)中小學(xué)生“三跳”比賽第一名 10、2012年 黃陂區(qū)新長征突擊隊(duì) 11、2012年 黃陂區(qū)“大家唱、大家跳”銀獎(jiǎng) 12、2013年 黃陂區(qū)校歌合唱比賽金獎(jiǎng)

特

色

創(chuàng)

建

一、我校2006年在武漢“自然之友”徐大鵬老師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校地域特色，擬定了學(xué)校特色發(fā)展的方向。以“綠色、生態(tài)”為主題，先后申報(bào)了國家級(jí)課題《可再生能源》、區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村寄宿制生態(tài)校園》并取得相關(guān)課題研究成果。其中，獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的國家級(jí)《節(jié)能減排示范學(xué)?！?、省《綠色學(xué)?！返纫幌盗袠s譽(yù)稱號(hào)。開發(fā)了《可再生能源》校本教材，并將環(huán)保教育納入學(xué)校課程范圍，極大提升了學(xué)生環(huán)保養(yǎng)成素養(yǎng)。相關(guān)信息多次被新聞媒體報(bào)道（《武漢晚報(bào)》、《中國環(huán)境報(bào)》）。

二、2013年，借學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)東風(fēng)，我校將學(xué)?！熬G色、生態(tài)”這一理念進(jìn)行整合歸納，提出了“踐行綠色生態(tài)教育 成就幸福美好人生”的辦學(xué)理念。并以這一理念為綱領(lǐng)，從校園文化建設(shè)、校本教材的研發(fā)、課堂教學(xué)滲透等各方面落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念。

探索務(wù)實(shí)

與進(jìn)俱進(jìn)

-------蔡店小學(xué)電子白板應(yīng)用工作小結(jié)

數(shù)字化時(shí)代的來臨改變了人類的生活節(jié)構(gòu)，同時(shí)也給教育的發(fā)展提出了更高的要求。電化教學(xué)已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必行之路。2013上半年在黃陂區(qū)教育局電化教育站的大力支持下，我校“班班通”工程得以順利實(shí)施。電子白板這種新型教學(xué)手段的推廣與普及成為農(nóng)村“班班通”項(xiàng)目學(xué)校亟需應(yīng)對(duì)和解決的問題。我校針對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，在電子白板的普及應(yīng)用方面做了探索和嘗試，摸索出了在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)電子白板應(yīng)用的些許經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也明確了下段我校應(yīng)用電子白板進(jìn)行有效教學(xué)所努力的方向。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

我校屬武漢市偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，全校共有教職工56人(其中女教師28人)專任教師49人，行政人員2人，教輔人員4人，工勤人員1人。專任教師中本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷20人，中師學(xué)歷21人。35歲以下專任教師7人，35至45歲專任教師17人，45歲至55歲專任教師17人，55歲以上8人。教師年齡結(jié)構(gòu)老化，教師信息技術(shù)應(yīng)用技能整體水平不高。能熟練掌握電腦操作的教師占專任教師的百分之十五。推廣普及電子白板進(jìn)行有效教學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱。

二、應(yīng)用過程

1、成立電子白板應(yīng)用普及工作小組。

組 長：陳曉明（校長）副組長：王進(jìn)（副校長）

成員：李向明（教導(dǎo)主任）

李金蓮（教科研主任）

郭進(jìn)鋒（政教主任）

2、營造氛圍

我校先后二次召開電子白板應(yīng)用專題工作會(huì)。通過會(huì)議讓老師明確現(xiàn)代教育發(fā)展的現(xiàn)狀，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，明白電子白板教學(xué)方式的意義和作用。同時(shí)在會(huì)上明確要求，所有工作小組成員必須帶頭學(xué)習(xí)電子白板應(yīng)用技能，先一批次熟練，成為其他教師應(yīng)用的引路人。對(duì)于學(xué)校在“班班通”前提下的校本教研，使用電子白板進(jìn)行教學(xué)納入對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍。

3、規(guī)范管理

我校制訂了《蔡店小學(xué)電子白板使用管理規(guī)定》。所有電子白板鑰匙均由班主任統(tǒng)一管理。電子白板的維護(hù)由學(xué)校統(tǒng)一安排人員進(jìn)行調(diào)試和維修。確保電子白板能保持正常使用狀態(tài)，盡可能滿足教師教學(xué)需求。

4、應(yīng)用推廣

1外派學(xué)習(xí)。在黃陂區(qū)教育局電化教育站的統(tǒng)一安排下，我校先后派出兩批次具○備一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的骨干教師到區(qū)教校和區(qū)四小學(xué)習(xí)。

2校內(nèi)培訓(xùn)。一是利用“班班通”安裝工作員在校安裝和調(diào)試的機(jī)會(huì)，讓工程師○對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；二是申請(qǐng)區(qū)電教站，在電教站的大力支持下，特邀區(qū)三中和區(qū)一小電子白板應(yīng)用技能熟練教師到校對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；三是外派學(xué)習(xí)教師作為校內(nèi)師資對(duì)全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和分散指導(dǎo)；四是利用網(wǎng)上電子白板應(yīng)用視頻資源對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

5、普及措施。

1對(duì)于教師應(yīng)用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)我校提出三步走的原則。第一步，了解電○子白板使用流程，能熟練使用相關(guān)設(shè)備；第二步，能應(yīng)用電子白板的基本技能進(jìn)行有效教學(xué)；第三步，實(shí)現(xiàn)利用電子白板進(jìn)行電子備課，高效服務(wù)于教學(xué)。

2倡導(dǎo)使用電子白板教學(xué)，樹立學(xué)校標(biāo)桿教師。對(duì)于電子白板的應(yīng)用，沒有榜樣○的作用，很多教師受自身信息素養(yǎng)的限制對(duì)于電子白板的應(yīng)用缺乏信心，喪失學(xué)習(xí)使用電子白板的興趣。我校以外派學(xué)習(xí)的教師為示范，帶頭在校內(nèi)上應(yīng)用電子白板講示范課，通過身邊的榜樣讓所有教師認(rèn)識(shí)到電子白板的應(yīng)用并非難事，同時(shí)認(rèn)識(shí)到使用電子白板對(duì)于提升教學(xué)效果的作用，幫助教師樹立使用電子白板的信心，提升教師使用電子白板教學(xué)的興趣。

3將電子白板的應(yīng)用納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我校自“班班通”啟動(dòng)后，對(duì)于校○本教研要求每位上課教師在課堂教學(xué)中要應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，以此推動(dòng)教師應(yīng)用電子白板技能的提升。同時(shí)，學(xué)校要求各學(xué)科教師要充分應(yīng)用電子白板進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)效率。學(xué)校不定期對(duì)各班電子白板的應(yīng)用情況進(jìn)行檢查和通報(bào)。

三、努力的方向

“班班通”工程的啟動(dòng)，讓我校教師嘗到了現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)的甜頭，教師們使用電化教學(xué)手段的積極性不斷高漲。但在推廣和應(yīng)用過程中，我校還處于一個(gè)嘗試階段，在以后的教學(xué)工作中，我校將繼續(xù)探討應(yīng)用電子白板進(jìn)行有效教學(xué)的策略和方法，積極學(xué)習(xí)電子白板應(yīng)用技能，讓“班班通”這項(xiàng)福祉工程發(fā)揮其最大效能。想念蔡店小學(xué)在市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我校定能摸索出一套適合山區(qū)電化教育的創(chuàng)新之路。

黃陂區(qū)蔡店鄉(xiāng)蔡店小學(xué) 2013年11月5日

武漢市黃陂區(qū)蔡店小學(xué)市級(jí)教研活動(dòng)

“班班通”環(huán)境下應(yīng)用電子白板進(jìn)行有效教學(xué)的策略與方法

時(shí) 間 安 排 表