第一篇：湖南文藝出版社出版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課《老師你好》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2．能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰(shuí)？學(xué)生回答。。。

師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）

二、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）

學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡欣賞《老師最理解我》

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏

3、學(xué)唱歌曲師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞 師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4 個(gè)樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

第二課《折紙船》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。

2,能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音 lu 的發(fā)聲方法。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、找臺(tái)灣師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）

2、說(shuō)臺(tái)灣師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）

3、看臺(tái)灣教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)（在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什么？）

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)臺(tái)灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn) “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、聆聽歌曲教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞（1）“拍電報(bào)” a)師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說(shuō)的話傳送給他們。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧折個(gè) 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗(yàn)旋律

A、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)

B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱：教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》三首聲樂作品，其中包括音樂知識(shí)、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課音樂禮儀

二、復(fù)習(xí)《折紙船》體會(huì)歌曲情感，并表演唱

三、導(dǎo)入新課我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。音樂知識(shí)：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。女聲：是指成年女子的聲音。男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。

四、新課學(xué)習(xí)欣賞

A、《小背簍》（女生獨(dú)唱）歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 90 年代。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫意的生活場(chǎng)景?！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來(lái)的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。

B、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意，溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。

C、歌曲《小螺號(hào)》（童聲獨(dú)唱）作品體會(huì)理解：《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲

五、小結(jié)上課完成情況。

第三課《山野童趣》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)山野導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏學(xué)生隨《采山》音樂用身體動(dòng)作伴奏感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

（3）隨樂動(dòng)一動(dòng)學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂，熟悉歌曲的旋律。

（4）朗讀歌詞跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒（5）聽賞歌曲聽范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂

（6）學(xué)唱旋律、歌詞跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）跟琴視唱歌詞

（7）演唱歌曲可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。

（8）創(chuàng)編歌詞學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境

（一）牧童騎牛師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段感受樂曲的旋律和情緒板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境

（二）牧童嬉牛

A、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？ B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

C、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境

（三）牧童回家

A、靜聽《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

四、小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認(rèn)識(shí)豎笛

（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造：吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

（2）嘗試著吹響豎笛以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）教師小結(jié)

（3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

四、去田野

（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生欣賞《捉泥鰍》回答老師提出的問題

（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。

（3）學(xué)唱歌曲學(xué)生隨音樂唱歌曲注意歌譜、歌詞對(duì)好音準(zhǔn) 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍?！?” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱

（4）學(xué)生表演唱在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感

6、小結(jié)同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉啡?，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂。

第四課 音樂家 《聶耳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；

2、能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽賞活動(dòng)并從中享受到音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情境，用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過(guò)程：

一、引情——情景導(dǎo)入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景

老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？學(xué)生回答：……

老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景?！秶?guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？又名叫什么？學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？課件欣賞 電影《國(guó)歌》片段 欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹

（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說(shuō)起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說(shuō)相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

教師：我相信許多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，誰(shuí)來(lái)唱一唱？請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

老師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受。

A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍

B、學(xué)唱歌曲

1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。

2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲 老

師：通過(guò)歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？先讓我們一起來(lái)體會(huì)第一段歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？學(xué)生回答：……

老師：對(duì)，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？

學(xué)生小議回答、并說(shuō)出理由，可讓學(xué)生按所說(shuō)的情緒唱

一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）

體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來(lái)。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。）同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對(duì)未來(lái)充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）

同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演同學(xué)點(diǎn)評(píng)

教師小結(jié)同學(xué)們一起表演

六、小結(jié)老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；

2、積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂、音樂磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》

三、導(dǎo)入新課——聽賞《金蛇狂舞》 師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來(lái)聽賞其中的一首。學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？學(xué)生回答

四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》

（1）作品歸納介紹：樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金蛇狂舞》。師：請(qǐng)同學(xué)看看金蛇指的是什么？學(xué)生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說(shuō)的師什么呢？學(xué)生回答師：指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？生：。。。師：對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？生：。。。師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱ 鏘 鏘 鏘 鏘請(qǐng)同學(xué)們模擊節(jié)奏

（2）復(fù)聽全曲請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個(gè)部分學(xué)生欣賞、回答師：三部分，能說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么分的嗎？

（3）分段聽?zhēng)煄煟和瑢W(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢？生：。。。師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰(shuí)也不甘示弱，船對(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？生：。。。師：對(duì)，龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，像是你追我趕。師：我們來(lái)聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？生：。。。這一段與前面比起來(lái)。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？生：。。。師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。

（4）綜合表現(xiàn)師：這段樂曲描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來(lái)唱一唱。

A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）

D、一起合奏，（加入打擊樂）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面

五、小結(jié)今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂中的奧秘。

課題

《在祖國(guó)懷抱里》

課時(shí)：

第一課時(shí)

總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。（2）能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)方法：情境法、圖片法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)《音樂之家》導(dǎo)入：隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

1、看一看師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。

2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－ 請(qǐng)同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個(gè)音符的音名

7、請(qǐng)同學(xué)吧音符送回家?guī)煟盒∫舴苷{(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了?？碢24 音符之家然后學(xué)生完成書上的作業(yè)

二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來(lái)和它們一起聽一聽？

（1）聆聽歌曲播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過(guò)程：全班同學(xué)分成四組，由組長(zhǎng)帶同學(xué)們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。

（3）朗讀歌詞老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）

（4）學(xué)唱歌曲師：比一比誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞 B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱

（5）歌詞演唱采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行

三、創(chuàng)編歌表演

（1）師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有56個(gè)民族。你們知道我國(guó)還有那些少數(shù)民族？學(xué)生回答

（2）創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。

（3）分組展示，綜合評(píng)價(jià)。

四、小結(jié) 課題：

《在祖國(guó)懷抱里》

課時(shí)：

第二課時(shí)

總序第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)；

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。

教學(xué)方法：情境法、欣賞法等 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)模仿火車的聲音看節(jié)奏 U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱?qū)W生看教師的手勢(shì)模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》。

二、初聽全曲

1、聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？學(xué)生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景教師彈音樂主題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂曲的基本情緒是什么？學(xué)生回答。。。然后唱一唱音樂主題。

2、再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)舉手，老師用★標(biāo)記，同時(shí)請(qǐng)想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。

三、分段欣賞

1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)。變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時(shí)音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4

8、聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱ tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★ 讓學(xué)生對(duì)全曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，整體的感受。

2、參與表現(xiàn)全曲根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧！聽音樂出教室。

課題：

《 新疆好》

課時(shí)：一課時(shí)

總序第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《新疆是個(gè)好地方》后，能說(shuō)出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用不同形式參與伴奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、新疆歌曲的節(jié)奏

2、歌詞創(chuàng)編

教學(xué)方法：示范法、欣賞法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)同學(xué)們伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作

2、說(shuō)一說(shuō)，看一看師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動(dòng)作是那個(gè)民族的嗎？學(xué)生觀看VCD，說(shuō)一說(shuō)新疆舞的特點(diǎn)，3、聽賞與感受師：我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？

（1）學(xué)生說(shuō)自己對(duì)新疆的了解師：說(shuō)得很好，不過(guò)新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽賞這首《新疆是個(gè)好地方》看看新疆好在那些地方。

（2）學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

（3）學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過(guò)去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎？

1、聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W(xué)生隨音樂，模仿騎馬車的動(dòng)作）

2、辯聲音，找音響師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩的走來(lái)，聽！是什么聲音？課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。

（1）讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲

（2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）

（3）每組分別模擬演示（四小節(jié)的節(jié)奏）然后教師寫出節(jié)奏P27三小組同時(shí)模擬，再教師伴奏《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏念第一段歌詞

（1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀）

（2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學(xué)唱歌曲第一樂段師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)了（1）聽賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律

（3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學(xué)會(huì)歌曲第二樂段

（1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來(lái)用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學(xué)唱歌詞

（3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學(xué)習(xí)全歌

（1）對(duì)歌師：聽到我們的歌聲，整個(gè)樂隊(duì)熱鬧起來(lái)，他們一起對(duì)起歌來(lái)讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對(duì)上第二段，并輪流用打擊樂伴奏

（2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂一起伴奏

四、參與表現(xiàn)

一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

教學(xué)反思：

課題

《火紅的隊(duì)旗》

課時(shí)：一課時(shí)

總序第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？學(xué)生回答。。。師：對(duì)，這就是《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、聆聽，跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來(lái)把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍。請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍比較歌詞，再進(jìn)行記憶

4、唱唱歌譜將歌譜分為四個(gè)部分：

（1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 2 1│3 5 7│6 －│6

（2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│

（3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5

（4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：

（1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來(lái)開展一個(gè)比賽，認(rèn)讀歌譜，看看那一組學(xué)習(xí)效果最好。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲的歌詞和歌譜，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？生：。。。（2）教師歸納

（3）完整地演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏師：全體起立！少先隊(duì)員唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

二、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)員地歷史呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：。。。師：好的，同學(xué)們似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說(shuō)不太清楚，下面老師請(qǐng)你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽聽這首《紅星歌》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲地節(jié)拍和情緒。

3、各小隊(duì)扛紅纓槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

三、聽音樂出教室

教學(xué)反思：

課題

《小貓釣魚》

課時(shí)：一課時(shí)

總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動(dòng)中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂趣和教益。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂活動(dòng)

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國(guó)童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)

生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指，感受音樂節(jié)拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

C、自由學(xué)唱，那一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相解決。

D、演唱接龍請(qǐng)四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興

E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具

（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

六、小結(jié)

教學(xué)反思：

課題

《歡樂的山寨》

課時(shí)

第一課時(shí)

總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料自備具有土家族特色的道具 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入播放CAI土家民族風(fēng)光片看風(fēng)光片，聽民俗介紹

二、體驗(yàn)土家樂

1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。

A、引導(dǎo)從舞蹈方面談；

B、引導(dǎo)從音樂方面談；

C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談；

D、引導(dǎo)從民俗方面談；

E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談；

2、播放《咚咚喹》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。

三、學(xué)唱新歌

1、聽老師范唱《擺手舞》。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。

用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

四、引導(dǎo)模仿

1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動(dòng)作

2、邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)

3、看分解動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿

4、領(lǐng)跳學(xué)生：模仿基本動(dòng)作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評(píng)價(jià)

五、擺手節(jié)情境表現(xiàn)

1、播放《擺手舞》布置“擺手堂” 營(yíng)造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動(dòng)芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動(dòng)作的表演

六、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說(shuō)的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動(dòng)作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個(gè)大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動(dòng)，兩手直甩，動(dòng)作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下。”變隊(duì)形擺條“龍狀”（走S隊(duì)形）再圍成圓圈反走。

課題

《歡樂的山寨》

課時(shí)

第二課時(shí)

總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌；

2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；

3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過(guò)程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作

2、說(shuō)一說(shuō)、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？學(xué)生回答。。。對(duì)，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂學(xué)生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎？

學(xué)生模仿，并說(shuō)一說(shuō)師：說(shuō)得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來(lái)試一試？

二、吹一吹苗家的樂器

1、試一試，吹一吹師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽一聽、找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來(lái)圍歌曲伴奏，首先我們來(lái)唱一唱課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

3、試一試，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜

（2）學(xué)生加詞跟琴演唱這首歌具有土家族語(yǔ)言的特色。

四、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過(guò)的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

五、一畫湘西的美景

1、看一看教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法

2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請(qǐng)畫一畫。

4、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說(shuō)一說(shuō)收獲

師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說(shuō)給大家聽一聽！學(xué)生回答。。。師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

教學(xué)反思：

課題

《多年以前》 課時(shí)

一課時(shí)

總序第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符

教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入

1、動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動(dòng)（小鳥飛）進(jìn)教室

2、聽一聽，猜一猜播放光盤動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》師：歡迎小朋友來(lái)到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來(lái)了呢？

3、學(xué)一學(xué)師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥的叫聲）

4、邊聽邊唱學(xué)生欣賞

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。。。師：到底讀什么？我們來(lái)聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬(wàn)別出聲，”）

2、玩一玩教師設(shè)計(jì)格子在黑板上，請(qǐng)學(xué)生看教師的手指來(lái)唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里的音唱出來(lái)，跳到休止符時(shí)千萬(wàn)別出聲。要求每個(gè)音的時(shí)值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個(gè)音

3、唱一唱將學(xué)生分成4－6人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請(qǐng)一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱小鳥得家園美不美？請(qǐng)同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱（2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞

（3）師生接龍練唱

3、聽一聽“朋友地?zé)馈?同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天第越來(lái)越小，不僅我們鳥類無(wú)處容身，就連森林里其它的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！

4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來(lái)地心情，依譜唱第二段歌詞。

3、演唱全歌春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。快樂！

教學(xué)反思：

課題

《小放牛》 課時(shí)

一課時(shí)

總序第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂趣；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)方法：情境法、練習(xí)法等

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入隨著明快的《小放牛》音樂，學(xué)生高高興興進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，今天小精靈請(qǐng)大家參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？不過(guò)，小精靈要考考大家，它帶來(lái)了一道難題《誰(shuí)家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

二、音樂活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽?zhēng)熣l(shuí)家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰(shuí)能聽出來(lái)又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給他？

三、猜謎師：小精靈對(duì)大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。現(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)去看一看。（1）出示寫有謎語(yǔ)的字條（四條）

A、什么開花像喇叭？

B、什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

C、什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)？

D、什么花開向太陽(yáng)？（2）學(xué)生猜謎語(yǔ)

四、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。

（1）全體聽錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？這些花分別開在什么的地方？

B、朗讀歌詞師生接龍師問：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開花在水里？生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，水仙開花在水里。師問：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開花在道邊？生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)歌詞

（5）創(chuàng)作請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)中的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長(zhǎng)1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對(duì)擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示

三、聽賞《小放?！穾煟哼@熱鬧地場(chǎng)面把放牛娃也吸引過(guò)來(lái)了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來(lái)。

1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳?/p>

2、聽一聽、想一想師：這首樂曲是用什么樂器演奏的（雙簧管）

3、熟悉主題音樂 1＝G 2/4 明快地 6 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂

4、復(fù)聽全曲學(xué)生體驗(yàn)

四、總結(jié)

教學(xué)反思：

課題：

《夜》 課時(shí)

一課時(shí)

總序第個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)；

2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學(xué)方法：情境法、聆聽法等 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤 教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

1、情景布置營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊聽賞《搖籃曲》

1、說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）

2、動(dòng)一動(dòng)請(qǐng)你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！

3、唱一唱師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習(xí)媽媽好嗎？

三、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？

2、歌詞教學(xué)

（1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧?。▽W(xué)生一起朗讀）

3、曲譜教學(xué)

（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧?。?）教師范唱

（3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱

（3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學(xué)

（1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。

（2）互動(dòng)教唱二聲部師：讓我們共同來(lái)完成它？師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛的星星？（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽賞！

（4）師：讓我們一起唱起來(lái)吧！（注意情境）

四、創(chuàng)編表演

1、師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，匯報(bào)演出

3、互評(píng)：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思

第二篇：湖南文藝三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

三年級(jí)上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。5、過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過(guò)一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。（1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti X X用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來(lái)信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂句？

一、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來(lái)的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽一聽、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來(lái)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問題想考考你們。（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol 手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙。do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。

2、通過(guò)聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

5、歌曲處理。①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

2、師生再見歌。

3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來(lái)表現(xiàn)的嗎？

3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說(shuō)說(shuō)在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽過(guò)哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽一聽，聽完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開書第34頁(yè)，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說(shuō)說(shuō)樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來(lái)問個(gè)好吧！學(xué)生問好。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)配合你們，你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。

2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來(lái)聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四、教師總結(jié)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來(lái)這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么?/p>

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來(lái)隨音樂律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過(guò)或聽過(guò)的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來(lái)到美麗的十七小。一首動(dòng)聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國(guó)名山大川的圖片。

2、說(shuō)到山，老師今天還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練?！痢?×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過(guò)兩座大山，小主人和媽媽來(lái)到了一個(gè)小村莊，他們看到了什么景象？

人們?cè)谑崭畹竟龋吒叩牡静荻逊e成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山。”

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把最后一句唱出來(lái)。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時(shí)候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒Α?/p>

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來(lái)的，今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要倍加珍惜?？墒抢细锩覀兡莻€(gè)年代吃不飽、穿不暖，我們來(lái)看看他們過(guò)的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

3、演唱歌曲《越來(lái)越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過(guò)得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、通過(guò)自制樂器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)熱活動(dòng)，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動(dòng)身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的，讓我們一起來(lái)聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對(duì)了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。第四樂句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師生對(duì)唱，生生接龍唱，男女對(duì)唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來(lái)表演。請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識(shí)很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來(lái)愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語(yǔ)”。

①在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過(guò)程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)。

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。

3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、教師范唱。

那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

第三篇：湖南文藝 四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

音樂四年級(jí)上冊(cè) 第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點(diǎn)：變換方式表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。

一、識(shí)茉莉

1、師生問好

2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú琛⑻釤捪懔系?。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。

二、聽茉莉

學(xué)生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)

一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學(xué)生聽賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學(xué)生初聽一遍。

師：今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說(shuō)得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

（3）體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱

2、聽賞《采茶舞曲》

（1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。

（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。

①學(xué)生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？

② 說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做

③ 跟音樂一起表演

（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。

五、課堂小結(jié)。

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首有關(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來(lái)聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場(chǎng)緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。

生3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語(yǔ)。

師：你們說(shuō)得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂。下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲來(lái)分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。

3、請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號(hào)！射門！”的地方呼喊。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。

師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張興奮。來(lái)，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：接下來(lái)我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻?/p>

5、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝幔俊卜虐樽啵S伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲，體會(huì)一下好不好？

（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰(shuí)來(lái)把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂）

師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場(chǎng)足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶的場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng)呢？

生1：我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號(hào)”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。

師：你來(lái)示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來(lái)一遍。（全體學(xué)生一起喊。）

師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們?cè)賮?lái)試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會(huì)賽場(chǎng)感覺。）

師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽、更有賽場(chǎng)效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說(shuō)員在解說(shuō)，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過(guò)門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。

師：太棒了！那我們來(lái)試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過(guò)門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對(duì)足球了解多少呢？

生1：我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結(jié)

師：你說(shuō)的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！

二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣

師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過(guò)國(guó)慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來(lái)上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）

3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）

三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問題一定難不倒你們的！

1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂

師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說(shuō)說(shuō)這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？（學(xué)生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲

4、說(shuō)說(shuō)這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！

6、教師總結(jié)板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動(dòng)聽 進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感

7、小結(jié)

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用

師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺怎么樣？

師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？

生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

2、說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解

師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂器的了解嗎?

五、了解管弦樂

小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來(lái)用銅管樂器來(lái)演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！

六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂律動(dòng)

2、聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

師：如果說(shuō)第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？（學(xué)生討論）（3）律動(dòng)表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

（2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說(shuō)出樂曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。

6、聆聽不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（1）聆聽合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式（2）聆聽獨(dú)唱版，說(shuō)說(shuō)演唱形式

七、進(jìn)行曲拓展

1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？

八、升旗儀式，感受愛國(guó)情懷

1、說(shuō)說(shuō)這幾件國(guó)家的大事

2、在這些大場(chǎng)合中國(guó)人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！

第三課

教學(xué)內(nèi)容： 音樂家海頓。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動(dòng)中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動(dòng)中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用。

3、在聽故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)打擊樂器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂章

1、引入情境。

聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)任宮廷樂長(zhǎng)，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來(lái)次長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。聽故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過(guò)聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。

（3）故事二：天長(zhǎng)日久，樂手們思家心切，但誰(shuí)也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。

2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。（1）熟悉音樂主題。

（2）了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。

方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂主題：（略）通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂曲所描繪的樂手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲?！?/p>

4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國(guó)。倫敦的紳士、淑女慕名而來(lái)，將音樂會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，熱鬧非凡。

6、體驗(yàn)力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點(diǎn)。

7、方法：通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂主題。

8、故事五：

海頓的音樂響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來(lái)，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。

9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章

（1）認(rèn)識(shí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。（2）哼唱主題。

三、參與表現(xiàn)。

1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。音樂知識(shí)：漸強(qiáng)〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來(lái)，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說(shuō)：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來(lái)?！庇谑?，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。

四、總結(jié)下課

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。

2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長(zhǎng)音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問好！

（二）綜合訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來(lái)練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來(lái)看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都知道我們祖國(guó)幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來(lái)了一組圖片給大家欣賞，讓我們來(lái)猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播

放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）

2、請(qǐng)學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）

（四）新課教學(xué)：

1、聽教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。

2、簡(jiǎn)介新歌。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，找出異同。

4、用“l(fā)a”或“da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。

5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問。

6、學(xué)唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對(duì)祖國(guó)擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無(wú)比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會(huì)了，能否用老師帶來(lái)的幾種簡(jiǎn)單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來(lái)掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。

5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動(dòng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動(dòng)。

7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結(jié)，下課。

今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)創(chuàng)編歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過(guò)學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來(lái)問大家一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？誰(shuí)能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來(lái)和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開課件，打開標(biāo)題。

師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺？

師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲）師：說(shuō)出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。

（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級(jí)的作曲家，何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）學(xué)唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說(shuō)出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來(lái)乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫幔?/p>

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結(jié)

師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。）

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長(zhǎng)大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、磁帶、獎(jiǎng)品、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說(shuō)雨中趣事

請(qǐng)學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找。

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境

1、導(dǎo)入

動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來(lái)像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、師評(píng)價(jià)

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能識(shí)讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢(shì)表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個(gè)大樂句。

4.創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》

二、新課教學(xué)

（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來(lái)啦！它歡快的來(lái)到大山腳下，對(duì)著大山呼喚，山谷傳來(lái)了陣陣回聲。下面我們就來(lái)玩一個(gè)回聲的游戲。我想請(qǐng)問同學(xué)們回聲有什么特點(diǎn)？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來(lái)當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來(lái)當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個(gè)聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)？可以用我們學(xué)過(guò)的什么力度記號(hào)表示？ p mp f mf 生：秋雨聽到了大山動(dòng)聽的回聲，高興極了。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽并感受音樂，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請(qǐng)學(xué)生加入。

（3）請(qǐng)學(xué)生和老師一起分角色跳舞。

（4）學(xué)生分組，相對(duì)著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。

（二）和雨點(diǎn)一起唱歌（學(xué)唱歌曲）

1.聽教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號(hào)的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號(hào)，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個(gè)大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。（3）師生對(duì)唱

（4）分組對(duì)唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請(qǐng)雷公上臺(tái)，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創(chuàng)編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗(yàn)效果。

4、學(xué)生最后唱一句二聲部。

5、請(qǐng)同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學(xué)生分組演唱二個(gè)聲部

四、結(jié)束總結(jié)

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛的家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)打開音樂書。

2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。

4、填詞唱：

（1）讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

（1）這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

（2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來(lái)試試。

3、跟琴，完整體驗(yàn)。

4、學(xué)生表演唱。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂特點(diǎn)

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會(huì)演唱《吉祥三寶》，體會(huì)角色的變化。

3、通過(guò)作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 分角色演唱作品 教學(xué)難點(diǎn)： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個(gè)同學(xué)都聽過(guò)，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動(dòng)了全國(guó)的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來(lái)一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學(xué)唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語(yǔ)言中的一個(gè)詞，“它”的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格

出示蒙族服飾、樂器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂譜 4.用“l(fā)u”模唱 5.加歌詞學(xué)唱

6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)

7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個(gè)學(xué)生演父母（2）兩個(gè)學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個(gè)組，分別演三個(gè)角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動(dòng)

1.聽賞薩克斯管獨(dú)奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個(gè)角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂并慢速?gòu)椬嘀黝}音樂旋律，生哼唱。3.師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？將對(duì)爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芗彝バ腋?、溫馨的?chǎng)景。

五、總結(jié)下課

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說(shuō)到自己的家，總有說(shuō)不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個(gè)大家庭！無(wú)論在哪里，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！

第七課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號(hào)手》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識(shí)樂器

師：歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來(lái)演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂器名稱并模仿演奏姿勢(shì)

三、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來(lái)聽聽它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說(shuō)話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號(hào)（師：還有一樣樂器，是樂隊(duì)的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽

（2）請(qǐng)學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂伴奏

師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來(lái)吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽音樂第一段

（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽：

1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分

3、請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正

6、分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱

7、齊唱

五、表現(xiàn)

老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓 一組號(hào)

要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過(guò)一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來(lái)向你們召喚。聽《小小鼓號(hào)手》音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。

3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4．自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2、介紹主奏樂器：琵琶

3、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點(diǎn)欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？

（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于新時(shí)代的好兒童。

第八課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。

3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個(gè)。3．音樂伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、初聽歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來(lái)聽一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？

師:“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話 1．回憶對(duì)話內(nèi)容

師:狐貍遇見老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你 們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??

現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1．第一次對(duì)話。2．第二次練習(xí)對(duì)話。3．第三次練習(xí)對(duì)話。

四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第二部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。

2.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．狐貍、老虎和其它動(dòng)物頭飾。2．音樂伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺(tái)美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動(dòng)物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺(tái)美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景。

四、課堂小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來(lái)展現(xiàn)多種動(dòng)物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)用具： 課件、電子琴、鼓。教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們?cè)賮?lái)聆聽一次，這次請(qǐng)仔細(xì)聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來(lái)的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結(jié)的非常好，看來(lái)你不僅仔細(xì)聆聽了歌曲，還認(rèn)真思考了老師的問題。

二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。

體會(huì)歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)

體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《苗嶺連北京》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律。2.進(jìn)行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。

3.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

二聲部合作，學(xué)會(huì)演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點(diǎn)：

四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過(guò)北京嗎？你對(duì)北京有哪些了解？ 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對(duì)北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境。2.復(fù)聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？ 3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。26、5-1。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音高。用“u”母音進(jìn)行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)。5.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號(hào)。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動(dòng)身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結(jié)

第十課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：

注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：

課件、電子琴、小樂器等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)選擇題。當(dāng)你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時(shí)，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來(lái)√

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺(tái)灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表?yè)P(yáng)）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗?！边@句話說(shuō)明了一個(gè)什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！

③教兩個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的??配動(dòng)作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動(dòng)作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。

3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設(shè)問：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對(duì)比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的”?應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽的歌聲好嗎？

三、課堂小結(jié)

師：小馬車到站，請(qǐng)同學(xué)們下車！記住：崎嶇的山路過(guò)去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“找春天”的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)用具：

課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 感受春天的美麗

活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？ 2.學(xué)生交流。

3.是啊！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野??；顒?dòng)二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）

二、贊美美麗的春天 活動(dòng)一：討論并總結(jié)

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學(xué)生討論總結(jié)?；顒?dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天 1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結(jié)：春天是個(gè)如詩(shī)如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓臍庀ⅲ?/p>

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問：說(shuō)出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會(huì)歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡(jiǎn)譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂句解決。

8.融入對(duì)春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過(guò)重音、休止符等音樂記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。

四、課堂小結(jié)

第十一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過(guò)去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風(fēng)的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是“西風(fēng)爺爺”在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽聽，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著和著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部（2）用“l(fā)u”模仿風(fēng)聲

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個(gè)聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達(dá)的情緒。

2、能在聽賞活動(dòng)中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能在聽賞活動(dòng)中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過(guò)年的氣氛？為什么？

三、樂曲欣賞：

1、初聽樂曲。

師：你聽過(guò)這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認(rèn)為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動(dòng)人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)各種不同的場(chǎng)景。

4、分段聆聽

師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂元素，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)全曲可以氛圍幾個(gè)部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個(gè)段落做不同的動(dòng)作，再

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)粘貼圖片代表幾個(gè)段落）生：三個(gè)部分

5、小組討論

師：請(qǐng)小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點(diǎn)來(lái)分析一下。

第一部分包括兩個(gè)主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來(lái)表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場(chǎng)面，請(qǐng)大家為這一部分設(shè)計(jì)一下舞蹈動(dòng)作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來(lái)感受第二部分音樂的美！（采用紅領(lǐng)巾等道具）第三部分：說(shuō)出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)

7、分組表演

將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。

8、師生評(píng)價(jià)

9、欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》

四、總結(jié)下課

（生隨音樂走出教室）

第十二課

教學(xué)內(nèi)容： 《音樂七巧板》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂曲的名稱及情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)樂曲的準(zhǔn)確聽辨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好?。◣煂⑷喾譃樗膫€(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂擂臺(tái)賽

播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動(dòng)作模擬樂器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

第四篇：小班音樂教案小雞出殼

小班音樂教案：小雞出殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。

2、體驗(yàn)小雞鉆殼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞出殼課件、音樂、黃色紗等

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、母雞下蛋（復(fù)習(xí)歌曲）

1、2、老母雞想做什么？（下蛋了）老母雞怎么下蛋的？

小結(jié)：老母雞咯咯噠咯咯噠下了很多雞蛋。每天雞媽媽會(huì)抱抱她的雞蛋寶寶們，給它們溫暖，突然有一天，猜猜發(fā)生了什么事？

二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）

1、雞蛋里的小雞：

? 小雞在雞蛋里想干什么？

? 你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）

? 小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法，我們來(lái)試一試吧。

小結(jié)：小雞想了很多的辦法，要出殼里鉆出來(lái)，結(jié)果。。。

2、蛋殼破裂:

? 小雞終于把蛋殼擊破了，這些雞寶寶真能干，一下子全出來(lái)了！小雞出殼羅！

3、雞媽媽和小雞:

? 小雞出殼了，它們和雞媽媽一起去草地上玩了。

三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）

? 幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的不同嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼。

第五篇：小班音樂教案《毛毛蟲出殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．愿意用毛毛蟲出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂。

2．表達(dá)對(duì)毛毛蟲出殼的喜愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲出殼》音樂。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．故事導(dǎo)入。

教師講述故事：春天來(lái)了，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，在小樹林里，有個(gè)小小的毛毛蟲，躺在蛋里面，快要出殼啦！毛毛蟲揉揉眼睛，動(dòng)動(dòng)手和腳，于是很快就爬出來(lái)了。它們爬出來(lái)會(huì)干什么呢？（找東西吃、找媽媽、跳舞等）

2．感受毛毛蟲出殼音樂，表現(xiàn)毛毛蟲出殼的動(dòng)作。

（1）欣賞毛毛蟲出殼音樂。

師：我們一起來(lái)聽音樂，毛毛蟲出殼時(shí)，會(huì)在蛋里干些什么？（會(huì)扭扭屁股、伸伸手腿等）

（2）師：你們看到我這只毛毛蟲出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作？（幼兒練習(xí)）

（2）討論：

我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作？后做了什么動(dòng)作？

我是在音樂的什么時(shí)候毛毛蟲站起來(lái)了？

（音樂結(jié)束時(shí)，毛毛蟲就要站起來(lái)，擺個(gè)毛毛蟲鉆出來(lái)的造型）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演毛毛蟲出殼。

師：誰(shuí)想做毛毛蟲呢！

(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲的樣子。

師：他們會(huì)了，你們會(huì)了嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲出殼吧！

（5）幼幼一起學(xué)做毛毛蟲出殼動(dòng)作。

師：毛毛蟲們，請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起面對(duì)面的到中間樹葉上來(lái)出殼吧！（播放整首音樂，和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動(dòng)作，重復(fù)玩幾遍）

師小結(jié)：毛毛蟲們太可愛了，它們都從蛋里快樂地爬出來(lái)了。

3.結(jié)束活動(dòng)。