第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《第13課會動的小紙人》word教案

會動的小紙人

唐 坤

教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅模n前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。

3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。

四、收拾與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《會動的小紙人》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《會動的小紙人》教案

課題：會動的小紙人 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：會動的小紙人之所以會動，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。

這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。

④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家表演一下。

3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處 ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。

四、收拾與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。布置下一節(jié)帶彩紙等工具。第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發(fā)展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？ 啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。札記：

對于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點(diǎn)，很多學(xué)生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了制作。在這個問題上還需要進(jìn)一步探討解決方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。

第三篇：(人教新課標(biāo))一年級美術(shù)上冊教案 會動的小紙人 1

會動的小紙人

教材分析：

本節(jié)課是手工制作課，學(xué)生通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)自主動手能力及與同學(xué)的合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2.利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

小紙人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何制作會動的小紙人。

教具準(zhǔn)備：

彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1.每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

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思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？ 2.先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3.將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？

出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。

五、學(xué)生表演

1.作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用做好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。2.收拾與整理。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

第四篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《會動的小紙人》教學(xué)設(shè)計

《會動的小紙人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課時：1課時 教材簡析：

會動的小紙人之所以會動，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅模菊n要學(xué)的是上大下小的紙彈簧，并能夠運(yùn)用學(xué)過的裝飾手法來裝飾自己制作的小紙人。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-

2對。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學(xué)過程：

師：今天有很多的老師到我們班來聽課，美術(shù)老師在同學(xué)們的臉上讀出了“緊張”兩個字，為了緩解一下同學(xué)們的緊張情緒，咱們來做個放松活動吧！

聽說大家都非常喜歡紅果果、綠泡泡主持的《智慧樹》節(jié)目，他們教給我們做很多的手工并且還有大家喜愛的手指操，今天咱們也要來做手工，我們也來做一下準(zhǔn)備活動吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？（注意語氣）伸出你的小手，隨著音樂一起來吧?。úシ乓魳罚?/p>

手指操內(nèi)容：食指拇指碰碰，做只小雞叫叫，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，五個手指貼緊，做把榔頭敲敲，小指小指鉤鉤，我們向上跳跳，小手小手拍拍，我們都是手指魔術(shù)師。（課件展示“我是手指魔術(shù)師”）

師：哎……說到魔術(shù)師呢，今天還真有一位魔術(shù)師來到了咱們的教室，同學(xué)們想不想見識見識？

生：想。

師：魔術(shù)師先生悄悄地告訴老師，沒有掌聲他是不會露面的，怎么樣？同學(xué)們給他點(diǎn)掌聲？

生響起熱烈的掌聲

師：（拿出會動的魔術(shù)師，并用魔術(shù)師的口氣與同學(xué)們打招呼）hello，我是紙人魔術(shù)師，你們喜歡我嗎？？？

生：哇，喜歡。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，老師今天帶來的魔術(shù)師與大家平時用紙做的玩具有什么不一樣的地方呢？

生：會動的，一搖一搖的。

師：你可真是火眼金睛??！我們今天就一起來學(xué)習(xí)《會動的小紙人》。（板書課題）

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這個會動的小紙人是那一部分在動呢？

生：身體。

師：這個小紙人的身體像咱們生活中的什么東西呢？ 生：彈簧。

師：生活中咱們見到的彈簧是鐵彈簧，可是，今天來到咱們課堂的卻是紙做的，同學(xué)們幫他起個合適的名字，怎么樣？

生：紙彈簧。

師：名字有了，可是問題又來了，這個紙彈簧是怎樣做出來的呢？大家不要著急，今天老師給大家請來了一位“小老師 ”，同桌可以把你們的“小老師”拆開，然后按照折痕再把它恢復(fù)原樣。大家有2分鐘的時間，音樂停你就停。（課

件播放音樂）

師：經(jīng)過你和同桌的共同探究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)紙彈簧的秘密了，誰想站起來與大家分享一下，你們是怎樣來折紙彈簧的？

生講述，并示范。教師總結(jié)、示范。

師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你們的“小老師”與老師折的紙彈簧是不一樣的，他們哪里不同呢？

生：我們的一樣大，老師的一頭大一頭小。

師：你觀察的真仔細(xì)，老師獎勵你一顆星星。老師這種的紙彈簧搖的比較明顯，注意，彈簧的位置不同，搖的程度也不一樣。（教師那兩個彈簧來做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感受到小的那頭在下面，大的那頭在上面才會搖的比較明顯。）

老師小紙人的身體做好了，我們將小的這頭粘在老師發(fā)給你的大腳丫上面，這樣小紙人的身體和腳就做好了，接下來我們就來做小紙人的頭。我們可以來選擇自己喜歡的卡通形象、動物都可以。老師在很小的時候就很喜歡白雪公主的故事，幻想著自己也能成為白雪公主那樣漂亮的姑娘，哎~現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)老師是變不成那樣美麗的公主了，那我只好在美術(shù)課上做一個會動的白雪公主了。（教師示范）老師現(xiàn)在一張大小適中的肉色卡紙上面畫出白雪公主的頭，注意老師把白雪公主的脖子畫的特別長，然后我用黃色的卡紙來做

白雪公主的皇冠。接下來的工作就是要裝飾我們學(xué)過的裝飾方法有哪些來？

生：畫、粘貼。

師：同學(xué)們回答的真棒，老師用畫的方法來畫出白雪公主的眼鏡、嘴巴。接著用粘貼的方法來裝飾白雪公主的皇冠，我用到了紅色的卡紙做寶石粘在皇冠上面。老師把白雪公主的脖子從中間剪開，向兩個方向來折，并粘上膠，把它固定在剛才做好的身體上面。（出示完成的白雪公主的作品）老師的白雪公主顏色搭配的很漂亮，老師今天還帶來了其他同學(xué)的作品，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件展示學(xué)生作品）

師：怎么樣，他們的作品精彩吧！老師在你們的眼神中也看到了迫不及待要創(chuàng)作的表情，先別著急，在動手之前，先來看看老師給你們提的幾點(diǎn)建議吧！

課件：

1、為手中的紙彈簧來設(shè)計一個人物形象，制作一個會動的小紙人。

2、注意細(xì)節(jié)，把自己的小紙人裝飾漂亮。

3、使用剪刀時，一定要注意安全，并且保持衛(wèi)生。（學(xué)生創(chuàng)作）（課件播放音樂）

（投影儀展示學(xué)生的作品）作品點(diǎn)評,教師引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的設(shè)計、顏色搭配的合理來點(diǎn)評作品，采取學(xué)生自評、互評，教師總結(jié)點(diǎn)評的方式。

師：今天老師與同學(xué)們一起來度過了快樂的40分鐘，我們學(xué)會了折紙彈簧，并制作了一個漂亮的會動的小紙人。其實(shí)我們的紙彈簧不僅可以來做小紙人的身體還可以把小紙人的胳膊、腿全用紙彈簧來代替，這樣就可以來制作一個可愛的提線木偶了。（出示作品，并用課件展示其他的作品。）課下時間大家可以回家與自己的爸爸媽媽一起來制作一個哦！

第五篇：會動的小紙人教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過制作“會動的小紙人”,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、小紙人的制作方法。

2、如何制作會動的小紙人。

教具學(xué)具:彩色紙,筆,剪刀,膠水

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段:

(1)導(dǎo)入新課:老師出示小紙人范作:嗨,同學(xué)們好,我叫小丁咚,讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。

(2)問學(xué)生:你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

2、發(fā)展階段:

(1)每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事(允許學(xué)生自編故事),每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流:你自己喜歡的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)?

(2)先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

(3)請學(xué)生們觀察:小紙人是由哪幾部分拼接而成的,它為什么會動?

(4)出示制作步驟圖。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

先做身體部分,完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難,可以請教同學(xué),也可以問老師。

動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色,或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。

四、作業(yè)完成之后,讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。

五、收拾與整理。

六、課后拓展:為語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色,并進(jìn)行表演。