第一篇：第八課 面具

面具

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用各種材料設(shè)計(jì)制作、表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。

教學(xué)重點(diǎn)： 如何選擇材料，選擇怎樣的制作方法來(lái)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的面具。

教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備:

（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等

（一）欣賞面具 傳承文化：

導(dǎo)入新課，用課件播放各種面具的圖片。

師問(wèn)：大家看，這是什么？

師問(wèn)：這是我曾經(jīng)參加化妝舞會(huì)時(shí)用的面具，漂亮嗎？

師問(wèn)：參加舞會(huì)的人每個(gè)人都制作了一個(gè)有趣的面具，你們想不想也做一個(gè)面具？

面具是有很悠久的歷史的，我們先來(lái)了解一下面具的歷史。觀看課件講解面具文化。

師問(wèn)：我們了解了面具的歷史，也欣賞了各種各樣的現(xiàn)代面具，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)給你印象最深刻的面具是哪一個(gè)呢？

（二）感受面具 發(fā)現(xiàn)媒材：

出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：

師問(wèn)：我這還有幾個(gè)面具，大家想不想戴上感受一下？

師問(wèn)：誰(shuí)能告訴我你觀察到了什么？

師問(wèn)：它是用什么材料制作的？

師問(wèn)：你還看到了哪些特殊的材料？

(三)制作面具 探討方法：

借助一個(gè)制作實(shí)例，解決制作難點(diǎn)。

今天，老師想和大家在這里舉辦一個(gè)化妝舞會(huì)，我們來(lái)一同狂歡吧！可是想?yún)⒓游钑?huì)是有要求的，你必須要做一個(gè)精美的面具才能參加。

師問(wèn)：可是面具到底要怎樣去制作呢？

師問(wèn)：老師這里有一張大紙，我想做一個(gè)面具的基本型，可是我現(xiàn)在什么都看不到，怎么做呢？嘴巴是不是也可以用同樣的方法做出來(lái)？

師問(wèn)：可是我怎么把它戴到頭上呢？

師問(wèn)：這個(gè)面具是不是太單調(diào)了，有沒(méi)有辦法讓它變得更豐富、更美麗？師問(wèn)：大家找一找，看一看自己準(zhǔn)備的材料，有沒(méi)有可以用來(lái)裝飾這個(gè)面具的？

師問(wèn)：你想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的面具呢？

師問(wèn)：你們的想法太有創(chuàng)意了，接下來(lái)，我們就來(lái)制作一會(huì)兒舞會(huì)要用的面具。提出作業(yè)要求，做有特色的面具。

（四）學(xué)生制作 教師巡回輔導(dǎo)：

發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)制作方法上的錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行及時(shí)針對(duì)性的講解。

（五）作品展評(píng) ：

戴著面具，展示成果，拓展方法。

師問(wèn)：今天我要選出幾個(gè)明星級(jí)的面具設(shè)計(jì)師，誰(shuí)想評(píng)一評(píng)，選一選，說(shuō)一說(shuō)你欣賞的作品？

師問(wèn)：你覺(jué)得他的作品還有哪些需要改進(jìn)的地方？

（六）表演激趣：

音樂(lè)響起，帶領(lǐng)同學(xué)們跳起歡快的舞蹈，同時(shí)展示自己的面具作品。

（七）教學(xué)反思

第二篇：面具晚會(huì)

政法學(xué)院公管班大聯(lián)誼活動(dòng)策劃方案 在中秋來(lái)臨之際，為了給學(xué)生一個(gè)異鄉(xiāng)的圓滿中秋，由XXX提議并策劃了政法學(xué)院由10級(jí)到07級(jí)公管班大聯(lián)誼。

第一部分晚會(huì)概況

1、晚會(huì)主題：2010政法學(xué)院公管中秋面具晚會(huì)

2、晚會(huì)目標(biāo)：歡迎新同學(xué)、融合學(xué)生情誼、展示政法系特色

3、時(shí) 間：待定

4、地 點(diǎn)：待定

5、主辦單位：XXXXX

承辦單位：XXXXX6、晚會(huì)形式：舞蹈、歌曲、小品、武術(shù)、話劇等，為活躍晚會(huì)氛圍，特設(shè)有獎(jiǎng)問(wèn)答的互動(dòng)游戲。

7、面向?qū)ο螅赫▽W(xué)院公共事業(yè)管理班的全體同學(xué)

8晚會(huì)目的及意義

金秋送暖，在2010年，我們迎來(lái)了新的學(xué)員，我們期待著在2010年的政法將會(huì)有個(gè)更好的明天，讓新生以校為家，真正體會(huì)到學(xué)校以人為本的理念。

9、晚會(huì)主題

這此晚會(huì)的主題是“圓圓滿滿”。通過(guò)在本次晚會(huì)/晚宴中用歡樂(lè)的節(jié)目/抽獎(jiǎng)活動(dòng)及祝福的話語(yǔ)融洽全場(chǎng)的氣氛，在和諧的，快樂(lè)的氛圍中體會(huì)中秋的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的歸屬感。

第二部分 晚會(huì)活動(dòng)

一、晚會(huì)開(kāi)始

A、在節(jié)目主持人上臺(tái)，大合唱聲中（歌曲待定），拉開(kāi)晚會(huì)的序幕。

二、輕松游戲

A，娛樂(lè)游戲

1熱身游戲，拋繡球

道具：繡球

游戲規(guī)則：由主持人往后丟繡球，誰(shuí)接到就參加下一輪比賽，共拋十次。

2搶凳子

道具：凳子（若干）

游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計(jì)算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂(lè)時(shí)參加人員就沿著圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)（注意不能插隊(duì)），當(dāng)鼓聲或音樂(lè)停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因?yàn)榈首由僖粡垼詴?huì)有一人沒(méi)凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3折報(bào)紙

道具：報(bào)紙一張.規(guī)則:一男一女同站一張報(bào)紙上,開(kāi)始回答問(wèn)題

答錯(cuò)問(wèn)題,報(bào)紙折半繼續(xù)

答對(duì)問(wèn)題,問(wèn)下一道

男女在回答問(wèn)題時(shí),身體不能接觸報(bào)紙以外的事物

總共20道問(wèn)題,問(wèn)完時(shí),男女還能符合上一條規(guī)則時(shí),游戲結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)品 4銜紙杯傳水

道具：杯子，水

游戲規(guī)則：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)的缸內(nèi)的水最多，誰(shuí)就獲勝。

5瞎子背瘸子

游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

二，懲罰游戲

1.用不同的表情和音調(diào) 對(duì)5個(gè)同學(xué)說(shuō) ：我是黑社會(huì)老大，我怕誰(shuí)，然后讓班長(zhǎng)摸下你的頭

2.敲門(mén)然后說(shuō)：“大家好，我是一只大猩猩”跳超過(guò)半分鐘的大猩猩強(qiáng)

壯之舞蹈（如拍胸脯）

3.挑在場(chǎng)的任意一個(gè)異性朋友（或指定），牽起她/他的手，神情對(duì)望20秒。

4.保命設(shè)置，恭喜你：挑一個(gè)人提要求，就饒你命

5.喝咸味的飲料~

5.把氣球吹起來(lái)系在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，然后繞在失敗者的身上，讓其他參加游戲的人排隊(duì)拿牙簽把氣球扎爆。氣球全扎爆之后，就像裙子一樣，然后讓失敗者跳草裙舞。

7.在座每個(gè)人都可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。盡量問(wèn)吧，必須說(shuō)實(shí)話啊。老蒼蠅帶著小蒼蠅又在吃牛糞，小蒼蠅問(wèn)道：媽媽?zhuān)瑸槭裁次覀兠看味汲耘＜S?"老蒼蠅隨即就打了小蒼蠅一巴掌：“吃飯的時(shí)候不要問(wèn)這么惡心的問(wèn)題？”（要求表演者裝可愛(ài)演小蒼蠅，裝撒嬌演老蒼蠅）

8.在會(huì)場(chǎng)中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過(guò)去，然后這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧

三、抽獎(jiǎng)

穿插于節(jié)目中，做法基本按照小獎(jiǎng)放前面，大獎(jiǎng)放后面。

現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品大部分為禮品，小部分為現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！禮品的種類(lèi)待了解學(xué)生意向情況再定。

四、節(jié)目結(jié)束

寫(xiě)紙條送祝福（各自以匿名方式寫(xiě)在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。）

第三部分經(jīng)費(fèi)預(yù)算

膠卷費(fèi)用待定 面具費(fèi)用待定

道具費(fèi)用待定 游戲小禮品待定 現(xiàn)場(chǎng)布置

抽獎(jiǎng)金額

宴會(huì)餐費(fèi)

邀請(qǐng)?zhí)?/p>

共計(jì)

費(fèi)用待定 費(fèi)用待定 費(fèi)用待定 費(fèi)用待定 ？元

第三篇：面具經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

德江《儺戲面具制作》教學(xué)總結(jié)

儺戲面具有著悠久的歷史，也是同學(xué)們都很熟悉的一種玩具，在古時(shí)候，它是圖騰崇拜的一種工具，具有象征性，經(jīng)過(guò)歷史的轉(zhuǎn)變，它漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性和裝飾性。儺戲面具與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，因此，這節(jié)課能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在導(dǎo)入階段，我就采用了有趣的魔術(shù)表演，通過(guò)老師很快的把一張紙變成一個(gè)儺戲面具，同學(xué)們被吸引住，提高了學(xué)習(xí)制作儺戲面具的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察和分析不同文化風(fēng)格的儺戲面具，讓學(xué)生了解儺戲面具的多元文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，在課程中，我搜集了大量的中國(guó)傳統(tǒng)儺戲面具圖片，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受到儺戲面具的美和多元文化。

儺戲面具不僅僅是一種裝飾的工藝品，它還能表達(dá)人的情感，喜怒哀樂(lè)等諸多情感形態(tài)，在夸張變形中，藝術(shù)家通過(guò)一點(diǎn)或者幾點(diǎn)去刻畫(huà)人的某一情感形態(tài)，所以在制作儺戲面具時(shí)，要有意識(shí)的強(qiáng)化它的形態(tài)，增加情感力度的表現(xiàn)。

為了開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，在課中，老師采用示范的方法教會(huì)學(xué)生制作技巧，并把多種制作方法做成課件，在課中方給學(xué)生看，讓學(xué)生了解到，原來(lái)儺戲面具的制作材料除了木頭、布以外，還可以選用很多被廢棄不用的物品，一些不起眼的塑料袋、報(bào)紙、樹(shù)葉都被利用上，學(xué)生開(kāi)拓了思路，也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在表現(xiàn)手法和材料的運(yùn)用上更加豐富了。在教材中有很多儺戲表演的圖片，為了使學(xué)生更加了解中國(guó)儺戲面具，在可見(jiàn)中，我還收集展示了很多地方的儺戲面具，幫助學(xué)生了解儺戲面具的風(fēng)格多樣，分析儺戲面具的特點(diǎn)以及多種表現(xiàn)手法。

在課程中，我還引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，提高了他們的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，學(xué)生制作的作品也很有特點(diǎn)。

德江縣第一中學(xué)

藝術(shù)教研組

肖吉兵

2013年9月6

第四篇：面具作文

面 具

兒童的世界里

沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣

成人的世界里

有了你就有了悲劇 沒(méi)有你世界不會(huì)完美 有了你世界不再完美

請(qǐng)以“面具”為話題寫(xiě)一篇文章。

1.寫(xiě)作中只要與“面具”有關(guān)即可。

2.文體不限，可運(yùn)用多種表達(dá)方式。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

思路領(lǐng)航

1)市場(chǎng)上花花綠綠的面具給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，但生活中戴著面具生活的人卻活得好累。我們?cè)静挥脦婢叩?，摘下面具，嘗試著用真正的表情對(duì)待生活，或許會(huì)使我們活得輕松些。

2)人們?yōu)槭裁匆髦婢呱钅?？因?yàn)槊婢吣茏屓嗽诙嘧兊沫h(huán)境中游刃有余，因?yàn)槊婢呖梢员Ｗo(hù)自己不受傷害。小王有許多張面具：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊敬服從，對(duì)同事恰到好處的溫和，對(duì)鄰居的與人為善等，天常日久，面具已與他真實(shí)的臉合二為一了。

3)有一個(gè)真實(shí)的故事：一位漂亮的女學(xué)生在烈火中奮不顧身地?fù)尵葒?guó)家財(cái)產(chǎn)，被火燒傷了面孔。出院后她要求到最偏遠(yuǎn)的山村去教書(shū)--帶著醫(yī)院為她制作的面具。開(kāi)始山村的人都不接受她，后來(lái)被她感動(dòng)，建立起一座小學(xué)校。學(xué)生畢業(yè)前時(shí)，送給她的禮物是-張精美的面具。

4)我們要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不要為事物迷人的外表（面具）所迷惑。

5)童年時(shí)純真的臉孔喜歡面具，成人后帶著面具的臉向往純真，可以“臉的自述”為題，發(fā)揮想象，表達(dá)臉對(duì)面具的感受。

假面

關(guān)鍵構(gòu)思

1.用主人公學(xué)“笑”的經(jīng)歷影射人為了利益而違背本性的事實(shí)。

2.以“假面”為主道具展開(kāi)敘事。

3.用荒誕的故事內(nèi)容諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的虛偽與矯作。

王某是QM公司的一名職員，身處老總之下，打工仔之上，每月拿那點(diǎn)并不太寬裕的薪水。

就像空中突然飛來(lái)的幸運(yùn)球，一直升不上去的王某突然有了一個(gè)機(jī)會(huì)。

新的副總上任了，他看上了王某的工作能力，但在見(jiàn)到王某的一面后，他又提出了新的要求--學(xué)笑！

若要出去談生意，不會(huì)笑可不行，這笑當(dāng)然不是指奸笑或真心真意的笑，而是指那種低三下

四、點(diǎn)頭卑微的賠笑！是那種奉承的笑！而王某，卻恰恰不會(huì)這么笑。王妻苦教他半個(gè)月，同事陪他苦練半個(gè)月，仍然沒(méi)有一點(diǎn)起色，笑起來(lái)豈但“不達(dá)標(biāo)”，反而顯得僵硬，呆板，令人更加不舒服。

學(xué)笑的期限只剩一周了。這時(shí)，王某想起了他的一個(gè)高中同學(xué)--張某。張某是一名會(huì)做“假面皮”的技術(shù)師，擁有一家屬于自己的整容院。這天傍晚，王某來(lái)到了張某的整容院。

“哎，我當(dāng)是誰(shuí)呢！原來(lái)是老同學(xué)，來(lái)，坐里邊請(qǐng)?！睆埬嘲淹跄匙屵M(jìn)了密室，昏暗的燈光下，只見(jiàn)他滿臉油光光的，比幾年前胖了幾圈，一臉的笑意，請(qǐng)王某坐了下來(lái)。

明白王某的來(lái)意后，張某毫不猶豫地伸出了五個(gè)手指頭：“原本該這個(gè)數(shù)。”他縮回了三根“肥臘腸”，“看在老同學(xué)的份上，這個(gè)數(shù)！”兩根手指？是兩百？?jī)汕В炕颉瓋扇f(wàn)？

“這……是……”“不貴，兩千！”張某開(kāi)口也不含糊，“老兄，這不貴的啦，你小子好好算算這筆賬，才兩千就撈了個(gè)'假面'，以后爬上去了，一個(gè)月都未必會(huì)少于兩千，是不？”

細(xì)細(xì)一想張某的話，似乎有那么點(diǎn)道理。于是王某狠了狠心：“成交。什么時(shí)候來(lái)取？”“哎，痛快，不愧是老同學(xué)，三天，三天后取貨，包君滿意！都老同學(xué)了，還能坑你嗎？哈，哈……”張某干笑著。

臨走前，張某警告他：“這玩意兒戴在臉上不能超過(guò)15小時(shí)，否則會(huì)與你的臉皮貼在一起，取不下來(lái)了！”

三天后，王某如愿以償?shù)匾詢汕г獡Q來(lái)了上升的必備物--“笑臉”。

此后，王某的職位不斷上升，薪水袋也一天天鼓了起來(lái)--因?yàn)橛辛四菑埢藘汕гI(mǎi)來(lái)的皮！每天早上，王某會(huì)在公司的門(mén)前戴上那張“笑臉”，晚上下班或陪客戶吃完飯?jiān)僭诩议T(mén)口摘下來(lái)。一切都是那么的順利，王某幾乎都快忘了戴久這張皮的危險(xiǎn)性了，終于有那么一天……

天空中那么幾點(diǎn)隱約可見(jiàn)的“灰星星”（由于污染嚴(yán)重，已經(jīng)看不清星星了）向王某眨著眼睛，好似在提醒他已經(jīng)危險(xiǎn)了，他戴那張皮已經(jīng)13個(gè)多小時(shí)了。而王某卻認(rèn)為星星在祝賀他--今天又談成了一筆十幾億的大生意。

合作伙伴的老板說(shuō)就是為了王某的笑，他喜歡“謙虛”的人！于是乎，作為這筆大生意的獎(jiǎng)勵(lì)，新副總請(qǐng)王某到一家藍(lán)色調(diào)的高級(jí)酒吧痛痛快快地喝了那么一頓，這不，12點(diǎn)多才結(jié)束。

來(lái)開(kāi)門(mén)的是王妻，門(mén)一開(kāi)，一股濃烈的灑氣迎面撲來(lái)，“告，告訴你個(gè)好--消息！”王某的舌頭都打卷了，“我，我談成了一筆--筆大生意，嗝?！蓖跄炒蛄艘粋€(gè)酒嗝，沒(méi)以現(xiàn)妻子正不滿地皺著眉頭：“都什么時(shí)候了，你還不知道回來(lái)！”看來(lái)，王妻真是生氣了。

“別，別生氣嘛，十幾億--億的大生，嗝，意，太--好--了……”王某倒在床上，昏昏沉沉地睡了過(guò)去，臉上，仍戴著那張皮，此時(shí)，時(shí)鐘指向了1點(diǎn)49分，他戴?quot;假面“已經(jīng)14小時(shí)56分了！而王某卻仍沒(méi)有發(fā)覺(jué)，徑自做著升官發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)……

”鈴……“一陣清脆的鬧鐘響，吵醒了王某，外面已經(jīng)是早晨了。王某瞪著惺松的睡眼，瞟了一眼表--8點(diǎn)了。無(wú)所謂，反正今天副總給了一天的假，多睡會(huì)兒吧。這么想著，王某又倒在了床上！這一覺(jué)睡到了中午11點(diǎn)。王妻下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛起床的王某。

”你今天怎么了，笑得這么難看！“王妻有點(diǎn)奇怪，王某平時(shí)可不曾這么笑過(guò)。

”什么？笑得難……看？“王某突然想起”假面“還戴在臉上，立即驚恐萬(wàn)分地沖進(jìn)了洗漱間，映在鏡子中的，是一張卑微的笑臉，一雙驚恐的眸子與一臉的笑意顯得極不相稱(chēng)?！碧炷?！這，這……“

王某迅速地向耳邊摸去，那道熟悉的縫已經(jīng)蕩然無(wú)存?！奔倜妗霸缫雅c王某的臉合為一體了。”不要超過(guò)15小時(shí)，否則會(huì)與你的臉貼在一起，永遠(yuǎn)拿不下來(lái)了！“張某的話再次回響在耳邊?！庇肋h(yuǎn)拿不下來(lái)了“……

無(wú)奈之下，王某再次光顧了張某的整容院，又花了5千元買(mǎi)了一張正常的皮。張某說(shuō)要隨市場(chǎng)走，所以狠”宰“了王某一刀。從此，王某又需每天重復(fù)戴”假面“、摘”假面“的動(dòng)作。只不過(guò)，順序換了--上班前摘下，回家前戴上……

面具

關(guān)鍵構(gòu)思

1.寫(xiě)一場(chǎng)”我“的臉與”我“的面具之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.臉代表本真的”我“，面具代表”我“的種種偽裝。

我以為做人要想成功，就必須擁有好幾張臉，在不同的場(chǎng)合，對(duì)不同的人。于是，我的臉便被”保護(hù)“了起來(lái)。只在無(wú)人的時(shí)候，自己再找一找，摸一摸，那真正屬于我的臉。臉，名存實(shí)亡，可總不能不要吧？因此，它就隱隱約約地躲在了那些面具的后面。

看著鏡子里的那張臉：圓圓的，挺可愛(ài)的（除了有點(diǎn)厚，因?yàn)檎沉撕芏鄬樱?，可以說(shuō)是乖乖女型的?？梢恍?，原形畢露了：唯唯諾諾、調(diào)皮搗蛋、老實(shí)巴交、陰險(xiǎn)狡詐……像貿(mào)易市場(chǎng)--應(yīng)有盡有。

老師又在表?yè)P(yáng)我：考試成績(jī)優(yōu)秀者。面具們笑了，因?yàn)樗鼈冏鞅壮晒α?，可我的臉卻哭了；面具們又開(kāi)始攻向同學(xué)：你這么聰明、一定考得好，心里卻又在說(shuō)：大笨蛋……

夠了，討厭的面具，去見(jiàn)鬼吧！

我用毛巾洗，用肥皂擦，用刷子刷，原來(lái)我的臉并不像想像中的那么完美，一點(diǎn)也不及面具好。只是此時(shí)的我，有一種超脫的感覺(jué)，像放風(fēng)的犯人，像剛出世的嬰兒，又像是升入天堂的負(fù)罪者?？傊?，不管我的臉，是自私的還是冷酷的，是懦弱的還是熱情的，我愛(ài)它，因?yàn)樗俏疑眢w的一部分，因?yàn)樗俏业模瑢?duì)于我自己的東西，我有什么理由不喜歡呢？

于是，我決定讓我的臉公開(kāi)于天下，恢復(fù)它的職責(zé)。我抓起那堆面具，摔在地上，以勝利者的驕傲，把它們踩了個(gè)粉碎。我得意極了，也痛快極了。緊接著，我的臉履行了它的第一個(gè)任務(wù)（但也是最后一個(gè)）：狂笑。

然而，我的臉還是太善良了。

沒(méi)想到，那些面具太頑強(qiáng)了，它們復(fù)活了，不僅如此，它們強(qiáng)烈要求復(fù)職。我的臉太善良，太軟弱了，又被打敗了。

而我，由于自私，也為了不讓我的臉再受傷害，便縱容了那些超人面具，畢竟，它們沒(méi)有傷害過(guò)我，相反，倒還幫了我不少。

”你的臉皮越來(lái)越厚了！“這樣的警告已見(jiàn)怪不怪了。

”那是當(dāng)然，要知道我擁有了多少面具。"得意的笑、狡詐的笑……

還是面具好，一笑多意。

冷眼看“面具”

小時(shí)候，最喜歡看川劇中的“變臉”，那臺(tái)上的演員能在瞬間變換出許多的臉，令人心馳神往，感嘆不已。隨著年齡的逐漸增大，那“變臉”便停留在回憶的空間里。后來(lái)也見(jiàn)過(guò)許多的類(lèi)似“變臉”的面具，但卻沒(méi)有了小時(shí)候的那種新鮮感和親切感。

面具已越來(lái)越多地走進(jìn)人們的生活，隨處可見(jiàn)到活生生的面具。舞臺(tái)上的道具，小孩手中的玩具……處處都少不了它。一提起它，小孩子的臉上便多了幾分歡笑，因?yàn)樗鼘?shí)在是吸引人。

但是，還有一種面具也逐漸走入人們當(dāng)中，它看不見(jiàn)摸不到，只能用心去感受。這就是人人談及人人都搖頭的“假面具”。

“假面具”的誕生無(wú)疑是人類(lèi)的一種災(zāi)難，它只會(huì)教人去學(xué)習(xí)如何虛偽，所以人們又稱(chēng)它為“人情殺手”?，F(xiàn)如今的社會(huì)幾乎每人都戴“假面具”，可殊不知這樣不僅僅是自己活得太累，而且也傷害了別人的感情。一旦戴上這張面具，人人都會(huì)變得冷酷無(wú)情。

真實(shí)的面具改變的只是人的面貌，而虛偽的面具往往改變的是人的心靈。在這張面具里包裹的是被丑化了的靈魂，一顆被污染的心。虛偽的人永遠(yuǎn)只會(huì)以“假面具”的形式出現(xiàn)在人群中。

現(xiàn)在的面具已變成了虛偽的代名詞。體味世態(tài)涼，傾聽(tīng)秋風(fēng)落雨，這個(gè)世界本來(lái)就存在爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪，這是我們旁觀者再怎么捶胸頓足也改變不了的事實(shí)。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的面具，只是有些人整天的把它罩在自己的臉上，而有些人不肯把它輕易出示給別人罷了。

現(xiàn)在，我終于明白了，原來(lái)這個(gè)世界是不得不用面具來(lái)裝點(diǎn)的，它是兒童的樂(lè)趣、成年人的悲哀，這個(gè)世界是不可能沒(méi)有它的?？墒莾和K究會(huì)長(zhǎng)大，而等他成年后就會(huì)用自己的面具去罩住自己。面具是人生中的一把利劍，它只會(huì)讓人與人之間多幾份猜疑，少幾份和氣。

撕下自己的假面具吧！我們的世界應(yīng)該是和平共處的，我們需要的只是兒童手中的面具，因?yàn)槟遣攀羌儩崯o(wú)瑕的象征。我們本就該以誠(chéng)相待，不是嗎？愿我們都摘下假面具，我們不需要這個(gè)。

面具人生

每個(gè)人都有一張面具，不管這個(gè)人是多么誠(chéng)實(shí)和善良，他總有虛偽的一面，也有“不可告人”的一面。人生中藏匿著面具，面具里也折射著人生。我的面具是一張平和而不諳人世的臉，但誰(shuí)都不知道我心深處不為人知的那一面。

一位哲人說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)人為了某種欲望而不擇手段時(shí)，便會(huì)撕下他的面具。

古往今來(lái)，多少金錢(qián)、權(quán)位之爭(zhēng)使人拋棄了親情、友情。《哈姆雷特》中王子的叔叔為了王位可以殺死自己的哥哥；李隆基為了女色，竟然連自己的兒媳婦都可以納為貴妃；沒(méi)有曹丕擬胸狹窄，便沒(méi)有曹植“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的七步詩(shī)；沒(méi)有劉備白帝托孤時(shí)的“取而代之”之言，便沒(méi)有了“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的壯志未酬的諸葛亮。試想，當(dāng)李隆基、劉備撕下他們的假面具時(shí)的面目是何等的猙獰。人為了達(dá)到某種目的時(shí)，心中便產(chǎn)生了一種罪惡的力量。正如這首詩(shī)所言：在成人的世界里，有了這張面具，便多了無(wú)數(shù)個(gè)悲劇，世界因?yàn)樗兊貌辉偻昝馈?/p>

但有時(shí)我們出于一種對(duì)親情、愛(ài)情、友情的關(guān)愛(ài)與自私，必要時(shí)我們還必須戴上一副面具，這樣才不會(huì)使親人受傷、友情失去，才能使自己的良心不受譴責(zé)。

為了不使父母失望，為了不使他們傷心，有時(shí)大家會(huì)將成績(jī)改動(dòng)一下，以讓自己的良心過(guò)得去；為了使身患絕癥的親人有活下去的勇氣，有時(shí)人們會(huì)編造一個(gè)美麗的謊言。為了年幼的孩子，她沒(méi)有把孩子爸爸已不在人世的事告訴他。這一切的一切的諾言都是善意的，這美麗的面具后面都藏著一顆善良的心。為了這個(gè)世界能更加美好，我們不得已編造了許多美麗的諾言，這并不虛偽也不丑惡，這是善意的凝結(jié)。世界因?yàn)橛小澳恪辈抛兊酶利惖拿婢吆竺娌刂活w善良的心，這個(gè)世界依舊美好，生命依然光亮。

點(diǎn)評(píng)：

習(xí)作一則緊扣“沒(méi)有你世界不會(huì)完美，有了你世界不再完美”娓娓而談，不枝不蔓，把虛偽、爾虞我詐的世態(tài)炎涼展示給大家，呼喚人們丟掉成人的面具，戴上兒童的面具，愿人們少一份猜疑、多一份和氣。但在意脈上還有點(diǎn)小沖突，需更好的調(diào)整。習(xí)作二則一改前兩文小說(shuō)、散文的體例而選擇了議論，采用了“折中主義”觀點(diǎn)對(duì)兩種“面具”進(jìn)行了評(píng)價(jià)，言之有理，述之有據(jù)，令人大開(kāi)眼界。但也應(yīng)注意它的明示限制和隱形限制。寫(xiě)小說(shuō)或記敘文要注意立意的確立和手法的變化，寫(xiě)出特色，平中見(jiàn)奇；寫(xiě)散文要注意文采、修辭手法的運(yùn)用以及句式的變化，尤其要注意語(yǔ)句的蘊(yùn)；寫(xiě)議論文要觀點(diǎn)鮮明，寫(xiě)法要靈活多樣，不要固守“三段論”模式和新八股“引—議—析—拓—聯(lián)—結(jié)”的套子。文章要有特色，憑之取勝。

假面人生

人生路上，我們?yōu)榱藵M足不同的欲望，選擇了不同的面具，從兒時(shí)到老年，面具與我們形影不離，讓我們的人生豐富多彩。

兒時(shí)，面具是印著卡通形象、動(dòng)物形象、魔鬼形象的玩具。戴上面具，我們就變成了神通廣大的孫悟空，變成了憨態(tài)可親的大熊貓，變成了十惡不赦的魔鬼。我們可以借助面具在游戲中扮演不同的角色，面具給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮的歡笑。猙獰、古怪面具后面的笑臉成了我們最美好的回憶，可是摘下面具，我們坦誠(chéng)相對(duì)，快樂(lè)依然不減。

青年，面具是各種化妝品，或濃妝或淡抹，模糊了我們本來(lái)的面容，讓我們以或嬌美、或端莊、或成熟、或清純的面孔示人。這層貼近皮膚的面具滿足了我們的虛榮心，但它帶給我們美好容貌的同時(shí)，也讓我們找不回真實(shí)的自己。

中年，面具是虛假的笑容和動(dòng)聽(tīng)的謊言。來(lái)自社會(huì)更方面的壓力，使我們不得不把面具隨時(shí)帶在身邊當(dāng)作護(hù)身符。上級(jí)無(wú)理取鬧，我們怒火中燒，但為了保住已有的飯碗，馬上拿出諂媚的面具，一副奴顏婢膝的丑惡嘴臉。陌生人在我們困難時(shí)出手相助，感激的話語(yǔ)將要說(shuō)出口，卻迅速地將懷疑面具戴在臉上，口中流出的是質(zhì)疑和詰問(wèn)的話語(yǔ)。面具成了我們不得罪人和保護(hù)自己的盾牌，與此同時(shí)，面具也成了我們與他人之間不可與逾越的一堵墻。

老年，一輩子的虛假讓我們身心俱疲，于是想摘下面具，做回真正的自己。可當(dāng)我們面對(duì)不滿說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)看法時(shí)，別人吃驚的眼神，將我們的決心迅速擊潰，逼著我們?cè)俅问捌鹈婢?，以明哲保身，于是大家相處如常?/p>

人生路上，無(wú)論是在童年快樂(lè)的城堡里嬉戲，還是在復(fù)雜如迷宮的社會(huì)中生存，我們總有面具相隨。人生旅途中，我們戴著面具扮演著不同的角色，一路欣賞著旖旎的風(fēng)光，也走進(jìn)別人的視野，成為別人眼中或優(yōu)美或荒蕪的風(fēng)景。

第五篇：三年級(jí)面具

《面具》教案設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)三年級(jí)第五冊(cè)

煙筒屯鎮(zhèn)中心學(xué)校：周磊 上課時(shí)間：2013年9月27

課 題： 《面具 》

課 型：造型.表現(xiàn).色彩搭配 主 備 人：周 磊 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具

2、重點(diǎn)通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

3、難點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教 具： 演示紙張，課件

學(xué) 具： 油畫(huà)棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。教 法： 情境教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法 學(xué) 法： 小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法 學(xué)習(xí)過(guò)程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

一、出示實(shí)物，導(dǎo)入課題 老師出示準(zhǔn)備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來(lái)做什么？（做游戲、演節(jié)目?）那你們知道遠(yuǎn)古時(shí)期面具是用來(lái)做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時(shí)教師邊做講解）今天我們就一起走進(jìn)富有奇幻色彩的面具世界。（板書(shū)課題）

二、參觀展廳，加以分析（5分鐘）

老師請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)髅鞑┦?，帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃?lái)了！在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問(wèn)題。

帶著問(wèn)題欣賞（意圖：了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。）

第一展廳 講解面具的來(lái)歷。

第二展廳 欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第三展廳 欣賞國(guó)外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳 介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。（板書(shū)：夸張、變形）

三、變魔術(shù)，演示探究（5分鐘）

參觀了這么久都累了吧？老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來(lái)輕松一下，好不好？（教師演示）

（小組討論）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫(huà)的？用了什么方法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?(油水分離法)（課件演示一遍過(guò)程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之前還有什么問(wèn)題嗎？

四、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)（15分鐘）

四人一小組進(jìn)行合作。畫(huà)一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不 同的面具。（培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。）

五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)（5分鐘）

先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí)。

（注重生與生之間的評(píng)價(jià)，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。）

六、創(chuàng)作“圖騰柱”（2分鐘）

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼，拿到前臺(tái)展示。

八、欣賞作品展（3分鐘）

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？

九、拓展（2分鐘）

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來(lái)制作面具呢？我們一起來(lái)欣賞（出示課件）。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。