第一篇：586班01號姜芳作文教案和ppt

《珍惜資源

保護(hù)環(huán)境》習(xí)作指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說生活的浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出建議，寫一份建議書。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫建議書。

3、弄清作者的意圖，寫一篇漫畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合生活事例，交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)方法：交流、討論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前圍繞交流主題搜集相關(guān)資料，做好交流討論的準(zhǔn)備

2、相關(guān)資料的幻燈片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

在日常生活中，我們了解到我們身邊浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目蒼痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的有很多很多。那么，今天就拿起我們的筆，寫一寫這些不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！(板書：建議書)同時(shí)，呼吁廣大的民眾保護(hù)我們的地球。（板書：漫畫寫作）

二、明確要求，交流建議

（一）、建議書

1、學(xué)生自己讀題，明確要求

2、建議書的內(nèi)容是什么？（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出建議）

3、寫建議書有哪些步驟？（交流討論）

1）先寫清楚存在的問題

2）再說明產(chǎn)生的原因

3）最后提出解決的問題的建議 學(xué)生回答，并針對現(xiàn)象提出建議? 師小結(jié)

4、舉例分析，寫建議書有什么需要注意的地方？出示課件。

5、（板書）建議書的格式

（二）、看圖激趣（漫畫）

1、出示幾幅漫畫。學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

（通過擬人、比喻、夸張等的手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

3、引導(dǎo)看圖，明白圖意。

作者畫這幅漫畫的內(nèi)容是什么？他的意圖是要揭露什么？諷刺什么？討論交流。

4、我們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲。。?！保降住跋x”是在木頭里還是這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？

5、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？

6、明確寫作要求：漫畫寫作可以根據(jù)其內(nèi)容寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。

三、試寫初稿 兩篇作文他們都有共同的特點(diǎn)，寫的時(shí)候任選一篇，要求表達(dá)自己的真情實(shí)感，記敘清楚，語句通順，感悟真切。

板書設(shè)計(jì)：

建議書

標(biāo)題：XXX建議書 稱呼：尊敬的。。

正文：存在問題、產(chǎn)生原因、解決問題的建議

結(jié)尾：建議書的希望

落款：名稱或姓名，日期

內(nèi)容：現(xiàn)象

漫畫

意圖：揭露或諷刺

感受：警示或道理

第二篇：虎門銷煙教案和PPT

《虎門銷煙》教案設(shè)計(jì)

魏曉秋

一、談話導(dǎo)入

【學(xué)習(xí)課文之前，咱們一起來做個(gè)填空好嗎？老師想看看同學(xué)們準(zhǔn)備好上課了嗎？】出示：

1949年10月1日，中國歷史上值得紀(jì)念的日子1839年6月3 指名生填空

【1949年10月1日是值得紀(jì)念的，因?yàn)閺哪翘扉_始中國人民從此站起來了，從此當(dāng)家作主了；1839年6月3日的虎門銷煙為什么也值得紀(jì)念呢？】

指名生說

板書：壯舉

二、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、出示：

虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。

理解：“壯舉”是什么意思？什么樣的舉動(dòng)才能被稱為壯舉？

指名生說

【你能舉個(gè)例子嗎？董存瑞受托炸藥包去炸開敵人的碉堡，最美的女老師在最危險(xiǎn)的關(guān)口推開學(xué)生而自己受了重傷----】

引導(dǎo)生自己讀這小節(jié)，問：你從這小節(jié)讀到了什么？

指名生說

二、品讀課文2-5小節(jié)

1、煙這一事件是“壯舉”的？

【給你30秒的時(shí)間用心將你的發(fā)現(xiàn)再深入的思考一番，有沒有更新的發(fā)現(xiàn)呢?可以做一點(diǎn)標(biāo)注】

提示“不動(dòng)筆墨不讀書”

提示：先說在第幾小節(jié)，再讀出句子，然后說說自己對課文的理解。提示：【咱們從前到后的順序來說好嗎？】

指名生說回答問題

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

【為什么你會認(rèn)為這小節(jié)能體現(xiàn)虎門銷煙是一大壯舉呢？】

指名生說：

板書：人多

（1）你從哪些詞看出來人多的？

指名生說

（男男女女、老老少少、水泄不通 擠）

【剛才有同學(xué)說“水泄不通”，水泄不通是什么意思？】

指名生說

【你從課文中那些地方可以看出來？這叫聯(lián)系上下文理解詞語。它也可以從字

面上理解，怎么理解呢】

指名生說

【你理解了嗎？那你能用它說一句話嗎？】 提示：開學(xué)不久的一天下雨了，校門口被家長特別的多，【家長這樣做對嗎？你覺得應(yīng)該怎么做？有的時(shí)候家長還不如我們孩子，所以

你要告訴他們應(yīng)該怎么做】

積累：你還知道哪些成語可以形容人多的？

指名生說，出示：人山人海 座無虛席 人來人往濟(jì)濟(jì)一堂摩肩接踵 門庭若市 熙熙攘攘 項(xiàng)背相望

（2）人真多，都有那些人？

板書：

①百姓②官員③外國商人

【咱們中國人銷煙，銷毀的還是外國商人販賣給中國的鴉片，為什么還要邀請外

國商人？】

指名生說話

（3）【外國商人來了，代表朝廷的文武官員來了，千千萬萬的老百姓來了，那個(gè)場面該是怎樣的壯觀和隆重啊，你能讀出來嗎？】

指名生讀，評議后再讀

3學(xué)習(xí)第3 節(jié)：

【明明是午后二時(shí)許才開始銷煙，但心情迫切的人們一大早就來到了虎門寨，都想親眼看看林則徐是怎么銷煙的？誰來讀讀銷煙的過程？】

指名生讀

指名生說

㈠質(zhì)疑：到底銷煙的具體過程是怎樣的呢？你能動(dòng)筆畫下來嗎？

指名生讀

【你同意嗎？】

出示：銷煙過程的句子

自己看多媒體試試

你能用“先----再----然后-----”把銷煙的過程介紹給大家嗎？

指名生說試試

同桌繪聲繪色的互相介紹一下

【有的時(shí)候我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先----再----然后-----”來連接】

說話：出示：上操鈴聲響起，同學(xué)們“先再

然后”

【你覺得銷煙的過程壯觀嗎？能足以看出虎門銷煙是一偉大壯舉嗎】

3、導(dǎo)入第四節(jié)：

【你還能從課文的哪些地方讀出銷煙是偉大的壯舉呢？】

指名生讀

你說人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？

【你能讀出人們的激動(dòng)嗎？】

指名生讀，齊讀。

4導(dǎo)入第五節(jié)：

【你還能從課文的哪些地方讀出銷煙是偉大的壯舉呢？】

指名生說

板書：數(shù)量多

【:你覺得抓住哪些詞能讀出“多”？】

指名生說

（24天

指名生讀

評議后再讀

三、小結(jié)梳理課文

【靜靜的理一理，你從課文中那些方面看出虎門銷煙是偉大壯舉的呢？】

給學(xué)生10秒鐘的梳理時(shí)間

結(jié)合板書

1人多 二百多萬整整）

2過程

3數(shù)量

【就是這一偉大壯舉，讓中國人永遠(yuǎn)記住了那一天，1839年6月3日，在那一天禮炮轟鳴，群情沸騰】

放錄像

【此時(shí)你的內(nèi)心有什么感受？】

指名生說

【有的同學(xué)甚至想向全世界宣告：中國人民是不可欺侮的。來咱們再來讀讀第六小節(jié)】 齊讀第六小節(jié)

再讀第六小節(jié)

三、總結(jié)課文

是??！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，一百六十多年過去了，我們不應(yīng)該忘了他。你能用一個(gè)詞來概括你心中的林則徐嗎？

林則徐是一個(gè)的人！

【林則徐是愛國的，再近點(diǎn)歷盡千辛萬苦下西洋的鄭和是愛國的，再近點(diǎn)建立民國的孫中山是愛國的，為了國家和人民而以身許國的八路軍和解放軍戰(zhàn)士是愛國的，每日做一件小事一件好事的雷鋒是愛國的，大人們抵制日貨是愛國的，作為一個(gè)小學(xué)生我們應(yīng)該怎么做才算是愛國的？】

出示資料，引導(dǎo)生讀讀

為弘揚(yáng)、紀(jì)念世界禁毒先驅(qū)林則徐的豐功偉績，由中國著名天文學(xué)家陳建生倡議，經(jīng)國際天文學(xué)會批準(zhǔn)，把一九九六年六月七日發(fā)現(xiàn)的一顆小行星，將命名為“林則徐星”?！傲謩t徐星”的命名，不僅反映了中國天文學(xué)家對民族英雄、世界禁毒先驅(qū)林則徐的崇敬和愛戴，也反映了國際天文組織對林公偉業(yè)的肯定。

【以后當(dāng)我們每次抬頭看星的時(shí)候，都要想到有一顆以近代史上第一位民族英雄命名的星星它叫“”，然后在心里默默的告訴自己要“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”

寫話：如果此時(shí)你站在林則徐塑像前，你會想些什么說些什么呢？請以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話。

第三篇：作文興趣班教案

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第一講：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程：

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用

1、表現(xiàn)人物心理的作用

2、刻畫人物性格方面的作用

3、表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.二、什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。

描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神”

三、小結(jié)：

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。

四、練習(xí)：

寫一個(gè)片斷，要有多處動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。要求： ① 要寫出人物個(gè)性特征。

②適當(dāng)運(yùn)用修辭。

③ 要表露思想感情。

④ 要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。注意：寫好后，將動(dòng)作描寫的詞語圈出來。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第二講：學(xué)習(xí)對話描寫

生動(dòng)形象地表情達(dá)意

學(xué)習(xí)目的：

在于借助、依托語言這個(gè)載體，對人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行刻畫和描寫，目的是使讀者如見其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，讓讀者透過語言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、分段

2、提示語 學(xué)習(xí)過程：

一、思考：

1、語言描寫有那些作用呢？

2、有那些要求呢

（1）要求個(gè)性鮮明，符合人物的身份、年齡、經(jīng)歷、性格（2）常同神態(tài)、動(dòng)作描寫結(jié)合使用

二、練兵場

設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行對話描寫的寫作訓(xùn)練。

（要符合人物的身份、年齡、性格特征，力求避免冗長的敘述）

1、老師和自己談心

2、家長的告誡

3、課間交流

4、班會上的發(fā)言

5、班門被踢壞了，老師追查時(shí)和同學(xué)們的對話

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第三講：景

物

描

寫

學(xué)習(xí)目的：

讓學(xué)生學(xué)會描寫景物的方法，學(xué)會用所學(xué)到的方法描寫自己的校園，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）①五覺法

視覺（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)(變化)等）

聽覺（聲音[變化]等）

嗅覺（氣味[變化]等）

味覺（味道[變化]等）觸覺（質(zhì)地、冷暖等）② 聯(lián)想法、想象法

練習(xí)：你來說說看（任選其一）

1、公園里有許多花。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括時(shí)令、顏色、形狀、氣味、等要素。

2、魚兒在水中游動(dòng)。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動(dòng)態(tài)變化、想象等要素。(二)言之有情

運(yùn)用主觀色彩濃的詞語，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子 溫馨提示：注意保持感情的一致(三)言之有文采

練習(xí)：你來美化它(運(yùn)用擬人、比喻等修辭描寫下面任意一種景物)琴聲悠揚(yáng)、湖水清清、明月皎潔、談?wù)勀愕氖斋@：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采 作業(yè)：請你東道主來介紹《我們的校園》 要求擴(kuò)展后的景物描寫：

1、要抒發(fā)自己的感情。

2、至少使用一種修辭。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第四講：盡情地想

盡情地寫

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

一、出示一個(gè)圓形：從這個(gè)圓形，你想到了哪能些東西（自行車、手表、鬧鐘、蘋果、水池??）

二、你能通過下列圖形來展示你高超的想像力嗎？（說說各個(gè)東西發(fā)生的故事）

三、展開想像的翅膀

生活中：家庭用品、動(dòng)植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學(xué)習(xí)用品 想像中：大自然、宇宙、科學(xué)研究?? 四：習(xí)作要求：

1、想像豐富（與眾不同，想像合理）

2、內(nèi)容具體（交代起因、經(jīng)過、結(jié)果）

3、詞句優(yōu)美（用上比喻、排比等修辭）

五、練習(xí)：

請根據(jù)提供的三個(gè)圖形（兩個(gè)圓、一根直線）展開豐富的想像，可以將圖形進(jìn)行任意組合。

1、記實(shí)文（生活中的所見所聞）

《關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的故事》、《家庭演唱會》??

2、想像文（童話、科幻小說）《神奇的望遠(yuǎn)鏡》《時(shí)空隧道》??

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第五講：讓心靈說話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；、培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的心理活動(dòng)的能力。教學(xué)過程：

一、什么叫心理描寫：

心理描寫指對人物的心理活動(dòng)加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。

二、類別：

1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)

三、要求：

符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

四、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。

直接描寫包括：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。間接描寫包括：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。

五、佳作賞析

六、練習(xí)：寫一篇有心理描寫的習(xí)作

七、習(xí)作講評：

要求：１、小組內(nèi)交流所寫片段，以心理描寫方法的運(yùn)用及語言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第六講：愛的細(xì)節(jié)在屋檐下

——〈感悟親情〉作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生能夠選擇身邊所發(fā)生的小事，以小見大，捕捉鮮活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情。教學(xué)過程：

一、理解親情

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯； 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌； 親情是在父母疲憊時(shí)我又手送上的一盞清心的茶；

親情是。

二、捕捉細(xì)節(jié)，體味親情

出示圖片：仔細(xì)觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動(dòng)？

提示：親情是生活中的細(xì)節(jié)，只要我們細(xì)細(xì)品味，愛就時(shí)時(shí)溢滿我們的心房。

三、欣賞細(xì)節(jié)感受親情：

出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動(dòng)容的？

四、寫作小技巧：

1、選身邊事，抒心中情

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，以小見大

3、鮮活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物

五、交流：現(xiàn)在請同學(xué)們講講自己關(guān)于親情的感人故事。

六、描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第七講：精心打造作文的開頭

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種不同的開頭，讓作文更精彩。教學(xué)過程：

一、如何打造亮麗開篇? 1.引用詩詞名句等

開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

2.巧用修辭

開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

3.情境對話

以人物對話開篇，牽引讀者進(jìn)入特定情境．這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望．

4.運(yùn)用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花．

二、開篇的原則和注意事項(xiàng)

1、開篇的原則： 簡潔

生動(dòng)

優(yōu)美

三、開篇注意事項(xiàng)：

開篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

四、不可取的開篇

1、遠(yuǎn)離中心；?

2、交待不清；?

3、戴大帽子； ?

4、平淡、平庸；?

5、浮泛，似是而非。

五、開篇小練習(xí)

請你為作文《為自己鼓勁》寫一個(gè)開篇

六、課后練習(xí)

請你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的開篇方法,為中考作文《這就是幸?！穼憙蓚€(gè)不同的開頭.沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第八講:寫一個(gè)給你留下深刻印象的人

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方法，描寫一個(gè)人。

2、讓學(xué)生掌握寫人的基本方法。教學(xué)過程：

一、提問：生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會給你留下深刻的印象。

二、寫作注意點(diǎn)：

1、要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?/p>

2、要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系

3、要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)

4、要對這個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫

三、評一評：通過修改前和修改后的片段，讓學(xué)生評一評哪一種好。

四、練習(xí)：拿起筆來，把給你留下深刻印象的人寫下來。

第四篇：作文興趣班教案

向你介紹我自己

指導(dǎo)教師：賴愛清 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)寫作要求，調(diào)動(dòng)生活的積累，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)自己，使每個(gè)學(xué)生樂于表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)，懂得習(xí)作中展示真實(shí)的自己。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)

用具體的事例來說明自己的特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來玩找不同的游戲。（課件出示）

2、做游戲前，我們先來做做準(zhǔn)備活動(dòng)，想想自己與別人哪些地方不一樣？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書：外貌 性格 愛好??）齊讀。

3、看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。推薦一名你們覺得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表上場。

4、代表上臺，其余的同學(xué)仔細(xì)觀察，看誰火眼金睛，找到最多不同點(diǎn)，就讓我們從外貌開始找最明顯，最與眾不同的地方。

5、外貌是看得到，還有看不到的性格，愛好呢？看誰最厲害，能找出他兩的不同。

6、你們倆自己有沒有想說的？從他們剛才的說話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)他們倆說的都是自己與眾不同的地方）這說明誰最了解自己呀？

小結(jié)：通過游戲和他們自己說的，我們知道，我們每個(gè)人都有許多和別人不一樣的地方，這些和別人不一樣的地方就是我們每個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn)，那今天這節(jié)習(xí)作課我們就來抓住每個(gè)人身上的特點(diǎn)來向別人介紹自己。

6、板書：向你介紹我自己

二、明確習(xí)作要求

1、過渡: 看著這個(gè)題目，老師問一個(gè)問題：誰來介紹自己？

2、課件出示習(xí)作要求并齊讀。

3、誰來說說這次習(xí)作的要求？

4、明確要求后請學(xué)生談一談你想向別人介紹什么？

指名說一說

三、指導(dǎo)寫法

1、咱們都是從個(gè)性、長相、愛好等方面來寫自己，那會不會寫出來的文章一個(gè)樣?。浚ú粫┠苷f說為什么嗎？

讓學(xué)生明確在寫時(shí)要抓住自己性格、愛好等方面的特點(diǎn)及自己與眾不同的經(jīng)歷。

2、范文對比，出示兩段描寫外貌的段落。

（1）指名讀，你認(rèn)為寫得好不好？不好再哪里？

（2）再指名讀第二段文字，為什么你能一下就能猜出來？板書：抓特點(diǎn)

（3）咱們班的同學(xué)急著想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)？師范讀。（4）想一想：他是怎樣把這件事寫具體的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）板書：寫具體

小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會給別人留下深刻印象。

四、片段寫作

1、同學(xué)們有哪些與眾不同的事例介紹給了大家呢？老師幫你打開記憶的閘門，出示圖片（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

2、這里面有你的影子嗎？說明我們的生活真是豐富多彩呀！同學(xué)們迫不及待地想要把自己介紹給大家吧？抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來寫。

3、學(xué)生寫片段，教師巡視，找出四本習(xí)作點(diǎn)評。

五、游戲點(diǎn)評，提升寫法。

1、“猜一猜”游戲。老師讀兩篇學(xué)生描寫的外貌片段，猜一猜他是誰？為什么一猜一個(gè)準(zhǔn)，好在哪里？

2、兩篇有問題的片段，你覺得好在哪里，什么地方需要修改？師生共同修改。

六、畫龍點(diǎn)睛

抓住自己的外貌特點(diǎn)，用一件具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，用上自己積累的好詞佳句，就構(gòu)成了一篇完整的習(xí)作了嗎？對了，別忘了為你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！俗話說“文好題一半”，好的題目不僅起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且還吸引讀者的眼球，教你一招?？梢愿鶕?jù)內(nèi)容取題，可以根據(jù)性格愛好取題，取什么樣的題目就寫什么樣的內(nèi)容。

七、總結(jié)

我們班的孩子既聰明又好學(xué)，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都掌握了介紹自己的方法，下課后我們將拿起自己的筆，寫一寫與眾不同的你，相信聰明能干的你一定能妙筆生花，寫出精彩的文章！板書設(shè)計(jì)

說說我自己

基本情況

長相

抓特點(diǎn) 性格 寫具體 愛好

??

第五篇：作文興趣班教案

第一講：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用

1、表現(xiàn)人物心理的作用

2、刻畫人物性格方面的作用

3、表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.二、什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。

描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神”

三、動(dòng)作描寫的范例

我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。

《笑容也是一種美》

（原文）她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情。可“胖妞”說：“不要緊的。”

（加入細(xì)節(jié)描寫后）

她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來表情最痛苦

她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？伞芭宙ぁ彪S即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關(guān)系！”

我的旁邊兒，坐著一個(gè)瘦小的男孩兒。蠟黃的臉，嘴唇緊閉，眼睛卻很大，露出好奇、膽怯、哀傷、渴望的神情。他沒有新衣服，也沒有新書包，粗布上衣還有幾個(gè)小窟窿，短得露出腿肚子的藍(lán)布褲子，一雙沾滿泥水的赤腳，一個(gè)舊布縫制的書包。

三、小結(jié)：

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。

四、練習(xí)：

寫，要有多處動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。

運(yùn)用人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法來寫一個(gè)片斷：起晚快要遲到的情景。

（50—100字）我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。天哪！要遲到了。我 要求： ① 要寫出人物快要遲到的那種心情。

②適當(dāng)運(yùn)用修辭。

③ 動(dòng)詞使用要準(zhǔn)確。注意：寫好后，將動(dòng)作描寫的詞語圈出來。

五、評講

1、針對學(xué)生寫作練習(xí)中存在的問題逐一講解（情節(jié)脫落、用詞不當(dāng)、敘述啰嗦、描寫粗糙等）

2、學(xué)生這對自己寫作中出現(xiàn)的問題，加以修改、再寫。

“人物外貌描寫”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二周）

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學(xué)方式，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以拓寬寫作思路。

教學(xué)進(jìn)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡略介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的記敘文。

要點(diǎn)：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫人的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2、揭示課題：本次作文訓(xùn)練是學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。

3、板書課題：人物外貌描寫。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請同學(xué)說一說同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）抓住不同人物外貌的特征。

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、交警、教師、菜農(nóng)、服務(wù)員、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外有什么特征。B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：“姐姐，姐姐快來呀。”隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個(gè)約有 三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內(nèi)心的佩服。（例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個(gè)這么好的姥姥。

小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）

4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。

六、即堂文段訓(xùn)練。

請寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰寫得最像。

七、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。

八、學(xué)生作業(yè)評改

1、根據(jù)學(xué)生寫作的情況，逐一指出問題。

2、學(xué)生再次改寫。

第三講：

言 為 心 聲——語言描寫導(dǎo)學(xué)案

（第三周）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、掌握運(yùn)用語言描寫刻畫人物的方法。

2、運(yùn)用語言描寫來刻畫人物性格。情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、人物語言描寫要有個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

寫出人物語言的個(gè)性化 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) ［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

例如1：A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”

例如2：A．老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！?問題探究：

1、此2組片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？

2、比較一下，B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

二、明白概念：什么是人物的語言描寫？

就是通過對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。

語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)，揭示。想一想，下列語言表達(dá)哪一句是合情合理的：

1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?/p>

3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”

4、小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教。”

5、心愛的小狗丟了，小強(qiáng)說：“我的小狗不見了，我會開心的。”

6、小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多。” 小結(jié)：

語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。

三、第一把鑰匙： 例：一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，” 乘興接了一句：“正是皇家瑞氣。” 接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的 聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”

1、秀才

2、富翁

3、流浪漢

4、縣官 小試牛刀：

設(shè)置情境：某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師。針對這一情境，讓學(xué)生進(jìn)行對話描寫。

用A、B、C、D、E代替人物姓名，寫一群不同性格的人對話內(nèi)容。

(溫馨提示：要注意人物的年齡、身份,性格……)

A：(幸災(zāi)樂禍)B：(不誠實(shí)的人)C：（幽默的人）D：（正義的人）E：（惡作劇的人）

四、第二把鑰匙：

1、小試牛刀：

小明的語文課本不見了。他會怎么說？（溫馨提示：注意場合，不同性格的人會怎么說呢？內(nèi)向的小明、大大咧咧的小明、急躁的小明……）

一、課堂上不見了課本：

二、下課時(shí)不見了課本：

三、在家里不見了課本：

五、第三把鑰匙：

我父親說：“??！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長?！?/p>

他回到我母親身旁。母親對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！?/p>

他坐在長凳上說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開……”

父親說：“出大亂子啦！”

母親說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！?他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”

他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開……”

父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子啦！”

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……”

小試牛刀：請給下面這段人物對話加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”

董小天說：“沒看見?！?/p>

高芳芳說：“是董小天踢的?！?/p>

董小天不承認(rèn)。

老師說：“還有誰看見了？”

李星說： “沒看見?！?/p>

六、第四把鑰匙： 說話結(jié)結(jié)巴巴、激動(dòng)時(shí)

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！?/p>

七、心法

作文反對唱高調(diào)，語言個(gè)性很重要；身份、年齡和性格，場合情境少不了；

神態(tài)、動(dòng)作加標(biāo)點(diǎn)，肯定大家都稱贊，都稱贊！

八、作業(yè)布置

妙筆生花：結(jié)合漫畫內(nèi)容，以“錯(cuò)怪”為主題，寫一段父子之間的對話（不少于三百字）。

第三講：景

物

描

寫

學(xué)習(xí)目的：

讓學(xué)生學(xué)會描寫景物的方法，學(xué)會用所學(xué)到的方法描寫自己的校園，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）①五覺法

視覺（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)(變化)等）

聽覺（聲音[變化]等）

嗅覺（氣味[變化]等）

味覺（味道[變化]等）觸覺（質(zhì)地、冷暖等）② 聯(lián)想法、想象法

練習(xí)：你來說說看（任選其一）

1、公園里有許多花。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括時(shí)令、顏色、形狀、氣味、等要素。

2、魚兒在水中游動(dòng)。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動(dòng)態(tài)變化、想象等要素。(二)言之有情

運(yùn)用主觀色彩濃的詞語，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子 溫馨提示：注意保持感情的一致(三)言之有文采

練習(xí)：你來美化它(運(yùn)用擬人、比喻等修辭描寫下面任意一種景物)琴聲悠揚(yáng)、湖水清清、明月皎潔、談?wù)勀愕氖斋@：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采 作業(yè)：請你東道主來介紹《我們的校園》 要求擴(kuò)展后的景物描寫：

1、要抒發(fā)自己的感情。

2、至少使用一種修辭。

第四講：盡情地想

盡情地寫

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

一、出示一個(gè)圓形：從這個(gè)圓形，你想到了哪能些東西（自行車、手表、鬧鐘、蘋果、水池……）

二、你能通過下列圖形來展示你高超的想像力嗎？（說說各個(gè)東西發(fā)生的故事）

三、展開想像的翅膀

生活中：家庭用品、動(dòng)植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學(xué)習(xí)用品 想像中：大自然、宇宙、科學(xué)研究…… 四：習(xí)作要求：

1、想像豐富（與眾不同，想像合理）

2、內(nèi)容具體（交代起因、經(jīng)過、結(jié)果）

3、詞句優(yōu)美（用上比喻、排比等修辭）

五、練習(xí)：

請根據(jù)提供的三個(gè)圖形（兩個(gè)圓、一根直線）展開豐富的想像，可以將圖形進(jìn)行任意組合。

1、記實(shí)文（生活中的所見所聞）

《關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的故事》、《家庭演唱會》……

2、想像文（童話、科幻小說）《神奇的望遠(yuǎn)鏡》《時(shí)空隧道》……

第五講：讓心靈說話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；、培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的心理活動(dòng)的能力。教學(xué)過程：

一、什么叫心理描寫：

心理描寫指對人物的心理活動(dòng)加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。

二、類別：

1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)

三、要求：

符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

四、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。

直接描寫包括：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等。間接描寫包括：環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。

五、佳作賞析

六、練習(xí)：寫一篇有心理描寫的習(xí)作

七、習(xí)作講評：

要求：１、小組內(nèi)交流所寫片段，以心理描寫方法的運(yùn)用及語言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評。

第六講：愛的細(xì)節(jié)在屋檐下

——〈感悟親情〉作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生能夠選擇身邊所發(fā)生的小事，以小見大，捕捉鮮活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情。教學(xué)過程：

一、理解親情

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯； 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌； 親情是在父母疲憊時(shí)我又手送上的一盞清心的茶；

親情是。

二、捕捉細(xì)節(jié)，體味親情

出示圖片：仔細(xì)觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動(dòng)？

提示：親情是生活中的細(xì)節(jié)，只要我們細(xì)細(xì)品味，愛就時(shí)時(shí)溢滿我們的心房。

三、欣賞細(xì)節(jié)感受親情：

出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，看看作者是通過什么方法讓我們也為之動(dòng)容的？

四、寫作小技巧：

1、選身邊事，抒心中情

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，以小見大

3、鮮活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物

五、交流：現(xiàn)在請同學(xué)們講講自己關(guān)于親情的感人故事。

六、描寫細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！

第七講：精心打造作文的開頭

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種不同的開頭，讓作文更精彩。教學(xué)過程：

一、如何打造亮麗開篇? 1.引用詩詞名句等

開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

2.巧用修辭

開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

3.情境對話

以人物對話開篇，牽引讀者進(jìn)入特定情境．這種寫法入題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望．

4.運(yùn)用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花．

二、開篇的原則和注意事項(xiàng)

1、開篇的原則： 簡潔

生動(dòng)

優(yōu)美

三、開篇注意事項(xiàng)：

開篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

四、不可取的開篇

1、遠(yuǎn)離中心；?

2、交待不清；?

3、戴大帽子； ?

4、平淡、平庸；?

5、浮泛，似是而非。

五、開篇小練習(xí)

請你為作文《為自己鼓勁》寫一個(gè)開篇

六、課后練習(xí)

請你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的開篇方法,為中考作文《這就是幸?！穼憙蓚€(gè)不同的開頭.第八講:寫一個(gè)給你留下深刻印象的人

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方法，描寫一個(gè)人。

2、讓學(xué)生掌握寫人的基本方法。教學(xué)過程：

一、提問：生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會給你留下深刻的印象。

二、寫作注意點(diǎn)：

1、要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?/p>

2、要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系

3、要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)

4、要對這個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫

三、評一評：通過修改前和修改后的片段，讓學(xué)生評一評哪一種好。

四、練習(xí)：拿起筆來，把給你留下深刻印象的人寫下來。