第一篇：圓圓的沙粒3教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“真誠、嘲笑、議論紛紛、牢獄“等詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，展開豐富的想象，體會沙粒變珍珠的堅(jiān)定與執(zhí)著。

3、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過朗讀課文、小練筆，讓學(xué)生感知、體會沙粒的決心。

2、難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意：只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。

1、出示有關(guān)“美麗的陽光”、“奇妙的海景”、“滾滾的濤聲”的圖片，讓學(xué)生欣賞并連線，再讓學(xué)生美讀詞組。

2、導(dǎo)語：假如是你能在如此美麗的陽光照耀下，一邊欣賞著奇妙的海景，一邊傾聽滾滾的濤聲，那是件多么美的事?？墒菂s有一位朋友卻不愿意享受這樣的美景，心甘情愿走進(jìn)黑暗。（出示圖片“黑暗”）。

3、完成填空：

它走進(jìn)黑暗，看不到，聽不見。這兒，沒有 沒有 也沒有。這簡直是可怕的牢獄呀！

【出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生感受到漆黑蚌殼的可怕，從而直觀讓學(xué)生認(rèn)識到課文的新的詞組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

4、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓圓的沙?！罚R讀課題）就是這樣，離開了美麗的陽光，離開了奇妙的海景，離開了滾滾的濤聲，走進(jìn)了牢獄般的漆黑的蚌殼里，你想了解這個(gè)故事？

二、細(xì)讀課文，深究內(nèi)容。

㈠比較悟讀，揣摩沙粒想變成珍珠的決心。

1、整體感知，初知沙粒的決心。

●默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：小沙粒向同伴們說了什么話？用 “——” 畫出來；同伴們聽后又說了什么話？用“﹏﹏”畫出來。

●在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽光暖暖地照在一大片金黃色的沙灘上，你聽，有一顆圓圓的沙粒正在說話呢？——他有個(gè)美好的愿望。出示（一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！保煟哼@顆圓圓的沙粒是怎么說的？（十分真誠）誰再來試一試？ 師：讓我們一起來讀出沙粒的決心吧！

（齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）師：你知道珍珠在生活中有什么用嗎？ 生：做成飾品，美白，當(dāng)藥材??

師：（課件）你看，珍珠不僅是漂亮的飾品，而且是名貴的藥材。所以說它是——有用之材。

2、比較悟讀，感悟沙粒態(tài)度的堅(jiān)決。

●圓圓的沙粒想變成珍珠，不僅是因?yàn)樗利悾且驗(yàn)樗杏?。圓圓的沙粒是真誠的，然而同伴們卻不這樣認(rèn)為。（出示并引導(dǎo)朗讀：）

①“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。師生分角色朗讀，你讀懂什么? 師：為什么說沙粒的同伴說沙粒是異想天開呢？

生：課文中說的是同伴們認(rèn)為圓圓的沙粒要變成珍珠的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。

小結(jié)：是的，這就是異想天開的意思。剛才這同學(xué)是聯(lián)系了沙粒的話理解了異想天開的意思?？磥砺?lián)系上下文是理解詞語的好方法。

⊙比較句子的不同之處，課文選擇的第一句，它好在哪里？ 變珍珠？哈哈，異想天開！變珍珠，哈哈，異想天開。

生通過朗讀，比較。理解“？”、“！”表現(xiàn)出了沙粒同伴的不理解和嘲笑。師：這邊的“異想天開”還可以換成什么詞，但句子表達(dá)的意思不變。生：白日做夢，不自量力，不可思議??

師：同學(xué)們，我們國家的語言真是太有意思了，同一個(gè)意思，我們可以用不同的多個(gè)詞語來表達(dá)。

盡管同伴們嘲笑沙粒，——出示（“可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里?！保┮龑?dǎo)朗讀。

②沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”

⊙想象一下，圓圓的沙粒還看不見（），聽不到（）

師：是?。∷鼜慕褚院?，再也看不見——，聽不見——（生補(bǔ)充）小沙粒還會看不見什么？聽不見什么？

生：小沙粒再也看不見五彩的彩虹，聽不見小鳥愉快的歌唱了??

師：這么多的美景小沙粒都看不到了，但作者不能一一寫出來，所以它請來了——（??）以后你們在寫文章的時(shí)候也可以請它來幫忙。師：是呀！這太可怕啦！這樣的生活不就是牢獄生活嗎？

師：是什么讓人感到可怕呢？（牢獄）牢獄是什么樣的？（又暗又小，沒有自由??）

師：這邊把“蚌殼”比作“牢獄”，師引導(dǎo)因?yàn)榘鰵だ餂]有（陽光、朋友、親人、玩具??）只有（黑暗、寂寞、孤獨(dú)??）師：所以說太可怕了。

③引讀“它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

【《課標(biāo)》指出：要重視對學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)。通過讓學(xué)生從默讀的整體感知到比較悟讀、想像閱讀的深入感悟，讓學(xué)生在朗讀中感受與分享沙粒態(tài)度的堅(jiān)決。】

3、恰當(dāng)補(bǔ)白，感性認(rèn)知“議論紛紛”。師：同伴們還會議論些什么？

生：你真是太傻了、你真的不怕黑暗孤獨(dú)嗎??

師：這樣你一言我一語，就是書上的——（板書：議論紛紛）作者真厲害，把這么多議論變成一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號——??所以以后，讀書應(yīng)學(xué)會從標(biāo)點(diǎn)符號中，把書讀懂、讀得更透些！

4、面對同伴們的議論，小沙粒是怎樣做的？ 生：它“坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”

師：同伴們的議論小沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，但它出來了嗎？是它出不來嗎？

生：不是，因?yàn)榘鰵だ镩_著一條縫。

師：它出得來，但是不出來，因?yàn)樗呀?jīng)下定了決心要變成一顆珍珠，成為有用之材了。（板書：下定決心）

5、師生合作讀1-5自然段。

6、三重引讀，沙粒的決心躍然紙上。引讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”

◆當(dāng)同伴們不理解，嘲笑沙粒的無知時(shí)，圓圓的沙粒受得住大家的嘲笑嗎？圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，真誠對同伴們說——

◆當(dāng)同伴們一想起沙粒今后將過上牢獄般的生活，不禁擔(dān)憂時(shí)，圓圓的沙粒卻在蚌殼里，大聲地對同伴們說——

◆蚌殼開著一條縫，同伴們的議論圓圓的沙粒聽得清清楚楚，如果它要爬出來是很方便的，它爬出來了嗎？因?yàn)樗闹杏袀€(gè)夢想——

㈡情境朗讀，感受沙粒變成珍珠的開心。

1、激情導(dǎo)入，品讀重點(diǎn)句贊珍珠。

●時(shí)間一天天過去了，海潮起了，又落了。各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了，誰也記不起那顆曾經(jīng)在海灘上小小的沙粒了。幾十年過去了，如今，它在哪里呢？（課件展示）看，它在這里，這顆有理想、勇敢的沙粒，終于變成了珍珠正躺在蚌殼媽媽溫暖的懷里呢！美吧？用一個(gè)詞來夸夸它。（珠光閃閃、光彩奪目、光彩照人??）師：多么美麗的珍珠呀，讓我們再來高聲贊美它——“多么美麗的珍珠??！”（生齊讀）

●圓圓的沙粒變成美麗的珍珠，已經(jīng)是幾十年以后的事情了，請大家齊讀課文最后三個(gè)自然段。

●引導(dǎo)朗讀——姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠??！”（板書美麗的珍珠）

2、情境朗讀，入情入境吐開心。

●這顆堅(jiān)守信念，忍受幾十年孤獨(dú)、痛苦的圓圓的沙粒終于實(shí)現(xiàn)了夢想，變成了——美麗的珍珠。此時(shí)，它是怎樣的心情?（高興、激動。)引讀：是我!我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒!●情境表演11-12自然段。

現(xiàn)在，你們都是一顆顆美麗的珍珠，而我是你們的一個(gè)同伴。我們幾十年不見，而今天，我聽到采珍珠姑娘的高聲贊美，猛然想起了你。師：哦原來是你！

生：是我!我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒!【《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生想象沙粒與同伴們再見的情景，進(jìn)行入情入境地朗讀，既讓學(xué)生走進(jìn)文本，又很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。】 ㈢想象閱讀，充分領(lǐng)略沙粒想變成珍珠的恒心。

1、情境導(dǎo)入，齊讀文本知恒心。

●看到這珠光閃閃的珍珠，我是羨慕不已，然而沙粒變成珍珠是一天、兩天嗎？(不是。)是一兩年嗎?(不是。)是多久?(幾十年。)

2、發(fā)揮想象，妙筆生花述恒心。

生閉眼想象練筆：在這漫長的歲月里，這顆小沙粒是怎樣度過的？它會經(jīng)歷些什么，想些什么或做些什么呢？（配樂想象練筆）

[課件出示：在這漫長的歲月里，當(dāng)（）的時(shí)候，它在蚌殼里感到（），小沙粒想（）。] 師：請想好的同學(xué)把它寫在小書簽上。

2、交流：

在這漫長的歲月里，當(dāng)（海面上刮起了大風(fēng)）的時(shí)候，它在蚌殼里感到（又冷又怕），小沙粒想（再冷我也不能退縮，我一定要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，變成一顆珍珠）??

4、小結(jié)：幾十年的漫長歲月，支撐小沙粒堅(jiān)持下去的是它心中的夢想，當(dāng)它孤獨(dú)時(shí)，它告訴自己：（齊讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！保┊?dāng)它想要放棄時(shí)，它再次對自己說：（齊讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”）

●配樂想象畫面：在那漫長幾十年里，蚌殼內(nèi)的生活是痛苦的！圓圓的沙?？床灰娒利惖年柟?、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲，沒有朋友，孤孤單單一個(gè)人懷著美麗的夢想靜靜地呆在蚌殼內(nèi)，請你想像一下，這幾十年里，圓圓的沙粒有過怎樣的經(jīng)歷呢？請你動筆寫寫為課文中第九自然段省略號補(bǔ)寫一段話吧。●（出示）：在牢獄般的蚌殼里，沒有 沒有 也沒有。沙粒很寂寞，它 ；沙粒很孤獨(dú)，它 ；沙粒很害怕，它

；沙粒很痛苦，它

；但是，為了，它歷盡了，終于?！具@樣的想像訓(xùn)練，滲透“注重訓(xùn)練”的教學(xué)理念，可以更深一層讓學(xué)生理解沙粒那份堅(jiān)定不移，還可以發(fā)展學(xué)生的想像力、表達(dá)能力?！?/p>

四、議讀全文，拓展延伸。

1、從這顆圓圓的沙粒身上，你學(xué)到了什么？（板書：不懈努力）

2、無論怎樣，大家會從沙粒變珍珠的故事中受到一些啟發(fā)的。說起這了不起的沙粒老師想到了你們，每一位同學(xué)不正像是一顆小小的沙粒嗎？你們心中都有一個(gè)夢想，都有一個(gè)美好的愿望，孩子們只要我們能像沙粒一樣持之以恒，不怕困難向理想走去，相信總有一天，你會心想事成，會夢想成真。

（課件出示，齊讀——“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”）

3、這顆圓圓的沙粒通過自己變珍珠的故事，還送給了我們一把打開成功大門的金鑰匙。

（課件出示：齊讀——“成功=堅(jiān)定的目標(biāo)+不懈地努力）

4、了解“沙粒變珍珠的過程”資料

5、總結(jié)：有一首歌唱得真好，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功”現(xiàn)以老師把這首歌送給大家。希望同學(xué)們把握住生命里的每一天，向著目標(biāo)不懈努力，總有一天成功會向你招手的。（播放歌曲）

【通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入感受到一顆不平凡的沙粒，感受到它的執(zhí)著、勇敢、不畏艱難，此時(shí)此刻正是讓學(xué)生言傳心聲的最好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與文本有心靈上的溝通，這不正是我們追求的教學(xué)目標(biāo)嗎？】

五、作業(yè)：

1、有感情地將課文朗讀幾遍。

2、讀讀與這個(gè)故事相似的書如：《安徒生童話》、《諸葛亮喂雞》等。

下定決心

板書：圓圓的沙粒

——————

美麗的珍珠

不懈努力

第二篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容】：

北師大版三年級上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》?！窘滩姆治觥浚?/p>

《圓圓的沙?！肥潜睅煷蟀娼滩牡谖鍍缘谑畣卧黄利惖暮＿呁捁适?。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。展開想象，補(bǔ)白省略號片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料?！窘虒W(xué)過程】：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙?！?。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個(gè)什么故事？嘗試著用上這些詞語。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）按要求自學(xué)1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠(yuǎn)都是普通的沙粒?？蛇@顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報(bào)交流。

1、學(xué)習(xí)沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰能像沙粒一樣真誠地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點(diǎn)評 ④讓我們像他們一樣，認(rèn)真并且誠懇地說出自己的夢想。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進(jìn)蚌殼里。孩子們，你們怎么理解“坦然”呢？我們請出字典大樓幫幫忙吧。字典上對“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說理由 并體會讀

②總結(jié)學(xué)法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標(biāo)努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠的夢想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽光下曬太陽，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風(fēng)； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點(diǎn)PPT）生讀：“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨(dú)自面對困難重重的，不能預(yù)知的未來，沙粒動搖了嗎？從哪里知道？

3、走進(jìn)沙粒內(nèi)心，補(bǔ)充九自然段省略號

①點(diǎn)PPT配樂朗誦一段話引入

請你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號旁寫下來。

②生同桌討論，在書的空白處簡單寫寫自己的想法。③ 匯報(bào)：請生上臺讀自己的想法

4、用引讀的方式學(xué)習(xí)后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠(yuǎn)去，在漫長的時(shí)間里，圓圓的沙粒為實(shí)現(xiàn)自己的夢想一直在怎樣？

②一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠啊！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學(xué)到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實(shí)中珍珠的形成。桂洋中心小學(xué) 吳開源2014

第三篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個(gè)，識字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

顆 珍珠 鉆進(jìn) 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預(yù)習(xí)，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學(xué)先自己讀讀

（2）有沒有同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請兩個(gè)同學(xué)，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟碚故疽幌隆?/p>

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時(shí)候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機(jī)指導(dǎo)“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動

搖，鉆

進(jìn)

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙?！?珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時(shí)你有什么問題？

生：——沙粒怎么會變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個(gè)部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。

第二部分（6-9）：時(shí)光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時(shí)出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時(shí)是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達(dá)？ 生讀

師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認(rèn)為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學(xué)校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓?，體育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實(shí)不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時(shí)理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！

出示句子：它簡直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個(gè)世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨(dú)，寒冷?? 師：又是省略號，為什么又用省略號？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實(shí)嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙?？墒锹牭谩迩宄?，圓圓的沙粒能出來嗎？

生：能，有一條縫 師：它動搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學(xué)生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來吧。生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅(jiān)定，我估計(jì)會動搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來吧.生：——不出來

師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來吧，生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙?！皥?jiān)定不移”絕不動搖的信念。

（板書：堅(jiān)定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅(jiān)定不移地躲進(jìn)了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。

第二課時(shí)

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅(jiān)定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計(jì)算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天一天過去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠啊！

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時(shí)，你會怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習(xí)。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學(xué)生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個(gè)孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢想！

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《圓圓的沙?！肥侨昙壵Z文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞

“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、有感情有語氣地朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一篇和大海有關(guān)的課文，了解了大海是那么的神奇，物產(chǎn)是那么豐富。今天我們看看海媽媽又為我們帶來了什么？（出示課件），你能說說這是什么樣的珍珠嗎？(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒呢？（出示課件）（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗 真誠（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。（請一名學(xué)生回答）

三、（略）

第2課時(shí)

一、引入新課

孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)《圓圓的沙?！愤@篇課文，請孩子們齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時(shí)出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時(shí)是用怎樣的語氣說的？十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說，哪個(gè)小沙粒想和所有人說說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

你覺得真誠還可以換成什么詞？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？什么是“嘲笑”？從“嘲笑”你體會到了什么？

指導(dǎo)讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時(shí)理解“坦然”。

4、小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對 沙粒的遺憾，惋惜）再指名讀。

小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？（省略號）小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

5、小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！出示句子：它簡直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??

這里的牢獄是指——蚌殼。蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個(gè)世界呀，真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

同伴們看著小沙粒把自己關(guān)進(jìn)了如此可怕的牢獄里，對此它們議論紛紛，如果你是沙粒的同伴，你還會怎么說？

6下面的問題希望孩子們讀出文中的句子來回答問題：對于同伴們的議論，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動搖了，會怎么樣？因?yàn)槭裁矗?/p>

7、可是小沙粒是怎么做的呢？（繼續(xù)呆在蚌殼里）這一呆就是幾十年，請孩子們自讀6—8自然段，你從哪里體會到了時(shí)間的漫長。指名讀，齊讀。

8、在這漫長的歲月里，圓圓的沙粒還會遇到哪些困難？它是怎么想的，怎么做的？沒有朋友，沒有自由，它忍受著黑暗，孤獨(dú)，寂寞的痛苦，日子一天天過去了。

假如你就是那顆圓圓的沙粒，在這漫長的歲月里，你會想什么？做些什么呢？把自己的想法用一兩句話寫在第9自然段的旁邊。

9、幾十年過去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：——

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時(shí)，你會怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）

10、你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習(xí)。

三、有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

四、總結(jié)全文：

從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事情，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個(gè)孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢想！

第五篇：圓圓的沙粒教案

新徽金貝學(xué)校三年級上冊《圓圓的沙粒》教案

授課人：管俊敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.用不同的方法理解嘲笑、坦然、議論紛紛等詞語，從而感受沙粒決定變成珍珠的決心。

2.領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激發(fā)學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感知課文，理解課文。

2.抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、沙粒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.請同學(xué)們看看我手里拿的是什么？（沙粒）

2.再看看珍珠的圖片。想一想：沙子和珍珠的差別這么大，平時(shí)你會把它們聯(lián)系到一起嗎？

那么，今天我們就一起來看看這毫不引人注目的沙粒是如何變成美麗又珍貴的珍珠的？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.小聲朗讀課文。要求：標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查下列字詞的讀音：

異想天開

坦然

蚌殼

牢獄

一條縫

逝去

海潮波濤

猛然

三、朗讀課文，整體感知 1.學(xué)習(xí)1——5自然段。

（1）在課文中找一找，圓圓的沙粒有一個(gè)什么樣的夢想？（“變成一顆珍珠，成為有用之材?！保?/p>

（2）它是怎樣向同伴們說的？（十分真誠）

（3）誰愿意當(dāng)當(dāng)這顆圓圓的沙粒，來讀一讀。（抽學(xué)生反復(fù)讀、齊讀）（4）此時(shí)同伴們是怎么說的，又是怎么做的？（“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。）

（5）誰再來試著讀一讀同伴們說的話？（反復(fù)讀，讀出嘲笑的語氣）（6）“同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒?！敝械摹俺靶Α币淮芜€可以換成什么詞語？（譏笑）

（7）送出第一把金鑰匙，找近義詞理解詞義。（8）聽到同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒又是怎么做的？（可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。）

（9）理解“坦然”一詞，借助工具書。（心里非常平靜）（10）送出第二把金鑰匙，查閱工具書理解詞義。

（11）此時(shí)同伴們又說了些什么，用“~~~~”勾畫出來。（“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”“它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”）（12）它們還會議論些什么？（學(xué)生充分說）

（13）像這樣“你一句，我一句”就叫做“議論紛紛”。（14）送出第三把金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞義。

（15）圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是它有沒有動搖決心？（它沒有動搖，仍然很堅(jiān)決）2.學(xué)習(xí)6——9自然段。

過渡：正是由于沙粒如此的堅(jiān)定，最終它變成了珍珠。這個(gè)過程經(jīng)過了多少年，在書上找一找。（幾十年）

（1）這個(gè)時(shí)間是非常的??（引導(dǎo)：時(shí)間漫長）

（2）配樂齊讀6——9自然段，邊讀邊想：在這漫長的歲月里，都有些______（填詞語）陪伴著這顆圓圓的沙粒。

（3）讀完后，動動手中的筆，填寫在第9自然段“??”的地方。（4）學(xué)生自由回答。（黑暗、孤獨(dú)、恐懼??）3.學(xué)習(xí)10——12自然段。

過渡：圓圓的沙粒在這漫長的歲月里經(jīng)歷了黑暗、寂寞、煎熬等等的磨難，最終變成了一顆什么樣的珍珠?(珠光閃閃，發(fā)著奇異的光彩）（1）PPT展示這顆璀璨的珍珠，齊讀“多么美麗的珍珠?。　?。（注意語氣）

（2）個(gè)別讀。（師生評議）

（3）你還會怎樣去贊美這顆珍珠？（學(xué)生自由說）

四、理解寓意，發(fā)散思維 1.齊讀課文，再次贊美這顆珍珠。2.教師總結(jié)。

只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。3.欣賞歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》

五、布置作業(yè)

把這個(gè)童話故事編排成課本劇，在班會課的時(shí)候比一比，看看哪個(gè)小組表演得最好。

板書設(shè)計(jì):

圓圓的沙粒

夢想

堅(jiān)持

沙?！渲?/p>

黑暗、孤獨(dú)

??