第一篇：莫扎特《小星星變奏曲》的說課稿

說課稿 莫扎特《小星星變奏曲》

今天我說課的內(nèi)容是來自人教版八年級(jí)下冊(cè)音樂課本中的欣賞課程，莫扎特的《小星星變奏曲》

一、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課標(biāo)說理念

《全日制義務(wù)教育音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。音樂教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中。激發(fā)起對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并有所感悟和思考。

《課標(biāo)》還指出，以音樂審美為核心。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。本課也正是貫穿這一教學(xué)理念來進(jìn)行的。

二、教材分析：下面介紹一下本課教材

《小星星變奏曲》是人教版八年級(jí)下冊(cè)中的欣賞課程。本課的主要任務(wù)是通過欣賞莫扎特的鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》和對(duì)其進(jìn)行分析來認(rèn)識(shí)變奏曲，以及變奏類型?！缎⌒切亲冏嗲肥且砸皇追▏{所改編而來，是帶再現(xiàn)的單二部曲式，主題旋律單純、質(zhì)樸，音域只有六度，其低音部和聲清淡曲雅，整個(gè)主題具有天真浪漫的兒童特點(diǎn)。本曲由主題呈示部及十二個(gè)變奏構(gòu)成。

三、學(xué)情分析：

初二的學(xué)生正處于不穩(wěn)定的年齡階段，生性好強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，對(duì)音樂比較感興趣。此階段的學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，趣味變異迅速，特別是在電子音樂盛行的今天，對(duì)他們所謂的非“主流音樂”的樂曲是很難在課堂中進(jìn)行的。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，是首先要解決的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)中“鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)”的要求，確定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：有三點(diǎn)

1、情感態(tài)度：通過欣賞《小星星變奏曲》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，提高審美能力。

2、過程方法：通過欣賞、分析、聽辨、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其中的變化，用自己的語言概括出“變奏曲”的概念。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解“變奏曲”以及變奏類型。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：對(duì)“變奏曲”的初步了解和變奏類型的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)是：能夠準(zhǔn)確地聽辨出主題與變奏怎樣轉(zhuǎn)換。

六、課時(shí)安排：

由于只要初步了解“變奏曲”，本課程兩個(gè)課時(shí)即可完成。

七、教學(xué)程序：下面我向老師匯報(bào)一下這節(jié)課的流程

本課程教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架是：

情境導(dǎo)入——參與展開——比擬教學(xué)——聽辨鞏固——?dú)w納總結(jié)

情境導(dǎo)入

播放人氣明星吳克群的《為你寫詩》，并進(jìn)行提問。歌曲里面，有我們熟悉的兒歌《小星星》的旋律。通過流行的元素導(dǎo)入課程。

參與性展開（結(jié)合琴譜進(jìn)行欣賞分析）

首次欣賞音樂，學(xué)生結(jié)合琴譜，進(jìn)行分段。該部分的任務(wù)是了解音樂的樂段，共分為13個(gè)樂段。

再次播放樂曲

再次欣賞音樂，學(xué)生通過聽辨，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。初次了解變奏曲的概念。

學(xué)生各抒己見

教師整理歸納得出變奏的概念。通過引導(dǎo)進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。

啟發(fā)教學(xué)

現(xiàn)在我們把《小星星》比擬成一根光禿禿的樹干。把我們所聽到的不同的音符，用不同的符號(hào)標(biāo)記出來。

如學(xué)生在樹干上加了樹枝、葉子、花等東西。引導(dǎo)學(xué)生思考加載樂曲中的這些東西叫什么。以此引出變奏的幾種類型。歸納出其概念。

聽辨鞏固

最后播放整首樂曲，讓學(xué)生結(jié)合樂曲更好的理解變奏曲及其寫作手法。

八、課結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本了解了變奏曲，為了更好的鞏固和理解。還必須進(jìn)行課后作業(yè)的布置。欣賞并分析《陜北民歌主題變奏曲》。感謝各位評(píng)委老師，我的說課完畢。

第二篇：小星星變奏曲教案

【活動(dòng)名稱】小星星變奏曲 【授課教師】王藝 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 激光筆人手一個(gè)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

2、嘗試根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。

3、在音樂游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我?！净顒?dòng)過程】

1、熟悉環(huán)境，問好。1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11 客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~

2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂

(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?

3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂（音樂聲音小點(diǎn)一一背景音樂）。

導(dǎo)語：來，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。A、眨眼睛：

導(dǎo)語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？你會(huì)怎樣眨？ B、跳圈圈舞：

導(dǎo)語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞？（音樂圈圈舞）C、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。（音樂洗澡）D流星：聽（音樂流星）一一流星。

4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂。導(dǎo)語：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來。

放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。

5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。(1)導(dǎo)語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。（出示魔法棒）

(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎？

②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。③流星寶寶離開活動(dòng)室。

第三篇：小星星變奏曲教案

小學(xué)一年級(jí)下音樂：《小星星變奏曲》教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲復(fù)習(xí)《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》

3、拓展欣賞及表演《小星星》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生能用斷、連的方法復(fù)習(xí)演唱歌曲《閃爍的小星》，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受歌曲的情緒以及所表達(dá)夜晚優(yōu)美、安靜的意境。

2、通過欣賞《小星星變奏曲》的片段，在游戲、模仿、表演等音樂活動(dòng)中體會(huì)樂曲不同的情緒。

3、欣賞不同版本的“小星星”，在感受樂曲的同時(shí)，選擇自己喜歡的版本為其配上不同的表演動(dòng)作，結(jié)合歌唱，做到以情感為主線，以動(dòng)作為中心，達(dá)到唱聽一體化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、用斷、連的方法唱好歌曲《閃爍的小星》。

2、欣賞幾種版本的“小星星”音樂，體會(huì)、感受樂曲的不同情緒，并能根據(jù)情緒即興配上合適的動(dòng)作。

【教學(xué)過程】

一、歌曲復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)演唱《閃爍的小星》

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱《閃爍的小星》，并進(jìn)行歌曲處理

（三）創(chuàng)設(shè)情景

教師啟發(fā)學(xué)生想象夜晚的情景，一起動(dòng)手營造安靜、祥和的氛圍。

（四）歌表演

要求：學(xué)生手拿熒光棒，即興擺造型并邊唱邊表演，表達(dá)對(duì)歌曲的體驗(yàn)。同時(shí)教師用鈴鼓為學(xué)生伴奏。

二、欣賞《小星星變奏曲》

（一）初聽

要求：學(xué)生初步感受樂曲的主旋律以及音樂的變化，并了解其演奏形式是鋼琴演奏。

（二）復(fù)聽：游戲“變變變”

1、教師介紹游戲要求

師：請(qǐng)你在音樂一開始就做一個(gè)造型，當(dāng)聽到音樂有明顯的變化時(shí)，再變一個(gè)造型，等音樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)告訴大家你變了幾次造型？

2、學(xué)生聽音樂，變?cè)煨?/p>

3、學(xué)生反饋

（三）完整欣賞音樂并看多媒體畫面，自找音樂“變幾次”答案

要求：通過觀看媒體，讓原本比較抽象的音樂具體化、形象化，幫助學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲中的情緒變化，并為下面的表演做鋪墊。

（四）即興表演

三、拓展欣賞

（一）欣賞兩個(gè)不同版本的“小星星”（迪斯科節(jié)奏版本，3/4拍節(jié)奏版本）

（二）分組，為樂曲起名字

要求：首先學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主結(jié)合分成兩組，并請(qǐng)他們討論并回答，師生共同歸納兩個(gè)名字。教師把學(xué)生起的名字即興打在媒體課件上。

（三）即興模仿

1、學(xué)生跟音樂模仿教師動(dòng)作

2、師生評(píng)價(jià)，（可以個(gè)別表演）

（四）匯總表演

要求：教師在匯總表演之前一定要交代清楚表演的順序。

唱〈閃爍的小星〉——表演迪斯科節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉——表演3/4拍節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉，同時(shí)打擊樂器伴奏。

四、小結(jié)

師：在今天的課中,我們不但和小星星成為了好朋友，還和小星星一起唱了歌曲、欣賞了音樂，感受了音樂給我們帶來的快樂。以后，我們還會(huì)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的音樂朋友。

【教學(xué)反思】

整節(jié)的教學(xué)安排是三段式的結(jié)構(gòu)，第一段歌曲演唱、第二段主題鋼琴變奏欣賞、第三段其他體裁器樂曲拓展欣賞。

第一段從輕聲演唱歌曲開始，進(jìn)而用斷和連的方法對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理，然后在由學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景中有表情地進(jìn)行歌表演，這種歌唱教學(xué)是非常有效的。第二段欣賞部分對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說有一點(diǎn)難度，但由于有了演唱的鋪墊，同一主題在樂曲演奏中的變化發(fā)展反而引發(fā)了學(xué)生的興趣，特別是利用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生感受變奏曲的“變”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。更總要的是，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聆聽”能力的培養(yǎng)，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，而媒體的使用在此處起到了“輔助”和“提升”的作用。當(dāng)學(xué)生有了相當(dāng)?shù)母行泽w驗(yàn)和一定的思考以后。第三段“拓展欣賞”自然而然就成了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)造性思維，推動(dòng)課堂氣氛到達(dá)高潮的必然結(jié)果。

第四篇：欣賞《小星星變奏曲》教案

欣賞《小星星變奏曲》教案

第五課 欣賞—— 小星星變奏曲

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲復(fù)習(xí)《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》

3、拓展欣賞及表演《小星星》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生能用斷、連的方法復(fù)習(xí)演唱歌曲《閃爍的小星》，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受歌曲的情緒以及所表達(dá)夜晚優(yōu)美、安靜的意境。

2、通過欣賞《小星星變奏曲》的片段，在游戲、模仿、表演等音樂活動(dòng)中體會(huì)樂曲不同的情緒。

3、欣賞不同版本的“小星星”，在感受樂曲的同時(shí)，選擇自己喜歡的版本為其配上不同的表演動(dòng)作，結(jié)合歌唱，做到以情感為主線，以動(dòng)作為中心，達(dá)到唱聽一體化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、用斷、連的方法唱好歌曲《閃爍的小星》。

2、欣賞幾種版本的“小星星”音樂，體會(huì)、感受樂曲的不同情緒，并能根據(jù)情緒即興配上

合適的動(dòng)作?！窘虒W(xué)過程】

一、歌曲復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)演唱《閃爍的小星》

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱《閃爍的小星》，并進(jìn)行歌曲處理

（三）創(chuàng)設(shè)情景

教師啟發(fā)學(xué)生想象夜晚的情景，一起動(dòng)手營造安靜、祥和的氛圍。

（四）歌表演

要求：學(xué)生手拿熒光棒，即興擺造型并邊唱邊表演，表達(dá)對(duì)歌曲的體驗(yàn)。同時(shí)教師用鈴鼓

為學(xué)生伴奏。

二、欣賞《小星星變奏曲》

（一）初聽

要求：學(xué)生初步感受樂曲的主旋律以及音樂的變化，并了解其演奏形式是鋼琴演奏。

（二）復(fù)聽：游戲“變變變”

1、教師介紹游戲要求

師：請(qǐng)你在音樂一開始就做一個(gè)造型，當(dāng)聽到音樂有明顯的變化時(shí)，再變一個(gè)造型，等音樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)告訴大家你變了幾次造型？

2、學(xué)生聽音樂，變?cè)煨?/p>

3、學(xué)生反饋

（三）完整欣賞音樂并看多媒體畫面，自找音樂“變幾次”答案

要求：通過觀看媒體，讓原本比較抽象的音樂具體化、形象化，幫助學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲

中的情緒變化，并為下面的表演做鋪墊。

（四）即興表演

三、拓展欣賞

（一）欣賞兩個(gè)不同版本的“小星星”（迪斯科節(jié)奏版本，3/4拍節(jié)奏版本）

（二）分組，為樂曲起名字

要求：首先學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主結(jié)合分成兩組，并請(qǐng)他們討論并回答，師生共同歸納兩個(gè)名字。教師把學(xué)生起的名字即興打在媒體課件上。

（三）即興模仿

1、學(xué)生跟音樂模仿教師動(dòng)作

2、師生評(píng)價(jià)，（可以個(gè)別表演）

（四）匯總表演

要求：教師在匯總表演之前一定要交代清楚表演的順序。

唱〈閃爍的小星〉——表演迪斯科節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉——表演3/4拍節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉，同時(shí)打擊樂器伴奏。

四、小結(jié)

師：在今天的課中,我們不但和小星星成為了好朋友，還和小星星一起唱了歌曲、欣賞了音樂，感受了音樂給我們帶來的快樂。以后，我們還會(huì)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的音樂朋友。

第五篇：小星星說課稿

電子琴說課稿

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說課內(nèi)容是人教版電子琴第一冊(cè)第一單元《小星星》，本次說課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、進(jìn)行說課。

一、教材分析：

跳音練習(xí)是電子琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)新的階段，樂曲《小星星》則運(yùn)用到了跳音這一技

能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，僅僅運(yùn)用了四分音符和二分音符，樂曲中也有很多相同的樂句，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，充滿童趣。

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力，引導(dǎo)學(xué)生分辨音的長短，區(qū)分四分音符和二分音符的時(shí)值。

2、通過樂曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握跳音。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)電子琴的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)區(qū)分四分音符和二分音符時(shí)值。

2、學(xué)習(xí)樂曲《小星星》。

難點(diǎn)： 跳音時(shí)手臂的姿勢(shì)。

二、教法分析：

以上面的教材分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要突出兩個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是把教和學(xué)的各種方法結(jié)合起來統(tǒng)一組織，運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)過程要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生能力，青少年好動(dòng)，注意力易分散。

2、知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，很有學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、動(dòng)機(jī)和興趣：明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)來自學(xué)生

主體最有力的動(dòng)力。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為三個(gè)環(huán)節(jié)

猜謎導(dǎo)入音樂課堂——熟悉樂譜——視唱樂曲——演示樂曲——總結(jié)

1、猜謎，導(dǎo)入音樂課堂

為了營造愉快、歡樂的氣氛、我讓學(xué)生進(jìn)行猜謎語，通過猜謎調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

2、熟悉樂譜

區(qū)分二分音符和四分音符的時(shí)值。

我彈奏樂曲，學(xué)生聆聽，提出要求：輕輕跟著音樂拍手再次感知，讓學(xué)生一起來看一下《小星星》這首樂曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪兩種音符。

然后我們一起來節(jié)奏訓(xùn)練，首先讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行用手打拍，之后讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編，比如可以拍肩和跺腳，從而增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性，并以此來鞏固學(xué)生對(duì)這首樂曲的間奏的學(xué)習(xí)。

3、視唱樂曲 老師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱，之后分組視唱，在進(jìn)行比賽，同學(xué)們唱的這么好，想不想用電子琴來彈奏這首小星星啊？

4、演奏樂曲

學(xué)習(xí)跳音的練習(xí)

以前我們學(xué)過的是單音雙音練習(xí)，今天我們來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，讓我們的手在鍵盤上彈出輕巧而有彈性的聲音來。手不要太緊張，手和手指仍要放松，不要將手抽起來。先看老師示范一遍。在分句彈奏，學(xué)生練習(xí)彈奏，最后再以請(qǐng)學(xué)生彈奏。

五、總結(jié)

總之對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 本課的教學(xué)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，在學(xué)習(xí)彈奏同時(shí)，給學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲《小星星》，使學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏，彈奏技巧處理得到不同的感受。通過老師的指導(dǎo)及示范彈奏，使學(xué)生正確運(yùn)用彈奏的技巧來表現(xiàn)歌曲。

以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。篇二：小星星說課稿

《閃爍的小星》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制培智學(xué)校教材，三年級(jí)音樂課第六冊(cè)第三課《閃爍的小星》第一課時(shí)。

我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。它形象地描述了夜空中星星少說的景象，抒發(fā)了兒童對(duì)大自然的熱愛之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律描繪了寧靜晴朗的夜空，閃爍的星星和兒童仰望夜空，觀賞星星時(shí)天真、爛漫的神情。整首歌曲結(jié)構(gòu)方整，有重復(fù)、有對(duì)比，特點(diǎn)突出，簡單易學(xué)，易記易唱。

二、學(xué)情分析

培智低段的孩子有些語言認(rèn)知不夠，所以單一的板書歌詞對(duì)他們來說記憶是很困難的，興趣也不搞，但對(duì)直觀的感受卻能很快接受，也更能投入的學(xué)習(xí)，所以一定要做好課件，運(yùn)用多媒體的直觀性讓孩子們對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

能夠清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。重點(diǎn)是唱好一字一音的節(jié)奏。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法

以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培智生的特點(diǎn)充分利用多媒體教學(xué)，采用形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲。以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)教師要充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和音樂風(fēng)格。

對(duì)于歌曲中一字一音的節(jié)奏，在教唱的過程中可以用數(shù)星星的動(dòng)作打節(jié)拍，使每個(gè)音的時(shí)值唱的飽滿充沛。在記憶歌詞方面，我使用了律動(dòng)教學(xué)（用動(dòng)作提示歌曲的行進(jìn)）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。

五、教學(xué)過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以是學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。通過上課時(shí)多媒體的圖片展示和聆聽音樂激起了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）我利用多媒體圖片和欣賞歌曲的方式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，通過音像資料配上夜空繁星閃爍的圖片，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

（2）導(dǎo)入性談話：“同學(xué)們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的？”通過學(xué)生的回答進(jìn)入歌詞的朗讀與咬字的糾正。

（3）聆聽歌曲范唱，跟學(xué)跟唱。

3、創(chuàng)編活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解和對(duì)圖片的感受自由創(chuàng)編動(dòng)作，接著我從學(xué)生的動(dòng)作中提取并根據(jù)節(jié)奏重新組合，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容順序完成歌詞的記憶和歌曲節(jié)奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。對(duì)于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運(yùn)用了律動(dòng)的動(dòng)作來幫助記憶，但他們并不能同時(shí)將律動(dòng)與演唱結(jié)合在一起，所以我采取分組合作，一組律動(dòng)一組演唱，既有提示又不會(huì)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)產(chǎn)生影響，這樣對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來說都可以較完整的演唱歌曲。

5、自評(píng)、互評(píng)。本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中展開自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合，在課堂上對(duì)那些完成的好學(xué)生和有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。篇三：閃爍的小星星__說課稿

《閃爍的小星星》說課設(shè)計(jì)

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《閃爍的小星星》，能區(qū)分二分音符和四分音符.（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

其中：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

2、視聽教學(xué)法

3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法

課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動(dòng)完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

（1）讓學(xué)生感受歌曲?！堕W爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)扮演月亮姐姐，在請(qǐng)一些同學(xué)扮演小星星，讓學(xué)生欣賞《小星星的幻想》的背景音樂，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇.（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。每一句歌詞用一些動(dòng)作表示,接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢(shì)讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手?shì)幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級(jí)學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì)覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們?cè)賮硌莩枨！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對(duì)星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。從一年級(jí)開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心聽，就一定會(huì)有感受，但在交流過程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會(huì)說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對(duì)錯(cuò)的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動(dòng)作，請(qǐng)你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識(shí)結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們?cè)谧约簹g樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美,體會(huì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。篇四：閃爍的小星星 說課稿

《閃爍的小星星》說課設(shè)計(jì)

東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷嘵榮

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。其中：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

2、視聽教學(xué)法

3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法

課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。

這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動(dòng)完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

（1）讓學(xué)生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師扮演月亮姐姐，學(xué)生扮演小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。我先運(yùn)用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢(shì)讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手?shì)幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演。最后讓學(xué)生都試著表演太陽和烏鴉的動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。我從一年級(jí)開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心聽，就一定會(huì)有感受，但在交流過程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會(huì)說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對(duì)錯(cuò)的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動(dòng)作，請(qǐng)你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識(shí)結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們?cè)谧约簹g樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會(huì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。篇五：小學(xué)信息技術(shù)說課稿(小星星報(bào)頭制作)小學(xué)信息技術(shù)說課稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好?。ň瞎┪沂翘?hào)考生徐仙慧，今天我說課的題目是“小星星樂園”的報(bào)頭制作（板書標(biāo)題）我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、首先我們進(jìn)行教材分析 本課是江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本六年級(jí)上冊(cè)第1課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了office辦公軟件基本操作之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)通過《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為： 1

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

4、本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握置、字體及段落行距的設(shè)置的操作；

5、本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：電子版報(bào)的報(bào)頭包括的要素、認(rèn)識(shí)報(bào)頭。

三、說教法

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。

5、游戲教學(xué)法

通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、競(jìng)賽活動(dòng)法

通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。

三、說學(xué)法

該年齡學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在這個(gè)過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件。

四、接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過程設(shè)計(jì)

據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（對(duì)比觀、揭示課題）

我提出：大家有看報(bào)紙的習(xí)慣嗎？報(bào)紙是給我們傳遞信息的一條重要渠道，老師這兒有一份報(bào)紙，同學(xué)們仔細(xì)看看它，它和你們平時(shí)看的報(bào)紙有什么區(qū)別？你能說說報(bào)刊由哪幾部分組成嗎？像這樣的電子板報(bào)紙我們也能制作，你們想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、提出任務(wù)探索新知（讓學(xué)生自主提出問題、如果學(xué)生沒有提出問題，老師提出問題，教師提前預(yù)設(shè)問題）

任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生5分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：，如果，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒有解決可以請(qǐng)其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

通過完成以上四個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握通過word制作報(bào)頭的操作，我通過步步為營的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、實(shí)踐操作，學(xué)以致用

以小組討論競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、展示評(píng)價(jià)共同進(jìn)步

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。