第一篇：《二 嶺南佳果教案》小學綜合實踐粵教課標版三年級下冊教案29131
二 嶺南佳果教案
新設計為了培養(yǎng)學生結合生活實際進行研究 ,通過親身實踐獲取直接經驗，提高學生解決生活實際問題的能力 ,我們從學生接觸的生活實際出發(fā)，從學生熟悉和關注的社會生活中選取主題。把學生所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，引導學生自己從日常生活中選取探究的課題或問題。
教學目標知識能力與技能：
1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。
2、讓學生經歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調查、搜索、整理的綜合能力。
3、了解水果的特征及水果有關的小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。
過程與方法: 調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。
2、通過參與此次社會實踐的調查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。
學情分析現(xiàn)在正是水果繁多的季節(jié)，許多學生既熟悉水果，但又缺乏水果知識，“了解自己喜歡的水果”正是學生所渴望探究的問題。根據(jù)這一實際情況，學生提出了這次活動的主要內容，再結合省教研室編制的《綜合實踐活動?學習材料》三年級第二學期第二個課題的內容，因此，確立了“水果知多少”這一活動主題。
重點難點
1、讓學生經歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調查、搜索、整理的綜合能力。
2、了解水果的特征及水果有關的小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。教學過程5.1 教學活動【導入】創(chuàng)設情境，激趣揭題 【活動】各小組匯報
（一）水果謎語組 老師給猜對的同學發(fā)獎并小結。
（二）水果大家庭
1、表演，同學們提著籃子邊說邊出示自己畫的畫或收集到的水果圖片
2、給每組發(fā)草莓、櫻桃、小番茄、青棗、菠蘿等試嘗，說說味道、顏色。
（三）水果家族的斗爭（水果show）
1、水果show。
老師根據(jù)學生的回答相機板書：營養(yǎng) 均衡 豐富
2、你們還知道其他水果的營養(yǎng)成分嗎？（學生根據(jù)自己搜集的資料回答）
3、師總結
（四）沖鋒采訪組
1、不同的水果有不同的營養(yǎng)成分，還有不同的功效。沖鋒采訪組就專門研究了這個問題。（播放影片）。
2、學生展示其他水果的功效。
(五)火眼金睛組
1、火眼金睛組到市場里采訪了水果店的工作人員。（生點視頻）
2、出示調查表，組長代表匯報。名稱 橙
挑橙子要挑身型像我一樣高高的，臍橙要選肚臍小的。獼猴桃
選獼猴桃一定要選頭尖尖的，像個小雞嘴巴。不能太生也不能太熟，挑那種一捏會凹下去的。甘蔗
甘蔗要挑節(jié)與節(jié)之間比較均勻的，而且身型粗，沒有蟲眼的才甜； 葡萄
選葡萄要看它的色澤夠光潤，果粒大小差不多的葡萄才新鮮。
組員逐個匯報：（既放PPT又拿實物）名稱
香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。用手按一下山竹的屁股，軟的就是好吃的，千萬別挑硬的。打開果殼，如果果肉是白色的就非常新鮮。
草莓不要選太紅的，越紅越酸，紅里帶黃點的草莓最香甜。挑哈密瓜要挑網紋又粗又密的。
木瓜分公母，肚子大的就是母，比較甜。師小結。
【活動】動手做水果拼盤課件出示水果拼盤、水果沙律圖片，小組合作完成水果拼盤、。
1、溫馨提示：
2、學生戴手套合作拼果盤
3、展示作品。
師結束語：同學們，水果娃娃真可愛，科學地吃水果，才能吃出健康。播放《水果健康歌》，結束新課。
二 嶺南佳果
課時設計 課堂實錄二 嶺南佳果
第一學時教學活動【導入】創(chuàng)設情境，激趣揭題 【活動】各小組匯報
（一）水果謎語組 老師給猜對的同學發(fā)獎并小結。
（二）水果大家庭
1、表演，同學們提著籃子邊說邊出示自己畫的畫或收集到的水果圖片
2、給每組發(fā)草莓、櫻桃、小番茄、青棗、菠蘿等試嘗，說說味道、顏色。
（三）水果家族的斗爭（水果show）
1、水果show。老師根據(jù)學生的回答相機板書：營養(yǎng) 均衡 豐富
2、你們還知道其他水果的營養(yǎng)成分嗎？（學生根據(jù)自己搜集的資料回答）
3、師總結
（四）沖鋒采訪組
1、不同的水果有不同的營養(yǎng)成分，還有不同的功效。沖鋒采訪組就專門研究了這個問題。（播放影片）。
2、學生展示其他水果的功效。
(五)火眼金睛組
1、火眼金睛組到市場里采訪了水果店的工作人員。（生點視頻）
2、出示調查表，組長代表匯報。名稱 橙
挑橙子要挑身型像我一樣高高的，臍橙要選肚臍小的。獼猴桃
選獼猴桃一定要選頭尖尖的，像個小雞嘴巴。不能太生也不能太熟，挑那種一捏會凹下去的。甘蔗
甘蔗要挑節(jié)與節(jié)之間比較均勻的，而且身型粗，沒有蟲眼的才甜； 葡萄
選葡萄要看它的色澤夠光潤，果粒大小差不多的葡萄才新鮮。
組員逐個匯報：（既放PPT又拿實物）名稱
香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。用手按一下山竹的屁股，軟的就是好吃的，千萬別挑硬的。打開果殼，如果果肉是白色的就非常新鮮。
草莓不要選太紅的，越紅越酸，紅里帶黃點的草莓最香甜。挑哈密瓜要挑網紋又粗又密的。
木瓜分公母，肚子大的就是母，比較甜。師小結。
【活動】動手做水果拼盤課件出示水果拼盤、水果沙律圖片，小組合作完成水果拼盤、。
1、溫馨提示：
2、學生戴手套合作拼果盤
3、展示作品。
師結束語：同學們，水果娃娃真可愛，科學地吃水果，才能吃出健康。播放《水果健康歌》，結束新課。
第二篇：小學三年級綜合實踐下冊教案
主題一：我愛我家 教學目標：
1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。教學重難點：
1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
教具準備：掛圖、照片、家庭房間圖。教學過程：
活動一
家人檔案冊
第一周一節(jié)
家人檔案冊
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄。生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。
1、確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什么內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學生發(fā)言。
３、了解家人和自己。學生發(fā)言。
師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。４、制作檔案冊。
師：你準備怎樣制作檔案冊呢？
生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。５、填寫第７頁的學習單。
活動二
布置我們的家
第二周一節(jié) 師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。
師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。師：還要詢問一下你的父母親對現(xiàn)在的布置有什么看法。學生發(fā)言。
２、我的布置計劃。
師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發(fā)言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ 學生發(fā)言。３、量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。學生反饋。展示布置圖。４、動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋。５、填寫第11頁的學習單。
活動三
：家庭生活小幫手
第三周第一節(jié)
家庭生活小幫手
生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。生2：那我能為家里解決點什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發(fā)言。
師：你想解決什么問題？ 學生發(fā)言。２、找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎么辦？
師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。學生小組討論，全班匯報。３、設計與制作。
師：針對問題產生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。
師：請你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發(fā)言，填寫說明書。
主題二
關注身邊的垃圾 教學目標：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。
3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。教學重難點：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。教具準備：掛圖。教學過程：
活動一 偵察家庭垃圾
第四周一節(jié)
生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。１、明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學生發(fā)言。
２、制定偵察計劃。師：制定一下你的偵察計劃。填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。３、開展偵察行動。
生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習慣。４、我的呼吁。
師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？ 學生發(fā)言。
５、填寫第23頁的學習單。
活動二
校園分類垃圾箱
第五周一節(jié)
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。
１、調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。寫好調查記錄。２、分析校園垃圾。
師：整理調查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？ 學生發(fā)言。
３、確定垃圾箱的設計思路。師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？ 師：設計幾個箱體？什么形狀？多大？ 學生小組討論后發(fā)言。４、完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁的學習單。
活動三
垃圾流浪記
第六周一節(jié)
１、編故事。全班擬訂故事大意。２、分析角色特點。定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。４、設計對話和動作。５、填寫第31頁的學習單。設計調查活動用的表格
觀看22頁的表格，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ A生：在表格的上邊有明確的主題。
師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。B生：調查內容都在表格里有體現(xiàn)。C生：最后有一個總結。
師：這一點非常關鍵，我們不是為了調查而調查，調查后要把數(shù)據(jù)和感悟及時地記錄下來！
D生：老師，這個表格看不出來時是誰調查的，我可以把自己的名字寫上嗎？ 師：當然可以，還可以把調查的時間，地點也記錄出來！
小結：調查統(tǒng)計表應具備：調查表名稱；調查具體內容；調查記錄人和被調查人員；調查時間和地點；調查后的發(fā)現(xiàn)與感悟！但最為重要的是所填寫的內容一定要真實，不能為了完成任務而隨意填寫！【根據(jù)教材出示提供的教學資料，引導孩子學習設計和填寫調查統(tǒng)計表，通過這樣的活動使孩子更為深入的了解調查表，為今后開展其他活動設計和使用調查表奠定基礎?！?根據(jù)原有表格設計完善調查表
（）同學家庭一周垃圾情況表
時間：
月
日
垃圾名稱（）數(shù)量（）來源（）垃圾分類是否已分類（）可否再利用（）是否有毒害（）可否賣錢 這一周，我們家共產生了（）千克垃圾（幾袋）我還發(fā)現(xiàn)：數(shù)量最多的垃圾： 占空間最大的垃…… 遇到的問題：
主題三
歡樂卡通地帶
第七周第一節(jié)
教學目標：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2、充分感受生活，進行藝術創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。
4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。教學重難點：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2、充分感受生活，進行藝術創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
教具準備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。教學過程：
活動一 猜猜我是誰
生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢?。?、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發(fā)言。
２、分析卡通人物的特點。
師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。３、表演前的準備。
師：每位同學做好表演前的準備。學生活動，熟記情節(jié)，練習表演。４、登臺亮相。開展模仿比賽。
５、填寫第39頁的學習單。
活動二 卡通形象橫空出世
第八周第一節(jié)
師：我們?yōu)樽约旱男￡犎∫粋€好名稱，并為小隊設計一個卡通形象。１、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發(fā)言。２、想造型。
師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。４、填寫第43頁的學習單。
活動三 卡通產品哆來咪
第九周第一節(jié)
生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發(fā)言。
分成小隊到不同的地方調查。２、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。３、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。４、作總結。
每組派同學發(fā)言，總結自己組上的調查結果。５、填寫第47頁的學習單。
漫游石頭王國 第
十周第一節(jié)
一、學習目標
知識目標： 認識各種石頭；了解石頭治病、保健等功效。能力目標：能通過巧手繪畫、拼合石頭，使石頭活靈活現(xiàn)。情感目標：體會石頭王國的有趣、神奇，熱愛大自然。
二、教學設計
（一）背景介紹：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石??石頭作為大自 然的贈品，和我們的生活密切相關。
（二）活動安排：
（三）活動準備：
1、教師準備：有關資料
2、學生準備：各種石頭、有關資料
（四）成果要求：收集有關資料、巧手繪畫、拼合石頭圖片
三、活動過程（設計詳細的教學過程）
（一）玩石頭
1、觀察與想象
學生收集找到的石頭。說說他們像什么？用它們可以拼擺成什么？
2、選擇制作材料
你需要哪些材料？（水彩筆、百得膠等）
3、學生動手做
4、交流、評價
（二）健康護航石——卵石路
第十一周第一節(jié)
1、了解如何鋪卵石路
卵石路應該怎樣鋪才能達到健身效果？為什么？
2、察學校
活動內容 時間安排 玩石頭 第1周 健康護航員——卵石路 第2周 成果交流會 第3-4周 卵石路鋪在哪里？ 鋪成什么形狀？ 多大比較合適？
3、拿出設計方案
整條卵石路的最終設計是怎樣的？
（三）成果交流會
1、想想交流什么
小組討論：小組探究的內容是什么？ 想從哪些方面、以什么方式和大家作交流？
2、分工合作
第十二周第一節(jié) 是推選代表還是全體組員一起上臺作介紹？ 如何分工？
3、交流匯報
你們小組的介紹順利嗎？同學們有什么反應？
四、評價標準：
過程評價：從積極收集有關資料、巧手繪畫、拼合石頭、積極參與小組討論這三方面對學習過程進行評價。
結果評價：分五星、四星、三星三等。
主題五
植物園里樂陶陶
第十三周一節(jié) 教學目標：
1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。
2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。
3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。
4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：
1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。
2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。教具準備：掛圖。教學過程：
活動一 校園植物導覽手冊
第十四周一節(jié) 師：我們的校園里究竟有哪些植物？
生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。
師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？ 學生討論發(fā)言。２、考察校園植物。
師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。３、準備手冊內容。
師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。４、制作導覽手冊。學生活動，制作導覽手冊。５、填寫第71頁的學習單。
活動二：家鄉(xiāng)的野菜第
十五周一節(jié)
我們家鄉(xiāng)春季溫暖，夏季炎熱，秋季涼爽，冬季嚴寒，四季分明，地處農村。得天獨厚的自然條件和和生態(tài)環(huán)境中，使動物、植物大量繁衍生息，有大量溫帶植物種群。春天人們走在田間地頭常見有人採野菜，野韭菜，香椿，洋槐花……臨近夏天又是灰灰菜，苦苦菜榆錢等，到了秋天，野木耳，小蒜，可食用的蘑菇。但是隨著環(huán)境的改變，很多蔬菜害蟲需要大量的農藥才能殺滅，農藥的超標更讓人們對種植蔬菜越來越不放心，因此野菜就成了人們越來越喜愛的蔬菜，那么在我們本地哪些野菜可以食用，哪些野菜有營養(yǎng)，哪些野菜有毒，就成了我們關心的問題。野菜隨處可見可采，野菜又是我們的鄉(xiāng)土資源，所以有了這個主題活動，這個主題活動對于我們農村孩子來說是非常感興趣和容易操作的，另外有上三年級綜合實踐活動作為基礎，相信這次的活動會完成得更好，會更加的激發(fā)學生的環(huán)保意識和對家鄉(xiāng)的熱愛。參與年級：白桑完小四年級 活動總目標：
1、通過開展實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的美味野菜。
2、通過活動讓，學生了解認識本地的各種野菜，野菜生長的地方、野菜的營養(yǎng)價值，野菜是否有毒、野菜的各種烹飪方法。
3、通過活動了解野菜對人體有無害處。
4、通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野;聯(lián)系實際,使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、同伴之間語言交流的能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
5、掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。活動形式： 第一階段：活動準備階段
1、確定主題，制定活動方案：用上學期的中草藥研究帶出既是中草藥又是蔬菜的魚腥草（折耳根），引出本次活動的主題《野菜》。
2、引導學生合并歸類提出的小課題。（1）通過活動讓學生認識本地野菜及作用。（2）了解本地野菜生長的地方及營養(yǎng)價值。（3）通過活動讓學生了解并學會野菜的一些簡單烹飪方法。(4)通過活動了解野菜對人體有無害處。（5）野菜的種類。
3、學生進行分組，分工。學生根據(jù)平時的觀察推選出四位能力較強的組長，組長自己選擇副組長，組長和副組長選好要研究的問題，其他同學根據(jù)想研究的問題自愿選擇組長，學生在選擇組長時，老師要按學生能力、各組的人數(shù)、和男女比例做適當調整，避免在研究活動中出現(xiàn)研究任務完不成的情況。本次研究活動全班共分為4個組，并由組內同學共同商定取出與本次已經活動有關的小組名稱。
4、擬寫活動方案，明確各小組的研究課題。
5、聘請校內外的指導老師，（1）指導學生選擇指導老師。（2）指導學生擬寫聘書。（3）指導學生收集聘請指導老師的各種資料?；顒泳唧w過程： 教師根據(jù)學生能力指定組長，組長自己選擇副組長，組長和副組長選好要研究的問題，其余同學自己選擇組長，學生選擇組長時教師適當進行調配學生，全班30個同學分成4大組。每組7—8人，小組同學共同協(xié)商為小組取一個合適的組名稱，并編出小組口號。
再由組長根據(jù)本組同學的愛好及特長，在組長的召集下，討論本小組人員的分工，明確小組成員的具體任務及合作事宜，制定本組研究計劃、擬寫具體的活動方案，第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，收集資料
2、學生在小組內交流收集整理資料
3、學生在小組內部、小組之間交流資料。這個階段最少重復兩次以上?；顒泳唧w的過程：
研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。本次實踐活動采用校內指導老師和校外輔導老師帶領學生到山坡、田地實地調查以后，再分小組集體實地調查為主要形式，小組成員可以圍繞子課題進行個人訪問，收集資料，最后進行討論、探究、取得結論或形成觀點。①學生小組成員在指導老師和校外輔導老師的帶領下，實地采集本地野菜，然后在輔導老師的指引下進行研究。利用周末和課余時間進行調查采集，反復3—4次，盡量把本地有的野菜都調查到。
②學生用調查法、采訪、實地采集、上網查詢，查閱圖書等形式收集有關野菜資料。
③學生將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。④教師集中檢查進程，并加以輔導，利用網絡、個別談話方式進行單獨指導。第三階段：活動的總結與交流
1、形成成果 各小組通過各自不同的形式，交流所形成的成果，可是實物，圖片，報告、總結，手抄報、也可以用小品、撰寫倡議書、現(xiàn)場烹飪野菜等等。
2、小組之間開展總結性交流，交流時可以相互提問，相互模仿。
3、評價。評價要客觀、公正，多表揚，少批評。
調查結果要以書面形式反映出來，通過4個組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果。各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來收集的資料、圖片、照片、實物、現(xiàn)場制作美味野菜等。為了分享各小組的活動成果，利用活動課，組織他們進行成果交流。由組長執(zhí)筆撰寫成文，反復修改后，教師驗收。
七、活動延伸
（1）設想：如果不愛護保護好環(huán)境，野菜會改變？（3）我們還想研究的問題。
活動三 七彩染坊
生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。
師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。
讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。
學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。
把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。５、填寫第79頁的學習單
主題七
家庭生活中的清潔用品
第十六周一節(jié)
教學目標：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。
2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。
3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產的優(yōu)質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。教學重難點：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。
2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。教具準備：掛圖。教學過程：
活動一 家用清潔用品大搜索
師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！
１、制定觀察計劃。師：先來制定一下觀察計劃。學生小組討論，制定觀察計劃。２、觀察和記錄。
學生開展活動，做好觀察和記錄。３、分類整理。對小組的記錄進行分類和整理。小組活動。
填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學習單?；顒佣?怎樣洗得更干凈
生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？ 生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設計小實驗。
師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。２、展開實驗。小組展開實驗活動。３、交流實驗結果。學生交流實驗結果。師：你們有什么結論？ 學生發(fā)言。４、填寫第107頁的學習單。活動三 宣傳家鄉(xiāng)生產的清潔用品。
生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產的呢！生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產的產品。１、小調查。
師：小組做調查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產的？ 學生活動后匯報。２、確定要宣傳的產品。
師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？ 學生發(fā)言，對其進行深入的了解。３、擬定宣傳計劃。師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉(xiāng)生產的這種清潔用品？ 學生發(fā)言，制定宣傳計劃。４、表演與交流。讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進行宣傳。
第三篇：小學三年級綜合實踐下冊教案
我愛我家 教學目標：
1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。
4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。教學重難點：
1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。
教具準備：掛圖、照片、家庭房間圖。教學過程：
活動一家人檔案冊 家人檔案冊
生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長記錄。生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。
1、確定內容。
師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。
師：請小組討論一下，該確定什么內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學生發(fā)言。
３、了解家人和自己。學生發(fā)言。
師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。
４、制作檔案冊。
師：你準備怎樣制作檔案冊呢？
生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。５、填寫第７頁的學習單?；顒佣贾梦覀兊募?/p>
師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。
師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。
１、看看問問。師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。師：還要詢問一下你的父母親對現(xiàn)在的布置有什么看法。學生發(fā)言。
２、我的布置計劃。
師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發(fā)言，展示簡易的布置圖。
師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ 學生發(fā)言。３、量量畫畫。
師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。學生反饋。展示布置圖。４、動手布置。
師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋。
５、填寫第11頁的學習單?；顒尤彝ド钚褪?家庭生活小幫手
生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。生2：那我能為家里解決點什么問題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問題。
師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發(fā)言。
師：你想解決什么問題？ 學生發(fā)言。２、找原因。
師：衣架容易被風吹走，怎么辦？ 師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。學生小組討論，全班匯報。３、設計與制作。
師：針對問題產生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。
師：請你來說說小組的發(fā)明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發(fā)言，填寫說明書。５、填寫第15頁的學習單。主題二
關注身邊的垃圾 教學目標：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。
3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。
4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協(xié)作，開展活動。教學重難點：
1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。
2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，自覺減少垃圾產生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。教具準備：掛圖。教學過程：
活動一 偵察家庭垃圾 生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。
１、明確偵察目的。
師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學生發(fā)言。
２、制定偵察計劃。
師：制定一下你的偵察計劃。
填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。３、開展偵察行動。
生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習慣。４、我的呼吁。
師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？ 學生發(fā)言。
５、填寫第23頁的學習單。
活動二 校園分類垃圾箱
生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。
生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調查校園垃圾箱。
師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。寫好調查記錄。２、分析校園垃圾。
師：整理調查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？ 學生發(fā)言。
３、確定垃圾箱的設計思路。
師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？ 師：設計幾個箱體？什么形狀？多大？ 學生小組討論后發(fā)言。４、完成設計圖。
小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁的學習單。
活動三 垃圾流浪記
１、編故事。全班擬訂故事大意。
２、分析角色特點。定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。
４、設計對話和動作。
５、填寫第31頁的學習單。設計調查活動用的表格
觀看22頁的表格，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ A生：在表格的上邊有明確的主題。
師：對，這就像我們每個人都有名字一樣，任何一個表格都要有明確的主題。B生：調查內容都在表格里有體現(xiàn)。C生：最后有一個總結。
師：這一點非常關鍵，我們不是為了調查而調查，調查后要把數(shù)據(jù)和感悟及時地記錄下來！D生：老師，這個表格看不出來時是誰調查的，我可以把自己的名字寫上嗎？ 師：當然可以，還可以把調查的時間，地點也記錄出來！
小結：調查統(tǒng)計表應具備：調查表名稱；調查具體內容；調查記錄人和被調查人員；調查時間和地點；調查后的發(fā)現(xiàn)與感悟！但最為重要的是所填寫的內容一定要真實，不能為了完成任務而隨意填寫！【根據(jù)教材出示提供的教學資料，引導孩子學習設計和填寫調查統(tǒng)計表，通過這樣的活動使孩子更為深入的了解調查表，為今后開展其他活動設計和使用調查表奠定基礎。】
根據(jù)原有表格設計完善調查表
這一周，我們家共產生了（）千克垃圾（幾袋）我還發(fā)現(xiàn)：數(shù)量最多的垃圾： 占空間最大的垃圾：
……
遇到的問題：
學習，借鑒教師提供的調查報告
參考資料：家庭生活垃圾調查報告
（一）1生活垃圾的來源：
（1）廚房內：蔬菜瓜果的殘渣、剩飯剩菜、食品包裝袋；（2）
客廳：老化家電、家具、金屬垃圾；（3）臥室：紙屑、雜物、廢舊電池；（4）衛(wèi)生間：洗滌產生的污水。
2分類：玻璃類、紙類、金屬類、塑料類、電池類，其他。設想在家庭中調查時可能遇到的困難 A：父母不同意調查
B：垃圾不能及時準確統(tǒng)計 C：......主題三
歡樂卡通地帶
教學目標：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演
2、充分感受生活，進行藝術創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。
4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。
教學重難點：
1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、2、充分感受生活，進行藝術創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。教學過程：活動一 猜猜我是誰
生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢?。薄⑦x定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？
２、分析卡通人物的特點。師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。
３、表演前的準備。師：每位同學做好表演前的準備。學生活動，熟記情節(jié)，練習表演。４、登臺亮相。開展模仿比賽。５、填寫第39頁的學習單?；顒佣?卡通形象橫空出世
師：我們?yōu)樽约旱男￡犎∫粋€好名稱，并為小隊設計一個卡通形象。１、學一學。
師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發(fā)言。２、想造型。
師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。
小隊活動，分工合作畫卡通形象。４、填寫第43頁的學習單?；顒尤?卡通產品哆來咪
生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調查。
師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發(fā)言。
分成小隊到不同的地方調查。２、開展調查行動。
每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。３、整理調查結果。
小組同學對收集到的資料進行整理。４、作總結。
每組派同學發(fā)言，總結自己組上的調查結果。５、填寫第47頁的學習單。主題四
漫游石頭王國 教學目標：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。
2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。
3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。
4、培養(yǎng)整理資料、口頭表達和組織能力。教學重難點：
1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。
2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。教學過程： 活動一 玩石頭
師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。１、找石頭。
師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發(fā)言。
２、想創(chuàng)意。
師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設計。學生說說自己的創(chuàng)意。３、動手做。動手制作。４、展示。
讓學生在班級里展示自己的作品。５、填寫第55頁的學習單?；顒佣?健康護航員——卵石路
師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！１、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？
學生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。２、考察學校。
師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。３、拿出設計。
師：小組討論一下卵石路的設計圖。
學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。４、提交方案。
師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學生發(fā)言。
５、填寫第59頁的學習單。
活動三 成果交流會 師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？
１、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。２、分工與合作。
師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。３、交流匯報。
班級開展成果交流會，小組派代表匯報。４、填寫第63頁的學習單。主題五 植物園里樂陶陶 教學目標：
1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。
2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。
3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。
4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：
1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。
2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。教具準備：掛圖。
教學過程：活動一 校園植物導覽手冊 師：我們的校園里究竟有哪些植物？
生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？ 學生討論發(fā)言。
２、考察校園植物。師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。
３、準備手冊內容。師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。
４、制作導覽手冊。學生活動，制作導覽手冊。５、填寫第71頁的學習單?；顒佣μ\喜歡在哪里生長
生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？ 生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。１、我們的猜想。
師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？
學生發(fā)言。師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環(huán)境。２、確定實驗方法。
師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。
３、觀察與對比。
把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結論。
師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結論？ 學生發(fā)言。５、填寫第75頁的學習單。
活動三 七彩染坊
生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。
生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。
師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。
學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。
把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。５、填寫第79頁的學習單-主題六
干涸的大地——沙漠 教學目標：
1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。
2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。
3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎上，學會整理資料，并有條理地進行
4、認識到環(huán)境保護的重要性，增強改造沙漠、保護周圍環(huán)境的情感和意識。教學重難點：
1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。
2、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。教學過程：活動一 沙漠動物的本領
生1：為什么駱駝、沙狐等動物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動物卻不能呢？ 生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們去找找這方面的資料吧?。?、說說找找。
師：沙漠里有什么動物？它們有什么特別的生存本領？ 學生查找資料，匯報。
２、整理資料。對找到的資料進行整理。３、作總結。對資料進行總結，制作成表格。４、填寫第87頁的學習單?；顒佣?在沙漠中怎樣穿著更好
生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。１、初步了解。
師：沙漠中人們的穿著有什么特點？ 學生發(fā)言。
２、我們的體驗計劃。
學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。３、親身體驗。學生親身體驗活動。４、查查原因。
師：你能說說是什么原因嗎？ 學生發(fā)言。
５、填寫第91頁的學習單?；顒尤?土地沙漠化
生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報發(fā)給同學們，做一次環(huán)保宣傳吧！
１、確定小報的內容。
師：小報要包括哪些方面的內容呢？ 學生發(fā)言。
２、采集相關素材。讓學生收集相關的資料。３、學一學。
師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。學生發(fā)言。４、制作小報。學生制作小報活動。
５、填寫第95頁的學習單。主題七家庭生活中的清潔用品
教學目標：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類
2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。
3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產的優(yōu)質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的教學重難點：
1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。
2、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。教學過程：活動一 家用清潔用品大搜索
師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧?。薄⒅贫ㄓ^察計劃。師：先來制定一下觀察計劃。學生小組討論，制定觀察計劃。
２、觀察和記錄。學生開展活動，做好觀察和記錄。３、分類整理。對小組的記錄進行分類和整理。小組活動。填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學習單?；顒佣?怎樣洗得更干凈
生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？
生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設計小實驗。
師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。２、展開實驗。小組展開實驗活動。３、交流實驗結果。學生交流實驗結果。師：你們有什么結論？ 學生發(fā)言。４、填寫第107頁的學習單。
活動三 宣傳家鄉(xiāng)生產的清潔用品。
生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產的呢！生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產的產品。１、小調查。
師：小組做調查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產的？ 學生活動后匯報。
２、確定要宣傳的產品。
師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？ 學生發(fā)言，對其進行深入的了解。３、擬定宣傳計劃。
師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉(xiāng)生產的這種清潔用品？ 學生發(fā)言，制定宣傳計劃。４、表演與交流。
讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進行宣傳。５、填寫第111頁的學習單
第四篇：2011年人教課標版小學三年級下冊語文教案
1、燕 子
教學目標：
1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重、難點：
1、引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
2、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。課前準備：
1．課前觀察身邊春天的景物。2．收集有關燕子的資料。教學方法：講授法、朗讀法 課時安排：
三課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文，檢查自學效果。
１、學生自由讀。
2、指名學生用自己的話來說。
３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”
４、讀懂長句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。
5、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
6、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
7、歸納學習這句長句子的方法。
三、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
２、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
第二課時
一、復習鞏固
１、齊背第一段。
２、說說第一段的段意。
一、復習鞏固
１、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。
二、學習第二自然段
１、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）
２、我們先來學習第二句，齊讀。
（１）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）
３、學習第三句句子。
（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。（２）要求學生用理解長句子的方法來理解。（３）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（４）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（5）誰能簡單地說說這句話的意思。（6）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學習課文第三自然段
１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）
３、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？
６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）
８、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）
師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一 句，領略一下其中的美。
第三課時
一、學習第四自然段
１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
４、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
６、學生齊唱《小燕子》
７、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）
９、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。
二、理清課文線索，體會作者的觀察方法
1．第一自然段：由近處看燕子。
2．第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。3．第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。
4．小結：我們要學習由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中去。
三、總結，朗讀全文。
板書設計：
課后反思：
2、古詩兩首
教學目標
知識：
1．會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。
2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。
情感：體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點：
大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學方法：講授法 教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。
二、檢查預習
1．自讀生字，在文中為生字注音。2．抽讀。
3．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁
易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4．抽讀、齊聲讀
三、學習《詠柳》
1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號。
4．交流匯報1．2句
“碧玉妝成一樹高”
（1）“碧玉”是指什么？（2）“妝”是什么意思？（3）“一樹”是什么意思？（4）“高”是指什么？ “萬條垂下綠絲絳”
（1）“萬條”是指什么？
前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。
（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導學生想象，春天萬物復蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）
（3）朗讀 5．交流匯報3．4句：
“不知細葉誰裁出”
（1）“細葉”是指什么？細葉：細細的嫩葉
“裁”是什么意思？裁：裁剪
“二月春風似剪刀”
（1）“似”是什么意思？似：好像
詩人把什么比做剪刀？（2）這一句詩的意思是什么？ 這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀！
（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？
（3）指導朗讀
6．朗讀全詩，感悟詩境
（1）前兩句主要寫什么？作者按怎樣的順序觀察的？
（2）后兩句主要寫什么？采用什么形式寫？贊美了什么？（3）指導朗讀詩歌，在朗讀中想象春天美麗的畫面。前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情？反復朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。
四、深情朗讀
語速適中，情感飽滿，基調高昂，注意停頓。
五、背誦全詩
第二課時
一、復習導入
復習《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》
二、解題
朱熹（1130—1200），字元晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺源（今屬江
西）人，南宋哲學家、教育家。朱熹的詩富于哲理性而不乏詩味，寓議論于寫景，別有風格。
2．春日即在春天里
三、初讀，初通詩意 1．自讀全詩，再抽讀。
2．分小組討論學習；讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。3．交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風景 泗水：水名 濱：水邊
光景：風光景色 一時：形容時間很短 新：新鮮、奇麗 4．由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。
5．整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
6．說說你從一二句中體會到了什么？再指導朗讀。7．運用同樣的方法學習3．4句。
自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便 識得：認識 東風：春風
萬紫千紅：形容百花爭艷的景色?？偸牵憾际?/p>
詩意：平常人們都知道有春風，可春風究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風帶來了這無邊的景色。
指導朗讀3．4句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。
四、再讀，感悟詩境
1、聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。
2、賞析：
古代文人春的意蘊，讀起來真的回味無窮，春光如此流連忘返，我們更應“若到江南趕上春，千萬和春往！”詩歌敘述詩人外出河邊尋春踏青，一眼望去就感覺到處煥然一新。為什么？因為天地間吹開了和煦的東風，東風催得百花齊放，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象，同時也道出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春”歷來也被傳為名句。
五、指導朗讀、背誦 板書設計：
課后反思：
3．荷花
教學時間： 教學目標：
1．會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。
3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點：
感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。教學難點： 理解重點語句。教學準備：
1．學生查找有關荷花的資料。教學時間： 兩課時。教學過程：
第一課時
一、引入
師出示課題：荷花。
師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？ 生說后師展示荷花圖。
我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。
二、初讀課文，正音
1．生自讀課文，讀準字音。2．指名讀，正音。3．分小組讀。
三、再讀課文，了解內容
1．生邊讀邊想課文主要講了什么。2．交流，文章條理。
第一節(jié)：“我”去公園看荷花。
第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。
四、學習課文第一節(jié) 1．指名讀。
2．說說你知道了什么。
明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。3．提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4．朗讀。
五、學習第二、三節(jié) 1．生自讀第二節(jié)。
勾畫你難以理解的句子。
2．師出示“如果──了不起”。
請生談自己的看法自由讀課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過你的朗讀把荷花的美讀出來。
指名讀課文，你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀，讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學聽后說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎？為什么？
把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學們聽聽。
指名說
3．引導讀第三節(jié)。
師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？
看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——
說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？ 同坐討論，全班交流。
看課文，體會這種感覺。
說說自己看后的感覺。
交流：
荷葉：像大圓盤（比喻）
冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）
師引讀：“有的──有的──有的──” 想象荷花的姿勢。
你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4．再讀第三節(jié)。談自己的理解。
（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風的吹拂下，更有一番別樣的風韻。）
生想象動態(tài)荷花圖。5．朗讀二三節(jié)。
六、自學生字
師作個別易錯字的指導。
七、作業(yè)
1．朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2．聽寫詞語。
3．觀察自己喜歡的花。
第二課時
一、朗讀1、2、3節(jié)
二、學習4、5節(jié) 1．師出示荷花圖。
師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進入了這精彩的畫卷之中。
2．齊讀第四節(jié)。
3．你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？ 生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4．美讀第四節(jié)，5．讀第五節(jié)。
思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）
從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）
三、學習寫作特點
1．生討論本文在寫法上的特點。2．交流。
運用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點進行描寫。用詞準確。
寫實與想象結合，使文章更加生動。
四、小練筆
1．生再讀全文。
2．師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3．交流課前所觀察的花。
4．師引導分成幾個部分寫，寫出特點。寫生動。5．生動筆寫，師巡視指導。6．交流個別習作，評講。7．生繼續(xù)完成。
五、作業(yè)
1．完成習作。2．預習第四課。板書設計：
課后反思：
4*珍珠泉
教學時間 學習目標
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。4積累課文優(yōu)美語言 學習重難點
1、本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。
2、體會抓特點表述景物的方法 課前準備
教師：準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
學生：收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。
教學方法：朗讀法 學習過程
一、引入新課
1．談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。
二、導語引入自學課文
1．引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。
2．根據(jù)要求自學課文：
初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受； 再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內容，體會感情； 有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。3．學生分組自學課文，教師巡視指導自學。
三、匯報交流自學成果
1．課文是什么順序寫的，排一排順序：（）潭水的四周和泉水涌動的特點。（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。2．讀書檢查自學情況： 想一想，讀出有關語句。
（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？
（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？ 說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3．品讀課文，體會情感；
（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？
（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）
（讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）
（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清??”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得??”“清得??”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
（“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。）
4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
四、拓展學習
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶，去觀察。板書設計：
課后反思：
語文園地一
教學時間： 教學目標
1．口語交際：讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達能力。
2．習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3．我的發(fā)現(xiàn)：讓學生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。4．日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。
5．寬帶網：引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。
教學課時：
第一課時：教學“口語交際?！?第二、三課時：“習作”教學。
第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網”教學。教學過程：
一、教學“口語交際”
1．師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？
2．小組介紹：每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學可補充或提問，發(fā)言同學回答。
3．小組評議，互相評價：說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。
評出大家認為好的推薦到班上發(fā)言。
4．全班交流、評比：評出進步大的同學。
5．師總結：師根據(jù)學生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。
二、教學“習作”
1．師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。
2．明確習作要求：
（1）指名生說說寫景物文應注意什么。（2）師補充，歸納： A、能寫出景物的特點。B、按一定順序寫清楚。C、表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。
3．寫作方法指導：師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方。A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。
B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。
C、文章感情真摯。
D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
4．生寫作，師巡視指導。
5．交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。6．師選出有特點的習作講評。
7．生根據(jù)自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。8．辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習作展。
三、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1．生自讀詞語。2．指名讀，正音。
3．結合查字典，弄明白詞語意思。
4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。
5．指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。如：呼吸、6．擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。
四、“日積月累”“我會填”教學
1．生讀題，試著填空。
2．交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。3．試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。4．填后讀一讀。“讀讀背背”
1．師請生根據(jù)拼音讀詞。2．指名讀，正音，再自讀。3．結合生活實際，體會詞意。
4．明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。5．擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。6．讀背詞語。
五、“寬帶網”教學
1．師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
2．生讀“寬帶網”內容。3．交流自己喜歡的描寫。
4．師引導學生積累，明確“寬帶網”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。
5．作業(yè)：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。
5．翠鳥
教學目的
1會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的 教學重點
感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點
體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的 教學時間 2課時 教學準備 掛圖
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)個性
師述：同學們，聽──（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？ 你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1．（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。
2．（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3．（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。
4．（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。
??
二、揭示課題
過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。
1．翠鳥有一雙紅色的小爪子。2．翠鳥的羽毛很漂亮。
3．翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。
??
三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況
1．讀音：有“赤、襯、衫”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音）。
2．引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。3．引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。
四、抽讀課文，了解課文大致內容。
五、課堂作業(yè)： 1．寫生字。2．抄寫生詞。
六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時
一、檢查回家讀書情況。1．抽讀。2．小組讀。3．齊讀。
二、讀文作畫、張揚個性。1．師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？
（學生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。）
過渡：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？
2．課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容，進一步深入地學習課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。
（學生自由分組學習，教師與學生一起探討。）
3．師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）
4．小結：同學們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習說一說。（學生練習）
三、評讀感悟，凸顯個性
1．師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。（學生合作學習，匯報交流）
2．共同評議。3．師小結：
翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就 讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）
四、拓展延伸，放飛個性
師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
選作：
1．現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家！
2．我準備做一期關于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3．我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4．我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。
五、全課總結
師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠做你們學習上的朋友！
6．燕子專列
教學目的
1．會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。4．感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學重點
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
教學難點
領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。
教學時間 2課時
第一課時
一、復習交流
1．背誦第一課《燕子》
師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？（人類）
2．交流課前搜集的有關瑞士的資料
多媒體出示：瑞士歐洲中部內陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬（1995年），日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經濟發(fā)達，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經濟三大支柱。鐘表業(yè)歷史悠久，產量居世界前列，譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）
二、初讀課文，檢查生字詞學習情況
1．自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的生字，結合語言環(huán)境自主認讀。2．教師檢查認讀情況，隨機糾正錯誤讀音。3．以小組為單位，互相檢查。
4．通過熟字帶生字識字：區(qū)──歐、戶──啟、步──涉、相──廂。5．歸類結合
（1）把要求會寫的生字集中在一起，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構，“啟、疲、載”都屬于半包圍結構，然后指導臨寫，注意結構比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c；注意“載”的筆順。（2）指導臨寫，注意結構比例?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c；注意“載”的筆順。
三、再讀課文，了解課文的大致內容，理清文章的敘述順序 1．抽讀、齊讀、默讀思考：（1）課文寫了一件什么事？
（2）聯(lián)系課文內容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）2．分組讀文
（1）說說每個自然段講的什么？
先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經過，再單獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。
（2）相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應。
四、課堂作業(yè)（1）寫生字。（2）抄生詞。
六、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決
第二課時
一、學生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題
二、教師組織討論學習解答重點問題，體會課文的思想感情學習表達方法（1）自讀自悟課文
邊讀邊思考，在學生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?（2）細讀課文，引導學生體會課文所表達的感情。A、是誰拯救了它們？ 政府：讀書第二自然段。人們：讀書第三自然段
一個小姑娘：讀書第四自然段
B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情？（對燕子的關愛之情）
三、學生分組學習
（1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關愛之情，請勾出來，再讀一讀。（2）哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。
四、全班交流，教師抓住重點句子、關鍵語句，指導朗讀，進行語感訓練，體會作者的表達方式
（1）課文中有一個學習伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”，引導學生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對于燕子的關愛──作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運送燕子是政府關心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。
（2）出示：“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”引導學生理解三個層面：一是字面意 義進行延伸，比如“紛紛”，從字面上看指的是拯救燕子的人多了，“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內涵，比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果，比如運用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。
（3）在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！痹谶@樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子，進一步體現(xiàn)了人們保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的博大的愛心。
（4）在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的舉動體現(xiàn)了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當作了富有人性和人情的“客人”，從更深層次表明人與動物是朋友、應該和諧相處這個環(huán)保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人?！痹谶@句話中，“漂亮舒適、站滿了、送行”這三個詞語值得體會，透過這三個詞的表面上的意義，還應該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重視。
五、總結，升華體會
1．師述：本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。
2．齊讀課文最后一個自然段。
3．如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。
六、課堂訓練
小練筆：我想對貝蒂說句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞??學生可以圍繞有關《燕子專列》的任何內容與貝蒂對話。
7．一個小村莊的故事
教學要求
1．會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
4．聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。教學重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教具準備：生字卡片、生詞卡片、資料收集。教學課時：2課時 教學過程
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標 1．出示課題：一個小村莊的故事
2．質疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？ 學生質疑的問題可能有：
這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2．學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。
3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍、甜潤、蓋房、裸（luǒ）露、擴（kuò）大、一棟（dòng）棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（cha）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）
4．全班交流認記生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋東→棟 比一比：廣──擴有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預習
1．結合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。
2．學生針對課文進行質疑，第二節(jié)課進行回答。對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。3．完整地齊讀課文。
四、指導寫字
1．認讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”。“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹?。3．各自抄寫一遍。
第二課時
一、設置懸念，引導質疑
小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？
二、自主閱讀，感悟交流
1．出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。2．同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導探究，理解課文 1．學習第二自然段。
指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>
①兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。
③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。2．學習第三自然段。
①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ ②分四人小組交流提問。
③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？ 3．學習第四、五自然段。
①“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？
②“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？
四、總結升華，領悟道理
1．讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。
2．如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。
五、作業(yè)設計
1．根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2．以四人小組為單位，設計保護環(huán)境的行動方案。板書設計
7．一個小村莊的故事 郁郁蔥蔥的森林
美麗的｛清澈見底的河水｝斧頭→什么都沒有了？
小村莊清新甜潤的空氣
8*路旁的橡樹
教學目標
1．認識本課的三個生字，理解課文內容 2．引導學生樹立環(huán)保意識
教學重點難點：；理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義 課時安排：一課時
學法指導：自讀自悟，討論交流 教學過程
一、初讀課文，了解內容
1．師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事??
2．揭示課題：路旁的橡樹
3．學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生字 4．把這個故事講給大家聽
二、探究課文，領悟道理
1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順
2．你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達出來 3．有什么不懂嗎？
4．討論：建筑計劃可以修改嗎？ 5．說說課文哪些地方最使你感動？
6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？ 7．你認為還有哪些人有一顆高尚的心？ 8．學生讀最后兩個自然段
9．師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說？
三、總結課堂，遷移升華
1．你從筑路工人的做法中懂得了什么？
2．如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說？
3．你能給人們提出一些好的建議嗎？
語文園地二
教學目標
1．以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能
力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。3．積累反義詞。
4．背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領悟力。
第一課時
口語交際
1．導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？
2．交流：各調查小組派出代表，根據(jù)本組的調查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內容？采用什么方法？在調查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？
3．討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。
各調查小組先在組內討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。
習作
1．同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。
2．學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。
3．交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。
第二課時
我的發(fā)現(xiàn)
1．學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？ 日積月累 讀讀認認：
1．學生自瀆，借助拼音讀準生字。
2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。
3．拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。讀讀背背：
1．學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。2．采取多種形式讀古詩句。3．采取多種形式背古詩句。展示臺：
安排學生圍繞“環(huán)境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。寓言兩則
教學目標
1．認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。3．能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。教學重難點
理解兩則寓言的寓意。課前準備
教師：掛圖，生字詞卡片。學生：收集寓言。課時安排 兩課時 教學過程
第一課時
一、導入新課
東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結合預習）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？
二、感知全文
自讀，思考：課文主要講了一件什么事？
三、細讀理解課文 1．第一自然段。
（1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？
（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）
（3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）2．第二、三、四自然段。
（1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？
（2）你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？
（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）
（3）那個人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個“又”字。）3．第五自然段。
（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。
（2）有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意，拓展思維
1．討論從養(yǎng)羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生說出寓意。）2．你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）
五、指導書寫生字
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè) 把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。附：板書設計
亡羊補牢
丟
勸
又丟
修
再也沒丟
（后悔）
有錯 就改
不算晚
第二課時
一、談話導入
從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！
二、感知大意
1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。
2．小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）
2．課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。
3．（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）
朋友
楚國人（學生取的名字）在南邊
馬跑得快
越遠
車夫是個好把式 哪一天才能到 盤纏多 ????（板書）
4．假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。
5．這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）
6．你想對那個楚國人說點什么呢？
四、總結寓意
討論：這個人的做法好不好？為什么？
五、學習生字
重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。驚弓之鳥
教學目標
1．認識5個生字，學會12個生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。2．在理解課文的基礎上能有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學生復述課文的能力和善于觀察、勤于動腦的意識。教學重難點
理解課文最后一個自然段即更羸說的話。教具準備
掛圖、生字詞卡片 教學過程
第一課時
一、導入新課
1．說一說有關鳥的成語。（如：一石二鳥）
2．根據(jù)自己在預習中的理解，談談驚弓之鳥的意思。（學情估計：整個成語的意思學生可能只能意會不能言傳，教師重在引導，比喻意義無須學生此時說出。）
二、整體感知，了解課文內容 學法：自學、討論交流。方式：小組學習。出示自學思考題
1．讀課文，讀準音，把語句讀通順，同時標出自然段。
2．采用查字典、結合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。3．課文講了一件什么事？
三、全班交流自學情況
1．（本班學生在拼音上有些問題）認讀生字，主要是“弦”“慘”二字。2．談談自己理解了哪些新詞的意思。
4．本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）
四、質疑
讀了課文，你有哪些不明白的地方？請?zhí)岢鰜?。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。）
五、指導書寫生字 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內是雙人旁。
六、小結
七、作業(yè)
想辦法解決課上歸納的問題。
第二課時
一、導入新課，明確目標
上節(jié)課，我們初步了解了課文內容，這節(jié)課，我們就來深入的學習課文。誰來說一說，上節(jié)課我們歸納了哪幾個問題？下面，我們就細讀課文，充分發(fā)表自己的看法。
二、指導自學課文 1．自讀課文。思考：（1）哪幾個自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結果，后講事情原因。）
2．集體交流。
3．學習1到5自然段。
（1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么？（學生充分讀，充分說。）
（2）能用自己的話說說這件事的經過嗎？（引導學生加進表情、動作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）
（3）指導朗讀。
更羸和魏王說話時應是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結果令魏王吃驚。）
方法：a學生練讀b教師指導（適當?shù)臅r候可范讀）c指名分角色讀 4．學習6到9自然段。
（1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？ 學生默讀思考，然后小組討論。（2）集體交流。
要引導學生理解：認真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過傷、孤單失群、害怕。推斷：不用箭就能射下大雁。（教師可根據(jù)具體情況，為學生鋪路搭橋，但不能講，因為學生如果不主動思考，就喪失了思維過程，此環(huán)節(jié)就無價值可言。）
（3）能用自己的話復述6到9自然段的內容嗎？（4）朗讀指導。
三、小結
1．用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導學生說出比喻意義。）能用這個詞說一句話嗎？
2．學了課文，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置
在小組內復述全文。附：板書設計 驚弓之鳥
觀察
分析
判斷 飛得慢
受過傷
害怕
掉下來 叫得慘
孤單無群 高飛
11畫楊桃
教學目標
1．理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。
2．通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學生怎樣把一段話寫清楚。3．學習本課生字新詞，練習用“不像??而像??”、“不要??要??”說話。用“嚴肅”、“熟悉”造句。
4．朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學重點難點
1．聯(lián)系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2．理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。教學準備
楊桃的實物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。教學時間： 三課時。課前預習
1．根據(jù)課題，初讀課文，邊讀邊思考：
當你們看到29課《畫楊桃》這個題目時，會產生什么想法呢？課文是寫誰畫楊桃？在什么時候、什么地方畫？怎樣畫的？畫得像不像？
2．劃出文中的生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。3．熟讀課文，解疑設疑。這篇課文的作者就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評，反而得到了肯定，這是為什么？
教學過程：
第一課時
一、檢查預習情況
1．出示楊桃的實物或掛圖，引導學生描述，并加深對楊桃的認識。2．聯(lián)系預習中的問題，引導學生概括課文的主要內容。
二、再讀課文，理清文章脈絡，知道文章寫的是一件什么事
1．默讀思考討論：“我”（作者）照實把楊桃畫成像五角星可笑嗎？
2．教師范讀課文，學生注意辨析“我”、“同學們”及“老師”說話時不同的語氣、語調，并注意生字的發(fā)音。
3．齊讀課文。
4．思考（也可同桌討論）：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學四年級一次圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情）
5．以問促讀，理清文章脈絡。
（1）課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（從第2自然段到倒數(shù)第2自然段）（這是文章描寫最細致的部分，即文章的重點部分）
（2）開頭第1自然段，寫的是什么？（講父親怎樣教“我”學畫。）（這是文章的第1部分）
（3）文章最后一個自然段寫什么？（講父親和老師的話使“我”一生受用。）（這是文章的第3部分。）小結：通過上面的閱讀和練習，我們清楚地知道這篇文章由三部分構成，且屬“總──分──總”式結構。第2部分是全文的重點。
三、細讀課文，在語言環(huán)境中識字、解詞，（也可根據(jù)預習情況，對生字詞做一強化）
1．指名讀課文第1自然段。抓住重點詞語理解課文內容。叮囑：再三提醒、囑咐的意思。
想當然：指不顧實際情況，只根據(jù)自己腦子里的印象下判斷。走了樣：失去原來的樣子。畫走了樣：畫的和本來的樣子不同。
小結：從這一段可以了解到，作者最初做畫的嚴謹態(tài)度是父親嚴格要求，多次教誨的結果。
2．分角色讀讀課文的第2部分。
（1）選擇一名學生讀旁白，另外一名學生讀同學甲，一名學生讀同學乙，其余學生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。
（2）教師將這部分出現(xiàn)的生字板書在黑板上，并指名讀一讀它們所在的句子，達到正音、解義的目的。
“審”（shěn）“晌”（shǎng）：翹舌音?！懊C”（sù）：平舌音。筆順：（共8筆）熟悉（xī）：知道得很清楚。
哈（hā）：擬聲詞。本課指放聲大笑時發(fā)出的聲音。3．指名讀課文最后一個自然段。
“誨”：四聲（huǐ），字義是教導、誘導。受用：得到益處。一生受用：就是對自己一輩子都有幫助、都有好處。4．抽讀生字新詞卡片，識記生字。
5．自由讀課文。注意讀準字音，體會詞義，進一步熟悉課文。
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們細讀了課文，理清了文章的脈絡，學習了生字新詞；這節(jié)課我們要通過精讀課文，進一步理解課文內容，弄懂為什么作者把楊桃畫成了五角星后沒受到老師的批評，反而受到了肯定；老師的話與父親的話有哪些相似之處。他們的話為什么能使作者終生受益呢？（也可根據(jù)班級具體情況，讓學生自己把在預習中不懂的問題提出來。）
二、講讀課文
1．從課文第三部分入手，達到牽動全文之目的。
（1）請同學們齊讀課文最后一個自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？
（2）從“一生受用”這個詞中，我們能不能估計出作者寫這篇文章時，大約是什么年齡？（大約年事已高，也就是人到老年。）（從“使一生受用”這個詞還可以看出，本文是用回憶的手法，寫了發(fā)生在小學四年級一節(jié)美術課上的一件事。）
①能使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢？（是“老師”和父親的話。）他們講的內容一樣嗎？從哪個詞可以看出？（從“是那么相似”這個詞中看出的。他們講的內容一樣。）相似是相像或相同，前面的修辭詞“那么”怎樣理解？（特別、十分）
②請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什么。2．學習課文第1部分（第1自然段）。
（1）指名讀父親的話（出示寫有父親話的投影片或小黑板）。（2）出示投影，齊讀并思考：父親的話有幾層意思？（兩層。）
每一層各說的是什么意思？（第一層是說應該怎樣做，即要認認真真地去觀察所要畫的一件東西，畫時要按觀察到的樣子老老實實地去畫；第二層意思是說不要怎樣做。即不要不顧看到的實際情況，只根據(jù)自己腦子里對事物的印象下判斷，把畫畫得與實際觀察到的樣子不同，因為這樣是學不會畫畫的。）
小結：父親從正、反兩方面講了畫畫時該怎樣做，不該怎樣做的道理。從他的話中我們可以看出，作者的父親對作畫很有研究，是作者學畫的啟蒙老師。他的話不僅使作者在學畫畫時受益，而且影響到作者一生的為人處事，即：無論畫畫還是處理其他問題，都應該實事求是，從客觀實際出發(fā)，堅持科學的思想方法。
3．學習課文第2部分。
（1）分析“老師”說的話的第一層意思。
①指名讀課文中倒數(shù)第2自然段“老師”說的一段話。（出示寫有“老師”話的投影片或小黑板。）
②“老師”說的這段話共有幾句？（五句。）
③引導分析“老師”說的一段話中前三句話的意思。
A．第一句說大家對楊桃“都非常熟悉”，能說明什么呢？（說明作者及他的同學都是楊桃故鄉(xiāng)的人；他們都非常清楚楊桃的外形。）
B．第二句話中的“但是”在這段話中起什么作用？從這句話中能想到什么？（用“但是”一詞轉到了問題的另一個方面，也就是觀察的角度不同楊桃的樣子就不一樣。）（從這句話我們可以回想起著名畫家達?芬奇的老師說過的一句話：“每一個雞蛋從不同的角度看形狀也不一樣。”既然雞蛋從不同的角度看，形狀都不一樣，更何況具有肩部肥大，底部略尖削，并有五條棱這一明顯特征的楊桃呢。）
C．第三句話中的“真像”是什么意思？（特別像。）“有時候”指什么時候？（指恰巧面對楊桃底部這一觀察點來觀察的時候。）
D．這三句話以畫楊桃為例，要說明一個什么道理呢？（說明同一個事物，從不同的角度去看，會有不同的樣子。）
小結：“老師”的前三句話，緊緊圍繞畫楊桃這個例子，說明：同一個事物，從不同的角度去看，會有不同的樣子。明確地指出換一個角度看，楊桃根本不像楊桃了，還真像個五角星，肯定了“我”觀察仔細認真。書中的第一幅插圖，就是同一個楊桃，從不同角度看到的兩種樣子。其中一種樣子還真像五角星。（板書：看的角度不同結果也不同）
④齊讀“老師”說的前三句話，加深理解。（2）講讀課文第2自然段。
①作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思？（指名讀）（板書：我畫成了五角星）
②作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個？（兩個。）第一個原因是什么呢？（“我”的座位在前排靠邊的地方。）這能說明什么？（說明作者看楊桃的角度既與其他同學不同，也與自己平時看楊桃的角度不同。）也就是前面學的“老師”說的哪句話？（看投影讀一讀。）
③作者把楊桃畫成五角星的第二個原因又是什么呢？（是作者認認真真地看，老老實實地畫的結果。）
④指導學生看文中的第二幅插圖。小結：作者把楊桃畫成像五角星的樣子，有兩個原因。但第二個原因是最主要的?！罢J認真真地看”說明他不憑想當然，既相信實際，也相信自己的眼睛?！袄侠蠈崒嵉禺嫛本褪亲髡咦裾铡鞍职帧彼谀菢尤ギ?。
（3）導讀分析第3至5自然段。①“有幾個同學”看到作者的畫為什么哈哈大笑？（認為作者畫的根本不像楊桃。）②課文中寫了兩個學生的兩句話。一句末尾用了問號，另一句用了嘆號，表示的意思一樣嗎？（一樣。）表示出的情感程度相同嗎？（相同。都是用十分肯定的語氣，表明作者把楊桃畫成了五角星。）
A．第一句用了反問的修辭手法，如果把它改成陳述句，表達的語氣變了沒有？ B．指導學生朗讀這兩句話，要讀出嘲笑和嘰諷的語氣。
③“有幾個同學”看了作者的畫“哈哈大笑”，（板書：同學哈哈大笑）說明什么？（說明他們一是沒有考慮到作者看楊桃的角度，二是自以為對楊桃已十分熟悉。）
（4）講讀課文第6至12自然段。
①“老師”聽了“幾個同學”的議論，又看了作者的畫，與“這幾個同學”的態(tài)度一樣嗎？他先是怎樣做的？其中有一個詞語，請找出來。（走到我的座位坐下來，審視講桌上的楊桃。）“老師”為什么要坐在作者的座位上“審視”？（“老師”坐在“我”的座位上，就是要從“我”看楊桃的角度進行觀察，據(jù)此判斷“我”畫得是否準確。）（板書：老師審視）
②“老師”審視了之后，為什么沒有直接告訴大家畫得像不像，而是舉起作者的畫去問大家像不像？（“老師”的目的，是要讓學生從他親自“審視”的做法上，悟出從不同的角度看事物，看到的結果也不同的哲理。）
③聽了學生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了？（嚴肅起來。）為什么要變呢？（發(fā)現(xiàn)作者明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想對待事物。）從文中的哪一個詞能看出“老師”嚴肅的神情延續(xù)了很久？（半晌。）（“半晌”是過了好大一會兒。也可以說明老師對于如何處理這件事，認真地進行了考慮。）他是怎樣考慮呢？（先摸清認為把楊桃畫成五角星好笑的是哪些同學。）
④指導學生朗讀“好──笑”，這里的破折號表示幾個同學故意拉長聲回答，要讀得聲調高些，聲音長些。
（5）指導學生學習第13至17自然段。
①對于認為“好笑”的同學，“老師”沒有去批評責備，而是“請他們輪流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢？（讓他們也從作者看楊桃的角度來觀察，使他們親眼看到事實的真相，自覺接受教育。）（板書：“這幾個”讓輪流看）
②第一個同學看后，在回答“老師”的問話時，為什么中間加了省略號？（引導學生理解省略號在這里的特殊作用和所省略的內容。）
指導朗讀，聲調、聲音都要低，讀出不好意思承認錯誤的語調。與剛才“好──笑”的讀法恰恰相反。
③引導學生找出有關詞語，體會作者只寫“第一個”同學的對話，而省略其他同學對話和經過這種抓住重點，敘述的好處。
（6）繼續(xù)看幻燈片，剖析“老師”說的話。
①“老師”從學生回答的語氣中，已經知道同學們的態(tài)度轉變了，他抓住這件事因勢利導，要啟發(fā)同學們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？
②看投影片。默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應該怎樣看別人的畫這個意思。并指名讀這一句。這句話實際是對哪些同學的批評？
③“老師”說的話中，哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來讀一讀。④小結：我們把“老師”說的后兩句話的意思連起來分析，不難看出這是“老師”借畫楊桃這件事告訴學生：同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，要學會這種看問題的方法。
⑤引導學生回顧課文內容，總體理解“老師”說的一段話的含義。
A．通過對課文的精讀、品味，“老師”的話始終緊扣畫楊桃這件事敘述，是本文的重點。包含著兩層意思。前三句為第一層，說明“同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子。后兩句為第二層，告訴我們懂得了這個道理之后應該怎樣做。
B．通過對“老師”說的五句話的學習，我們不僅明白了作者是怎樣把一段話寫得條理清楚的，而且也明白了它的含義與父親教誨的相似之處。
（有條件的班級，可引導學生聯(lián)系學習實際、生活實際，適當舉些例子，以拓寬思路，加深理解，并把從閱讀中得到的收獲，練習運用到實踐中去。）
第三課時
一、有感情地朗讀全文
二、指導完成“思考·練習”第三題 1．讀題目，明確本題有兩點要求。
2．讀第一個例句，讓學生體會帶點詞語的意思和用法。（1）這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時看到的樣子，肯定了當時看到的樣子。（2）啟發(fā)學生聯(lián)系實際，用“不像??而像??”練習說話。如：
①小明長得不像他的爸爸，倒像他的媽媽。②他的這身打扮，不像個學生而像個演員。
③我畫的這只天鵝一點兒也不像，倒像是一只丑小鴨。3．讀第二個例句。讓學生體會帶點詞語的意思和用法。
（1）這個句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法。
（2）啟發(fā)學生用“不要??而要??”造句。
如：①在成績面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭取更大的進步。②我們不要自以為是，而要多聽聽別人的意見。
三、完成課后第四題作業(yè)
啟發(fā)學生用“嚴肅”、“熟悉”造句
四、指導學生抄寫生字（注意以下字形）“級”字不要丟了最后一筆“丶”。
“肅”字下面的書寫規(guī)則是先中間后兩邊。
“晌”字與時間有關，是“日”字旁，不要寫成“口”字旁?！跋ぁ弊种虚g是“米”不要看成“”字頭。
五、指導背誦課文的后兩個自然段
六、指導學生按要求進行“小練筆” 板書設計
12*想別人沒想到的
教學目標
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學時間：1課時 教學過程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ 1．借助拼音讀通課文 2．讀課文，了解課文內容
3．圍繞問題讀課文，理解課文。4．感情朗讀，談體會
三、反饋 1．同桌互讀
2．抽生讀，檢測讀音
3．說：課文主要寫了一件什么事？
（從前，有位畫師叫他的三個徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了
兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚的事。）4．為什么小徒弟會得到師傅的贊揚呢？
（因為他思維獨特，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚。）5．聯(lián)系實際，談談你讀了這篇課文，有何想法？ 6．分角色表演。
四、小結
13．和時間賽跑
教學目標
1．認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2．理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．積累關于珍惜時間的格言。
教具準備：收集關于珍惜時間的格言。
第一課時
一、導入新課
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。
今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？
二、自讀課文，學習生字
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。4．檢查生字詞自學情況，指名讀。
5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
6．小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。7．推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
三、再讀課文，了解大意 1.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。2.了解各段主要內容。
（1）讓學生自由的讀課文。3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？
4.了解本文主要內容。
四、識記字形，指導書寫
1．認讀要求寫的13個字，并分別組詞。2．與熟字比較，識記字形。3．寫字練習。
第二課時
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請讀課題。
二、理解課文內容
（一）學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？
（二）學習二──四自然段。
1．老師引讀課文二──四自然段。
2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？ 3．你還有什么疑問？ 4．分角色朗讀課文。
（三）學習五、六自然段。1．齊讀課文五、六自然段。2．你想到了些什么？ 3．齊讀課文。
（四）學習第七自然段。1．自讀課文。
2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ 3．齊讀課文。
（五）學習第八、九自然段。1．齊讀課文。
2．說一說每個自然段的主要內容。3．齊讀課文。
三、明白道理
1．學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
四、交流體會，談感受 1．齊讀格言。
2．同桌互相交流看后的心得體會。板書設計：
13．和時間賽跑
一寸光陰一寸金
寸金難買寸光陰
光陰似箭
日月如梭
假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
14．檢閱
教學目標
1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。
2．理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3．學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學重難點：理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。教學過程：
第一課時
一、導入新課
今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內容 1．自由讀課文。
2．說一說每一個自然段的段意。
3．概括說一說這篇課文的主要內容。4．齊讀課文。
三、學習我會認的字
1．勾出我會認的字，同桌自學。2．同桌互相考一考。3．指名讀，齊讀。4．開火車檢測。
四、學習我會寫的字
1．指名教讀我會寫的字。2．齊讀生字。
3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4．指名說說用什么方法記住這些生字的。5．四人小組討論用生字組詞。
6．說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。7．作業(yè)：練習寫字。
第二課時
一、導入新課
《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。
二、學習課文內容
（一）學習一、二自然段。1．齊讀課文。
2．說一說交代了什么？
（二）學習三──九自然段。1．自由讀課文。
2．一些事情已經商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？
3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？ 4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5．分角色朗讀課文。
（三）學習第十自然段。1．默讀課文。
2．你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。3．自由讀一讀，讀出感情。4．齊讀。
（四）學習十一──十六自然段。1．齊讀課文。
2．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。
3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 3．我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。
（五）明白道理，升華感情。1．學了這一課，你明白了什么? 2．博萊克的什么精神值得我們學習？
三、齊讀課文，再次體會文中感情 板書設計：
15爭吵
學習目標
1．會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。
2．正確而有感情地朗讀課文。
3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。
4．逐步懂得同學之間應該團結友愛，相互寬容，并學著處理同學之間發(fā)生的問題。
課前準備
1．學生收集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。
第一課時
一、談話導入
童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。
而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。
二、初讀課文，掃除障礙
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
石匠 抄寫 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然
三、檢查預習，質疑解難
1．結合課件簡單介紹意大利。2．學生針對課文內容質疑： 誰與誰爭吵？ 他們?yōu)楹螤幊常?/p>
爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？??
（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）
四、指導寫字，完成作業(yè) 1．認讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。
“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。5．各自抄寫。
A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。
B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。
第二課時
一、復習生字新詞
1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。2．課文主要講了一件什么小事？
二、學習課文
1．請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2．教師板書課題，課件出示問題： a）課文講了誰與誰在爭吵？ b）他們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？
3．請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。4．評讀課文，體會泡泡的意思：
泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？ 泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 5．同學們細讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。
6．表演結束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”
7．受克萊諦的優(yōu)秀品質。
你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質。
8．反復讀父親的話，體會話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領悟到了什么？
從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？
三、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。
2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。
四、拓展練習
1．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。
2．寫一寫你和同學發(fā)生過的一件事。板書設計：
16*絕招
學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發(fā)努力學習本領，刻苦知的愿望。4．培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備
發(fā)動學生把自己的拿手本領和同學交流。
第一課時
一、談話導入
1．同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。
2．剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。
二、初讀感知
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：
a．有幾個孩子在比試絕招？ b．他們比試了哪些絕招？ C．你最佩服誰的絕招？ D．小柱子是怎樣練絕招的？ 4．學生討論后抽生來說說。
5．快速瀏覽課文談談課文主要講了什么？
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1．交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。
2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。3．挑同學進行比賽。
4．同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2．你的絕招是什么？
3．小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。
五、拓展
說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？
板書設計
語文園地四
教學目標
1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時 口語交際
教你學一招 1．激趣導入
上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？
2．示范交際
抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導學生對示范交際進行評議。3．自由交流
首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。
學生自由組合，互教互學，自由交流。4．全班交流
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。
5．小結延伸
剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。
第二課時習作指導
寫自己學會的一樣本領
1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??
2．學生自由交流：你都會哪些本領？
3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。
4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學生相互交流，相互評議。
6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。8．謄寫作文，字跡工整。
第三課時
自主探索日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5．齊讀詞語，積累詞語。
6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？
二、日積月累 我會填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。
3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。
四、看圖說成語
仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫。
17．可貴的沉默
教學目標
1．學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。教學重點
體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。
教學過程：（教具，學具，器材，板書設計）
一、模擬情節(jié)、導入課文 1．模擬課文情節(jié)
（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！” 2．導入課文。
同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》 那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文
1．由讀課文，讀準字音，理解詞義。2．讀通課文。
三、檢查初讀情況
1．指名讀課文，正音。2．學習本課生字。（略）3．指出自己不理解的詞語。
四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？
第二課時
一、理解課文內容
1.圖上畫的是哪個場景? 2.從書中找出有關描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了? A.自由小聲地讀一讀。B.體會、感悟。C.指導朗讀。
二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思 1．這幅圖和第一幅圖有什么變化？
2．默讀課文這部分，從中找找同學們在什么情況下沉默了？ 3．這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。a.小聲讀一讀。b.你又有什么體會？
c.想象這時他們的心里會想什么呢？ d.假如是你，你知道嗎？
4．學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？
45（如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸：學了這篇課文，你想說些什么，做些什么（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）板書：
17．可貴的沉默 父母──孩子
18．她是我的朋友
教學目標
1．初讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．給課文分段，歸納段意，概括主要內容。3．學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。
第一課時
一、揭題、審題
1．通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？
2．通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3．示標。
二、初步感知課文
1．出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂?！?。] 2．這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
3．交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。
4．這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。
5．請運用連接段意的方法歸納主要內容。6．朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。
2．出示：A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。B、用“如果.......就........．說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。
4．小結：A、結標。B、提示下節(jié)課的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節(jié)課要研究的內容。
四、作業(yè)熟讀課文
第二課時
教學目標
1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當時的心情。
2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質。3．對照課文插圖，想象說話。4．有感情地朗讀。教學過程
一、復習
1．通過上一節(jié)課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？
2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學習的重點?！步铏C點出教學目標〕
二、講讀課文第二部分
1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關的語句。C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2．以四人一小組進行交流。
3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！沧プ∏楦械淖兓瘉眢w會人物緊張、痛苦的復雜內心?！?/p>
4．有感情地朗讀。注意讀出層次。5．對照插圖，復述內容。
6．小結。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分
1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。
四、結標、質疑
五、對照插圖，想象說話
要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?！部蛇x擇其中的一個人物重點說。〕
六、作業(yè)
1．摘抄表示“哭”的詞。
2．寫出下列詞語的近義詞。試圖{}竭力{}安慰{}持續(xù)不斷{} 3．填空。他眼睛{}著，用牙{}著自己的小拳頭，想竭力{}抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情[]。
七顆鉆石
教學目標
1．會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。課時安排： 2課時 教學過程
第一課時
一、課前交流
1．交流自己讀過的童話故事，簡單交流。2．交流作者。
二、讀通課文
1．自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。2．小組開火車讀課文。
三、認字
1．讀準字音。
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。2．開火車認讀。3．記憶字形。4．組詞競賽。
5．開火車認字組詞。
四、寫字
1．重點指導：
（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。2．學生書寫。3．聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1．接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？ 2．學生全班交流。
二、理解課文
1．第一自然段教學。（1）齊讀第一自然段。
第五篇：三年級下冊綜合實踐教案
活動主題一：《百變的紙杯》
教學目的:
1、指導學生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。
2、在創(chuàng)作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。
3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質和環(huán)保意識。
教學重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創(chuàng)作。
教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具
一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節(jié)約資源保護我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯
2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片（出示圖片）學生欣賞作品，談談自己的感受
二、嘗試與感受
（一）探究路
1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？
（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）
2、學生匯報回答
（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）
（二）交流廳
1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？
我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字?？梢杂枚鄠€紙杯進行創(chuàng)作。
2、學生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導。
3、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。
（三）操作室
1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。
作業(yè)要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創(chuàng)意，制作一件 或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。教師提示：提醒學生使用工具的安全。
2、巡視指導
四、作品展示、講評（投影）
以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學會了多視角看待事物。
五、總結
同學們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。
活動主題二：《保護蛋寶寶——體驗父母之愛》
一、回顧情景 暢談感受
上個星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸，蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護自己的蛋寶寶。到目前為止，有些同學的蛋寶寶已經夭亡了，護蛋宣告失?。挥行┩瑢W的蛋寶寶完好無損，護蛋獲得成功。請護蛋成功的舉舉手！祝賀你們！
不過，不管是成功還是失敗，大家都付出了辛苦的勞動。老師非常想知道你們保護蛋寶寶的這一天是怎么渡過的？、交流經過
（1）、同桌說說：（約五分鐘）
（提示：可以說護蛋過程中發(fā)生的趣事，可以說護蛋成功的喜悅，也可以說蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方講給同桌聽一聽。）
（2）、指名講述：
（提示：講述的時候，可以帶上蛋寶寶，說的時候要有動作，有表情，有心里想的。可以指著自己拍攝的照片講述。）學生講述時，教師作及時點評。
4、啟發(fā)提升：
聽了同學們的講述，老師明白了：雖然我們當?shù)鞍职趾偷皨寢屩挥幸惶斓臅r間，可是大家覺得好辛苦，好不容易??！由此我們會聯(lián)想到什么呢？
（提示：爸爸媽媽養(yǎng)育一個孩子多么的不容易，特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊，）爸爸，媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了！我們平時應當怎么
做才對得起他們呢？
（提示：利用這次護蛋行動，對學生進行一次非常有效的愛父母的教育。）
二、梳理素材 把握主題
1、“護蛋行動”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護蛋”寫一篇文章，你會從哪個角度入手？
（預設：寫準備工作的，如“包裝大比拼”；寫護蛋過程的，如“我愿做個木頭人”，“護蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當上了護蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假
如輕一點”……）
2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。
（提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。對素材進行梳理，讓學生把握主題，抓住重點，對素材進行取舍整理。）
三、歸納寫法 練寫片段
聽了同學們的講述，老師深受感動。因為大家都能認認真真踏踏實實地去做了守護蛋寶寶的試驗；還因為大家做了試驗之后，能夠有聲有色地表述出來；更因為大家能從試驗中悟出深刻的道理。
1、想一想，找一找。
為什么同學們能說得這樣生動有趣，有秘訣嗎？
（提示：從以下幾方面討論： 因為大家都參與了這項試驗，親自去嘗試過，分享過喜悅，也體驗過失敗，人人都有話說。）
小結：嘗試過，才會有真切的感受，才會有很多的話可以說；才會有成功與失敗的體驗。我們學寫作文，一定要多多地到現(xiàn)實生活中去實踐，去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫出來的文章才有血有肉，生動形象。
2、明確寫作的重點：
（1）、護蛋的過程可以分三步來 板書：上學校
學校里
放學后
（2）、既然是護蛋，就離不開動作。因此，整個護蛋的過程，我們可以通
過一系列的動作寫具體。
板書：一系列動作
（3）、你可以抓住其中最有話可寫的兩個部分寫具體。
（4）、除此之外，在整個護蛋過程中，你們一定會有許多想法，可能會有
哪些呢？
板書：心理活動
小結：有喜有憂，有笑有淚，這就是護蛋的樂趣。
3、習作
（1）、請大家先把守護蛋寶寶的精彩之處寫下來與大家共享好嗎？
（2）、提供詞語：提心吊膽
心驚膽顫
小心翼翼
牽腸掛肚
非常有
趣
心驚肉跳
心
活動主題三：《快樂美食家》
一、創(chuàng)設情境，導入
二、出示圖片——神廚小福貴，孩子們看誰來了？今天他給我們帶來了親手制作的美食，一起去看看吧！
三、欣賞美食圖片
四、咱們今天的綜合實踐活動的主題就與食物有關，出示課題《小小美食家》
五、這段時間我們圍繞《小小美食家》這個主題，開展了綜合實踐活動，課前孩子們劃分了小組，請各小組做自我介紹。第一組：我們小組的口號是“品出味道” 第二組：我們小組的口號是“品出營養(yǎng)” 第三組；我們小組的口號是“品出健康” 第四組；我們小組的口號是“品出文化”
5、老師通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們準備得非常充分，下面就來聽聽各小組的匯報。掌聲歡迎第一小組： 活動展示匯報 活動
一、（生）甲：我們小組在本次活動中承擔收集食物的種類和營養(yǎng)成分環(huán)節(jié)，通過深入超市和到圖書館查閱資料我們了解到食物大體包括糧食類，肉類、蛋類，蔬果類，油類。知道糧食類的食物有大米，小麥、玉米及各種豆制品等；肉類食品包括豬肉、牛肉、羊肉及各種家禽肉；蔬果類有西紅柿、菠菜、黃瓜、茄子及日常飲食的水果；油類就包括各種動植物油。
（生）甲：知道了食物的種類以后，那各種食物的營養(yǎng)成分和能量值又是多少呢？下面請聽食物的自我介紹：
（生）A米飯：我的名字叫米飯，白白胖胖惹人愛，每100克的我含糖類76.8克，蛋白質2.6克，熱量349千卡，人們的生活離不開我！
(生)B豬肉：我是大家愛吃的豬肉，每100克的我含水52克，蛋白質13.2克，脂肪37克，熱量334千卡。
(生)C雞蛋：個頭小小、皮膚滑滑的我名叫雞蛋，每100克的我含水72克，蛋白質12.8克，脂肪10.1克，熱量166千卡，我的營養(yǎng)非常豐富，同學們一定要喜歡我哦！
(生)D牛奶：（學學牛叫聲），大家好，我是牛奶，每100克的我含水87克，蛋白質33.2克，熱量67千卡，(生)E菠菜：大家好，我是蔬菜家族中的菠菜妹妹，綠油油、水靈靈的那個就是我，每100克的我含水93克，鈣74毫克，我的身體里還富含胡蘿卜素和維生素，我特別想和大家交朋友。
(生)F水果：紅通通、圓溜溜，渾身散發(fā)迷人芬芳的我名叫蘋果，每100克的我含水84克，糖15克，我含有多種維生素，你們喜歡我嗎？
師小結：第一小組的孩子展示得真好，通過他們的介紹，你們知道了什么？（老師從他們的匯報中了解到各種食物的營養(yǎng)成分，看來，各種營養(yǎng)成分對咱們的身體來說真是缺一不可?。。?/p>
俗話說得好，“民以食為天”，但不是每個人都吃得科學、吃得健康。下面請第二小組的同學匯報食物飲食習慣的了解情況 活動
二、（生）甲：我們小組在本次活動中承擔對食物的飲食習慣調查環(huán)節(jié)，同學們對自己喜歡吃的食物有自己的選擇，課前我們小組針對我班的實際情況設計了以下表格，參加調查人數(shù)為47人，通過對食物的分類及統(tǒng)計，喜歡蔬菜類有20人，可以的有15人，不喜歡的有5人，喜歡水果類的有40人，可以的有5人，不喜歡的有2人，喜歡肉類的有27人，一般的有12人，不喜歡的有5人。師：孩子們從分析圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（喜歡吃蔬菜類的多/少？肉類多/少？，看來孩子們還有點偏食，聽說第二小組還準備視頻片段，展示一下吧?。ㄉ┘祝毫硗馕覀冞€了解到身邊的兩個典型案例，請聽聽他們的自述。（采訪視頻一胖一瘦兩個同學，談談自己愛吃的食物）
師：從視頻中你聽懂了什么？（他們之所以體質差、經常生病是因為偏食，沒有良好的飲食習慣導致他們體質差），看來良好的飲食習慣多么重要?。〉诙〗M的孩子們還找到了學校的營養(yǎng)師張老師，一起聽聽張老師給我們的建議吧?。ㄉ┘祝郝犃藸I養(yǎng)師的講解，我們小組還到圖書館查閱了相關資料，請聽匯報(生)乙讀材料：膳食指南1—8條
小結：孩子們通過查閱相關資料，了解到營養(yǎng)飲食的重要性，現(xiàn)在老師就來考考大家：
六師：孩子們的回答非常準確，掌聲送給自己，孩子們，我們的生長發(fā)育需要充足的蛋白質、脂肪，維生素等，各種成分應有適當?shù)谋壤?，由于沒有一種食物能同時提供所有的營養(yǎng)成分，因此我們應安排恰當?shù)木馍攀骋怨┙】党砷L的需求。那怎樣搭配食物才合理呢？請第三小組的同學做簡要匯報?；顒尤?/p>
（生）甲：我們小組采訪了學校食堂的大廚師，看，他向我們推薦了每周五天的營養(yǎng)菜譜，一起看看吧！在這里我要請大家特別觀察其中一天的搭配，孩子們看看有什么菜？（有肉、有蔬菜）看來食堂的叔叔阿姨們?yōu)榱撕⒆觽兠刻斐燥?、吃好，多么用心??！通過食堂師傅的推薦，讓我們了解如何合理搭配食物，我們也可以通過了解的知識，為家人設計美食營養(yǎng)食譜?，F(xiàn)在請拿起筆為你的家人設計一日三餐的飲食搭配吧！
1、老師匯報學生設計（兩個）
2、看來，孩子們是真正了解到營養(yǎng)美食、健康美食的重要性，第三小組，還有要匯報的內容嗎？
我們小組一致認為——“早飯好，午飯飽，晚飯少，不挑食，不偏食，身體棒”，（你把兒歌教大家讀讀好嗎？）所以早餐要吃好，我們小組向大家推薦了一日三餐的合理搭配，（生）甲：早餐我向大家介紹全麥面包片，三明治，牛奶等，它們能為我們的生長發(fā)育提供所需蛋白質
（生）乙：午餐應豐富多樣，要吃好，有肉類，有蔬菜，還應搭配湯，我為大家推薦一道西紅柿炒雞蛋，你們看，這道菜色彩搭配艷麗，遠遠一聞，香噴噴的，最重要的還能補充基本的身體營養(yǎng)。
（生）丙：晚餐要吃少，應以蔬菜等清淡食物為主，比如涼拌三絲—由海帶絲、胡蘿卜絲、粉絲組成，味道有點酸辣，適合夏天拌稀飯吃。
（生）甲：我們小組還認為每天應補足足夠的維生素，水果富含豐富維生素，我為大家推薦一道水果沙拉，里面有蘋果、香蕉、菠蘿、西瓜等水果，同學們，水果的好處多多，你們可一定要多多食用哦！
師：孩子們帶來了營養(yǎng)美食，；老師也不能袖手旁觀，是嗎？今天老師為大家準備一鍋海帶綠豆湯，有誰喝過？知道綠豆的好處嗎？海帶呢？
你們知道的只是可真多，現(xiàn)在我們可以通過觀察食物外形、聞味道和品嘗食物味道的方式對食物的營養(yǎng)搭配做更深入的了解。設問：味道怎么樣？有什么樣的感受？（5分鐘）活動四：
師：人們常說的“美食家”多指愛吃會吃之人。但要想成為名副其實的美食家，不僅要吃出品味，吃出營養(yǎng)，吃出健康，還要吃出文化。你們知道哪些特色小吃呢？第四小組對飲食文化環(huán)節(jié)準備了一些資料，聽聽他們的匯報吧！
（生）甲：我們小組通過查閱相關資料，了解到中國也是飲食文化之境地。中國一直就有“南米北面”的說法，口味上有“南甜北咸東酸西辣”之分，（北京烤鴨，東北水餃，重慶火鍋，四川酸辣粉），比如重慶火鍋，你們知道它的起源和含義嗎？讓我來告訴你們吧！
生：火鍋起源于船工，船家、纖夫勞累了一天，在江邊用石頭支起頂罐，肉菜煮一鍋，就叫火鍋?；疱伬锢锿馔舛俭w現(xiàn)出中國文化：火鍋熱，表示“親熱”；火鍋圓，表示“團圓”；鴛鴦火鍋，表示“陰陽互補”；火鍋用湯水烹煮，表示“以柔克剛”；火鍋不拒葷素，不嫌貴賤，五味俱全，表示“兼濟天下”；火鍋里各種佐料、各種菜肴，味道互相滲透，又體現(xiàn)了“中和之美”。師：在我們家鄉(xiāng)長壽也有屬于自己的飲食文化，你們知道是什么嗎？出示視頻片段（長壽湖全魚宴）
生觀看視頻
生簡介看后感受，吃法，做法 三活動感受及小結1、2、生暢談本次活動的感受 師小結
參考小結：今天老師很高興，四個小組的同學通過收集資料，親手制作菜品，了解到飲食的相關信息，收獲非常的大。最近，國家總書記習近平爺爺提倡“厲行節(jié)約，不鋪張浪費”，希望同學們在品味美食，品味生活的同時，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，只有品出味道，品出營養(yǎng)，品出健康，品出文化，你才能成為真正的美食家。
活動主題四：《吹泡泡》教案 教學目標：
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先……..接著…….然后“的句式表達出來。
2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像……..有的像…….有的像….”表達。
3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來。教學重難點：
1、能有順序地說出吹泡泡的動作。
2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。教具準備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。教學過程：
一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入：
1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁小洞蹬菖荨?，想不想聽？那好，請同學們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。
2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。
3、同學們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）
二、創(chuàng)設活動一 觀察怎么吹
1、同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？
2、指名上臺吹泡泡。其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先…..接著……然后”把這個過程說出來。（師板書）
3、指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導補充）
4、再請同學完整、具體地說一遍。
三、創(chuàng)設活動二 吹法不同、泡泡的花樣多
1、師引：孩子們觀察得可真仔細，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。
2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。
3、上臺來挑戰(zhàn)的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子說說每位挑戰(zhàn)者吹出來的是什么花樣?；佣嗟木吞魬?zhàn)成功。
四、創(chuàng)設活動三 比賽吹泡泡，體驗樂趣
1、師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里羨慕吧！想不想吹？現(xiàn)在，老師就滿足你們，咱們和同桌一起來玩?zhèn)€吹泡泡比賽好不好？ 比賽第一關：比吹
先看清要求（投影）：比一比，誰吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，請你邊比邊觀察泡泡的樣子。用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）”和同學說一說。
2、學生在音樂聲中吹泡泡。
3、（音樂停，組織學生把泡泡瓶收起來）咱們來比比。師評第一關------平手。
比賽第二關：比說
看誰不但能吹，而且還能說。？
用三分鐘和同學說說：（投影）你是怎樣吹泡泡的，吹出的泡泡是什么樣子的？
評獎：教師隨機抽一部分同學來匯報--------
五、引導展開想像
1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）
2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）
六、動筆寫作，留住快樂
師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情，好不好，要寫的內容可多了，那么你到底想寫什么呢？要怎么開頭呢？咱們先和同桌說一說。
1、動筆寫作，提醒注意習作格式
2、生寫，師巡視。
3、講評習作，引導互改。
4、小結。附：板書設計
吹泡泡 先-------接著-------然后------
吹泡泡 賞泡泡 有的像----有的像----有的像----高興、快樂
想泡泡 飛到----飛到----飛到----
兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天?？刺枺铝?，星星對我眨眼睛
活動主題五：“站報紙”比賽
實踐目標
1、通過測量報紙和計算報紙面積的活動，使學生找到測量的最佳方法，并初步滲透計算報紙面積的知識。
2、通過“站報紙”活動的親身體驗，培養(yǎng)學生的預測、實踐、反思、和創(chuàng)新的能力。
3、通過“站報紙”的活動，激起學生參與活動的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的交流、合作意識與參與意識。實踐任務
1、測量報紙的長與寬，并計算出報紙的面積。
2、進行“站報紙”比賽活動。計劃學時 1課時 教學準備
1、學生準備：測量用的尺子。
2、教師準備：α、幾張同一規(guī)格的報紙。
ь、載有“問題”的幻燈片。
實踐方式： 測量 討論、交流、比賽 實踐地點： 綜合實踐教室 實踐過程
一、猜謎
一張紙四方方，國家大事它來裝。衣食住行全都有，天文地理它也裝。語文數(shù)學和英語，不會它也來出招。
謎底：報紙
二、測量與計算
1、學生測量報紙的長與寬。（以小組為單位進行測量，方法可以多種多樣。）
2、教師說明報紙面積的計算方法。
長×寬=面積
3、學生計算報紙的面積。
三、預測“站報紙”人數(shù) 學生預測出被測量報紙攤開、對折一次、對折二次、對折三次共可站多少人。（以小組為單位，在組員充分討論、分析的基礎上進行預測，最后由匯報員向老師匯報預測結果。）
四、“站報紙”比賽
1、由裁判員宣讀比賽規(guī)則。（裁判員是由個組推選的。）
2、進行第一次“站報紙”比賽。（初次參加這樣的比賽，學生會感到非常新鮮有趣，又加上求勝之心迫切，估計會一擁而上，互不相讓，造成比賽的失敗。）
3、進行第二次“站報紙”比賽。（這一次，一定要在學生充分討論、交流站報紙方法與實踐的基礎上才可進行。）
4、評出優(yōu)勝小組。
A、請優(yōu)勝小組談體會，并進行“站報紙”表演。B、向優(yōu)勝小組搬獎。
五、活動延伸（出示幻燈片）
問題：
1、為什么“站報紙”預測人數(shù)與實際人數(shù)不相符？這說明了什么？
2、你今后遇到問題時會怎樣做？
教學提示
1、測量時，允許學生采用多種方法進行測量。
2、比賽中，裁判員的作用非常重要，教師可根據(jù)不同情況對各組裁判員進行適當調整。
3、在第一次比賽失敗后，要留給學生充分的時間進行討論、交流與實踐，從而找出失敗原因與獲取勝利的最佳方法。
4、在活動中，教師要作好巡視、指導工作。
活動主題六：遇到危險我不怕
活動設計意圖：
當代獨生子女居多，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一點困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。因此，我設計《遇到危險我不怕》教學活動，通過活動初步培養(yǎng)孩子們勇敢面對生活中的各種困難，并想辦法去克服解決困難。
活動目標
1、知道日常生活中分遇到許多的困難，懂得遇到困難要勇敢面對，并努力去克服困難。
2、3、活動重難點
重點：讓幼兒明白困難是可以克服的，遇到困難要堅強，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。
難點：學會解決學習和生活中的困難和問題，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。提高解決問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。體驗自己解決困難的喜悅。
活動準備：
1、物質準備：動畫片《烏鴉喝水》。
2、鐵鉤、磁鐵、竹棒、繩子、平衡木、輪胎及所需的玩具。
3、環(huán)境創(chuàng)設：一棵大樹、樹洞、草地、小河。
4、幼兒用書人手一冊。
活動過程
一、借助故事，引入課題。
1、2、欣賞動畫片《烏鴉喝水》。
提問：動畫片中的主人公是誰？它遇到什么困難？它在困難面前有沒有退縮呢？它是怎么克服困難的？最后小烏鴉通過自己的努力結果怎么樣呢？
3、小結：小烏鴉真勇敢，它遇到困難不但沒有退縮，而且還積極主動地想辦法解決困難，值得我們學習。
二、互動交流，解決問題。
觀看幼兒用書的圖畫，討論：
1、這些小朋友遇到了什么困難？想一想該怎么解決？（幼兒自由討論）
讓幼兒說說圖中的小朋友是解決困難的辦法，你還有什么不同的辦法呢？（幼兒說出自己的見解）
2、日常生活中，你曾經遇到什么困難，你是怎么做的？小朋友碰到困難時，應該怎樣做?（請個別幼兒說一說自己在生活遇到的困難，又是怎樣解決的。）
三、動手操作，體驗成功。
游戲把幼兒帶到預先設計的環(huán)境中。
1、教師有表情地講述：一群小朋友在草地上玩得真開心，玩著玩著，他們遇到了困難：小明的羽毛球掛在樹上；小東的小球滾進了樹洞；小紅的一串珠子斷了，珠子全撒在地上。小朋友，你們能想辦法幫助他們解決困難嗎？
2、3、幼兒討論解決困難的方法。
分組實踐活動，嘗試解決困難，老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法并比較哪種方法更好。
1疊衣服、○2挾黃豆、○3情景表演：有一小妹妹走失了，找不到父母，○著急的哭著說：“我是小班的小朋友，請你們幫我找找爸爸，媽媽?！?/p>
4、挑戰(zhàn)游戲，過繩子游戲。鼓勵幼兒嘗試解決困難。
（1）幼兒嘗試過繩子，并找出不成功的原因。
（2）鼓勵沒有成功的孩子再試一次。
（3）增加難度鼓勵幼兒想辦法克服困難。
5、鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功的樂趣。
四、小結。
教師小結：剛才小朋友在遇到困難時通過自己想辦法的解決了一個個困難，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
五、活動延伸
穿衣服比賽、挾黃豆比賽，讓幼兒通過比賽的活動更熟練的掌握解決困難的方法，同時更加體會成功帶來的快樂。讓幼兒獨立完成自己應該做的事，以鼓勵為主，培養(yǎng)幼兒做事的信心、耐心與堅持性。
六、活動反思
本次教學活動中，我采用了實踐練習法，討論法和觀察學習法、游戲法等方法，來指導幼兒，不足的是，討論時沒有讓幼兒暢所欲言的談，應該讓教學活動延伸到戶外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的辦法，來告訴你的好朋友和你一起分享，“困難”是我們日常生活中經常遇到的，對幼兒來講如何對待“困難”這關系到幼兒的社會情感，社會技能的發(fā)展，所以應該加以重視，必須以幼兒的年齡特點出發(fā)。
活動主題七：《我們的眼睛》
【活動目標】
知識目標：通過學習讓學生認識正確使用我們的眼睛，保護好自己的眼睛，珍惜我們的眼睛。
能力目標：
1在活動中培養(yǎng)學生的組織能力，實踐能力和自己制定計劃的能力。2．知道多吃哪些食物對保護眼睛有益處；了解制作宣傳海報的方法，知道制作海報的主要步驟；能夠與同學合作設計、制作一張宣傳海報。
3、制定護眼計劃。
情感目標：讓學生通過本次活動正確認識到眼睛的寶貴，提高保護眼睛的意識。【活動過程】
1、確立主題。
2、結合主題內容，提出自己的問題。
3、分析解決問題所要采用的方法，并且制定自己的計劃。
4、設計、制作一張宣傳海報。
5、制定護眼計劃?！净顒臃椒ā?/p>
1、問卷調查，了解用眼習慣。
2、搜集有關讓眼睛更明亮的知識。
3、搜集有關保護眼睛的方法?！净顒訉嵺`記錄】 第一環(huán)節(jié)：確立主題：
師：教師以游戲的形式導入，與學生互動，激發(fā)學生對本課的學習興趣。
1、開闊視野的小游戲
請學生舉起左手放在左耳邊，閉上左眼，這時晃動自己的左手，問：你是否能看見左手在動？為什么有這種感覺？
師小結：兩只眼睛看物體可以開闊視野。
2、保持身體平衡的小游戲
請學生起立，提示學生身體與桌椅的距離，閉上眼睛體會此時身體有什么感覺？
師小結：眼睛有保持身體平衡的作用。
其實眼睛無論在生活中還是在學習上對我們都有很重要的作用，因此我們要好好保護自己的眼睛。今天就以珍惜我們的眼睛為活動主題來開展本次活動。（教師板書活動主題）
第二環(huán)節(jié)：提出問題
師：同學們，現(xiàn)在大家都知道了，眼睛是我們最珍貴的器官，那你們想怎么樣來開展本次的活動呢？對眼睛這一器官都想知道些什么呢？
生1：我想知道為什么有的同學要戴眼鏡。
生2：我想知道為什么有的同學的眼睛特別明亮，可是我的眼睛卻不是，我想讓自己的眼睛變得明亮一些。
生3：我的眼睛有時會“干、酸痛”我想知道是什么原因。師小結：同學們對我們的眼睛所提出的問題真不少。第三環(huán)節(jié)：分析問題：
師：這些問題就是我們這個主題活動所要學習，研究的內容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？
生1：我想了解同學們平時是怎么樣來使用自己的眼睛的。可以采用調查問卷的方法。
生2：我想知道如何讓眼睛變得更明亮?？梢圆捎貌檎屹Y料的方法。生3：我想知道平時我們應該如何保護自己的眼睛。采用查找資料的方法，也可以找到眼科醫(yī)生進行了解。
師小結：同學們想知道的知識和解決的辦法都很好，下面同學們根據(jù)自己選擇所要了解的問題進行自由分組，自己推薦出本小組的小組長，然后由小組長負責小組內其它成員的分工。確定分工之后，我們就開始活動。
第四環(huán)節(jié)：解決問題的方法
師：現(xiàn)在同學們都已經分好小組了，并且也確定了每個小組的小組長由誰來擔任，現(xiàn)在請每個小組的小組長來匯報你們小組所采用的活動方法。生1：我們是第一小組，主要負責了解學生用眼習慣的小調查。
其主要內容是：用眼習慣內容包括哪些方面？哪些習慣是好的？哪些是不好的？采用問卷調查的方法。
生2：我們是第二小組，主要負責搜集如何讓眼睛變得更明亮的方法。
我們小組內再分為兩個小組來進行，第一小組負責在網上查找相關資料；第二小組負責在報紙和圖書館查找相關資料。
生3：我們是第三小組，主要負責搜集如何保護眼睛的方法。
我們小組內也分了兩個小組進行活動，第一小組負責在網絡和圖書館查找資料；第二小組負責采訪眼科醫(yī)生來搜集信息。
第五環(huán)節(jié)：制定計劃
師：現(xiàn)在我們每個人的分工都已經明確了，下面時間就請同學們根據(jù)自己小組內的內容來設計你們小組的計劃吧。
生：以小組為單位制定實施計劃。
師：現(xiàn)在每個小組的計劃基本完成，請各小組的小組長來匯報你們小組的計劃。
第六環(huán)節(jié)：設計、制作一張宣傳海報.1、組織學生閱讀有關食物有助于保護眼睛的資料。
2、先讓學生確定海報中要表現(xiàn)的內容，然后再思考以何種形式體現(xiàn)。
3、閱讀書上學習單中“按照特定風格進行設計”的指導，思考如何設計自己的海報。
4、可參照已有的、自己喜歡的海報風格進行設計。
5、對確定的材料再次進行篩選、組合。
6、標題醒目、文字和圖片的比例合適、版面內容不繁雜等，是版面和諧、美觀的基礎。
7、海報上各幅圖片的風格要統(tǒng)一，文字要盡量簡練。第七環(huán)節(jié)：制定護眼計劃。第八環(huán)節(jié)：全班交流總結。
活動主題八：我們一起做游戲
教學目標：
1、進一步掌握立體圖形的特征。
2、能熟練、正確地進行10以內數(shù)的加減法計算。教學難點：
熟練掌握10以內數(shù)的加減計算。教學難點：
根據(jù)物體的特征堆疊。教學準備：
電腦課件、長方體、正方體、圓柱、球若干。學具：撲克牌 教學過程：
一、收悉規(guī)則，分組游戲
師：同學們，今天這節(jié)課我們要玩游戲。有兩個游戲，你可以先選擇其中一個來玩，然后我們交換材料，玩另一個。大家明白什么意思了嗎？ 生：明白了。
師：我們先來看一下游戲的規(guī)則。一個游戲是“堆一堆”。請看它的規(guī)則（投影出示游戲規(guī)則）： 2人一組做游戲，比一比哪組堆得又快又高。游戲規(guī)則：10個物體都要用上。堆出的作品要有創(chuàng)意。堆得又快又高的小組獲勝。
這個游戲的規(guī)則比較簡單，能明白嗎？ 生：明白。
師：另一個游戲是“玩一玩”，可以4個人一組，我們來看一下游戲的規(guī)則： 游戲規(guī)則：
一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。結果最大的人獲勝。
結果一樣大的，誰摸得牌少說獲勝。
同學們要知道，每組是4套牌，每套牌都是從1~10，A就是1.你們看，這給小朋友分別摸到了這樣的排： 你們來判斷一下，淘氣還要摸嗎？ 學生的想法并不統(tǒng)一
師：如果淘氣還要摸的話，最大能摸幾？
生：最大能摸2就不能再摸了，再摸就超過10，會被淘汰了。師：看來大家清楚了游戲的規(guī)則，我們還可以選擇游戲開始玩了。
選擇“堆一堆”的2人一組，選擇“玩一玩”的4人一組，請大家遵守規(guī)則，到時間了，咱們交換過來，玩另一個游戲。學生選擇自己喜歡的游戲分組活動，教師巡視。教師掌握時間，學生交換材料繼續(xù)游戲。
二、談游戲收獲
師：大家通過剛才的兩個游戲，你有什么收獲？ 生1：我們玩的可高興了。
生2:堆一堆的時候，發(fā)現(xiàn)球是最難放穩(wěn)的。生3:把最大的放在最下面就穩(wěn)了。生4：我們把10個物體都堆起來了。
生5：玩撲克牌的時候，我一下子摸到10，我就不再摸了，那一輪我贏了。生6：要是算錯了，就贏不了了?！?/p>
師：大家真棒，通過游戲能有這么多的收獲?；氐郊依?，也可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶玩這些游戲呢！給我們將清規(guī)則，和他們一塊玩吧！板書設計：
一起玩游戲
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