第一篇：20想想說說寫寫畫畫

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 后白中心小學(xué)綜合學(xué)科備課教案

20.想想說說寫寫畫畫

學(xué)科：美術(shù) 年級(jí)：二年級(jí) 備課人：王舒 審核人簽字： 審核時(shí)間：

【教材分析】

《想想說說寫寫畫畫》是二年級(jí)上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫故事、畫日記、畫作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語(yǔ)言概述能力。讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，感受文化的發(fā)展和藝術(shù)的魅力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.欣賞象形文字，認(rèn)識(shí)用圖記事的方式，感受人類文明的智慧。2.能用繪畫與文字相結(jié)合的形式改編自己的作文，創(chuàng)作圖文并茂的作品。過程與方法目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷“三個(gè)游戲”的學(xué)習(xí)過程，掌握?qǐng)D畫與文字相結(jié)合表達(dá)作品的方法。2.以學(xué)定教，啟迪學(xué)生自主實(shí)踐，嘗試運(yùn)用多種方法體驗(yàn)圖文結(jié)合的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的生活，表達(dá)自己的情感和思想，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感受圖文結(jié)合的表達(dá)價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)造美好生活的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試各種繪畫材料，掌握文字與圖畫相結(jié)合的方法，體驗(yàn)圖文并茂表達(dá)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合適的圖畫表達(dá)文字的意思，并合理安排文字與圖形的位置、大小。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，在上課之前薛老師給大家講一個(gè)小故事。請(qǐng)你豎起耳朵注意聽，故事中還藏著一個(gè)小問題呢。

有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)大坑中，有誰知道這只熊是什么顏色嗎？（板書：想想說說）

生：??

師：一切皆有可能。究竟是什么顏色的熊呢？

樂真 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 后白中心小學(xué)綜合學(xué)科備課教案

師：熊媽媽把大坑中的熊救了上來,現(xiàn)在你知道熊的顏色了嗎？（課件預(yù)設(shè)：圈出熊字，出示小熊圖片）

師：同學(xué)們，你覺得是用文字描述好呢還是像這樣以圖片代替好呢？ 生：??

2.師：其實(shí)，文字和圖片的聯(lián)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)熊媽媽救出小熊的故事，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，聚焦“熊”字，引出熊的圖片，這樣的童趣的內(nèi)容以童趣的方式呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受，為學(xué)習(xí)新知做了內(nèi)容上的鋪墊。

二、欣賞象形文字 感知圖文作品

1.師：請(qǐng)你猜猜看，這是圖畫還是文字呢？ 生：??

師：左邊是古代的象形文字，也就是右邊的現(xiàn)代漢字大象的“象”字。2.師：我們智慧的祖先用繪畫象形的方式創(chuàng)造了象形文字。不僅如此，古代印第安人也是用圖畫來記錄他們的歷史和傳說。還有云南納西族的文字，更象是一幅美麗的畫卷呢！

3.師：不僅僅是這些，圖文并茂的結(jié)合形式在很多領(lǐng)域都得到廣泛運(yùn)用。在古代，有一本著名的醫(yī)學(xué)書籍《本草綱目》，就是用圖文并茂的結(jié)合方式來記載藥材及治療方法。便于閱讀理解，因此流傳至今。

4.師：直至現(xiàn)在，人們?nèi)砸赃@種方式來表情答意。你看，熟悉的眼保健操示意圖，幫助同學(xué)們輕松準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

再看看這份形象的菜單，各種佳肴，美味可口。寫寫畫畫的日歷牌，形象生動(dòng)的記錄每天的事情。

5.師：同學(xué)們，剛才欣賞的作品都是通過寫寫畫畫的方式得到的。（板書：寫寫畫畫）

今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用“想想說說寫寫畫畫”來創(chuàng)作更多的圖文并茂的作品。

設(shè)計(jì)意圖：以象形文字為切入點(diǎn)，分別介紹了古今圖文結(jié)合的范例，滲透歷史文化。在教學(xué)的開始階段，用“經(jīng)典”來激起學(xué)生的好奇心，不僅使學(xué)生們感受到人類文化的文明，也初步了解圖文作品的基本特征，營(yíng)造出寬松的課堂氛圍，一舉多得、事半功倍。

三、分層游戲 圖文并茂連成文

游戲

（一）：結(jié)合圖片 編寫故事

1.師：我們先來做一個(gè)小游戲。這里有幾張圖片，你能從中挑選幾幅，將它們連貫起來，說一兩句話嗎？

樂真 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 后白中心小學(xué)綜合學(xué)科備課教案

生：??

2.師：薛老師也來編一個(gè)小故事。

誰能將這個(gè)故事再?gòu)?fù)述一遍呢？

同學(xué)們的記憶力真好，那么，怎樣才能準(zhǔn)確地記錄剛才的故事呢？你有什么好辦法？想想看，再添加些什么呢？

生：??

3.師：現(xiàn)在這個(gè)故事，既具體又完整。（板書：具體完整）

4.師：讓同學(xué)們也來嘗試一下吧！從材料籃里挑出幾張你喜歡的圖片，并添加文字，使它成為具體完整的一句話。（學(xué)生嘗試練習(xí)一）

教學(xué)建議：課前教師要準(zhǔn)備好若干張小圖片，提供感性材料，便于學(xué)生選擇運(yùn)用，降低練習(xí)難度。

設(shè)計(jì)意圖：出示幾張小動(dòng)物圖片，學(xué)生先自主選擇圖片連成簡(jiǎn)單的話，教師再用文字將圖片連接起來，初步讓學(xué)生感受圖文結(jié)合的特征。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試練習(xí)，便于感知圖片與文字的內(nèi)在聯(lián)系。

游戲

（二）根據(jù)文章 擇用圖片

1.師：剛才我們是根據(jù)圖片來想想說說，現(xiàn)在換個(gè)游戲。

請(qǐng)看這段文字。誰來讀一讀。生： ??

2.師：你覺得這段話完整嗎？誰來補(bǔ)充完整？ 生：??

3.師：請(qǐng)你能在這里，選擇合適的圖片把這段話補(bǔ)充完整。生： 上臺(tái)操作

教學(xué)建議：沒有白板的教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)操作。4.師：你喜歡用圖片來補(bǔ)充句子嗎？為什么？ 生：有趣、生動(dòng)形象。（板書：生動(dòng)形象）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一段不完整的文字內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，然后選擇兩種方法補(bǔ)充：文字和圖片。通過對(duì)比，學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，切實(shí)體驗(yàn)到用圖片補(bǔ)充能體現(xiàn)有趣、生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

游戲

（三）選擇文字 替換圖片

樂真 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 后白中心小學(xué)綜合學(xué)科備課教案

1.師：看來，你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子。小明也和你們一樣，熱愛學(xué)習(xí)，喜歡寫作文。請(qǐng)看，他的作文：我的爸爸。你能幫助小明將這篇作文改成一遍圖文并茂的作品嗎？

師：請(qǐng)小組討論以下問題：（1）把哪些文字可以改成圖片？

（2）替換成什么樣的圖片比較合適？

生： 上臺(tái)操作

教學(xué)建議：沒有白板的教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)操作。2.師：請(qǐng)你觀察一下，哪些詞語(yǔ)合適用圖片表示呢？

生： ??

師：是的，一些能夠表示具體形象的詞語(yǔ)合適替換；還有一些表示動(dòng)作、表情、符號(hào)的詞語(yǔ)，也可以巧妙替換，或者放在文字后面補(bǔ)充說明。例如：努力學(xué)習(xí)。

3.師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小作文，試一試，用紅筆圈出需要替換的詞語(yǔ)，并在旁邊畫出草圖。

（展示）1-2名同學(xué)作品，給大家看看、說說自己的練習(xí)成果。

教學(xué)建議：課前請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好一篇精品小作文，便于課堂小練習(xí)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀一篇小作文，先找出可以方便替換的關(guān)鍵詞，如：爸爸、媽媽、家、米飯等，并啟發(fā)學(xué)生思考“什么樣的詞合適替換”，師生小結(jié)出替換的方法，最后學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的小作文嘗試練習(xí)，充分體驗(yàn)圖文并茂的表達(dá)方式帶來的樂趣。在學(xué)生小練習(xí)中，教師給予學(xué)生自由的思考、創(chuàng)作空間，等待他們回憶生活中的點(diǎn)滴事，既釋放了情緒，又在潛移默化中發(fā)展了學(xué)生的想象力和形象創(chuàng)造力。）

四、學(xué)生作品欣賞 滲透創(chuàng)作方法

1.師：我們?cè)賮砜匆恍┬∨笥咽窃趺磩?chuàng)作的。（讀一讀 比一比）2.欣賞同齡學(xué)生作品，找出優(yōu)劣作品的差異（1）圖文排版要合理，注意行距。（2）文字精簡(jiǎn)，圖片要合適。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，通過比較、討論、思考得出的獨(dú)特見解，印象一定會(huì)比教師直接講解灌輸要深刻得多。通過作品欣賞，為后續(xù)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)提供了創(chuàng)作樣板。

五、教師示范 指導(dǎo)畫法

折疊紙（也可輕劃線）排好版（直線排、曲線排）

寫文字

樂真 2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 后白中心小學(xué)綜合學(xué)科備課教案

空?qǐng)D位

畫圖形（也可邊寫邊畫）

作裝飾

設(shè)計(jì)意圖：教師的“示范”具有不同的層面，有的是思維的引領(lǐng)、有的是方法的啟示、有的是重點(diǎn)的提示，也有的是細(xì)節(jié)的提醒，但絕不是創(chuàng)造樣板讓學(xué)生來描摹。

六、學(xué)生作業(yè) 實(shí)踐提高

將原有的小作文或自行創(chuàng)作的一段話變成圖文并茂的形式?！?合理安排文字和圖片。

◎ 圖片要能形象的表達(dá)文字的意思哦！◎ 可適當(dāng)裝飾美化作品。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主獨(dú)立的作業(yè)，創(chuàng)作的過程可以自由的選擇，不必拘泥于樣板。通過實(shí)踐進(jìn)一步地鞏固新知，運(yùn)用一些輔助線條、造型或色彩表現(xiàn)自己的心情。

七、作業(yè)展示 互動(dòng)評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)1-2名學(xué)生讀一讀自己（或者自己喜歡的）作品； 2.教師總結(jié)，師生共評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：教師把學(xué)生畫好的作品貼到黑板上，請(qǐng)大家共同欣賞，學(xué)生自告奮勇地上來介紹自己的作品，談心得體會(huì)，品味作者的心情，體驗(yàn)圖畫與文字的關(guān)系，討論改進(jìn)的方法。

八、課堂總結(jié) 拓展延伸

師：這節(jié)課，我們通過想想說說寫寫畫畫的方式，創(chuàng)造了許多的作品。聰明的貝貝用這種方法創(chuàng)作了旅游日記，留下了一幕幕精彩難忘的回憶！

生活中，也希望同學(xué)們用自己的智慧和雙手創(chuàng)造更精彩生動(dòng)的作品！

設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)到的新知鏈接到生活，運(yùn)用圖文并茂的形式記錄旅游日記，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力及審美情趣。

【板書設(shè)計(jì)】 想想說說寫寫畫畫

折疊紙（也可輕劃線）排好版（直線排、曲線排）寫文字 空?qǐng)D位

畫圖形（也可邊寫邊畫）作裝飾

【教學(xué)反思】

樂真

第二篇：想想說說寫寫畫畫教案

想想·說說·寫寫·畫畫

香溝中心學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的文字，感受人類的智慧與歷史文明。

2．通過了解、欣賞這種畫與文字結(jié)合的敘事方法，學(xué)習(xí)這種方法進(jìn)行敘事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3．能用繪畫和文字相結(jié)合的方法進(jìn)行敘事。教學(xué)重點(diǎn)：

如何將用畫和文字結(jié)合起來敘事，并呈現(xiàn)自己的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

畫與文字在畫面中的安排和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作品、水彩筆 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆

白紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？師介紹新朋友。

3、（1）他遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)想辦法幫幫他。

設(shè)疑：部分文字不出示，如何將介紹補(bǔ)充完整呢？除了寫字，還可以用什么方式？

相機(jī)板書：寫寫

畫畫（2）這種方式有什么好處嗎？

（3）你能用這種方式來介紹自己?jiǎn)?？試一試?/p>

二、新授

（一）、游戲?qū)耄鍪纠匣D

1、欣賞作品，討論

第一關(guān)：讓我們大家來找美?。?）出示：象形文字

圖畫

欣賞小結(jié)：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠(yuǎn)的年代，人們是用圖畫來敘事的。

（2）出示：學(xué)生作品

共同欣賞作品，討論繪畫方式。

（3）欣賞書中用字畫創(chuàng)作的有趣的事,信等。

小組共同欣賞作品，總結(jié)出這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。

第二關(guān)：讓我們來想一想，說一說！

（1）小組內(nèi)交流身邊發(fā)生的有趣的事，或自己的想象。（2）小組推薦學(xué)生回答。相機(jī)板書：想想 說說

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)

3、第三關(guān)：我們一起來創(chuàng)作吧！

（1）想想表現(xiàn)作品時(shí)，圖畫和文字怎樣安排。

（2）學(xué)生作業(yè)練習(xí)，把自己想敘述的事情用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。（3）教師巡回指導(dǎo)

四、展評(píng)

（1）點(diǎn)評(píng)：選有創(chuàng)意的作品點(diǎn)名表?yè)P(yáng)

（2）學(xué)生自評(píng)：介紹一下自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生要有信心。（3）學(xué)生互評(píng)

第三篇：蘇少版美術(shù)19、想想說說寫寫畫畫教案

19.想想說說寫寫畫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

2、了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡(jiǎn)單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。

3、能用繪畫與文字結(jié)合起來的形式表現(xiàn)幾句話。學(xué)情分析

本課是蘇少版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)【造型·表現(xiàn)】領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在通過用畫結(jié)合文字的方式來敘述感興趣的事，讓學(xué)生在“想想、說說、寫寫、畫畫”這種輕松愉快的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作和語(yǔ)言概述能力，感受文化的發(fā)展與藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)

怎樣用圖畫與文字結(jié)合起來進(jìn)行表現(xiàn)，并且用作品呈現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)

文字與圖畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

學(xué)生——紙、彩色水筆、。教師——圖文結(jié)合的作品。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

今天老師給大家請(qǐng)來了你們的好朋友喜羊羊，他給同學(xué)們帶來了兩封信，我們一起來讀一讀信上寫了什么吧？這兩封信，你更喜歡那一封，為什么？ 今天我們就用這種文字和圖畫結(jié)合的方法來想想說說寫寫畫畫（板書）活動(dòng)2【講授】

二、欣賞中外古文字

1、師：繪畫和文字是一對(duì)好朋友，在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)時(shí)沒有文字，人們就用繪畫來記錄他們生活。（出示課件）根據(jù)圖片猜一猜圖上的人都在干什么？（出示課件）古代埃及人用畫畫來記錄他們的歷史和傳說；這是我國(guó)云南納西族的文字；

2、慢慢的文字開始形成了

（出示課件）這是我國(guó)的古文字（猜是什么字）

這些字都是根據(jù)畫演變而來的，我們所寫的每個(gè)字都蘊(yùn)含著人類的智慧與文明！活動(dòng)3【講授】

三、講解圖文結(jié)合

1、很多字都可以用畫代替。

師：來找一找下面哪些字詞可以用畫來代替

夏天是我最喜歡的季節(jié)！

因?yàn)榈搅讼奶欤铱梢猿晕鞴虾捅ち?，還可以吹電風(fēng)扇。而且,到了傍晚還可以拿著游泳圈去游泳。哇，涼爽極了！（小發(fā)現(xiàn)）：

（1）、具體的形象可以用圖畫表現(xiàn)。例如：我、西瓜，電風(fēng)扇等。（2）、復(fù)雜的連接詞只能用文字來敘述。例如：因?yàn)?、而且，喜歡等。（小練手）：

（1）、我坐公交車去學(xué)校。（2）、我喜歡小貓咪和小狗。

選擇一句話快速的用水彩筆試一試?。ㄕ?qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來試試）

2、點(diǎn)評(píng)作業(yè)

大家把寫好的畫舉起來，互相看一看（課件：字畫結(jié)合的兩句話（1））

講解（我們?cè)趯懏嫊r(shí) 要注意構(gòu)圖，畫可以大一點(diǎn)，抓住事物的特征畫的簡(jiǎn)潔點(diǎn)）字和畫可以根據(jù)自己的喜好選擇顏色。不要選淡色的筆寫畫（出示黃色寫的）

3、一句話會(huì)表達(dá)了，那么一段話該如何表達(dá)呢 師：來看一段關(guān)于海綿寶寶的故事 講解：

（1）、在寫畫的時(shí)候我們要注意行與行之間要有有距離，不要靠的很緊。（2）、在寫畫時(shí)可以橫著寫，也可以豎著寫！還能怎么排列呢（請(qǐng)學(xué)生說說）出示 錯(cuò)誤的兩張范畫?；顒?dòng)4【作業(yè)】

四、作業(yè) 難忘的旅行

1、小朋友們肯定去過很多有意思的地方游玩，請(qǐng)將你印象最深的一次游玩經(jīng)歷，用寫和畫的方式記錄下來吧！

2、旅行中你是和誰在一起，你們看到了什么，做了什么……互相說一說

3、用寫和畫結(jié)合的方法的表現(xiàn)這段話

4、要求：字和畫的大小關(guān)系，排列注意行與行之間的距離。內(nèi)容通順，畫面清晰，色彩和諧?；顒?dòng)5【展評(píng)作業(yè)】

五、展評(píng)作業(yè)

1、點(diǎn)名幾位同學(xué)讀讀自己的畫。

2、從圖文大小，排列方法，畫面整潔，語(yǔ)言通順等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)6【總結(jié)與拓展】

六、總結(jié)與拓展

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫和畫結(jié)合的表現(xiàn)方法，其實(shí)這也是連環(huán)畫的一種，課后我們也可以利用這種方法向老師這樣畫一段連環(huán)畫。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 想想說說寫寫畫畫教案 蘇少版

最新版

第十九課 想想說說寫寫畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

通過讀故事、看故事，引發(fā)的語(yǔ)、形、色來描畫記憶，完成日記或書信的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：

通過聽聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成)。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料)。教學(xué)過程：

組織教學(xué) 1分鐘

一、感知與體驗(yàn)

1、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

2、生:繪畫日記。

3、師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

4、師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的

(板書:繪畫日記)

5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)

二、認(rèn)知與表現(xiàn)

1、師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及色彩。

2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容? 生:有文字部分。

(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分)

4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

6、師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了2017.3.1 最新版

錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實(shí)物投影展示繪畫步驟。

(板書)步驟:（1）構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字。(概括、簡(jiǎn)練)

7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

8、師：下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

9、師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

10、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

11、學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營(yíng)造一種氛圍。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。

2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

2017.3.1

第五篇：猜猜,想想,說說教學(xué)設(shè)計(jì)

“猜猜 想想 說說”教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：漳平進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 許衛(wèi)紅 指導(dǎo)教師：漳平進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 蘇春東

漳平進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 王水木

設(shè)計(jì)理念

本課通過設(shè)計(jì)靈活多樣、有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)推理的過程。創(chuàng)設(shè)猜一猜，讓學(xué)生從游戲活動(dòng)中經(jīng)歷推理的過程，進(jìn)而在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過合作，探索出推理的方法，最后通過表達(dá)探究想的過程培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的意識(shí)。最后通過練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心并能與他人進(jìn)行合作交流。

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 109頁(yè) “推理”。學(xué)情與教材分析

《推理》是二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角中的教學(xué)內(nèi)容。本課的內(nèi)容是在對(duì)實(shí)驗(yàn)教材重新編排，單獨(dú)設(shè)置“推理”單元進(jìn)行教學(xué)的第一課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生而言，讓學(xué)生猜出事件的結(jié)果是很容易的，而這節(jié)課的重點(diǎn)在于推理。什么是推理呢？推理的定義是這樣的：由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷，推導(dǎo)出一個(gè)未知的結(jié)論的思維過程。那也就是說推理更注重的是思維的過程。因此，筆者遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)，將本節(jié)課的課題定作“猜猜、想想、說說”，使學(xué)生經(jīng)歷從“隨

意的猜，到有依據(jù)的想，再到有條理的說”、從“含有兩個(gè)條件的推理”到“含有三個(gè)條件的推理”的簡(jiǎn)單推理的過程并在這個(gè)過程中逐步提升學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)推理過程敘述的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“猜一猜”系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法推理。3.在推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行思考問題的意識(shí)。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步的有序地、全面地思考及其表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程 教學(xué)過程：

一、出示課題，明確要求。

今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“猜猜、想想、說說”。（設(shè)計(jì)意圖：開門見山明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

二、師生互動(dòng)，探究新知。

(一）探究?jī)蓚€(gè)條件的推理。1.根據(jù)提示，獨(dú)立思考。

出示兩個(gè)禮物。師：猜猜看，它們分別是誰拿的？ 2.給出提示。

師：現(xiàn)在能猜出來嗎？ 3.同桌說一說。

4.匯報(bào)1：先確定小麗拿的，再確定小剛拿的。匯報(bào)2.先確定小剛拿的，再確定小麗拿的。

5.師小結(jié)：剛才我們?cè)诓碌臅r(shí)候，有2種不同的思路，我們可以根據(jù)提示先確定小麗拿的，再確定小剛拿的。也可以根據(jù)提示先確定小剛拿的，再確定小麗拿的。

（三）探究三個(gè)條件的推理。

1.出示課題。先出示例1的前半部分：（課件）。有《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》和《思品與生活》三本書，三人各拿一本。

（1）學(xué)生輕聲讀題。說說從題中了解什么信息？（2 理解“三人各拿一本”的意思。

（3 給出第一個(gè)提示：“小紅說我拿的是語(yǔ)文書”。（4）給出第二個(gè)提示。

2.學(xué)生自主探究。

接下來老師希望同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把自己猜的結(jié)果和怎么想的跟你的同桌說一說，最后再用自己喜歡的方式把自己的想法記錄下來。（先想一想，再說一說，最后記一記）

3.匯報(bào)交流。

（1）匯報(bào)方法1：先確定小紅，再確定小麗，最后確定小剛。（2）誰愿意把這個(gè)同學(xué)的意思再完整的說一說？

（3）師板書：先確定小紅，再確定小麗，最后確定小剛。（4）還有誰的想法和他不一樣？

（5）匯報(bào)方法2：先確定小紅，再確定小剛，最后確定小麗。（6）比較。剛才這兩位同學(xué)推理的方法有什么共同的地方嗎？為什么他們都先確定小紅呢？

4.小結(jié)。哪一個(gè)能先確定，就先確定哪一個(gè)，然后再根據(jù)其他信息確定其它兩個(gè)。

（設(shè)計(jì)意圖：分層次呈現(xiàn)提示條件，讓學(xué)生感受到含有三個(gè)條件的推理必須要三個(gè)提示，并通過讓學(xué)生猜一猜，想一想，說一說體會(huì)到：既不是（），也不是（），就是（）。不是（），可能是（），也可能是（）這兩種推理的方法。

三、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)。1.猜猜我演誰。(出示課件)

下面三位同學(xué)分別扮演，小貓、小狗、小兔。1號(hào)說“我是小兔”，3號(hào)說“我不是小狗”。你知道他們各扮演什么動(dòng)物嗎？把頭飾分別給他們戴上吧！

2.比比誰能猜。(出示課件)2.歡歡、樂樂和笑笑是三只 可愛的小狗。樂樂比歡歡 重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?

3.誰能難倒我。小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了夾練夾趣的應(yīng)用環(huán)節(jié)，思維訓(xùn)練層層深入。由此可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過程，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)及進(jìn)行教學(xué)表達(dá)的能力。）

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們都在玩猜一猜的游戲，想一想你是怎么猜的？看來猜也是有學(xué)問的。

設(shè)計(jì)思路

課始，開門見山，直接揭示課題，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課的重點(diǎn)在于推理，推理過程的敘述是本課的難點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將推理分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。探索新知的環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)了兩種情況的猜一猜游戲，讓學(xué)生明確可以用不是??就是??的方法進(jìn)行猜測(cè)，為后面的例題做好準(zhǔn)備。接著設(shè)計(jì)了猜三本書的猜書活動(dòng)，在教學(xué)中重在讓學(xué)生讀題后梳理信息并提煉出關(guān)鍵信息，然后放手讓學(xué)生去解答問題，之后留出充足的時(shí)間讓學(xué)生交流，使學(xué)生借助口頭語(yǔ)言表述自己的推理過程，并在此過程中體驗(yàn)推理的含義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的“四能”。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固提升環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了夾練夾趣、由易到難的應(yīng)用環(huán)節(jié)，思維訓(xùn)練層層深入。