第一篇：淺談高一新生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

淺談高一新生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

東寶中學(xué) 鄧兵

我們常把高中的學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段,高一是過(guò)渡，高二是提升，高三是沖刺。高一年級(jí)是初中向高中過(guò)渡的階段，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛脫離了初中，既帶著初中生的稚氣又對(duì)高中生活充滿了憧憬，跨進(jìn)高中的大門(mén)，在慢慢的實(shí)現(xiàn)著成長(zhǎng)跨躍的同時(shí)，自然會(huì)面臨著許多新的甚至是顛覆性的變化和挑戰(zhàn)。

怎樣盡快適應(yīng)高中生活，從一名初中生盡快成長(zhǎng)為一名真正的高中生？我覺(jué)得應(yīng)該重抓良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)人的成功應(yīng)該從培養(yǎng)出良好的習(xí)慣開(kāi)始，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。所以我們學(xué)校首要提出“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”，進(jìn)一步才提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的口號(hào)。只有在良好習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的高中生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。這也就要求我們每一位同學(xué)要從細(xì)節(jié)抓起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣培養(yǎng)一般可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面。

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣：（1）上課不做小動(dòng)作，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（2）要傾聽(tīng)老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。

2、善于思考的習(xí)慣：

（1）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。

3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣

（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習(xí)慣

（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。

（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

5、自主讀書(shū)的習(xí)慣

初中生到高中生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變就是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！也就是讀書(shū)學(xué)習(xí)要從被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變

（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。

（2）樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書(shū)籍。

（4）愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

（5）將課上的問(wèn)題積累起來(lái)，課下問(wèn)教師或同學(xué)，不在課上討論。

6、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。

（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。

（3）自己的作業(yè)自己獨(dú)立完成，抄來(lái)的永遠(yuǎn)也不是自己的。

7、利用好邊角時(shí)間養(yǎng)成擠時(shí)間學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

合理的分配好自己的生活及學(xué)習(xí)時(shí)間，明確現(xiàn)在的任務(wù)（學(xué)習(xí)），養(yǎng)成在課間、兩操集合前、早中晚飯后的邊角時(shí)間到教室學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1、個(gè)人衛(wèi)生

（1）著裝整潔、樸素、大方、得體、符合學(xué)生身份（2）不配戴各種首飾、掛件。

（3）不許燙發(fā)或?qū)㈩^發(fā)染成除黑色以外的顏色，不留長(zhǎng)指甲，女生不化妝，不涂指甲油。男生不留長(zhǎng)發(fā)。

（4）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。

（5）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

2、教室、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生（1）按學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)打掃。

（2）保持地面、桌面、墻面等干凈整潔。

三、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

1、舉止文明的習(xí)慣

（1）熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗時(shí)自覺(jué)肅立，并高唱國(guó)歌。（2）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好（3）自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（6）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。課間不在前后門(mén)及樓道內(nèi)逗留，不大聲說(shuō)笑、追逐打鬧。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

（1）誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。知道該做什么，不該做什么。

（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

（3）犯了錯(cuò)誤敢于承擔(dān)，并能及時(shí)改正。

3、尊重他人的習(xí)慣

（1）尊重師長(zhǎng)及學(xué)校管理員工。

（1）耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。

（2）用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。（3）聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。

（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。

（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣

（1）晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。（2）當(dāng)天事當(dāng)天解決。

（3）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

（4）合理安排好早起床的15分鐘及午休和晚就寢前的時(shí)間。

5、懂得感恩的習(xí)慣

（1）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（1）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

（2）學(xué)會(huì)理財(cái)，不亂花錢(qián)買(mǎi)與學(xué)習(xí)、生活無(wú)關(guān)的東西。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。

（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。

（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼

7、遵守秩序的習(xí)慣

（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）回家周回家時(shí)，遵守交通規(guī)則，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛。

（3）購(gòu)物、上車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

（4）愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、鍛煉身體的習(xí)慣（1）上好“兩操兩課”，積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。

（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

9、熱愛(ài)集體的習(xí)慣

要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣，人人為集體增光添彩。今天我以集體為榮，明天集體以我為榮。學(xué)生生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體，學(xué)生才能成才，才能有所作為，才能健康的成長(zhǎng)！

總之，高一新生的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的權(quán)宜之事，而是一份苦差事。但只要我們持之以恒的教育和引導(dǎo)學(xué)生，加上曉知以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，勤免而細(xì)致地工作，高一新生的養(yǎng)成教育就會(huì)生根、開(kāi)花、結(jié)果。

第二篇：淺談高一新生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談高一新生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才，是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。班主任工作的實(shí)踐，使我深深感到，應(yīng)把起始年級(jí)的班級(jí)管理工作放在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要位置。

一、立好規(guī)矩，開(kāi)好頭

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)你這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半，許多優(yōu)秀的班主任都很重視這一點(diǎn)。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，由于他們是第一次在高中新集體中生活，就應(yīng)該有新的規(guī)章制度來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓。而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車(chē)，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，結(jié)合級(jí)部的管理?xiàng)l例，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有規(guī)，在班規(guī)面前人人平等，如：班長(zhǎng)犯錯(cuò)誤累積“五分”按級(jí)部規(guī)定該回家反省時(shí)，就絕不姑息。有規(guī)必行，有規(guī)必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、注意抓住良機(jī)進(jìn)行感情投資

對(duì)于高一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，剛?cè)胄r(shí)，對(duì)一切都充滿新鮮感，同時(shí)又對(duì)學(xué)校、對(duì)老師充滿好奇，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，他（她）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。這時(shí)也正是班主任進(jìn)行感情投資的最佳時(shí)機(jī)，如入學(xué)的第一天

見(jiàn)面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向我學(xué)生進(jìn)行自我介紹，然后就以一個(gè)“緣”字來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō)：作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚在這個(gè)班級(jí)，我們一定要好好珍惜這段緣份，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持、互相理解的。再適當(dāng)加一些鼓動(dòng)性的話，從而給學(xué)生留下一個(gè)良好的第一印象——我們的老師是位和藹可親的老師。再如，利用軍訓(xùn)這一特殊時(shí)期，與他們進(jìn)行情感溝通，一句普通的“累不累”、為他們準(zhǔn)備好的涼開(kāi)水，就能拉近師生間距離；晚上就寢后，為他們關(guān)好門(mén)窗、蓋好被，就能使他們感受到班主任的愛(ài)，為以后工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，便于溝通。

三、以人格魅力去感染學(xué)生

教師要用高尚的人格來(lái)感染學(xué)生，因此“學(xué)高為師，身正為范”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任；另一方面要為人師表言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到以德感人，以德服人，以德育人，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是與學(xué)生一起打掃教室；看到地上的紙屑，會(huì)主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中；會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆；在天氣突變的日子里，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到教室之前到；我要求學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

四、鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，擅于用愛(ài)去鼓勵(lì)學(xué)生

俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們班主任老師不要總用一副嚴(yán)肅的面孔去說(shuō)教學(xué)生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷捜菔且环N力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。跟學(xué)生談話尤其是后進(jìn)生，如果老是找后進(jìn)生談話，久而久之，在學(xué)生心理便形成了一種概念——我是差生，如果談話時(shí)，一次找?guī)讉€(gè)好的帶一個(gè)差的，對(duì)于這個(gè)差生來(lái)說(shuō)又形成一種心態(tài)——我還可以，無(wú)意識(shí)中萌發(fā)一種動(dòng)力，努力成為真正的優(yōu)生。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。但我們也應(yīng)清楚，教師好的動(dòng)機(jī)，通過(guò)不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式，也不一定能變成美好的現(xiàn)實(shí)，過(guò)多的批評(píng)只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成，而是針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。通過(guò)聊天，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤，應(yīng)該如何加以克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，而對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們不斷進(jìn)步，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)們密切配合，共同做好這些學(xué)生的思想工作，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到家庭般的溫暖。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí)，教

師就及時(shí)給予鼓勵(lì)，即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r(shí)，教師也應(yīng)竭力淡化學(xué)生的問(wèn)題，甚至通過(guò)尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)來(lái)緩釋他們精神上的壓力。鼓勵(lì)學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是深入透徹了解學(xué)生，然后才能有針對(duì)性、有實(shí)效性地鼓勵(lì)學(xué)生；其次，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)著重于他該干什么，著重于學(xué)生行動(dòng)后的自我滿足感。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。班上有一位學(xué)生叫李深，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課常打瞌睡。但在幾次的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我就有意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他，以后他更積極。競(jìng)選班委時(shí)，他也當(dāng)上紀(jì)律委員，以后班里的紀(jì)律工作他做得非常好，期中考試成績(jī)進(jìn)步也不小。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一次恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一種榮譽(yù)的享受，更多的是對(duì)他個(gè)人價(jià)值的評(píng)定，使他增強(qiáng)勇氣和力量。班主任應(yīng)以身作則，處處為學(xué)生示范，并用自己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。

五、要做到三勤

在班級(jí)工作中，特別是新接班級(jí)工作中，班主任老師要做到“三勤”，即腳勤，眼勤，嘴勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的宿舍去，常與宿管員交流，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；眼勤，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，留心他們身上細(xì)微的變化，以便及時(shí)掌握第一手材料。嘴勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上就是本人在抓起始年級(jí)的班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。

第三篇：良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

譚榮鑫 2014、12、8 尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我在國(guó)旗下的講話主題是“良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育”。

作為一個(gè)社會(huì)環(huán)境的自然人，我們本生就生活在自然環(huán)境之中，與大自然朝夕相處。樹(shù)苗種下去了，我們要去撫育，它也才能成其為參天大樹(shù)。同樣，我們?nèi)艘惨粯印某錾翘扉_(kāi)始，從牙牙學(xué)語(yǔ)到開(kāi)始學(xué)走路，直到進(jìn)入學(xué)堂，都離不開(kāi)父母的教育。只有教育，也才能讓我們茁壯成長(zhǎng)。那么，該怎么樣來(lái)教育呢？是放任不管嗎？這其中涉及到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題。

什么是養(yǎng)成教育？ “養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛，養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟?lèi)命運(yùn)的巨大能量。

作為學(xué)校里的我們，該怎么樣來(lái)做到良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？

我們農(nóng)村的孩子純樸，見(jiàn)識(shí)少，從背書(shū)包踏進(jìn)校園的一刻，自己就面臨著新的生活環(huán)境，新的學(xué)習(xí)要求，新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都是覺(jué)得那么新鮮、好奇。我們老師要抓好入門(mén)課，對(duì)我們的小同學(xué)提出新的要求，要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校的規(guī)章 制度，還要對(duì)我們學(xué)生的日常生活小節(jié)進(jìn)行約束，如早晨見(jiàn)到老師要問(wèn)聲“好”，有事進(jìn)入老師辦公室要先敲門(mén)或報(bào)告，上課回答問(wèn)題要舉手，上課期間不隨便離開(kāi)校園，穿戴要整齊，要注意個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等養(yǎng)成教育。我們的同學(xué)在學(xué)校的大部分時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，我們利用課堂教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

在同學(xué)們的心目中，老師就是我們父母的化身，道德的化身，智慧的化身。老師的言行勝過(guò)自己的父母，自己聽(tīng)老師的話多過(guò)聽(tīng)父母的話。老師的一言一行，一顰一笑，其實(shí)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因而，教師首先要嚴(yán)格要求自己，態(tài)度要和藹，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，言行要做學(xué)生的表率、示范，以自己良好的道德修養(yǎng)、人格和品德去感染我們的學(xué)生，從而讓學(xué)生認(rèn)為老師是值得尊重的，值得學(xué)習(xí)的，值得信賴的。

作為農(nóng)村的學(xué)生，我們要養(yǎng)成早起早睡的習(xí)慣，要上好每一堂課，認(rèn)真做筆記，在課堂上積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，養(yǎng)成多問(wèn)多思考的好習(xí)慣。積極參與班集體活動(dòng)，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)之間要和睦相處。不挑食，不偏食，不說(shuō)臟話，不打架，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用電用水等等。

老師們，同學(xué)們，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一時(shí)半會(huì)兒、一蹴而就的事，而是靠我們長(zhǎng)期的教育養(yǎng)成，借用古話來(lái)概括就是“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”。

謝謝大家！

第四篇：淺談高一新生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

淺談高一新生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

韓黎波

高一年級(jí)是初中向高中過(guò)渡的階段，這個(gè)階段的學(xué)生剛剛脫離了初中，既帶著初中生的稚氣，又對(duì)高中的生活充滿了憧憬，跨進(jìn)高中的大門(mén)，怎樣讓他們盡快適應(yīng)高中生活，從一名初中生盡快成長(zhǎng)為一名真正的高中生？我覺(jué)得應(yīng)該抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)人的成功應(yīng)該從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開(kāi)始，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的高中生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我以為，主要應(yīng)做好“正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育”，表現(xiàn)為如下方面：

1、舉止文明的習(xí)慣

（1）熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗時(shí)自覺(jué)肅立，并高唱國(guó)歌。（2）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好

（3）自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（6）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。課間不在前后門(mén)及樓道內(nèi)逗留，不大聲說(shuō)笑、追逐打鬧。

（7）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。

（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

（1）誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。知道該做什么，不該做什么。

（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）犯了錯(cuò)誤敢于承擔(dān)，并能及時(shí)改正。

3、尊重他人的習(xí)慣

（1）尊重師長(zhǎng)及學(xué)校管理員工。

（1）耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。

（2）用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。（3）聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（1）晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。（2）當(dāng)天事當(dāng)天解決。

（3）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

（4）合理安排好早起床的15分鐘及午休和晚就寢前的時(shí)間。

5、懂得感恩的習(xí)慣

（1）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（1）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）學(xué)會(huì)理財(cái)，不亂花錢(qián)買(mǎi)與學(xué)習(xí)、生活無(wú)關(guān)的東西。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。

（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。

（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼

7、遵守秩序的習(xí)慣

（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

（2）回家周回家時(shí)，遵守交通規(guī)則，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車(chē)輛。（3）購(gòu)物、上車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

（4）愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、鍛煉身體的習(xí)慣

（1）上好“兩操兩課”，積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。

（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

9、熱愛(ài)集體的習(xí)慣

要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣，人人為集體增光添彩。今天我以集體為榮，明天集體以我為榮。學(xué)生生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體，學(xué)生才能成才，才能有所作為，才能健康的成長(zhǎng)！

總之，高一新生的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的權(quán)宜之事，而是一份苦差事。但只要我們持之以恒的教育和引導(dǎo)學(xué)生，加上曉知以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，勤免而細(xì)致地工作，高一新生的養(yǎng)成教育就會(huì)生根、開(kāi)花、結(jié)果。

第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣注重養(yǎng)成教育

培養(yǎng)良好習(xí)慣

注重養(yǎng)成教育

劍閣縣城北小學(xué)

李玉金

行為習(xí)慣是指穩(wěn)定的、經(jīng)常的、在一定條件下自動(dòng)化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次：最低層次就是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，不斷強(qiáng)化已形成的條件反射；第二個(gè)層次就是把不自覺(jué)行為轉(zhuǎn)變成自覺(jué)行為，這也是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)，多次重復(fù)以后才能實(shí)現(xiàn)，這需要一定的意志努力，內(nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了；第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，達(dá)到類(lèi)似本能的程度。到了自動(dòng)化以后，既不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，從而就形成了習(xí)慣。

什么是良好習(xí)慣呢？著名教育家葉圣陶認(rèn)為：歸根結(jié)底就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生都有很重要的作用。人們常說(shuō)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)”。任何好的習(xí)慣并不是生來(lái)就有的，而是在后天的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有一個(gè)從陌生到熟練、再由熟練到自然這樣一個(gè)潛移默化的過(guò)程。好習(xí)慣與壞習(xí)慣主要是 環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。通過(guò)對(duì)未成年人不良習(xí)慣形成原因的分析，本人認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，許多家庭和學(xué)校對(duì)孩子要求雖多，卻不懂得或不夠重視兒童教育應(yīng)從習(xí)慣培養(yǎng)做起，更不了解習(xí)慣培養(yǎng)的原則與方法。例如，有的家長(zhǎng)或老師對(duì)學(xué)生要求不是“把一件事情做到底”，而是朝令夕改，前后相悖。只有行為的不斷重復(fù)才能形成習(xí)慣，而任何行為的進(jìn)行都需要有人的動(dòng)機(jī)和需求支配，良好的動(dòng)機(jī)、需求要有積極的信念才能產(chǎn)生。

第二，重智育輕德育的傾向依然嚴(yán)重。由于考試主要考知識(shí)，而很少考也很難考思想道德行為，父母?jìng)兂３８嬲]孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管?！敝刂禽p德是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最大障礙。兒童時(shí)期既是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是最佳期。如孔子所說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！憋@然，基礎(chǔ)教育的基本含義之一，就是從小培養(yǎng)未成年人養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力形成健康人格。

第三，家庭、社會(huì)與學(xué)校教育步調(diào)不一，形不成合力，不一致的教育使學(xué)生難以養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如：學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，可回到家里，許多父母甚至爺爺奶奶都包辦代替孩子的事情，這往往使養(yǎng)成教育半途而廢。

第四，許多父母與教師本身存在不少壞習(xí)慣，并對(duì)孩子的行為方式產(chǎn)生了不良影響。例如：學(xué)生到校，一般都習(xí)慣于向教師行禮問(wèn)好，可有些教師毫無(wú)反應(yīng)，似乎只有學(xué)生需 要有禮貌，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與不良的習(xí)慣，都影響了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在學(xué)校教育中卻占有極其重要的地位，是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如

一、言行一致的人。針對(duì)上述原因，筆者認(rèn)為應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生的養(yǎng)成教育要從一點(diǎn)一滴的小事抓起。古人說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下”老子曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從小事做起。許多學(xué)生對(duì)《規(guī)范》、《守則》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手扔紙屑，出口成“臟”，在教室、寢室打鬧、高聲喧嘩，服公務(wù)馬虎，不按作息時(shí)間行事，沒(méi)有時(shí)間觀念，不愛(ài)護(hù)公物等等。許多孩子節(jié)假日走向街頭巷尾學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳境，需要從點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，見(jiàn)到誰(shuí)的自行車(chē)被風(fēng)刮倒主動(dòng)上前扶起來(lái)，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)衣帽整齊……。這些看似平平常常的小事，其實(shí)就是質(zhì)的飛躍。

二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵時(shí)期抓起。抓住了關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。要注意研究低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用低年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，如果幼兒或一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣再來(lái)改變將付出太多的代價(jià)。因此，全體教師務(wù)必把握關(guān)鍵期，把養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。比如，我們學(xué)校對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行國(guó)旗教育，讓學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)班愛(ài)校教育，開(kāi)展“唱校歌、講校訓(xùn)”教育，進(jìn)行文明守紀(jì)教育等等。良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。量的積累，必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育。

葉圣陶老先生說(shuō)：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！贝_實(shí)如此，良好的習(xí)慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為教師，可以分層次、分階段、多類(lèi)型地，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的活動(dòng)中促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我校組織學(xué)生利用課余時(shí)間或節(jié)假日開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展尊師活動(dòng)，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動(dòng)，清掃街道、為“敬老院”打掃衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)花木，勇做護(hù)花使者,利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育等等。

四、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，由正確認(rèn)識(shí)向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化更需要訓(xùn)練，由不良習(xí)慣 向正確行為轉(zhuǎn)化尤其需要訓(xùn)練。國(guó)外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。對(duì)青少年良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并不一定只用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。當(dāng)你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)，這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地、很自然地發(fā)生作用。只有通過(guò)行為訓(xùn)練才能使他們知行統(tǒng)一，只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”才能形成言行一致。言行統(tǒng)一的高尚品德習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐和鍛煉，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的甚至是痛苦的磨煉。

要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣并非一日之功，需要常抓不懈，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要一抓到底。

其次，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見(jiàn)實(shí)效決不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正在一次不成，二次仍收效甚微的情況下，便心灰意懶了，豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持才能勝利。原女排教練袁偉民平時(shí)如慈父般“愛(ài)”，但訓(xùn)練時(shí)卻有個(gè)狠勁，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”，隊(duì)員哭鼻子絕不手軟的訓(xùn)練中使中國(guó)女排奪得世界杯“三連冠”；“馬家軍”在“魔鬼教練”馬俊仁的充滿“慈愛(ài)”的吼聲中脫穎而出一個(gè)又一 個(gè)世界長(zhǎng)跑冠軍。如此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要做到“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛(ài)”。

最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然需要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，把“苦練”與“趣練”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，青少年畢竟正處于成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，不能像成人般機(jī)械訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到訓(xùn)練。

五、學(xué)生的養(yǎng)成教育教師要做好表率。

教師就是課本，教師人人都是育人環(huán)境。教師不僅要給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，還要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，老師的形象是神圣的、崇高的，是他們的楷模。我們要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么作為老師，我們必須要從自身做起。如我們的一言一行，衣著儀表都要符合教師身份，要能給學(xué)生做出表率，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。如果作為教師，你不修邊幅；在教室里吸煙；課堂上接打手機(jī)；上課遲到早退；臟話連篇；隨地吐痰；穿著打扮花里胡哨，坦胸露背；亂扔垃圾等等，這樣在學(xué)生心中教師就沒(méi)有威信，更重要的是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，學(xué)生都跟老師學(xué)，怎么能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

六、學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家庭的密切配合。

有一位教育家說(shuō)過(guò)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。未成年人都是在模仿成年人的過(guò)程中長(zhǎng)大的，所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，必須改造成年人的世界。也就是說(shuō)，為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)首先養(yǎng)成好習(xí)慣；為了讓孩子改正壞習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)帶頭改正壞習(xí)慣。譬如，孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。那么，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，父母首先應(yīng)當(dāng)帶頭讀書(shū)探索新知，因?yàn)闀?shū)香之家最有利于孩子成長(zhǎng)。值得注意的是，21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)，習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程同樣會(huì)體現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的特點(diǎn)。運(yùn)用培育優(yōu)良家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的方法，無(wú)疑是一個(gè)有效的選擇，但只有親子共同遵守規(guī)范才能落到實(shí)處，如果父母以身示范效果更佳。我校通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講座等多種形式求得家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，讓家長(zhǎng)們做好孩子的榜樣和楷模。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須高度重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)和教師言傳身教，做好榜樣，這就有利于促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，更有利于良好的行為習(xí)慣的形成。

作者：李玉金 男 47歲 劍閣縣鹽店小學(xué)校長(zhǎng) 中學(xué)一級(jí)教師 通訊地址：四川省廣元市劍閣縣鹽店小學(xué)校 郵編：628300 電話：0839－6627770 *** 郵箱：YDLIYUJIN@126.com