第一篇：五下思品教案

7.走上黃土高坡

教學(xué)內(nèi)容：走上黃土高坡 P37 知識目標(biāo)：了解我國黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。能力目標(biāo)：了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。

情感目標(biāo)：初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。2.《中國政區(qū)圖》。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走上黃土高坡

教學(xué)目標(biāo)：了解我國黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、情景引入

1.播放歌曲《黃土高坡》

2.提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎？“黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢？

我們能從歌詞中找到哪些有價(jià)值的信息？

板書歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語：黃土高坡、大風(fēng)、四季風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學(xué)們一起走上黃土高原，看個(gè)究竟。

二、新授

1.學(xué)生閱讀教材第37頁地圖。

說明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。

看看黃土高原在我國什么地方？

黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽說過或去過的？（聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識。）

2.小結(jié)：“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區(qū)境內(nèi)，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，人們把這里叫做黃土高原。

3.質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？ 學(xué)生探討交流。閱讀“資料卡”。

教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內(nèi)蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風(fēng)，沙子和黃土就隨風(fēng)而至。經(jīng)過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原-----世界上最大的黃土堆積區(qū)。

4.黃土高原什么樣？

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一說黃土高原什么樣？師生語言描述。

播放黃土高原圖片。

提問：黃土高原為什么是這樣？ 學(xué)生討論交流后，教師講解。5.學(xué)生齊讀38頁教材

三、教師小結(jié)：

黃土高原的變遷，使昔日的荒溝變成樣，它正在發(fā)生巨大的變化。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活

教學(xué)目標(biāo)：了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.黃土高原在我國什么地方？ 2.黃土高原的黃土是從哪里來的呢？

二、新授

1.提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn)和生活的呢? 2.閱讀教材第38頁至40頁圖文。

3.說一說，人是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關(guān)系？）

（1）生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹種草；放牧。（2）生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。4.小結(jié)。

三、拓展延伸。水與生活在黃土高原上人們的關(guān)系 1.播放影片《美麗的大腳》 2.思考：影片中的片段說明了什么 3.學(xué)生小組交流 4.全班交流

5.教師小結(jié)：影片反映了黃土高原缺水的事實(shí)。教育學(xué)生節(jié)約用水

四、課外拓展

學(xué)生收集人類與環(huán)境密切關(guān)系的相關(guān)資料，在班上相互交流。

8.登上世界屋脊

教學(xué)內(nèi)容：登上世界屋脊 P41 知識目標(biāo)：了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。能力目標(biāo)：了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。

情感目標(biāo)：初步建立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.青藏高原環(huán)境和藏民生活短片和幻燈.2.《中國地圖》.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn) 1.指導(dǎo)學(xué)生識圖

出示：《中國地形圖》。

在《中國地形圖》上找到青藏高原。觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。觀察：教材第41頁地圖。

觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省級行政區(qū)？

2.小結(jié)：在我國的西南部優(yōu)這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250平方米，相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

活動(dòng)

二、登上“世界屋脊”-----欣賞青藏高原自然風(fēng)光 1.提出問題：這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢？ 今天，老師就和同學(xué)們一起登上“世界屋脊”，看個(gè)究竟。2.播放：青藏高原自然風(fēng)光的幻燈片。

3.學(xué)生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風(fēng)光圖。4.閱讀教材第41頁地圖。

在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。

5.小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍(lán)的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：登上“世界屋脊”-----領(lǐng)略青藏高原氣候

教學(xué)目標(biāo)：了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)過程

活動(dòng)一：登上“世界屋脊”-----領(lǐng)略青藏高原氣候

1.提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？

2.閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。

說明：地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。

空氣稀薄、日照強(qiáng)。

說明：因?yàn)榍嗖馗咴０胃?、空氣稀薄，陽光輻射?qiáng)，日照時(shí)數(shù)多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。

看教材第43頁“布達(dá)拉宮”圖，講解“日光城”?；顒?dòng)二：走近藏民的生活

1.提出問題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？了解一些有關(guān)藏民生活的情況嗎？

2.閱讀教材第44頁至第45頁圖文。3.說一說：藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ 生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物----青稞。

生活方面：藏袍服飾特點(diǎn)；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)（哈達(dá)）。活動(dòng)三：探究學(xué)習(xí)---藏族的獨(dú)特風(fēng)俗 1.學(xué)生在組內(nèi)交流資料。了解藏民的風(fēng)俗習(xí)慣

2.討論：藏族的獨(dú)特風(fēng)俗和青藏高原的環(huán)境有什么關(guān)系？

3.教師小結(jié)：青藏高原生活的人們皮膚上出現(xiàn)了“高粱紅”，她是環(huán)境對人們的影響，是人們長期在高原環(huán)境中形成的。

五、課外拓展

自主探究藏民的獨(dú)特風(fēng)俗。

9.走進(jìn)東北黑土地

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)東北黑土地 P46 知識目標(biāo)：了解我國東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況。

能力目標(biāo)：了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。

情感目標(biāo)：初步建立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。2.《中國地下圖》

3.學(xué)生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我國最北的地方--東北

教學(xué)目標(biāo)：了解我國東北地區(qū)的地理位置。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、我國最北的地方

1.出示：《中國政區(qū)圖》教學(xué)掛圖。

找一找：中國的東北部是指哪里？東北包括哪些省級行政區(qū)？

2.觀察教材插圖《東北地區(qū)》圖。

找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

小結(jié)：我國東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東部。東北地區(qū)三面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環(huán)抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

3.提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我國最北的地方是什么樣？和我國其他的地方有什么不同？ 有誰去過東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不同？ 讓學(xué)生描述東北。（根據(jù)學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感性地描述一下對東北的印象。）

活動(dòng)

二、這里的土地真肥沃 1.播放：東北黑土地風(fēng)光。2.閱讀教材第47頁圖文。

（通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。）3.提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小組交流討論。讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。

小結(jié)：東北平原在開發(fā)以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解東北大森林和氣候

教學(xué)目標(biāo)：了解東北環(huán)境、氣候特點(diǎn)及資源狀況

能力目標(biāo)：了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重他們的生活方式。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：、這里的森林真茂密

引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林?！?。1.閱讀教材第48頁圖文。2.播放：東北林海風(fēng)光。

3.提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或自然常識，比較認(rèn)識東北林海的樹種和熱帶地區(qū)或其他地區(qū)的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。

說明：樹種與氣候的關(guān)系。

這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才結(jié)束，冬季長達(dá)七八個(gè)月，7、8月份平原地區(qū)才進(jìn)入夏天。所以林區(qū)生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅(jiān)固耐用。

4.森林寶庫。

引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝？ 學(xué)生閱讀教材第49頁插圖。介紹自己了解的東北物產(chǎn)。活動(dòng)

二、這里的冬天真寒冷。

1.提出問題：你去過東北嗎？那里有多冷？在寒冷的冬天，人們是怎樣適應(yīng)這種氣候生活的？

2.閱讀教材第50頁至51頁內(nèi)容，教師講解。

（通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動(dòng)方面說明東北人是如何適應(yīng)環(huán)境的，）

衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現(xiàn)在通過建溫室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過火車從南方運(yùn)送新鮮的時(shí)令蔬菜；吃冰糖葫蘆。

住：住火炕；城市有暖氣。

行：除了乘車，還有狗（馬）拉雪橇。

玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3.如果你不是東北人，冬季要去東北，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？（多穿衣，注意保暖。）

4.如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉(xiāng)吧！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，初步建立環(huán)境保護(hù)意識 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：東北的冰燈藝術(shù)

1.播放課件：東北的冰燈藝術(shù)讓人們賞心悅目 2.小組交流觀后感受 3.觀看冰燈個(gè)工藝過程

4.教師可以教學(xué)生自己動(dòng)手仿照冰燈個(gè)工藝過程制作冰花 活動(dòng)二：探究---東北孩子的游戲 1.播放課件：東北孩子的游戲 2.觀看了解東北孩子玩的游戲。

3.說說東北孩子玩的游戲與其它地區(qū)孩子的游戲有什么不同？ 4.思考：這里的環(huán)境與人們的生活有什么關(guān)系？ 活動(dòng)三：了解我國冰上 運(yùn)動(dòng)的歷史 1.播放課件：我國冰上 運(yùn)動(dòng) 2.交流資料，說說你知道的冰上運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)三：珍稀動(dòng)物的保護(hù) 學(xué)習(xí)課文 1.了解東北的物產(chǎn)

2.了解東北的物中及生存狀況 3.了解東北的珍稀動(dòng)物面臨的生存危機(jī)

10.享受熱帶風(fēng)光

教學(xué)內(nèi)容：

10、享受熱帶風(fēng)光 P52 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況。

能力目標(biāo)：了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。

情感目標(biāo)：初步建立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況，熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻燈。2.《中國地區(qū)圖》。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：四季常青的地方

教學(xué)目標(biāo)：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其資源狀況。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、享受熱帶風(fēng)光

1.閱讀教材第53頁至第54頁圖文。

2.播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。3.聯(lián)系實(shí)際：有同學(xué)去過海南或西雙版納嗎？談?wù)勛约旱母惺?。交流?nèi)容

海南之旅：去過的季節(jié)；對氣溫的感受；對陽光的感受；對四季常青的椰林的感受；有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同？

西雙版納之旅：

描述熱帶雨林景觀特點(diǎn)；熱帶動(dòng)植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū)別?；顒?dòng)

二、識圖

1.出示：《中國政區(qū)圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)？ 2.講解：熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環(huán)境與人生活的關(guān)系

提出問題：你在熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有什么特別之處？為什么會是這樣？人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關(guān)系？

交流討論：發(fā)表自己的見聞，并分析上述問題。（如，一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動(dòng)等。）

小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活 教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、探究熱帶地區(qū)人們的生活和生產(chǎn) 1.學(xué)習(xí)課文55頁

2.說說熱帶地區(qū)的氣溫，農(nóng)作物的生產(chǎn)特點(diǎn)？ 3.說說熱帶地區(qū)的水果生產(chǎn)特點(diǎn)？

4.說說熱帶地區(qū)的人們出門或勞作時(shí)是怎么的？

5.提出問題：你的家鄉(xiāng)的生產(chǎn)和生活與熱帶地區(qū)有什么不同？為什么會是這樣？人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關(guān)系？

活動(dòng)二：小組學(xué)習(xí)探究祖國不同環(huán)境下的人們的生活

引言：我國領(lǐng)土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經(jīng)了解過的四個(gè)地區(qū)外。你還想知道我國其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的生產(chǎn)生活方式呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個(gè)地區(qū)，用你們喜歡的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究吧！

1.交流討論。

2.分學(xué)習(xí)小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。3.分配任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。4.小組成員分頭搜集信息。

5.小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學(xué)習(xí)匯報(bào)材料。6.交流發(fā)表會。

7.小組活動(dòng)評價(jià)（自評、組員互評和其他小組評價(jià)結(jié)合）。

三、課后小結(jié)。略

第二篇：五下思品教案

第一單元奏響我們共同成長的和弦

1、學(xué)會欣賞、贊美別人，為別人的成功而喝彩（P3）；知道嫉妒人的危害。

2、記住待人處世的“黃金法則”———孔子名言：“已所不欲，勿施于人”。（P5）

3、“贈人玫瑰，手有余香”的內(nèi)在含義，誦讀第9頁的小結(jié)語：幫助他人，惠及自我；奉獻(xiàn)他人，心生快樂；贈人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常給他人溫暖的話語，多給他人前進(jìn)的力量。只要我們付出愛心，我們就能為自己的人生添香。

4、懂得男女同學(xué)彼此間要取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。男女同學(xué)各有優(yōu)勢，要互相尊重。

5、《詩經(jīng)》中的四句詩，理解“嚶其鳴矣，求其友聲；相彼鳥矣，猶求友聲”的意思。（P15）

6、誦讀第16頁《友誼之歌》，會講述千古傳頌的名人友情故事《管鮑之交》。（P16）

7、懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。搜集一些友情發(fā)言。（P19）

8、懂得如何妥善解決朋友間有磨擦和矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)，懂得對朋友提出的不合理要求學(xué)會說“不”。

9、誦讀“友情名言”：朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時(shí)也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子??一旦有了友情危機(jī)，需要我們坦然相對，用忠誠去修復(fù)，用原則去護(hù)理。只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)，對朋友提出不合理的要求學(xué)會說“不”，朋友間的友誼才得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會賞青。（P20、21、22）

第二單元我在民族大家庭里

1、知道我國共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。知道我國少數(shù)民族主要聚居在哪些地區(qū)？（北部、西部、西北、西南及東北等邊疆地區(qū)）

2、了解我國的5個(gè)少民族自治區(qū)就是少數(shù)民族聚居的地區(qū)。（內(nèi)蒙古自治區(qū)——蒙古族；新疆維吾爾區(qū)——維吾爾族；寧夏回族自治區(qū)——回族；藏族自治區(qū)——藏族；廣西壯族自治區(qū)——壯族。）

3、知道漢族人是全世界人口最多的民族。漢族的燦爛文化、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日各有哪些特點(diǎn)？（漢族的四大發(fā)明、四大名著、漢字、書法、漢語?? ；大米、面粉為主；春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)。）

4、知道部分少數(shù)民族的名稱。（至少能記住5——10個(gè)）

5、記住我國部分少數(shù)民族之最。（如P26“中華民族之最”）

6、知道我拉各民族的杰出人物的故事。（如P29）

7、知道我國部分少數(shù)民族的節(jié)日及禮儀習(xí)俗，學(xué)會欣賞少數(shù)民族的文化。（P30――35）

8、了解不同民族的服飾、食品、住房、交通工具的特點(diǎn)。（P36——40）

9、會講述歷史故事“昭君出塞”、“ 松贊干布與文成公主”、“彝海結(jié)盟”，知道我國要建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族。只有共同奮斗，才能實(shí)現(xiàn)祖國繁榮昌盛。（P41——43）

10、了解孔繁森、郭晶晶等人物的動(dòng)人故事，懂得維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，就要從自己延身邊的小事做起。（P44——46）

11、讀讀第44頁《憲法》中關(guān)于“中華人民共和國各民族一律平等”等的論述，記住名言“最偉大的力量就是國心合力——烏茲別克族諺語”。（P44——46）

第三單元不屈不撓的中國人

1、了解《火燒圓明園》《中國買回被掠走的圓明園文物》《1840年鴉片戰(zhàn)爭》《南京條約》《辛丑條約》等國人不能忘記的屈辱，感受中華民族的屈辱史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和責(zé)任感。（P48——50）

2、知道林則徐、鄧世昌、詹天佑、譚嗣同等愛國人士的抗?fàn)幨吕?，了解“三元里人民抗英、黃海海戰(zhàn)、中日甲午戰(zhàn)爭”等歷史事件，感受偉人的遠(yuǎn)大志向，弘揚(yáng)民族精4神。（P51——5）

3、了解孫中山創(chuàng)立中國同盟會、領(lǐng)導(dǎo)武裝起義等革命故事，體會孫中山為實(shí)現(xiàn)革命抱負(fù)所付出的努力。（P55——57）

4、了解“中國同盟會的革命綱領(lǐng)——驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華國，平均地權(quán)”，了解“孫中山與植樹節(jié)”，了解秋瑾、黃興、宋教仁等仁人志士的故事。（P55——57）

5、了解《中共一大上海舊址》《浙江嘉興南湖渡船》，了解中共 “一大”13位代表，背誦毛澤哀詩詞《沁園春·雪》（節(jié)選），知道每年的7月1日是黨的生日。（P58——59）

6、知道“井岡山”是我國的革命圣地，被人們譽(yù)為中國革命的“搖籃”，知道井岡山革命根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨建立的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。了解“朱德的扁擔(dān)”等革命故事。（P60——61）

7、了解紅軍長征經(jīng)過了哪11個(gè)省，背誦第62頁第二自然段。（P62）

8、了解《飛奪瀘定橋》的故事，了解紅軍三大主力會師地點(diǎn)（會寧會師樓）。（P62――63）

9、了解“九一八事變”、“七七事變”和“南京大屠殺”，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。（P65――66）

10、“在每年的9月18日，全國許多大城市都要拉響長長的警報(bào)聲”，這是為什么？

11、記?。喝毡居乙矸葑油崆鷼v史、篡改歷史的教科書。（P67）

12、了解“平型關(guān)大捷”“臺兒莊戰(zhàn)役”“敵后游擊戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)”等。（P68――69）

13、知道《義勇軍進(jìn)行曲》是田漢作詞、聶耳譜曲創(chuàng)作的，這首歌后來成為中華人民共和國國歌；了解國際友人“白求恩”的故事，了解抗日英雄楊靖宇、趙一曼、狼牙山五壯士的故事。（P69――70）

14、記?。?945年8月15日，日本帝國主義宣布投降，9月2日，日本政府代表在投降書上正式簽字。

15、了解三年“人民解放戰(zhàn)爭”的內(nèi)涵。（誦讀第72頁“小資料”）體會人民解放軍取得勝利的原因是什么？（P74）

16、了解“開國大典”（第75頁第一自然段），背誦并理解“人民英雄紀(jì)念碑碑文”，誦讀75頁“中華魂”。

17、介紹幾位解放戰(zhàn)爭中的革命烈士及詩歌。（P76）

第四單元日益富強(qiáng)的祖國

1、背誦解放初期新中國的“第一”：1956年第一臺汔車下線； 1963年世界第一例斷肢再植；1965年世界第一個(gè)人工合成牛胰島素；1950年新中國第一部法律《婚姻法》頒布實(shí)施，新中國迎來了第一個(gè)國際兒童節(jié)；1952年新中國第一條鐵路成渝鐵路通車，新中國第一次組隊(duì)參加第15屆赫爾辛基奧運(yùn)會；1953年開始為兒童接種卡介苗；1954年《憲法》頒布；

1955年發(fā)現(xiàn)了新中國第一個(gè)大油田克拉瑪依；1956年第一輛解放牌汽車下線，第一次漢字改革，第一套廣播體操；1957年武漢長江大橋落成；1958年 北京電視臺第一次播出節(jié)目，第一枚火箭升空；9月20日，新中國第一架飛機(jī)“北京一號”制成；1959年舉辦第一屆全國運(yùn)動(dòng)會，誕生第一個(gè)世界冠軍（容國團(tuán)獲得第25屆乒乓球男子單打冠軍），新中國第一艘萬噸輪船造于大連地下造水廠；1960年新中國第一座大型水電站建成于浙江新安江水電站；1964年10月16日，新中國第一顆原子彈爆炸成功。

2、知道中國于1992年正式加入世界《不擴(kuò)散核武器條約》。（P79）

3、了解故事“孟泰倉庫”，了解修建“青藏公路”的艱苦，知道1954年12月，青藏公路全線貫通。說說為什么把“建國初期的那段日子”稱做“激情燃燒的歲月”？（P80――81）

4、知道小崗村那份的珍貴“契約”是什么？（家庭聯(lián)產(chǎn)承包制）它給中國農(nóng)村帶來了什么變化？（P82――83）

5、知道深圳于1979年建市，1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)。知道深圳的城市標(biāo)志是市政府門前的“拓荒牛”，知道改革開放是我國的基本國策，我國除了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)外（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南），還有15個(gè)對外開放城市。

6、知道歌曲《春天的故事》，歌中那位老人就是鄧小平爺爺，歌中提到的那個(gè)圈就是當(dāng)今中國最現(xiàn)代化的城市深圳，鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。

7、我國政府為什么決定進(jìn)行西部開發(fā)？（P86）我國西部開發(fā)范圍包括哪12個(gè)省、市、自治區(qū)？（P86“小資料”）

8、我國西部開發(fā)中重大的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目是什么？（青藏鐵路、西氣東輸）西氣東輸路線中，從東到西，輸氣管道經(jīng)過了哪引起省份？（上海、江蘇、安微、河南、陜西、寧廈、甘肅、新疆）

9、記住一些標(biāo)志社會進(jìn)步的詞匯。（P89――90）介紹身邊發(fā)生的許多變化。

10、知道1997年7月1日，香港特別行政區(qū)成立，1999年12月20日，澳門行政區(qū)成立，知道香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是五星花蕊的動(dòng)態(tài)紫荊花紅旗。，澳門特別行政區(qū)區(qū)旗為五星蓮花綠旗。知道《七子之歌》。

11、知道“一國兩制”是鄧小平同志在“中英談判”中的英明決策。

12、知道 “神州”五號、六號、七號飛船發(fā)射成功這個(gè)重大歷史事件，知道這是我國綜合國力增強(qiáng)的體現(xiàn)。（P95）

13、朗誦《我驕傲，我是中國人》（P97）。你能說幾首愛國歌曲的名稱嗎？（如，中國人，歌唱祖國，我的中國心，龍的傳人，大中國）

14、《為中華之崛起而讀書》是誰說的？（P98）

15、介紹幾位愛國人士。（如，華羅庚，錢學(xué)森）

第三篇：人教版五下思品教案

1、感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識。

３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛集體的情感。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W(xué)生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過下列問題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見？你們對這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

2、在集體中成長

教學(xué)目標(biāo)：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?/p>

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”

教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和總結(jié)。

3、展示集體的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。

２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

３．初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁標(biāo)識的一些常識，通過設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會。

２．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標(biāo)識？制作網(wǎng)頁標(biāo)識有什么要求？”

３．欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標(biāo)識發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標(biāo)識？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成以下共識：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。

４．講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善。”指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第７頁和第８頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識。

５．小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第８頁的網(wǎng)頁標(biāo)識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁標(biāo)識。在小組活動(dòng)過程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。

６．教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。

２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設(shè)計(jì)方案。

３．教師點(diǎn)評和總結(jié)。

4、我為集體添光彩

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻(xiàn)。

２．學(xué)會觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績離不開每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個(gè)問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識自己班級的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。

５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會更加進(jìn)步?！?/p>

5、自主選舉班委會

教學(xué)目標(biāo)：

１．初步認(rèn)識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。

４．學(xué)會客觀地評價(jià)自己和他人。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請同學(xué)們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動(dòng)搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進(jìn)一步說明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請同學(xué)們參照教科書第１３頁上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。

將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個(gè)小組的程序，通過全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行?！?/p>

５．教師對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。

6、每個(gè)同學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

１．體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。

３．學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己和他人。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請學(xué)生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識。

候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

填寫選票 每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。

投票 每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。

唱票 監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。

統(tǒng)計(jì) 監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。

宣布結(jié)果 應(yīng)說明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是??我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真。活動(dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的?！?/p>

講解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

7、大家都來參與

教學(xué)目標(biāo)：

１．進(jìn)一步認(rèn)識集體與個(gè)人的關(guān)系。

２．學(xué)會思考集體發(fā)展的得失。

３．增加對集體的責(zé)任感。

４．提高對于班級事務(wù)的參與意識和能力。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請學(xué)生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級工作?！?/p>

２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書上新的班委會的計(jì)劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當(dāng)選的班委會向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對計(jì)劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。

５．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。

６．教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。

8、社區(qū)民主生活的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計(jì)劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．討論活動(dòng)。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。

３．探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。

４．全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

9、人民的代表

教學(xué)目標(biāo)：

１．初步了解共和國、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請學(xué)生就自己對這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識和理解這三個(gè)概念。

２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。

共和國 “是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。”

公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等?！?/p>

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負(fù)責(zé)。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負(fù)責(zé)。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”

“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。

人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２３頁的課文。

３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學(xué)生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。

４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。

５．教師小結(jié)，對學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。

10、“法”在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。

３．知道憲法是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入?！罢埓蠹一貞浺幌?，我們在三年級學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個(gè)簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）

教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系?！?/p>

２．全班討論。請學(xué)生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補(bǔ)充。

３．伙伴討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學(xué)生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。

教師對學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行評價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。

４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。

２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說明。

３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁的內(nèi)容。

教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學(xué)生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。

“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓?，不可能把每?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）

教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，封建社會也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利?，F(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅?，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。

４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

11、秦漢一統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道我國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

２．理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。

３．學(xué)會全面地看待歷史人物。

４．學(xué)會計(jì)算歷史年代。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明。”（板書課題）

２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個(gè)朝代。

３．理解與計(jì)算。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學(xué)生在計(jì)算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元１年―――公元元年為紀(jì)年開始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。

４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國。”教師組織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國家。）

５．模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）

６．講解與討論。請學(xué)生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了?！?/p>

７．思考與評價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的發(fā)言，客觀地評價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們在發(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對性的評價(jià)。

８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

12、唐朝盛世

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。

２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。

２．討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

３．探究與交流。請學(xué)生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”

請學(xué)生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進(jìn)諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”

４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)。

13、世界在發(fā)展，生活在變化

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解機(jī)器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。

２．初步體驗(yàn)和認(rèn)識工業(yè)化對于人類的重大意義。

３．學(xué)習(xí)運(yùn)用批判性思維認(rèn)識工業(yè)化，認(rèn)識中國的近代史。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。請學(xué)生談一談對愛迪生的認(rèn)識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

２．自由討論。肯定學(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的人物。請學(xué)生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學(xué)生“什么是工業(yè)化”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化。

你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）

在工廠里是怎樣制造的？（工人用機(jī)器生產(chǎn)出來的。如果有的學(xué)生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。）

那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）

自己制作與用機(jī)器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機(jī)器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學(xué)生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機(jī)器代替人的手工和技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，它的標(biāo)志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。在蒸汽機(jī)之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個(gè)年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下?！?/p>

３．小組探究。將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從年表中選擇一或兩項(xiàng)發(fā)明進(jìn)行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當(dāng)?shù)靥峁椭?，提醒學(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機(jī)帶動(dòng)機(jī)器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機(jī)呢；沒有天花疫苗時(shí)，一旦天花流行會怎么樣，等等。

４．全班交流。各個(gè)小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師針對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)工業(yè)化對人類進(jìn)步的意義。布置家庭作業(yè)。

14、血與火的時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道在歐洲歷史上重要的探險(xiǎn)對于人類歷史進(jìn)步的重要意義。

２．學(xué)會全面地思考和評價(jià)歷史事件。

３．粗略了解一些著名的探險(xiǎn)事實(shí)。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。提問學(xué)生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

２．探究討論。請學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強(qiáng)調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時(shí)間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當(dāng)落后，但是到了１４―１５世紀(jì)開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)就是重要的標(biāo)志。為什么他們的探險(xiǎn)那么著名，一直到今天還被人們認(rèn)為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進(jìn)行探究。”教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵(lì)他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在思考和發(fā)言時(shí)利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。

哥倫布和麥哲倫的探險(xiǎn)得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因?yàn)槊乐薮箨懕緛砭痛嬖?，只不過當(dāng)時(shí)的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險(xiǎn)家做簡要介紹，并注意對學(xué)生在導(dǎo)入活動(dòng)中的發(fā)言做補(bǔ)充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠(yuǎn)地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險(xiǎn)之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個(gè)大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個(gè)洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達(dá)的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價(jià)格會越來越貴，而且如果某個(gè)國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機(jī)的時(shí)代，一艘木船也可以運(yùn)送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個(gè)人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個(gè)問題可以讓學(xué)生參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時(shí)代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財(cái)富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。）

３．教師總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

15、罪惡的戰(zhàn)爭

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

２．知道列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑，了解近代列強(qiáng)侵略中國的史實(shí)，振奮民族意識。

３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進(jìn)了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運(yùn)貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進(jìn)行掠奪。當(dāng)然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國?？墒撬麄冊谂c中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個(gè)罪惡的陰謀出籠了?！?/p>

２．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“祖國的屈辱、民族的災(zāi)難是怎樣造成的？列強(qiáng)是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”

教師總結(jié)：“１９世紀(jì)初年，西方列強(qiáng)用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實(shí)中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強(qiáng)把這種害人的東西走私運(yùn)進(jìn)我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴(yán)重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災(zāi)難。”

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。“根據(jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！?/p>

４．討論。“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運(yùn)到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”

教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴(kuò)大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的陰險(xiǎn)目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險(xiǎn)，實(shí)在是再準(zhǔn)確不過了?！?/p>

５．教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了１９世紀(jì)初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財(cái)，腐蝕中國人的身心，陰謀達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！?/p>

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了１９世紀(jì)初年，以英國為代表的西方列強(qiáng)為了達(dá)到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對列強(qiáng)精心設(shè)計(jì)的深淵，中國人怎么辦呢？”

２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時(shí)清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片?！?/p>

３．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護(hù)？林則徐禁煙的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”

教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張?！?/p>

“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個(gè)過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回?fù)簦址从沉宋覈嗣竦穆斆鞑胖??！?/p>

４．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。

教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達(dá)廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴(yán)令進(jìn)口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪?！趦蓚€(gè)月的時(shí)間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個(gè)很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進(jìn)水池中，再倒進(jìn)生石灰，水池中頓時(shí)沸騰起來，熱氣蒸騰，列強(qiáng)用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了?；㈤T海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進(jìn)行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片?！?/p>

５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

６．閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補(bǔ)充修正。

“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個(gè)怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》？”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強(qiáng)暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻(xiàn)身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運(yùn)動(dòng)，粉碎了英國等列強(qiáng)利用鴉片掠奪中國財(cái)富的美夢，英國依靠其堅(jiān)船利炮發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》?！赌暇l約》規(guī)定了割讓香港島。我們在上個(gè)學(xué)期學(xué)過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個(gè)時(shí)候被英國侵略者強(qiáng)占去的?！赌暇l約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個(gè)通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會?！?/p>

教師向?qū)W生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義。“殖民地是一個(gè)國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個(gè)西方列強(qiáng)所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當(dāng)時(shí)的中國政府軟弱無能，與多個(gè)帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實(shí)被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務(wù)，沒有真正建立人民當(dāng)家做主的國家，中國社會實(shí)際上還被很嚴(yán)重的封建制度所統(tǒng)治?！?/p>

７．自由討論。閱讀教科書第５８頁討論標(biāo)識所引出的問題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出他們自己的看法。

８．教師總結(jié)?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸τ氨傻镍f片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動(dòng)的禁煙運(yùn)動(dòng)得到了廣大軍民的熱烈擁護(hù)和積極響應(yīng)，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動(dòng)了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)：就教科書第５８頁的討論標(biāo)識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

16、走訪遺跡看歷史

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實(shí)，激發(fā)愛國主義情感。

２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)過程：

１．檢查復(fù)習(xí)?！吧弦还?jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內(nèi)容。”

２．導(dǎo)入。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強(qiáng)無恥而且兇殘地對中國進(jìn)行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴(yán)，面對強(qiáng)權(quán)，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗?fàn)帯Ｔ邙f片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強(qiáng)加緊了對中國的侵略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》?！?/p>

３．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第５９頁的圖片?！霸诋?dāng)時(shí)中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時(shí)１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風(fēng)景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽(yù)為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領(lǐng)了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復(fù)的罪行。”

４．同桌閱讀。請學(xué)生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進(jìn)行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發(fā)表意見。

５．教師總結(jié)：“在國家強(qiáng)盛的時(shí)候，我們有能力創(chuàng)造一個(gè)建筑奇跡。當(dāng)國家衰敗的時(shí)候，我們連保護(hù)它的資格和能力也喪失了。國家的強(qiáng)盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國文化財(cái)富的命運(yùn)，我們應(yīng)該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”

17、屈辱的條約

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。

２．了解鴉片戰(zhàn)爭后，中國日益面臨被列強(qiáng)瓜分的歷史危機(jī)。

３．思考中國富強(qiáng)的道路和途徑。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。“通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到從１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)加緊了對中國的侵略，英法列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭，日本發(fā)動(dòng)了中日甲午戰(zhàn)爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰(zhàn)爭不以中國的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入了深重的苦難之中?！?/p>

２．閱讀教科書第６１頁和第６２頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

３．教師講授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，８月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。中外反動(dòng)勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，各列強(qiáng)又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進(jìn)一步推向了災(zāi)難的深淵?！?/p>

４．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第６２頁表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當(dāng)時(shí)，清政府一年的收入約８０００萬兩白銀，全國有４億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個(gè)中國人要負(fù)擔(dān)多少？”

５．課堂練習(xí)作業(yè)。學(xué)生根據(jù)討論交流的體會，完成教科書第６２頁的作業(yè)。

６．小組探究。分小組閱讀教科書第６３頁的時(shí)局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當(dāng)幫助學(xué)生。

７．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補(bǔ)充。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：不言而喻――指時(shí)局圖顯示了列強(qiáng)對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然――指時(shí)局圖表明中華民族面臨著空前的危機(jī)。

８．教師總結(jié)：“１９世紀(jì)末，列強(qiáng)加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統(tǒng)治下的中國面臨空前的民族危機(jī)。在危機(jī)關(guān)頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進(jìn)行著頑強(qiáng)的探索，尋求救國救民的道路?！?/p>

18、天下為公

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

２．知道孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命結(jié)束了在中國延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入。“鴉片戰(zhàn)爭以后，列強(qiáng)對中國的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個(gè)中國人面前的一個(gè)緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進(jìn)行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導(dǎo)革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生?！?/p>

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６４頁的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，無數(shù)革命志士獻(xiàn)出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

３．教師講述：“１９１１年１０月１０日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動(dòng)了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中國農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布獨(dú)立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。１９１２年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立?！苯處煶鍪救嗣裼⑿奂o(jì)念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

４．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６４頁的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開創(chuàng)了哪些新的社會風(fēng)氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。（例如：廢除磕頭禮；廢除拱手禮，改行握手禮；解放婦女，婦女可以進(jìn)入學(xué)堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。）小組討論后，由各小組派代表向全班匯報(bào)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

５．教師總結(jié)。

19、五四運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道五四愛國運(yùn)動(dòng)是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。

２．體驗(yàn)和感受革命先輩英勇頑強(qiáng)的斗爭意志和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過，中國的仁人志士經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國人民依然生活在水火之中。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６７頁第二段課文，教師要注意講清以下要點(diǎn)：（１）第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發(fā)動(dòng)的一場骯臟的戰(zhàn)爭。（２）當(dāng)時(shí)中國也“參加”了這場戰(zhàn)爭，并且是“戰(zhàn)勝國”。（３）戰(zhàn)后在法國召開了巴黎和會，實(shí)際上是“戰(zhàn)勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強(qiáng)在中國的一切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國德國在我國山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。（４）當(dāng)時(shí)的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。（５）消息傳到了國內(nèi)，舉國上下群情激憤。

３．小組討論：“帝國主義列強(qiáng)為什么能夠向中國提出如此無理的要求？”

４．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６７頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學(xué)生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補(bǔ)充介紹得詳細(xì)。

5、小組討論：“五四運(yùn)動(dòng)的壯舉說明了什么？”然后由各小組的代表向全班匯報(bào)交流，教師主持。討論后，請學(xué)生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”的話，知道我國把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對１９１９年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念，也是要讓世世代代的中國人永遠(yuǎn)銘記這次偉大的愛國主義運(yùn)動(dòng)。

６．教師總結(jié)本課的重點(diǎn)，并出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“五四運(yùn)動(dòng)圖”。

20、開天辟地

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。

２．知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。

３．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！爸袊娜嗜酥臼拷?jīng)過半個(gè)世紀(jì)的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在１９１１年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個(gè)封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去？就在這個(gè)時(shí)候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！睂W(xué)生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在１９１７年１０月，建立了第一個(gè)社會主義國家蘇聯(lián)。”

２．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第６９頁的資料。教師講授：“俄國十月革命以后，中國一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進(jìn)的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團(tuán)體，李大釗在北京大學(xué)組織了中國第一個(gè)‘馬克思主義學(xué)說研究會’，陳獨(dú)秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團(tuán)體的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，１９１９年５月４日，在北京爆發(fā)了規(guī)?？涨暗奈逅倪\(yùn)動(dòng)。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義在中國的進(jìn)一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，為中國共產(chǎn)黨的建立準(zhǔn)備了條件?！?/p>

３．播放《國際歌》。

４．閱讀與講授。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第６８頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產(chǎn)黨成立了。當(dāng)時(shí)，在中國成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要?dú)埧徭?zhèn)壓。所以中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的１２名代表是誰？（１２名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達(dá)、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。）

他們１２個(gè)人代表著多少黨員？（代表著當(dāng)時(shí)全國５０多名黨員。）

這次大會做了什么事？（通過了中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級，在中國建立無產(chǎn)階級專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。）

中國共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么？（象征著工人階級和農(nóng)民階級，表示中國共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。）

５．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第６９頁的課文“毛澤東的抱負(fù)”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時(shí)期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

６．教師總結(jié)：“從１２名代表、５０多名黨員，發(fā)展到今天強(qiáng)大的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中華人民共和國，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產(chǎn)黨成立開始，中國革命進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段?！?/p>

21、紅旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。

２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，進(jìn)行熱愛解放軍的教育。

３．感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。教學(xué)過程：

１．檢查復(fù)習(xí)。“中國共產(chǎn)黨成立的時(shí)間、地點(diǎn)？在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標(biāo)是什么？”

２．導(dǎo)入。“中國共產(chǎn)黨成立以后，廣泛發(fā)動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，革命形勢蓬勃發(fā)展。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)香港海員罷工，并最終取得勝利；領(lǐng)導(dǎo)廣東、湖南許多地區(qū)組織了農(nóng)民協(xié)會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃展開，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。在中國共產(chǎn)黨的努力下，孫中山先生接受了共產(chǎn)黨的幫助，對國民黨進(jìn)行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。在中國共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭。革命勢力很快從廣東擴(kuò)展到長江流域，北伐戰(zhàn)爭取得了巨大的成功?！?/p>

３．播放并學(xué)唱北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的革命歌曲《打倒列強(qiáng)》。

４．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國主義和國內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產(chǎn)黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。”

５．閱讀與討論。請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

南昌起義的經(jīng)過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動(dòng)派的第一槍，開始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭。８月１日凌晨，共產(chǎn)黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)國民革命軍２萬多人，在江西南昌發(fā)動(dòng)起義，向敵人發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻。經(jīng)過４個(gè)多小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守?cái)常比f多人，使南昌城飄揚(yáng)起革命的紅旗。）

南昌起義勝利后又發(fā)生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計(jì)劃，撤出了南昌城，并向廣東進(jìn)發(fā)，準(zhǔn)備恢復(fù)廣東革命根據(jù)地，積蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起義意味著什么？（中國共產(chǎn)黨有了自己的革命軍隊(duì)。）

為什么我國把八月一日定為建軍節(jié)？（這是中國共產(chǎn)黨的革命武裝建立的日子，把八月一日定為建軍節(jié)是為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子。）

出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“南昌起義圖”。

在南昌起義后不久，又發(fā)生了什么？（中國共產(chǎn)黨又在湖南農(nóng)村舉行了秋收起義。）

秋收起義之后又發(fā)生了什么？（起義的隊(duì)伍開進(jìn)了江西井岡山地區(qū)。）

為什么要到井岡山？（毛澤東根據(jù)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢，決定轉(zhuǎn)移到敵人力量薄弱的地方去，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以保存和發(fā)展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個(gè)革命根據(jù)地。）

井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領(lǐng)南昌起義保存下來的部分隊(duì)伍到達(dá)井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農(nóng)紅軍第四方面軍。）

井岡山根據(jù)地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產(chǎn)黨建立的第一個(gè)革命根據(jù)地，井岡山革命根據(jù)地的建立，為中國革命開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。革命的星星之火終于發(fā)展為燎原之勢。）

５．閱讀與討論。請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上“八一”的含義，認(rèn)識我國威武之師的軍旗、軍徽。

６．教師總結(jié)。

22、地球上的紅飄帶

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道黨中央在“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長征。

２．知道遵義會議結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。

３．知道紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻終于取得了長征的偉大勝利。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)。讓學(xué)生說一說南昌起義的經(jīng)過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊(duì)伍帶上井岡山。

２．導(dǎo)入?！鞍艘荒喜鹆x后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國建立了十幾個(gè)革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國民黨反動(dòng)派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地。”

３．講授與討論。“面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進(jìn)行反圍剿？”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍成功地進(jìn)行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了蔣介石的猖狂進(jìn)攻。中央革命根據(jù)地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優(yōu)勢兵力，尋找有利戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中以速戰(zhàn)速決的行動(dòng)各個(gè)殲滅敵人”這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的斗爭方式，總結(jié)出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學(xué)生討論十六字方針。

４．講授與討論?！埃保梗常衬辏保霸?，蔣介石調(diào)集了１００萬軍隊(duì)，對中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次‘圍剿’。但是，這時(shí)黨中央在‘左’傾錯(cuò)誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導(dǎo)，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進(jìn)行長征?！?/p>

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失?。俊?/p>

５．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：“１９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進(jìn)的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城?！?/p>

第二課時(shí)

１．檢查復(fù)習(xí)?！凹t軍什么時(shí)候離開中央革命根據(jù)地開始長征？”指圖說說長征初期紅軍的情況。

２．導(dǎo)入。“１９３５年１月，中共中央在遵義城召開了中央政治局?jǐn)U大會議，糾正了軍事上和組織上的錯(cuò)誤，結(jié)束了‘左’傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍?！?/p>

３．閱讀與練習(xí)。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成“查查看”的練習(xí)。

４．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險(xiǎn)，１９３５年１０月，中央紅軍到達(dá)陜西北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利?！?/p>

５．故事會。請自愿的學(xué)生結(jié)合語文課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容或搜集的其他資料，講述有關(guān)紅軍長征的故事。

６．閱讀。請學(xué)生朗讀教科書第７３頁的美文“大渡河上的史詩”。

７．教師總結(jié)：“紅軍歷時(shí)一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)過１１個(gè)省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊(duì)，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機(jī)，它播下的革命種子會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。長征的勝利，宣告中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。”朗誦毛澤東的詩詞《七律?長征》。

23、在民族危亡的時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學(xué)生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強(qiáng)了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學(xué)生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，中國軍民全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

５．組織學(xué)生進(jìn)行簡單的調(diào)查、探究活動(dòng)，不斷提高學(xué)生搜集資料的能力，以便在后面的學(xué)習(xí)討論中，不斷提高表達(dá)能力。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學(xué)生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時(shí)代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時(shí)代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當(dāng)時(shí)的中國政府有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當(dāng)時(shí)的蔣介石政府堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國軍隊(duì)“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個(gè)月內(nèi)全部淪陷，日寇占領(lǐng)了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達(dá)１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當(dāng)時(shí)的中國共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號。）

３．教師講述：“中國共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護(hù)。１９３５年１２月９日，北平學(xué)生一萬多人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊(duì)伍遭到了國民黨反動(dòng)軍隊(duì)的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)，得到了全國人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲?！遍喿x教科書第７４頁下方有關(guān)“一二?九”運(yùn)動(dòng)的圖片。

“１９３７年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！?/p>

４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進(jìn)行曲》：“工農(nóng)兵學(xué)商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊(duì)伍是廣大強(qiáng)壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強(qiáng)盜殺光！”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

５．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學(xué)生，是否認(rèn)識或聽說過參加過抗日戰(zhàn)爭的老人。請他們自由發(fā)言。

２．小組活動(dòng)。教師告訴學(xué)生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士和曾經(jīng)經(jīng)歷過那段時(shí)間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關(guān)于那個(gè)年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學(xué)們一樣，去訪問和調(diào)查，去接受教育?！?/p>

３．調(diào)查準(zhǔn)備。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組通過討論確定一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學(xué)生做好分工、組織和輔導(dǎo)工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內(nèi)容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭；

（４）當(dāng)年中國的少年兒童是怎樣進(jìn)行對敵斗爭的；

（５）抗日戰(zhàn)爭中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結(jié)。

第三課時(shí)

１．導(dǎo)入。請學(xué)生簡單介紹他們上次調(diào)查的結(jié)果。

教師引導(dǎo)：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領(lǐng)東北，然后再逐步吞并整個(gè)中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動(dòng)了‘九一八’事變，進(jìn)攻中國東北時(shí)，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津。”

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學(xué)生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士兵失蹤，以此為借口，要強(qiáng)行進(jìn)入盧溝橋東的宛平縣內(nèi)搜查，遭到中國守軍的堅(jiān)決拒絕。于是日軍調(diào)集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進(jìn)攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國。日本侵略者占領(lǐng)了北平和天津。”

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強(qiáng)敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，同時(shí)，全中國的軍民也全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭中，有一支歌激勵(lì)著全中國人民走上民族解放的戰(zhàn)場，和日本侵略者進(jìn)行殊死搏斗。后來這首進(jìn)行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是《義勇軍進(jìn)行曲》?！?/p>

播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，并與學(xué)生一同合唱。

６．教師總結(jié)。

24、不要忘記

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險(xiǎn)，喚起學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

３．幫助學(xué)生知道日本否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天戰(zhàn)爭罪行，是否認(rèn)歷史，是徒勞的。教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！啊咂摺R溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發(fā)動(dòng)了全面的進(jìn)攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財(cái)物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經(jīng)面臨亡國滅種的危險(xiǎn)?！?/p>

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發(fā)動(dòng)了對上海的大規(guī)模進(jìn)攻。中國軍民奮起進(jìn)行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了３個(gè)月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在４０多天的時(shí)間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機(jī)槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進(jìn)行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當(dāng)時(shí)日本的報(bào)紙上刊登出的日軍兩個(gè)劊子手―――野田巖和向井明進(jìn)行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個(gè)南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄?！?/p>

３．發(fā)表與交流。請調(diào)查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果?？梢砸阅暇┐笸罋橹攸c(diǎn)，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實(shí)例。

由學(xué)生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學(xué)生提問或補(bǔ)充。

４．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認(rèn)他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認(rèn)賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機(jī)等戰(zhàn)犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認(rèn)南京大屠殺，否認(rèn)對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的《東史郎日記》一書，對這些暴行做了真實(shí)的記錄?！?/p>

請學(xué)生閱讀教科書第７９頁《東史郎日記》的片段。

５．討論?！白x了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學(xué)生，你們想要說些什么？”

６．教師總結(jié)。

25、大刀向鬼子們的頭上砍去

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解一些中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰(zhàn)的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭是全世界反法西斯戰(zhàn)爭的組成部分，歷時(shí)八年的抗日戰(zhàn)爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入?！啊咂摺R溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強(qiáng)敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍始終戰(zhàn)斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動(dòng)人的故事。”

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《大刀進(jìn)行曲》，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學(xué)生：“中國人民用最簡單的武器與用先進(jìn)武器武裝起來的日本侵略軍戰(zhàn)斗必須具有無畏的勇氣，同時(shí)也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發(fā)表與交流。由負(fù)責(zé)調(diào)查“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭”等有關(guān)內(nèi)容的小組和個(gè)人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行補(bǔ)充，其他學(xué)生提問和補(bǔ)充?？梢砸缘乩讘?zhàn)、地道戰(zhàn)為重點(diǎn)。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進(jìn)行地道戰(zhàn)的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲《游擊隊(duì)歌》，并提問學(xué)生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵占區(qū)和敵人后方，建立了敵后抗日根據(jù)地，發(fā)動(dòng)群眾開展游擊戰(zhàn)爭。人民群眾被充分地動(dòng)員起來，村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，不分男女老少，都是抗日的戰(zhàn)士，給敵人以沉重的打擊。”

６．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第８１頁方爺爺?shù)脑?、圖片和文字，讓學(xué)生自由發(fā)表意見和感想。

２．故事會?！翱谷諔?zhàn)爭時(shí)期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，紛紛組建兒童團(tuán)，負(fù)責(zé)站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊(duì)做向?qū)?，打擊侵略者，保衛(wèi)解放區(qū)，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個(gè)故事會?！闭堈{(diào)查有關(guān)“當(dāng)年中國的少年兒童是怎樣進(jìn)行對敵斗爭”內(nèi)容的小組和個(gè)人講故事，教師和其他學(xué)生也可以講。教師可以準(zhǔn)備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，模擬兒童團(tuán)站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動(dòng)，各小組可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)。

各小組進(jìn)行表演。

４．教師總結(jié)。對各小組的模擬表演給予鼓勵(lì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應(yīng)當(dāng)繼承他們留下的光榮傳統(tǒng)。第三課時(shí)

１．導(dǎo)入?！翱谷崭枨洞蟮哆M(jìn)行曲》中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊(duì)勇敢前進(jìn)！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區(qū)，東北人民也最早進(jìn)入了抗日斗爭，在白山黑水之間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄事跡?！?/p>

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發(fā)言的形式補(bǔ)充有關(guān)楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點(diǎn)介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰(zhàn)爭圖”。

４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

26、偉大的勝利

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道中國人民克服了重重困難，經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭，終于戰(zhàn)勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻(xiàn)。

３．樹立正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。教學(xué)過程

１．導(dǎo)入?！敖?jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭，各抗日根據(jù)地的軍民已經(jīng)開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發(fā)展?！?/p>

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８４頁上方“方爺爺?shù)脑挕薄?/p>

教師介紹：“１９４５年１月到５月上旬，各抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)了春季攻勢，向敵偽展開了猛烈的進(jìn)攻，舉行了１００多次大小戰(zhàn)役，收復(fù)縣城２２座，解放了８萬多平方千米的國土和５００多萬人口，迫使敵人退縮，擴(kuò)大了解放區(qū)，縮小了敵占區(qū)，終于迎來了大反攻的最后時(shí)刻?！?/p>

３．教師講授：“在世界反法西斯陣營的強(qiáng)大反擊下，１９４５年４月３０日，蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克法西斯德國的心臟柏林。５月８日，德寇宣布無條件投降。在德國和意大利法西斯政權(quán)垮臺之后，日本法西斯也已經(jīng)是窮途末路，世界反法西斯力量開始一致對付日寇――這個(gè)野獸般的兇殘敵人。

１９４５年８月８日，蘇聯(lián)政府對日宣戰(zhàn)。８月９日，強(qiáng)大的蘇聯(lián)武裝部隊(duì)從西、東、北三個(gè)方向，４０００多千米長的廣大戰(zhàn)線上，對日本侵略者開展了大規(guī)模的進(jìn)攻。僅用了１０天左右的時(shí)間，就擊潰了近百萬的日本‘關(guān)東軍’，幫助中國人民解放了淪喪在日本帝國主義鐵蹄下長達(dá)１４年之久的東北地區(qū)。美國等世界反法西斯盟國從太平洋一線給日本以毀滅性的打擊。

８月１０日，黨中央和毛主席號召立即對日軍實(shí)施廣泛的進(jìn)攻。以八路軍、新四軍為主力的中國軍民，配合蘇聯(lián)的出兵，開始了對日本帝國主義的全面反攻。

１９４５年８月１５日，日本侵略者宣布無條件投降。９月２日，停泊在日本東京灣的美軍戰(zhàn)艦上，舉行了日本投降簽字儀式。中國戰(zhàn)區(qū)的受降典禮在南京陸軍總司令部舉行，侵華日軍司令岡村寧茨向中國人民投降。歷時(shí)八年之久的抗日戰(zhàn)爭至此勝利結(jié)束?！?/p>

第四篇：五下思品教學(xué)計(jì)劃|小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃

五下思品教學(xué)計(jì)劃|小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃

五下思品教學(xué)計(jì)劃|小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃1

一、教材分析

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國人》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的'認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會正確地觀察自然、認(rèn)識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。現(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

2、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。

3、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強(qiáng)的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

“了解民族，熱愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2.、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。

3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會。

五下思品教學(xué)計(jì)劃|小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生基本情況分析

五年級學(xué)生，在上學(xué)期的期末統(tǒng)一考試中，品社成績普遍較好。但也反映出了一些容忽視的問題，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強(qiáng)。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。

二、教材分析

《品德與社會》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

1.道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

2.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

3.選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。

4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

5.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

本冊教材共有四個(gè)單元：第一單元是奏響我們共同成長的和弦，第二單元我在民族大家庭里；第三單元不屈不饒的中國人；第四單元日益富強(qiáng)的中國人。

三、教學(xué)目的

1.養(yǎng)成自覺講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度。

2.養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3.初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。

4.熱愛生活，感受生活的快樂。

5.學(xué)會用法律來維護(hù)自己的'合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。6.養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。

7.健康成長，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

8.了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。

能力目標(biāo)：

1.能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

3.養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會信息的能力，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

4.學(xué)會用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。

5.健康成長，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

6.樹立法制觀念，培養(yǎng)學(xué)法、守法、用法的意識。

知識目標(biāo)：

1.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2.初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3.知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。

4.知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。

5.知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態(tài)促進(jìn)自己健康成長。

6.知道生活中的許多規(guī)則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任。

7.知道誠信是做人之本，從小做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

8.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

9.初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

四、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

第五篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個(gè)子課題。本單元通過調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全自護(hù)的方法，樹立安全意識，認(rèn)識和理解安全、健康、文明生活的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價(jià)值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護(hù)健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標(biāo)是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負(fù)責(zé)；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調(diào)查、體驗(yàn)、討論等活動(dòng)探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生農(nóng)民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認(rèn)識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認(rèn)識到生命的脆弱。而我們學(xué)校不遠(yuǎn)處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學(xué)放學(xué)路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨(dú)自騎自行車上路，因而對他們進(jìn)行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤了近四個(gè)年頭。如果能在教師的有效引導(dǎo)下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進(jìn)行高質(zhì)量的體驗(yàn)、討論與探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級三個(gè)維度的目標(biāo)要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：知道一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教師使用自制的安全圖標(biāo)作為小獎(jiǎng)品、板書需要的打印的葉片。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學(xué)們，我們外出時(shí)一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學(xué)呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進(jìn)入了千家萬戶，道路上車流涌動(dòng)，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學(xué)生代興佳哥哥的實(shí)例）

代興佳的哥哥在上四年級的時(shí)候，一天放學(xué)后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時(shí)他騎著自行車沒有仔細(xì)向左右看，當(dāng)他騎到馬路中央時(shí)，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結(jié)果導(dǎo)致他大腦受到嚴(yán)重?fù)p傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學(xué)習(xí)便很少過問，希望您對這個(gè)孩子多加管教。”聽著她媽媽這樣的話語我深感身上的責(zé)任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學(xué)生聽到這樣真實(shí)的實(shí)例便會發(fā)自內(nèi)心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導(dǎo)：為了我們每個(gè)人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔(dān)心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

看來同學(xué)們對外出時(shí)經(jīng)?？匆姷慕煌?biāo)志已經(jīng)很了解了，但光有這些標(biāo)志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導(dǎo)匯報(bào)展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學(xué)們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險(xiǎn)!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆危險(xiǎn)品。）

師:同學(xué)們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學(xué)們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學(xué)生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學(xué)習(xí)行人和乘車人應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則。師：同學(xué)們，我們都不愿意讓悲慘的經(jīng)歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應(yīng)該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實(shí)施的《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個(gè)星期的星期一是“全國中小學(xué)生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個(gè)主題,今年的主題是“增強(qiáng)安全意識，提高避險(xiǎn)能力”。

[設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，讓學(xué)生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進(jìn)行討論，并在學(xué)生對交規(guī)原有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上，從法律規(guī)定的角度進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，從經(jīng)驗(yàn)→法規(guī)→行為，層層推進(jìn)，進(jìn)一步深化體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實(shí)來不得半點(diǎn)兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機(jī)還是行人,都應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實(shí)生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調(diào)查小組調(diào)查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學(xué)生去現(xiàn)場調(diào)查的錄像，學(xué)生進(jìn)行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個(gè)醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個(gè)醒,好嗎？

師小結(jié)：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時(shí)沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時(shí)的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學(xué)們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個(gè)醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個(gè)拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個(gè)游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們,在日常生活中因?yàn)椴欢ㄒ?guī)或忽視它,無視它,就可能隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn).不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點(diǎn)一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，調(diào)查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個(gè)醒”，強(qiáng)化學(xué)生自身的安全意識，內(nèi)化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認(rèn)識，成為轉(zhuǎn)化行為能力的動(dòng)力。]

三、結(jié)合實(shí)際生活，感受生命的珍貴

1、爭當(dāng)遵守交規(guī)的小標(biāo)兵

師：同學(xué)們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標(biāo)兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學(xué)們可以當(dāng)一名合格的小標(biāo)兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個(gè)片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個(gè)片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個(gè)人在人生的道路上走好，一路平安。

[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐的體驗(yàn)對一個(gè)人的成長至關(guān)重要。讓學(xué)生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學(xué)生在這過程中進(jìn)行自我反省、自我教育、實(shí)踐體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個(gè)人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學(xué)生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內(nèi)容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機(jī)。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，為了對自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學(xué)到的知識向身邊的親人宣傳。

[設(shè)計(jì)意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導(dǎo)自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實(shí)了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導(dǎo)生活，這是品德與社會最終的歸屬點(diǎn)。]

六、板書設(shè)計(jì)： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安