第一篇：書法第一節(jié)課

第一單元 認識書法 第一課 漢字和書法

【教學目標】

1、了解我國書法的歷史發(fā)展。

2、了解漢字的書法藝術。

3、通過對書法知識的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的良好愛國情操?！窘虒W重點】

對中華五千年的漢字書法發(fā)展的了解.?！窘虒W過程】 一．激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術，歌唱是靈魂的藝術，美術是美的藝術。而我們所要學習的書法，是藝術中的藝術，它包含了以上所有的技能技法，從中感受到藝術的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術，書法。

二．漢字——中華民族智慧的結晶

（一）我國書法的發(fā)展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類

現存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變?yōu)樾∽?、隸書、草書、行書、楷書等字體。

草書 行書 小篆 隸書 楷書

楷書的流傳最為廣泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權、顏真卿、趙孟頫。

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術在生活中的作用 在我們的生活中，可以到處看到書法藝術發(fā)揮的作用：許多著名的地方有書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智慧的漢字煥發(fā)出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產 歐陽詢 《九成宮醴泉銘》 郭沫若題 榮寶齋牌匾 王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為

“書藝”......第二課 熟悉我的用具

教學目的：

1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

2、書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。教學重點、難點： 書寫姿勢、執(zhí)筆方法學習。

德育滲透：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。授課時間：一課時 教學過程

一、引入新知

學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。

二、具體介紹文房四寶。毛筆：

1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？

我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點。

“尖”，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。，3、你們知道在使用毛筆時又要注意些什么呢？

a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。c、清洗后平放或者掛起來。墨

古人用墨錠研墨寫字，而我們現在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。

我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發(fā)出臭味。宣紙：

1：我們一般使用的是顏色發(fā)黃的元書紙，在書寫作品時則使用宣紙。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

三、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

五、拓展 戰(zhàn)國筆與蔡侯紙

戰(zhàn)國筆是目前我國發(fā)現的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼

第三課 怎樣學習毛筆字、筆法

【教學目標】

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，感受到中國漢字的博大精深。

3、讓學生學會欣賞書法的美，從而激發(fā)出對書法的熱情。

【教學重點】

明白如何去學寫毛筆字

【教學難點】

學會欣賞歷代書法作品的精髓

【教學過程】

一、學習毛筆的基本方法

初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。

（一）“摹”

“摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”。“仿影”是把紙覆在字帖上拓著寫；

“描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨書寫。

“單鉤”是在鉤出筆畫的單線上書寫。

（二）“臨”

“臨”是對照字帖學著寫。臨寫又分“對臨”“背臨”“通臨”。

二、認識格子

漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態(tài)。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以更好地掌握這個特點。

（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點

從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權、趙孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。

（二）利用格子觀察單字內各部分的關系

通過格子內部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。

三、我先試試

（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。

（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字。

四、筆鋒的講解：

（一）中鋒與側鋒 ：

中鋒：行筆時將毛筆的主鋒保持在點畫的中線，以區(qū)別于偏鋒。用中鋒寫出的線條圓渾而有質感。使筆直立，鋒在正中，左右不偏，叫“中鋒”。

側鋒：起筆的一種技法。謂在下筆時筆鋒稍偏側，落墨處即顯出偏側的姿勢。側鋒多用來取勢，勢成則轉換為中鋒。

（二）露鋒與藏鋒：

露鋒

指下筆時，筆鋒外露在點畫外面的起筆方法。即下筆不逆行，一般是指起筆而言。露鋒起筆往往以側鋒為主，這種起筆靈活而飄逸。寫楷寫行草皆可使用。行草書的起筆大都是采用“露鋒”．起筆。此外，收筆時，筆鋒表露在外的叫“出鋒”。它也屬露鋒，如懸針和燕尾等。

（三）提筆與按筆：

提筆與“按筆”相對而言，指在垂直方向由下向上用筆的動作。提筆寫出來的點畫線條比較細勻。

按筆與“提筆”相對而言，指在垂直方向由上向下用筆的動作。按筆寫出來的點畫線條比較粗濃。

（四）轉筆與折筆: 毛筆的方與圓。

五、學生練習1.長、斜線條的練習2.粗細線條的練習

第二篇：體育第一節(jié)課

課題：努力鍛煉促發(fā)育——青春期與體育

教學目標 ：

1、認知目標：懂得青春期是生命必經階段，知道第二個生長發(fā)育高峰期的身心特點。

2、能力目標：能依據青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。

3、情感目標：正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

教學步驟 ：

一、青春期的概念及其分段

青春期是指人體生長發(fā)育成熟前一個迅速發(fā)育的階段，大致可分為以下三個時期。

1、青春發(fā)育前期：女生從11～12歲開始，男生從13—14歲開始，一般持續(xù)2～3年。

2、青春發(fā)育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發(fā)育為主，女生出現月經，男生出現遺精，一般持續(xù)2—4年。

3、青春發(fā)育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育，逐漸成熟。

青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。

青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。

二、青春期體育鍛煉應注意的問題

體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質和機能的發(fā)展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發(fā)，承認差別，因人而宜。

初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發(fā)育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。

青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當的刺激肌肉發(fā)展的力量練習，促進身體各部位均衡發(fā)展，避免長成“豆芽菜”的體形。

青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經常進行較慢的或中等速度的跑步等。

處在青春期的初中學生神經系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產勞動技能和軍事技能打好基礎。

初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經期間可參

加適當的體育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應注意個人衛(wèi)生。在青春期階段要經常進行有氧耐力跑步，可以消除體內多余脂肪。經常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協(xié)調，姿態(tài)更加優(yōu)美，還有助于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。

另外，要安全、平穩(wěn)地度過青春期，除堅持適當的體育鍛煉和注意營養(yǎng)衛(wèi)生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養(yǎng)多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的德智體美全面發(fā)展的人材。

三、體育課常規(guī)要求

四、布置作業(yè) ＜我心目中的體育課＞

課后小結：從學生的作業(yè) 反應出今后的體育課應充發(fā)揮學生的主體性

第三篇：第一節(jié)課學習心得

第一課學習心得

昨天上了第一節(jié)青馬班線下課程，老師頗有風趣的言語立馬吸引了我們所有人，他問我們什么是學生干部，學生干部應該做些什么，讓我們一行人頗有一番反思，到底需要做什么，到底做過了什么有意義的事情。在我看來，學生干部是學生中可以幫助學校學院輔導員更好管理組織學生的協(xié)助者，他們愿意犧牲自我的空閑時間去協(xié)助學院開展一些列文娛，學風建設類活動，并享受于其中，只是因為他們選擇去當學生干部。老師說學習干部首先應該學習過關，態(tài)度過關，這樣才有信服力。之后老師說學生干部也應該講政治，還問了，政治是什么顏色？我認為政治應該是透明的，人人都能看得到，但又是模糊的，就像近視了，能看清當前的政策但無法預知之后的政策。對于學生干部也要講政治的問題，我想從幾個方面去說，首先，在思想上，我們要講政治，我們要時刻保持清醒并擁有不變的正確的是非觀，遇到社會上的，網絡上的流言蜚語，我們不能亂了自己的心智，要始終堅守正確的政治方向。其次，在行動上，我們也要講政治，簡單來說就是不折不扣的執(zhí)行輔導員，學院，學校所傳達的指令，同時作為學習部干事的我，也會建立各種提升學風的方法與條例，獎懲分明，干脆利落。最后，我認為在紀律上，我們也應該講政治，不能利用“官”權謀取個人利益，要在必要時候維護學校學院的名聲，工作上要團結努力，絕不我行我素且行事一定遵循學校學院的辦事流程。

以上便是我第一節(jié)課的學習心得，希望在思想上往后可以收益更多，讓我們成為更優(yōu)秀的學生干部。青馬班，加油！

第四篇：第一節(jié)課教案

《天馬》

太平小學

鄭文超

教學目標：

1．知識與技能目標

⑴通過朗讀、書寫練習，掌握“協(xié)、凌、瞬、廉、頗”五個生字 ⑵積累文中的優(yōu)美詞匯和語句，如：神形兼?zhèn)?、自由奔放?/p>

2．過程與方法目標

⑴反復誦讀課文，理解重點語句，體會作者嚴謹、生動的表達方法，學習作者此語表達的準確性、嚴謹性、負責性⑵概括段意，理清本文的說明順序，具體知道提綱的寫法。

3．情感態(tài)度與價值觀目標

反復誦讀，體會天馬作文中國旅游的圖形標記的象征意義，培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國熱情。

教學重點：生字的掌握；優(yōu)美詞匯和語句的理解

教學難點：語言的準確性、嚴謹性、負責性；提綱的寫法 教具準備：課件、電腦 教學時間： 2課時、、教學過程：

第一課時

一、導入：

1、同學們，本單元的主題是“馬”。那我們一起來看看馬到底是一種什么樣的動物，（展示駿馬奔跑的圖片）讓學生用一句話說一說看到了什么？（馬奔跑）讓學生看課文插圖“天馬”，用一句話說說你見到的這匹“天馬”是怎么樣的？（激起學習興趣）想不想了解作者陳樹青怎樣描寫“天馬”的？

2、板書：天馬（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，提出要求：（①讀準字音，讀通句子。標出不認識的生字、詞②畫出不理解的地方

2、指名朗讀，其他同學認真聽，注意讀音是否正確。學習方法的指導：（①糾正讀音。②你對哪些詞不理解？誰來解答？你是怎樣得出答案的？）生字投影，一個讀兩遍

3、聽錄音，說一說錄音和自己讀的差別，朗讀方法指導：錄音速度慢，更加準確；更加有感情

三、精讀課文，理解內容

1．指名朗讀第一自然段，說一說第一段講了一件什么事情？ 明確：天馬為中國旅游的圖形標記

2．為什么以天馬為中國旅游的圖形標記？仔細讀課文，談談你對這個問題的理解

明確：它是我國古代的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。（中心句，畫上波浪線）3．文中哪些段落是對天馬造型藝術和冶煉、鑄造技術等的描寫，分別寫的什么？（學生自由朗讀課文解決問題，小組交流）

明確：2——5段

天馬的體態(tài)（3）

天馬高超的藝術構思（4）

天馬的藝術處理（5）重要詞語：體態(tài)輕盈、震驚、轟動神形兼?zhèn)洹⒘杩?、瞬間、濃厚 4．用自己的話來歸納一下，你說了解的天馬，全班交流：

明確：天馬是漢代的藝術作品，歷史悠久，剛出土就震驚全國轟動世界，他是藝術品中的杰作，體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、生動，具有高超的設計構思和濃厚的中國特色。5．同學們歸納的非常好，那我們再看看第六段寫了什么呢？ 明確：天馬改名稱

6．天馬原來的名字——“馬踏飛燕”，非常形象、優(yōu)雅，為什么后來卻改了？ 明確：飛燕——龍雀（原來是這個原因?。∥覀兊奈奈锟脊殴ぷ髡邔Υぷ鞣浅ＵJ真，有著非常嚴謹的工作態(tài)度，那文中還有哪些句子也能體現出這一點？）

明確：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

（作者在這里是非常謹慎的說法，不是十分肯定。并不是因為作者說話模棱兩可，而是因為作者也無從考察史實是不是這樣，所以表達上非常嚴謹、準確，體現了作者細致負責的寫作態(tài)度。）

7．課文的第七段寫了什么，有什么樣的作用？

明確：天馬的象征意義：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進；作用：點明主題，首尾呼應

四、總結：通過本節(jié)課的學習你收獲了哪些？

（用詞要生動、準確、寫作態(tài)度要細致負責、感受到了“天馬”是藝術珍品、象征意義，作旅游標記的原因，掌握了快速閱讀的方法。）

五、作業(yè)

1．熟讀課文，做到有感情的朗誦。

2．課后生字，把它們抄寫兩遍，掌握寫法，再從課文中找一些四字詞，抄寫兩遍。

六、板書設計：

天馬

歷史悠久②

旅游標志 ①

體態(tài)輕盈 神形兼?zhèn)?③

高超的藝術設計生動、力量、聯(lián)想 細致④

藝術處理民族特色⑤

名稱的由來⑥

象征意義⑦

第五篇：音標第一節(jié)課

音標第一節(jié)課

一．教學目標：

1.正確朗讀26個英文字母

2.了解音標由元音和輔音構成 3.正確朗讀/ i: /和/ i /和前六個輔音

二．課堂預熱（5’）

1.自我介紹（互動）My English name is Jorphy.I’m from Shanghai China.I like reading.What’s your name? Where are you from? How old are you? 2.音標的含義及作用

音標是用來標注英語的發(fā)音的。

音標就如同我們語文中的拼音，有了拼音我們就可以讀出漢字，那么當我們學會了音標，我們就可以根據音標讀出英文單詞了。學習好音標是學好英語的基本條件，學好音標有助于我們讀音記單詞，有助于提高聽說能力。三．新課內容

1.正確朗讀26個英文字母 2.語音知識

1）字母：語言的書寫形式。元音字母a,e,i,o,u

an apple,an ear,an ice-cream 2）音素：音的最小單位，英語中有48個音素，其中包含20個元音音素和28個輔音音素。

3）元音：發(fā)音響亮，口腔中氣流不受阻礙，是構成音節(jié)的主要音。4）輔音：發(fā)音不響亮，氣流受到阻礙，不是構成音節(jié)的主要音。5）音節(jié)：由元音和輔音構成的發(fā)音單位ap’ple, tea’cher 3.單元音/ i: / 1）發(fā)音：舌尖抵下齒，嘴角向后縮，雙唇呈扁平狀，發(fā)出長音。（學生之間相互聯(lián)系發(fā)音）不同于漢語“衣”的發(fā)音，聲音厚重，時間長，借助手勢（似被膠水黏住想分開）朗讀時呈微笑狀。（聽錄音）

涉及單詞：me sheep feel people tree

2）常見字母組合：

ee three tree green sheep meet see ea eat tea meat teacher clean please speak e

he

me she we be ie/ ei/ eo/i/ey people piece receive 3)繞口令(10’)：

A:Tea or coffee?

B:Tea for Lee and coffee me, please.4.輔音：/ p / , / b / , / t / , / d / , / k / , / g / , / f / , / v / , / s / , / z / , / m / , / n / , / l / , / r / , / h / , / w / 先聽一遍錄音，然后逐個朗讀，再跟著錄音朗讀，同學間互相朗讀，最后整體過一遍。Put放

pass傳遞

keep保存 Boy男孩

before在。。之前

robber搶匪 Take拿去

teacher老師

hit擊打 Day日子

under在。。下面

red紅色 Key鑰匙

cake蛋糕

book書本 Go走

forget忘記

dog狗 Food食物

left左邊

wife妻子 Very非常

never永不

give給予 See看

ask詢問

class班級 Zebra斑馬

busy忙碌的 is是

Me我 woman女人

time時間 Name名字

number數字

son兒子 Long長久的call打電話

look看 Read讀

red紅色的run跑 He他

hat帽子

hot熱的 Wood木頭

wind風

work工作

5.合成拼音，詳見P1（根據拼音拼出相應的英文字母）6.直呼拼音，詳見P1 7.跳躍拼音，P2 8.根據卡片讀音標

9.二次合成拼讀音標詞，詳見P2 10.根據音標讀單詞P2 11.如時間空余，朗讀P80/ i: /的部分詞匯

四．課后作業(yè)

1.抄寫元音/i:/和前八個輔音，每個4遍 2.熟讀直呼拼音和跳躍拼音