第一篇：七年級下冊第二單元口語交際(自薦擔(dān)當(dāng)志愿者)教案

七年級下冊第二單元口語交際《自薦擔(dān)當(dāng)志愿者》教學(xué)設(shè)計

烏逕中學(xué)

黃得靈（2014.3.24）

【課型】：活動課

模擬招募會 【活動目標(biāo)】： 〖知識與能力〗：

1、讓學(xué)生了解招募活動中應(yīng)知的知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對能力和文明和諧地進行人際交流的能力。

〖過程與方法〗：通過老師講解，然后讓學(xué)生充分活動的實踐法?！记楦袘B(tài)度與價值觀〗：

1、增強推薦、展示自我的意識。

2、增強服務(wù)于他人的奉獻精神。

【活動重點】：

1、讓學(xué)生了解招募活動中應(yīng)知的知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生在招募活動中如何運用恰當(dāng)?shù)闹R推薦自己； 【活動難點】：讓學(xué)生在實踐中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的口語交際知識。【活動方法】：實踐法 【過程設(shè)計】：

（一）課前準(zhǔn)備工作： 1、7—8人為一小組，每組推薦組長一名。

2、每小組推選1—2人擔(dān)任招募者，其余同學(xué)自薦擔(dān)當(dāng)志愿者。

3、以小組為單位，負責(zé)查閱有關(guān)工作的知識。

4、布置好教室。講臺為招募會主席臺，臺下按小組集中坐。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在正是三月學(xué)雷鋒月，可是有人說“雷鋒同志沒戶口，三月來了，四月走?！边@是社會上經(jīng)常流傳的順口溜，也從一個側(cè)面反映了雷鋒精神正在受到新的挑戰(zhàn)。但是在我看來，雷鋒精神已經(jīng)傳承下來了，并非真的只是“來一陣?yán)?，去一陣風(fēng)”。有一個新的群體在發(fā)揚著雷鋒精神，那就是當(dāng)代的志愿者們。今天我們就要一起來了解志愿者們，同時也學(xué)習(xí)如何推薦自己成為一名志愿者。

2、走近志愿者：

（1）志愿者：義務(wù)工作者簡稱“義工”，也稱“志愿者”，Volunteer，顧名思義就是義務(wù)工作，就是指基于社會責(zé)任及義務(wù)，自愿貢獻自己的時間、精力、技能，為促進社會的改善和發(fā)展，無償參與社會服務(wù)的人員。

（2）看圖片，看實物，了解一些志愿者知識。

3、志愿者招募啟事：

校園志愿者招募啟事

為了創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，讓同學(xué)們有一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍；為了倡導(dǎo)“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務(wù)精神。我校向全校誠意邀請熱心公益事業(yè)、義務(wù)宣傳，熱心組織和參與學(xué)校管理的同學(xué)，加入到志愿者隊伍中來。招募志愿者分以下幾類：

一、圖書整理志愿者：協(xié)助圖書管理員整理圖書

二、食堂秩序志愿者：負責(zé)維持食堂打飯秩序

三、宿舍管理志愿者：負責(zé)宿舍午休晚休紀(jì)律

四、校園環(huán)保志愿者：負責(zé)維持校內(nèi)保潔工作

五、家屬社區(qū)志愿者：幫助教師家屬如老人、小孩等

請有意者到學(xué)校團委報名參加。

烏逕中學(xué)團委

參考：這位同學(xué)，您好!看您如此著急，想必很餓了吧，可是“打飯插隊，大家反對”，您是高年級的同學(xué)，相信思想覺悟也高，對吧？

3、下列場合中，文明警示語不得體的一項是（C）

A.“當(dāng)你伸手采摘我時，你我的美麗都已不存在了?！保ɑㄆ岳铮〣.“人人喂我，我為人人”（垃圾箱旁）C.“嚴(yán)禁踩踏，違者重罰?！保ú莸嘏裕?/p>

D.“即使饑腸轆轆，也須風(fēng)度翩翩。”（食堂里）

（五）招募大會小結(jié)

我們每位同學(xué)在日常生活中都要與人交流，而長大畢業(yè)后都面臨就業(yè)的問題，怎樣向社會、向單位、向領(lǐng)導(dǎo)推薦自己，把自己推銷出去，這是需要藝術(shù)的。所以，在生活中要學(xué)會文明用語，學(xué)會在不同場合與人交流，今天所有同學(xué)都能積極參與，充分展現(xiàn)了中學(xué)生的風(fēng)采。希望同學(xué)們在平常中從小事做起，從身邊的事情做起，為我們的美好生活而努力奉獻！

（六）招募活動結(jié)束（播放《青年志愿者之歌》）

第二篇：七年級下口語交際自薦擔(dān)當(dāng)志愿者

七年級下口語交際《自薦擔(dān)當(dāng)志愿者》教學(xué)設(shè)計

安岳縣自治鄉(xiāng)九義校吳門泉

（2011.7.14）

【課型】：活動課模擬招聘會

【活動目的】：

〖知識與能力〗：

1、讓學(xué)生了解招募活動中應(yīng)知的知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對能力和文明和諧地進行人際

交流的能力。

〖過程與方法〗：通過老師講解，然后讓學(xué)生充分活動的實踐法。

〖情感態(tài)度與價值觀〗：

1、增強推薦、展示自我的意識。

2、增強服務(wù)于他人的奉獻精神。

【活動重點】：

1、讓學(xué)生了解招募活動中應(yīng)知的知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生在招募活動中如何運用恰當(dāng)?shù)闹R推薦自己；

【活動難點】：讓學(xué)生在實踐中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的口語交際知識。

【活動方法】：實踐法

【總體構(gòu)思】：

本節(jié)課將以學(xué)生活動為主，老師講的很少，實際上課時，本節(jié)課的時間也不是固定的40分鐘，也許會更長。上課時，讓學(xué)生以小組為單位，每個小組都是自薦應(yīng)征人員，老師充當(dāng)招募者主持人，進行模擬表演，使學(xué)生在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達、應(yīng)對能力和文明和諧地進行人際交流的能力。

【過程設(shè)計】：

（一）課前準(zhǔn)備工作：

1、7—8人為一小組，每組推薦組長一名。

2、每小組推選1—2人擔(dān)任志愿自薦人，其余同學(xué)幫助出謀劃策。

3、以小組為單位，負責(zé)查閱有關(guān)工作的知識。

4、布置好教室。講臺為招募會主席臺，臺下按小組集中坐。

（二）創(chuàng)設(shè)情境。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，有首歌叫《愛的奉獻》，歌里唱到 “只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。”我們雖不能像解放軍，在抗震救災(zāi)前線與災(zāi)難搏斗，拯救人民的財產(chǎn)；我們也雖不能像消防官兵，在發(fā)生火災(zāi)時跟火獸決戰(zhàn)，搶救人民的性命。但我們也有一份愛心，愛心無價，我們有一顆美好的心靈，就是爭取為別人為社會做一些力所能及的事。目前，城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理開展得如火如荼，而且也走進了我們的校園，與我們息息相關(guān)。下面就請同學(xué)們各顯神通，來完成自己的心愿。

2、走近志愿者。

（1）志愿精神：是一種利他主義和慈善主義的精神，指的是個人或團體，依其自由意志與興趣，本著協(xié)助他人改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。

（2）看圖片，了解一些志愿者知識。

3、出示招募啟事。

愛心社招募環(huán)境衛(wèi)生志愿者啟事

為了給校園一個優(yōu)美的環(huán)境，讓同學(xué)們有一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍；為了城鄉(xiāng)環(huán)境的美化整潔；為了倡導(dǎo)“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務(wù)精神，樹社會新風(fēng)。我校愛心社面向全校誠意邀請熱心公益事業(yè)、義務(wù)宣傳，熱心組織和參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的同學(xué)，加入到志愿者隊伍中來。

本活動采取自愿參與、自愿報名的原則。報名的條件是：

1、有志愿奉獻精神、熱心公益事業(yè)的同學(xué)；

2、身心健康，熱愛勞動；

3、年級、性別不限；

4、每周至少有半天空閑時間。

愛心社志愿服務(wù)隊有以下服務(wù)工作：

1、幫助打掃校園衛(wèi)生。

2、隨時維護校園的美化與整潔。

3、上學(xué)路上的清潔衛(wèi)生。

4、組織參與其他公共場所的衛(wèi)生打掃。

5、其他與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理相關(guān)的活動。

凡報名參加志愿隊伍的人，請與愛心社聯(lián)系，聯(lián)系電話是：***。聯(lián)系人：吳老師。我們將對志愿者進行造冊登記并作有關(guān)技能培訓(xùn)，發(fā)給聘書。志愿服務(wù)工作成績突出的，將給予表彰及獎勵。

同學(xué)們、伸出你溫暖的手，讓我們來個“心靈約會”吧。

自治鄉(xiāng)九義校愛心社2011年7月14日

（三）活動步驟。

1、主持人說明自薦人應(yīng)注意的事項。

招聘者評分要求：

（1）、儀表儀態(tài)(2分)

（2）、口頭表達(3分)

（3）、才華能力(5分)

參考：（1）有表達的信心，努力用語言打動別人；

（2）自薦人員如實介紹自己情況，不能夸大，不亢不卑；

（3）自薦人員要重點述說自己的愿望和能力，也可以談?wù)勛约簩ψ龊媚稠椆ぷ鞯脑O(shè)想。

（4）所談的問題要與工作有關(guān)，不要大而空；

（5）態(tài)度隨和，不能盛氣凌人，注意使用文明交際語言。

2、表演步驟。

（1）第一：分小組討論如何去應(yīng)聘職位。

要求：根據(jù)學(xué)生人數(shù)將班上學(xué)生分為甲、乙、丙、丁等若干個小組，每個小組推選正副組長各一名。

（2）第二：分組討論，每組推薦一位或兩位應(yīng)聘者。

（3）第三：應(yīng)聘者自我簡介。

要求：自我簡介必須簡潔，應(yīng)突出自己勝任所選職位的能力。

（4）第四：招聘者向應(yīng)聘者提問。

要求1：招聘者向應(yīng)聘者提問。

要求2：應(yīng)聘者帶著問題回到組內(nèi)與組員進行討論，征求大部分組員的意見，應(yīng)聘者可在組內(nèi)走動。

問題如：①你為什么要報名參加這個活動？

②你認(rèn)為城鄉(xiāng)環(huán)境進校園這個活動對我們是否有益？

③參加這個活動會影響你的學(xué)習(xí)嗎？

④你能長時間的堅持做這個活動嗎？

⑤如果有同學(xué)不理解，甚至嘲笑你打算怎么向他解釋？

（5）第五：應(yīng)聘者回答問題。

要求：按被提問時的順序回答，回答問題必須簡明扼要。

（6）第六：小組互評

要求：評價要客觀、公正，語言要簡潔。

（7）第七：招聘者對應(yīng)聘者進行評分并宣布招聘結(jié)果

要求：每一個職位選分?jǐn)?shù)較高的一個應(yīng)聘者。

3、主持人小結(jié)。

我們每位同學(xué)在畢業(yè)后都面臨就業(yè)的問題，怎樣向社會、向單位、向領(lǐng)導(dǎo)推薦自己，把自己推銷出去，需要藝術(shù)。目的達到了，便是成功，是交際的成功。今天所有參與的同學(xué)是成功的，你們展現(xiàn)了真我的風(fēng)采，展現(xiàn)了二十一世紀(jì)美好的心靈。不管成功與失敗，你們都走出了可喜的第一步。

4、全課小結(jié)。

我們都帶著一顆美好的心靈而來，也帶著一份滿溢的期待而來，更帶著一份志在參與的心情而來。所以，今天我們每位同學(xué)都是成功的，也相信在以后的日子里，只要朝著一個目標(biāo)努力，你們一定會取得成功！

（四）活動反思：

第三篇：人教版五年級下冊第二單元口語交際

人教版五年級下冊第二單元口語交際《難忘童年》

一、教材簡析

《難忘童年》是人教版五年級下冊第二單元訓(xùn)練的話題，它秉承了本單元的主題，與課文結(jié)合得十分緊密。因剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)童年的詩和故事，學(xué)生還沉在其中，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生講講自己的童年故事，既激發(fā)了學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光由文本引向了生活。

二、設(shè)計依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第三學(xué)段的“口語交際”目標(biāo)中指出：“與人交流能尊重和理解對方?！薄皹酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！薄氨磉_有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！币虼耍诒敬蔚目谡Z交際訓(xùn)練中，教師要盡可能地使每位學(xué)生都積極參與，讓學(xué)生在具體的交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過交流，感受童年生活的淳樸。

2、讓學(xué)生在具體的交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對能力。

3、要求學(xué)生在交流時做到聽人說話認(rèn)真、耐心，語言文明禮貌。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

影集、玩具等童年物品，歌曲《童年》等

五、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、感情導(dǎo)入，歌唱《童年》

師：同學(xué)們，有人說“童年像天空的繁星，一眨，眨出一個個神秘的故事；童年像海邊的海螺，一傳，傳出一陣陣動聽的歌聲；童年像一只船槳，一晃，晃出一個個動人的童話?！边@不禁讓我們想起了一首歌——《童年》。請大家齊唱《童年》好不好？

2、板書題目，學(xué)生齊讀

師：大家唱了《童年》這首歌，也一定勾起了你們對童年生活的回憶。今天這節(jié)口語交際課，就讓我們把童年生活中這些難以忘懷的事說出來，和同學(xué)分享吧。

設(shè)計意圖：教師吟誦，學(xué)生合唱，既為口語交際營造了一種愉快、輕松的交際氛圍，又體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)原則。

（二）打開記憶，回憶童年故事

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們的童年生活都有哪些有趣、天真、可愛的故事呢，拿出你準(zhǔn)備的童年物品，打開記憶的寶庫，仔細地想一想，選一件你認(rèn)為最好的自己先練說一下。溫馨提示：注意說清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物，重點注意事情的經(jīng)過，特別是表現(xiàn)兒童天真、有趣等特點的地方說清楚。

2、學(xué)生自由輕聲練說，教師針對表達能力欠缺的進行個別指導(dǎo)、點撥。

3、同桌互說

溫馨提示：⑴、說者要吐字清晰，注意條理和表達時的語氣和語速，看誰能表達出兒童的天真、有趣等特點。

⑵、聽者要認(rèn)真傾聽，尊重說者。有疑問，要等說者說完了再提出疑問。⑶、雙方都要注意禮貌用語和體態(tài)語等。

設(shè)計意圖：利用童年物品直觀地勾起學(xué)生對童年生活的回憶，讓學(xué)生人人有說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生注意聽、說時的態(tài)度及禮貌等。

（三）課堂交流，分享童年快樂

1、組內(nèi)交流，教師相機點播、引導(dǎo)。評議標(biāo)準(zhǔn)：

2、出示評議標(biāo)準(zhǔn)。

①吐字是否清晰，有沒有把事情說清楚。②有沒有把表達出童年的天真、有趣、可愛。③語氣和語速怎樣。

④有沒有用上禮貌語和體態(tài)語。

3、班級匯報

⑴ 各小組代表到臺前匯報，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽、準(zhǔn)備評議。

A組代表：我的童年是和媽媽一塊度過的，媽媽走到哪就把我?guī)У侥??？?，這些照片就是媽媽帶我到阜陽生態(tài)園玩的時候拍的。媽媽說我那時才兩歲，這是我們玩蹦蹦床時的照片，看，我的嘴張得像要把蹦蹦床吃；這是坐飛機的照片，飛機轉(zhuǎn)著圈飛，越飛越高，嚇得我閉著眼睛抱著媽媽，惹得媽媽說我是膽小鬼；這是坐火車的照片。那天，我們玩得可開心了?，F(xiàn)在想起來就覺得特幸福。

B組代表：我的童年是在奶奶家度過的。我天天和奶奶在一起，奶奶說我是她的跟屁蟲，就連上廁所也跟著。我也離不開奶奶，哪怕是一分鐘，只要見不到奶奶，我就喊，喊不到，就哭。因為我怕奶奶也不要我了，爸媽已經(jīng)打過去了，爺爺幾乎天天去干活。C組代表：我小時候很調(diào)皮。我記得最清楚的是過年玩炮。我們幾個小朋友把炮埋在沙坑里，只露出捻子，點著就跑。或是把水炮點著扔進溝里，只聽“咚”的一聲，我們很開心。D組代表：我的童年留給我印象最深刻的是我和爸爸釣魚的事。在我上二年級的暑假，爸爸帶我去釣魚，因為我沒耐心，把魚竿放在塘邊去捉知了了，突然，爸爸喊我：“兒子，兒子，你的魚鉤跑了?！蔽乙豢?，魚竿像火箭一樣在水面上亂跑。樂得我手舞足蹈。

E組代表：我的童年讓我最難忘的是“趕會”這件事。那年我在老家上三年級。三月三正好是周六，爺爺帶著我去趕會，我爸媽都在外地打工，我住在爺爺家。會上很熱鬧，人特別多。有賣油筵饃的，賣玩具的，玩雜技的，很多很多，我最喜歡套圈。爺爺給我買了10元的圈，小圈一滾一滾的，就像是小孩找媽媽一樣。其中有個圈套到了一個玩具猴，我特高興，因為我屬是猴的。??

4課堂評議

（1）評議類別：表達“清楚、流利”獎；表達“語氣、語調(diào)”適當(dāng)獎；表達“生動、有趣”獎；用語“文明、禮貌”獎等。（2）學(xué)生評議

5、評選出表達“清楚、流利”獎；表達“語氣、語調(diào)”適當(dāng)獎；表達“生動、有趣”獎；用語“文明、禮貌”獎等。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進行人際交流的能力。

（四）總結(jié)活動，延伸童年樂趣

1、總結(jié)活動

師：同學(xué)們，今天的口語交際課，又仿佛把我們帶回到童年。我們又在童年的世界里暢游了一番，又感受到了童年的快樂。同時，老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)能有條理地表達出童年的故事。聽的同學(xué)也很專注。

2、把你的童年講給你的好伙伴聽。

3、歌唱《童年》，結(jié)束活動。

設(shè)計意圖：言既盡，趣未了。由課內(nèi)引到課外，繼續(xù)進行口語交際的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際的能力。

安徽省阜南縣第十小學(xué) ： 張西鋒

第四篇：七年級下冊 第三單元 口語交際訓(xùn)練

七年級下冊 第三單元 口語交際訓(xùn)練：我也追“星” 余其松）

授課內(nèi)容：口語交際訓(xùn)練：我也追“星”（七年級下冊）

授 課 人：余其松

授課班級：七年級1班

授課時間：2005年4月6日（星期三）

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅砬?，輔助表達

資源準(zhǔn)備：因教室條件制約，不使用多媒體設(shè)備

教學(xué)設(shè)想：

我校參與《學(xué)生良好的語言交際素養(yǎng)的培養(yǎng)與交際能力評價和檢測方法》研究，為配合課題研究，初中語文組教研活動、集體備課活動均圍繞此展開，力求在課題研究上取得一些成果，推廣到以后的初中語文教學(xué)之中。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求：

在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

學(xué)生口語交際中的現(xiàn)狀：學(xué)生大多在學(xué)生當(dāng)中說話能無拘無束，甚至口若懸河、手舞足蹈，但一到臺說話、演講時，便表現(xiàn)出木無表情、手足無措、抓耳撓腮等表現(xiàn)和動作，直接影響表達的效果；部分學(xué)生能夠輔以簡單的表情和動作，但都做得不很好。這除了學(xué)生的心理障礙以外，還缺少對學(xué)生用表情、動作輔助表達的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

本課具體實施辦法：利用第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容（我也追“星”），主要訓(xùn)練學(xué)生在表達時的表情動作的恰當(dāng)使用。先讓學(xué)生說，再由師生共同評價，再請學(xué)生說，反復(fù)訓(xùn)練，以提高說話水平。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１.請學(xué)生說自己喜歡的明星是誰，并簡單介紹，每人說一位。（先不說喜歡的理由。）

２.再請學(xué)生說什么是明星。（引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識明星，各行各業(yè)都有明星。）

３.老師講解，明確本次活動的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的：

我也追“星”，以自己崇敬喜愛的名人為話題說話，可以講名人故事，可以說自己閱讀名人傳記后的感受、評價，也可以談?wù)剬γ巳秉c錯誤的認(rèn)識、評價等。

要求：如果選擇講名人故事，注意把故事講清楚完整，生動有趣；如果選擇說讀后感，要注意用簡練生動的語言介紹這篇或這本人物傳記的主要內(nèi)容，包括傳主的主要事跡，作者對傳主的評價，還可談?wù)勛约簩髦鞯脑u價；如果選擇談名人的缺點，注意保持平常心，既不盲目崇拜，又不求全責(zé)備，說出自己的觀點看法。

這次活動訓(xùn)練的重點還不在此，在于訓(xùn)練使用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅砬?，輔助表達，達到最理想的表達效果。

二、第一階段口語交際訓(xùn)練（基礎(chǔ)）：

1.指3-5名學(xué)生到講臺進行說話訓(xùn)練。

提醒學(xué)生注意上臺演講同學(xué)的上、下動作，說話時的表情動作。

2.師生共同評價學(xué)生的表現(xiàn)。

每一名學(xué)生進行完后即評價，主要讓學(xué)生評價，給后面上場的學(xué)生有用的建議。

老師穿插一些有關(guān)知識的講解：

在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)

展合作精神。

注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

三、第二階段口語交際訓(xùn)練（提高）：

1.指3-5名學(xué)生到講臺進行說話訓(xùn)練。

2.師生共同評價學(xué)生的表現(xiàn)。

老師穿插一些有關(guān)知識的講解：

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文

明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

循序漸進，持之以恒，講究方法，逐步提高。

四、小結(jié)：

請聽課老師小結(jié)本次活動。要求學(xué)生注意老師說話時的表情和動作。（可評價）

五、布置作業(yè)：

請以你最崇敬的名人為話題，完成作文。題目自擬，除詩歌外不限文體，不少于500字。

一、活動目標(biāo)

1．通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

2．通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。

3．通過“名人故事大家講”“最近我在讀——”“瑕瑜互見說名人”等口語活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4．通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，多角度地認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

二、教師準(zhǔn)備

1．制定此次活動的時間安排表。

2．推薦有代表性的有關(guān)名人的參考材料，如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。

3．有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。

三、活動指導(dǎo)

1．古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的?！比藗兙磁迕?，崇拜英雄，常用以激勵自己。根據(jù)教科書的提示，也可以不受此限制，憑學(xué)生各自的興趣愛好，分成若干個不同的小組，推選出各小組召集人。以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

2．活動前，首先要確定本組或本人的活動內(nèi)容，根據(jù)活動內(nèi)容制定本小組或本人的活動計劃。一個人談完后，可讓其他同學(xué)補充，談?wù)劯惺?，以起到互相啟發(fā)、互相激勵的作用。

3．把搜集到的名人資料或人物傳記寫一篇作文，要能體現(xiàn)學(xué)生的獨特感受和創(chuàng)新意識。要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與其中。最后是全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動的快樂。

四、活動建議

1．開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。

2．每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于搜集。

3．搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。

4．全班或分組展開討論，一是為了對每個學(xué)生在這次活動中的情況和成果進行總結(jié)交流，同時也是一次練習(xí)口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。

5．教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。

五、活動評價

活動評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。活動評價應(yīng)以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。評價指標(biāo)可包含以下幾個方面：

1．所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。

2．總結(jié)交流時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。

3．作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

4．在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

第五篇：初中七年級漢語下冊 口語交際

第三課

口語交際

（第一課時）

教學(xué)重點：記住并掌握聽力訓(xùn)練中的新字，生字，生詞和詞組的讀音。

教學(xué)難點：理解聽力訓(xùn)練中新字，詞語和句子的意思，能獨立做課后要求并能進行口語交際。

課型：聽力課（電教）

教學(xué)方法：聽力法，朗讀法，問答法，合作法。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。課程資源：多媒體設(shè)備 教學(xué)過程：

一：前提測評

（1）聽寫詞語（讓一名學(xué)生上黑板）

（2）用量詞填空（讓一名學(xué)生上黑板填卡片）一（）沙漠

，一（）魚。一（）國家，一（）路人。

三（）紀(jì)錄

，一（）成績。民族團結(jié)教育：馬克主義五觀的內(nèi)容：

答：民族觀，宗教觀，歷史觀，國家觀，文化觀。二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生聽對話錄音而導(dǎo)入新課。三：教學(xué)內(nèi)容

1.老師給學(xué)生范讀一遍對話，讓學(xué)生注意聽。2.老師給學(xué)生放對話錄音讓學(xué)生聽。3.師生一起選擇正確答案并總結(jié)。一，聽對話選擇正確的答案：

1，他們談話的內(nèi)容與下面哪一項有關(guān)？（）2，男的沒有提到下面哪一個兵種的方隊？（）3，他們什么時候在看景色？ 4，他們不想放棄什么？ 二，聽短文選擇正確的答案：

1，童第周是我國哪方面的主要創(chuàng)始人？ 2，童第周的博士學(xué)位是在哪里獲得的？ 3，童第周做實驗用的顯微解剖器是怎么來的？ 鞏固練習(xí)：口語表達

任務(wù)1：你是怎樣理解“科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家卻有國界”這句話的？

任務(wù)2：講一講你知道的愛國主義的事例。任務(wù)3：你都會唱哪些愛國歌曲？

任務(wù)4：你是否贊同“愛國應(yīng)該從小事做起”這個觀點？ 板書設(shè)計：

第三課

口語交際

1，聽對話，選擇正確答案 2，聽短文，選擇正確答案 3，鞏固練習(xí)

課后反思 ：

教學(xué)內(nèi)容：（1）·老師給學(xué)生范讀一遍對話，讓學(xué)生注意聽。

（2）·老師給學(xué)生放對話錄音，讓學(xué)生注意聽。（3）·師生一起選擇正確答案并總結(jié)。一·聽對話選擇正確答案：

1·問：他們談話的內(nèi)容與下面哪一項有關(guān)？