第一篇：四年級品德教案
1.我家的“收支本”
教學目標：
1、了解家庭經濟來源及收支情況。
2、知道消費要量入而出，學會合理消費，勤儉節(jié)約。
3、了解現代家庭理財的基本方式，初步樹立科學的意識。教學過程：
一、討論：什么是不合理的要求
1、閱讀課文P1想一想：
丹丹想媽媽提出了什么要求？媽媽是怎樣說的？（理解“量入為出”）你覺得丹丹媽媽的說法對嗎？為什么？
2、回憶自己因為提出要求后被父母拒絕的事。
3、說說被拒絕后自己的心情，父母又是怎樣向你解釋原因的。
4、學生交流，知道被拒絕大多是因為自己的不合理要求，從而感受為什么要“量入而出”的道理，明白生活中哪些是不合理的要求。
二、小辯論：家庭富裕了，還要不要提倡合理消費，勤儉節(jié)約？
1、閱讀丹丹家庭收支圖，想一想，看了這個圖丹丹明白了什么？你又明白了什么？
2、小辯論：家庭富裕了，還要不要提倡合理消費，勤儉節(jié)約？
3、教師最后引導同學們總結觀點，強調任何進修都要合理消費，勤儉節(jié)約。
三、實踐活動：
（一）小調查：家庭與自己的每月開支情況
1、向父母調查家庭生活中每月必需的開支項目，并做好相關的記錄。
2、說自己每月的開支有哪些，哪些是必需的，哪些是可以節(jié)省的。
（二）制作“家庭收支本”
1、請同學們按照教材提供的表格，向父母調查家庭一個月的收入和支出情況。
2、分別計算家庭一個月收入和支出的總額，并看看收支是否平衡。
3、分析家庭的開支是否合理，如果不合理你有什么合理化的建議。
4、與父母交流自己的體會。
2.今天我當家
教學目標：
通過學習，使學生知道自己的是家庭的成員，有責任承擔家務勞動，要主動承擔力所能及的家務勞動，做個愛勞動的孩子。教學過程：
一、談話引入，導入新課
1、詢問學生日常生活情況。
2、小結并板書課題。
二、學習課文，明白道理
1、丹丹在家 做了些什么家務活？
2、是誰叫丹丹做家務活的？（他自己）
3、學習了丹丹的故事，你愿做個怎樣的孩子？為什么主動做家務活呢？ 板書：培養(yǎng)生活自理能力。
4、同學們有自己想做家務活有被家長阻止的經歷嗎？ 學了這一課，下次家長再阻止你，你該怎么辦？
5、家里有什么家務活是我們力所能及的？
6、齊讀結語，深化認識。
三、辨別分析，引導實踐
1、出示辨析題：他們這樣作對嗎？為什么？
A．媽媽正忙著做飯，醬油沒了，要小于去買，小于說：“我要看電視，你自己去買吧。”B．爺爺喊小芳幫忙收曬在禾場上的花生，小芳說：“我要玩一會，讓爸爸去收吧！”
2、遇到以下情況你該怎么辦？
A．“你會洗碗了，還洗碗呀？”B．“你只要好好讀書就行了?！?/p>
3、查一查，發(fā)給每位同學一張小卡片：對于家務活，你是（）。4統(tǒng)計調查結果。
5、隨即進行整理文具、書包、課桌比賽。
四、總結：希望上了這節(jié)課后同學們去多趕家務活，人人成為干家務活的小能手。
3逛商場
教學目標：
1．了解本地的一些商業(yè)場所，調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。
2．通過實踐活動、討論辨析、模擬購物等方法，讓學生具有獨立購物的能力。3．初步了解現在新型的購物方式，提高學生適應社會的能力。教學重點：
了解本地的一些商業(yè)場所，調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。教學難點：
通過實踐活動、討論辨析、模擬購物等方法，讓學生具有獨立購物的能力。教學準備：
1．課前要求學生購買一件商品，準備好包裝袋，和家長交流買東西應該注意什么。
2．教師準備好課件及部分商品實物。
第一環(huán)節(jié)：購物去哪里
1.同學們，快樂的生活離不開豐富的商品，購買商品是我們生活的必須。今天，老師帶領大家一起去逛商場，買東西。（板書：逛商場，買東西）2.誰來交流一下，平時你和你的家人到過哪些購物場所，買過社么東西？ 3．教師根據學生的講述，適當評價。再利用商場、超市、小賣部、批發(fā)部的圖片進行總結。分享了同學們的購物的經歷，我們發(fā)現購物場所各有各的特點。（設想答案：超市：貨真價實，方便快捷
大型購物商場：環(huán)境舒適，貨物齊全
小賣部：比較方便，商品質量不保證
小批發(fā)部：價格比較便宜，商品質量不保證
第二環(huán)節(jié)：如何買到價廉物美的商品
1.過渡：（買什么東西去哪里有講究，但要在琳瑯滿目的商品中挑選到滿意的商品，學問可大著呢？怎樣才能買到價廉物美的商品呢？）2.教師組織學生交流，根據學生的回答總結板書。設想答案：
討價還價：你能舉個例子說說嗎？ 板書：討價還價
貨比三家：怎么比呢？你或你的家人有類似的購物經歷嗎？如果價格相近，比什么呢？價格、質量相近呢？板書：貨比三家 3．課件出示，讓學生完成填空，進一步鞏固。買東西，有學問。價相近，比（質量），質相近，比（價格），質、價相近，比（售后），貨比三家，不（吃虧）。4．生完成填空，讀一讀。
5.一般商品可以貨比三家、討價還價，但食品類商品還要留個心眼，外包裝袋上就有許多信息。
a.要求學生拿出購買的物品或包裝袋，包裝袋上確實有不少信息，仔細閱讀，想想哪些信息是購買時一定要注意的？在小組內交流。b.學生閱讀包裝袋信息，教師相機指導。
c．組織學生交流，問學生發(fā)現了什么？根據學生的交流，適時點評。（如：
1、要看看保質期、生產日期。
2、生產廠家和生產地址要留心。
3、商品名稱是什么？
4、生產許可證號有沒有。
5、產品的配料也要細看。??）
學生交流預測：商品名：商品名一定要看清楚，有的不法商就在商品名上做文章。
交流保質期：教師問你知道哪些商品有保質期，提醒學生在保質期內使用這些商品。
生產日期：找找看包裝袋上有沒有生產日期？
生產許可證號：它的作用是什么？ 商標：你知道哪些比較有名的商標或品牌？
生產廠家和生產地址：問一問為什么要有這些內容？
產品的配料：提醒學生多選擇綠色食品，少食用膨化食品和速食食品。質量安全標記：（課件出示圖片和文字）這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。
d．教師點：這就是商品的身份，買的時候要認準商品身份。板書：認準身份 缺一類，就是“三無產品”。我們來了解一下。教師出示什么是三無產品。（課件出示）
e．教師小結：同學們真是細心，從包裝袋上了解了這么多的信息，老師希望你們以后在購物時要記住。
第三環(huán)節(jié)：購物小竅門
1．同學們剛才交流的如何買到價廉物美的商品的辦法真好，你還有什么買東西的小經驗、小竅門要告訴大家，來給大家提個醒。
2.學生講不出可以讓學生看看教材50頁的內容再講。（引導語：有什么啟發(fā)，給大家提個醒）
3.教師根據學生回答，適當點評。例：
衣服買了可以換。購物看自己是不是真正需要 家電在三包期內可以退換。買旅游紀念品到專門的商店去購買。食品買了不能退。不要盲目相信廣告。別忘了拿發(fā)票。??
說到虛假廣告，我們一起來一起來看一段廣告，老師也來給大家提個醒。（注：教師預先準備二個案例一段廣告視頻，學生講到教師點出和學生一起研究。）
貝清亮（出示廣告視頻）
(看了這段廣告，你覺得哪里不能令人信服？是的，只要上網一查，你就會發(fā)現貝清亮產品的投訴還真不少呢？誰還知道類似的廣告？)補充：T8魔鏈、一些美白、減肥廣告。所以?? 得出結論：不要盲目跟著廣告走。
我們再來看一個購物實例，看了之后你有什么想法？
買食用油（前一階段，聽說食用油價格要大漲，小錢的爸爸聽說后，搶購了12大瓶的食用油，可沒過多久，使用油的價格大跌，小錢的爸爸很后悔。）（你覺得小錢的爸爸錯在哪里？）
得出結論：購物不要人云亦云，要看是不是真正需要。我們再來看，課件出示：
買旅游紀念品：小紅的爸爸去北京旅游，給小紅買了旅游小紀念品，可三天后就壞了，北京那么遠，想換不現實。
（你覺得小紅的爸爸應該怎樣購買旅游紀念品呢？）
得出結論：買旅游紀念品不能貪便宜，要到專門的商店去購買。
第四環(huán)節(jié)：模擬購物
1．同學們的小經驗、小竅門真管用，看看我們身邊的同學是怎么購物的，你覺得他們什么地方值得我們學習？
2.課件出示買果凍的錄像，主要內容是認準商品的身份。錄像中的小男孩他們的做法值得我們學習的是？
3.課件出示買鮮花的錄像，主要內容是討價還價。錄像中的兩個小女孩購買媽媽的生日禮物，她們做得好的地方是？
4．正好，老師這里給同學們提供一個機會，請看： 模仿購物活動：買復讀機。
（1）創(chuàng)設情境：小明四年級了，想買臺復讀機提高英語成績，他貨比三家后，對這四款步步高的產品比較滿意，你建議他去哪兒買，為什么？先小組討論，然后請學生回答。
（2）課件出示相關文字：
錢萬里橋小商品市場：開價120元，但質量可能不保證。東吳國際商場：步步高200元，參加滿100送20優(yōu)惠券活動。蘇福路大潤發(fā)：步步高180元。蘇寧電器：原價1050，活動價750。教師總結，涉及“購買貨物要量力而行”。教師小結：同學把學到的知識運用于購物中，貨比三家，真是一個聰明的消費者。第五環(huán)節(jié)：新型購物知多少
1、隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，人們購物的方式也發(fā)生了變化。以往我們常說：“一手交錢，一手交貨”，而現在我們不用給現金，甚至不用去商店就可以買到東西。你了解這些新穎的選購方式嗎？如果知道，能說說應注意些什么嗎？
2、課件出現新穎的購物方式。
網上購物。（再用課件出示淘寶網界面）電視購物。（準備插視頻）仔細辨別，小心上當。
電話購物。（準備插視頻）預先了解購物的地方有些什么商品。
提醒：在選擇新穎購物方式時，一定要多留個心眼，仔細辨別，千萬別上當哦！
3、總結：通過今天的學習，我們知道了只要貨比三家、討價還價、認清商品的身份，不盲目相信廣告，就可以買到價廉物美的商品，這些，就是買東西的學問。板書：有學問
4.至于怎樣“做個文明的小顧客”、“買東西怎樣維護自己的合法權利”，我們下一堂課繼續(xù)學習。板書：
逛商場
討價還價
買東西 有學問 貨比三家 價廉物美
認清身份
4我是聰明的消費者
教學目標：
1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。
2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。
3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。教學重點：
識別假冒偽劣商品的能力。教學準備：
課件、商品包裝、標簽或說明書。教學過程：
一、導入
激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。板書課題：我是聰明的消費者
二、如何識別假冒偽劣商品？
1、同學們平時都買過哪些商品？
2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學們說說。）
3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真?zhèn)文兀渴刮覀儾皇芷垓_呢？
（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）
教師：同學說出這么多方法，老師也從中學到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。
三、廣告的影響：
1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）
2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）
3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）
4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。
四、如何保護消費者權益
同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？
（學生指出生活中的例子）（出示投影）
（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經歷呢？你是怎么做的？）老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。
我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）
師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；
以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）師：小結
五、小結：學生匯報所學的知識。
課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。
5． 做個受歡迎的人
教學準備
1、加強思想品德教育，強調在社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀、及思想政治素質的培養(yǎng)，強調德育在教學中的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)。增強思想品德教育的針對性和時效性。根據小學生不同年齡段的特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的德育內容和要求。結合我們廣東學生自身特點，對學生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學精神、科學方法、科學態(tài)度等方面的教育。
2、教育孩子童年注意禮儀、禮節(jié)，他長大出到社會也是講禮貌的，是受人歡迎的，為他以后如何建立良好的人際關系打下基礎；教育孩子從小就做個受歡迎的人，他長大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社會上能夠與人和諧相處，生活比較幸福。從旅游作為切點說開去，教育孩子在日常生活中學會與人和諧共處，克服自私自利的獨生子女作風。結合生活實際，孩子知道怎么待人接物，要考慮集體。
3、學習本課后，讓學生明白在公共場合與人交往的過程中，只有做到有禮貌、遵守公共秩序，尊重不同國家和民族的生活習慣和粉碎，做文明的人，才會受到大家的歡迎。
教學環(huán)節(jié)
課前預習：
1、日常生活中，怎樣做才受到別人的尊重和歡迎呢？和家人討論P21的表格，填寫，看誰填得具體。
2、可以從網上調查其他少數民族的風俗習慣。
一、導入新單元、新課
老師：同學們，我們是熱愛學習的學生，更要做一個會生活的小主人。這個單元，我和大家一起學習“做健康文明生活的小主人”。怎么樣才算是文明的小主人？怎么做才受歡迎的人？請大家和老師一起學習第五課。我相信學習本課后，大家就知道怎么做會受人歡迎了。課文有很多插圖，請大家仔細觀察丹丹和曉方的表現后，說說你欣賞丹丹還是曉方？并說明理由。
二、指導看圖，并講出欣賞誰的理由。
第一幅：旅游團就要登機，曉方擅自去買雪糕，不守時，讓人擔心；衣服沒扣好紐扣，穿著不工整。（不欣賞）
第二幅：丹丹熱心幫老爺爺系安全帶，吃午餐的時候，主動幫乘務員把飯盒遞給中間乘客。（欣賞）
第三幅：曉方沒禮貌地對乘務員要求喝橙汁，周圍的乘客對他不滿意。（不欣賞）
第四幅：曉方在虎跳峽不注意安全，沒時間觀念，拖拖拉拉的，大家都要等他，沒集體觀念。（不欣賞）
第五幅：丹丹熱情給同桌的團友斟茶倒水，可是曉方站起來夾菜，他的碗上已經裝了很多了。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）
第六幅：：丹丹禮貌友好地和外賓交往，而曉方卻對一個非洲黑人朋友指指點點，不禮貌的行為引起外賓的不滿情緒。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）
總結：丹丹有禮貌、關心他人、有集體觀念，所以欣賞；曉方不受時、不懂禮貌、不注意安全，不講禮儀，不欣賞。
三、結合實際說說禮儀
老師：在公共場合，請大家議一議，還要講究那些禮節(jié)、禮儀？請大家對照P21的表格討論。
1、在餐廳用餐：喝湯嚼菜不要叭叭響，不要弄響餐具，不要大聲喧嘩，大人講話不要干擾，不要東奔西走追逐，以免碰了端菜的服務員。
2、乘公共汽車：遇見老人要讓座，3、在酒店住宿：不要那么重的關門、走路，4、在公園玩耍：愛護公共設施，不摘花
??
小結：在公共場所，要注意種種禮儀，才受人歡迎。
四、演小劇場。（戴上黃色假發(fā)的為外賓，看誰表演得有禮貌，逼真）
有外賓或者客人參觀學校，怎么做？
（外國人也有很多忌諱的，不問男人的收入不問女人的年齡。中西方文化差異：外國人不必握手，只需揮手再見，非常習慣致謝，“謝謝”“對不起”脫口而出，外國人被贊揚時會說謝謝表示接受，沒有中國人的謙虛，老說自己不好。中外進食習慣也不同，中國人喜歡給客人的碗添加菜肴以表示熱情，而西方人恰好相反，那樣是不禮貌的。）
所以，一個受歡迎的人，和人交往的時候，會注意自己的言行舉止的。很多國家和民族都有自己禮節(jié)、禮儀的。我們再來看看丹丹和曉方在大理白族民居的時候，又有什么不同的表現？
五、怎樣尊重少數民族的風俗習慣
老師:每個民族的服飾都不用，白族稱姑娘叫叫“金花”，“金花”頭飾是一圈白色的棉花?！敖鸹ā睍崆榫纯腿瞬?，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的禮儀，白族說的“哪為泥”是“謝謝”的意思?！鞍鬃濉毙履锝Y婚那天，賓客會輕輕的掐新娘的臉、脖、肩，表示深情祝福的意思?？墒堑酱罄砺糜蔚臅苑蕉号敖鸹ā鳖^飾這個動作合適嗎？丹丹友好地拉著小“金花”的手，一起玩耍呢？請大家議論一下誰的表現好？
老師：少數民族的風俗習慣也有不同，記得我乘客車到云南著名的風景區(qū)瀘沽湖時，態(tài)度一直和藹的司機在進山前突然嚴肅地說：200公里的路程，160公里是崎嶇難走的山路，請大家不要脫鞋！至于原因，不要問。我只祈求倉天庇護我們平安到達！誰脫鞋，我不客氣，少數民族地區(qū)的人是野蠻的！我需要吉利！原來，他們民族習慣是沒有生命的人才不穿鞋走路的。還有，在少數民族地區(qū)，不要隨便傷害任何生命，就是蛇也不可以的。否則會若上麻煩。藏民家的婦女產小孩，也是不歡迎外人進去的，否則會被趕出來，要留意人家門上是否插了樹枝。
請學生說說他們所調查到的少數民族地區(qū)的風俗習慣。
六、總結
旅游結束后叔叔阿姨會對丹丹說什么？
叔叔阿姨會夸獎丹丹：有禮貌，守時，尊老愛幼，尊重別人，大家都喜歡她。
曉方受到大家的冷落，為什么？你對丹丹和曉方的觀察、評價、希望填寫P23的表里。
一個巴掌拍不響，如果你想做個受歡迎的人，你自己就必須尊重別人，做個有禮貌的人，會照顧別人情緒、會關心別人，那么無論在什么地方、什么時候，都會收歡迎。
8．我看家鄉(xiāng)的習俗
教學目的
1．了解家鄉(xiāng)的習俗，感受它帶給人們的豐富多彩的生活。2．知道不同地區(qū)有自己獨特的風俗習慣，感受當地習俗的變化。3．反對迷信，崇尚科學?；顒訙蕚?/p>
1．搜集有關習俗的小故事或傳說。2．搜集有關中國傳統(tǒng)習俗的資料或圖片。
一．談話導入。
1、請打開書本34頁，了解什么叫風俗?（學生交流）：風俗是人們在長期的社會生活中逐漸形成的，它反映了人們的生活經驗和趣味，同時也豐富著人們的生活。因此，豐富多彩的各種習俗是健康文明生活的一個重要部分。
二、師生共同了解本課要學習哪幾方面的內容。
三、“百里不同風，千里不同俗”，所謂“一方水土，養(yǎng)育一方人”，每個地方都有自己的風俗習慣，我們嶺南地區(qū)的風俗景觀就像一幅文明多彩的畫卷，請同學們介紹了家鄉(xiāng)的習俗。
1、活動一： 四人小組合作交流：
（1.）中秋節(jié)在哪一天？你的家鄉(xiāng)有什么習俗？（2.）元宵節(jié)是哪一天？你的家鄉(xiāng)有什么習俗？（3.）端午節(jié)是哪一天？你的家鄉(xiāng)有什么習俗？（4）冬至是哪一天？你的家鄉(xiāng)有什么習俗？
2、你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日
四、“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風”，這座古城有豐厚的文化底蘊，也有絢爛的 民俗文化，請學生交流家鄉(xiāng)潮州還有哪些風俗？ 活動二：
1、學生上臺展示自己知道的習俗。
2、開展小組比賽，看看哪個小組知道的多，給予獎勵。
五、了解許多習俗都是與當地的生活環(huán)境密切相關的。
通過（教材第36頁）讓學生了解“沖涼、喝涼茶、逛夜市”等風俗習慣，聯系自己家鄉(xiāng)的實際，探究一下家鄉(xiāng)還有哪些不同于別處的風俗習慣，它們又是如何形成的。
六、尊重習俗、崇尚科學、反對迷信。
1、遇到類似這樣的情況，你是怎么做的？（教材第37頁）將奶奶的兩個習慣編排在一個故事，使學生通過對比感受到習俗與迷信之間的區(qū)別。并通過事實讓奶奶認識到迷信的愚昧和科學的昌明。
2、議一議： 課件出示事例，學生由此可以聯系身邊的事例，看看還有哪些陋俗需要我們破除的。
3、活動三：
找一找：我們身邊還有哪些不好的習俗。說一說它們的危害。并試著用自己的方式，幫助身邊的人去改變它。
七.活動四： 小調查:家鄉(xiāng)習俗的變化
請同學們根據教材申表格的要求，從衣、食、住、行四個方面，調查一下當地的習俗有哪些變化，思考引起這些變化的原因是什么。
活動五： 中國傳統(tǒng)習俗展示
搜集有關中國傳統(tǒng)習俗的資料或圖片，并根據相關的內容辦一次展覽。
11、我家來了新鄰居
教學目標
1、樂于與鄰里友好交往。
2、了解鄰里之間友好相處的基本要求。
3、當鄰里之間發(fā)生矛盾時，能夠互諒互讓，不斤斤計較。教學重點：
1、樂于與鄰里友好交往。
2、了解鄰里之間友好相處的基本要求。教學難點：
當鄰里之間發(fā)生矛盾時，能夠互諒互讓，不斤斤計較。教學過程
一、導入談話 引出觀點
1．你們聽說過“遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？ 小結：“遠親不如近鄰”就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。
２、請你列舉事例說明“遠親不如近鄰” 小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系十分重要。
二、問題解決，學新知識
三、實踐運用與鞏固
1、說說我家的鄰居，對于不了解自己的鄰居的同學，想想接下來自己應該怎樣做。
2、探究：為什么樓房越高，鄰里間的交往反而越來越少了呢？
3、制定鄰里文明公約。
教師小結：聽了同學們的發(fā)言后，我受到了很多啟發(fā)。要做個好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。
4、練一練：
⑴抽簽回答：你該怎么辦？ ①鄰里之間見面時怎么辦？ ②當鄰居家有困難時怎么辦？ ③當鄰居損害了你家的利益時怎么辦？ ⑵完成課本第113頁上的《做做練練》。
三、總結
通過這堂心理輔導課，我們知道了鄰居之間要有禮貌，要互相幫助，要互相體諒；知道了鄰居之間該怎樣相處。因為，希望有個好鄰居，首先自己要做好鄰居。
四、課后作業(yè)：聽爸爸媽媽講過去鄰里間的故事。
12、身邊的公共設施
教學目標：
1、體驗公共設施給人們生活帶來的便捷。
2、做到自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。
3、知道愛護公共設施人人有責，主動參加愛護公共設施的公益宣傳活動。教學重點：
1、體驗公共設施給人們生活帶來的便捷。
2、做到自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。教學難點：
知道愛護公共設施人人有責，主動參加愛護公共設施的公益宣傳活動。教學過程：
一、課題導入
1．出示照片：看一看，屏幕上的同學你認識嗎，他們在干什么？ 這些照片，就是小伙伴們在進行課外探究時，留下的一組珍貴鏡頭。
2．出示課題
今天，就讓我們一起來分享這些探究的成果。說一說我們身邊的公共設施。（出示課題）
二、問題解決，學新知識
三、實踐運用與鞏固
1、畫出我們的社區(qū)并在圖上標出各種公共設施的名稱和具體位置。
2、說說身邊公共設施的變化，在使用新的公共設施時，你有沒有遇到什么困難，最后是怎樣解決的。交流看到或者使用過的公共設施。
老師提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（誰提醒我在哪里找到的？）
學生交流。（教師隨機貼取，按照兩大類別：日常設施和專用設施）
3、說一說未來的社區(qū)還應增加哪些公共設施，為什么？
四、設計最佳公益廣告語設計，要求構思新穎，主題突出，最后在全班進行評選。
13、豐富的社區(qū)生活 教學目標：
1、感受豐富多彩的社區(qū)群體活動。
2、熱愛自己的社區(qū),積極參加社區(qū)的各種活動。
3、關心社區(qū)的發(fā)展,能為社區(qū)環(huán)境做一些力所能及的事。教學重點：
1、感受豐富多彩的社區(qū)群體活動。
2、熱愛自己的社區(qū),積極參加社區(qū)的各種活動。教學難點：
關心社區(qū)的發(fā)展,能為社區(qū)環(huán)境做一些力所能及的事。教學過程：
一、導入
二、問題解決，學新知識
三、實踐運用與鞏固
一、說說我們的社區(qū)活動
請同學們回憶自己的社區(qū)都有哪些社區(qū)活動，自己參加過哪些活動，最喜歡哪些活動。
二、畫一畫：我喜愛的社區(qū)一角
三、說一說：社區(qū)里為我們服務的人。
四、交流探討：社區(qū)還存在哪些問題，提出自己的小建議。
五、習作：我心目中的社區(qū)生活。
六、宣讀優(yōu)秀作文，總結學習心得。
第二篇：四年級教案(品德)
課
題 主題一 從家鄉(xiāng)看祖國
課
時
教學目標 一課時
1、幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。
2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。
3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學重點 幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。
教學難點 學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料
教學準備 調查家鄉(xiāng)的歷史與文化。
教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時
一、活動導入：
同學們，通過前面幾節(jié)課的學習，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。
教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情??。
（如
1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些名人？
2、東山的傳說是真的嗎？
3、為什么我們的皮衣世界聞名？
4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）
二、教師組織小組進行討論。
1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？
2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。
三、進行全班交流。
1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容??）
2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。
四、嘗試：制定一份“調查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”。
1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代??。
2、出示教師設計的表格：
3、學生提意見：
表格設計是否合理，是否還可作什么修改？
五、教師小結。
建議學生充分利用課余時間或節(jié)假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。
1、導入
我們的家鄉(xiāng)大慶市有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？
閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。
2、家鄉(xiāng)的生活用品。
“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。
A、小組交流調查到的“體現家鄉(xiāng)人智慧的產業(yè)”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）
B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。
結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來?！崩蠋熃M織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運用于現代生產中。
3、家鄉(xiāng)的名人。
閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻是發(fā)明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現過哪些名人呢？
（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。
4、談感想。今天，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？
一、活動導入：，1、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產和現代工業(yè)中的陶瓷生產。
2、分組討論：
結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產狀況和現代企業(yè)生產有哪些區(qū)別？
小組長在討論時做好記錄。
二、全班交流。
1、各小組根據討論結果向全班匯報。
2、教師歸納板書：
以前：生產技術落后
主要靠人力
產量底 現在：生產技術先進
主要靠機器
產量高
三、寫寫感想。
通過比較，我們發(fā)現從“傳統(tǒng)”到“進步”的發(fā)展是一個歷史過程，這一發(fā)展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。
四、小結延伸。
現在企業(yè)的產量雖然提高了，但也有新的問題出現，課后可以繼續(xù)調查。
（一）激情導入
1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書
文化瑰寶）
2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發(fā)展過程中留給后人的特別珍貴的物質財富和精神財富。）
（二）欣賞文化瑰寶,感受藝術魅力。
1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內容。可以是課文上的句子，也可以是自己知道的相關知識。（板書 來自不同家鄉(xiāng)的）
2、交流
課前你找到了哪些文化遺產的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。
3、觀看大慶風光錄像片。
4、暢談感受?？戳私榻B后，你有什么想法？請你說一說。
5、同學們，我們廣東是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？ 資料一
中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期，秦朝統(tǒng)一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。新課標第一網
布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華。被譽為高原圣殿。
在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天??莊嚴神秘，令人屏聲斂息。
蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。
板書設計 主題一 從家鄉(xiāng)看祖國
歷史人物、風土人情??
課
題 主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
課
時
教學目標 一課時
1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及特點。
2、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3、深化對民間藝術的認同感。
教學重點 了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及特點
教學難點 了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。教學準備
1、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。
2、學生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。
教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時
一、談話導入
我們每個人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉(xiāng)的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
二、欣賞民間音樂
1、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。
2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。
3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。
4、說說哪一段音樂是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？
5、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。
6、教師小結：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實反映，1、能體現家鄉(xiāng)的 風土人情和生活狀況。
三、欣賞民間工藝品
1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是 各種各樣的。學生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實物出示。
2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物 投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）
3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發(fā)其熱愛之情。
4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發(fā)展了當地的經濟。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！
四、制作手工藝品
1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？
2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。
3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。
五、總結
1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。
板書設計 主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情
課
題 主題三 建設文明富裕的家鄉(xiāng)
課
時
教學目標 一課時
1、能夠初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。
2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害。
3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。
4、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人
5、關心家鄉(xiāng)建設，萌發(fā)為家鄉(xiāng)的明天而好好學習的情感
6、了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好的家鄉(xiāng)的
7、了解家鄉(xiāng)近幾年來的發(fā)展變化和美好前景
教學重點 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人
教學難點 了解家鄉(xiāng)近幾年來的發(fā)展變化和美好前景
教學準備 學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。搜集家鄉(xiāng)的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉(xiāng)不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；第三小組走訪為家鄉(xiāng)的經濟建設作出重大貢獻的企業(yè)家，了解他們的成就和創(chuàng)業(yè)故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫(yī)院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉(xiāng)變化的家居照片，制成采訪錄像片。
教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）
2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。
二、做實驗，揭穿把戲。
1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）
2、你又有什么話想說？
3、交流。
4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發(fā)生化學反應，變成紅色。）
三、說陋習，了解危害。
1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮(zhèn)女青年王麗的含淚訴說吧。
2、聽錄音。
3、聽了錄音，你有什么感受？
4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）
四、遠離陋習，追求文明。
1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？
2、小組討論。
3、交流。
4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）
5、展示 附： 新春佳節(jié)本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。
鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發(fā)現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。
爸爸嗜賭成性，媽媽常苦勸爸不要再去賭了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家?guī)淼?，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節(jié)，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥??
從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。
往事不堪回頭，如今正值春節(jié)和農閑季節(jié)，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！
一、創(chuàng)設情境。
播放一段南苑小學的錄象。請一位老房子在南小土地上的學生談一談當年這里的模樣，并適當播放學生搜集到的這里的老照片。請個別學生談一談感受。
二、小組展示收集到的資料（調查表）
1、我們學校的變化真大啊，那讓我們一起飛出學校，去外面看一看吧。
2、做游戲，猜一猜我們海寧有哪些美稱？（一輪一輪猜，每一輪第一個說出的就先將收集到的展示交流）
⑴歷史名人
事跡及主要貢獻，主要包括徐志摩、李善蘭、王國維、金庸等。使用課件分別出示圖像。
⑵城建局
出示城市不同時期的圖片及未來的發(fā)展方向 ⑶企業(yè)家
放采訪錄像片
⑷普通的人民
播放他們生產、工作的場面的錄像片
3、按不同的小組談采訪的感受
⑴聽了其他小組的發(fā)言和收集到的資料，談談此時此刻的感受 ⑵有了這些人，看，我們的家鄉(xiāng)變成了怎樣！
三、夸一夸家鄉(xiāng)人
看了這些，聽了這些，你想對他們說什么？指名說 了解家鄉(xiāng)近幾年來的發(fā)展變化和美好前景
四、為家鄉(xiāng)畫藍圖
1、家鄉(xiāng)人真?zhèn)ゴ蟀?！他們留給了我們燦爛的文化和發(fā)達的經濟！那我們又該留給家鄉(xiāng)什么呢？用你喜歡的方式講一講，畫一畫家鄉(xiāng)的明天。
2、學生畫藍圖。
3、展示。
板書設計 主題三 建設文明富裕的家鄉(xiāng) 畫一畫家鄉(xiāng)的明天
第三篇：四年級品德教案
第一單元 有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么
教學內容：
1、困難是什么；
2、我也失敗過。
教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：
對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學準備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：
第一課時
困難是什么
一、談話導入。
二、看圖講故事，認識困難
1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么
2、和同桌講講圖片，互相補充。
3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
5、教師小結。
三、講故事，悟道理
1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
4、交流看法。
5、教師小結學生的發(fā)言。
6、學生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動，啟發(fā)學生
1、觀看課文的最下面的圖片。
2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
3、聯系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：
第二課時 我也失敗過
一、談話導入
二、結合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
三、看圖聽故事，探討問題
1、學生看圖，聽老師講故事。
2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結。
四、讀名人名言，學道理
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學生在講其他名人類似的故事
3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？
4、教師小結 主題二
成功一定有方法
教學內容:
1、為自己喝彩；
2、我堅持，我成功 教學目標：
幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：
通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：
1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程： 第一課時
為自己喝彩
一、談話導入
1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、引導尋找自信的方法 方法一：
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結方法一，自信從點滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
6、學生分組討論，填寫表格。
7、學生匯報。
8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
四、實踐拓展 繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。第二課時 我堅持，我成功
一、故事導入
出示《王獻之練書法》的故事。
1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
2、小結：堅持就是成功。
二、找榜樣
1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）
師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？
出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。
3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
4、4、學生談體會，師出示有關圖片。
有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？
三、立刻動起來
1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞 動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。
四、總結活動
1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三
每天都有好心情
教學目標
1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。
2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點
引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。
第一課時
對自己說“不要緊”
活動目標
1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚?/p>
一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程
一、情境導入
老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
學生說說令自己生氣的事。
教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫泻眯那?，實在是太難受了。
二、學說“對不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
2、學生討論
3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。
4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
三、把生氣丟在一邊
1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？
3、學生代小美反省自己。
4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?/p>
5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能 聽懂嗎？
還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個故事，你有什么感想？
當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
五、當當小醫(yī)生
生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。
如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。第二課時
我的開心日歷
活動目標
1、找到使自己開心、快樂的辦法。
2、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚?/p>
小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程
一、故事導入
1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
二、培育心中快樂的小花
1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續(xù)努力！
三、給自己找個快樂理由
1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）
2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）
3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）
四、給自己定做一枚情緒戒指
教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。
你發(fā)現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
五、交流
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、記下令自己高興的事。
4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
5、開心作業(yè)。
做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。第二單元
我們的快樂大本營
主題一
成長的故事
教學目標
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點
通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備
學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時 教學過程：
一、通過照片交流，調動學生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。
二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
四、“我的收獲”展示會。
1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
五、開展“送一個微笑”活動
1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。
2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有 困難，來找我?！?/p>
5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。主題二
“我”和“我們”
教學目標
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點
讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備
表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：
一、理解和尋找
1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。
1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么
2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。
三、交流采訪結果，列表格看行動。
1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據。
四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
五、由教材插圖引入討論
討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。
2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。
1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
2、引導學生發(fā)現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。
3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。主題三
我們要做最棒的
教學目標
1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點
讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚?/p>
采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：1課時。教學過程
1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。
3、交流采訪稿。
請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？
思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候 不同？
4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？
6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
7、宣讀約定。
8、“制作班級手冊”。
（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。第三單元
購物有學問
教學目標：
1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：
培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。
教學時間：2課時 教學過程：
第一課時 價格的秘密
一、導入
1、師出示圖片
從這幾幅圖中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
二、深入探究
1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。
讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
三、拓展
小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
四、總結
第二課時 買東西看什么
社會實踐
一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。
1、訪問。
2、查詢。
3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。
二、有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。
三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。
四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。第四單元
公共生活講道德
主題一
無聲的朋友
（一）聽聽它們的訴說 活動目標
通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施?；顒又仉y點
知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?/p>
繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程
一、認識公用設施
1、在我們的生活中，有哪些公用設施？
2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。
3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
4、你感受到了這些設施的方便嗎？
二、聽聽它們的訴說
1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的 不良后果。
4、小品表演。
5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？
三、拓展活動
討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？
（二）關注身邊的公用設施
活動目標
1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。
2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心?；顒又仉y點
關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚?/p>
調查表，勞動工具或修理工具。活動過程
一、活動動員
1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？
2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。
二、看看周圍的公用設施
1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。
2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。
3、分組調查（注意安全教育）。
4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？
三、說說我們的好點子
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？
3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。
四、我給公用設施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
2、小組確定活動內容，并做好活動準備。
3、分小組活動。
4、活動總結，寫活動日記。
五、拓展活動
組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現問題可向街道辦事處和派出所反映。主題二
大家生活在一起
教學目標
1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。
2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點
以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚?/p>
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程
一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》
1、討論：
（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？
2、交流
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3、討論
在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??
二、尋找身邊的“細繩”
1、觀察教科書中的圖
思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？
2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
三、社會調查活動
1、明確調查內容。
2、注意事項：
分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
3、開展調查活動
4、調查結束，交流調查結果。
5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活動
1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。
主題三 不怕一萬，就怕萬一
教學目標
1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒舆^程： 一、導入，揭題
師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
二、認識各種安全標志
1、介紹規(guī)則
師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。、學生搶答。
3、四人小組認識安全標志、交流
師出示答案：你答對了嗎？
5、說說生活中見過的安全標志 三、了解怎樣注意公共安全、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？ 我們不能傷害別人！、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？ 我們要防止自己被傷害！、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
四、設計安全用語 1、出示安全用語范例
我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？ 2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語 4、交流小組設計的安全用語 五、總結、評比、頒獎、宣誓 2、總結
主題四 我們是鄰居
教學目標
1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。
2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。
教學重難點
引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標
使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系?；顒訙蕚?圖片或課件?；顒舆^程
一、了解自己的鄰居。
1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？
2、交流、總結問卷結果。
3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？
4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
5、聯系實際討論：
從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
二、夸夸我的好鄰居
1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
三、拓展活動
1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。
主題五 文明從我做起
教學目標
通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點
指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙蕚?/p>
寫有活動內容的卡片等。活動過程
一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
1、布置任務。
2、根據所抽任務結組。
3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。
4、活動匯報
分組準備匯報內容和形式。
二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。
三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。
選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自
己的體會。
四、課外活動。
1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
2、寫一寫，夸一夸。
第五單元 大自然在發(fā)怒的時候
主題一
天有不測風云
教學目標
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處?？膳碌淖匀粸暮?活動目標
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?/p>
1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。
2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報?；顒舆^程
一、創(chuàng)設情境，感受災害
1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。
4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??
5、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？
6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
二、記者特別報道
1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。
3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
4、教師協助學生出示有關我國曾經發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、出版“自然災害小剪報”
1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害
報”吧。
2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。
3、學生分小組編輯剪報。
4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。
主題二
在這危急時刻
教學目標
1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協作、互幫互助的精神。
3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點
教給學生在災難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標
1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程
一、故事導入
1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發(fā)生洪災的資料。
2、老師講述故事。
3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，41 人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??
二、看漫畫，學經驗
1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。
2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。
評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。
3、交流、拓展。
你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？
可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創(chuàng)作漫畫。
4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。
三、演一演，談一談
1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。
搶救落水者。發(fā)求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??
2、小組匯報表演。
3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。
四、續(xù)編丁丁歷險記
1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
3、總結。
五、課后實踐。
收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。
（二）我們的生存手冊
活動準備
采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導入主題。
二、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
三、匯報合作成果，展示生存卡
師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。
1、舉行經驗交流會。
2、再分組修訂結果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
四、室外避險演練
五、總結拓展
主題三
災害無情人有情
教學目標
1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點
讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備
1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動
1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結成“手拉手”好朋友。
第四篇：四年級品德教案
第一單元 美麗富饒的家鄉(xiāng)
1、可愛的家鄉(xiāng)
教學目標：
（一）知識目標
看懂簡單的位置圖，認識家鄉(xiāng)環(huán)境的基本特征，并理解這些環(huán)境對生活、生產的影響。
（二）能力目標
培養(yǎng)學生讀圖、識圖、辨別方向的能力。培養(yǎng)學生初步分析社會事物和社會現象的能力、動手操作的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
感嘆大自然的美麗，贊揚家鄉(xiāng)秀美的山水，熱愛家鄉(xiāng)悠久的歷史，積極參加了解家鄉(xiāng)的各項活動。
教學重、難點
本課的重點是：了解家鄉(xiāng)的位置、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的氣候，引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
本課的難點是：通過地圖辨別家鄉(xiāng)的位置。
教學準備
教師準備：中國地圖、家鄉(xiāng)河北省地圖、及有關家鄉(xiāng)的圖片、視頻等多媒體課件。
學生準備：課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳。教學過程 第一課時 【導入新課】
老師：同學們，大家知道圖片上展示的是什么嗎？
老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方?？赡懔私馑龁幔窟@節(jié)課就讓我們一起來認真了解一下我們的家鄉(xiāng)。
【講授新課】
一、生我養(yǎng)我的地方（板書）
老師：出示中國地圖。同學們你們找到我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么位置了嗎？ 學生：如果說中國地圖是一只雄雞，那么我們的家鄉(xiāng)河北省就位于雄雞的咽喉部位。
老師：在我省的中部和東部鑲嵌著北京市和天津市，渤海被我省攬在懷中，可見我省的位置多么的重要。（突出地理位置的重要）
老師：我們的家鄉(xiāng)河北省包括11個地級市。請大家仔細看看河北省最南端是什么地方？ 學生：邯鄲市。
老師：非常好，我們就生活在這個地方。我們的家鄉(xiāng)不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名勝。（過渡）
二、家鄉(xiāng)的名勝、山水（板書）
老師：下面大家打開課本第四頁，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。
學生：從圖中我們可以看到好多名勝風景區(qū)： 秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀等等。
老師：你都去過哪些景區(qū)呢？有什么感受呢？給同學們講一講。
學生：（自由回答。講解并展示自己準備的圖片、照片或者資料等）
[播放家鄉(xiāng)風景名勝視頻]
板書設計
教學反思
第二課時
三、家鄉(xiāng)的四季（板書）
老師：家鄉(xiāng)秀美的風光與家鄉(xiāng)一年四季，季節(jié)分明是分不開的。（過渡）
老師：大家打開課本第十頁，看一看圖上畫的都是什么？
老師：我們的家鄉(xiāng)冬季寒冷，春天溫暖，夏熱多雨，秋高氣爽。一年四季，季節(jié)分明。每個季節(jié)都有自己獨特的景色，你喜歡哪個季節(jié)呢？那個季節(jié)最美呢？大家自由結組，討論一下，然后說一說。學生：（自由回答。談談自己眼中家鄉(xiāng)的四季是什么樣子的。）
[播放家鄉(xiāng)四季不同的風景：春天的生機，夏季的繁茂，秋天的豐收，冬天的雪趣]
老師：我們的家鄉(xiāng)多么可愛！多么美麗！你想用什么語言來贊美一下我們美麗的家鄉(xiāng)呢？
學生：風景優(yōu)美，歷史悠久，四季景色各不相同，美不勝收??
四、教師總結
老師：我們祖祖輩輩生活的家鄉(xiāng)為我們默默地奉獻著肥沃的土地，寶貴的資源，美麗的環(huán)境??我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，等長大成才時為家鄉(xiāng)的建設做出自己的貢獻。
五、課后作業(yè)
畫一畫：畫一幅《美麗的家鄉(xiāng)》圖畫。
寫一寫：為家鄉(xiāng)寫一則宣傳標語。板書設計
教學反思
2、富饒的物產
教學目標 知識目標：
了解家鄉(xiāng)的農林牧漁，了解家鄉(xiāng)的過去和現在，知道家鄉(xiāng)的土特產，知道家鄉(xiāng)的主要礦藏。
能力目標：
培養(yǎng)學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、合作學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：
在了解家鄉(xiāng)物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉(xiāng)親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養(yǎng)學生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。教學重點
使學生在了解家鄉(xiāng)物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉(xiāng)親勞動的結果。教學難點
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備
1.備一些家鄉(xiāng)的土特產品。
2.準備一些圖片資料，如傳統(tǒng)農業(yè)的照片、現代農業(yè)的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。教學過程 第一課時
【講授新課】
一、農林牧漁，物產豐富（板書）
老師：大家打開課本第十二頁，認真看一看，讀一讀？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“河北省情”。）
老師：大家看完之后有什么想法和感受呢？
學生：（略）
老師：我們生活的家鄉(xiāng)地形、氣候有什么特點呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（老師根據實際情況介紹一下當地地形、氣候的特點。）
老師：這些地形、氣候特點促進了我們在農林牧漁，哪方面的發(fā)展呢？
學生：（略）
（老師介紹當地的生產特色。）
老師：我們的家鄉(xiāng)，每天都在飛速的發(fā)展，今天的農村，很多地區(qū)實現了農業(yè)現代化，農業(yè)機械代替了人力、牲畜和傳統(tǒng)農具；廣大農民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經營蓬勃發(fā)展！
（讓同學們欣賞視頻“農民收割”、“河北特種畜牧養(yǎng)殖”、“農業(yè)耕作節(jié)水”；欣賞圖片“耕地工具的變化”、“機械耕地”、“節(jié)水灌溉技術”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技術”、“機械收割”系列等。）
老師：同學們看了這些變化有什么感受呢？
學生：（略）
老師：隨著家鄉(xiāng)農林牧漁的發(fā)展，我們的物產更加豐富，有好多的土特產聞名全國！（過渡）
二、家鄉(xiāng)的土特產（板書）
老師：大家打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產！
學生：（略）
老師：下面大家把自己帶來的土特產拿出來吧！
（可以通過游戲的形式，如擊鼓傳花、角色扮演等形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產。）
學生：（略）
老師：你還知道家鄉(xiāng)有什么土特產呢？介紹給大家吧！
（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老師還可給同學們介紹一些特產，可參考文本資源中的“河北特產”、“河北植物資源”等。）
板書設計
教學反思
第二課時 導入：
老師：在我們的家鄉(xiāng)不光農林牧漁，物產豐富，還有豐富的礦產資源。（過渡）
三、豐富的礦產資源（板書）
老師：大家打開課本第十五頁，看一看華北地區(qū)的礦產分布圖。
（教師可指導學生看礦產分布地圖。）
學生：（略）
老師：從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產資源，有煤礦、鐵礦、石油等。下面，大家試著從圖上把家鄉(xiāng)的石油、鋼鐵、煤礦的產地畫出來。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“河北民生”，還可給同學們講文本資源中“河北礦產資源”的知識。）
老師：下面大家打開課本第十六頁，認真讀一讀，看一看，這些同學發(fā)現了什么？
學生：（略）
老師：你知道石油有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“石油的用途”。）
老師：你們家里有哪些東西與石油有關呢？找一找，說一說。
學生：（略）
老師：石油對我們很重要，煤對我們一樣重要，我國是世界上最早發(fā)現和應用煤的國家。
（可讓同學們欣賞視頻“煤炭的革命”。）
老師：大家還知道家鄉(xiāng)那些礦產呢？它們都有那些作用呢？說說吧！
學生：（略）
（老師可根據當地實際給同學們介紹。）
老師：我們家鄉(xiāng)的資源豐富，但是我們還是要節(jié)約能源。
（可讓同學們欣賞課本第十四頁的文章。）
板書設計
教學反思
3、日新月異的變化
教學目標
知識目標：知道家鄉(xiāng)住房的變化、交通的變化構成了人們生活方式的變化，勞動是家鄉(xiāng)變化的根本原因。
能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)展地、變化地看待社會事物和社會現象，增強認識家鄉(xiāng)、認識周圍環(huán)境、認識社會的富力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：在了解家鄉(xiāng)各方面的變化之后，使學生感受到社會發(fā)展、變化之快，體會社會發(fā)展變化給我們的生活帶來的好處，從而熱愛我們的社會，熱愛我 們的生活，熱愛黨，向往美好的生活，更加擁護黨的富民政策、改革開放政策。教學重點
讓學生通過住房的變化、交通的變化，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學難點
通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。
學習準備
1.收集的家鄉(xiāng)變化的各種照片。
2.生做的家庭變化的調查或家鄉(xiāng)生產、生活變化的資料。
3.同學們搜集一些大氣污染、水污染等環(huán)境污染方面的素材。
4.學生向家人了解家庭住房的變化和所居住地區(qū)交通的變化。教學過程 第一課時
【導入新課】
（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）
老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學生：（略）
老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？
學生：（略）
老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”。）
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學生：（略）
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）
【講授新課】
一、社會調查交流（板書）
（同學們分組對社會調查進行交流。）
老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？
學生：（略）
老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。
學生：（略）
老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？
學生：（略）
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化。
板書設計
教學反思
第二課時 導入
老師：上節(jié)課我們感受到了家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）
二、家鄉(xiāng)的變化（板書）
（一）舊貌換新顏（板書）
老師：我們打開課本第二十頁，認真看一看圖中都展示哪些方面的變化呢？然后說一說。
學生：（略）
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏。人們的住房發(fā)生了巨大的變化。
（讓同學們欣賞音頻“春天的故事”、“走進新時代”。）
老師：人們的住房變得寬敞明亮了，家鄉(xiāng)的交通也發(fā)生了翻天覆地的變化。（過渡）
（二）交通的變化（板書）
老師：大家打開課本第二十一頁，看一看圖中的道路是什么樣的？說一說。
學生：（略）
老師：可大家知道以前是什么樣子的嗎？把你向家人了解的情況，介紹給大家聽吧！
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“交通建設發(fā)展”。）
老師：當然家鄉(xiāng)的發(fā)展還體現在其他方面。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。）
老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？
學生：（略）
（讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！?，并讓同學們跟著唱。）
老師：我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，為了把家鄉(xiāng)建設得更加美好，我們要做一些力所能及的事情，為家鄉(xiāng)做出更大的貢獻。（過渡）
三、我為家鄉(xiāng)做貢獻（板書）
老師：大家打開課本第二十三頁，我們看一看圖中的同學在干什么？
學生：（略）
老師：他們正在對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境的狀況做調查。下面大家討論一下，環(huán)境對我們的生活有什么影響呢？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“保護和美化環(huán)境”、“發(fā)展與環(huán)境”。）
老師：我們居住的周圍，環(huán)境是什么樣子的呢？讓我們去調查一下吧！然后寫個調查報告。向環(huán)保局提出我們自己的建議好嗎？
學生：（略）
（老師最好組織學生、指導學生去做環(huán)境調查。也可通過其他形式給自己的家鄉(xiāng)做出自己的貢獻，如舉辦“家鄉(xiāng)成就展”；我為家鄉(xiāng)交通、住房、生產等方面，向有關部門提出自己的設想和建議；參加一些公益活動等。）
板書設計
教學反思
4、我為家鄉(xiāng)做貢獻
教學目標
知識目標：了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。
能力目標：培養(yǎng)學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點
通過學習能讓學生會發(fā)現問題并采取措施，引導學生關注社會問題。教學難點
培養(yǎng)學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。教學準備
1.收集家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料，并做分析。
2.有條件的學校到當地的環(huán)保部門做調查，收集詳細的數據。
3.實驗用材料，植物、水等。
4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。教學過程 第一課時
1.我是家鄉(xiāng)的宣傳員
把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉(xiāng)，認識你的家鄉(xiāng)。
2．舉辦“家鄉(xiāng)成就展”
把收集來的有關家鄉(xiāng)建設成就的圖片，辦一期“家鄉(xiāng)成就展”?？梢栽谌８靼嘌不卣钩觯颜褂[送到自己所在的居委會或村委會。
3．我為家鄉(xiāng)***提建議
對家鄉(xiāng)的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。
4.參加服務性勞動
為家鄉(xiāng)生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。板書設計
教學反思
第二課時
5.討論會：治理污染
有這樣一個情境，請學生討論：
一場暴雨沖垮了家鄉(xiāng)某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養(yǎng)魚專業(yè)戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚。化工廠的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。
6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉(xiāng)來做客
目的是培養(yǎng)學生設計活動的能力，抓住家鄉(xiāng)的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等?？山ㄗh學生參考以下內容
走進農家新居，了解家鄉(xiāng)的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉(xiāng)人民飯桌上的變化； 觀光家鄉(xiāng)的自然風光，認識家鄉(xiāng)的自然美； 了解家鄉(xiāng)的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉(xiāng)的名貴特產； 做一些簡單的農業(yè)勞動，親身感受勞動的樂趣。板書設計
教學反思
第五篇：四年級下冊品德教案
第一單元：哺育我成長的家鄉(xiāng)
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
第一課時
目的要求：
1．知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。
2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3．通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點：
1．能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：
一、歌曲導入：手機播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。1.看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣
”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。教學反思：
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
第二課時
目的要求：
1．知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。
2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3．通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點：
1．能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：
一、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1.每個學生在書中的小地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份畫出來，然后貼上彩色紙。2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學生上臺展示。
二、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？
三、小結
教學反思：
第二課：我的家鄉(xiāng)風光好
第一課時
教學目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。教學重點：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：
1.《我的家鄉(xiāng)》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：
一.看一看，說一說。
1.出示圖片，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》。2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三．本課時小結 教學反思：
第二課：我的家鄉(xiāng)風光好
第二課時
教學目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。教學重點：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：
1.《我的家鄉(xiāng)》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：
一..畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。二.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 三..活動：我是小導游。
組織學生開展活動。教學反思：
第三課：家鄉(xiāng)的四季變化
第一課時
教學目標：
1．通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。2．知道在不同的季節(jié)，人們的生產、生活不同。教學準備
1．中國氣候分布圖一幅。
2．氣象衛(wèi)星云圖。教學活動及過程
活動一：了解我國的氣候特征
1．出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。
2．小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。
3.教師引導學生討論：我國氣候為農業(yè)生產提供了哪些有利條件?
4．小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。
5．請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。
活動二：我是小小氣象員
1．課前一周請學生記錄本地區(qū)的天氣。
2．學生做小小氣象員．介紹自己記錄的某一天的天氣。
3．教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的 生活經驗來談具體的例子。)
4．小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。教學反思：
第三課：家鄉(xiāng)的四季變化
第二課時
教學目標
1．知道在不同的季節(jié)，人們的生產、生活不同。2．體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。教學準備
1．了解我國的氣候特征。
2.收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。教學活動及過程
活動三：介紹家鄉(xiāng)的四季
l.課前學生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。
2．結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。
3．小組交流：家鄉(xiāng)的四季。
4．在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。
5．展示記錄結果，同學之間互相評議。
活動四：小調查：不同季節(jié)的生產生活
1．了解不同季節(jié)的生產活動。先請學生觀察教材第13頁的四幅圖，然后談談圖上的內容，自己了解的農業(yè)生產活動；學生充分發(fā)言后，教師進行補充講解。
2．分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產活動不同?
3．分別引導學生觀察學生教材第13頁上的四幅圖畫內容。
4．請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。
5．指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。
6．將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特征不同，人們的生產、生活也隨之發(fā)生變化。教學反思：
第四課：家鄉(xiāng)物產知多少
第一課時
教學目標
1．知道家鄉(xiāng)的主要物產有哪些。
2．體會家鄉(xiāng)物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。教學準備
1．收集我國有名的物產的資料。
2．準備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產實物。
3．布置名優(yōu)特產展臺。教學活動及過程：
活動一：說說家鄉(xiāng)的物產
1．讓學生觀察教材第15.第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。
2．學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉(xiāng)的物產有哪些。
3．小組歸納統(tǒng)計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等?；顒佣盒≌{查：家鄉(xiāng)的物產
l．教師導入：本節(jié)課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產。
2．提問：我們可以采取什么方法進行調查?
小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。
3．教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。
4．調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。
5．各組派代表匯報調查結果。小結： 教學反思：
第四課：家鄉(xiāng)物產知多少
第二課時
教學目標
1．體會家鄉(xiāng)物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。
2．通過活動激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策的情感。教學過程
活動三：討論會：為什么自然環(huán)境不同，物產會不一樣
1．教師：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產會不一樣?
2．學生發(fā)言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產等等。
3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。
教師對優(yōu)勝者給予鼓勵。教學反思：
第二單元 一方水土養(yǎng)一方人
第五課．民居與飲食
第一課時
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。
2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。
3.通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。教學準備
1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。
2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。
3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。
4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程
活動一：傳統(tǒng)民居大聚會
1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。
2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲?；顒佣禾骄糠孔拥拿孛?/p>
1．將學生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。
2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。
3．請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現出來。教學反思：
第五課．民居與飲食
第二課時
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。
2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。
3.通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。教學準備
1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。
2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。
3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。
4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學過程及活動：
活動一：天南地北話吃飯
1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯?
2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。
3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現了什么規(guī)律?
4.引導學生了解飲食的地域差異。
5．提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同?
6．學生閱讀課本，聯系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。
7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因?；顒佣猴L味小吃“品嘗會”
1.組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：
(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。
(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。
(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶 到班級來。
2．“風味小吃品嘗會”。
教學反思：
第六課
家鄉(xiāng)的方言
教學目標
l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。
2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備
1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。
2．學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。
3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。教學活動及過程
活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊
1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現的各種節(jié)目錄像導人，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。
2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受?
3．學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。
4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5．師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系。
6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。
7.師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。
活動二：辯論會：方言與普通話哪個好
1．對比方言與普通話
2．小小辯論會
(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。
(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。
活動三：了解其他地方的方言(課外)
l.引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。
2.將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。
教學反思：
第七課
多彩的民間藝術
第一課時
教學目標
1．引導學生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。
2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養(yǎng)對民間藝術的熱愛。
3．激發(fā)學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。
4．樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念。教學準備
1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。
2．學生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。
3．師生收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。4．準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程
活動一：欣賞民間戲劇、曲藝
1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。
2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。
3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。
活動二：我來演一演
1．教師引導學生課余學習家鄉(xiāng)民間戲曲。
2．師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。
3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。)活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會
1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。
2．師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。
3．教師應用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。
4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。
5．全班交流：
(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。
(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。
(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。
6．教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 教學反思：
第八課
家鄉(xiāng)的民俗探秘
教學目標
1.引導學生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現實存在的陳規(guī)陋習，分析其對人們的不良影響。
3.了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰(zhàn)勝迷信。教學準備
l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。
2．準備模擬民俗活動的相關用具。
3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。
4.觀察記錄身邊的迷信活動。教學活動及過程
活動一：走進豐富多彩的民俗
1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？
2．學生自由發(fā)言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，明確這些習俗是傳統(tǒng)的習俗，是幾千年流傳下來的。
3．學生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。
活動二：探索民俗的秘密
1．教師引導學生針對家鄉(xiāng)習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發(fā)學生探究習俗秘密的興趣。
2．引導學生進行探秘活動。教給學生制訂探秘方案的方法：
A．確定探秘的目的；
B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信
1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 教學反思:
第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2．學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。
3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱?。教學準備
收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
準備一個采訪本。教學活動及過程
活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人
1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。
2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。
3.全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。活動二：名人就在我們中間
課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟：
1．成立訪問小組。
2．確定尋訪人，制定訪問計劃。
3．雙方約定訪問次數。
4．做好訪問前的準備，小組分工。
5．進行訪問。
6．整理訪問材料。
7．進行交流。
活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲
可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。
談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。教學反思：
第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 第十課
家鄉(xiāng)的發(fā)展變化
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。
2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點與人們生活的關系。
3．學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。
4．培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。
5．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備
1．搜集新舊生活用品的實物或圖片。
2．學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。
3．學生能夠調查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學活動及過程 活動一：介紹“我的家”
1．導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎?
2．老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。
3．學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。
4．各小組選派代表進行全班交流介紹?；顒佣郝牋敔斈棠讨v過去的事情
1．導言：同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧？
2．指名學生講述：聽爺爺奶奶講過去的生活。
活動三：大搜尋行動
1．組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。
2．學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流，家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。活動四：爭當小小導行員
1．教師根據當地實際情況，指定起始地點，請學生根據自己對本地交通現狀的了解熟悉情況設計出行方案。
2．在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。活動五：小記者行動：放眼看家鄉(xiāng)
1．請學生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。
2．說一說，議一議：
(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?
(2)為什么會有這么大的變化? 活動六：放羊娃的故事
教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。
教學反思：
第十一課
讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2．主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。教學活動及過程
活動一： “為什么會這樣”討論會
1．老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎?
2．學生交流自己關于環(huán)境污染產生原因的觀點。
3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。
4．交流確定調查表的前三項內容。
5．指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。活動二：調查結果發(fā)布會
1． 教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發(fā)布會的形式進行交流吧!
2．各小組發(fā)布自己的調查結果。
3．學生談自己的收獲。
4．老師對學生進行評價?；顒尤涵h(huán)保資料交流會 活動四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動
活動五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會）
1．交流會：學生交流自己的好建議。
2．老師對學生進行評價并總結本次活動。
3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。教學反思：
第十二課
家鄉(xiāng)的明天什么樣
教學目標
1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3．暢想家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學生為祖國、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強的光榮使命感。
4．培養(yǎng)學生根據需要搜集資料的能力。教學準備
1．搜集有關自己所在地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃和目前正在實施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖。
2．為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。
3．學生準備彩筆和紙張。教學活動及過程 活動一：家鄉(xiāng)的未來
1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀錄片，并加以講解。
2．請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會
1． 收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。2． 信息交流。
3．小結：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來將會是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的未來貢獻出自己的一份力量?；顒尤航瘘c子交流會
1．家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他；祖國的大發(fā)展，大家想辦法，我們來為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創(chuàng)新。我們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。
2．學生自己設計金點子。
3．小組討論交流金點子。
4．各小組選出一名代表發(fā)言。
要求發(fā)言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實際，有說服力和可行性。其余同學認真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價準備。
5．評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。
6．將學生設計的金點子交送有關部門。
活動四：我為家鄉(xiāng)繪藍圖
1．盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣?
2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。
3．全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍圖。
活動五：我們大家一起唱
1．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。
2．在班內表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好未來。
3．欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。教學反思：
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