第一篇：全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共 28 分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A 教育內(nèi)容 B.教育方法

C.教育者 D.教育物質(zhì)資源

2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是()A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系

C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系 3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是()A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況D.人口的平均收入 4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()A.道德完善 B.智力發(fā)展

C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展

5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是()A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.教育

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有()A.規(guī)律性B.個(gè)別差異 C.階段性D.社會(huì)性

7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明（）

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是()A.柏拉圖B.皮亞杰

C.格塞爾D.洛克

9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是()A.福祿貝爾 B.盧梭

C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯

10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是()A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛(ài)彌爾》

11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段 C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是()A.自然后果法B.教學(xué)做合一

C.整個(gè)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明()A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用

14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是()

A.初生兒B.周歲兒

C.2 歲兒童 D.2 歲半兒童

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1 小時(shí) B.2 小時(shí) C.3 小時(shí) D.4 小時(shí)

16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合()A.幼兒的身高B.教師的身高

C.家俱的高度D.房屋的高度

17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是()A.教育活動(dòng)游戲化B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化D.游戲活動(dòng)教學(xué)化

18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是()A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則 C.綜合性原則D.啟蒙性原則

19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是()A.故事法 B.討論法 C.參觀法D.觀察法

20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是()A.發(fā)泄法B.角色扮演法

C.直觀形象法D.批評(píng)懲罰法

21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是()A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu)

C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是()A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確

C.理智的愛(ài) D.做好榜樣

24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是()A.以保為主 B.以保為主，保教并重 C.以教為主 D.以教為主，保教并重

25.在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為()A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于()A.掩蓋式的說(shuō)謊 B.模仿式的說(shuō)謊

C.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊D.夸耀式的說(shuō)謊 27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A.托兒所B.學(xué)前班 C.幼兒園D.親子班

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的()A.從屬性B.平等性 C.服從性D.等級(jí)性

二、名詞解釋題(本大題共 6 小題，每小題 2 分，共 12 分)29．教育內(nèi)容 30．兒童觀 31．情商

32．教育目的 33．啟蒙性原則 34．混合班

三、簡(jiǎn)答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分)35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。

37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分)

41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。

42．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。

學(xué)前教育學(xué)試題答案

一、單項(xiàng)選擇題

1—5 D C B A A 2-10 C B C A A 11-15 B C B A B 16-20 A A B B B 21-25 A D C B C 26-28 A B B

二、名詞解釋題

29．教育內(nèi)容 1-7 答：教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息

30．兒童觀 3-44 答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。

31．情商 4-91 答：情商，英文為 EmotionalIntelligence。用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。

32．教育目的 5-104 答：所謂教育目的，就是通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。33．啟蒙性原則 7-151

答：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。34．混合班 12-319 答：混合班是指將年齡相差在 12 個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

三、簡(jiǎn)答題

35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。5-104 答：學(xué)前教育目標(biāo)的制定主要考慮以下方面：

一、我國(guó)教育方針

二、社會(huì)發(fā)展的需要 1．培養(yǎng)全面素質(zhì)

2．重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力

3．重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣 4．重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神

三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求

36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。6-110 答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點(diǎn)： 學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的（2）游戲是自由自在的（3）游戲是愉快的

（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。7-156 答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境

為了貫徹活動(dòng)性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交 往的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。（3）活動(dòng)是多樣的

兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā) 展。

（4）活動(dòng)不是裝飾品

38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。8-190 答：（1）正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為

（2）因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式 39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。14-342 答：（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)

（4）聰慧的認(rèn)知能力

（5）樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力

（7）良好的自我形象裥個(gè)性品質(zhì)

40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。15-358 答：（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員

（3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)

四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分)41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。6-121 答：一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛(ài)好、發(fā)展水平以及該年齡班的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展 指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。

1．激發(fā)興趣。教師可以通過(guò)介紹活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)材料，提出行為要求等方式，鼓勵(lì)嬰 幼兒選擇活動(dòng)。

2．教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過(guò)程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。如教師要善 于用微笑、鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。

3．針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過(guò)程中，教師可運(yùn)用的方法有 提問(wèn)、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。

三、觀察和評(píng)估游戲

有人稱游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。

42．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。4-73 答：

一、基本教育思想 1．發(fā)現(xiàn)兒童

蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為教育的目的 在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

2．吸收的心智

另外蒙臺(tái)梭利還提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不 同的事物有著不同的敏感度

3．自由的原則

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得 以自然的表現(xiàn)。

二、教育方法

1．提供有準(zhǔn)備的環(huán)境 在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)不同階段兒童身心發(fā)展的不同需耍設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫 助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的、真實(shí)環(huán)境”。這個(gè)環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活角落、學(xué)習(xí)角落、藝術(shù)角落、安靜角落。2．教師

在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里 教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

3．教具——活動(dòng)材料

兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。兒童要進(jìn)行活動(dòng)，首先要有活動(dòng)材料及活動(dòng)環(huán)境，這樣 才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，只有使用教具去活動(dòng)，兒童才能專心致志地去操作學(xué)習(xí)。

第二篇：全國(guó)2013年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

全國(guó)2013年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼：00383

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是

A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平

C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指

A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù)

C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播

3.學(xué)前教育目標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是

A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)

C.現(xiàn)代社會(huì)初期 D.現(xiàn)代社會(huì)

4.人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是

A.文化 B.政治

C.經(jīng)濟(jì) D.教育

5.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異

C.階段性 D.社會(huì)性

6.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育

C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

7.認(rèn)為兒童是民族、社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具屬于

A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀

C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀

8.教育家盧梭提出的教育方法是

A.自然后果法 B.教學(xué)做合一

C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

9.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是

A.福祿貝爾 B.夸美紐斯

C.盧梭 D.洛克

10.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

11.夸美紐斯的主要著作是

A.《母育學(xué)校》 B.《童年的秘密》

C.《人的教育》 D.《林哈德與葛篤德》

12.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是

A.蒙臺(tái)梭利 B.維果斯基

C.杜威 D.裴斯泰洛齊

13.“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是

A.陶行知 B.張雪門

C.張宗麟 D.陳鶴琴

14.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的A.純真性 B.教育效果的長(zhǎng)期性

C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性

15.拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在A.積木區(qū) B.木工區(qū)

C.科學(xué)區(qū) D.操作區(qū)

16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)?/p>

A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng)

C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

17.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒

A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平

18.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是

A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性

C.年齡適宜性 D.課程適宜性

19.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則

C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是

A.語(yǔ)言法 B.范例法

C.參觀法 D.討論法

21.兒童通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是

A.發(fā)泄法 B.角色扮演法

C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法

22.教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是

A.自然后果懲罰 B.剝奪性懲罰

C.生理性懲罰 D.體罰

23.家庭是兒童成長(zhǎng)的第-個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的A.率先性 B.豐富性

C.終身性 D.深刻性

24.夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是

A.理智的愛(ài) B.規(guī)矩明確

C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避

25.教師在一次活動(dòng)中提出的通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃或教案體現(xiàn)的目標(biāo)是

A.近期目標(biāo) B.中期目標(biāo)

C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

26.行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是

A.小班幼兒 B.中班幼兒

C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

27.精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于

A.受歡迎型 B.被拒絕型

C.被忽略型 D.逃避型

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是

A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系

C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

29.教育者

30.年齡特征

31.最近發(fā)展區(qū)

32.教育活動(dòng)游戲化

33.家長(zhǎng)接待日

34.社區(qū)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35.我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用。

36.蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想。

37.學(xué)前教育的基本原則。

38.家長(zhǎng)怎樣做到尊重兒童。

39.托兒所睡眠環(huán)境的要求。

40.如何做好入學(xué)教育。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。

42.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問(wèn)題。

第三篇：全國(guó)2004年4月—2010年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼:00383

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題,每小題1分,共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分.1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質(zhì)資源

2.在教育過(guò)程中,教育者和受教育者的關(guān)系是()A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是()A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()A.道德完善 B.智力發(fā)展 C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展

5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是()A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.教育

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期,這表明個(gè)體發(fā)展具有()A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異 C.階段性 D.社會(huì)性

7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變,而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等

心理原因,這表明()

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”,認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是()A.柏拉圖 B.皮亞杰 C.格塞爾 D.洛克

9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是()A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯

10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是()A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛(ài)彌爾》

11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段 C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是()A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力,也就培養(yǎng)不成畫家了,這表明()A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用

14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是()A.初生兒 B.周歲兒 C.2歲兒童 D.2歲半兒童

15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.4小時(shí)

16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合()A.幼兒的身高 B.教師的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度

17.在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是()A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化

18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng),這是()A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則 C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),從而達(dá)到自我教育的方法是()A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法

20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是()A.發(fā)泄法 B.角色扮演法 C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法

21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是()A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰

22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求,不一味遷就,控制情感,掌握分寸所遵循的原則是()A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛(ài) D.做好榜樣

24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是()A.以保為主 B.以保為主,保教并重 C.以教為主 D.以教為主,保教并重

25.在剛?cè)雸@時(shí),幼兒與家人暫時(shí)分離后,會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn),這種表現(xiàn)稱為()A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事,誠(chéng)實(shí)地告訴了大人,卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰.以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊,這屬于()A.掩蓋式的說(shuō)謊 B.模仿式的說(shuō)謊 C.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊 D.夸耀式的說(shuō)謊

27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A.托兒所 B.學(xué)前班 C.幼兒園 D.親子班

28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的()A.從屬性 B.平等性 C.服從性 D.等級(jí)性

二、名詞解釋題(本大題共6小題,每小題2分,共12分)29.教育內(nèi)容

30.兒童觀

31.情商

32.教育目的33.啟蒙性原則

34.混合班

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn).37.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則.38.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng).39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì).40.社區(qū)教育的特點(diǎn).四、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)41.結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用.42.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法,并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示.全國(guó)2009年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼:00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題,每小題1分,共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分.1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑

2.一般衡量社會(huì)文化水平的重要指標(biāo)是（）

A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入

3.教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化 C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化

4.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的,這表明個(gè)體發(fā)展具有（）

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異 C.階段性 D.社會(huì)性

5.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變,而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因,這表明（）

A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育

6.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是（）

A.以保為主 B.以保為主,保教并重 C.以教為主 D.以教為主,保教并重

7.福祿貝爾的主要著作是（）

A.《童年的秘密》 B.《人的教育》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》

8.認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張“白紙”,沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念的是（）

A.盧梭 B.夸美紐斯 C.杜威 D.洛克

9.被譽(yù)為我國(guó)“幼兒教育之父”的是（）

A.陶行知 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴

10.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定,幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ?/p>

A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.輔助活動(dòng)

11.初生嬰兒的乳牙開(kāi)始萌生大約在出生后的（）

A.2、3個(gè)月 B.5、6個(gè)月 C.7、8個(gè)月 D.10、11個(gè)月

12.兒童掌握詞匯的順序是（）

A.名詞、形容詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞、名詞 C.動(dòng)詞、名詞、形容詞 D.名詞、動(dòng)詞、形容詞

13.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）

A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.4小時(shí)

14.鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地,可以在（）

A.2歲以前進(jìn)行 B.3歲以前進(jìn)行 C.上小學(xué)以后進(jìn)行 D.5歲以后進(jìn)行

15.嬰兒椅的高度應(yīng)以嬰兒（）

A.雙足平穩(wěn)地踏在地面為準(zhǔn) B.身高為準(zhǔn) C.體重為準(zhǔn) D.雙臂的長(zhǎng)度為準(zhǔn)

16.行動(dòng)容易受情緒支配,喜歡模仿父母、教師的是（）

A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

17.教師使經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后,班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn),這是（）

A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.社會(huì)性懲罰 D.剝奪性懲罰

18.在幼兒園內(nèi),教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是（）

A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化

19.在教學(xué)過(guò)程中,向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品,如繪畫、紙工、泥工樣品等,供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)的方法是（）

A.觀察法 B.演示法 C.模仿法 D.范例法

20.教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當(dāng)?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（）

A.行動(dòng)操練法 B.角色扮演法 C.發(fā)泄法 D.移情法

21.會(huì)用材料建造成簡(jiǎn)單的物體,能將物體的主要特征表現(xiàn)出來(lái),這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）

A.小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.學(xué)前班兒童

22.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開(kāi)始于（）

A.小學(xué) B.幼兒園 C.家庭 D.社會(huì)

23.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（）

A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

24.家長(zhǎng)傾聽(tīng)兒童意見(jiàn),滿足兒童游戲、求知、交往的需要,不粗暴、不歧視,遵循的原則是（）

A.規(guī)矩明確 B.尊重兒童 C.步調(diào)一致 D.適當(dāng)回避

25.混合班的學(xué)前兒童一般年齡相差在（）

A.6個(gè)月以上 B.12個(gè)月以上 C.18個(gè)月以上 D.24個(gè)月以上

26.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（）

A.純真性 B.教育效果的長(zhǎng)期性 C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性

27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.伙伴關(guān)系 B.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 C.教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系

28.美國(guó)的“提前開(kāi)端計(jì)劃”旨在對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供（）

A.經(jīng)濟(jì)幫助 B.衛(wèi)生保健服務(wù) C.負(fù)責(zé)的學(xué)前教育 D.特殊教育

二、名詞解釋題（本大題共6小題,每小題2分,共12分）

29.教育者 30.幼兒園 31.有規(guī)則的游戲 32.行動(dòng)操練法 33.啟蒙性原則 34.家長(zhǎng)接待日

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題,每小題6分,共36分）

35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).36.杜威的進(jìn)步主義教育思想.37.角色游戲的教育價(jià)值.38.運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng).39.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求.40.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則？

四、論述題（本大題共2小題,每小題12分,共24分）

41.結(jié)合實(shí)際,舉例論述如何實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法？

42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因,并提出改革建議.全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試 學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)1．已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是()A．全民教育 B．終身教育C．教育全球化 D．教育現(xiàn)代化 2．從生命開(kāi)始的“自然人”經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”是()A．成熟的過(guò)程 B．全面發(fā)展的過(guò)程C．社會(huì)化的過(guò)程 D．個(gè)性完善的過(guò)程 3．我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()

A．道德完善 B．智力發(fā)展C．體質(zhì)增強(qiáng) D．審美發(fā)展 4．實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A．教育內(nèi)容 B．教育方法C．教育工具 D．教育的物質(zhì)資源 5．報(bào)刊、書籍、影視對(duì)教育的影響是()A．政治對(duì)教育的影響 B．經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響C．文化對(duì)教育的影響 D．環(huán)境對(duì)教育的影響 6．如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了。這表明()A．遺傳決定一切B．遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C．后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D．教育起主導(dǎo)作用 7．我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的重要目標(biāo)是達(dá)到學(xué)前教育的()A．民主化 B．社會(huì)化C．特殊化 D．普及化

8．明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊 重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利”是()A．《未成年人保護(hù)法》 B．《兒童權(quán)利公約》C．《幼兒園工作規(guī)程》 D．《教育法》 9．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()A．福祿貝爾 B．夸美紐斯C．盧梭 D．洛克 lO．皮亞杰提出的教育方法是()A．自然后果法 B．教學(xué)做合一C．整個(gè)教學(xué)法 D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 11．提倡創(chuàng)建中國(guó)式幼稚園要就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的 是()A．陶行知 B．張雪門C．張宗麟 D．陳鶴琴 12．維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，()A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 13．我國(guó)最早提出應(yīng)回答先天與后天關(guān)系問(wèn)題的是()A．孔子 B．孟子C．莊子 D．老子 14．《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是()A．1996年 B．1998年C．2001年 D．2003年 15．我國(guó)規(guī)定托兒所的性質(zhì)是()A．保育和教育性質(zhì) B．保育性質(zhì)C．社會(huì)福利和保教性質(zhì) D．社會(huì)福利性質(zhì) 16．頭大、軀干長(zhǎng)，四肢短小，胸廓的前后、左右徑幾乎相等，是()A．初生兒 B．周歲兒C．2歲兒童 D．2歲半兒童 17．處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是()A．小班幼兒 B．中班幼兒C．大班幼兒 D．學(xué)前班幼兒 18．幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為了逃 避處罰而說(shuō)謊，這屬于()A．掩蓋式的說(shuō)謊 B．模仿式的說(shuō)謊C．分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊 D．夸耀式的說(shuō)謊 19．放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()A．操作區(qū) B．木工區(qū)C．科學(xué)區(qū) D．積木區(qū) 20．在幼兒園普遍使用，符合兒童的年齡特點(diǎn)，容易吸引兒童的是()A．說(shuō)服法 B．討論法C．故事法 D．講解法 21．教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容從頭到尾的示范，這種示范形式屬于()A．分解示范 B．部分示范C．不同方向示范 D．完整示范 22．在幼兒園應(yīng)禁止的門外罰站、不許吃飯等懲罰是()A．生理性懲罰 B．社會(huì)性懲罰C．剝奪性懲罰 D．自然后果的懲罰 23．家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的()

A．率先性 B．豐富性C．終身性 D．深刻性

24．夫妻雙方、兩代養(yǎng)育者之間互相配合和支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是()A．理智的愛(ài) B．規(guī)矩明確C．步調(diào)一致 D．適當(dāng)回避 25．一般來(lái)講，成人開(kāi)始對(duì)孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間是()A．半歲 B．1歲半到2歲C．2歲半到3歲 D．3歲半到4歲 26．我國(guó)幼兒園小班一般為()A．2-3歲 B．3-4歲C．4-5歲 D．5-6歲 27．目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式是()A．開(kāi)放日活動(dòng) B．家長(zhǎng)接待日C．家長(zhǎng)會(huì) D．家長(zhǎng)學(xué)校 28．家長(zhǎng)親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是()A．園所內(nèi)參與 B．園所外參與C．親子互動(dòng) D．親子活動(dòng)

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育內(nèi)容 30．恩物 31．兒童觀 32．保育員 33．直觀形象法 34．入園教育

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)。36．政治對(duì)教育的影響。37．杜威的兒童觀。

38．獨(dú)立自主性原則的內(nèi)在含義。39．運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。40．托兒所保育和教育的原則。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41．結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲。42．舉例論述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

全國(guó)2008年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題

課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.從教育的起源看,教育是一種（）

A.個(gè)體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象

C.社會(huì)現(xiàn)象 D.心理現(xiàn)象

2.教育的場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源

C.教育內(nèi)容 D.教育途徑

3.我國(guó)幼兒園大班一般為（）

A.2?—?3歲 B.3—4歲

C.4—5歲 D.5—6歲

4.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）

A.后天環(huán)境 B.教育

C.遺傳素質(zhì) D.自然環(huán)境

5.兒童認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展是（）

A.生理成熟 B.心理發(fā)展

C.生理適應(yīng) D.心理適應(yīng)

6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）

A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異

C.階段性 D.社會(huì)性

7.學(xué)前教育目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展，這是（）

A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)

C.農(nóng)業(yè)社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)

8.新生兒出生后能吃到母乳，是依靠（）

A.聽(tīng)覺(jué) B.味覺(jué)

C.觸摸覺(jué) D.視覺(jué)

9.大腦的重量1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（）

A.7歲 B.6歲

C.4歲 D.3歲

10.兒童最初的規(guī)則意識(shí)和懂得遵守規(guī)則開(kāi)始于（）

A.托兒所生活 B.幼兒園生活

C.家庭生活 D.社區(qū)生活

11.蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（）

A.1—2歲 B.2—3歲

C.3—4歲 D.4—5歲

12.對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，行動(dòng)容易受情緒支配的是（）

A.3—4歲 B.4—5歲

C.5—6歲 D.6—7歲

13.提出多層智力觀的是（）

A.戈?duì)柭?B.加德納

C.盧梭 D.夸美紐斯

14.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（）

A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》

C.《人的教育》 D.《愛(ài)彌爾》

15.按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段

C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段

16.提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（）

A.陶行知 B.張雪門

C.張宗麟 D.陳鶴琴

17.發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是（）

A.目標(biāo)適宜性 B.方法適宜性

C.年齡適宜性 D.課程適宜性

18.兒童通過(guò)扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）

A.角色游戲 B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲 D.智力游戲

19.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合（）

A.幼兒的身高 B.教師的身高

C.家俱的高度 D.房屋的高度

20.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是（）

A.語(yǔ)言法 B.范例法

C.參觀法 D.討論法

21.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）

A.認(rèn)識(shí)發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平

22.在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（）

A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則

C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

23.將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是（）

A.托兒所 B.幼兒園

C.混合班 D.學(xué)前班

24.“上梁不正下梁歪”，這要求父母（）

A.做好榜樣 B.尊重兒童

C.規(guī)矩明確 D.理智的愛(ài)

25.因?yàn)閮和』蜻^(guò)生日而進(jìn)行的家庭訪問(wèn)是（）

A.新生家訪 B.定期家訪

C.情感性家訪 D.問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪

26.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）

A.美國(guó) B.英國(guó)

C.法國(guó) D.日本

27.我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（）

A.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育 B.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教

C.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教 D.優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教

28.我國(guó)農(nóng)村不發(fā)達(dá)地區(qū)為了適應(yīng)所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是（）

A.二部制幼兒園 B.完全幼兒園

C.學(xué)前班 D.巡回輔導(dǎo)班

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

29.學(xué)校教育

30.教育觀

31.獨(dú)立自主性原則

32.發(fā)泄法

33.社會(huì)性懲罰

34.社區(qū)

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35.現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

36.陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。

37.保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

38.如何做好入學(xué)教育。

39.實(shí)施直觀形象法注意的問(wèn)題。

40.幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。

42.結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。

國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.教育現(xiàn)代化的核心是（）

A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化 2.在教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）A.教育內(nèi)容 B.教育者C.受教育者 D.教育資源

3.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是（）

A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

4.已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是（）A.全民教育 B.終身教育C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 5.文化在時(shí)間上的延續(xù)和在空間的流動(dòng)是（）A.文化變遷 B.文化選擇C.文化傳統(tǒng) D.文化傳遞

6.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程是（）A.柏拉圖 B.皮亞杰C.格塞爾 D.洛克 7.教育家盧梭提出的教育方法是（）

A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 8.兒童身體的正常的生長(zhǎng)與發(fā)育是（）A.生理成熟 B.心理發(fā)展C.生理適應(yīng) D.心理適應(yīng) 9.兒童掌握詞匯的順序是（）

A.名詞、形容詞、動(dòng)詞 B.動(dòng)詞、形容詞、名詞C.動(dòng)詞、名詞、形容詞 D.名詞、動(dòng)詞、形容詞 10.新生兒大腦的重量約為350克，腦重達(dá)到1000克，相當(dāng)于出生時(shí)的兩倍半是（）A.3歲 B.4歲C.6歲 D.7歲

11.1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”的是（）A.蒙臺(tái)梭利 B.夸美紐斯C.杜威 D.裴斯泰洛齊

12.提出“幼稚教育尤為根本之根本”，幼兒教育應(yīng)面向大眾的是（）A.陶行知 B.張雪門C.張宗麟 D.陳鶴琴

13.按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，2—7歲兒童處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 14.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A.1小時(shí) B.2小時(shí)C.3小時(shí) D.4小時(shí)

15.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄⒔缦廾鞔_，便于幼兒開(kāi)展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）

A.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.規(guī)則性

16.拼圖、數(shù)字積木、分類圖卡等材料應(yīng)投放在（）A.益智區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.積木區(qū)

17.兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.角色游戲 B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲 D.智力游戲

18.會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）A.小班 B.中班C.大班 D.學(xué)前班

19.在教育實(shí)踐中為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的教育方案，這是學(xué)前教育的（）A.保教結(jié)合原則 B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則 D.啟蒙性原則

20.在教師指導(dǎo)下，兒童有目的地感知客觀事物，發(fā)展兒童觀察力的方法是（）A.故事法 B.語(yǔ)言法C.討論法 D.觀察法

21.1歲多的孩子就開(kāi)始要糖果之類的東西，父母要讓孩子知道何時(shí)能夠得到滿足，何時(shí)應(yīng)該等待，這是（）

A.規(guī)矩明確原則 B.步調(diào)一致原則C.適當(dāng)回避原則 D.理智施愛(ài)原則 22.對(duì)于2個(gè)月的嬰兒，一天中安排進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間一般為（）A.1-1.5小時(shí) B.3-4小時(shí)C.4-5小時(shí) D.5-6小時(shí)

23.家庭作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消費(fèi)單位，發(fā)揮生產(chǎn)和消費(fèi)作用，這是家庭的（）A.休息娛樂(lè)功能 B.教育功能C.繁衍后代功能 D.經(jīng)濟(jì)功能

24.家庭規(guī)模及家庭的完整性指的是（）A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化

25.托兒所這一社會(huì)設(shè)施能滿足父母參加工作的需求，解除他們的后顧之憂，這是托兒所的（）A.社會(huì)福利性 B.保教性C.教育性 D.保育性

26.規(guī)定對(duì)未滿18歲的未成年人，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同負(fù)有保護(hù)其身心健康的責(zé)任是（）A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護(hù)法》C.《兒童權(quán)利公約》 D.《教育法》 27.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的（）A.純真性 B.教育效果的長(zhǎng)期性C.精神生產(chǎn)性 D.多重角色性 28.社區(qū)教育起源于（）A.德國(guó) B.英國(guó)C.美國(guó) D.丹麥

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．教育者 30．兒童觀 31．創(chuàng)造性游戲 32．教育活動(dòng)游戲化 33．環(huán)境體驗(yàn)法 34．家長(zhǎng)參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用的表現(xiàn)。36．杜威的進(jìn)步主義教育思想。37．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。38．運(yùn)用演示法要注意的問(wèn)題。39．小班兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

40．如何貫徹托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41．舉例說(shuō)明建立良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。42．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問(wèn)題。

全國(guó)2007年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（）

A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容 D.教育途徑 2.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（）A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù)C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播 3.為工作的母親照管兒童成為學(xué)前教育目標(biāo)是（）A.工業(yè)社會(huì)初期 B.工業(yè)社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)初期 D.農(nóng)業(yè)社會(huì)

4.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是（）A.文化 B.政治C.經(jīng)濟(jì) D.教育

5.認(rèn)為兒童是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（）A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.神本位的兒童觀 D.教育本位的兒童觀 6.出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是在（）

A.社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行 B.托兒所中進(jìn)行C.幼兒園中進(jìn)行 D.家庭中進(jìn)行

7.個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異C.階段性 D.社會(huì)性

8.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是（）A.福祿貝爾 B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯

9.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 10.我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（）A.自然后果法 B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 11.教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（）A.戈?duì)柭?B.洛克C.裴斯泰洛齊 D.加德納

12.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)椋ǎ〢.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng)C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

13.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）A.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.規(guī)則性 14.積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）A.操作區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.語(yǔ)言區(qū)

15.會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）A.小班 B.中班C.大班 D.學(xué)前班

16.我國(guó)學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）

A.獨(dú)立自主性原則 B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適宜性原則 D.綜合性原則 17.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作的方法是（）A.討論法 B.語(yǔ)言法C.演示法 D.環(huán)境體驗(yàn)法

18.讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的（）

A.認(rèn)知提示 B.情緒追憶C.情感換位 D.鞏固深化

19.在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力，這是家庭的（）A.經(jīng)濟(jì)功能 B.教育功能C.休息娛樂(lè)功能 D.繁衍后代功能

20.家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的（）A.率先性 B.豐富性C.終身性 D.深刻性

21.解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作，這是托兒所的（）A.保育性 B.教育性C.社會(huì)性 D.社會(huì)福利性

22.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色的是（）A.3個(gè)月兒童 B.6個(gè)月兒童C.1歲兒童 D.3歲兒童 23.2個(gè)月的嬰兒每天睡眠時(shí)間一般為（）

A.8—10小時(shí) B.13—14小時(shí)C.17—18小時(shí) D.21—22小時(shí) 24.處于發(fā)展的不平衡期，甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（）A.1—2歲 B.3—4歲C.4—5歲 D.5—6歲

25.在剛?cè)雸@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）

A.分離依戀 B.分離異常C.分離焦慮 D.分離斷乳

26.幼兒與同伴說(shuō)：“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說(shuō)謊屬于（）A.夸耀式的說(shuō)謊 B.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊C.掩蓋式的說(shuō)謊 D.模仿式的說(shuō)謊 27.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（）

A.合同關(guān)系 B.伙伴關(guān)系C.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 D.教育者與受教育者關(guān)系

28.以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過(guò)培訓(xùn)的教師對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育的“提前開(kāi)端計(jì)劃”是（）A.日本 B.澳大利亞C.法國(guó) D.美國(guó)

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.受教育者 30.發(fā)展 31.托兒所 32.結(jié)構(gòu)游戲 33.討論法 34.家長(zhǎng)接待日

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.政治對(duì)教育制度的影響。36.幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。37.如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境? 38.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則? 39.為什么說(shuō)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展? 40.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述教師如何組織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲。42.試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。

全國(guó)2006年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．現(xiàn)代教育發(fā)展的主要標(biāo)志是（）

A．自我教育的發(fā)展 B．家庭教育的發(fā)展C．學(xué)校教育的發(fā)展 D．終身教育的發(fā)展

2．有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）A．自我教育 B．家庭教育C．學(xué)校教育 D．社會(huì)教育

3．在教育基本要素都具備的情況下，起決定性作用的要素是（）A．教育者 B．受教育者C．教育內(nèi)容 D．教育的物質(zhì)資源

4．從生命開(kāi)始的“自然人”經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”是（）A．成熟的過(guò)程 B．全面發(fā)展的過(guò)程C．社會(huì)化的過(guò)程 D．個(gè)性完善的過(guò)程 5．狹義的文化較普遍地把文化看作為社會(huì)的（）A．物質(zhì)文化 B．精神文化C．傳統(tǒng)文化 D．民族文化

6．促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件是（）

A．幼兒的品德教育 B．幼兒的智力開(kāi)發(fā)C．幼兒的心理健康 D．幼兒的身心健康 7．提出“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”的心理學(xué)家是（）A．皮亞杰 B．維果斯基C．華生 D．布龍芬?布蘭納 8．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人是（）A．盧梭 B．夸美紐斯C．洛克 D．福祿貝爾

9．認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過(guò)程，主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)乃是兒童心理發(fā)展的真正的原因的教育家是（）A．杜威 B．蒙臺(tái)梭利C．皮亞杰 D．維果茨基 10．提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（）A．陶行知 B．張雪門C．陳鶴琴 D．張宗麟 11．學(xué)前教育根本性目標(biāo)應(yīng)該是（）

A．社會(huì)發(fā)展目標(biāo) B．學(xué)科教育目標(biāo)C．兒童自我發(fā)展目標(biāo) D．為小學(xué)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo) 12．我國(guó)傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性的發(fā)展，在一定程度上忽視了個(gè)體的（）A．認(rèn)知發(fā)展 B．情感發(fā)展C．意志力發(fā)展 D．個(gè)性發(fā)展 13．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）

A．良好的工作伙伴關(guān)系與師生關(guān)系B．教師的保育意識(shí)C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力 14．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，反映了幼兒游戲中（）

A．認(rèn)知發(fā)展水平B．組織能力的發(fā)展水平C．確立游戲主題的發(fā)展水平D．社會(huì)性發(fā)展水平15．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（）

A．教師教學(xué)的需要 B．幼兒的人數(shù)C．活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定

16．現(xiàn)代學(xué)前教育中，教育者主要以廣、博、淺為準(zhǔn)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育，這體現(xiàn)了（）A．綜合性原則 B．發(fā)展性原則C．啟蒙性原則 D．活動(dòng)性原則 17．提出發(fā)展適宜性的教育理念的組織是（）

A．中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) B．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)C．香港幼兒教育協(xié)會(huì) D．日本幼兒教育協(xié)會(huì) 18．學(xué)前階段美的啟蒙重在發(fā)展（）

A．欣賞美、創(chuàng)造美的能力 B．表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力C．表現(xiàn)美的能力和技巧 D．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 19．對(duì)幼兒言行進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化的方式是（）A．口頭批評(píng) B．口頭表?yè)P(yáng)C．物質(zhì)表?yè)P(yáng) D．隨機(jī)表?yè)P(yáng)

20．為幼兒提供真人真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是（）A．觀察法 B．直觀形象法C．參觀法 D．示范法 21．發(fā)泄角內(nèi)布置的畫具主要意圖是讓幼兒（）

A．進(jìn)行繪畫練習(xí)B．完成自己未畫好的作品C．進(jìn)行任意的涂鴉 D．畫表演頭飾 22．以游戲的方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）

A．游戲活動(dòng)教育化 B．教育活動(dòng)游戲化C．教學(xué)手段游戲化 D．教學(xué)內(nèi)容游戲化 23．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（）

A．《義務(wù)教育法》 B．《幼兒園工作規(guī)程》C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D．《未成年人保護(hù)法》 24．家庭在培養(yǎng)年輕一代對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力、性格的形成以及發(fā)育成長(zhǎng)方面主要是將（）

A．遺傳因素和環(huán)境因素融合在一起B(yǎng)．環(huán)境因素和教育因素融合在一起 C．文化因素和生活因素融合在一起D．教育因素與文化因素融合在一起 25．西方育兒經(jīng)驗(yàn)中，訓(xùn)練嬰兒大小便一般從（）

A．2個(gè)月開(kāi)始 B．6個(gè)月開(kāi)始C．12個(gè)月開(kāi)始 D．18個(gè)月或24個(gè)月開(kāi)始 26．在托兒所中，形成嬰兒自我概念的重要信息源是（）A．父母 B．教師C．同伴 D．電視節(jié)目

27．為解答家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的疑問(wèn)和難題，適宜采取的形式是（）A．家訪 B．開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)C．教育講座 D．舉辦咨詢活動(dòng)

28．我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來(lái)看，包括了（）A．優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合B．遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合 C．兒童、教師、家長(zhǎng)三者的有機(jī)結(jié)合D．家庭、托幼園所、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．物質(zhì)環(huán)境 30．個(gè)體社會(huì)化 31．教育觀 32．環(huán)境體驗(yàn)法 33．生理性懲罰 34．家長(zhǎng)參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35．簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

36．談?wù)動(dòng)螒驅(qū)和榫w發(fā)展的作用。37．怎樣培養(yǎng)大班幼兒的入學(xué)意識(shí)？

38．在家長(zhǎng)的育兒守則中，理智的愛(ài)有哪幾層含義？

四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39．舉例說(shuō)明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲？ 40．舉例說(shuō)明怎樣進(jìn)行小班常規(guī)教育？

41．在幼兒教育實(shí)踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系？

全國(guó)2006年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（）A．個(gè)體現(xiàn)象 B．群體現(xiàn)象C．心理現(xiàn)象 D．社會(huì)現(xiàn)象 2．教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（）

A．共存 B．共發(fā)展C．共產(chǎn)生 D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展 3．容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）A．物質(zhì)環(huán)境 B．精神環(huán)境C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．科技進(jìn)步

4．先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是（）A．成熟 B．生長(zhǎng)C．遺傳 D．發(fā)育 5．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）

A．人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀C．主體性兒童觀 D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀 6．兒童的發(fā)展是通過(guò)（）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的

C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

7．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）A．學(xué)前教育 B．社區(qū)教育C．家庭教育 D．職業(yè)教育 8．學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該面向未來(lái)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，它應(yīng)具有（）A．發(fā)展性 B．社會(huì)性C．前瞻性 D．連續(xù)性

9．提出“兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程”觀點(diǎn)的代表人物是（）A．柏拉圖 B．華生C．洛克 D．格塞爾

10．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”（）

A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 11．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 12．兒童掌握較晚的詞匯種類是（）

A．名詞、動(dòng)詞 B．形容詞、語(yǔ)氣詞C．連詞、介詞 D．副詞、代詞、數(shù)詞

13．兒童游戲時(shí)沒(méi)有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說(shuō)明了兒童游戲是（）A．自發(fā)自愿的 B．自由自在的C．愉快的 D．充滿幻想和創(chuàng)造的

14．兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，促進(jìn)了兒童（）A．認(rèn)知的發(fā)展 B．創(chuàng)造力的發(fā)展C．社會(huì)性的發(fā)展 D．情緒的發(fā)展

15．提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂(lè)和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文件是（）A．《未成年人保護(hù)法》 B．《教師法》C．《幼兒園工作規(guī)程》 D．《兒童權(quán)利公約》 16．對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行最基本的、入門的教育，所反映出的教育原則是（）A．保教結(jié)合原則 B．發(fā)展適宜性原則C．啟蒙性原則 D．綜合性原則 17．幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）A．游戲 B．教學(xué)C．生活活動(dòng) D．學(xué)習(xí)活動(dòng) l8．角色扮演法的第一階段是（）

A．簡(jiǎn)單再現(xiàn) B．認(rèn)同C．內(nèi)化 D．及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)

19．對(duì)某幼兒進(jìn)行必要的批評(píng)，采用的主要方法應(yīng)該是（）

A．集體形式 B．個(gè)別形式C．集體討論、個(gè)別糾正 D．集體與個(gè)別形式相結(jié)合

20．為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是（）A．疏導(dǎo)法 B．排遣法C．發(fā)泄法 D．環(huán)境體驗(yàn)法

21．家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）A．練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具 B．練習(xí)行走和手的操作的玩具

C．發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具 D．成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等 22．大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）

A．培養(yǎng)集體責(zé)任感 B．解決同伴交往問(wèn)題C．建立親子依戀關(guān)系 D．建立常規(guī) 23．家庭對(duì)兒童有著長(zhǎng)期持續(xù)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著（）A．遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn) B．環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn) C．生活與教育交織在一起的特點(diǎn) D．環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn)

24．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則 D．集體教育原則

25．美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）

A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動(dòng)操作 26．精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（）A．受歡迎型 B．被拒絕型C．被忽略型 D．逃避型 27．園所設(shè)立家長(zhǎng)接待日的主要目的是（）

A．了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度 B．聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議C．向家長(zhǎng)宣傳育兒方法 D．讓家長(zhǎng)為園所提供方便 28．“三優(yōu)”工程是由全國(guó)婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動(dòng)，其宗旨是（）

A．提高家長(zhǎng)教育水平B．創(chuàng)造良好育人環(huán)境C．推動(dòng)兒童社會(huì)化進(jìn)程D．促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．年齡特征 30．教學(xué)做合一 31．獨(dú)立自主性原則 32．移情法

33．幼兒的一日生活 34．家長(zhǎng)參與

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）35．陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個(gè)解放是什么？ 36．幼兒園中，達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法有哪些？ 37．發(fā)展適宜性課程的主要特點(diǎn)是什么？ 38．引起幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因有哪些？

四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）39．結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的？ 40．舉例說(shuō)明幼兒園教育目標(biāo)的層次。

41．在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面尊重兒童？請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?/p>

全國(guó)2005年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.人類的教育與動(dòng)物界中代與代之間的“教”和“學(xué)”有著本質(zhì)上的區(qū)別，它是()。

A.一種社會(huì)性活動(dòng) B.人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)C.一種特殊的社會(huì)性活動(dòng) D.一種人類活動(dòng) 2.教育的微觀功能是()。

A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握

3.自20世紀(jì)60年代以來(lái)，()已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來(lái)了革命。

A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化

4.()是指對(duì)某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣、取精去糟的過(guò)程。A.文化傳遞 B.文化選擇 C.文化傳播 D.文化變遷 5.兒童年齡越小，身體發(fā)展和心理發(fā)展的相互影響也就越()。A.小 B.大 C.平穩(wěn) D.沒(méi)關(guān)系

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家()和“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”的創(chuàng)始人格塞爾。A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.蘇格拉底 D.洛克 7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程有()四個(gè)要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育

8.有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒詞匯量為1730個(gè)，4～5歲幼兒為2853個(gè)，5～6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，()是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。A.3～4歲 B.4～5歲C.5～6歲 D.3～6歲

9.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的()模式認(rèn)為，兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。

A.維持 B.促進(jìn) C.誘導(dǎo) D.發(fā)展 10.人類最早呈現(xiàn)出來(lái)的幼兒教育形態(tài)是()。

A.老少相隨，以老教小 B.講故事C.模仿游戲 D.圖騰崇拜 11.古希伯來(lái)人的幼兒教育一般分為家庭教育時(shí)期與()時(shí)期。A.社會(huì)教育 B.社區(qū)教育C.會(huì)堂教育 D.教會(huì)教育 12.洛克提出了著名的()。

A.大教育觀 B.自然主義教育C.“白板說(shuō)” D.“成熟勢(shì)力說(shuō)” 13.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。A.洛克 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 14.福祿倍爾認(rèn)為，教育的目的在于()。

A.遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律 B.全面發(fā)展 C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則” 15.幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒(méi)有放在鞋架上等，這說(shuō)明到了()。

A.細(xì)節(jié)的敏感期 B.行走的敏感期C.秩序的敏感期 D.語(yǔ)言的敏感期 16.處于()階段的兒童已能從一個(gè)概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。A.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維 17.社區(qū)教育起源于()。

A.美國(guó) B.英國(guó) C.丹麥 D.中國(guó)

18.各活動(dòng)區(qū)之間的()，是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.合理性

19.學(xué)前教育的()原則，是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念與實(shí)踐。

A.發(fā)展適宜性 B.啟蒙性 C.綜合性 D.獨(dú)立自主性

20.把學(xué)習(xí)材料分成幾部分，分步分段地示范，使兒童掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這是示范法中的()。A.完整示范 B.部分示范 C.分解示范 D.不同方向示范

21.移情法中的()(訓(xùn)練方法)，是運(yùn)用言語(yǔ)提示喚醒被試在過(guò)去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強(qiáng)烈的情緒、情感體驗(yàn)，引起他們對(duì)情緒體驗(yàn)產(chǎn)生的情境、原因和事件的聯(lián)想，加強(qiáng)情緒體驗(yàn)與特定社會(huì)情境之間建立的聯(lián)系，從而更好地辨別和區(qū)分各種情感。

A.情緒追憶 B.情感換位 C.鞏固深化 D.認(rèn)知提示

22.托兒所的保育和教育以()為主，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。A.個(gè)別教育 B.集體教育 C.品德教育 D.智力教育

23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，()是幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

24.幼兒處于想像力十分豐富的年齡階段，他們常常會(huì)搜集自己幻想世界中的各種素材對(duì)某一事物進(jìn)行渲染，這是()。

A.分不清事實(shí)與想像的謊話 B.夸耀式的說(shuō)謊C.掩蓋式的說(shuō)謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.教育者 2.狹義的文化 3.教育觀

4.幼兒園教育目標(biāo)

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述托兒所保育和教育的原則。2.簡(jiǎn)述游戲的特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)述張雪門的幼稚園教學(xué)法。4.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。

5.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。

四、論述題(10分)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐工作中實(shí)施行動(dòng)操練法?

五、應(yīng)用題(每小題12分，共24分)1.觀察、記錄、分析、論述兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)。2.調(diào)查某個(gè)幼兒園，論述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?

全國(guó)2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）

A．產(chǎn)生效益的活動(dòng) B．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)C．傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的活動(dòng) 2．一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的（）A．文化發(fā)展水平相關(guān) B．科技發(fā)展水平相關(guān)C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D．歷史延革相關(guān) 3．我國(guó)傳統(tǒng)教育的是高目標(biāo)是（）

A．道德完善 B．智力發(fā)展C．體質(zhì)增強(qiáng) D．審美發(fā)展 4．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）

A．人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀C．主體性兒童觀 D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

5．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)，互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）

A．學(xué)前教育 B．社區(qū)教育C．家庭教育 D．職業(yè)教育

6．代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求，代表了心理學(xué)、教育學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究進(jìn)展，體現(xiàn)出家庭對(duì)兒童期望的是（）

A．幼兒園教育機(jī)構(gòu)改革 B．幼兒園教育目標(biāo)C．幼兒園教育內(nèi)容 D．幼兒園教育手段 7．兒童的發(fā)展是通過(guò)（）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D．觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的 8．出生到3歲兒童的社會(huì)化主要是（）

A．在家庭中進(jìn)行的 B．在托兒所進(jìn)行的C．在幼兒園進(jìn)行的 D．在社區(qū)中進(jìn)行的 9．兒童最先掌握的詞匯種類是（）

A．名詞、動(dòng)詞 B．動(dòng)詞、形容詞C．形容詞、連詞 D．介詞、助詞 10．大班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）

A．培養(yǎng)集體責(zé)任感 B．解決同伴交往問(wèn)題C．建立親子依戀關(guān)系 D．建立常規(guī)

11．認(rèn)為“人的一切觀念都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）

A．洛克 B．盧梭C．夸美紐斯 D．蒙臺(tái)梭利

12．分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是（）A．皮亞杰 B．加德納C．維果茨基 D．戈?duì)柭?/p>

13．批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）A．陶行知 B．張雪門C．陳鶴琴 D．張宗鱗

14．依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段

15．美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）

A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動(dòng)操作 16．幼兒教育的啟蒙性含義是（）

A．幼兒教育內(nèi)容的粗淺性 B．幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性 C．幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性 D．幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性 17．決定一個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是（）

A．教師教學(xué)的需要 B．幼兒的人數(shù)C．活動(dòng)室空間的大小 D．幼兒園的規(guī)定 18．下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）

A．協(xié)助孩子收集資料 B．帶孩子去公園 C．參觀園所保教活動(dòng) D．與孩子共同參加園所活動(dòng)

19．游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）A．思維活動(dòng) B．想象活動(dòng)C．創(chuàng)造活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

20．發(fā)展適宜性課程應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同需要的課程，而兒童的發(fā)展是動(dòng)一發(fā)而牽全身的。所以其課程應(yīng)具有（）A．連續(xù)性 B．發(fā)展性 C．綜合性 D．差別性

21．讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的，這里用的訓(xùn)練方法是（）A．環(huán)境體驗(yàn)法 B．行動(dòng)操作法C．角色扮演法 D．移情法 22．“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）A．個(gè)別教育原則 B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則 D．集體教育原則 23．以游戲的方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）

A．游戲活動(dòng)教育化 B．教育活動(dòng)游戲化C．教學(xué)活動(dòng)游戲化 D．教學(xué)內(nèi)容游戲化

24．早期教育是指對(duì)嬰幼兒進(jìn)行（）

A．早期智力開(kāi)發(fā)與啟蒙 B．身體素質(zhì)的提高C．品德培養(yǎng)與性格陶冶 D．全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育 25．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女在個(gè)性上存在著較為明顯的缺陷，且這種缺陷在（）

A．幼兒階段較為突出 B．小學(xué)階段較為突出C．中學(xué)階段較為突出 D．幼兒和小學(xué)階段較為突出 26．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是（）

A．從家庭生活中建立的 B．從托兒所生活中建立的C．從幼兒園生活中建立的 D．從小學(xué)生活中建立的 27．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（）

A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展 28．家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)放，其主要宗旨是（）A．了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度 B．向家長(zhǎng)匯報(bào)園所情況

C．讓家長(zhǎng)為園所提供方便 D．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)育兒方法

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題2分，共8分）29．終身教育 30．結(jié)構(gòu)游戲 31．發(fā)泄法 32．綜合性原則

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）33．教育對(duì)主體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？ 34．簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

35．教師與幼兒在進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 36．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）37．舉例說(shuō)明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲？

38．聯(lián)系幼兒園實(shí)際，試述做好一名幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？

五、分析應(yīng)用題（共16分）

39．綜合運(yùn)用游戲活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一中班游戲活動(dòng)區(qū)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

全國(guó)2004年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 B.家庭教育C.社會(huì)教育 D.學(xué)生教育 2.教育的宏觀功能是（）。

A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握

3.（）是保證每一個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。A.全民教育 B.終身教育C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 4.（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。A.物質(zhì)環(huán)境 B.教育環(huán)境C.精神環(huán)境 D.人文環(huán)境

5.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說(shuō)明（）。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段 6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”的創(chuàng)始人_____。（）A.柏拉圖

格塞爾 B.柏拉圖

洛克C.格塞爾

華生 D.洛克

華生 7.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程有（）四個(gè)要素。A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 B.成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育 8.個(gè)體的發(fā)展是按照（）（順序）進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間 B.由腳到頭，由中間向四周 C.由頭到腳，由四周向中間 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。A.3~4歲 B.4~5歲

C.5~6歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展的（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 B.促進(jìn)C.誘導(dǎo) D.發(fā)展

11.父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童，主要是用（）來(lái)進(jìn)行教育的。A.老少相隨，以老教小 B.講故事C.模仿游戲 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開(kāi)設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。

A.洛克 B.夸美紐斯C.福祿倍爾 D.裴斯泰洛齊

13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。A.玩具 B.游戲C.恩物 D.活動(dòng)

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。A.細(xì)節(jié)的敏感期 B.行走的敏感期C.秩序敏感期 D.語(yǔ)言的敏感期

15.處于（）階段的兒童主要是通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。A.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀 B.“最近發(fā)展區(qū)”C.情感智力 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智 B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育 D.教學(xué)做合一

18.兒童在玩沙、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的 B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的 D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。

A.發(fā)展適宜性 B.啟蒙性C.綜合性 D.獨(dú)立自主性

20.對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。A.完整示范 B.部分示范C.分解示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個(gè)階段，依次為（）。

A.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化 B.及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同 C.認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化 D.認(rèn)同→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時(shí)，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒(méi)有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。A.獨(dú)自游戲 B.平行游戲C.伙伴游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲

23.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo) B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

24.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊。這是（）。A.分不清事實(shí)與想像的謊話 B.夸耀式的說(shuō)謊C.掩蓋式的說(shuō)謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡(jiǎn)述家庭對(duì)兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任？ 3.簡(jiǎn)述樹(shù)立正確的游戲教育觀。

4.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則。5.簡(jiǎn)述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實(shí)踐中嘗試使用環(huán)境體驗(yàn)法。2.設(shè)計(jì)一理想的家庭居室中的兒童天地。

全國(guó)2004年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題 課程代碼：00383 第一部分 選擇題(共28分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的()A.文化發(fā)展水平相關(guān) B.科技發(fā)展水平相關(guān)C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān) D.歷史延革相關(guān) 2.個(gè)體社會(huì)化反映了()A.個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系 B.個(gè)體與家庭的關(guān)系C.個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系 D.個(gè)體與教育的關(guān)系 3.我國(guó)傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性的發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的()A.認(rèn)知發(fā)展 B.情感發(fā)展 C.意志力發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展

4.有固定的場(chǎng)所，有目的的按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是()

A.自我教育 B.家庭教育C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 5.先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義因素是()A.成熟 B.生長(zhǎng) C.遺傳 D.發(fā)育

6.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短小、胸圍比頭圍小的形式特征是()A.初生兒 B.幼兒 C.小學(xué)生 D.中學(xué)生

7.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要()A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體現(xiàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作 8.殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了()A.人本位的兒童觀 B.社會(huì)本位的兒童觀C.主體性兒童觀 D.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀 9.提出幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力的教育家是()A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.福祿貝爾

10.第一個(gè)明確提出要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展教育家是()A.盧梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯 11.學(xué)前教育目標(biāo)具有前瞻性，要求學(xué)前教育目標(biāo)能()A.預(yù)見(jiàn)兒童發(fā)展的階段 B.預(yù)見(jiàn)教育發(fā)展的趨勢(shì)C.預(yù)見(jiàn)教育活動(dòng)的結(jié)果 D.預(yù)見(jiàn)社會(huì)新的要求 12.各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄阌谟變洪_(kāi)展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的()A.界限性 B.相容性 C.轉(zhuǎn)換性 D.差異性

13.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是()A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》 D.《未成年人保護(hù)法》 14.兒童在游戲時(shí)沒(méi)有固定的模式，可以自由表達(dá)自已的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說(shuō)明了兒童游戲是()A.自發(fā)自愿的 B.自由自在的C.愉快的 D.充滿幻想和創(chuàng)造性的 15.學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是()A.傳授知識(shí)的淺顯性B.品德教育的啟蒙性C.學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性D.個(gè)性發(fā)展的啟蒙性 16.向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，反饋兒童在園所的表現(xiàn)等，適宜采取的形式是()A.家訪 B.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) C.辦家長(zhǎng)學(xué)校 D.教育講座 17.學(xué)前教育要重點(diǎn)為對(duì)幼兒進(jìn)行()A.漢語(yǔ)拼音教育 B.識(shí)字教學(xué)C.鋼琴教學(xué) D.社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備

18.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了()A.個(gè)別教育原則 B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則 D.集體教育原則 19.家長(zhǎng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是()A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動(dòng)的玩具B.練習(xí)行走和手的操作的玩具

C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

20.讓兒童扮演站崗的哨兵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是()A.環(huán)境體驗(yàn)法 B.行動(dòng)操作法C.角色扮演法 D.移情法 21.為幼兒提供真人真事真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的這種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法是()A.觀察法 B.直觀形象法C.參觀法 D.示范法 22.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí)C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力

23.小班幼兒毛毛剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常望著幼兒園的大門哭哭啼啼，面無(wú)表情，對(duì)老師不加理睬，這屬于分離焦慮的()A.反抗階段 B.失望階段C.超脫階段 D.反復(fù)階段 24.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的基本方法是()

A.講解示范 B.行為訓(xùn)練C.督促檢查 D.個(gè)別教育 25.中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在()A.培養(yǎng)集體責(zé)任感方面 B.解決同伴交往問(wèn)題C.建立親子依戀關(guān)系 D.建立常規(guī)方面 26.家庭對(duì)兒童有著早期的長(zhǎng)期持續(xù)的影響特點(diǎn)、廣泛而深刻的影響特點(diǎn)，還有著()A.遺傳與環(huán)境交織在一起的特點(diǎn)B.環(huán)境與教育交織在一起的特點(diǎn) C.生活與教育交織在一起的特點(diǎn)D.環(huán)境與生活交織在一起的特點(diǎn) 27.美國(guó)的“提前開(kāi)端計(jì)劃”是()A.1963年頒布的 B.1964年頒布的C.1965年頒布的 D.1966年頒布的 28.社區(qū)教育起源于()A.美國(guó) B.英國(guó) C.丹麥 D.日本 第二部分 非選擇題(共72分)

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29.教育者 30.終身教育 31.兒童觀 32.情商 33.創(chuàng)造性游戲 34.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.為什么說(shuō)“爬行對(duì)嬰兒身心發(fā)育具有重要意義”? 36.對(duì)幼兒實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 37.試述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。38.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39.學(xué)前教育應(yīng)該面向未來(lái)有一個(gè)前瞻性的目標(biāo)和意識(shí)，結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覈?guó)學(xué)前教育目前面臨的社會(huì)發(fā)展需求是什么? 40.結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的? 41.在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面去尊重兒童?請(qǐng)你針對(duì)其中某一方面并結(jié)合家庭教育實(shí)際，談?wù)勅绾巫鹬貎和?/p>

第四篇：2013年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育史試題(附答案)

全國(guó)2013年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育史試題

課程代碼：00402

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.原始社會(huì)兒童教育的手段是______。

A.生活經(jīng)驗(yàn) B.專門場(chǎng)所

C.言傳身教 D.專門人員

2.據(jù)史籍，有記載的胎教，最早是距今3000多年前的______時(shí)期。

A.西周 B.東周C.戰(zhàn)國(guó) D.春秋

3.下列教育思想家中，有豐富太子教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的是

A.顏之推 B.王守仁

C.朱熹 D.賈誼

4.癸卯學(xué)制規(guī)定蒙養(yǎng)院的師資稱

A.教習(xí)B.保姆

C.乳媼 D.節(jié)婦

5.提出創(chuàng)立人本院對(duì)孕婦進(jìn)行集體胎教的主張的是

A.康有為 B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培 D.惲代英

6.在我國(guó)最早介紹蒙臺(tái)梭利教育思想的是

A.康有為 B.譚嗣同

C.志厚 D.惲代英

7.下列幼稚園中，由愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚創(chuàng)辦的幼稚園是

A.香山慈幼院 B.鼓樓幼稚園

C.大同幼稚園 D.廈門集美幼稚園

8.蔡元培設(shè)想通過(guò)胎教院、育嬰院、______三級(jí)機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前兒童美育。

A.幼稚園 B.蒙養(yǎng)院

C.養(yǎng)蒙園 D.慈幼院

9.提出大中城市基本滿足幼兒接受教育的要求，廣大農(nóng)村地區(qū)積極發(fā)展學(xué)前一年教育的文件是

A.《兒童權(quán)利公約》

B.《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》

C.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

D.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

10.我國(guó)幼兒園的主要收托形式是

A.寄宿制幼兒園 B.幼兒學(xué)前班

C.幼兒混合班 D.全日制幼兒園

11.實(shí)施“農(nóng)夫—軍人”的家庭教育是古羅馬哪個(gè)時(shí)期的學(xué)前教育

A.共和前期 B.共和后期

C.帝國(guó)前期 D.帝國(guó)后期

12.下列哪一項(xiàng)是古代斯巴達(dá)和雅典學(xué)前教育的共同點(diǎn)

A.培養(yǎng)目標(biāo)都是英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士

B.教育內(nèi)容包括音樂(lè)欣賞

C.教育在家庭中進(jìn)行，母親是天然的教師

D.教育方法注重和諧、靈活和溫情

13.在西方教育史上，最早提出學(xué)前教育思想的人是

A.柏拉圖 B.亞里士多德

C.昆體良 D.蘇格拉底

14.福祿倍爾幼兒園的引進(jìn)，致使法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)明顯地形成了雙軌制，普通民眾的兒童所進(jìn)入的是條件差的A.編織學(xué)校 B.托兒所

C.幼兒園 D.免費(fèi)幼兒園

15.下列哪個(gè)理論認(rèn)為教育過(guò)程必須從一些最簡(jiǎn)單的因素開(kāi)始，逐步提高兒童的認(rèn)識(shí)水平?

A.道德教育 B.自然教育

C.要素教育 D.活動(dòng)教育

16.母育學(xué)校是哪個(gè)國(guó)家的重要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)？

A.英國(guó) B.法國(guó)

C.美國(guó) D.德國(guó)

17.“教育的民族性原則”是哪位教育家的重要教育思想？

A.別茨考伊 B.烏申斯基

C.馬卡連柯 D.克魯普斯卡婭

18.皮亞杰兒童心理學(xué)的理論核心是

A.發(fā)生認(rèn)識(shí)論 B.泛智論

C.要素教育論 D.感官教育論

19.反對(duì)將童年僅僅看成是未來(lái)生活的預(yù)備，而忽視童年期自身價(jià)值的觀點(diǎn)見(jiàn)于蘇聯(lián)1989年制定的A.《幼兒園規(guī)程》 B.《托兒所—幼兒園統(tǒng)—教學(xué)大綱》

C.《關(guān)于學(xué)前教育的宣告》 D.《學(xué)前教育構(gòu)想》

20.1907年，在羅馬貧民區(qū)開(kāi)辦“兒童之家”的教育家是

A.愛(ài)倫·凱 B.蒙臺(tái)梭利

C.福祿倍爾 D.伊麗莎白·皮博迪

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題(本大題共12小題，每小題1分，共12分)

21.除“三母”外，宮廷中還為幼小的太子設(shè)______，以其乳汁喂太子。

22.朱熹提出，15歲以前的兒童，主要就兒童日常生活接觸到的“______”去教他們。

23.外國(guó)教會(huì)在我國(guó)最早設(shè)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)是______。

24.毛澤東稱譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是______。

25.陶行知指出幼稚園的新大陸在工廠和______。

26.1989年，國(guó)家教委頒發(fā)《______》，廣泛調(diào)動(dòng)地方政府和社會(huì)力量辦園的積極性，形成了國(guó)家、單位、集體、個(gè)人辦園的新格局。

27.古羅馬教育家______竭力反對(duì)兒童教育中的體罰現(xiàn)象，并為之列舉了五大罪狀。

28.西歐中世紀(jì)基督教會(huì)的兒童觀包括______與預(yù)成論。

29.為了發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力，福祿倍爾為幼兒設(shè)計(jì)了被稱為“______”的一系列玩具。

30.盧梭認(rèn)為，人的教育來(lái)自于三個(gè)方面：______的教育、事物的教育和人的教育。

31.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的任務(wù)就是“使每一個(gè)兒童的潛能在一個(gè)______的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由”。

32.第二次世界大戰(zhàn)前，日本幼教界受到西方新教育運(yùn)動(dòng)影響，出現(xiàn)______保育思想。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

33.《童蒙須知》

34.藝友制

35.“白板說(shuō)”

36.日本《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)

37.簡(jiǎn)述清末日本學(xué)前教育與西方學(xué)前教育對(duì)中國(guó)學(xué)前教育的不同影響。

38.簡(jiǎn)述陳鶴琴課程思想的主要內(nèi)容。

39.簡(jiǎn)述歐文幼兒學(xué)校產(chǎn)生的原因及其意義。

40.簡(jiǎn)述杜威活動(dòng)教學(xué)的主要特點(diǎn)。

五、論述題(本大題12分)

41.試論述二戰(zhàn)后日本學(xué)前教育立法的進(jìn)程、主要內(nèi)容及其對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的促進(jìn)作用。

六、材料分析題(本大題12分)

42.根據(jù)下列材料，分析外國(guó)教會(huì)在華興辦幼稚園的實(shí)質(zhì)及其對(duì)中國(guó)學(xué)前教育的影響。

［材料］

“幼稚之年，正就我范圍之時(shí)”，“上帝之寶座，可藉教師之講臺(tái)而至者，藉兒童之游戲而亦至”。

“欲定民主國(guó)民之根基，除幼稚園外，無(wú)他術(shù)也；欲使街巷頑童、家中劣子，成為安分之小國(guó)民，除幼稚園外，亦無(wú)他術(shù)能收效若是之速也”。

答案：

一、選擇題：

1.CP7

2.AP39

3.DP60

4.BP87

5.AP95

6.CP118

7.DP130

8.AP163

9.CP260

10.DP268

11.AP315

12.CP314

13.AP320

14.BP370

15.CP430

16.BP37

117.BP384

18.AP530DP473

20.BP515

二、填空題：

21.乳母P38

22.眼前事P73

23.幼稚園P100

24.蔡元培P158

25.農(nóng)村P185

26.幼兒園工作規(guī)程P259

27.昆體良P331

28.性惡論P(yáng)333

29.恩物P449

30.自然的教育P414

31.有準(zhǔn)備P518

32.自由主義P486

第五篇：全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(一)試題及部分答案

全國(guó)2010年4月高等教育自學(xué)考試

教育學(xué)

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．捷克教育家夸美紐斯的代表作是(B)A．《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 C．《普通教育學(xué)》

B．《大教學(xué)論》 D．《教育漫話》

2．實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是(C)A．梅伊曼 C．杜威

B．拉伊 D．狄爾泰

3．我國(guó)唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”，其突出的教育特征是(D)A．宗教性 C．普及性

B．生產(chǎn)性 D．等級(jí)性

4．我國(guó)首次頒布“六三三”學(xué)制是在(D)A．1902年 C．1911年

B．1903年 D．1922年

5．“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”這一觀點(diǎn)屬于(A)A．環(huán)境決定論 C．主體論

B．遺傳決定論 D．輻和論

6．我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的職業(yè)許可制度是(A)A．教師資格制度 C．教師培訓(xùn)制度

B．教師任用制度 D．教師考核制度

7．“教育在于使青年社會(huì)化，——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我?！边@種觀點(diǎn)屬于(B)A．神學(xué)的教育目的論 C．教育無(wú)目的論

B．社會(huì)本位的教育目的論 D．個(gè)人本位的教育目的論

8．體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，這表明了體育具有(D)A．社會(huì)功能 C．教育功能

B．娛樂(lè)功能 D．健體功能

9．以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型表現(xiàn)形式是(B)A．學(xué)科課程 C．綜合課程

B．活動(dòng)課程 D．分科課程

10．將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或?qū)W業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式-是(C)A．復(fù)式教學(xué) C．分層教學(xué)

11．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(C)A．備課 C．上課

B．作業(yè)布置和批改 D．課外輔導(dǎo) B．小組合作學(xué)習(xí)D．小班教學(xué)

12．直線式班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的圖式通常是(D)A．校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng) C．教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng)—組長(zhǎng)

B．副校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng) D．班主任—班長(zhǎng)—組長(zhǎng)—學(xué)生

13．咨詢者用各種方式鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生充分表達(dá)對(duì)引起情緒困擾的事件的感覺(jué)，這種方法的主要目的是(A)A．調(diào)整情感 C．訓(xùn)練行為

B．改變認(rèn)知 D．磨煉意志

14．直接影響測(cè)驗(yàn)區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)指標(biāo)是(D)A．實(shí)用性 C．可信度

B．有效性 D．難度

15．職業(yè)教育法在我國(guó)教育法體系中屬于(B)A．教育法 C．教育行政法規(guī)

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16．教育：教育是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

17．教育方針 18．課程計(jì)劃 19．教學(xué)手段

20．學(xué)生申訴制度

學(xué)生申訴制度：是學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法 權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21．簡(jiǎn)述封建社會(huì)學(xué)校教育的基本特征。

特征：（1）學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級(jí)所需要的官吏、牧師或騎士。

（2）學(xué)校教育既具有鮮明的階級(jí)性，又具有嚴(yán)格的等級(jí)性或濃厚的宗教性。（3）教育內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主。

（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行。

（5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了比較豐富的教育教學(xué)思想。

22．簡(jiǎn)述學(xué)校公益性的主要特點(diǎn)。

B．部門教育法 D．教育行政規(guī)章

（1）設(shè)置目的：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級(jí)各類人才，提高全民族的素質(zhì)。（2）手段：經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政撥款。

（3）與政府關(guān)系：國(guó)家對(duì)學(xué)校進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理。

（4）產(chǎn)出：學(xué)校向社會(huì)提供的是一種社會(huì)公共服務(wù)或者公共產(chǎn)品。

23．簡(jiǎn)述確定教育目的的客觀依據(jù)。

教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必須考慮到一定的社會(huì)歷史條件。首先，教育目的的確定受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約。其次，教育目的的確定受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度的制約。再次，教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的過(guò)程。

24．簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題10分，共20分）

25．聯(lián)系實(shí)際闡述我國(guó)中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)；（2）熱愛(ài)學(xué)生，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；（3）嚴(yán)于律己，為人師表。

26．聯(lián)系實(shí)際闡述智育的功能。

智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)功能。

（1）從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑。（2）智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。

（3）智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。

27．聯(lián)系實(shí)際論述在教學(xué)實(shí)踐中貫徹因材施教原則應(yīng)遵循的基本要求。

要求：

（1）充分了解學(xué)生（2）尊重學(xué)生的差異（3）面向每一個(gè)學(xué)生

五、案例分析題（本題15分）

28．向前小學(xué)最近對(duì)本校評(píng)選“三好學(xué)生”的制度進(jìn)行了改革，把“評(píng)選制”改為“申報(bào)制”。所謂“評(píng)選制”，就是學(xué)校事先按照班級(jí)學(xué)生人數(shù)5%或10%的比例確定“三好學(xué)生”的人選名額，然后下達(dá)給各班。各班再按指標(biāo)推選出符合條件的“三好學(xué)生”，上報(bào)學(xué)校接受表彰。這種“評(píng)選制”很容易產(chǎn)生這樣的弊端：當(dāng)選的“三好學(xué)生”總是集中在少數(shù)幾位學(xué)業(yè)成績(jī)拔尖的學(xué)生身上，而其余學(xué)生任憑如何努力，獲評(píng)的機(jī)會(huì)總是很少。因此，很容易使許多學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)：“我努力了也沒(méi)有機(jī)會(huì)”。

現(xiàn)在推行的“申報(bào)制”則力圖改變這種狀況，并使學(xué)生能從小樹(shù)立“只要努力了，目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)”的觀念。其做法是：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校頒發(fā)“三好學(xué)生”的各項(xiàng)目標(biāo)要求；期末，學(xué)生自己對(duì)照要求，檢視自己的表現(xiàn)是否符合要求。符合要求的就申報(bào)，沒(méi)有指標(biāo)名額的限制。只要達(dá)到了，同學(xué)們認(rèn)可，老師也認(rèn)可，就可上報(bào)學(xué)校接受表彰。

-這種制度實(shí)施后受到了全校學(xué)生的熱烈歡迎。

請(qǐng)運(yùn)用“學(xué)生主體性”與“教育評(píng)價(jià)功能”的相關(guān)原理分析上述材料。