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      六年級上冊信息技術(shù)全冊教案2（范文模版）
      
        
       時間：2019-05-15 05:44:17下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《六年級上冊信息技術(shù)全冊教案2（范文模版）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《六年級上冊信息技術(shù)全冊教案2（范文模版）》。

      
	
      

      第一篇：六年級上冊信息技術(shù)全冊教案2（范文模版）
      

      中小學(xué)教育資源站（http://004km.cn，你的WinGate服務(wù)器的名字是“Gate-server”。打開FoxMail的＂選項＂對話框，在“電子郵件地址”項，填寫“yourname#mail.hz.zj.cn”, 發(fā)送和接收郵件服務(wù)器填寫“Gate-server”，POP3郵箱帳號填寫“yourname#mail.hz.zj.cn ”.這樣你就可以通過WinGate服務(wù)器收發(fā)Internet郵件了.需要注意的是,在“回復(fù)地址”項中,你需要填寫你真正的email地址 mailto:yourname@mail.hz.zj.cn.Microsoft Proxy Server 與WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需設(shè)置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客戶機上安裝MS Proxy Client即可.FoxMail中不需要做任何的另外設(shè)置.中小學(xué)教育資源站 http://004km.cn就可以了。
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      如果系統(tǒng)出現(xiàn)找不到“用戶定位服務(wù)器”錯誤時，可以按[確定]按鈕忽略。
      4．連接時，通過呼叫對方的計算機名（在“網(wǎng)絡(luò)屬性”中的“標(biāo)識”下可以看到）或計算機IP地址來連接，但一般采用計算機名呼叫。
      5．不同版本的NetMeeting可以進行連接、交談、白板共享，但是在進行“私人”方式交談時，只能對采用相同版本軟件的用戶進行交談。
      6．電子白板中的工具與畫圖軟件很相似，只是在白板中大家可以同時寫。
      7． 在課文中，白板中的西湖圖片是通過粘貼進去的。
      8．通過網(wǎng)絡(luò)交流進行交互式學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的最主要應(yīng)用，也是今后的發(fā)展方向。現(xiàn)在一些學(xué)校都使用了“電子教室”，但在教學(xué)上只強調(diào)了教師的監(jiān)控，學(xué)生之間的交互用得很少。
      所以，這一課的一個主要目的就是通過對NetMeeting軟件的學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)的方法，并將這種教學(xué)方法逐漸使用到其他學(xué)科中。
      第14課 在網(wǎng)上安個家 教學(xué)目標(biāo)：
      1、會將Word文檔轉(zhuǎn)換成HTML。
      2、會利用Word制作簡單的網(wǎng)頁。課時安排： 1課時。課前準(zhǔn)備：
      個人網(wǎng)頁范例，個人網(wǎng)頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。教學(xué)重點： 用Word制作網(wǎng)頁。教學(xué)難點： 插入書簽并制作超級鏈接。
      六、教學(xué)建議
      1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會簡單的網(wǎng)頁制作，相關(guān)的知識點有將Word文檔轉(zhuǎn)化成HTML，在Word文檔中插入書簽，制作超級鏈接。
      2、制作一個成功的網(wǎng)頁關(guān)鍵是有一個好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，因此制作網(wǎng)頁之前要引導(dǎo)學(xué)生想好內(nèi)容，并整理好相關(guān)資料，分類存放在相應(yīng)的文件夾里，便于作用，而且要養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣。
      3、用Word制作網(wǎng)頁時，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。一個個人網(wǎng)頁一般分為網(wǎng)頁名稱、標(biāo)題，與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，圖片等，因此先要將這些內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中。
      4、相關(guān)內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中以后，就可以在每塊內(nèi)容的開頭插入一個書簽，書簽名一定要以英文字母開頭，然后給每一個標(biāo)題制作一個超級鏈接，鏈接到與之相對應(yīng)的內(nèi)容上。這樣每次單擊這些標(biāo)題時，就會出現(xiàn)相對應(yīng)的內(nèi)容。
      第15課 宇宙探秘 教學(xué)目標(biāo)：
      1、進一步鞏固在網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力。
      2、鞏固網(wǎng)頁制作的技巧，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。課時安排：
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      1課時。課前準(zhǔn)備：
      宇宙探秘網(wǎng)頁范例。教學(xué)建議：
      1、這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的制作，鞏固學(xué)生網(wǎng)上查找信息、獲取信息和處理信息的能力，通過宇宙探秘這樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、要制作《宇宙探秘》這一網(wǎng)頁的關(guān)鍵是找到相關(guān)的信息，其中包括文字和圖片，這里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此來鞏固以前學(xué)的知識技能。找到需要的信息以后還應(yīng)該對它們進行整理、分類，保存在相應(yīng)的文件夾里，以便于使用。
      3、制作這個網(wǎng)頁還有一個非常關(guān)鍵的因素就是創(chuàng)意，因此教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的網(wǎng)頁讓學(xué)生瀏覽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。
      4、制作過程與上節(jié)課的個人網(wǎng)頁相似，教師需要加強個別指導(dǎo)。
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      第二篇：人教版六年級上冊語文全冊教案2
      人教版六年級上冊語文全冊教案2
      第 三單元
      《窮人》教學(xué)設(shè)計
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。
      把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。
      感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。
      教學(xué)過程
      第 一 課 時
      導(dǎo)入新課，揭示課題
      一、板書課題，學(xué)生解題
      介紹作者及時代背景（投影）
      本文作者是俄國作家列夫?托爾斯泰。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇寫的是沙俄時期窮人的故事。
      二、抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能體現(xiàn)桑娜從鄰居家抱回孩子后的心情的詞語是什么？從課文中找出來。（忐忑不安）
      板書：忐忑不安。
      2、再讀課文9～11自然段。
      思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？
      他會說什么呢？
      自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……
      為什么把他們抱過來??？
      如今叫我怎么對他說呢？
      用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……還（想到）……”來概括地說一說。
      是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。
      3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑不安的意思。
      4、再讀課文9～11自然段。
      5、根據(jù)桑娜的心理活動，串讀課文
      我們知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”。
      你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？
      桑娜一家生活貧困：
      “丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚”，都已經(jīng)是深夜了，還沒有回來，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒生命的危險。
      “她自己也從早到晚地干活”，深夜一邊等丈夫一邊織補破帆。
      就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！?/p>
      家境艱難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。
      教師這時可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個怎樣的人？引讀第1自然段。
      桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”
      家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺。
      可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。
      6、你從哪幾個自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”（第3到8自然段），讀一讀，找出原因。
      口頭句式訓(xùn)練：聯(lián)系課文補充句子。
      （1）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來。
      （2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來。
      （3）桑娜想：與其，不如。寧可，也要。
      三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勆Ｄ仁莻€什么樣的人。
      第 二 課 時
      一、學(xué)習(xí)“他會說些什么”“如今叫我怎么對他說”
      12自然段開始，讀完全文。桑娜和漁夫的對話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請找出來。
      （1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會想些什么？
      聯(lián)系課文體會：
      “沉默”這個詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。
      第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
      （2）漁夫為什么沉默？心里在想什么？（天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了）
      二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。
      桑娜是怎么對漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀懂了什么。
      三、引讀第21～23自然段，體會桑娜的心理活動。
      、讀第24自然段。聯(lián)系漁夫的沉默，談一談從漁夫的話中體會到了什么。
      得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！
      2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。
      我們，我們總能熬過去的！
      “熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時也體現(xiàn)了漁夫的堅強精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。
      快去！別等他們醒來。
      漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)，完全置于腦后，可見漁夫心地多么善良。
      3、完成句子：
      漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，________________。
      如果把這兩個孩子抱來，________________。
      與其________________，不如________________。
      寧可________________，也要________________。
      四、分角色朗讀第12到27自然段。
      五、展開想象，續(xù)寫《窮人》
      、可以從以下內(nèi)容提示：
      桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？
      桑娜和漁夫會怎么說？怎么做？
      第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？
      他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？
      兩個孤兒的命運將會怎樣？
      今后，桑娜一家人的生活會怎樣？
      教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，寄托自己美好的愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。
      2、小組互相說自己的想象、構(gòu)思，并派代表在全班發(fā)言。全班評議。
      附例文：
      桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜看著看著突然無力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們……我們怎么辦呀？你看，他們睡的多甜多香，臉上還露著微笑，可我們……拿什么給他們吃？要知道……”她再也說不下去了。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的！”
      第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝?。榱宋髅傻膬蓚€孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧！”
      課后反思
      《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計
      學(xué)習(xí)目標(biāo)、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。
      2、學(xué)生自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      ．正確、流利、有感情的朗讀課文。
      2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。
      教學(xué)重點：
      通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。
      教學(xué)難點：
      把中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      搜集相關(guān)事例、。
      教學(xué)時間：一課時
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入談話：講一個關(guān)于善意的謊言的故事
      ．板書“欺騙”并理解“欺騙”。
      2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬
      3．關(guān)于這場欺騙，你們想知道什么？
      （1）誰欺騙誰？
      （2）為什么欺騙？
      （3）怎么騙？
      [評：通過欺騙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問去了解文中講了一個什么樣的欺騙故事，讓學(xué)生邊讀邊思考，生活中為什么有這樣的欺騙？它是善意的嗎？]
      二、結(jié)合自讀導(dǎo)語，默讀課文
      ．主要寫了什么事？
      2．幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？
      3．反饋交流。
      （1）主要寫了什么事？
      （主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。）
      （2）幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？
      （第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進去時說的。）
      （這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。）
      （3）為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？
      （為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。?/p>
      [評：根據(jù)課文前導(dǎo)語的提示，學(xué)會自讀課文，了解大意，理清的思路，對有一個整體的印象，以及從根據(jù)第一印象而產(chǎn)生的一點點體會和感受。]
      三、抓住重點句，感悟人物品質(zhì)
      ．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？
      2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示：
      A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
      B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）
      c．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）
      D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）
      “我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？
      剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？
      3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細(xì)體會其中的感情。
      4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？
      （父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機會，在書里夾上幾張毛票，維護了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。）
      5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？
      [評：本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學(xué)生從中體會到人世間的真善美，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。]
      四、總結(jié)
      課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
      五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段
      可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。
      [評：這篇所要表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，設(shè)計這樣一個練筆，幫助學(xué)生理解殘疾青年的良苦用心，體會“我”對殘疾青年深深的感激之情。]
      板書：
      別餓壞了那匹馬
      殘疾青年
      我
      熱心、善良
      愛讀書、誠實、有志氣
      [全課評析：本課旨在贊揚書攤主人殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。讓學(xué)生感知到生活是復(fù)雜的，有時候需要一些著意的謊言，它不是欺騙，與講誠信并不沖突，做人應(yīng)該追求真善美，對這個世界，我們應(yīng)該擁有一顆善良、寬厚的心，并隨時盡自己所能幫助別人。所采用的方法仍然是對重點詞句的朗讀、體會、感悟，理解這些關(guān)鍵句子在表情達(dá)意上起到的作用，這也是對如何刻畫人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)。最后安排一個小練筆，對學(xué)生理解殘疾青年的良苦用心是很有幫助的。]
      課后反思
      《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計
      學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。
      2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
      3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。
      4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。
      課前準(zhǔn)備有關(guān)。
      教學(xué)目標(biāo)
      ．學(xué)會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。
      2．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。
      3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
      教學(xué)重點
      引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：。
      教學(xué)時間：兩課時
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、導(dǎo)入
      ．播放《月光奏鳴曲》。
      同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）
      可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。
      板書：唯一的（理解詞語）
      2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？
      同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：
      “唯一的聽眾”是指誰？
      “唯一的聽眾”她做了什么事情？
      [評：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
      二、初讀課文
      ．那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？
      （好好地讀讀課文）。
      2．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。
      學(xué)生自由朗讀課文
      3．現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？
      （1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人
      這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。
      交流：（）的老婦人
      （2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？
      三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的學(xué)習(xí)方法
      ．我們怎學(xué)習(xí)寫人的？
      2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。
      （主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）
      [評：讓學(xué)生學(xué)會理性學(xué)習(xí)，運用已有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。]
      四、讀一讀句子
      五、抄寫生字詞
      第二課時
      一、默讀課文，回顧寫了一件什么事
      二、交流感悟，研讀課文、請同學(xué)們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。
      A：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？
      （相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？
      （出示詞語）介意
      指導(dǎo)朗讀。
      老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？
      （引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）
      這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人
      再讀老婦人的話。
      B：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）
      （出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?/p>
      指導(dǎo)朗讀
      是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──？
      （引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）
      c：你還找到了哪句？
      （出示）：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
      指導(dǎo)朗讀
      讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？
      想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？
      （引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）
      聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）
      2．讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。
      （1）你有什么問題嗎？
      （2）老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。
      （出示詞語）：難以置信（理解）
      我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。
      當(dāng)我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。
      （出示詞語）潛滋暗長（理解）
      （3）有一次，她竟說──引說
      這時，老婦人又在想些什么呢？
      （引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）
      （4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？
      3．同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？
      （）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）
      4．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）
      指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激激動）
      5．有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？
      6．文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？
      [評：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)讀文思考、質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，與老師同學(xué)一起探究，圍繞老教授的言行展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解人物美好的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會的中心，最后理解課題的含義。]
      三、總結(jié)課文
      ．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。
      2．同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）
      3．學(xué)到這里，你有什么收獲呢？
      四、作業(yè)
      抄寫印象深刻的句子
      板書：
      唯一的聽眾
      老人給我鼓勵、信心、力量、幫助
      [全課評析：本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。在教學(xué)時，除了圍繞老教授言行和“我”心理、行動上的變化進行學(xué)習(xí)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意賞析文中一些美妙的句子，如，對林中景色的描寫，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動了文中的“我”，也深深地打動著每一位讀者。而作為教師的我們，也應(yīng)該用這樣的態(tài)度對待每一位學(xué)生，做他們的傾聽者，不吝嗇自己的微笑和鼓勵，讓孩子從我們這里找到自信和滿足，健康地成長！]
      課后反思
      《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計
      學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
      3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
      4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。
      課前準(zhǔn)備
      教學(xué)目標(biāo)
      ．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
      2．領(lǐng)會的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
      教學(xué)時間
      一課時
      教學(xué)過程
      一、揭題解題，激發(fā)興趣
      ．出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽
      2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
      [評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。]
      二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
      ．請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。
      2．用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
      3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
      [評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]
      三、精讀課文，交流感受最深的地方
      ．課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流
      2．交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）
      ①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
      （找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
      ②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
      （蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）
      ③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
      （心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
      ④但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
      （“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
      3．品讀令自己感動的句子。
      4．用自己的語言說說你心中的蘇珊
      蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。
      5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
      [評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。]
      四、總結(jié)全文
      雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。
      [全課評析：這是西班牙一個真實的故事，我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了?！倍嗝疵篮玫囊饩?，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。]
      課后反思
      《口語交際?習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計
      學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
      2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
      教學(xué)過程
      第一課時口語交際
      一、讀題引入、讀課本“口語交際”，理解辯題。
      2、確定觀點，準(zhǔn)備辯論
      先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
      小組辯論
      （1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
      （2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。
      班級辯論
      （1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。
      （2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
      二、辯論
      師生點評辯論情況。
      三、課堂小結(jié)
      肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
      第二課時習(xí)作指導(dǎo)
      一、明確要求、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
      2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
      3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
      二、要表達(dá)真情實感
      舉例啟發(fā)
      （1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
      （2）教師總結(jié)、點撥。
      三、搜索題材
      在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
      啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
      四、布置習(xí)作
      根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
      第三課時習(xí)作講評
      一、名言激趣、出示名言，激發(fā)修改興趣。
      寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
      ──魯迅
      我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
      ──海明威
      2、交流習(xí)作
      大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。
      二、佳作共賞
      這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶没蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
      2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。
      3、教師推薦好文，師生共同評議。
      三、指點迷津、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
      2、動手修改
      3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
      課后反思
      《回顧?拓展三》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)
      ．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細(xì)致的描寫。
      2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句
      教學(xué)時間：
      一課時
      教學(xué)過程：
      交流平臺
      ．學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。
      A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>
      （側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）
      B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”
      （表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）
      c、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”
      （表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）
      2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受
      3．交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。
      4．課后積累相關(guān)的句子。
      [評：通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處，活學(xué)活用，不但豐富了積累，還教會了學(xué)生理性寫作，從而進一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]
      日積月累
      ．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。
      2．自由讀句子，把句子讀通順。
      3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。
      4．全班交流，交流句意。
      “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。
      “民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。
      “不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。
      “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。
      “有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。
      5．學(xué)生自由吟誦。
      6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。
      課外書屋
      ．自由讀。
      2．交流最感興趣的地方。
      3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。
      4．拓展閱讀：
      綠山墻的安妮（片段）
      那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當(dāng)薩姆?斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當(dāng)菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當(dāng)場站起來參加叛變。
      只有一個節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結(jié)束，而當(dāng)她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻把手掌都拍痛了。
      她們回到家里，已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。
      [評：語文教材及其課堂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學(xué)生眼界，打開學(xué)生心門，有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀，故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，不應(yīng)局限于教材。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外，最延展至自己的生命。]
      第四單元
      《只有一個地球》
      一、教材解讀：
      本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。
      課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
      教學(xué)重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
      教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      .學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
      2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
      3.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
      三、課前準(zhǔn)備：、師生都得認(rèn)真地搜集我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的有關(guān)資料。
      2、多媒體。
      課時安排：2課時
      教學(xué)流程：
      第一課時
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
      同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示）老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白：
      “明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分;茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么美好?。〈蠹沂欠裣氲竭^，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？”
      初讀課文，整體感知：
      、讀熟課文，自學(xué)生字：
      作者是想通過《只有一個地球》這一課告訴我們有關(guān)地球的哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。（生自由讀課文）
      我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形：
      突出“賜”“慨”的讀音，并組詞，說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。
      2、初談感知，質(zhì)疑問難：
      你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的？有不懂的問題也可以提出來。）
      3、歸納問題，明確目標(biāo)。
      你們剛才說到了許多，問題也很多，歸納起來，就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀——（出示上的這一句話）
      “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
      為什么宇航員會覺得“地球太可愛了？為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂了這句話，其他的問題也會迎刃而解的。
      自主讀書，小組研討。
      （1）靜心自學(xué)，自主選擇。
      現(xiàn)在，我們可以這樣學(xué)習(xí):就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學(xué)習(xí)研究小組，去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求：
      第一，每個人必須先靜下心來讀書?？梢月?lián)系我們的生活實際和搜集到的資料
      去思考，看看作者是怎么樣表達(dá)自己的感情的；
      第二，自學(xué)好了，有了感悟和體驗了，再到小組里去和小伙伴們交流。
      （老師把寫有“地球太可愛了”，“地球太容易破碎了”，“我們別無去處”的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。）
      2、匯報交流，合作探究，品味語言，積累語言：
      由“地球可愛”這一話題入手：
      （1）請大家一邊讀這一段，一邊發(fā)揮你豐富的想像力，看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（生自由表達(dá)）
      看看，和你想象的是一樣的嗎？（師相機出示：美麗的地球外形）。
      （2）作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的？我們再來讀一讀描寫地球的這一段話，看看你覺得哪些詞句寫得特別美？
      大家一邊讀，一邊欣賞“……上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍包裹著一層薄薄的、水藍(lán)色的紗衣?！薄暗厍颍@位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。
      點人讀，評讀，配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：
      這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，讓我們美美地，盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。（師生共同背誦，配上音樂及畫面。）
      （3）層層推進，理解“可愛”：
      不知同學(xué)們想到了沒有，作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗么？會讀書的孩子，會聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽一下三段和四段，拿著筆，看一看除了地球外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方，把它劃一劃。
      進入“地球無私，慷慨地向人類提供礦產(chǎn)資源”這一話題，：
      （1）、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源。）
      （2）你了解礦產(chǎn)資源包括哪些內(nèi)容么？有沒有查一查資料呢？（金礦、銀礦、銅礦、煤礦、鐵礦、鹽礦、石膏礦、油田……太多了）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？
      水資源、大氣資源、森林資源、生物資源……，相機說出它們各自包括的內(nèi)容。就勢理解“可再生資源”和“不可再生資源”。
      師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做（師出示紅字）——“無私”，這才是真正的“慷慨”呀！只有母親才會這樣無私而又慷慨地對待它的孩子們呀！正因為有了地球的無私奉獻(xiàn)，才有了我們?nèi)祟愗S衣足食的生活。（讀到這里，你有什么話想向地球母親表達(dá)么？
      “地球，你真是我們的母親，我們感謝您！”“我們這個地球太可愛了！”“因為有了您的哺育，我們才能生活得這么幸?！薄寣W(xué)生盡情表達(dá)自己對地球的熱愛之情。）
      我聽到大家是從心里頭發(fā)出來的贊嘆啊。我們再回到這一句話，）相信我們這些地球的兒女都要大聲贊美自己的母親——
      屏幕上又回到這句話，生齊聲贊美——“我們這個地球太可愛了！”
      作業(yè)：
      （1）、熟讀課文，背誦課文第二自然段。
      （2）、書寫生字詞，并用“無私”“慷慨”寫句子或?qū)懸欢卧挕?/p>
      （3）、繼續(xù)搜集有關(guān)人類毀壞再生資源或不可再生資源的資料，以及人們保護地球的良好做法。
      第二課時
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡：
      上節(jié)課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她無私地，慷慨地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上，我們深切地體會到了地球的可愛，讓我們再一次贊美我們的地球母親吧——（男、女、齊讀）“我們這個地球太可愛了！”
      （二）、師緊接著低沉地接過來：“同時，又太容易破碎了！”
      從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢？上節(jié)課大家都有所了解?，F(xiàn)在我們再來讀三四自然段，把你認(rèn)為可以回答這個問題的詞句讀一讀，想一想。劃一劃。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。（生又一次投入到與文本的對話中。）
      （三）、師生、文本三者之間產(chǎn)生對話。、抓住重點，體會“容易破碎”：
      （1）讀書后，大家紛紛交流。預(yù)設(shè)：地球所擁有的自然資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。
      注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系搜集到的大量資料加強理解。
      （2）請大家再好好地讀一讀第三自然段，一邊讀一邊體會，作者在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、焦急、告誡……）
      那么，把你的理解通過你的讀表達(dá)出來吧！讀的時候，大家注意作者是運用什么樣的語言表達(dá)出他心中的情感呢？我聽到你讀時，有意強調(diào)這樣幾個地方，大家也像這樣讀，你一定會有新的體會：
      “不是……而是……甚至是……”“但是，如果……必將……”（引導(dǎo)讀的時候突出關(guān)聯(lián)詞的作用，體會到這一段話是在層層推進，條理清晰地說理。）
      （3）人們這樣破壞不可再生的資源，使得地球容易破碎，那么對于可再生的資源呢？人們又是什么樣的態(tài)度呢？
      剛才你讀到“毀壞”時，我很自然地想到“破壞”這個詞（在黑板上順手寫下兩個詞）我們來比較一下，“毀壞”和“破壞”，你覺得這里用哪個詞好一些，為什么？
      （它們都有破壞的意思，但是毀壞比破壞更加嚴(yán)重。）
      對了。我們通過比較，更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認(rèn)識。那么，這個“濫用”與“亂用”呢？（在黑板上順手寫下兩個詞）你們也比較一下。
      （濫，就是不加選擇，不加節(jié)制；亂，則是沒有次序，非常的雜亂。）
      （4）同學(xué)們，你看看，作者用詞是多么嚴(yán)謹(jǐn)，多么精確啊。在我們的生活當(dāng)中和搜集到的資料里有沒有這樣的例子呢？（同學(xué)們此時一定有很多話要說，紛紛地列舉有關(guān)資料）
      老師也搜集到了這些資料。
      師伴隨著內(nèi)容旁白:“因為人們大量的毀壞樹木，狂風(fēng)大作，黃沙漫天，沙塵暴的發(fā)生越來越頻繁?？諝獾馁|(zhì)量也遭到嚴(yán)重的破壞，更使得洪水泛濫，房屋倒塌。人們只顧眼前的利益，不顧后果的往江河湖海里傾泄一些有害的物質(zhì)，廢氣、廢水…….人類和動物的生存都已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的威脅?！?/p>
      同學(xué)們,我們讀到這里，說到這里，看到這里，不知道你又有什么樣的感受想說。
      （生激動地抒發(fā)自己的情感，傾訴自己的肺腑之言。）
      （5）你們都很氣憤，是不是？我們要對這些毀壞自然資源的人說理??！再來讀書，看看作者是運用什么樣的語言，把他的這份著急、擔(dān)憂、氣憤的心情表達(dá)出來的，又是怎樣有理有據(jù)地講清道理的。來，我們跳過這些括弧讀，試試看。（括弧中都應(yīng)是關(guān)聯(lián)詞，現(xiàn)在都有意空著。）
      看來也是念得通的吧，可是，請加上這些關(guān)聯(lián)詞，大家再來讀，一定感覺不同。比較一下，作者運用這樣的語言表達(dá)，好在哪里呢？
      對了，這些關(guān)聯(lián)詞，有助于使句子與句子之間表達(dá)得更嚴(yán)謹(jǐn)，有助于把道理表達(dá)得更清晰，也有助于作者把既氣憤又焦急的感情表達(dá)得更強烈！我們大家再一起來讀一讀，邊讀邊體會。
      2、上牽下連，聯(lián)系上文：
      （1）3段和4段集中地講了人類的破壞，講了我們的地球是很容易破碎的。聯(lián)系上下文，看還有沒有哪些內(nèi)容講到了地球是非常容易破碎的呀？
      （生自然到讀第二段。）
      我們一起把第二段的最后一句讀一讀——
      “這樣，人類生活的范圍就很小很小了?！?/p>
      小到什么樣的程度？哪一句話形容了它的??？它在茫茫的宇宙中只像是一葉扁舟。你們來看這個比例圖，（上顯示比例圖）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种涣?！這么小，人又多，它當(dāng)然怎么樣?。浚〒頂D不堪。）
      （2）這一擠，是不是也是容易破碎??？同學(xué)們，作者在一段里，運用了列數(shù)字、打比方和比較的方法，使地球的小顯得更突出了。尤其是把地球比喻成“一葉扁舟”，這語言多妙??！我們就是這扁舟上的乘客，船如果毀了，船上的人會怎么樣?。浚ㄈ矝]！船上的人會淹死！……）
      總結(jié)：同學(xué)們，我們通過讀書，讀出了地球的可愛，也讀出了地球的容易破碎。
      所以宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出這樣的感嘆。（再回到這一句）：
      “我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了！”
      （四）上牽下連，聯(lián)系下文：
      讀到這里，我很自然地想到一個問題，既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！行嗎？能不能就用你的讀來回答這個問題？誰來讀一讀？
      （點三人分別讀5、6、7自然段）
      是啊，地球被破壞了以后，我們是真的是別無去處。因為我們只有——
      生齊答：一個地球！
      （五）回到課題，升華情感
      只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎么做呢？此時，你心里又想說些什么？（生自由表達(dá)）你們說的，正是課文最后一段呼吁我們的——要精心保護地球！來，我們一起向人們發(fā)出呼吁吧?。ㄏ鄼C讀最后一段）。
      現(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為課題了吧。（生回答）對，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬?！再來讀一讀課題。
      生讀課題，師相機評價。如：你強調(diào)了“一個”，是特別想突出地球的唯一呀。又如：你強調(diào)了“只有”。是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧？她強調(diào)了“地球”，是想告訴人們，我們生存的地方只能是地球??！大家一起讀：
      只有一個地球！
      師接過來：只有一個地球，她是那么的可愛又是那樣的易碎；只有一個地球，我們就必須精心地保護它！讓我們再一次滿懷深情地讀課題，告訴人們要謹(jǐn)記?。?/p>
      齊讀——只有一個地球！
      （六）布置作業(yè)（任選一個）：、科學(xué)考察活動：關(guān)于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報告及治理建議。
      2、配合世界地球日，到社區(qū)去作宣傳，主題是——只有一個地球，我們要精心保護地球！
      3、創(chuàng)作環(huán)境保護廣告語，如“讓天更藍(lán)，樹更綠，水更清?！?/p>
      《大瀑布的葬禮》
      一、教材解讀：
      課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。
      教學(xué)重、難點：
      能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      .有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
      2.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
      教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
      教學(xué)時間：1課時
      教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入
      .今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！
      2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
      3.齊讀課題。
      4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
      5.生匯報。
      6.師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道？請同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
      二、初讀感知。
      .學(xué)生自讀最后一段。
      2.通過讀書，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么嗎?
      3.生匯報。（預(yù)設(shè)）
      生：演講辭的內(nèi)容可能會寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要毀滅的時候的情景。
      師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會是兩個方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個方面？
      生：一個是塞特凱達(dá)斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
      師：（板書：昔日如今）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會講到什么？
      生：他會叫巴西人民保護自然生態(tài)，愛護他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
      師：對！他會呼吁巴西人民保護自然生態(tài)，愛護我們賴以生存的環(huán)境。
      4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？
      三、學(xué)習(xí)課文。
      （一）昔日的大瀑布
      .師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時，具體會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
      2.學(xué)生自讀課文，3.感受到了什么？
      4.匯報感受。
      5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？
      6.生練讀。
      7.指名讀。評價。
      8.想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞。（出示）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）
      9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見?。】戳似俨?，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
      （出示，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
      7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！
      8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？
      （二）如今的大瀑布
      .默讀第8自然段。
      2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個詞語概括一下。（逐漸枯竭）
      3.讓我們來看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時此刻，你得心情如何？
      4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。
      （三）葬送的原因
      .昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）
      2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
      3.生匯報，師總結(jié)。報÷刻比讀。齊讀。4.（四）完成演講辭
      .此時此刻，同學(xué)們一定會有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進自己的演講辭里。
      女士們、先生們、朋友們：
      今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
      昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
      應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
      2.學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說演講辭。教師巡視指導(dǎo)。
      3.指名讀。
      四、拓展延伸
      .同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。
      2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
      3.聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語？
      五、板書設(shè)計：
      大瀑布的葬禮
      昔日
      雄偉壯觀
      如今
      奄奄一息
      保護生態(tài)環(huán)境保護自己的家園
      《這片土地是神圣的》
      一、教材解讀
      這篇被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說，這篇屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第1～3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫；第9～11自然段則進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了的主題。
      語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達(dá)出對它們無比眷戀的感情，也增強了的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。
      教學(xué)重點：通過誦讀，感悟優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
      教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      ．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
      2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
      3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。
      4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。
      教學(xué)時間：1課時
      教學(xué)流程：
      一、質(zhì)疑導(dǎo)入
      先來做個小測試：＿＿＿＿＿的土地。
      師：肥沃的、貧瘠的、松軟的土地，使我們對土地的認(rèn)識，而有些人卻認(rèn)為這片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引導(dǎo)：我們可以用近義詞或把兩個字分開組詞的方法理解“神圣”。
      師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。誰認(rèn)為這片土地是神圣的呢？（印第安人）
      看了這個課題你有什么疑問？讓我們帶著這個疑問去讀書，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，開始。
      二、整體感知，認(rèn)識字詞
      學(xué)生讀書。
      學(xué)習(xí)字詞。
      第一組：潺潺、嗡嗡。
      第三篇：三年級上冊信息技術(shù)全冊教案
      第一單元
      感受信息世界
      一、教學(xué)內(nèi)容要點
      本單元是整個教材的引入篇，意在讓學(xué)生感受信息技術(shù)特別是電腦在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對電腦的興趣，在娛樂中增長知識、掌握如何用信息表達(dá)自我，以及信息工具的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容以故事情節(jié)以及游戲的形式分布于“游覽信息大世界”、“用信息表達(dá)自我”、“信息工具知多少”中。
      二、教學(xué)要求
      1．感受信息的存在、發(fā)現(xiàn)信息、體會信息。學(xué)會完整地表達(dá)信息。
      2．掌握電腦的開關(guān)機操作，認(rèn)識電腦的組成，以及鼠標(biāo)的基本操作，如移動、單擊、雙擊、拖動等。
      3．通過規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識，教育學(xué)生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習(xí)慣。
      三、教學(xué)方法
      動手實踐、合作探索、情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動。
      四、教師知識準(zhǔn)備
      熟悉多媒體計算機的硬件組成，連接及其運行環(huán)境，熟練掌握windows操作，系統(tǒng)優(yōu)化技巧，系統(tǒng)安裝及各種教學(xué)軟件的安裝和使用。熟悉安全用電常識和機房規(guī)章、技術(shù)操作規(guī)程。
      五、教學(xué)軟件、硬件設(shè)備
      多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，windows自帶小程序。
      六、教學(xué)措施
      1．對信息在日常生活中的應(yīng)用，可結(jié)合實際故事形式導(dǎo)入
      2．對各硬件的認(rèn)識，可結(jié)合實物引導(dǎo)學(xué)生對看到的部分進行認(rèn)識，對鼠標(biāo)的操作可讓學(xué)生實際操作。
      3．游戲軟件可采用比賽法、擂臺比賽等形式，讓優(yōu)勝者說說成功的技巧。4．本單元以學(xué)生動手操作為主，采取比賽方式激發(fā)興趣。
      七、課時安排
      本單元共三課，每課1課時，共3課時。
      第一課
      瀏覽信息大世界
      教學(xué)目標(biāo)
      1．感受校園中的信息，游覽校園，發(fā)現(xiàn)信息。2．掌體會信息的重要性。教學(xué)重點
      感受信息的存在。
      教學(xué)難點
      體會信息的重要性。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。資料準(zhǔn)備
      計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，校園里有很多文字、圖片，還有活動、講座，都在時刻提醒我們“注意安全”。你發(fā)現(xiàn)了么？
      二、學(xué)習(xí)新課
      教師介紹：信息就在我們身邊，人們能夠看到、聽到、感受到信息，能夠思考、交流信息。
      1．任務(wù)探索：校園里還有哪些信息？分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的信息？
      2．學(xué)生回答，并教師補充，3．小體驗：體會信息消失后的感受 4．小結(jié)：信息無處不在！
      三、加油站
      多方求證辨別信息真假。
      四、知識拓展 斑馬線的小知識。
      五、互相交流
      同學(xué)們互相交流心得體會，教師評價和學(xué)生評價。教后記：
      第二課
      用信息表達(dá)自我
      教學(xué)目標(biāo)
      1．會用語言描述自己。2．學(xué)習(xí)表達(dá)信息。3．完整地表達(dá)信息。教學(xué)重點
      完整地表達(dá)信息。教學(xué)難點
      用信息表達(dá)自我。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。資料準(zhǔn)備
      計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      想讓別人更好地了解你嗎？今天我們做個自我介紹吧。
      二、新授
      （一）發(fā)現(xiàn)一：看誰說得清楚
      1．同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上無名同學(xué)的發(fā)言，請你點評說說他們用了哪些詞語來描述各自的特征。
      2．四人一組討論要完整的介紹自己需要從哪些方面介紹呢？ 姓名性格愛好特長理想等
      （二）發(fā)現(xiàn)二：怎樣介紹自己
      想一想，怎樣才能給大家留下深刻的印象？把你的信息記錄下來工發(fā)言參考。填寫書上的表格。
      學(xué)生介紹自己，老師簡單評價，鼓勵為主 一點通：描述事情需要說什么？
      向別人表達(dá)信息是，要盡量詳細(xì)、清楚、準(zhǔn)確。如介紹一件事，要說清楚實踐、地點和有關(guān)的人物，有條理的描述發(fā)生的事情。
      教師舉例說明（讀一篇小短文）
      （三）去探索
      1．在圖片中找一找信息表達(dá)的錯誤。
      學(xué)生分組交流討論小組代表發(fā)言，老師評價小結(jié) 2．體驗多種方式表達(dá)信息
      思考：表達(dá)信息的方法除了語言，還有什么？ 如何表達(dá)能讓信息表達(dá)效果變得更好？
      方法征集；講故事配上手勢表演更能打動聽眾；故事配圖片更生動等等
      三、作業(yè)布置：
      寫一篇簡短的自我介紹 教后記：
      第三課
      信息工具知多少 教學(xué)目標(biāo)
      1．掌握常見信息工具的使用方法。
      2．熟練掌握電腦的構(gòu)成，掌握它們的功能。3．學(xué)會電腦的開機和關(guān)機操作。
      4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及對事物的描述和表達(dá)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。教學(xué)重點
      電腦的組成，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握電腦開關(guān)機操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)難點
      正確掌握開關(guān)機操作。教具準(zhǔn)備 計算機。教學(xué)方法
      討論、任務(wù)驅(qū)動、示范演示。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      你們以前都看過什么書？電腦里面也有很多故事，有文字的，有動畫的，還有電影呢，今天我們就來學(xué)習(xí)電腦的使用。
      二、學(xué)習(xí)新知
      （1）認(rèn)識電腦，掌握電腦的組成部分。（2）學(xué)生說電腦各個組成部分的名稱。（3）教師小結(jié)。
      三、探索活動
      （1）討論算盤、計算器、桿秤、電子秤的基本用法。（2）討論電腦的開關(guān)機步驟。（3）學(xué)生匯報，教師小結(jié)評價。
      四、評價交流
      反饋及小結(jié)：交流、展示學(xué)生的成果，在本課的學(xué)習(xí)中，你能得多少分。小組評價、教師評價。
      五、知識卡
      算盤的相關(guān)知識。教后記：
      第二單元
      認(rèn)識信息工具
      一、教學(xué)內(nèi)容要點 本單元主要內(nèi)容是鼠標(biāo)和鍵盤的使用以及操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的使用，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。達(dá)到熟練鼠標(biāo)和鍵盤操作的目的。主要就是鼠標(biāo)進行繪畫作品的制作以及鍵盤的初步使用。本單元安排計算機初步繪畫內(nèi)容的目的，就是為了進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的技能及學(xué)科整合能力。
      鑒于目前計算機繪畫軟件的實際及學(xué)生年齡段特點，教材選擇了系統(tǒng)自帶畫圖作為教學(xué)軟件。該軟件繪畫難度低，容易被學(xué)生接受和掌握，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)校實際選擇其他繪圖軟件（如金山畫王）。
      二、教學(xué)要求
      1．使學(xué)生進一步熟練鼠標(biāo)操作，學(xué)會利用軟件中的提供的繪圖工具及顏料進行基本的構(gòu)圖、配色、能設(shè)計出相對完整的比較綜合的電腦繪畫作品。
      2．通過規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識，教育學(xué)生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習(xí)慣。
      3．通過本單元的教學(xué)了解繪畫軟件的基本操作方法，使學(xué)生在完成繪畫的同時進一步熟練掌握鼠標(biāo)操作，學(xué)會利用軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本的構(gòu)圖、配色，能設(shè)計出相對完整的、比較綜合的繪畫作品。提高鼠標(biāo)操作的熟練程度。
      4．學(xué)習(xí)鍵盤操作時一定要強化標(biāo)準(zhǔn)指法，達(dá)到熟能生巧的目的，操作系統(tǒng)方面比較枯燥，可以通過更換桌面背景來吸引學(xué)生，達(dá)到提高興趣、學(xué)以致用的目的。
      5．通過本單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和良好的審美觀，激發(fā)學(xué)生互助、互學(xué)、充分交流合作的習(xí)慣。
      三、教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動、學(xué)科整合、討論、示范演示。采取“任務(wù)驅(qū)動”或“學(xué)科整合”，教學(xué)中可以與其他學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校課外相關(guān)活動等結(jié)合起來。如：在制作計算機繪畫作品時可選用美術(shù)課作品，可組織科普展覽、美術(shù)比賽、班級或?qū)W校宣傳等，充分展示學(xué)生設(shè)計制作的計算機繪畫作品。
      四、教學(xué)重點難點
      1．重點：學(xué)會使用繪圖軟件，獨立完成有創(chuàng)意的電腦繪畫作品，提高鼠標(biāo)操作水平，掌握標(biāo)準(zhǔn)指法，學(xué)會操作系統(tǒng)平臺的使用和簡單應(yīng)用程序的使用。
      2．難點：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)、富于想象、勇于創(chuàng)新的精神。
      五、教師知識準(zhǔn)備
      1．對各個程序要有比較深入的了解。
      2．掌握一些操作系統(tǒng)與文件處理的方法和技巧。3．了解相關(guān)學(xué)科教學(xué)進度。便于設(shè)計“任務(wù)”。4．了解繪畫中有關(guān)色彩、構(gòu)圖的基本知識。
      六、教學(xué)軟件、硬件設(shè)備
      多媒體教學(xué)系統(tǒng)、畫圖軟件，記事本程序。
      七、教學(xué)措施
      1．在教學(xué)方法上可以采用“任務(wù)驅(qū)動”和“作品交流”法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的一步一步進行操作。
      2．在授課時可以選取一兩個典型的案例進行講解。把大部分的時間留給學(xué)生練習(xí)。3．在教學(xué)中，采取與學(xué)科整合的方法，結(jié)合美術(shù)教學(xué)及前幾節(jié)課的作業(yè)，按照構(gòu)圖、配色的原則進行教學(xué)、練習(xí)、并進行作品交流、評比。
      4．練習(xí)指法時，要結(jié)合英語字母的知識讓學(xué)生掌握指法。
      5．學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)時，可以讓小組之間互相交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的?？梢杂酶鼡Q桌面背景和設(shè)置屏幕保護的方法來提高學(xué)習(xí)積極性。
      八、課時安排：本單元共四課，每課1課時，共4課時。
      第四課
      快跟鼠標(biāo)握握手
      教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。
      2．技能目標(biāo)：會正確的開機和關(guān)機；學(xué)會鼠標(biāo)的基本操作。
      3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，感受美、表現(xiàn)美、熱愛美的能力。教學(xué)重點
      會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。教學(xué)難點
      學(xué)會鼠標(biāo)的基本操作。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。教學(xué)過程
      一、在草地上種上美麗的花。
      1．打開“畫圖”軟件，認(rèn)識“畫圖”軟件。
      用鼠標(biāo)左鍵依次單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”，畫圖啟動“畫圖”程序。
      2．單擊鼠標(biāo)選工具和顏色
      在左側(cè)“工具欄”中單擊選中噴槍工具，在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。3．拖拽鼠標(biāo)畫草地。
      選擇大號噴槍，選擇淺綠色，拖拽鼠標(biāo)噴出草地。選擇深綠色，拖拽鼠標(biāo)噴涂近處的草地。
      4．選擇不同的顏色，用噴槍畫出五顏六色的花。
      二、讓鼠標(biāo)成為我們的好朋友。1．認(rèn)識鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的握法。2．學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。
      單擊：用食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。雙擊：快速地按鼠標(biāo)左鍵兩次。
      拖拽：按下鼠標(biāo)左鍵不放，將鼠標(biāo)移到另一個位置后，再松開左鍵。右擊：用中指快速地按一下鼠標(biāo)右鍵，馬上松開。
      三、操作實踐
      看看書本上的圖，分別是什么形象。畫一畫 議一議：操作鼠標(biāo)的技巧。知識卡：中國十大名花。小結(jié)反饋，評價。教后記：
      第五課
      我與鍵盤初接觸
      教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認(rèn)識基準(zhǔn)鍵位。2．培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。教學(xué)重點
      學(xué)會打字軟件的進入、退出；掌握打字，的基本姿勢；認(rèn)識基準(zhǔn)鍵位。教學(xué)難點
      培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      有同學(xué)們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。
      二、新授 1．“金山打字”的使用
      1）進入：雙擊“金山打字”圖標(biāo)進入 2）基本操作：
      a．使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目
      3）退出：控制箭頭移到“結(jié)束”選項，按回車或空格就可以退出。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進入和退出。2．打字姿勢
      進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學(xué)生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。
      3．基準(zhǔn)鍵位
      進入“指法練習(xí)”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準(zhǔn)鍵位上（先將左右食指分別放在F和J上，其它手分別依次排開，大指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學(xué)生協(xié)助檢查）。
      三、小結(jié)
      通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些鍵；學(xué)會打字的正確姿勢，認(rèn)識了基準(zhǔn)健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了
      教后記：
      第六課
      操作系統(tǒng)新相識
      教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識操作系統(tǒng)的界面。2．更換桌面背景。教學(xué)重點
      認(rèn)識操作系統(tǒng)的界面。教學(xué)難點
      更換桌面背景。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。資料準(zhǔn)備
      計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：（出示情景圖）三人信息小組的能能昨天夜里做了一個夢，他夢見了什么？ 生：????
      師：能能在夢里走進入了一個神秘的殿堂，其實在我們的電腦里也有一個非常神奇的王國——操作系統(tǒng)，你們想不想進入看一看啊? 好，我們今天就來學(xué)習(xí)第6課操作系統(tǒng)新相識。
      二、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知 發(fā)現(xiàn)一：打開電腦找夢境：
      1．師：操作系統(tǒng)是電腦的“管家”，管理著電腦的所有軟件、硬件和資源，從打開電腦的那一刻起，它就在默默無聞的工作著。操作系統(tǒng)就像是一個樂隊的指揮，在它的指揮下電腦的各個部件、各種程序協(xié)調(diào)一致地工作，完成人們下達(dá)的指令。目前，計算機上最常用的操作系統(tǒng)主要是Unix家族、LINUX家庭、和微軟Windows家族，今天我們就來認(rèn)識一下Windows操作系統(tǒng)。
      2．師課件出示操作系統(tǒng)界面，介紹認(rèn)識桌面、圖標(biāo)、按鈕、任務(wù)欄、窗口（1）桌面組成：
      開機后的整個畫面叫桌面。
      桌面上的小圖形叫圖標(biāo)，雙擊它會打開一個神秘的窗口。在窗口中顯示電腦里的各種信息。
      桌面最下方叫任務(wù)欄，任務(wù)欄上有各種按鈕。開始按鈕：單擊“開始按鈕”出現(xiàn)“開始菜單”，可以打開程序和關(guān)閉計算機。（2）窗口切換
      打開一個程序以后，在桌面上都會顯示出這個程序的窗口，同時在任務(wù)欄上顯示相應(yīng)的窗口按鈕。當(dāng)我們打開多個窗口時，顯示在最上邊的窗口，叫當(dāng)前窗口。就是正在使用的窗口。
      單擊任務(wù)欄上的窗口按鈕，就能讓它顯示在最上邊，成為當(dāng)前窗口。3．學(xué)生認(rèn)識自己的電腦上的桌面、圖標(biāo)、按鈕、任務(wù)欄、窗口 發(fā)現(xiàn)二：夢幻背景隨意換
      1．師：操作系統(tǒng)的功能特別強大，我們先來讓它給我們“變個臉”－更改桌面背景，認(rèn)識一下它的本領(lǐng)。
      演示操作：（也可叫學(xué)生演示，老師補充）
      （1）右擊桌面空白處，在彈出的菜單中，單擊“屬性”。（2）單擊“顯示屬性”窗口中的“桌面”選項卡。
      （3）從列出的背景中，選擇喜歡的圖片，最后單擊“確定”。2．學(xué)生為自己的電腦更換一個喜歡的背景。
      三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新課外延伸、布置作業(yè) 1．讓電腦閑的時候做表演－設(shè)置屏幕保護程序
      師：為了保護顯示器、延長使用壽命，屏幕保護程序是原來操作系統(tǒng)很重要的一個功能。隨著技術(shù)的發(fā)展，對于當(dāng)前多數(shù)人使用的液晶顯示器來說，這項功能已經(jīng)成了一種擺設(shè)。現(xiàn)在，人們設(shè)置屏幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。
      操作提示：打開“顯示屬性”窗口，給你的電腦設(shè)置一種屏幕保護并預(yù)覽它的效果。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
      2．看看我的“管家”啥“水平”－查看操作系統(tǒng)的版本信息。
      Windows版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7??版本越新，它的管理能力越強。如何知道我們用的是什么？
      教師演示：
      （1）右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出菜單中，單擊“屬性”。
      （2）在“系統(tǒng)屬性”窗口中，單擊“常規(guī)”選項卡，觀察里面的信息。學(xué)生操作，查看自己電腦上操作系統(tǒng)的版本信息。
      四、課外延伸、交流評價
      師：做夢是人體一種常見的的生理和心理現(xiàn)象，是人們在睡眠狀態(tài)下的一種潛意識活動，夢是神奇的，但要將夢想成為現(xiàn)實，單靠做夢可不行，我們還要好好學(xué)習(xí)知識，練后自己的本領(lǐng)。
      本節(jié)課你有什么收獲？ 教后記：
      第七課
      應(yīng)用軟件多精彩
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會制作音樂相冊。2．發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學(xué)重點
      學(xué)會制作音樂相冊。教學(xué)難點
      發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。資料準(zhǔn)備
      計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入。
      我最近在學(xué)習(xí)用電腦播放音樂（引導(dǎo)學(xué)生想起第一節(jié)課接觸過的鼠標(biāo)雙擊，找同學(xué)回答雙擊的操作要領(lǐng)并板書）。
      二、新授。
      這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊，在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。（找同學(xué)回答并上臺操作。）
      打開相冊程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標(biāo)右擊，用中指單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開。等學(xué)生差不多掌握時，找同學(xué)上臺操作練習(xí)。）
      三、練習(xí)。
      打開相冊以后，我們就開始用雜志制作大師制作了。（講解游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生自由聯(lián)系游戲，教師在教室內(nèi)尋場指導(dǎo)。）離下課還有十分鐘時候結(jié)束。
      四、問題口袋和評價。
      找同學(xué)說這節(jié)課你都學(xué)到了什么、還存在什么問題，由同學(xué)回答解決辦法，最后教師總結(jié)點評。
      教后記
      第三單元
      體驗信息輸入
      一、教學(xué)內(nèi)容要點：
      本單元是機能教學(xué)，鍵盤指法是下學(xué)期漢字輸入的基礎(chǔ)，主要知識點是鍵盤組成，鍵盤指法及常用幾個控制鍵的使用，各知識點分別落實在“走進鍵盤大家庭、打字速度靠指法、漢語輸入練練手、英文漢字巧切換等課中。是小學(xué)階段鍵盤指法學(xué)習(xí)的開門篇，核心內(nèi)容是鍵盤指法訓(xùn)練。它是下一單元漢字錄入的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的重點。而本課恰恰又是本章的第一節(jié)，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實踐中全面熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵等的分布，并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。同時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。鍵盤是計算機基本的輸入設(shè)備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應(yīng)用中具有重要作用。本單元從認(rèn)識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學(xué)生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對學(xué)生進行有效的行為養(yǎng)成教育。
      二、學(xué)情分析：
      本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的四年級學(xué)生，之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟練了鼠標(biāo)操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練不感興趣，因此我在課堂上設(shè)計游戲或與生活相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
      三、教學(xué)要求：
      1．了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
      2．通過規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識，教育學(xué)生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習(xí)慣。
      3．學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo):（1）認(rèn)識寫字板或記事本窗口窗口。
      （2）讓學(xué)生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。
      （3）讓學(xué)生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。過程與方法目標(biāo)：
      任務(wù)驅(qū)動學(xué)科整合師生合作交流 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
      讓學(xué)生通過認(rèn)識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
      四、教學(xué)方法：
      引導(dǎo)法、演示法、實踐法、任務(wù)驅(qū)動法、綜合練習(xí)法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學(xué)法，即利用指法練習(xí)軟件進行指法教學(xué)與指法操作訓(xùn)練；利用比賽、打字游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣，檢驗學(xué)生操作水平。
      五、教學(xué)重難點
      重點：熟練掌握鍵盤上字母鍵、符號鍵及數(shù)字鍵的鍵盤操作指法。
      難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和擊鍵習(xí)慣，促進學(xué)生間的合作交流意識。
      六、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師知識準(zhǔn)備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關(guān)執(zhí)法練習(xí)軟件的使用。
      教學(xué)軟件準(zhǔn)備：金山大字精靈，金山打字2003。
      七、教學(xué)措施
      對各課采取重復(fù)式練習(xí)法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確率，采用盲打練習(xí)，練習(xí)時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。教學(xué)時采取比賽的方法進行。
      各種練習(xí)法結(jié)合使用，提高學(xué)生指法速度。
      八、課時安排
      本單元共四課，第8、9、11課每課一課時，第10課兩課時，計五課時。
      教學(xué)目標(biāo)
      第八課走進鍵盤大家庭
      知識：了解鍵盤的組成，（了解退格鍵、大寫鎖定鍵和回車鍵）；知道鍵盤的操作規(guī)范；知道8個基準(zhǔn)鍵位及指法；認(rèn)識光標(biāo)。
      技能：學(xué)會啟動記事本和保存；學(xué)會基準(zhǔn)鍵位的操作方法。
      情感：培養(yǎng)學(xué)生通過探究、知識遷移來獲取新知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作習(xí)慣。
      教學(xué)重點
      基準(zhǔn)鍵位的操作。教學(xué)難點 擊鍵的方法。教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法。資料準(zhǔn)備
      多媒體課件，錄音材料，基本鍵位練習(xí)游戲。教學(xué)過程
      一、師生交流，切入課題
      師：計算機是信息處理的好工具，我們要與計算機交流信息，你有什么途徑嗎？（鼠標(biāo)、鍵盤）
      師：鼠標(biāo)我們用的比較多，也已經(jīng)會很熟練的使用了，剛才有不少學(xué)生說到了鍵盤，你知道鍵盤長什么樣子嗎?你了解鍵盤嗎？想和鍵盤交朋友嗎？那么就請大家走進今天的課堂——認(rèn)識鍵盤大家庭。（板書）
      二、新授內(nèi)容，探索嘗試
      （一）認(rèn)識鍵盤
      師：鍵盤也很想和大家交朋友（播放幻燈片介紹鍵盤的組成）
      師：聽了鍵盤的介紹，現(xiàn)在你對鍵盤有什么新的認(rèn)識？（學(xué)生回答）
      師：一個鍵盤有100多個鍵，而且主鍵盤上的字母分布沒有規(guī)律，這可怎么辦呢？（學(xué)生回答）
      師：其實啊，主鍵盤上的26個英文字母是按字母的使用頻率和人的使用習(xí)慣排列的。想要熟練的和計算機交流信息，首先要牢記鍵盤上各鍵的位置和手指的分工。
      （二）鍵盤操作指法
      師：手指操作鍵盤必須遵守一定的規(guī)則，那就是指法。我們來看手指應(yīng)該怎樣擺放。（播放幻燈片介紹鍵盤操作指法）
      師：你能不看鍵盤，直接找到各個手指的“家”嗎？你是這樣找的？（學(xué)生嘗試，回答）（先找FJ兩個定位鍵）師：下面就請大家打開A-L鍵位練習(xí)，請大家試一試，你能在200秒之內(nèi)得多少分？（根據(jù)分?jǐn)?shù)評出鍵盤操作能手）
      學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正學(xué)生的指法
      師：在剛才激烈的比賽過程中，我很替大家的健康擔(dān)心，正確的操作姿勢有助于提高打字的速度，而且還有利于身體健康，那么我們應(yīng)該保持怎樣的姿勢呢？（播放幻燈片正確姿勢）
      （三）記事本的打開和保存
      師：對于鍵盤的操作還有疑問嗎？如果沒有那就要考考大家了。（播放幻燈片學(xué)習(xí)任務(wù)）師：計算機給我們提供了一個特殊的本子——記事本，他是畫圖的鄰居，你能快速的找到并打開他嗎？你也可以參考書本38頁的方法
      學(xué)生嘗試打開記事本，最快打開的學(xué)生上面演示打開的方法
      師：打開記事本之后，在中間白色的區(qū)域我們叫做編輯區(qū)，在編輯區(qū)你發(fā)現(xiàn)了什么（一條閃動的小豎條）他就是光標(biāo)，有光標(biāo)的地方，我們就可以輸入文字。下面請你嘗試完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中你遇到了什么問題？
      三、學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題
      問題1：輸入的都是小寫，怎么輸入大寫？ 講解大寫鎖定鍵的位置以及對應(yīng)的指示燈 問題2：不小心輸錯了怎么辦？
      講解退格鍵的位置，以及刪除的方向 問題3：我要換行，又要怎么操作？ 講解回車鍵的位置和形狀
      學(xué)生繼續(xù)操作，教師巡視，糾正學(xué)生的指法和坐姿 師：輸完之后請嘗試借鑒畫圖的保存方法保存。
      師：已經(jīng)完成的同學(xué)請幫助一下你的同桌，可以看一下書本，書本上對鍵盤又有哪些介紹。當(dāng)然也可以再來練習(xí)一下A-L鍵位練習(xí)，你能不能實現(xiàn)自我超越。
      四、評價小結(jié)，感受成功
      師：課快上完了，下面請大家給自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)給自己和同桌打個分，看看誰是今天鍵盤操作閃亮星。
      學(xué)生完成評價表
      師：通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？能給大家分享一下嗎？
      五、教后記
      第九課
      打字速度靠指法
      教學(xué)目標(biāo) 1．知識技能目標(biāo)：掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會手指的分工。能夠找到基準(zhǔn)鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
      2．了解鍵盤的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣
      3．情感目標(biāo)：通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)操作能力。
      教學(xué)重點
      掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會正確使用指法。教學(xué)難點
      使用鍵盤指法輸入字符。教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動、討論、合作探索、引導(dǎo)法、交互式教學(xué)、實踐法。資料準(zhǔn)備
      計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課： 1．師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符么？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報。教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。
      2．教師貼示課題。
      二、發(fā)現(xiàn)與探索 1．十個手指的分工
      每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。
      教師指導(dǎo)，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習(xí)。2．基本鍵的使用。
      你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
      教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習(xí)基本鍵位的使用。
      3．同位互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。4．正確的打字姿勢 出示不正確的姿勢圖片
      教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。
      出示正確的打字姿勢圖片，并指導(dǎo)：面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
      打字姿勢歌
      身正腳平肩放松，上臂雙手自然弓。手放鍵盤基準(zhǔn)鍵，眼離屏幕半米遠(yuǎn)。一指擊鍵快準(zhǔn)輕，其余手指不許動。
      我們邊讀邊調(diào)整自己的姿勢好嗎？你知道保持正確的打字姿勢有什么好處嗎？（保護視力、有益健康、提高速度）
      三、加油站，學(xué)生練習(xí)
      啟動金山打字通，并練習(xí)初級課程。教師巡視指導(dǎo)
      四、總結(jié)。
      五、教后記
      第十課
      漢語輸入練練手
      教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會用拼音輸入法輸入漢字，學(xué)會按照拼音規(guī)則使用鍵盤進行單個漢字的輸入的方法。掌握使用拼音輸入法輸入詞組的方法和操作
      在漢字輸入的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進行德育滲透。教學(xué)重點
      學(xué)會按拼音的規(guī)則輸入漢字。教學(xué)難點
      如何輸入漢字。教具準(zhǔn)備 計算機 教學(xué)方法
      實驗法、演示、討論法、練習(xí)法 資料準(zhǔn)備
      Windows自帶寫字板或記事本軟件 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課，激趣導(dǎo)入
      你會用拼音輸入漢字嗎？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就可以用輸入漢字了。電腦不僅能做游戲，而且還可以寫字呢！
      出示奇奇通過學(xué)習(xí)給媽媽寫的信，你們想不想給你們的媽媽寫一封信呢？你們想讓媽媽知道你們的能耐嗎？從今天開始我們就來學(xué)習(xí)用寫字板寫信。
      二、學(xué)習(xí)新課
      （一）啟動寫字板
      學(xué)生演示寫字板的啟動，可以使用多種方法啟動寫字板程序。學(xué)生操作：寫字板的啟動，小組合作共同完成
      師簡單介紹寫字板窗口的組成：菜單工具和編輯區(qū)。
      （二）用拼音輸入漢字
      1．出示課本第51頁中間的漢字。
      2．學(xué)生自己讀一遍，然后自己嘗試輸入。嘗試使用微軟拼音輸入法或搜狗輸入法輸入漢字。
      3．匯報：學(xué)生輸入過程中將遇到的問題說出來，并說出解決方法。
      4．師小結(jié)：在輸入過程中，按光標(biāo)鍵移動光標(biāo)，在光標(biāo)處按Insert鍵后，再輸入字母可實現(xiàn)插入操作，擊回車鍵換行，擊退格鍵刪除光標(biāo)左側(cè)字母。
      5．講解用各種輸入法輸入漢字的方法，推薦使用微軟拼音輸入法。
      （三）鍵盤上沒有的拼音字母的輸入
      1．出示紀(jì)律、方案、深奧、長安，探索輸入方法。2．學(xué)生匯報，小結(jié)。
      3．教師總結(jié)。用V代替ü，隔音符號的使用等。
      三、課堂練習(xí)
      1．找一找這封信中有哪些詞組，并寫出來。2．退出寫字板，用任何一種方法都可。3．學(xué)生用寫字板寫信。
      4．練習(xí)輸入自己的名字以及常用的短語句子或古詩。5．輸入小比賽，金山打字通-拼音打字-詞匯練習(xí)。
      四、作品展示
      同學(xué)們展示自己的初步作品，教師評價和學(xué)生評價。
      十課
      漢語輸入練練手
      教學(xué)目標(biāo) 掌握漢字輸入法的選擇，如何選字、如何進行漢字翻頁 理解輸入漢字的含義，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的信念 學(xué)會按照拼音規(guī)則進行輸入詞組、定義詞組的方法。通過相關(guān)詞組的輸入進行德育滲透。教學(xué)重點
      學(xué)會按拼音的規(guī)則輸入詞組。教學(xué)難點
      漢字輸入法的選擇和單個漢字的輸入 教具準(zhǔn)備 計算機 教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動、說寫結(jié)合 資料準(zhǔn)備
      寫字板及其提供的智能ABC輸入法 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      激趣導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了用寫字板寫漢字。但是一個一個字輸入太慢了，能不能用鍵盤輸入漢字詞組呢？我們至少要學(xué)會一種漢字輸入方法。今天我們來學(xué)習(xí)用詞組輸入。
      二、學(xué)習(xí)新課
      （一）智能ABC輸入法
      利用鍵盤輸入漢字的方法有許多種，“智能ABC輸入法”就是其中一種。學(xué)生演示：單擊桌面右下角的En按鈕，選擇智能ABC輸入法。輸入單個漢字，例如：輸入“學(xué)”字。
      學(xué)生演示：依次輸入“學(xué)”的拼音xue后擊空格鍵。當(dāng)所要的字在輸入框中時擊空格鍵或直接擊“學(xué)”字的序號，“學(xué)”字就出現(xiàn)的寫字板的光標(biāo)處了。
      操作：學(xué)生輸入其他單個漢字。講解用用詞組輸入漢字的方法。
      （二）漢字翻頁
      電腦選字框中每次只能顯示9個同音字，由于漢字的同音字很多，其余的漢字怎么找出來呢？
      學(xué)生討論操作
      匯報演示：單擊翻頁按鈕或用鍵盤上的—和+翻頁/
      （三）特殊拼音輸入
      讓學(xué)生輸入“女”和“綠”字，相互討論、合作完成。學(xué)生演示，教師小結(jié)：用v代替ü
      三、課堂練習(xí)
      1．輸入課本下方文字。并說說各段文字的含義。輸入課本第6頁“新知園”里的詞組。2．輸入小比賽，輸入：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。根據(jù)打得快慢順序報數(shù)。
      3．提示：使用拼音輸入詞組時，如果詞組的后面的漢子沒有聲母，音節(jié)是a、o、e開頭的，需要在兩個漢字的拼音中間加隔音符號。
      4．自由練習(xí)使用金山打字2003軟件進行練習(xí)。
      四、作品展示
      同學(xué)們展示自己的初步作品，教師評價和學(xué)生評價。
      五、課堂小結(jié)
      第十一課
      英文漢字巧切換 教學(xué)目的
      1．知識目標(biāo)：認(rèn)識鍵盤的中英文狀態(tài)，學(xué)會使用金山打字2003進行鍵盤綜合練習(xí)
      2．技能目標(biāo)：熟練中英文轉(zhuǎn)換方法及特殊符號的輸入，熟練掌握shift鍵、ctrl鍵的操作方法。
      3．情感目標(biāo)：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點
      中英文轉(zhuǎn)化方法及特殊符號的輸入。教學(xué)難點
      提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動法，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)模式 資料準(zhǔn)備 金山打字軟件 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      我們已經(jīng)學(xué)過了鍵盤的使用，今天我們進行打字比賽，看一看誰是輸入高手。我們在輸入單詞時如何快速的在中文狀態(tài)下轉(zhuǎn)換到英文狀態(tài)呢？輸入的漢字和英文要在不同狀態(tài)下進行輸入。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1．選擇一段含有中英文的文章進行練習(xí)。
      問題：如何轉(zhuǎn)換中英文輸入法，學(xué)生探索，并匯報 教師小結(jié)。用ctrl+空格快速轉(zhuǎn)換。
      2．分組比賽，金山打字基礎(chǔ)課程，查看比賽成績。3．學(xué)生提出相關(guān)問題，師生共同解決問題。
      4．問題：出示幾個特殊符號，如何輸入這些符號呢？ 5．同學(xué)們分組探索，尋找解決方法。教師小結(jié)。
      6．打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。課本56頁最上面的英文字母。7．加油站：如何快速切換各種中文輸入法。探索。
      三、課堂小結(jié)，評價。分享：分享到新浪Qing0
      四、教后記
      第四單元
      記錄珍貴信息
      一、教學(xué)內(nèi)容要點
      本單元主要知識點是用記事本輸入文字，以及文章的編輯修改。鍵盤是計算機基本的輸入設(shè)備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應(yīng)用中具有重要作用。從認(rèn)識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學(xué)生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對學(xué)生進行有效的行為養(yǎng)成教育。文章的修改常用的鍵是退格鍵和DEL鍵，這兩個鍵的使用非常關(guān)鍵。修改時用到了移動光標(biāo)的方法，光標(biāo)鍵也非常重要。
      二、學(xué)情分析
      本課的教學(xué)對象是已經(jīng)學(xué)習(xí)了半學(xué)期信息技術(shù)的三年級學(xué)生,之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應(yīng)用，熟練了鼠標(biāo)操作，為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實踐表明，大多數(shù)學(xué)生對枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練不感興趣，因此我在課堂上設(shè)計游戲或與生活相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
      三、教學(xué)要求
      1、了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
      2、通過規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識，教育學(xué)生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習(xí)慣。
      3、知識與技能目標(biāo):（1）學(xué)會用記事本寫日記，會用記事本添加文字。
      （2）讓學(xué)生在平時的生活中注意記錄思維靈感，并用記事本記錄下來。（3）讓學(xué)生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。（4）學(xué)會修改文章中的口頭語和病句的方法。（5）正確使用標(biāo)點符號。
      過程與方法目標(biāo)：任務(wù)驅(qū)動學(xué)科整合師生合作交流 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
      讓學(xué)生通過認(rèn)識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
      四、教學(xué)方法
      引導(dǎo)法、演示法、實踐法、任務(wù)驅(qū)動法、綜合練習(xí)法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學(xué)法，即利用指法練習(xí)軟件進行指法教學(xué)與指法操作訓(xùn)練；利用比賽、打字游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣，檢驗學(xué)生操作水平。
      五、教學(xué)重難點
      1、重點：熟練掌握文章的保存方法和修改文章的方法。
      2、難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和擊鍵習(xí)慣，促進學(xué)生間的合作交流意識。
      六、教學(xué)準(zhǔn)備 a)教師知識準(zhǔn)備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關(guān)執(zhí)法練習(xí)軟件的使用。
      b)教學(xué)軟件準(zhǔn)備：金山打字精靈，金山打字2006。
      七、教學(xué)措施
      a)對各課采取重復(fù)式練習(xí)法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確率，b)采用盲打練習(xí)，練習(xí)時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。c)教學(xué)時采取比賽的方法進行。
      d)各種練習(xí)法結(jié)合使用，提高學(xué)生指法速度。
      e)平時語文課上的作文可以輸入到記事本中，并保存，與其他同學(xué)交流。
      八、課時安排
      共2課，每課1課時，共2課時。
      第十二課
      思維靈感隨手記
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識技能目標(biāo)：會將自己的思維靈感隨手記錄在記事本中。熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，會劃分文章段落，能將自己的文章保存成記事本文件。
      2、情感目標(biāo)：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點
      正確完成文章的錄入，培養(yǎng)學(xué)生打字興趣 教學(xué)難點
      將文章保存的操作。教具準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動法，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)模式 資料準(zhǔn)備
      windows附帶記事本軟件 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      我們平時都會寫日記，能不能將我們的日記輸入到電腦里面呢，把自己的日記和思維靈感記錄下來，免得日后忘記。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、在記事本上記錄思維靈感或者平時自己寫的日記。
      2、學(xué)生操作，將自己的日記輸入到寫字板或記事本。
      3、、教師提出問題：如何將自己的文章分段？
      4、學(xué)生帶著問題進行分組探究。
      5、學(xué)生提出相關(guān)問題，師生共同解決問題。
      6：教師指導(dǎo)：一段一個意思，每段的開頭空兩格。
      7、將自己的文章保存。學(xué)生探索方法，匯報，教師評價指導(dǎo)
      二、加油站（往文件中添加內(nèi)容）
      1、存到電腦里的文件，還能往里面添加新內(nèi)容么？
      2、學(xué)生分組操作，找到方法。
      3、學(xué)生匯報，教師評價指導(dǎo)：找到要添加內(nèi)容的文件，雙擊文件名，在打開的文件中添加新內(nèi)容。
      三、課堂小結(jié)，評價。
      四、教后記
      第十三課
      文字修改更方便
      教學(xué)目的
      1、知識技能目標(biāo)：學(xué)會移動光標(biāo)的方法，熟練漢字的輸入，熟練掌握文章中文字的修改方法。正確使用標(biāo)點符號。
      2、情感目標(biāo)：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點
      光標(biāo)的移動和標(biāo)點符號的輸入 教學(xué)難點
      標(biāo)點符號的輸入 教具準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)方法
      任務(wù)驅(qū)動法，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)模式 資料準(zhǔn)備
      記事本和金山打字軟件 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      我們已經(jīng)學(xué)過了用記事本輸入文章，在輸入文章時，出了錯的文章如何修改呢？
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、選擇一段文章進行練習(xí)。進行文字的刪除練習(xí)。分組合作。
      2、學(xué)生匯報刪除的方法。
      3、教師總結(jié)：將光標(biāo)移動到要刪除文字的前面，然后按Delete鍵，就能刪除了文字。
      4、教師提出問題，有沒有別的刪除文字的方法。
      5、學(xué)生練習(xí)第二種刪除文字的方法。將光標(biāo)移動到要刪除文字的后面，然后按Back-space鍵，刪除文字。
      6、文字的插入。學(xué)生匯報方法，教師指導(dǎo)。
      先把光標(biāo)移到插入位置，然后在此位置單擊鼠標(biāo)，最后插入漢字。
      三、探索
      選擇一篇自己的作文，用記事本錄入并保存，與其他同學(xué)交換，修改其中的錯別字、病句和標(biāo)點符號。
      修改文章：課本66頁的文章中的錯字、病句和標(biāo)點將其輸入并改正。打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。
      四、課堂小結(jié)，評價。
      五、教后記
      第四篇：六年級美術(shù)教案上冊全冊
      潭東鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期六年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計
      劉開連
      第一課
      中外建筑藝術(shù)欣賞
      教學(xué)目標(biāo)
      1．通過對古今中外建筑藝術(shù)的欣賞，建筑藝術(shù)欣賞使學(xué)生對建筑藝術(shù)有初步的了解：
      2．通過本課建筑藝術(shù)欣賞教學(xué)，進一步認(rèn)識我國的傳統(tǒng)建
      筑藝術(shù)，培養(yǎng)愛國主義思想感情，3．通過對作品的分析，建筑藝術(shù)欣賞促進學(xué)生了解建筑藝術(shù)的設(shè)計思想，培養(yǎng)設(shè)計童識：
      教學(xué)重難點 以我國宮廷建筑和園林建筑為教學(xué)重點。了解不同建筑的藝術(shù)特點
      教學(xué)過程
      一、交流什么是建筑藝術(shù)?
      二、對每件作品進行簡要的介紹建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合.觀賞、思考與描述。
      欣賞、探討、理解、評述。
      三、觀賞、思考與描述。
      四、欣賞、探討、理解、評述。
      五、教師歸納小結(jié)。
      六、作業(yè)布置。
      第二課
      永恒的追求
      教學(xué)目標(biāo) 分析、欣賞不同的形式的美術(shù)作品。教學(xué)重難點 如何領(lǐng)會美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      進行分組教學(xué)，創(chuàng)造人人可以發(fā)言的機會。
      二、導(dǎo)入教學(xué)。
      優(yōu)秀的作品都具有一個共同特點，就是它不是簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精
      心設(shè)計的構(gòu)圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，也表達(dá) 出藝術(shù)家對所表現(xiàn)對象的獨特感受。
      三、觀賞、思考與描述。
      四、欣賞、探討、理解、評述。
      五、教師歸納小結(jié)。
      六、作業(yè)布置。
      第三課
      奔馬圖
      教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識馬的生理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用毛筆表現(xiàn)一匹奔跑的馬。教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)馬的奔跑向前的精神，培養(yǎng)團隊精神。
      教學(xué)過程
      一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      1、教師講述有關(guān)馬的故事導(dǎo)入本課，點名課題。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)馬的問題（讓學(xué)生從生活、生產(chǎn)、軍事、交通、娛樂等方面思考。）
      3、學(xué)生回答，教師釋疑解難。
      二、通過欣賞評述來認(rèn)識馬。
      三、學(xué)生做作業(yè)，大膽創(chuàng)新。
      四、作業(yè)展示，共同評價。
      1、學(xué)生畫好馬后，用剪刀剪下，貼在卷紙面上。
      2、師生共同欣賞、評議。
      3、學(xué)生談創(chuàng)作體會。
      五、課堂小結(jié)。
      第四課
      新房子
      教學(xué)目標(biāo)
      能運用線條和彩色大膽地把自己家鄉(xiāng)的房子的變化 和風(fēng)格特點畫下來，感受城鄉(xiāng)正發(fā)生日新月異的變化
      教學(xué)重難點 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過程
      一、從家鄉(xiāng)的變化引入。
      二、欣賞認(rèn)識線造型。
      1、引導(dǎo)學(xué)生評析欣賞作品，聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)實際感受城鄉(xiāng)的變化。
      2、教師設(shè)置問題，學(xué)生探討。
      3、學(xué)生討論匯報，教師作總結(jié)。
      三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
      四、探索色彩的表現(xiàn)技巧。
      五、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型上色。
      六、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第五課
      故事中的形象
      教學(xué)目標(biāo)
      了解動漫故事中的人物形象特點和服飾特點，能用簡 單的線條描繪喜歡的動漫人物形象。教學(xué)重難點 線造型的創(chuàng)意與上色表現(xiàn)。
      教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。
      二、探索新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      三、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。
      四、探索色彩的表現(xiàn)技巧。
      五、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型上色。
      六、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第六課
      風(fēng)景寫生構(gòu)圖
      教學(xué)目標(biāo)
      掌握取景與構(gòu)圖的基本方法與透視規(guī)律，能描繪不同 遠(yuǎn)近景物的空間層次變化。
      教學(xué)重難點 運用透視規(guī)律進行風(fēng)景的寫生描繪。
      教學(xué)過程
      一、欣賞風(fēng)景畫導(dǎo)入課題。
      二、探討學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      三、欣賞作品，探究取景技巧。
      四、實踐操作，練習(xí)取景造型。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第七課
      變化多樣的臉譜
      教學(xué)目標(biāo) ：
      了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的特點、色彩等方面的基礎(chǔ)知識及其鮮明的思想性和藝術(shù)性，極高學(xué)生欣賞能力。
      教學(xué)重難點：
      培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識與熱愛及臉譜圖案 的設(shè)計制作。
      教學(xué)過程 ：
      一、唱京劇段子，出示臉譜圖，激發(fā)興趣導(dǎo)入課題。
      二、簡介臉譜藝術(shù)特點。
      三、欣賞作品，探究臉譜特線條與色彩表現(xiàn)特點與技巧。
      四、實踐操作，練習(xí)臉譜造型。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第八課
      金屬線造型
      教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術(shù)造型。
      教學(xué)重難點： 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
      教學(xué)過程
      一、認(rèn)識軟材與硬材。
      二、欣賞認(rèn)識線造型。
      1、引導(dǎo)學(xué)生評析線造型作品。
      2、教師設(shè)置問題，學(xué)生探討。
      3、學(xué)生討論匯報，教師作總結(jié)。
      三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
      四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第九課
      設(shè)計校服
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解校服設(shè)計的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
      教學(xué)重難點： 校服設(shè)計中的款式色彩以及搭配的能力。
      教學(xué)過程
      一、欣賞圖畫，感受校服的美。
      二、仔細(xì)觀察校服圖畫，探究校服設(shè)計的特點。
      三、探究校服的款式，校服線條的表現(xiàn)形式與色彩的搭配。
      四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第十課
      苗繡
      教學(xué)目標(biāo)： 了解苗繡的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)繪制苗繡紋樣。教學(xué)重難點 如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品當(dāng)中。教學(xué)過程
      一、激趣導(dǎo)入。
      二、啟發(fā)談話，師生共學(xué)。
      1、教師出示作品，共同交流。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析觀摩分析苗繡的藝術(shù)特點。
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析苗繡紋樣、苗繡作品及課本的范圖。
      4、教師介紹苗繡的應(yīng)用。
      三、設(shè)計與制作。
      1、教師講授作業(yè)要領(lǐng)：根據(jù)苗繡紋樣的特點，自由選擇進行設(shè)計。
      2、教師示范講解。
      3、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      第十一課
      成語故事新編
      教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生新編一個成語故事，然后把它畫下來。并滲透《中華人民共和國語言文字法》感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。
      教學(xué)重難點： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)過程
      一、教師出示范畫進行故事內(nèi)容分析，并引入課題。
      二、教師與學(xué)生共同欣賞課本的范圖，教師作評析。
      三、學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜愛的成語故事，然后每小組派一個代表發(fā)言，教師小結(jié)。
      四、師生之間相互交流創(chuàng)作的思路，教師鼓勵學(xué)生自主選擇表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法來表現(xiàn)成語故事，并進行大膽創(chuàng)作。
      五、教師展示范作步驟圖，講解創(chuàng)作方法和步驟。
      六、學(xué)生作業(yè)。
      學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師并滲透《中華人民共和國語言文字法》第一條 為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。
      七、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。
      八、課堂小結(jié)。
      第十二課
      古代的橋
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞我國古代橋梁建筑，了解橋的文化。
      2、滲透
      《中華人民共和國文物保護法》。
      教學(xué)重難點 感受中國古代橋的建筑成就和橋的文化。
      教學(xué)過程
      一、欣賞分析。
      教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范圖或教師提供一個展示平臺，師生共同展示課前收集的有關(guān)古代橋的圖片、畫冊或資料。
      二、知識講授。
      講授有關(guān)橋的相關(guān)知識。包括古橋的起源和發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識橋在人們生活中的作用以及中國古代橋在世界建筑史上的地位。
      三、學(xué)生作業(yè)。
      滲透《中華人民共和國文物保護法》的相關(guān)內(nèi) 容（教師解說，不出示條款）第十八條 一切考古
      發(fā)掘項目，都必須履行報批手續(xù)?？脊虐l(fā)掘申請，由考古發(fā)掘單位經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府文
      物行政管理部門向國家文物局提出或者直接向國家
      文物局提出，依照文物保護法第十七條或者第十九 條的規(guī)定審查批準(zhǔn)。國家文物局批準(zhǔn)直接向其申請的考古發(fā)掘計劃時，應(yīng)當(dāng)征求有關(guān)省、自治區(qū)、直
      轄市人民政府文物行政管理部門的意見。
      《中華人民共和國文物保護法》的相關(guān)內(nèi)容（教師解說，不出示條款）第二十一條 配合建設(shè)工程進行的文物調(diào)查或者勘探工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物行政管理部門組織實施?？缡?、自治區(qū)、直轄市的文物調(diào)查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物行政管理部門聯(lián)合組織實施或者由國家文物局組織實施。
      四、作業(yè)展示。
      學(xué)生完成草圖創(chuàng)作后，進行展示互評。
      五、課堂小結(jié)。
      第十三課
      傳統(tǒng)雜技
      教學(xué)目標(biāo) ：
      能用粘土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人，提高學(xué)生的民族自豪感，立體造型的審美認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
      教學(xué)重難點 ：
      了解雜技藝術(shù)，能抓住人物在運動中的特有的姿勢，塑造雜技人物的動態(tài)和組合造型，掌握泥塑形態(tài)特征的表的和造型變化。
      教學(xué)過程
      一、出示雜技泥塑，激發(fā)學(xué)生興趣。
      二、簡介雜技藝術(shù)。
      三、探究探究雜技藝術(shù)的特點與表現(xiàn)技巧。
      四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第十四課
      竹木玩具
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解竹木玩具的制作工程，并能運用竹木進行玩具的制作。了解竹木玩具制作的基礎(chǔ)知識，合理設(shè)計一個竹木玩具，培養(yǎng)設(shè)計意識和動手實踐能力。激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們對生活的熱愛。
      教學(xué)重難點 ：利用竹木設(shè)計一個能活動的竹木玩具以及形象的創(chuàng)
      新與部件的合理安裝。
      教學(xué)過程
      一、出示竹木玩具，激發(fā)學(xué)生興趣。
      二、簡介竹木玩具藝術(shù)。
      三、探究探究竹木藝術(shù)的特點與表現(xiàn)技巧及組裝技巧。
      四、實踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。
      五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
      1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。
      2、師生共同觀摩，互相進行評價。
      3、教師課堂小結(jié)。
      第十五課
      壯錦圖案
      教學(xué)目標(biāo)： 欣賞壯圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點。教學(xué)重難點 如何創(chuàng)造性地設(shè)計出具有壯錦風(fēng)格的圖案。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生的情緒。
      二、欣賞導(dǎo)入教學(xué)。
      可先從學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。
      三、知識講授。講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。
      四、學(xué)生討論對壯錦圖案不同形式及其構(gòu)成原理與設(shè)計方法的認(rèn)識。
      五、教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。
      六、學(xué)生作業(yè)：臨摹一副壯錦圖案。
      七、教師指導(dǎo)，師生互動。
      八、課堂小結(jié)。
      第十六課
      我們的小報
      教學(xué)目標(biāo)：
      設(shè)計編輯一期以新人新事為內(nèi)容的小報。教學(xué)重難點 小報版面設(shè)計編輯及版面的美化裝飾。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞小報，認(rèn)識小報。
      1、教師以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
      2、教師展示幾張版面設(shè)計形式不同、主題不同的小報供學(xué)生欣賞。
      二、學(xué)習(xí)小報編輯的常識。
      三、學(xué)習(xí)小報版面設(shè)計。
      1、教師講述作業(yè)要領(lǐng)及注意的問題。
      2、學(xué)生進行小報的版面設(shè)計。
      3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      四、小報版面設(shè)計草圖展示。
      五、布置作業(yè)。
      第十七課
      學(xué)做設(shè)計師
      教學(xué)目標(biāo) ：
      認(rèn)識校園建筑策劃整體布局的重要性。
      教學(xué)重難點 ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、關(guān)心未來的美好情懷。
      教學(xué)過程 ：
      一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。
      二、欣賞作品，認(rèn)識設(shè)計。
      1、學(xué)生欣賞課本上校園全景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園建筑的整體性。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說說本校建筑物都有些什么使用功能？
      3、教師組織學(xué)生以小組為單位，談?wù)勅藗冊诮ㄖ笮徒ㄖ飼r，為什么都必須先策劃、畫圖紙等。
      4、教師歸納總結(jié)。
      三、描繪藍(lán)圖，建設(shè)校園。
      四、師生共同評價。
      第五篇：六年級上冊美術(shù)教案(全冊)
      第1課
      徐悲鴻與奔馬
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。
      2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。
      3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。
      二、教學(xué)重難點
      重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
      三、教學(xué)課時
      一課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）課前手機徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。
      （教師）中國畫的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過程：
      1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
      （1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價。作者是誰？
      （2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。
      2、了解畫家的藝術(shù)人生。
      （1）自幼習(xí)畫，艱難求索。
      （2）旅歐深造，孜孜不倦。
      （3）技融中西，名垂畫史。
      3、欣賞分析，共同探究。
      （1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。
      （2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。
      學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。
      學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？
      （4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。
      學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷?！?/p>
      4、掌握方法，嘗試體驗。
      （1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。
      （3）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。
      5、展示評價，拓展延伸。
      （1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎(chǔ)上進行學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。
      （3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
      第2課
      戲曲人物
      一、教學(xué)目的
      1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。
      2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。
      3．體會戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
      抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。
      2．重點、難點。
      重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。
      難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。
      （教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過程
      1．欣賞水墨微動畫，趣味人課。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？
      (2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）
      2．欣賞戲曲人物．獲得感知：
      (l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：
      3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。
      引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進行必要的提點和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：
      4．借助比較欣賞，發(fā)展個性。
      (l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。
      (2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主）。
      (3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。
      (1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學(xué)的“活用”。
      (2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。
      第3課
      水墨人物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。
      2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。
      3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。
      二、教學(xué)重難點
      重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。
      難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
      三、教學(xué)課時
      一課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。
      （教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過程：
      1、說一說。
      （1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學(xué)生比較它們不同的特點。（2）、教師小結(jié)，引出課題。
      2、賞一賞。
      （1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。
      （2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進行談?wù)?、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。
      （3）知識回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細(xì)線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。
      3、想一想。
      出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？
      4、學(xué)一學(xué)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進行必要的引導(dǎo)與補充。
      （2）、教師示范：
      1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。
      2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。
      3、畫出人物的胸部及上肢。
      4、添加人物背景。
      5、待墨色干后著色，完成作品。
      （3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
      （4）學(xué)生作品欣賞。
      5、畫一畫。
      要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
      6、作業(yè)講評。
      學(xué)生互評；教師點評，并加以鼓勵。
      7、課后拓展。
      欣賞彩墨人物畫作品。
      第4課
      畫家林風(fēng)眠
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。
      2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
      3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
      二、教學(xué)重難點
      重點：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點。難點：彩墨畫技法的運用。
      三、教學(xué)課時
      一課時
      五、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。
      （教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過程：
      1、設(shè)疑激趣。
      （1）、出示課件。
      有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。
      （2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。
      2、講授新課。（1）、初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）
      A、了解林風(fēng)眠生平
      B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）、作品初賞。
      A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。
      B、教師提問。（說一說）
      問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。（3）、對比欣賞。（比一比）
      A、教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
      a.構(gòu)圖：以正方形為主。
      b.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。
      d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。
      C、筆墨體驗：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
      D、教師總結(jié)。
      什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。
      （4）、嘗試實踐。（試一試）
      A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。
      B、學(xué)生作業(yè)。
      C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評價。（評一評）
      A、學(xué)生互評；教師點評，并加以鼓勵。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。
      3、課堂總結(jié)。
      教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。
      4、課后拓展。（1）、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。
      第5課
      蔬果造型
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、根據(jù)蔬果自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。
      2．運用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。
      3．體驗蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      藝術(shù)源于生活，那些造型獨特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學(xué)生找到了立足點，點亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點綴生活的興趣和欲望。
      本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果，然后根據(jù)塑造對象特有的形、色進行聯(lián)想，運用削、剪、拼、插等方法，做一個有趣的蔬果動物造型，使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂，在動手操作中提高造型的技能。
      2．重點、難點。
      重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。
      難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的蔬果造型。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。
      （教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學(xué)過程
      1．情境演繹，激發(fā)興趣。
      (1)教師出示蔬果：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。
      (2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學(xué)生有不同的想法。）
      (3)揭示課題。
      2．深入感知，發(fā)揮想象。
      (1)變變變，我是怎樣變出來的？（指向蔬果造型的不同方法。）
      (2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。）
      ①蘿卜變變變。②茄子變變變。③菠蘿變變變。④生姜變變變。
      (3)變變變，大家一起變。（指向多種蔬果的組合造型。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來變一變。
      分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
      (2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（教師現(xiàn)場制作兔子造型。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全。）
      (3)分組自由創(chuàng)作。4．展示評價。
      (1)這節(jié)課你開心嗎？
      (2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
      第6課
      秋之韻
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
      2．利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對秋天的感受和理解。
      3．培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強對自然生態(tài)資源的保護意識。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      秋天是多彩的，那黃葉、綠樹、紅花，還有那曠野、長煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影??這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在人們的心頭縈繞，牽動著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。
      教科書通過各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。運用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己對秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
      2．重點、難點。
      重點：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。
      難點：植物材料的運用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。
      （教師）課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。
      教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)入。
      (1)欣賞一段時長2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。
      (2)說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。）
      2．欣賞評述。
      (1)討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？
      (2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？ 3．技法探究。
      (1)每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學(xué)都有自己獨特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。
      (2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點。
      (3)拼擺游戲。
      和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
      (4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合??）
      4．評價交流。
      (l)欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）
      (2)師生共同討論綜合材料的運用需要注意的事項。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）
      (3)工具使用注意事項。
      (4)白選作業(yè)。
      ①可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。
      ②可以用以上方法拼貼設(shè)計一枚獨特的書簽。
      5．展評拓展。
      (l)教師巡回指導(dǎo)，實物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。
      (2)師生互評；學(xué)生自評。
      (3)學(xué)生自我小結(jié)實踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。
      (4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。
      第7課
      做做陶藝
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解陶藝的制作方法，進行立體造型練習(xí)。
      2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。
      3．提高對陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛。
      陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國古代的重大發(fā)明之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時代意義?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來的，它更注重了作品的審美價值，擺脫了實用功能的制約。
      本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識及簡單的技法，并大膽進行立體造型。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風(fēng)格各異能陶藝作品，激發(fā)了學(xué)生的審美激情，使學(xué)生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點，初步了解陶藝的相關(guān)知識。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
      教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同的制作技巧。教學(xué)中，借助學(xué)生已有的陶藝知識，幫助學(xué)生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學(xué)生泥塑的造型能力，激發(fā)學(xué)生熱愛這“土與火的藝術(shù)”的情感。
      2．重點、難點。
      重點：了解陶藝的相關(guān)知識及簡單的技法。
      難點：選擇合適的技法制作陶藝作品。
      三、教學(xué)課時
      2課時
      四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。
      （教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實物等。教學(xué)過程
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。
      2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。
      3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。
      4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。
      5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說說這些作品各自的特點。
      6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)”？
      8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個流程。
      9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關(guān)資料。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實物等。教學(xué)過程
      1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識。
      2．師生共同探究：重點了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
      3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。
      4．欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。
      6．展示評價，以“陶藝作品展覽會”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
      第8課
      中國扇子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解中國扇子的歷史文化和工藝特點，掌握用水墨畫扇面的基本方法。
      2．欣賞不同時代和不同種類的中國扇子，體會中國扇子深厚的文化底蘊。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨特魅力。
      3．感受中國扇子的文化氣息，提高對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。
      教科書中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們在進行教學(xué)設(shè)計時要關(guān)注扇子的文化背景。同時，教材的整體設(shè)計緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點等幾個方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法等，引導(dǎo)學(xué)生從多個方面和層次進行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個側(cè)重點，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識點涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學(xué)活動，而不要過多地對有關(guān)知識進行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對中國扇子藝術(shù)特點和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點與難點。
      2．重點、難點。
      重點：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
      難點：根據(jù)扇面的特點來設(shè)計創(chuàng)作水墨畫。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。
      （教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用）等。教學(xué)過程
      1．談話引入，揭示課題。
      教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
      簡單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：
      “古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國扇子》。2．了解與感受。
      (1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識。
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
      (2)比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺得有什么不同？
      學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
      結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國畫扇面作品。
      3．布置作業(yè)。
      在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
      4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      5．展示作品，交流評價。
      由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互評。評價的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。
      最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，共同學(xué)習(xí)與提高。
      6．課堂小結(jié)拓展。
      教師小結(jié)：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??
      拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。
      第9課
      小小果殼箱
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計的基本知識。
      2．設(shè)計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計制作一個立體、美觀實用的果殼箱。
      3．增強環(huán)保意識，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      有句戲言說得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分?？纯绰愤叺墓麣は洌湍芰私庖蛔鞘械陌l(fā)展水平與文明程度?！缎⌒」麣は洹芬徽n屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與實用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設(shè)計。在設(shè)計與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開想象的翅膀，打開創(chuàng)造的空間，積極地參與進來。通過動手、動腦，使設(shè)計制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計：通過設(shè)計與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計意識和創(chuàng)新精神，也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
      2．重點、難點。
      重點：用廢舊材料、紙張等設(shè)計并制作一個立體、美觀實用的果殼箱。
      難點：啟發(fā)探索創(chuàng)新。
      三、教學(xué)課時
      1或2課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。
      （教師）課件、范作。教學(xué)過程
      1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。
      教師：我們在欣賞一座城市美景的時候，有沒有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？
      學(xué)生：果殼箱。
      揭題：《小小果殼箱》。
      2．引導(dǎo)談話。
      你們知道果殼箱的作用是什么嗎？
      配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對保護環(huán)境的強烈意識。
      ①你在哪里見到過果殼箱呢？
      配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外：
      ②讓學(xué)生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同：
      室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。
      形狀大小的不同： 室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。
      3．欣賞圖片，發(fā)散思維。
      (1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請學(xué)生簡單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。
      提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計的形狀。
      (2)欣賞果殼箱圖片，說一說這些果殼箱有哪些吸引人的地方。
      (3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計嗎？
      (4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計思維。（請學(xué)生說一說投人口有哪些類型。）
      (5)出示制作步驟，進行簡單講解。
      (6)每個果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請學(xué)生們說一說設(shè)計的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。
      (7)了解不同的垃圾。
      4．學(xué)生創(chuàng)作。
      (1)用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。
      (2)注意色彩的搭配，做到實用性和美觀性相統(tǒng)一。
      作業(yè)：可以獨立創(chuàng)作，也可以合作完成一個果殼箱。
      要求：①造型獨特，美觀實用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；
      ②合作完成的要合理分工。
      5．教師巡回指導(dǎo)。
      6．課后評價。
      投票，交流評價。
      (1)在展臺（講臺）展出學(xué)生作品。
      (2)選擇典型作品，請學(xué)生口述自己的設(shè)計思路或想法。適時教師點評或?qū)W生評價優(yōu)點和不足。
      (3)收集制作過程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。
      教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時做個小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。
      7．課外拓展。
      保護環(huán)境是我們每個公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。
      第10課
      流動的風(fēng)景線
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力.2．通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗車身裝飾，獨立或小組合作完成一個車身裝飾作品。
      3．培養(yǎng)對汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。隨著我國汽車保有量的增長，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。進一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾技法對汽車進行裝飾美化，以此來拓展和豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺設(shè)計》做鋪墊。
      2．重點、難點。
      重點：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。
      難點：運用多種裝飾方法美化車身。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      （學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。
      （教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。
      教學(xué)過程
      1．設(shè)疑導(dǎo)人。
      (1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運會上青花瓷紋樣裝飾的汽車。
      (2)引出課題：《流動的風(fēng)景線》。
      2．問題探究。
      (1)汽車裝飾的起源——賽車。
      (2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。
      (3)什么樣的車能進行裝飾？
      3．交流技法。
      (1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。
      (2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）
      方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。
      (3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問題。
      (4)欣賞同齡人的作品。
      4．實踐探究。
      (1)作業(yè)布置：小組合作完成一個平面的車身設(shè)計，并用剪、貼、繪等技法進行車身裝飾與美化。
      (2)動動手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識和參考圖片動手制作，完成作品。
      5．評價展示。
      教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動風(fēng)景線的景觀。
      6．拓展延伸。
      趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。
      第11課
      公交站臺設(shè)計
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解公交站臺的功能和特點，學(xué)習(xí)設(shè)計一座有特點的公交站臺。
      2．通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
      3．養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對社會生活的關(guān)注。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      公交站臺是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價值取向及文化底蘊。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動的風(fēng)景線》是一個單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來關(guān)注社會生活。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進行站臺設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)站臺的用途大膽進行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以身邊的公交站臺實景圖片欣賞分析來引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生懂得設(shè)計和生活密切聯(lián)系的重要性。同時在欣賞評析三個不同風(fēng)格的站臺中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒施的設(shè)計需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺造型．繪草圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語言，都透出真實而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)。
      書中的學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
      2．重點、難點。
      重點：掌握設(shè)計公交站臺的基本方法。
      難點：抓住站臺的功能和特點進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計構(gòu)想。
      三、教學(xué)課時
      l課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。
      （教師）多媒體課件、實物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺紙模型作品若干。教學(xué)過程
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺圖片后，教師簡單介紹公交站臺的功能，并出示課題《公交站臺設(shè)計》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進行站臺設(shè)計。
      2．分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。
      3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺設(shè)計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設(shè)計草圖。
      4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評價：說說同伴設(shè)計的公交站臺哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
      5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計稿制作成一座立體的公交站臺模型。
      6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個公交站臺，要體現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想。
      7．學(xué)生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導(dǎo)。
      8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。評價重點放在造型上是否已將自己的設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來。
      9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進后的設(shè)計稿。
      第12課
      街市新貌
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系時提高設(shè)計應(yīng)用能力。
      2．學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計“特色街”平面圖或模型。
      3．通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度，比如，街邊普通小商鋪的每個設(shè)計細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經(jīng)營的理念。本課的教學(xué)旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。同時，通過美術(shù)設(shè)計與制作實踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。
      本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃設(shè)計“特色街”，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運用多種方法，設(shè)計制作各種店面，添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街”豐富完整。
      2．重點、難點。
      重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，進行店面設(shè)計，并合理規(guī)劃設(shè)計“特色街”的平面圖或立體造型。
      難點：街市特色的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時
      l課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
      （教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程
      1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。
      (1)走進古街。（欣賞《清明上河圖》局部）
      提問：這是我國古代哪一幅傳世名作的局部畫面？它描繪了什么？
      了解：描繪了清明時節(jié)北宋都城汴京（今河南開封）東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f]首還扎結(jié)著彩樓歡門，小店鋪只是一個敞棚。
      (2)同到現(xiàn)代。
      (3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。
      2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。
      (1)走人特色街。（展示：特色街圖片）
      提問：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？
      提問：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、T藝品、扮演者等）
      了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）
      小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計，無論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面??都要圍繞主題，整體規(guī)劃。
      (2)了解店面設(shè)計。
      ①特色街上有許多特色店鋪。
      提問：走進特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）
      了解：店面沒計包括招牌設(shè)計、店門設(shè)計、櫥窗設(shè)計、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計是店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個性。從整體風(fēng)格來看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號，其店而形象早已在消費者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開在一個充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。
      ②完成“學(xué)習(xí)單”。
      “學(xué)習(xí)單”題一：比較兩家特色商店的店面特點，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計富有個性，感受不同）
      “學(xué)習(xí)單”題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等）
      小結(jié)：店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店而的檔次和個性。設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。
      3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。
      (1)欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）
      (2)技法點擊，鼓勵創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）
      4．欣賞作品，拓展思維。
      提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？
      5．精心策劃，組合構(gòu)建。
      (1)分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計師）
      討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計？
      交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？
      建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）
      (2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。
      6．作業(yè)展示，教學(xué)評價。
      (1)欣賞同學(xué)設(shè)計的特色街，并展開美術(shù)評價。
      (2)學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計理念，改進自己的設(shè)計方案。
      7．綜合探索，知識拓展。
      布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。
      調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。
      調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。
      調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。
      第13課
      生活與科幻
      一、教學(xué)目的
      1．了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。
      2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實際生活中的問題進行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。
      3．培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時兼有“設(shè)計·應(yīng)用”和“綜合·探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進行科學(xué)創(chuàng)想。學(xué)習(xí)用科學(xué)創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進行幻想和艱苦地實踐?？苹卯嬍强茖W(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
      對于六年級的學(xué)生來說，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時實踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。隨著年齡的增長，六年級孩子已會關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但學(xué)生們往往在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫科幻畫之前進行欣賞，使學(xué)生能心中有物，以物畫之，天馬行空地想象。在導(dǎo)人時將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會對生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點，但也要進行一些的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動以及色彩等?？苹卯媱?chuàng)作可按照三大步驟進行：①聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思；②整體把握畫草圖；③淺入深出的繪制。這可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。
      2．重點、難點。
      重點：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。
      難點：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察生活中先進的科技用品和存在的問題；準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、彩鉛等繪畫工具。
      （教師）課件、智能手表型手機f條件允許的情況下可準(zhǔn)備）、科幻畫作品展示臺。教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)入。
      教師：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！”（展示手表，學(xué)生猜一猜。）
      教師：
      “這是一塊多功能的手表型手機，它和你的手機通過藍(lán)牙連接，就可以直接打電話、拍照、發(fā)短信了，有趣嗎？而且戴在手上，不容易遺失，打電話又方便。這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來的方便和舒適?！?/p>
      2．繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。
      教師：“你們看，這是什么？”（會飛的汽車，時而飛在空中，時而降落到地面，時而行駛在陸地，最后停在家門口）
      教師：
      “這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會飛！大家堵車的時候，是不是總幻想自己的車子能夠長上一對翅膀立即起飛？如今，人類的無限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實?！?/p>
      教師：“從過去到現(xiàn)在，甚至未來都是如此，人們擁有著科學(xué)幻想，然后進行發(fā)明創(chuàng)造，社會才會不斷進步：”
      3．實例賞析，了解如何創(chuàng)作科幻畫。
      (1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。
      教師小結(jié)：達(dá)-芬奇是一位15世紀(jì)意大利畫家，他不僅畫畫特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。他用繪畫的方式記錄了自己的科學(xué)幻想，科技創(chuàng)作手稿達(dá)10000多頁。500多年前他所畫的設(shè)計手稿充滿了無限的想象力，因而他的手稿也被稱為一部15世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的“百科全書”，例如：密碼筒、機器人、鬧鐘、照相機、溫度計等，至今還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中。
      (2)繼續(xù)了解先進的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。
      我們來說說目前科研的一些實用產(chǎn)品。
      ①電動型自行車電動功能藏于小巧的細(xì)節(jié)中，輕便、實用）。
      眼鏡攝像機（戴著眼鏡就可擁有拍照、攝像等功能）。
      教師：
      “這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的？”
      ②學(xué)生討論科幻畫的創(chuàng)作步驟及科幻畫的意義。
      教師小結(jié)：
      生活中存在的問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進行科學(xué)創(chuàng)想
      “科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)
      “幻”——想象性——內(nèi)容
      “畫”——藝術(shù)性——形式
      (3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。
      ①展示圖片，思考創(chuàng)作過程。
      ②啟發(fā)思考生活中存在的問題。
      說一說生活中令你最煩惱事是什么？（激發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。）
      學(xué)生互相討論。
      教師小結(jié)：我們的社會，大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發(fā)明創(chuàng)造。
      首先要解決科幻畫的“科”。
      “科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)
      ③教師總結(jié)遇到的問題。
      學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題，以及老師展示的5個問題。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，構(gòu)思如何用繪畫形式表現(xiàn)自己獨特的科學(xué)幻想內(nèi)容，解決科幻畫的“幻”和“畫”。）
      ④展示科幻畫作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。
      “幻”——內(nèi)容需要大膽想象、創(chuàng)新。
      “畫”——形式需要追求美觀、新穎。
      教師小結(jié)：
      A．以上科幻畫作品想法新穎、獨特，畫面的色彩很好地烘托出畫面的氣氛。
      B．科學(xué)和生活是緊密結(jié)合的，我們要運用科學(xué)的知識來解決生活中存在的問題，把生活變得更美好！
      C．我們現(xiàn)在真處于一個高科技的社會，今天的幻想可能會成為明天的現(xiàn)實，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的。’
      ⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考：
      思考課件所展示的科幻畫屬于哪一范疇的科學(xué)幻想，分析作品的科學(xué)幻想性，并從創(chuàng)意、構(gòu)圖等稍作簡評。
      結(jié)語：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫面?！?/p>
      4．指導(dǎo)創(chuàng)作。
      提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。
      提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
      5．學(xué)生創(chuàng)作。
      教師巡視輔導(dǎo)。
      6．展示、交流。
      (1)欣賞科幻畫作品。
      (2)課件出示評畫標(biāo)準(zhǔn)。
      ①學(xué)生根據(jù)評畫標(biāo)準(zhǔn)，評一評自己或同學(xué)的科幻作品：
      ②陳述自己對于科幻作品的欣賞感受。
      ③教師：
      “同學(xué)們的科幻畫各具特色，今天你們的幻想，將會成為明天的現(xiàn)實。至于實現(xiàn)這個幻想需要多久，也許會很長，也許會很短??”
      7．視野拓展，趣味引導(dǎo)。
      (1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫作品。
      (2)鼓勵學(xué)生課后從多角度觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，不斷地創(chuàng)新。
      (3)也嘗試用電腦技術(shù)，進行科幻畫的創(chuàng)作。
      第14課
      窗外的風(fēng)景
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．_了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。
      2．欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。
      3．體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時也是一個非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。
      窗是中國圓林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是建筑家在營造借景的空間效果時運用的一個重要元素。清代美學(xué)家李漁在其《閑情偶寄·居室部》中著重論述了窗的設(shè)計及其美學(xué)思想。他不僅強調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個窗（門）就像一個取景框，在畫框內(nèi)有計劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動的畫面——是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。
      本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教科書還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個個天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。
      在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時，要抓住重點，進行取舍，強調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。
      2．重點、難點。
      重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。
      難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。
      （教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)人。
      (1)欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春移”內(nèi)的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。
      (2)提示課題：《窗外的風(fēng)景》。
      (3)試一試：用簡筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。
      (4)欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。
      (5)小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。
      2．深入探究。
      (1)以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。
      ①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。
      ②提示：觀察取景時，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強調(diào)構(gòu)圖的安排。
      (2)教師示范窗外景色的繪畫步驟。
      (3)欣賞同齡人的作品。
      3．嘗試創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)建議。
      以窗口為畫面取景框畫出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫出窗外的景色。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．展示評價。
      以“窗外的風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進行評價。
      5．課后拓展。
      欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。
      第15課
      新家園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解建筑設(shè)計的有關(guān)知識，掌握建筑模型制作基本的制作方法。
      2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境沒施，以小組合作的方式進行設(shè)計與制作新家園的模型。
      3．提高動手實踐的能力和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      古人為了生存結(jié)廬而居，隨著文明的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代人的家園也發(fā)生了巨大的變化。高層住宅、花園別墅，人們不停地追求“好”房子。什么樣的房子才是“好”房子呢？豪宅不一定都足好房子，好宅不必是蒙宅。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的，“新家園”所謂的“新”，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個視角來審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時代的環(huán)保節(jié)能的要求。其實，只要有足夠的信念、知識和經(jīng)驗，動動手，老變新化腐朽為神奇，那是絕對有可能的。通過本課教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的設(shè)計意識與動手能力。通過推廣環(huán)保綠建筑的理念，讓學(xué)生感受到對于居住質(zhì)量的要求除了舒適、健康之外，還應(yīng)倡導(dǎo)人造的建筑不能對r|然環(huán)境造成過多的負(fù)擔(dān)。
      本課的學(xué)習(xí)過程分五大塊。第一，欣賞各類住宅建筑。學(xué)生比較、討論與思考，對什么是宜居的住宅建筑有一個初步的認(rèn)識。第二，通過個案分析，讓學(xué)生了解住宅建筑建成的大概流程，體會相關(guān)人士的付出與努力。第三，尋找靈感，進行住宅建筑的草圖設(shè)計。第四，將設(shè)計的草圖制作成模型。第五，展示、交流與思考。
      2．重點、難點。
      重點：新家園的建筑草圖的設(shè)計與模型制作。
      難點：將建筑的設(shè)計草圖制作成模型。
      三、教學(xué)課時
      2課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、記號筆或水彩筆、彩色鉛筆。
      （教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過程
      1．導(dǎo)入。
      (1)教師邀請學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。
      (2)教師：你對自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？
      學(xué)生回答。
      教師：一般人對好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮等等。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。
      (3)出示課題：《新家園》。
      2．欣賞與思考。
      (1)出示卡延塔的圖片。
      教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá)310米的扭曲住宅大廈——卡延塔。這棟大廈包含456個居住單位，建造花了8年時間，耗資達(dá)81億美金?？吹剿?，你有什么感受？
      學(xué)生回答。
      教師簡單介紹卡延塔的建筑特點與設(shè)計理念。
      2．出示流水別墅的圖片。
      教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設(shè)計的別墅。別墅共三層，約380平方米?？吹剿?，你能感受到建筑師的設(shè)計理念嗎？是什么呢？
      學(xué)生思考、討論。教師：
      （流水別墅的簡單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！
      (3)出示高迪的米拉之家圖片。
      教師：你會選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回答。
      教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說服力的作品”。（簡單介紹米拉之家的建造過程，設(shè)計理念）
      教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906-1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。
      (4)出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片：
      教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過建筑設(shè)計師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進行規(guī)劃整建。老樹發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。
      (5)出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。
      我國各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。
      3．深入探究。
      (1)不管我們現(xiàn)在居住的家同，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？
      學(xué)生交流、分析與回答。
      教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個大工程，這期間我們會需要很多專業(yè)人士的幫忙。
      (2)教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ瑫枰男╇I(yè)人士的幫忙呢？
      學(xué)生回答。
      教師總結(jié)：建筑設(shè)計師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計師、水電工、園藝設(shè)計師??一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團隊合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。
      4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。(1)6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專業(yè)人士，合作設(shè)計一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計成果）
      (2)學(xué)生合作設(shè)計。5．交流與評價。
      (1)學(xué)生展示設(shè)計草圖，教師請三個小組派代表闡述設(shè)計構(gòu)想。(2)學(xué)生自評與互評。
      (3)教師評價，對學(xué)生的設(shè)計提出一些修改建議。
      布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進一步修改完善自己的設(shè)計，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。
      笫二課時 教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、雙面膠，剪刀．紙板．彩色卡紙，各種廢舊盒子（如牛奶盒，薯片盒等）。
      （教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料，一 教學(xué)過程
      1．導(dǎo)人。
      同顧上節(jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計草圖。
      教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？
      學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。
      教師示范制作的大概過程，并講解建筑模型制作要點和技巧。
      示范一：建筑模型如何用粘貼才牢固。
      示范二：門窗的剪貼與制作。
      示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。
      (1)學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計草圖進行制作。
      (2)教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時地進行展示與肯定。
      (3)制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評與互評。
      教師點評，與學(xué)生一起評出優(yōu)秀作品。4．教師小結(jié)。
      家是使人獲得安全和舒適的地方。住宅和人的關(guān)系，就是要考慮到人在使用上的功能?，F(xiàn)代城市固然提供了各種便利，但唯一缺乏的，恰恰也是非常重要的，就是對人性的關(guān)懷。好的住宅就像衣服，每個人的生活習(xí)慣不同，房子設(shè)計也不同。好的住宅設(shè)計應(yīng)該具備基本可能性和未來改造的可能，留給使用者有個性化的改造余地。
      第16課
      金銀器
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
      2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。
      3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感：
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國金銀工藝的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史階段，中國人歷來強調(diào)“物以稀為貴”，金銀器要經(jīng)過采礦、冶煉、加工等非常復(fù)雜的程序，所以總體數(shù)量上較為稀少，傳世的金銀器文物也就備受人們的關(guān)注。
      本課集中呈現(xiàn)了較多不同時期、不同種類的金銀器。教科書對大多數(shù)作品做了簡要的解讀與說明，同時通過“小知識”、“說一說”、“學(xué)習(xí)建議”等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同時期、不同種類的金銀器，感受傳統(tǒng)金銀器的美感特征。
      本課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)金銀器的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述各朝代金銀器的制作工藝、造型、紋飾以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。
      2．重點、難點。
      重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
      難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
      三、教學(xué)課時
      1課時
      四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前閱讀教科書。
      （教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)入。
      (1)出示PP1提問：
      ①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？
      ②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？
      (2)教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。
      2．初步賞析。
      (1)提問：
      ①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？
      ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
      ③請你用幾個詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點？
      (2)教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
      3．深入探究，(l)教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
      ①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
      ②《金虎》動態(tài)是怎樣的？
      ③紋飾有什么特點？
      小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。
      (2)教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
      ①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
      ②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？
      (3)教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。
      4．嘗試賞析。
      (1)作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
      (2)學(xué)生匯報交流，師生共同評價。
      5．小結(jié)拓展。
      (1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)欣賞其他古代金銀器。(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。
      課后有必趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。
      第17課
      中國的文化與自然遺產(chǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．培養(yǎng)收集與處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>
      2．通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。
      3．培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      世界遺產(chǎn)是人類的寶貴記憶，具有物質(zhì)和文化價值上不可代替、不可再現(xiàn)的性質(zhì)。對于一個國家或民族來說，自然、文化遺產(chǎn)首先是歷史的見證，同時也為其文明的延續(xù)、發(fā)展提供了無盡的原動力和精神資源；另一方面，世界遺產(chǎn)又是人類的共同財富，對促進不同國家、民族和文化之間人們的交流、理解及其共同繁榮有著重要的輔助作用。中國是一個文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯麗的國度，自1985年加入《世界文化與自然遺產(chǎn)保護公約》以來，已經(jīng)成為發(fā)掘、研究和保護文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力量。截至2012年7月，我國共有43處世界遺產(chǎn)。它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和文化與自然雙重遺產(chǎn)。
      本課以欣賞中國的文化與自然遺產(chǎn)為主線，了解世界遺產(chǎn)申報的條件和我國世界遺產(chǎn)的分布，通過對部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀欣賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力，為中國豐富多彩的文化而驕傲，重點是感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)保護的重要性，明白世界遺產(chǎn)在中國，既是中國的幸運與責(zé)任，也是世界的幸運與責(zé)任。了解和認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，既能使我們認(rèn)識民族文化 傳統(tǒng)的世界意義，也能使世界更好地了解中國。
      教師要充分利用教科書的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。在組織學(xué)習(xí)活動時應(yīng)該以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生看看、想想、談?wù)?，提高對世界遺產(chǎn)的認(rèn)識。
      2．重點、難點。
      重點：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨特價值。
      難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
      三、教學(xué)課時
      2課時
      四、教學(xué)設(shè)計
      第一課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集中國的文化與自然遺產(chǎn)圖片和文字資料：
      （教師）課件等。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)人，激發(fā)興趣。
      (1)欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？
      （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）
      (2)討論交流：
      ①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？
      ③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
      (3)學(xué)生匯報。
      揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。
      2．討論交流，師生互動。
      (1)討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？
      (2)討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？
      (3)交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進行適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體 會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）
      3．小組合作，表達(dá)感受。
      (1)教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
      (2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）
      提示：在活動中提醒學(xué)生注意運用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。
      4．展示作品，師生評價。
      (l)每一組把寫好的感受進行匯報交流。
      (2)全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
      5．小結(jié)談話，課后拓展。
      (1)教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
      (2)學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
      第二課時 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。（教師）課件。教學(xué)過程
      1．欣賞比較，啟發(fā)談話。
      (1)出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？
      (2)討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？
      2．結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。
      (1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。
      ①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個什么保護口號？
      ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？
      (2)結(jié)合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。
      3．構(gòu)思主題，深入探討。
      (1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。
      (2)針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。
      (3)將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
      4．講述作品，集體評價。
      (1)學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。
      (2)啟發(fā)評價方法：可從形式、內(nèi)容等方面進行評價。
      (3)活動過程：
      ①講述自己的作品。
      ②四人小組討論。
      ③班級交流。
      6．聯(lián)系生活，欣賞拓展。
      (1)總結(jié)本課內(nèi)容。
      (2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
       
      
    
      

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