第一篇：幼兒園小班科學(xué)活動教案：紙飛鏢飛起來

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幼兒園小班科學(xué)活動教案：紙飛鏢飛起來

活動目標

幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對探究的興趣。

適用對象 3～4歲幼兒。

活動所需資源 大小不同的紙若干張。

活動過程 探究活動一

探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠。幼兒討論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠。(2)向上投紙飛鏢飛得遠。(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。(1)向上投紙飛鏢。(2)向下投紙飛鏢。記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠。(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠。探究活動二

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解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠。幼兒討論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠。(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠。用大、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。記錄實驗過程。說一說我的實驗結(jié)果。大飛鏢比小飛鏢飛得遠。

六、注意事項

1．教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠準確、細致，在折飛鏢時，為了使實驗結(jié)果較為準確，教師對幼兒折飛鏢的過程可進行細致的指導(dǎo)。

第二篇：科學(xué)教案 紙飛鏢飛起來

紙飛鏢飛起來

一、活動題目 紙飛鏢飛起來

二、活動目標

幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對探究的興趣。

三、適用對象 3～4歲幼兒。

四、活動所需資源 大小不同的紙若干張。

五、活動過程 探究活動一

探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠。幼兒討論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠。(2)向上投紙飛鏢飛得遠。(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。(1)向上投紙飛鏢。(2)向下投紙飛鏢。記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠。(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠。探究活動二

解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠。幼兒討論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠。(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠。用大、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。記錄實驗過程。說一說我的實驗結(jié)果。

大飛鏢比小飛鏢飛得遠。

六、注意事項

1．教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠準確、細致，在折飛鏢時，為了使實驗結(jié)果較為準確，教師對幼兒折飛鏢的過程可進行細致的指導(dǎo)。

小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動教案：紙寶寶

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幼兒園小班科學(xué)活動教案：紙寶寶

活動目標 ：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動過程：

1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡

的紙，猜猜看是什么紙？

2.看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？

兒歌：餐巾劍?

（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以

剪、可以撕）

游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

討論：你想到超市買什么東西？

（4）我們再看看，紙袋里還有—— 報紙(新聞)提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3.玩報紙

（1）超級捏捏捏?。▓F成球）

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捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？

（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！

踢——我的報紙球，踢起來嘍！

滾——我的報紙球，滾過來嘍！

4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

第四篇：小班科學(xué)不讓氣球飛起來活動反思

篇一：小一班科學(xué)活動《好玩的氣球》活動反思

小一班科學(xué)活動《好玩的氣球》活動反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經(jīng)驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)?；顒又饕匀蟓h(huán)節(jié)來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環(huán)節(jié)設(shè)計清晰，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。

首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——氣球，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創(chuàng)設(shè)情境“我們的氣球?qū)殞毥裉靵淼叫∫话嗫砷_心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球?qū)殞?，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法?！痹诮o予幼兒任務(wù)之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導(dǎo)如“哇，熙怡，你的氣球?qū)殞毾牒臀覀円黄饋硗鎮(zhèn)€不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人一起玩等。最后，引導(dǎo)幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發(fā)現(xiàn)過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進行多領(lǐng)域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結(jié)合其他領(lǐng)域進行整合、豐富，如健康領(lǐng)域的《吹氣球》等。

活動

一、科學(xué)活動《好玩的氣球》（常識）

活動目標： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗學(xué)習(xí)探索活動額樂趣。

活動準備： 1．知識準備：幼兒曾經(jīng)玩過氣球。

2．物質(zhì)準備：摸箱一個，內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動，玩氣球》 活動過程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么？

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導(dǎo)幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

二、玩一玩。

提問：你玩過的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

引導(dǎo)幼兒自由表達自己的意見。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

引導(dǎo)幼兒自由選取一個氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

引導(dǎo)語：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經(jīng)驗。

篇二：小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

一、活動目標：

1、通過操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和自主探索的能力。

二、活動準備：

塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等；皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。

三、活動過程：

（一）變魔術(shù)、激發(fā)興趣、引入活動

教師變魔術(shù)：用“魔棒”（塑料棍）靠近紙蝴蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒動；用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā)，靠近紙蝴蝶，幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。

提問：魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶？

（二）玩玩說說-----感知摩擦的神奇

1、幼兒自選材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

指導(dǎo)語：我為你們準備了許多好玩的，請你們?nèi)グ阉鼈兡σ荒?、擦一擦，看看會怎么樣? 提問：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、吸氣球游戲，運用經(jīng)驗解決問題

教師手掌上吸著一個氣球，讓幼兒觀察。

提問：你們誰能把氣球吸在身上或頭上？

幼兒動手操作，相互交流。

（三）運“水果”（氣球）游戲

1、將“水果”寶寶裝到火車上

啟發(fā)幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。

2、幼兒開火車，給災(zāi)區(qū)的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂走出活動室?；顒幼匀唤Y(jié)束。

四、活動反思：

本活動引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒託夥諏捤蔁崃?，幼幼互動，共享成功的快樂。

篇三：中班科學(xué)活動.《風(fēng)》活動設(shè)計及反思doc 中班科學(xué)活動--------風(fēng)

樂亭鎮(zhèn)吉祥寺中心小學(xué) 魏秀英 設(shè)計意圖：

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風(fēng)的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計時以“玩風(fēng)”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣?；顒幽繕耍海?）幫助幼兒感知風(fēng)，啟發(fā)幼兒思考：空氣是怎樣變成風(fēng)

的 ？

（2）初步了解風(fēng)的種類和用途，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的

興趣。

活動準備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個氣球，一根塑料管,一個紙

扇，一個風(fēng)車。

2、教師：錄音機、磁帶、一個風(fēng)車、一個彩色紙簾、一

個氣球、臺風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、熟悉學(xué)生：今天有我和小朋友們一起活動，你們愿

意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！?/p>

2、引入課題 a、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個玩具（出示

風(fēng)車），你們看是什么？（風(fēng)車）玩過嗎？怎樣讓風(fēng)車

轉(zhuǎn)起來？看誰想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒

做一做。b、老師還有一個與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）

教師把氣球嘴對準風(fēng)車，松開手，你們發(fā)現(xiàn)什么？（風(fēng)車

轉(zhuǎn)了）

小結(jié)：用嘴吹，拿著風(fēng)車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空

氣流動產(chǎn)生了風(fēng)，有風(fēng)它就轉(zhuǎn),所以叫風(fēng)車。

二、探索空氣怎樣變成風(fēng)

1、讓幼兒感知風(fēng) a、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風(fēng)）再請其

他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)飄起來

了，氣球癟了）b、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗 a、老師給每一位小朋友都準備了一個氣球，把氣球吹鼓，氣

球嘴對準自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感

覺?(涼颼颼的，有風(fēng))b、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產(chǎn)生風(fēng)嗎？趕快動手試試吧！

找幼兒說說你是怎樣玩的？

小結(jié)：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。

三、觀察體驗，比較風(fēng)的大小

a、（出示彩簾）老師這有一個五顏六色的彩簾，你有幾

種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的辦法多？找幼兒說一

說。讓幼兒動手試一試。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來。b、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條輕輕的飄動）

老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條飛起來了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的

風(fēng)大，彩條飛得高。）

小結(jié)：輕輕地扇產(chǎn)生的風(fēng)小，用力地扇產(chǎn)生的風(fēng)大。

四、了解風(fēng)的種類及風(fēng)與人類的關(guān)系

a、風(fēng)的種類可多了，不光有大風(fēng)、小風(fēng)，還有龍卷風(fēng)、臺

風(fēng)呢!風(fēng)的本領(lǐng)到底有多大呢？咱們聽一個故事《風(fēng)的

本領(lǐng)》,邊聽故事邊想：風(fēng)媽媽又幾個孩子？你喜歡哪

一個？ b、放錄音，同時貼上臺風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

c、提問：你喜歡哪一個孩子？為什么？

d、怎樣讓臺風(fēng)也做對人類有益的事呢？

五、玩風(fēng)車

大風(fēng)和小風(fēng)這兩個娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來

了樂趣，我們都喜歡他。剛才風(fēng)娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風(fēng)車，去找風(fēng)娃娃，和他一起體驗一下玩風(fēng)車的快樂，好嗎？

活動自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

在中班科學(xué)《風(fēng)》的活動過程中，以“玩風(fēng)”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時通過聽故事、看圖片，了

解

風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

總體來說，活動是成功的，整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動中去，感受到了科學(xué)活動帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現(xiàn)出來，這也是本次活動的亮點之一。

但是難免存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一活動探索空氣怎樣變成風(fēng)，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實驗讓孩子們比較風(fēng)的大小，幼兒的興趣被調(diào)動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會用語言表達，還需要加強表達能力。篇四：小班科學(xué)活動

小班科學(xué)活動：好玩的氣球

活動目標：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

活動準備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

幼兒園小班科學(xué)教案：讓氣球鼓起來

活動目標：

1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2、會與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗成功的快樂

活動準備：

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、教師談話導(dǎo)入活動：

師：小朋友，你們看咱們的活動室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。

2、出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3、教師對幼兒的探索活動進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

5、活動結(jié)束：

請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：奇妙的紙

幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案：奇妙的紙

設(shè)計意圖：

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^察到幼兒的這一興趣點，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇妙的紙”。

活動目標：

1．通過“紙和水”的小實驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

3．體驗科學(xué)活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強環(huán)保意識。

活動準備： 1．經(jīng)驗準備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認識。(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地準備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程：

1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參與探索活動的興趣。

導(dǎo)入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實驗驗證。

2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。(3)師指導(dǎo)重點：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探索，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中交流，引發(fā)進一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程，鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水，吸了水后的紙

盒容易爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如，報紙會吸水等。)(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探索活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特殊紙的“防水”特性，同時體驗成功的樂趣。(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀察撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚?！币部梢哉f：“我撈到了一條××顏色的金魚。” ③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛護小動物。

(3)教師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進一步認識不同的紙有不同的特性。(1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程，鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③經(jīng)驗提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。6．經(jīng)驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢? 師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和想象力，大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

(2)根據(jù)幼兒的講述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛惜紙，保護環(huán)境。

活動延伸：

1．投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗、好奇心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境，使科學(xué)小實驗輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了多種能力。(來源：屈老師教案網(wǎng))

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