第一篇：民風(fēng)新韻

《民風(fēng)新韻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用對(duì)比的方法聽(tīng)賞不同風(fēng)格歌曲，了解民風(fēng)新韻的“新”與其內(nèi)在的含義。

2、通過(guò)《壯鄉(xiāng)美》和《壯族大歌》的對(duì)比聽(tīng)賞，了解傳統(tǒng)民歌與新創(chuàng)作歌曲之間的傳承關(guān)系與新歌創(chuàng)新的表現(xiàn)手法，感受我國(guó)民歌的發(fā)展與創(chuàng)新及傳統(tǒng)民歌有著密不可分的關(guān)系,喚起學(xué)生對(duì)民歌的興趣,了解民歌是中國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展取之不盡的寶庫(kù)。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)民歌的演唱、改編并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的喜愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力。

4、了解當(dāng)代音樂(lè)文化發(fā)展的信息，感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)時(shí)代的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生探索新民歌與傳統(tǒng)民歌之間血肉不可分的關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)民歌進(jìn)行重新創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)方法及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、合作交流法。

課堂練習(xí)、作業(yè)：

1、演唱《只有山歌敬親人》。

2、加入新的元素改編自己喜愛(ài)的民歌，并唱一唱。

2、課后搜集民歌新唱的資料，多了解，多學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的民歌，并知道什么叫民歌。

2、引出課題《民風(fēng)新韻》

3、設(shè)置問(wèn)題：民風(fēng)如何加進(jìn)新韻？從哪些地方加入？

通過(guò)欣賞、感受、對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)民歌如何加進(jìn)新韻？它們都發(fā)生了哪些變化 ？

從我們熟悉歌曲，引出本課的主題，喚起學(xué)生對(duì)民歌的興趣。

學(xué)習(xí)新課

（一）《只有山歌敬親人》

1、師生一起唱《只有山歌敬親人》 提問(wèn)：用什么樣的唱法？

2、男、女學(xué)生分工合作，分段演唱。

提出問(wèn)題：有沒(méi)有產(chǎn)生新韻？新在哪里？a、“演唱形式”的改變。

3、教師演唱通俗唱法的只有《只有山歌敬親人》。

提問(wèn)：有沒(méi)有產(chǎn)生新韻？新在哪里？b、“演唱方法”的改變。通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、對(duì)比、總結(jié)。對(duì)提出的問(wèn)題自由發(fā)言。

學(xué)生親自體驗(yàn)唱山歌的心情，感受唱山歌的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情。

教師啟發(fā)學(xué)生去欣賞多種音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格，并歸納出“新韻”的要點(diǎn)中的a、“演唱形式”的改變。b、“演唱方法”的改變。

（二）通過(guò)聽(tīng)賞、對(duì)比、找出新韻的要點(diǎn)：

1、蘇醒說(shuō)唱和搖滾版本《南泥灣》。提出問(wèn)題：有沒(méi)有產(chǎn)生新韻？除了上面所總結(jié)的“新”的要點(diǎn)，還有哪些？ c、“音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格”的改變。

播放奧運(yùn)會(huì)閉幕式宋祖英、多明戈演唱的《愛(ài)的火焰》。

提出問(wèn)題：有沒(méi)有產(chǎn)生新韻？除了上面所總結(jié)的“新”的要點(diǎn)，還有哪些？

d、運(yùn)用原來(lái)有的音樂(lè)素材再創(chuàng)作。

提出新的知識(shí)點(diǎn)：許多新的創(chuàng)作歌曲是運(yùn)用傳統(tǒng)民歌的素材進(jìn)行再加工再創(chuàng)作。比如《999朵玫瑰》取材于《彝族舞曲》?? 通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、對(duì)比，根據(jù)學(xué)生自己了解的進(jìn)行思考，教師輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

教師啟發(fā)學(xué)生去欣賞、比較，并歸納出“新韻”的要點(diǎn)：a、“演唱形式”的改變;b、“演唱方法”的改變;c、“音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格”的改變;d、運(yùn)用原來(lái)有的音樂(lè)素材再創(chuàng)作。

（三）《壯鄉(xiāng)美》和《壯族大歌》

鞏固知識(shí)，提出問(wèn)題：有沒(méi)有產(chǎn)生“新韻”？ 發(fā)生了什么變化？ 欣賞后回答老師提出的問(wèn)題，鞏固知識(shí)，學(xué)生參與，師生互動(dòng)。使學(xué)生感受我國(guó)民歌的發(fā)展和創(chuàng)新與傳統(tǒng)民歌有著密不可分的關(guān)系, 了解民歌是中國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展取之不盡的寶庫(kù)。

（四）編一編、唱一唱

１、教師示范自己加入新韻改編的《只有山歌敬親人》 ２、引導(dǎo)學(xué)生加入新韻對(duì)民歌進(jìn)行重新創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式對(duì)原民歌去進(jìn)行創(chuàng)作、演繹。

使學(xué)生更進(jìn)一步感受和了解民歌的無(wú)限藝術(shù)生命力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民歌進(jìn)行重新創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、音樂(lè)的表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。

課堂小結(jié)

學(xué)生自由暢談(收獲、感受等)由民歌的發(fā)展激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)時(shí)代的熱愛(ài)之情。

作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回去搜集一些體現(xiàn)民風(fēng)新韻的歌曲和找出取材于那些傳統(tǒng)民歌，加深了解中國(guó)民歌以及現(xiàn)代的專業(yè)創(chuàng)作民歌之間不同的韻味以及它們的傳承關(guān)系。

下節(jié)課舉辦《民風(fēng)新韻》的主題演唱會(huì)。

第二篇：第一課 古風(fēng)新韻

第一課 古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

2、能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)建議

1、本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的音樂(lè)理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2、結(jié)合認(rèn)識(shí)古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂(lè)文化和學(xué)生之間的距離。

3、拓展欣賞我國(guó)古詩(shī)詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入

聆聽(tīng)古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。并提問(wèn)，聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

二、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

1.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。

2.有感情配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂(lè)，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。

3.聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。

4.對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。

第二課時(shí)

一、演唱《游子吟》

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。

2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。

5.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而引出本課學(xué)習(xí)。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫(huà)旋律，感受旋律的線條美。

3.聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會(huì)詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

6.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)

1.能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。

2.能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音樂(lè)，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。

4.用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂(lè)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

6.能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器的分類 教學(xué)建議

1.學(xué)習(xí)本課前，可以讓學(xué)生查找相關(guān)少數(shù)民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》教學(xué)中，可用表格的形式把樂(lè)曲中主要變化和音樂(lè)要素列出，指引學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄。

3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂(lè)曲剪輯出來(lái)作為拓展曲目，讓學(xué)生感受同一主題、不同表現(xiàn)形式的同時(shí)，加深對(duì)民族樂(lè)器音色表現(xiàn)力的感受和理解。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》

1.從節(jié)奏律動(dòng)導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。2.聆聽(tīng)主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。

3.多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。4.再聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》片段

1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。3.重點(diǎn)聆聽(tīng)第一段。

（1）第一遍：要求學(xué)生為音樂(lè)伴奏。

（2）第二遍：聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)和木管組。

（3）第三遍：要求學(xué)生聽(tīng)到重音重現(xiàn)時(shí)，做擂鼓動(dòng)作。

4.聆聽(tīng)第二段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

1.導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽(tīng)歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。

2.初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對(duì)歌曲進(jìn)行處理。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽(tīng)歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。

2.初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對(duì)歌曲進(jìn)行處理。視歌曲做一個(gè)盤(pán)點(diǎn)和回顧。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》

1.展示動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請(qǐng)看過(guò)的學(xué)生講一講其中的故事。

2.初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中那一段最能感動(dòng)自己。

4.再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。

二、聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》

1.復(fù)習(xí)《小小少年》，簡(jiǎn)單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。

2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公的自豪心情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同情緒。第二課時(shí)

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)感受兩首歌去的不同。2.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境。

3.視聽(tīng)歌曲學(xué)律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學(xué)唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)和造型。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復(fù)習(xí)鞏固手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的和唱效果。5.分小組和角色進(jìn)行表演唱。

6.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)場(chǎng)的其他插曲。

二、學(xué)吹豎笛 第四課 美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽(tīng)出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的美好祝愿。

3.學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式。

4.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類

（二），能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器名稱和所屬的樂(lè)器組別。

教學(xué)建議

1.學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的演唱能力，為歌曲的第二樂(lè)段編配簡(jiǎn)單的二聲部讓學(xué)生唱一唱，進(jìn)一步提高他們的合唱能力。

2.在認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類

（二）時(shí)，結(jié)合臺(tái)灣著名民族音樂(lè)家關(guān)乃忠為介紹各類民族樂(lè)器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學(xué)生聆聽(tīng)。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《龍騰虎躍》 1.導(dǎo)入 《龍騰虎躍》這首樂(lè)曲時(shí)用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)。2.初聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的情緒病聽(tīng)出演奏的樂(lè)器。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分。引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。

5.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第三部分，聽(tīng)出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

6.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.初聽(tīng)范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)拍手表達(dá)對(duì)文明有愛(ài)的贊美。4.學(xué)唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《明天會(huì)更好》

1.展示社會(huì)公益活動(dòng)照片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽(tīng)歌曲，可讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。

3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。4.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽(tīng)，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演方案，采用不同的演唱方式來(lái)處理歌曲。第五課 快樂(lè)的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。

4.能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。

5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。

教學(xué)建議

1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容的比例，適度增加器樂(lè)和欣賞方 面的內(nèi)容。

2.歌唱訓(xùn)練采用頭聲帶動(dòng)夸張的母音訓(xùn)練方法。3.在聆聽(tīng)《太陽(yáng)的光輝》時(shí)，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學(xué)生作對(duì)比聆聽(tīng)。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。4.跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。

二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》 1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。

2.聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

4.回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。第二課時(shí)

一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽(tīng)方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

2.學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。第六課 神奇的印象

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。

2.聆聽(tīng)電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車(chē)來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。

教學(xué)建議

1.剪輯樂(lè)曲的主題音樂(lè)以及幾段其他電影音樂(lè)片段，讓學(xué)生比較和判斷。

2.學(xué)唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》感受歌曲拍子變換時(shí)，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)聆聽(tīng)以前學(xué)過(guò)的充滿神奇色彩的音樂(lè)片段導(dǎo)入。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用身邊的材料，自制一些簡(jiǎn)單樂(lè)器。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《片段》片段

1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。

2.初聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。

3.再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。

5.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，閉目想象音樂(lè)中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽(tīng)電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。2.簡(jiǎn)單介紹電影的故事梗概和配樂(lè)大師。3.初聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。4.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。5.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》

1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車(chē)的汽笛聲和車(chē)輪的滾動(dòng)聲，以火車(chē)的印象引入本課的學(xué)習(xí)。2.初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。3.歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽(tīng)范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。4.學(xué)唱歌曲。

5.自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器，與同伴合作表演歌曲。第三課時(shí)

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段入手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.學(xué)唱歌譜。3.學(xué)唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。第七課 放飛夢(mèng)想

教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。2.感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)建議

1.結(jié)合學(xué)生在流年小學(xué)階段中的學(xué)習(xí)生活以及歌詞內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)友情的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽(tīng)時(shí)候進(jìn)一步思考，作曲者為什么會(huì)選用這首民歌的音調(diào)作為樂(lè)曲的主題。

3.提供學(xué)生在不同聆聽(tīng)活動(dòng)中欣賞音樂(lè)作品。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段

1.揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2.初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。4.隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。

二、聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段 1.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。3.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情，飽滿的情緒。4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1.從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。2.聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。3.再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。4.學(xué)唱歌曲。

5.學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時(shí)

1.把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)和學(xué)唱。2.聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。3.鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。4.在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。

第三篇：中秋新韻現(xiàn)代詩(shī)歌

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風(fēng)雖淺。

習(xí)俗自古，意依無(wú)限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風(fēng)清夜，問(wèn)誰(shuí)倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語(yǔ)聲中，忽生感。

少時(shí)賞月，餅單味、番薯餡。

供盤(pán)中，無(wú)瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國(guó)祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風(fēng)雖淺。

習(xí)俗自古，意依無(wú)限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風(fēng)清夜，問(wèn)誰(shuí)倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語(yǔ)聲中，忽生感。

少時(shí)賞月，餅單味、番薯餡。

供盤(pán)中，無(wú)瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國(guó)祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風(fēng)雖淺。

習(xí)俗自古，意依無(wú)限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風(fēng)清夜，問(wèn)誰(shuí)倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語(yǔ)聲中，忽生感。

少時(shí)賞月，餅單味、番薯餡。

供盤(pán)中，無(wú)瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國(guó)祥日，莫空盞。

芳桂枝頭清輝漫。

玉露金風(fēng)雖淺。

習(xí)俗自古，意依無(wú)限。

酒茶濃，酥皮脆，擺香案。

更月歌高唱，寄新愿。

碧海風(fēng)清夜，問(wèn)誰(shuí)倦？

炫耀華燈，映宇疑河漢。

笑語(yǔ)聲中，忽生感。

少時(shí)賞月，餅單味、番薯餡。

供盤(pán)中，無(wú)瓜果，芋頭滿。

今物豐多樣，隨君愿。

人和國(guó)祥日，莫空盞。

第四篇：音樂(lè)古風(fēng)新韻教案

第一課 古風(fēng)新韻

備課時(shí)間3月1日 上課時(shí)間 3月10日13日17日 教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.結(jié)合認(rèn)識(shí)古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂(lè)文化和學(xué)生之間的距離。3.拓展欣賞我國(guó)古詩(shī)詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

教學(xué)方法

欣賞古琴曲《關(guān)山月》；知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。

第一課時(shí) 上課時(shí)間 3.10 課時(shí)目標(biāo)

欣賞古琴曲《關(guān)山月》、歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

一、聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入

聆聽(tīng)古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。并提問(wèn)，聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

二、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

1.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。2.有感情配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂(lè)，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。

3.聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。4.對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。

教后記

學(xué)生在欣賞古琴曲《關(guān)山月》時(shí),十分專注,但更喜歡賞析蘇軾詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》,可能是由于平時(shí)愛(ài)讀蘇軾的詩(shī)詞的緣故吧。

第二課時(shí) 上課時(shí)間 3.13 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)唱《游子吟》

一、演唱《游子吟》

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。5.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。

（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。

教后記

令人高興的是，學(xué)生在本節(jié)課就已經(jīng)能背唱歌曲《游子吟》了。

第三課時(shí) 上課時(shí)間 3.17 課時(shí)目標(biāo)

用WU哼唱旋律，邊唱邊畫(huà)旋律，感受旋律的線條美；學(xué)唱歌曲《花非花》

一、導(dǎo)入

1、從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而引出本課學(xué)習(xí)。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫(huà)旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。

二、演唱歌曲《花非花》

1.有感情吟誦歌詞，體會(huì)詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。2.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

3.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。

教后記

可能是年齡的原因吧，學(xué)生演唱歌曲《花非花》時(shí)，感情不到位。

第五篇：古風(fēng)新韻——感謝師恩

感謝師恩

龍王廟總校神州數(shù)碼希望小學(xué)

六年級(jí)

孟憲偉

教誨云煙心里熏，遍撒心血逝青春。解惑華發(fā)不為己，燭光依舊鑄師魂。

教師點(diǎn)評(píng)：此詩(shī)表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的深深情誼，從中也不難看出教師的辛苦和付出的心血，并且看出作者對(duì)老師的恩情的感謝，及對(duì)教師這一行業(yè)的深深地崇敬之情。