第一篇：第1課古風(fēng)新韻分析

第1課古風(fēng)新韻 《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔，優(yōu)美的聲音演唱《游子.今》這首歐曲，抒發(fā)對母親的fi 戀與熱愛之情:并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

徽學(xué)難點(diǎn)、i點(diǎn)

1、帶著深愛母親的情感完整地敬唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育.2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn).教學(xué)手段

DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

課時(shí)I節(jié)

峨曲簡析

《游子吟》這首歌是根據(jù)店代詩人孟郊吟唱送給慈毋的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共的 的母子親情.歌曲用了一個(gè)日常生活中常她的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過，體驗(yàn)過的這一細(xì)竹，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流莽出來的.詩人以.三春I”比喻慈刊 之愛的廣闊深厚.以“寸草心.比喻兒女對慈毋的報(bào)效之情.并進(jìn)行親情的教育‘

飯學(xué)過理

一、組織教學(xué)

1、聲音練習(xí)

2、二聲部練習(xí):以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、感受歌曲.*聽錄音的范唱，用手臂闊出旋律線，體驗(yàn)旋律的關(guān)感?？梢苑磸?fù)做兩三次.請學(xué)生思

考歌曲共有兒個(gè)樂句?為什么這樣劃分樂句? *在節(jié)拍饑上為歌曲《游子吟》找到if當(dāng)?shù)乃俣?并寫在曲滿的左上角.*聽音樂反復(fù)朗讀耿詞，理解歌詞含意.(可以按節(jié)奏有情緒地朗讀)

2、演唱歌曲.①隨錄音學(xué)唱。

*確定換氣點(diǎn).如:慈母手中線(換氣)，游子身L衣‘換氣)。臨行密密縫(換氣)，意恐遲遲歸(換氣).誰言寸草心(換氣).報(bào)得三喬暉全

*教師要注愈引異學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》.音色要圓潤。*歌曲中的何一句演唱要要有情緒上自然起伏.大連線唱拐連貫流暢。

*歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的關(guān)感.*帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》.②分兩組，唱二部合唱.★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

*全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱.*全體學(xué)生默讀低聲郎旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏。鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺.★全體學(xué)生背明低聲部旋律。(當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開嚕子看明

一遍后.再背唱.鍛煉齊樂記憶能力.)*學(xué)生完整視唱旋律.學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部.★教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并幾要求分句背唱.*學(xué)生分為兩組.分別歌唱高、低音聲部.做二部合明.*由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況.★由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部.在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按傾教師的要求。隨時(shí)進(jìn) 行聲部交換.*有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解占詩創(chuàng)作背景:心游子吟》是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫的.詩人此時(shí)到了知天命的年

齡，再看看己是古稀之年的老母親，F(xiàn)-149 fl己20年來為謀求m路而蛟沛流離四處漫游，如

今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接毋親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩。豈

能報(bào)件裕了!于是詩人吟明了這首送給慈付的頌歌。

前臺是一人扮演店代詩人孟郊，穿著店代的長袍.翰在一棵松樹下吟頌著占詩《游子吟》: 后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老毋親，穿著腳代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫;背景齊樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于陰誦古詩的聲音。

4、歌曲拓展.*學(xué)唱這首歌曲你有絲什么感想? *媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽

媽的呢?你能為媽媽做些什么?

5、小結(jié).6、本課結(jié)束.橄學(xué)反思: 在教學(xué)中我采用了情境教學(xué)，滲透情感教育。以情感為主線.以表現(xiàn)為主，輔以其他教學(xué)

活動.相互融合，使學(xué)生充分感受深深的毋愛.在教學(xué)中我用溢和的語氣與學(xué)生交流，拉近

r1已與學(xué)生r」的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的教學(xué)情峨)形象生動的解決了教學(xué)難點(diǎn):前倚音.也

從而使學(xué)生體會愛，叨白愛，更好地體會歌曲中的感情‘在充分理解占詩含義的基礎(chǔ)上.結(jié)合

畫面、前倚音這些音樂符峰，學(xué)生能自然流露出時(shí)媽媽的悠情，感受到在演唱這些句子是應(yīng)

用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫肋。當(dāng)學(xué)‘l二體會到了古人

對媽媽的愛后，也能愛延種到自己的媽媽的身匕“孟郊能用詩欲來表達(dá)自己對媽媽的愛.報(bào)答自己的母親，母親節(jié)就快來了，那我們的小朋友有能做什么呢?，孩子們都明白了，ri己 的媽媽那么辛苦，我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情.能有感情的演唱耿曲，并能體會

到媽媽對自己的愛.這就是我的教學(xué)「!標(biāo)!在課堂中.我自己能投入到情景中去，對自己不滿意的地方就是時(shí)rill安排不夠合理，學(xué)生 唱徹較少。

這堂課是結(jié)束了，似孩子們在這堂課上流莽出來的純真和善良卻久久不能9去。作為

這堂課的組織者.引4者，我興奮著、回味著、也沉思著··一的確.愛讓孩子們多了些靈魂 的觸動，而4正能打動人心的音樂課才是我們句-位孩子所期盼的.愿在新課程的指引下。

我們音樂教師共同努力.iC我們的音樂課堂變N超來越靈動和美好.《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì) 徽學(xué)目標(biāo): I情感I I標(biāo):學(xué)習(xí)并演唱《花非花》.體會歌曲的藝術(shù)氣息和脹朧美.2、知識「l標(biāo):通過學(xué)習(xí)此歌。加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識.3、能力目標(biāo):靈活滲透歌明的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài) 和歌唱習(xí)慣.徽學(xué)的工點(diǎn)與難點(diǎn):.、引導(dǎo)學(xué)生充分理解耿曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。

2、歌曲字頭的“軟”表達(dá).橄，方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法 教具，創(chuàng)，琴、教材 教學(xué)裸時(shí):l課時(shí) 徽學(xué)過程.一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

二、發(fā)聲訓(xùn)練 11哼鳴練習(xí)

n的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a.身體自然

直立.兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。卜、嘴科微閉，舌自然平放舌尖輕靠

下牙根。下9放松.上下牙稍分開不要咬.峨.c.哼唱時(shí)感到聲音集中在棄腔上方，兩價(jià)之

間感到明顯報(bào)動，象擠林涕時(shí)的感覺。d、不論齊的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音練習(xí)

}!的’j要求:練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得離位置，打開暇嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)

統(tǒng)一較好地帶動a毋音的練習(xí).嘴桿微閉成“撮口一，上后要攏住.科失用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根什子.三、歌I掬學(xué)習(xí)與演唱—(花非花，I、作a簡析: 白居易(772-846).1f代大詩人。字樂元，晚年局吞山.(I號吞山1.#士.原籍山西太

原，生于河南新鄭.出生于小官僚家庭.少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充.凍餒并至.直接體驗(yàn)了

民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士.以后做過一些小官，但因n言敢諫被貶.后又住杭州.蘇

州.lJ史。管至刑部尚朽.晚年閉居洛陽。75 Yi去世.終身主張“窮則獨(dú)善其身.達(dá)則兼濟(jì)

天下’.他的詩作《賣炭翁》(新豐折臂翁》《縛戲人》(憶江南》等因形象鮮明.主否深刻

而成為傳誦名作.感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩格致的大作，兄示了 詩人卓越的藝術(shù)才能.黃自(1904-1938)字今吾，iL蘇川沙(今展E海[I))人.早年在美I4柏林及耶獸大

學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回囚.先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時(shí)，從

事音樂創(chuàng)作和X述.寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家.其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，只有很高的藝術(shù)價(jià)值.白居易的詩大都以言語淺近，意境顯詐見長(相傳老粼也能聽懂)。但這首《花非花》卻 頗為“朦朧”。第一句.花非花，霧非霧”，就首先給人種非花似花，非霧似霧的捉摸不

定的感覺，可畢竟又is花還是非耗，似霉還是非霧.第二句從“夜半來，天E去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢.祖第三四的“來如春夢.“去似朝霞’，即告訴我們“春夢’與“朝

霞“也是比喻.這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連小的比喻.只喻體(用作比喻的物體).而不喻本(被喻之物〕，確實(shí)詩的意境蒙上了一層“豚朧”色彩。仁遙這首詩的詩愈又不足吻

澀到不可捉摸的地步.從他rI期的.甚至為同一「!的而作的《漸簡吟可知，《花非花》nrtr 表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消I了的美好的人與物的迫念與惋惜。該詩節(jié)計(jì)

規(guī)性，奇麗fm綿，為千古傳頌之佳作.2、藝術(shù)處理: 歌曲抒發(fā)了詩的憊境，節(jié)奏平穩(wěn).旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形

式。第一句的動機(jī)1弧調(diào)“非花.的“非”字.后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”

字，一開始就描繪出這隴蓋科一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上.是進(jìn)一步的敘詠，耳 逐級下行.后為平敘的音調(diào).具有硅底色彩，也增加了問的期待.第三句轉(zhuǎn)折.由低向高婉

轉(zhuǎn)上揚(yáng).好似春夢.并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn).看似朝云，卻非朝云.最后恬淡 的結(jié)束，其迫惜、思念之情，浴于言表.3、演明要求: 要組涌原詩的意境。字頭可軟些.同時(shí)“花們“書.“霧”這些字唱起來有些繞日，方

言區(qū)有f-h不分的情祝，還要注意字音的?r確、消晰.此外，由于歇曲是舒緩的乎穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱 "爆’了，明.火“了或明.熱”了，這都將有悖愿意。四.總結(jié)新課: 救師進(jìn)行本課小iii對學(xué)生的演唱作出評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的rl信心，使學(xué)生更 好的完成作探:.五、作業(yè): 課后用正確的歌RA姿勢、推確的呼吸方法.認(rèn)直體會歌曲的含意，袱確診樣表達(dá)作M.徽華反思.我為了讓學(xué)生能更好的理解歌曲中欣詞的意境，我設(shè)置了一組時(shí)比明撻、時(shí)光t很張的 l月片.讓學(xué)生欣賞，欣賞完畢后，請他們分組討論詩的含義.通過分組合作式的討論，學(xué)生

在與同學(xué)、教師共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂.培養(yǎng)學(xué)生良好的合

作意識和在群體里的協(xié)調(diào)能力.但是，在此有良好效果的同時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了新的問通:小組

討論的學(xué)生未經(jīng)獨(dú)立的思考就進(jìn)入了合作狀態(tài).不到幾分鐘就叫“?！?那些思維敏捷的學(xué)

生往往搶先把自己的想法說出來.而思維栩?qū)t鈍的學(xué)生也就失去了獨(dú)立思考與發(fā)表意見的 機(jī)會。

《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì) 橄學(xué)目標(biāo):.、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2.欣賞民族管弦樂版本《阿維跳月》，積極參與音樂話功。3.學(xué)會《阿細(xì)跳月》的基本舞步.能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和迷度、力度變 化。彼學(xué)，點(diǎn)..、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律(包括在小同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)邪規(guī)津)，初步感知旋律創(chuàng)作手法。

z.學(xué)會(;.I細(xì)跳月》的4本舞步，能用肢體語言感受樂冊的音色交化和速度、力度變 化。橄華難點(diǎn).l、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻仲

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主粗旋律和《跳月敏》的區(qū)別與聯(lián)系 吸華準(zhǔn)各.鍋琴伴奏多媒體課件 彼，過程:

一、圖片介紹和敬曲(奔家姓A#良幸福，v入

.、圖片介紹撲族的人文景觀。觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.師:“同學(xué)們.今天我們將一起走進(jìn)我國一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們

起感受它的占老和神秘，(教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀。請同學(xué)猜答民

族)(!釗片.:這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀川迷人的山村:圖片

2、云南苦名的石林就是由這個(gè)民族傳說中的阿詩瑪幻化而成:

3、這個(gè)民族的服飾以照色為主.因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族.:

4、這是一個(gè)善于艦油、咭愛飲灑、形成獨(dú)特

A文化的民族。

5、“火1巴節(jié)’是這個(gè)民放從為隆王的節(jié)日。6和7川在“火把節(jié)”上這個(gè)

民族的男女老少都會表演一個(gè)讓世界囑I1.讓中華民族自豪的耿舞fS目—《阿細(xì)跳月》.由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行f1奏，(阿細(xì)跳月》也叫(大三弦衡。你們現(xiàn)在俏出這 是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?彝族)

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲.增添學(xué)生邊律動邊演唱的情趣.①師:.其實(shí)葬族離我們很近，不信.大家聽.’(欣賞《稱家蚌妹真幸?！?要求:邊輕明邊跟桿老師律動.②跟伴奏演m邊律動邊演明《彝家婦一好真幸福》。

③過渡語:現(xiàn)在.計(jì)我們一起學(xué)習(xí)娜5k的一首被美國人稱為世界十大民族齊樂之一的《阿細(xì) 跳月》

二、賞析民樂版《阿細(xì)跳月》

1.學(xué)生完整聽盆盛首樂曲，聽后交流‘受(教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流)師:“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒，旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受

同時(shí)也可以吧白己的感受用身體動作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜)如果學(xué)生沒有聽比旋律相同的特點(diǎn)，然后問:“同學(xué)們.你們能哼出這首曲子的一兩句旋律

嗎?.教師變換調(diào)式哼唱旋律，問:“大家是不是一直聽到這段旋律?”

2、感受樂曲旋律不交的特征和五拍子的強(qiáng)瑞規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動:前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋.甘入語:“古人說得好.世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱-唱，看看老師 邊唱邊做什么動作。.聽后詢問:做了哪幾個(gè)動作〔拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋.一共組成幾拍節(jié)奏的

旋律?(五拍》“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢?.聽老師再來唱-唱、拍 一拍.(第一拍和第四拍)學(xué)牛拍節(jié)奏，教師唱主題旋律.教師總結(jié):五拍子是《阿細(xì)跳/1D浪大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來:“那么.《阿細(xì)跳月》這首樂曲的名字是什么意思.它

是怎么由來的呢?’教師介紹.探索旋體作曲手法，叨主月.導(dǎo)入:“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎?(學(xué)生嘗試)教唱歌誘。

教師演唱后.ruJ:“你們聽到有ug些音符?(12356)這是典型的中樹民族音樂.出現(xiàn)最多 的是哪幾個(gè)音呢?(135〕這就是中華民族齊樂最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題.2、觀，娜蹈視繃，.求學(xué)生:你們著出‘阿細(xì)跳月》的鉀蹈中腳上的兩個(gè)基本動作份<前 三拍走、后兩拍腸皿)

3、徽師示范舞留，邊講解腳上的動作邊示范

學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈s再聽音樂練習(xí).4、學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細(xì)跳月》視頻

①過渡語:“同學(xué)們的舞銘跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂

器來演奏的呢?”(學(xué)生聽賞后交流)②人們都說:“‘民族的就是世界的’.我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅

為全中國人民所喜愛.更是早就走出國門為世界人民所喜愛.2011年中因民族廣播樂團(tuán)在

維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一

個(gè)樂川是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏.感受樂器音色的變化.”

三、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》

導(dǎo)入:“經(jīng)典的音樂總是被人們用不}司的表演形式去演繹.下面.讓我們一起來聽一首

《跳月歌》?！?/p>

學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》

四、總結(jié)

師:“今天，我們一起學(xué)習(xí)了葬族最經(jīng)典的曲日《阿細(xì)跳月》.我們同學(xué)有哪些收獲呢?”

總結(jié):“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈。讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有

音樂文化.體會到了彝族是一個(gè)愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族.” 教學(xué)反思: 本節(jié)課以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好為荃本理念.讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

一、這節(jié)課我設(shè)計(jì)了觀看0族的風(fēng)情圖片以及猜謎的形式導(dǎo)入本課。日的是以猜謎的方

式激發(fā)學(xué)生的興趣;背造走進(jìn)彝族山寨的情境，欣賞0族風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生從視覺和聽覺的感官土了解孫族民俗風(fēng)情。

二、這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨的難點(diǎn)，能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)日標(biāo)，學(xué)

生們能在聽、唱、編、舞等音樂活動中感知《問細(xì)跳月)的樂曲節(jié)拍特點(diǎn)，體駿音樂情緒，領(lǐng).各彝族阿細(xì)人跳月的風(fēng)俗。

三、音樂要素的體驗(yàn)、探究、理解和表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課教學(xué)中，我通過

學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受音的強(qiáng)弱、感受樂曲速度的變化，讓學(xué)生感受了音色、速度、節(jié)奏等音樂要素

《火把節(jié)(片段)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《火把節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

I.欣賞樂曲《火把節(jié)).通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音

樂文化的特點(diǎn)，認(rèn)識矜族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化.2.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式.教學(xué)孟難點(diǎn) 1.欣賞樂曲《火把節(jié))。通過聆聽.了解彝族音樂文化特點(diǎn)。2.了解共有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了彝放最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢?(設(shè)計(jì)愈圖:鞏固己學(xué)內(nèi)容。加探學(xué)生對這首歌曲的印象)

二、欣賞《火把節(jié)，1.展示云南的人文景觀圖片.說說:這是我國那個(gè)地域風(fēng)貌?那里有我們閏家哪個(gè)少

數(shù)民族?他們最重大的節(jié)日是什么? 教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗.重點(diǎn)介紹音樂及舞m方面.了解云南地區(qū)民族音樂

特點(diǎn)。可結(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來歷.(設(shè)計(jì)愈圖:在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣)2.聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考:這段音樂表達(dá)了怎樣的情緒?想象下它描繪了 怎樣的場景? 學(xué)生自山回答.3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。

4.復(fù)聽樂曲，邊聽邊思考.這段音樂中出現(xiàn)了幾個(gè)主題?

5.教師視唱第一主題與第二主題，學(xué)生學(xué)唱感受體驗(yàn)旋律特點(diǎn).6.再次聆聽音樂.思考:第一主題與第二主翹在表現(xiàn)力上有什么不同?這種不同是如

何通過音樂要素來實(shí)現(xiàn)的? 學(xué)生分小組討論回答。

三、教師小結(jié)下課 教學(xué)反思: 《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì) 板學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》.感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景.引導(dǎo)學(xué)生感

知并族音樂的民族風(fēng)格，從而撇發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情.2.進(jìn)一步了解抑族的風(fēng)土人情.并隨音樂的節(jié)拍即興表演.從中感受歌曲舞蹈性的明快

節(jié)奏.飯學(xué)t,難點(diǎn)

:通過反復(fù)聆聽.感受歌曲中不同段落所表現(xiàn)的不ril情緒。2.跟著錄音哼喂部分詞句.3.隨音樂即興表演.樁材分析

《轉(zhuǎn)例圈》是云南撤尼人(娜族的支系)的童謠，表現(xiàn)了徽尼)L童在膠潔的月光下，歡

歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動情景.全曲只用了do, mi, sol三個(gè)音.但蛛構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒.而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn).有別于外國大調(diào)

歇曲中主和弦的分解進(jìn)行。吹曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應(yīng).J1亮出來了.月亮出來了.”然后.歡樂的舞留開始了.速度越來越快.力度越來越強(qiáng).表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景.板學(xué)過理(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入析課

l出示圖片:優(yōu)天的次晚、寧艘的夜晚和蟻潔的1]尤，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).教師:在美麗寧靜、令我們產(chǎn)生遐想的夜晚，云南撤尼族的小朋友們會做些什么呢?下

面，我們一起來聽一首歌曲.學(xué)生回稗:在月亮底下跳圓圈舞。

教帥:卜寸學(xué)們回答得非常好.在夜晚。彝族的人們不管是大人還是小孩，都經(jīng)常會在村

寨的空地上點(diǎn)起符火.拉起圈來唱歌跳舞。這首歌曲就是表現(xiàn)了云南撒尼族小朋友拉起圈跳

起舞的情景。歌曲的名字叫《轉(zhuǎn)例圈》。下而.我們再來聽一聽這首歌曲，聽聽這首歌曲什

么情緒?耿中描繪了怎樣的一種情景?

二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲」全生月州1二音m并思考:歌曲的情緒?

第二篇：第一課 古風(fēng)新韻

第一課 古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

2、能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)建議

1、本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2、結(jié)合認(rèn)識古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂文化和學(xué)生之間的距離。

3、拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂作品。

第一課時(shí)

一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的感情。

2.有感情配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺堋?/p>

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。

4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

第二課時(shí)

一、演唱《游子吟》

1.復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。

2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。

5.學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。（3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《花非花》

1.從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學(xué)習(xí)。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

6.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。

第二課 月下踏歌

教學(xué)目標(biāo)

1.能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。

2.能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。

4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂器的分類 教學(xué)建議

1.學(xué)習(xí)本課前，可以讓學(xué)生查找相關(guān)少數(shù)民族資料，然后在課上交流分享。

2.在聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學(xué)生邊聽邊記錄。

3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學(xué)生感受同一主題、不同表現(xiàn)形式的同時(shí)，加深對民族樂器音色表現(xiàn)力的感受和理解。

第一課時(shí)

一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》

1.從節(jié)奏律動導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來設(shè)計(jì)節(jié)奏律動，請學(xué)生跟著老師做一做。2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。

3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。4.再聆聽樂曲，用動作表達(dá)彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。

二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段

1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點(diǎn)聆聽第一段。

（1）第一遍：要求學(xué)生為音樂伴奏。

（2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。

（3）第三遍：要求學(xué)生聽到重音重現(xiàn)時(shí)，做擂鼓動作。

4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

1.導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。

2.播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進(jìn)行處理。

3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

6.熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱邊做律動。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》 1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。

3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時(shí)候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。

5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進(jìn)行處理。視歌曲做一個(gè)盤點(diǎn)和回顧。

第一課時(shí)

一、聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請看過的學(xué)生講一講其中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。

3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中那一段最能感動自己。

4.再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.復(fù)習(xí)《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。

2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

3.再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同情緒。第二課時(shí)

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學(xué)感受兩首歌去的不同。2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境。

3.視聽歌曲學(xué)律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學(xué)唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動和造型。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏旋律。

2.復(fù)習(xí)鞏固手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。

4.觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。5.分小組和角色進(jìn)行表演唱。

6.復(fù)習(xí)聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會場的其他插曲。

二、學(xué)吹豎笛 第四課 美好祝愿

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。

3.學(xué)唱歌曲《明天會更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式。

4.認(rèn)識民族樂器分類

（二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。

教學(xué)建議

1.學(xué)唱歌曲《明天會更好》后，根據(jù)班級學(xué)生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學(xué)生唱一唱，進(jìn)一步提高他們的合唱能力。

2.在認(rèn)識民族樂器分類

（二）時(shí)，結(jié)合臺灣著名民族音樂家關(guān)乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學(xué)生聆聽。

第一課時(shí)

一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導(dǎo)入 《龍騰虎躍》這首樂曲時(shí)用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的角度來談?wù)?，從而進(jìn)入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。

3.聆聽樂曲的第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。

4.聆聽樂曲第二部分。引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。

5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達(dá)對文明有愛的贊美。4.學(xué)唱歌曲。

5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。

6.鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《明天會更好》

1.展示社會公益活動照片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。

3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。4.反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。第五課 快樂的陽光

教學(xué)目標(biāo)

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。

3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。

4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。

5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。

教學(xué)建議

1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容的比例，適度增加器樂和欣賞方 面的內(nèi)容。

2.歌唱訓(xùn)練采用頭聲帶動夸張的母音訓(xùn)練方法。3.在聆聽《太陽的光輝》時(shí)，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學(xué)生作對比聆聽。

第一課時(shí)

一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。

二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。

2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

4.回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。第二課時(shí)

一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。

3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。

2.學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。

3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。第六課 神奇的印象

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。

教學(xué)建議

1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學(xué)生比較和判斷。

2.學(xué)唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時(shí)，三人為一組感受拍子的變換。

3.通過復(fù)習(xí)聆聽以前學(xué)過的充滿神奇色彩的音樂片段導(dǎo)入。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。

第一課時(shí)

一、聆聽民族管弦樂《片段》片段

1.復(fù)習(xí)聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。

2.初聽樂曲，想象音樂所表達(dá)的意境。

3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。

二、聆聽電影《海德薇格主題》

1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學(xué)生說出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6.再次聆聽全曲，聽出請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《火車來了》

1.復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。3.歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。4.學(xué)唱歌曲。

5.自制幾個(gè)小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。第三課時(shí)

一、演唱歌曲《飛天曲》

1.復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.學(xué)唱歌譜。3.學(xué)唱歌詞。

4.有感情、完整演唱歌曲。第七課 放飛夢想

教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4.認(rèn)識音樂家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)建議

1.結(jié)合學(xué)生在流年小學(xué)階段中的學(xué)習(xí)生活以及歌詞內(nèi)容，激起學(xué)生對友情的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴。

2.在歌曲聆聽時(shí)候進(jìn)一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調(diào)作為樂曲的主題。

3.提供學(xué)生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。

第一課時(shí)

一、聆聽管弦樂《和平頌》片段

1.揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2.初聽樂曲，熟悉主題。

3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。

二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。

2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。

5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。

第二課時(shí)

一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1.從有關(guān)朋友的詩句、名言和歌曲導(dǎo)入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個(gè)樂段。4.學(xué)唱歌曲。

5.學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

第三課時(shí)

1.把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽和學(xué)唱。2.聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。3.鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。4.在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。

第三篇：音樂古風(fēng)新韻教案

第一課 古風(fēng)新韻

備課時(shí)間3月1日 上課時(shí)間 3月10日13日17日 教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.結(jié)合認(rèn)識古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂文化和學(xué)生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂作品。

教學(xué)方法

欣賞古琴曲《關(guān)山月》；知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。

第一課時(shí) 上課時(shí)間 3.10 課時(shí)目標(biāo)

欣賞古琴曲《關(guān)山月》、歌曲《但愿人長久》

一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入

聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。

2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的感情。2.有感情配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺堋?/p>

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。

教后記

學(xué)生在欣賞古琴曲《關(guān)山月》時(shí),十分專注,但更喜歡賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》,可能是由于平時(shí)愛讀蘇軾的詩詞的緣故吧。

第二課時(shí) 上課時(shí)間 3.13 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)唱《游子吟》

一、演唱《游子吟》

1.復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。

4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。5.學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。

（1）視唱旋律。

（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。

（3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。

教后記

令人高興的是，學(xué)生在本節(jié)課就已經(jīng)能背唱歌曲《游子吟》了。

第三課時(shí) 上課時(shí)間 3.17 課時(shí)目標(biāo)

用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美；學(xué)唱歌曲《花非花》

一、導(dǎo)入

1、從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學(xué)習(xí)。

2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。

二、演唱歌曲《花非花》

1.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。2.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。

3.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，可以個(gè)人或小組唱等多種形式表演。

教后記

可能是年齡的原因吧，學(xué)生演唱歌曲《花非花》時(shí)，感情不到位。

第四篇：古風(fēng)新韻——感謝師恩

感謝師恩

龍王廟總校神州數(shù)碼希望小學(xué)

六年級

孟憲偉

教誨云煙心里熏，遍撒心血逝青春。解惑華發(fā)不為己，燭光依舊鑄師魂。

教師點(diǎn)評：此詩表達(dá)了學(xué)生對老師的深深情誼，從中也不難看出教師的辛苦和付出的心血，并且看出作者對老師的恩情的感謝，及對教師這一行業(yè)的深深地崇敬之情。

第五篇：六年級第一課《古風(fēng)新韻》教案

第一課《古風(fēng)新韻》

【教學(xué)內(nèi)容】

1.聆聽《關(guān)山月》；

2.聆聽《但愿人長久》； 3.演唱《游子吟》； 4.演唱《花非花》

【教材分析】

1.古琴曲《關(guān)山月》

漢代樂府歌曲之一，屬于“鼓角橫吹曲”，是當(dāng)時(shí)守邊將士經(jīng)常在馬上奏唱的。唐代大詩人李白曾為之填寫新詞，內(nèi)容是抒寫作者感懷古代邊防戰(zhàn)士的艱難困苦，借以非議唐代統(tǒng)治階級的窮兵黷武，有反對侵略戰(zhàn)爭的意思。這首歌曲純樸自然，帶有一些北方民歌的韻味。它慣用同音反復(fù)，并配以大起大落的連環(huán)樂句進(jìn)行，既顯示出琴歌的特色，又比較貼切地體現(xiàn)了原詩豪放的氣質(zhì)和感懷的情調(diào)。

琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。詞曲是由六個(gè)樂句組成、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂句都有上下呼應(yīng)的兩個(gè)樂節(jié)，前三個(gè)樂句落于徵音——泛音，后三個(gè)樂句均落于宮音——實(shí)音，前面的五個(gè)樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。

2.歌曲《但愿人長久》

《但愿人長久》是一首流行歌曲，由臺灣著名作曲人梁弘志為北宋著名詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》譜曲，鄧麗君演唱，是鄧麗君經(jīng)典名曲之一，后經(jīng)很多人翻唱。

歌曲由兩部分組成，第一部分是詞的上闋，由四個(gè)樂句組成，第一、二句旋律舒緩優(yōu)美，在低中音區(qū)低吟，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，反映了詞者對月、問天的惆悵之感；第三、四句重復(fù)了第一、二句。第二部分是詞的下闋，也是有四個(gè)樂句，第一、二句節(jié)奏轉(zhuǎn)以緊密，旋律急轉(zhuǎn)上行，表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀的心態(tài)面對不得意得現(xiàn)實(shí)；第三、四句再現(xiàn)了第一部分的旋律，似是詞者又回到現(xiàn)實(shí)之中，寄托了詞者對親人的思念與祝福，以及對未來的希望。歌曲中每個(gè)樂句的句末基本以“2---”為結(jié)束音，營造了“月圓之時(shí)人孤獨(dú)”的情景，有著對現(xiàn)實(shí)的無奈但又超然豁達(dá)之感。

歌曲在2007年10月24日作為30首“奔月”歌曲之一，隨我國第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”登上月球。

3.歌曲《游子吟》

《游子吟》 由當(dāng)代著名作曲家谷建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍。此歌以動人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)了對母愛的感激與歌頌?？廴诵南遥呷藴I下。

4.歌曲《花非花》

《花非花》是我國音樂教育家、作曲家黃自創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中影響最廣的一首歌曲，歌詞取自唐朝詩人白居易的詩集《常慶集》中《花非花》段。歌曲采用四句體樂段結(jié)構(gòu)，兩小節(jié)為一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一和第三樂句音調(diào)向上，是由兩個(gè)樂節(jié)組成的句式。第二和第四樂句的音調(diào)則向下，且比較連貫。在詞曲結(jié)合中較好地采用依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。歌曲雖短小，卻已經(jīng)超脫、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，行板的速度更增強(qiáng)了詞意的朦朧感和意象感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境及所表現(xiàn)的情景和情感。

2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情，并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3．能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4．在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能有感情的演唱歌曲《游子吟》和《花非花》。2.能體會兩首古詩詞歌曲所表達(dá)的情景和情感。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體等

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、師生問好。

二、聆聽古琴曲《關(guān)山月》 1.情境導(dǎo)入：

以“古風(fēng)新韻”導(dǎo)入古詩關(guān)山月。

2.初聽歌曲，觀看古琴曲《關(guān)山月》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲。

師：“你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？”

3.認(rèn)識古琴。

4.再次聆聽樂曲，感受古琴曲的意境，學(xué)生邊聽邊隨音樂用手模擬古琴的演奏。

5.教師播放多媒體圖片，將樂、詩和畫結(jié)合，學(xué)生隨音樂誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。

6.自選與《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、演唱歌曲《游子吟》

（一）導(dǎo)入：

播放《世上只有媽媽好》，引出詩歌《游子吟》。

（二）吟讀古詩，感受情緒

1.初聽歌曲，體會詩中情感，請同學(xué)朗誦唐詩《游子吟》。2.再次聆聽。

師：“這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感受?！?3.用歌曲的伴奏做背景音樂，誦讀兩遍，學(xué)生隨音樂變化讀出不同情感。

（三）學(xué)唱歌曲

1.教師范唱歌曲，學(xué)生隨音樂心里默唱。2.引導(dǎo)學(xué)生用“wu”輕聲哼唱歌曲。

3.學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生處理好裝飾音的演唱及情感的把握。4.完整演唱歌曲。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

1.教師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有感情的演唱歌曲。2.小組討論，自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作融入歌曲之中。3.分組展示。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌曲，還了解了古琴藝術(shù)，希望同學(xué)們在母親節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這首歌曲，表達(dá)一下對媽媽的感激之情。

六、課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、師生問好

二、聆聽歌曲《但愿人長久》 1.情境導(dǎo)入：

用“對詩”的形式，教師引出蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句，教師吟上句，學(xué)生誦下句。

2.賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，了解詩詞所表達(dá)的情感。

3.初聽歌曲，分別以《但愿人長久》和《關(guān)山月》作為背景音樂，有感情的配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

4.再次聆聽歌曲《但愿人長久》，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。試邊聽邊唱，熟悉歌曲。

5.聆聽不同版本《但愿人長久》，比較不同歌者演繹這首歌曲的不同韻味。

三、學(xué)唱歌曲《花非花》 1.導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰。

2.初聽歌曲，感受歌曲情緒。3.請學(xué)生隨伴奏誦讀詩詞《花非花》

4.用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律線條美。5.聆聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生用高位置的發(fā)生感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。

6.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱。7.完整演唱歌曲。

四、課后反思：