第一篇：將企業(yè)管理制度引入學生教學管理的重要性

將企業(yè)管理制度引入學生教學管理的重要性

摘?要：在職業(yè)技術(shù)院校的教學與學生管理中，受學校條件限制，學生無法了解企業(yè)管理的實際情況。筆者將通過本文淺論將企業(yè)管理制度引入教學管理的重要性。

關鍵詞：企業(yè)管理制度?教學管理?自制力?執(zhí)行力?團隊精神

在當代職業(yè)技術(shù)院校的教學與學生管理中，受教學條件的限制，學校不同程度地存在著閉門教學的情況，甚至沿用中學式的教學管理方法。出現(xiàn)這個情況，與學校脫離企業(yè)需要的教學管理有很大關系。下面筆者進行詳細論述。

一、學校忽視了用企業(yè)管理的制度去引導、管理學生

學校大部分教師缺少企業(yè)工作經(jīng)歷，不知道該如何向?qū)W生講解企業(yè)的管理制度與注意事項。企業(yè)管理制度是企業(yè)為求得最大效益，在生產(chǎn)管理實踐活動中制定的各種帶有強制性義務，并能保障一定權(quán)力的各項規(guī)定或條例，包括企業(yè)的人事制度、生產(chǎn)管理制度、民主管理制度等一切規(guī)章制度。

在教師方面，對比國外先進職業(yè)教育我們有相當大的差距，我國大部分的職業(yè)院校現(xiàn)狀是：絕大部分教師是留校的高校畢業(yè)生，沒進入過企業(yè)，未曾接觸過企業(yè)管理。某些職業(yè)院校存在著只重視職稱，不重視在企業(yè)工作經(jīng)歷，甚至歧視在企業(yè)工作過的教師。

二、教學教材脫離當前企業(yè)發(fā)展的需要

目前在職業(yè)技術(shù)類院校的教學方案、教材選用中，有些是落后于企業(yè)高速發(fā)展需要的。這一點，北方院校相比南方院校更嚴重。某些教材不嚴謹，個別章節(jié)有錯誤，有的教材中講授的知識陳舊落后。例如，筆者教過一門課程，有幾周上課都要給學生糾正教材上的錯誤，甚至學生也以挑錯為榮，樂此不疲，雖然這樣提高了學生的學習興趣，但耽誤了教學時間。在當今數(shù)控機床飛速發(fā)展的今天，該教材卻仍然以三十年前的穿孔紙帶數(shù)控機床為例教學。用這種教材培養(yǎng)出來的學生，可想而知，學生還未畢業(yè)就因知識陳舊而被淘汰了。所以一本高質(zhì)量的、適應當前企業(yè)現(xiàn)狀的、甚至知識領先企業(yè)工藝的教材，對實施職業(yè)技術(shù)教學非常重要！

三、學生不能適應企業(yè)的嚴格管理

現(xiàn)在的生源，以農(nóng)業(yè)戶口為主，包括剛剛城鎮(zhèn)化的非農(nóng)業(yè)人口。其特點是：獨生子女比較多，男生比例很大。在傳統(tǒng)封建思想影響下，生源素質(zhì)較差，相當大的一部分學生家長溺愛、放縱孩子，而且出現(xiàn)越是貧窮家庭的孩子，家長反倒越過分溺愛。有些家長就是早年輟學，甚至從沒有工作過的懶人。雖然學校有著嚴格的學生管理制度，但這部分家長不但不支持學校的嚴格管理，還包庇縱容孩子的錯誤，為孩子請假不惜找借口甚至撒謊。在家長的這種“幫助關懷”下，孩子自私、懶惰、無組織無紀律、好玩不學習也就不足為奇了。學校要及時地與家長溝通，做家長的思想工作，讓家長先有企業(yè)的管理制度意識，嚴格管教學生才會幫助學生改正其散漫的作風。

四、現(xiàn)代企業(yè)要求員工必須具有自制力、執(zhí)行力、團隊精神

自制力是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動。既善于激勵自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動機、行為和情緒。自制力是堅強的重要標志，與之相反是任性。對自己持放縱態(tài)度，對自己的言行不加約束，任意胡為，不考慮行為的后果。

學校必須按照企業(yè)的管理制度來培養(yǎng)學生嚴格的自制力。在學校里，學生的自制力是很弱的，尤其是在沒有有效監(jiān)管之下。

執(zhí)行力可以理解為：有效利用資源，保質(zhì)保量達成目標的能力。執(zhí)行力指的是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預定目標的操作能力，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿、完成任務的能力、完成任務的程度。對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力，對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務。學生進入企業(yè)，必須有堅韌的承受能力來完成執(zhí)行力，這在學校中，是很少得到歷練的。

團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是企業(yè)組織文化的一部分。學校應按照企業(yè)中的團隊精神要求、鍛煉學生必須學會與人合作、榮辱與共的精神。

綜上所述，筆者認為將企業(yè)管理制度引入學生教學管理是十分重要的，用企業(yè)的管理制度要求學生，使學生早日適應企業(yè)管理，符合企業(yè)的用工需要，配合行之有效的工學結(jié)合，應該是職業(yè)技術(shù)類院校辦校教學管理的主攻方向。

（作者單位：山東省淄博市技師學院）

第二篇：淺談將民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的重要性

淺談將民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的重要性

摘 要：民?g傳統(tǒng)游戲是我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和教育價值，能夠促進幼兒身體、智力的發(fā)育和文化認同感的發(fā)展。面對這種情況，我們應積極分析民間傳統(tǒng)游戲衰落的現(xiàn)實原因，并從社會、家庭、幼兒園三個方面提出實行民間傳統(tǒng)游戲的辦法，充分挖掘民間傳統(tǒng)游戲中的精華，以促進幼兒健康和諧發(fā)展。

關鍵詞：民間；傳統(tǒng)游戲；重要性

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.106

游戲是幼兒的基本活動。民間游戲作為游戲的一種主要存在形式，它所需材料簡單、內(nèi)容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制，是幼兒游戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體，對增強幼兒體質(zhì)，開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活，形成勇敢、堅強的品質(zhì)和活潑、開朗的個性都具有良好的作用。所以，我們可以在幼兒的一日活動中引入民間游戲，以更好地實現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展的目的。

一、開展民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒的身體發(fā)育

由于3-6歲的幼兒正處于身體發(fā)育的關鍵時期，因此適當?shù)捏w育活動不僅能夠增強幼兒的體質(zhì)，還能促進幼兒身心和諧的發(fā)展。民間傳統(tǒng)游戲中的體育游戲，大多都具有跑、跳、躲、閃的動作，可以滿足幼兒鍛煉身體的需要。在游戲過程中要求幼兒具備敏捷的反應能力，這既可以滿足幼兒好動的天性，也可以在游戲的過程中鍛煉幼兒的體能，開發(fā)幼兒運動和協(xié)調(diào)能力，并在此過程中生動具體地教給幼兒體育鍛煉的方法。在民間傳統(tǒng)游戲的開展中，由于幼兒的呼吸系統(tǒng)和各種感官正處于積極活躍的狀態(tài)，所以跳躍類（如跳繩、跳皮筋）、奔跑類（如貓捉老鼠）等游戲能夠促進幼兒呼吸循環(huán)等系統(tǒng)的發(fā)育，增強幼兒彈跳能力，促進骨骼肌肉的健康發(fā)育。益智、平衡類游戲（如彈珠子、打陀螺、滾鐵環(huán)等）則要求幼兒有較好的手腳協(xié)調(diào)能力和快速反應能力。在開展活動的過程中，民間傳統(tǒng)游戲能夠促進幼兒平衡感的形成，促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。由此可見，民間傳統(tǒng)游戲在鍛煉幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒健康成長方面效果顯著。

二、開展民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒智力發(fā)展

幼兒期是孩子智力開發(fā)和社會認知發(fā)展的關鍵期，游戲在這一過程中扮演著重要的角色。民間傳統(tǒng)游戲歷史悠久，體現(xiàn)著當?shù)氐拿袂轱L俗，傳承了地方優(yōu)秀文化。在民間傳統(tǒng)游戲中，有些滲透著自然和社會常識，有些藝術(shù)的再現(xiàn)了當?shù)氐纳鐣?，這些都可以有效促進幼兒的社會認知能力的發(fā)展。民間傳統(tǒng)游戲大多是集體游戲，在游戲過程中，幼兒需要與同伴進行交流合作，這有效促進了幼兒語言思維能力的發(fā)展。在我國民間傳統(tǒng)游戲中，有一種叫做七巧板的益智游戲。它每一副由七塊板組成，幼兒可以根據(jù)自己的想象力拼出許多的圖形，如三角形、四邊形、不規(guī)則多邊形、各種人物、形象、動物等，如果配合兩副或以上的七巧板，甚至可以做出一幅畫。這一游戲可以很好的鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，促進幼兒智力的發(fā)展。此外，民間傳統(tǒng)游戲中的對仗、謎語等語言類游戲、棋類游戲等，都能很好地發(fā)展幼兒的邏輯思維能力、語言表達能力以及快速反應能力。

三、開展民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒良好品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)

學前期是幼兒性格形成的一個重要階段，會對幼兒的一生都產(chǎn)生至關重要的影響。游戲作為幼兒教育中最基本的形式，在培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和人格方面，意義非凡。民間傳統(tǒng)游戲的形式豐富多樣，玩法靈活多變，因此頗受幼兒的青睞。幼兒游戲的過程，就是幼兒熟悉社會，學習生活，學習與同伴相處的過程。幼兒在游戲的過程中，通過角色扮演，反復的模仿角色，從而感知理解社會分工、社會規(guī)則，了解社會環(huán)境，增強對社會的適應性。例如，在民間傳統(tǒng)游戲過家家中，每個不同的角色都有著不同的任務。在扮演的過程中，幼兒了解到了父母對孩子的關懷，孩子對父母的依戀。在這個過程中，幼兒理解了父母對自己的關心和愛護。開展民間傳統(tǒng)游戲，促進了他們對父母的尊重和感恩。再如，在“老鷹抓小雞”的傳統(tǒng)游戲中，幼兒通過扮演雞媽媽、老鷹、小雞等不同的角色，體會到了老鷹的兇猛、雞媽媽的偉大，也直觀感受到了失敗的壓力，深刻理解了弱肉強食的社會法則。在這一過程中，間接培養(yǎng)了幼兒的競爭意識和承受壓力的能力，這是課堂教學所達不到的效果。許多民間傳統(tǒng)游戲都制定了一定的活動規(guī)則，在活動的過程中，每個幼兒都必須遵守規(guī)則，游戲才能進行下去。為了維持游戲的順利進行，有時幼兒往往需要協(xié)商解決爭議，自己學習解決游戲中的突發(fā)事件，不斷提高自己控制情緒的能力，克服困難的決心，擺脫以自我為中心的不良心理的影響，學會與同伴合作，體驗共同游戲的快樂，在潛移默化中學會堅強勇敢、遵守規(guī)則、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。也在游戲的過程中，矯正了幼兒任性、嬌慣、唯我獨尊等不良心態(tài)，培養(yǎng)了幼兒的耐挫力，在此基礎上，促進幼兒良好性格和健全人格的養(yǎng)成。

四、開展民間傳統(tǒng)游戲有助于促進幼兒文化認同感的形成

民間傳統(tǒng)游戲是當?shù)孛耖g文化的高度濃縮，體現(xiàn)著當?shù)厝嗣竦纳畎賾B(tài)，具有明顯的地方性，是歷史文化的傳承，也是我們國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，折射反映著當?shù)卣麄€民族的行為、思維、感情和交流模式。因此，民間傳統(tǒng)游戲在兒童中的開展，不僅可以讓幼兒體驗到游戲的快樂，還可以幫助引導幼兒去了解和傳承本民族文化。幼兒在玩耍的過程中自然地認識和認同了本地的習俗和生活習慣，自然地接受了自己的家鄉(xiāng)。在這一過程中，民間傳統(tǒng)游戲的開展促進了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感的形成，也促進了幼兒民族情感和文化認同感的形成。

總之，中國文化源遠流長，中國的民間游戲資源也非常豐富。在幼兒園的一日活動中合理運用民間游戲，不僅能讓各個活動環(huán)節(jié)平穩(wěn)過渡，也是幼兒自我發(fā)展、自我教育的有效形態(tài)。因此，我們要重視民間游戲在幼兒園一日活動中的作用，挖掘民間游戲所特有的教育價值，從而提高教學效果。

參考文獻：

[1] 黃晶，劉云艷.民間游戲“捉迷藏”對兒童的教育價值[J].基礎教育，2007（8）.[2] 左雯霞.中國傳統(tǒng)文化與幼兒園課程整合研究[J].科教文匯（上旬刊），2007（22）.

第三篇：將音樂劇引入課堂

將音樂劇引入課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

【內(nèi)容摘要】：

讓學生了解音樂劇，創(chuàng)新音樂課堂教學模式是在音樂教學過程中貫徹新課程標準的一次大膽的嘗試。在教學上本著“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念，圍繞著音樂劇開展音樂活動。通過學生主動的探究學習、排練、表演音樂劇，突出學生的主體性，使過去“被動的學”成為現(xiàn)在“主動的演”，在實踐中發(fā)展學生的表演才能和創(chuàng)造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。【關鍵詞】：音樂劇 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 【正 文】：

音樂情景劇是綜合藝術(shù)實踐課，它涉及音樂（聲樂、器樂、音效）、舞蹈（中外、民族、現(xiàn)代）、美術(shù)（圖畫、布景、道具、服裝、化妝、制作）、戲?。ū硌荨⒌腊?、情節(jié)、矛盾、沖突）、文學（劇本、語言、朗誦）、曲藝、笑話等學科領域。是綜合性很強的戲劇藝術(shù)形式。近幾年來，音樂情景劇正逐步從劇場走進校園，如：藝術(shù)節(jié)增加了校園劇的比賽項目。雖然，音樂情景劇是一種很受學生喜愛的戲劇形式，但是，現(xiàn)有的資源十分匱乏，師生迫切需要好的音樂劇本。那么，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性思維，將課本中的可用素材改編成音樂情景劇劇本,就顯得尤為重要，對貫徹落實新課程標準具有重大意義。音樂情景劇引入課堂，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐活動與中學音樂教材有機結(jié)合，使音樂課堂教學傳統(tǒng)模式發(fā)生了根本的變化：“新的音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的全過程?！倍鴮和魳穭　靶⌒突保虻刂埔说亟Y(jié)合新教材進行創(chuàng)作、改編，并把演出、評價的全過程引入課堂教學，是學校音樂課堂教學、藝術(shù)課堂教學改革一個非?？尚械?，具有創(chuàng)新意義的嘗試。

通過一個階段的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。

（一）激發(fā)興趣，引領學生走“近”音樂劇

音樂劇對于學生來說，是一個既新鮮又陌生的領域，開學初，當老師在課堂上將開展音樂劇的研究和學習的的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么學……

于是，老師采取以下方法，幫助學生解決了一系列的問題。

1、深入學生，調(diào)查研究

開學初，我們對學生進行了音樂劇相關知識的調(diào)查問卷。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，有80%以上的學生不知道，不了解，沒接觸過音樂劇，但是卻表現(xiàn)出了極大地興趣，都表示想要了解它。

2、發(fā)動學生，查閱資料

結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果，我們開始讓學生自己先搜集一些與音樂劇的起源和發(fā)展有關的資料，觀看著名的音樂劇的錄像，如美國著名的音樂劇《貓》、《音樂之聲》《悲慘世界》等。通過了解，學生們知道了很多與音樂劇相關的知識，并對自己參與學習和表演音樂劇充滿了信心，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

3、觀摩學習，深入了解

觀看音樂劇《貓》、《音樂之聲》、《悲慘世界》等的片斷，讓學生歸納出音樂劇包括的藝術(shù)形式。（如：唱歌、舞蹈、對白、故事情節(jié)、服裝道具、場景、表演動作……）以及表演音樂劇的排練步驟等相關的知識點，為今后的學習打下基礎。

（二）二度創(chuàng)作，引領學生走“進”音樂劇

音樂劇的排練過程，也是對文學作品的二度創(chuàng)作過程，在整個過程中，學生要將自己的想法體現(xiàn)在作品中，這也是對學生進行創(chuàng)造性思維訓練的一次很好的機會。

1、搜集劇本，修改完善

當學生躍躍欲試想要參與表演音樂劇時，劇本的選擇成了首先面臨的一大難題，于是，我給學生提出了一些解決的方法，供學生選擇：

1、可以請語文老師，結(jié)合語文教材或文學作品（小小說），改編成課本劇的劇本

2、找名劇的片段或從網(wǎng)上搜索一些原創(chuàng)作品

3、請家長幫助找（寫）劇本

經(jīng)過大家的共同努力，學生們找來了很多的劇本，但是有一些，不適合學生的年齡特點，需要進行修改和加工。

2、組織成員，成立劇組

劇本確定后，學生們根據(jù)劇本的需要，成立了一個個劇組，每個劇組有專人負責。大家積極地熟悉劇本，認領角色，為排練做好了充分的準備。

3、表演展示，匯報成果

學生們將自己搜集有關音樂劇的材料（劇本、相關資料、歌曲、伴奏、道具……），自己組織人員、自己排練，老師適當給與指導。通過排練，七年級六個班都排練出了自己喜歡的節(jié)目。并分別利用課上時間進行了展示，并且錄制了下來。七一班《美麗的五彩裙》、（團結(jié)友愛主題）、《白雪公主》（英語音樂劇）、《二顧茅廬》（新編）、《凝聚每份愛》（互相幫助）。八二班《野天鵝》（童話故事）、《灰姑娘》（童話故事）、《白雪公主》（新編）、《小草》。七三班《完璧歸趙》（歷史故事）、《快樂的童年》、《三只小豬》（童話故事）

通過排練，學生學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。同時，各方面的能力也有了不同程度的提高，表演能力的提高——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發(fā)言，老師要求他發(fā)言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質(zhì)的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好 的基礎。鑒賞能力的提高——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優(yōu)點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。組織能力的提高——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（三）自編、自導、自演音樂劇，使學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)得到升華

七年級學生經(jīng)過一個學期表演音樂劇的活動，對音樂劇有了更加深入的了解并且積極性越來越高，下一個階段，將進入自編、自導、自演的階段。自編：就是讓學生結(jié)合音樂教材的內(nèi)容，創(chuàng)編出能夠反映一定思想主題和具有一定的教育意義的劇本。如學生們?yōu)椤段沂巧倌臧⒎蔡帷芬徽n編寫了劇本。劇本反映了環(huán)保的主題。另外，結(jié)合08年汶川大地震，學生們根據(jù)媒體上介紹的在地震中老師如何用自己的生命保護學生的感人事跡，創(chuàng)編了一些有價值的劇本。自導：學生們自己組織人員，將自己編寫的劇本進行排練，學生們既是演員又是導演，在排練的過程中，互相指導，共同進步。自演：學生利用音樂課時間，對這些劇本進行了修改和排練，并錄像。如：學生們結(jié)合教材內(nèi)容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發(fā)展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現(xiàn)出來，涌現(xiàn)出了許多具有表演天賦的人才。如：原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。經(jīng)過一段時間的學習，我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

通過一個學期的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

（一）興趣上：提高了學生對音樂學習的興趣

以前，學生大多喜歡音樂，但是不愛上音樂課，分析其主要原因，就是教材不能夠吸引學生，有些跟不上時代的發(fā)展，如：有些歌曲還是很久以前的老歌，雖然很有教育意義，但是曲調(diào)缺乏現(xiàn)代感，在當時還可以滿足人們的欣賞要求，而現(xiàn)在，流行的音樂到處可以聽到，學生自己就可以學到很多的流行歌曲，所以，教材上的歌曲已經(jīng)不能滿足學生們的需求，所以，造成了這種喜歡音樂但是不愛上音樂課的后果。而自從開展了音樂劇進課堂的教學內(nèi)容以來，學生們解除了很多國際上先進的東西，開闊了音樂的視野，他們發(fā)現(xiàn)：原來音樂課的學習不只是學習書本上的內(nèi)容，還要學習很多書上沒有的音樂知識，于是他們越來越愛上音樂課了。

（二）知識上：使學生從對音樂劇一無所知到略知一二：

開學初，當老師在課堂上將編排音樂劇的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么演……

于是，我就讓學生搜集有關音樂劇的起源和發(fā)展的資料，觀看著名的音樂劇的錄像如美國音樂劇《貓》、《音樂之聲》等。通過了解，學生知道了什么叫做音樂劇，并對自己表演音樂劇充滿信心。通過排練，學生開闊了音樂視野，學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。

（三）能力上：挖掘了學生的潛力，展示學生自我：

1、表演能力——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發(fā)言，老師要求他發(fā)言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質(zhì)的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好的基礎。例如：我知道學生結(jié)合教材內(nèi)容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發(fā)展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現(xiàn)出來，涌現(xiàn)出了許多具有表演天賦的人才。如：五三班原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；五二班張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。通過表演，為今后的學習打下了良好的基礎。

2、鑒賞能力——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優(yōu)點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。例如：在欣賞美國音樂劇《貓》時，學生被劇中出現(xiàn)的各種貓的形象以及優(yōu)美的音樂深深吸引，從而，對音樂劇有了更加感性的認識。

3、組織能力——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（四）、人際關系上：增強了學生的團隊意識：

通過排練，學生親身體驗了從找劇本、分角色、背臺詞、排練、表演、道具的準備……整個過程，僅靠一兩個人的力量是遠遠夠的，要靠大家共同努力才能夠完成。再排練的過程中，大家還要友好相處，發(fā)生了矛盾要盡快解決，否則就會影響排練的進度，就會落后于別的組。所以團隊精神很重要，只有團結(jié)才能取得最后的勝利。

（五）信念上：懂得成功來之不易，需要付出和努力：

平時通過影視節(jié)目，學生看到演員們的表演非常羨慕，感到他們很風光，自己也想有朝一日像他們一樣。通過一個學期的排練，學生深刻體驗到了演員的辛苦和成功的來之不易。也深刻懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的深刻含義。明白了任何一點成績的取得都不是輕而易舉的，需要付出大量的努力才行。再排練的過程中，他們也曾為一個細節(jié)不知如何處理而苦惱過，有時甚至想要放棄，但是最后他們還是堅持下來，重新振作了起來，繼續(xù)排練。功夫不負有心人，最后，終于完成了任務，得到了老師和同學們的認可。并且在豐臺區(qū)校園劇比賽中獲得了三等獎的成績。

總之，學生參與編排音樂劇，創(chuàng)新音樂課堂教學模式的一次嘗試，學生對音樂劇進課堂的活動感覺很好，非常喜歡。他們覺得，通過排練不僅增長了知識，還懂得了許多做人的道理。通過匯報表演，學生增強了自信心，鍛煉了膽量，使學生在歡樂中長大。

第四篇：企業(yè)管理制度的重要性

企業(yè)管理制度的重要性

行政部 林曦

古人云：“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是人類生存與發(fā)展的前提和基礎，作為個人，遵守規(guī)矩才能迎合時代與社會的發(fā)展,而作為企業(yè)，在發(fā)展過程中不僅要守規(guī)矩，企業(yè)還需要建立自己的“規(guī)矩”，這個“規(guī)矩”就是企業(yè)內(nèi)部的管理制度。無論國內(nèi)還是國外，大大小小的企業(yè)數(shù)不勝數(shù)，而每年都有許多企業(yè)倒閉，在同行的競爭中被淘汰，這其中原因要么是企業(yè)市場競爭力不夠，要么就是內(nèi)部管理制度不完善，員工的變動，人才的流失。相反，在行業(yè)激烈的競爭中脫引而出的那些著名企業(yè)，它們都有著自己獨特的管理體制，這些管理體制在自身企業(yè)發(fā)展中起著關鍵性作用。試想，假如一間擁有幾千名員工的企業(yè)，如果企業(yè)一心只想著對外擴張，擴大企業(yè)板塊，而忽視了內(nèi)部員工的管理，沒有具體規(guī)章制度去約束員工的工作范圍甚至是行為規(guī)范，這樣企業(yè)內(nèi)部的執(zhí)行力和凝聚力都已經(jīng)是個問題，更談不上員工與企業(yè)共同發(fā)展和進步。

作為互聯(lián)網(wǎng)巨頭的阿里巴巴集團，馬云在35歲創(chuàng)立阿里巴巴，49歲辭任CEO，作為中國互聯(lián)網(wǎng)領袖級人物，馬云的阿里巴巴和馬云本人都驚艷了中國互聯(lián)網(wǎng)，而馬云在建立董事會制度、培養(yǎng)接班人和權(quán)利控制分配等方面獨特的管理思維，為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)甚至商業(yè)領域提供了重要的參照范本。在阿里巴巴內(nèi)部有一個績效管理制度，這份制度按季度對員工進行業(yè)績評分，而獎勵的形式有加薪，股票期權(quán)，獎金和新的工作機會等，這種管理制度大大提高了員工的工作積極性，堅持公司的目標，完成本職工作。制度的建立讓員工無論在工作還是日常行為中，都有一個標準，這個標準也是引導著員工朝著公司發(fā)展目標一起前進。廣東華紅農(nóng)牧集團的“7S管理體制”也是一個成功的典例。7S管理是根據(jù)5S體制不斷深入而形成的，5S起源于日本，核心為“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”，指在生產(chǎn)現(xiàn)場對人員、機器、材料、方法、信息等生產(chǎn)要素進行有效管理，而7S是在此基礎上，加入“安全和節(jié)約”，一共是“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”。這些內(nèi)容保證了公司優(yōu)雅的生產(chǎn)和辦公環(huán)境，良好的工作秩序和嚴明的工作紀律，同時也是提高工作效率，生產(chǎn)高質(zhì)量、精密化產(chǎn)品，減少浪費、節(jié)約物料成本和時間成本的基本要求。所有新員工入職華紅集團都需學習和遵守7S管理理念，工作當中按照7S管理正確地執(zhí)行各項規(guī)章制度，這樣做的好處不僅規(guī)范了員工的日常行為，加強紀律性，而且改善員工精神面貌，對于整個企業(yè)形象的提升有著積極作用。

通過以上所述，我們可以看到一個正確的企業(yè)管理制度的重要性，它影響著員工的成長與企業(yè)發(fā)展方向。

第五篇：企業(yè)管理制度的重要性

企業(yè)管理制度的重要性

企業(yè)制度是維系企業(yè)作為獨立組織存在的 各種社會關系的總和。企業(yè)制度的只要作用有：

1、正常管理與危機管理的有效組合。

2、工作性管理與非工作性管理的有效組合。

3、調(diào)動積極性與有效控制的有效組合。

4、有形資產(chǎn)管理與無形資產(chǎn)管理的有限組合。

5、管理者與被管理者的有效組合。

6、管理模式的組合。企業(yè)制度：民營企業(yè)管理制度的重要性 全世界中小企業(yè)競爭中，只有少數(shù)私營企業(yè)在競爭中脫穎而出并得以延續(xù)和發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為私營企業(yè)生存和發(fā)展壯大的關鍵問題。對私營企業(yè)實施企業(yè)管理制度創(chuàng)新是其成長發(fā)展過程中的必然選擇。企業(yè)管理制度創(chuàng)新將構(gòu)成私營企業(yè)制度創(chuàng)新的主要環(huán)節(jié)。全世界每天都有成千上萬的私營企業(yè)在生生滅滅，只有少數(shù)私營企業(yè)在競爭中脫穎而出并得以延續(xù)和發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為私營企業(yè)生存和發(fā)展壯大的關鍵問題。對私營企業(yè)實施企業(yè)管理制度創(chuàng)新是其成長發(fā)展過程中的必然選擇。企業(yè)管理制度創(chuàng)新將構(gòu)成私營企業(yè)制度創(chuàng)新的主要環(huán)節(jié)。

一、企業(yè)管理制度---我國私營企業(yè)治理模式的現(xiàn)實分析 企業(yè)管理制度對于我國大多數(shù)私營企業(yè)而言，其治理采用的是一種典型的家族治理模式。在這種治理模式下，企業(yè)的所有權(quán)主要掌握在由血緣、親緣和姻緣為紐帶組成的家族成員手中，主要經(jīng)營管理權(quán)由家族成員把持，企業(yè)決策程序按家族程序進行。家族治理模式的特點在于企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)主要由家族成員控制;企業(yè)決策家長化;經(jīng)營者激勵約束雙重化;來自銀行等金融機構(gòu)的監(jiān)督較弱等。

私營企業(yè)采用家族治理模式，在企業(yè)發(fā)展的初期，有利于增強企業(yè)的凝聚力，提高企業(yè)的穩(wěn)定性，加快企業(yè)的決策速度，因而是有效率的，對企業(yè)的成長具有一定的作用。但是一旦企業(yè)規(guī)模擴大，產(chǎn)業(yè)資本日益社會化，家族治理模式所具有的缺陷便暴露無遺，而且這些缺陷逐漸成為阻礙私營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。家族治理模式的缺陷主要表現(xiàn)為以下幾個方面： 第一，企業(yè)管理制度---家族股東“一股獨大”，損害了廣大小股東的利益。在私營企業(yè)中，企業(yè)創(chuàng)業(yè)者或其家族作為大股東“一股獨大”，控制著企業(yè)的所有權(quán)和主要經(jīng)營管理權(quán)，并主導企業(yè)的經(jīng)營管理活動;家族外的小股東由于人數(shù)眾多，人員分散，所持股份少，一般很難介入企業(yè)的經(jīng)營管理活動。在這種情況下，企業(yè)在發(fā)展過程中所進行的重大決策和重要經(jīng)營活動，就由掌握企業(yè)控制權(quán)的家族成員圍繞著家族的利益展開，而很少 圍繞包括小股東在內(nèi)的所有股東的利益展開。另外，在小股東不能對企業(yè)的經(jīng)營管理活動實施必要的監(jiān)督的情況下，家族控股大股東或其經(jīng)營者的道德風險，嚴重地損害了廣大小股東的利益，小股東的利益無法得到保護。

第二，企業(yè)管理制度---個人財產(chǎn)所有權(quán)與企業(yè)法人所有權(quán)不分。

在我國私營企業(yè)中，企業(yè)法人所有權(quán)深受家族個人所有權(quán)的干擾和控制。對于私營有限責任企業(yè)而言，企業(yè)組織只是一種形式，私營企業(yè)并沒有按規(guī)范的法人企業(yè)來運作，沒有健全的企業(yè)法人制度來保證企業(yè)以獨立的法人資格存在。私營企業(yè)個人財產(chǎn)所有權(quán)，在企業(yè)的經(jīng)營和繼承問題上，對企業(yè)法人所有權(quán)進行大量的干預和控制。第三，企業(yè)管理制度---企業(yè)主“家長制”作風嚴重，高度集中化的管理方式排斥人力資本的民主參與和決策。

在我國私營企業(yè)中，這種“家長制”決策機制固化了私營企業(yè)主的“心智模式”，使他們變得更加專制和跋扈。這會不斷加大企業(yè)主決策失誤的可能性。而隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，企業(yè)的成長更多地依賴于知識和人力資本，依賴于人力資本在企業(yè)經(jīng)營過程中的積極參與和決策。市場里的企業(yè)是人力資本與非人力資本的特別合約，而排斥人力資本民主參與決策的私營企業(yè)主的“家長制”作風，必將越來越阻礙私營企業(yè)的發(fā)展。

第四，企業(yè)管理制度---注重從“內(nèi)部”選拔經(jīng)營管理人員，排斥“外部”人才。

在我國家族式經(jīng)營色彩濃厚的私營企業(yè)中，員工往往被分為“自己人”和“外人”兩個部分。企業(yè)主在比較重要的位置上安排的都是“自己人”，除極少數(shù)情況外，“外人”是很難得到這些位置的。這主要源于企業(yè)主個人及其家族對“外人”缺乏信任感，認為自己人忠誠可靠。這種“任人唯親”的用人模式，容易引發(fā)私營企業(yè)對人才持續(xù)性增加的需求與家族式單一穩(wěn)定的供給之間的矛盾，其突出表現(xiàn)為：人力資本輸出渠道狹窄，使得私營企業(yè)僅靠原來的家族成員已難以保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;由于人才來源單一，所受教育背景趨同，獲取社會信息量較小，容易導致思路狹隘;加上家族成員掌控企業(yè)較多的資源，無意間也容易形成排擠外來人才的行為，使外來人員難以融入團隊，缺乏對企業(yè)的認同感。

第五，企業(yè)管理制度---對外融資難度增加。銀行在貸款條件上，對私營企業(yè)往往設置較高的“門檻”，企業(yè)很難從它們那里獲得源源不斷的貸款。因為，當獲得一些外部資金如銀行貸款時，私營企業(yè)的經(jīng)營行為、經(jīng)營策略就有可能改變。貸款投資于風險大、收益高的項目，如果贏利了，可以歸還銀行本息，自己也有較大的利潤;如果虧損了，那么大部分風險將由銀行承擔。由于我國的法律執(zhí)行效率很低，銀行勝訴，而法院難以執(zhí)行。在這種情況下，銀行等金融機構(gòu)是很難有勇氣和魄力向私營企業(yè)發(fā)放貸款的。于是就會出現(xiàn)好企業(yè)家和好項目卻無法從銀行獲得貸款的現(xiàn)象。

二、我國私營企業(yè)管理制度創(chuàng)新的目標和思路 家族治理模式所具有的缺陷日益成為阻礙私營企業(yè)發(fā)展的因素。為解決上述問題，需要對私營企業(yè)進行治理制度創(chuàng)新。有人認為，私營企業(yè)管理制度創(chuàng)新就是私營企業(yè)的股份化，就是私營企業(yè)上市，實際上這是對私營企業(yè)管理制度創(chuàng)新問題的一種誤解，只追求形式上的股份化并不能解決家族控股大股東或其經(jīng)營者侵犯小股東利益的道德風險問題，不能解決企業(yè)主的“家長制”作風問題，也不能有效解決私營企業(yè)排斥“外部”人才等問題。所以，對私營企業(yè)應該進行真正意義上的企業(yè)管理制度創(chuàng)新。以企業(yè)獨立人格理論為基礎的私營企業(yè)管理制度本質(zhì)上是一種契約制度，它通過一定的治理手段，合理配置剩余索取權(quán)和控制權(quán)，以形成科學的自我約束機制和相互制衡機制，目的是協(xié)調(diào)主要利益相關者之間的利益和權(quán)利關系，促使他們長期合作，以保證企業(yè)的決策效率。私營企業(yè)管理制度創(chuàng)新的目標是建立股東、債權(quán)人、經(jīng)營者和員工等資本所有者共同治理的企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，其主要包括治理主體的創(chuàng)新與治理機制的創(chuàng)新兩個方面。1.企業(yè)管理制度---治理主體的創(chuàng)新。

誰參與治理，是出資者還是利益相關者?這是私營企業(yè)治理主體的問題。傳統(tǒng)意義上的企業(yè)治理理論認為，治理源于兩權(quán)分離，這實際上就是對私營企業(yè)治理主體應按股東主權(quán)的邏輯認定，其表現(xiàn)為資本雇傭勞動條件下的單邊治理結(jié)構(gòu)。在這一結(jié)構(gòu)中，私營企業(yè)的治理主體是雇主或股東。基于企業(yè)獨立人格的治理理論，強調(diào)私營企業(yè)的法人性和建立規(guī)范的企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)。因此，私營企業(yè)的治理主體就是主要利益相關者，即資本所有者，包括：股東、債權(quán)人、經(jīng)營者和一般雇員。這是因為，一方面，企業(yè)生存和發(fā)展的前提是企業(yè)的法人財產(chǎn)，而不僅僅是股東投入的資產(chǎn)。企業(yè)法人財產(chǎn)包括實物資產(chǎn)、金融資產(chǎn)及無形資產(chǎn)。這些資產(chǎn)主要由股東的直接投資和債權(quán)人的債權(quán)形成。如果股東憑借其專用性資產(chǎn)獲取剩余索取權(quán)和控制權(quán)，那么債權(quán)人也可以憑借其債權(quán)參與治理。同時，債權(quán)人的債權(quán)若無抵押，一旦企業(yè)虧損或破產(chǎn)，其損失也不可低估。故債權(quán)人應當成為私營企業(yè)的治理主體。另一方面，經(jīng)營者和一般員工等人力資本所有者在企業(yè)中傾注了大量的心血，一旦企業(yè)面臨虧損或倒閉，不僅面臨青春年華與自信心等的投資損失，甚至會危及自己及其家人的生存。同時，當代私營企業(yè)的發(fā)展越來越依賴于經(jīng)營者和員工的人力資本。隨著競爭日趨激烈，企業(yè)要鞏固自己的競爭優(yōu)勢，必須有充足的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力只能來自于這些人力資本所有者——企業(yè)經(jīng)營者和員工。

由此可見，私營企業(yè)治理權(quán)應歸股東、債權(quán)人、經(jīng)營者和員工共同擁有，他們通過企業(yè)所有權(quán)的分配來相互制衡，通過治理權(quán)的分享來引進資金和留住人才，以建立股東、債權(quán)人、經(jīng)營者和員工等資本所有者共同治理的企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)。