第一篇：興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。

在整個物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不

可忽略的作用。

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言,他們一方面有著強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致

初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手

段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。1.教學(xué)方式手段實施中的趣味性

例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實驗,包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面

效應(yīng),用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力,以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是:有一學(xué)生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實驗和小制作,增長了基本技能,提高了解決問題的能力, 從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績,而他的其它成績都在七十分以下,甚至個別學(xué)科是“紅燈”。2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動,使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。

記得我剛走上教育崗位時,學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣,學(xué)生上課感到很“有勁”,教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。據(jù)了解,這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評彈文藝工作者,而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達(dá)上很有特點,有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,盡管這不很規(guī)范,可趣味性特強,很能引起學(xué)生的注意,其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強,逐漸地將這種趣味性很強的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

會更好。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是個需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點,也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點,更顯示出科學(xué)可行、生動有趣的特點來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過

程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材(華東版)可在趣味性上更富有特點。1.插圖卡通化:Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點非常吻合的表達(dá)方式何樂不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時要解決版權(quán)問題)使得學(xué)生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實驗游戲化:“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學(xué)生實驗與小實驗。為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能,我個人認(rèn)為,可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件,利用計算機、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。

3.物理歷史趣聞:科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的,可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要動力。因此,在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上前面所說的卡通化插圖,如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎? 初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個教師的特點能力不同,因而教學(xué)特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當(dāng)時良好的環(huán)境。近年來,由于眾所周知的原因,應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號角能吹來初中物理教學(xué)第二個春天,讓每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué),真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長科學(xué)知識,加強能力培養(yǎng),包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力,能使我們的教學(xué)對象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

第二篇：興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師-免費下載

興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。在整個物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言,他們一方面有著強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致

初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)臵無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中

包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1.教學(xué)方式手段實施中的趣味性

記得有一位老教師在物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實驗,包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng),用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力,以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是:有一學(xué)生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實驗和小制作,增長了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績,而他的其它成績都在七十分以下,甚至個別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動,使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中

接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。

記得我剛走上教育崗位時,學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣,學(xué)生上課感到很“有勁”,教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。據(jù)了解,這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評彈文藝工作者,而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達(dá)上很有特點,有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,盡管這不很規(guī)范,可趣味性特強,很能引起學(xué)生的注意,其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強,逐漸地將這種趣味性很強的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

記得九十年代,為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯,但由于當(dāng)時技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò),那類似智力競賽就輕松了不少,而且效果會更好。

隨著計算機及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴展了教學(xué)外延。那么,有個好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青

少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)臵

面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是個需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點,也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點,更顯示出科學(xué)可行、生動有趣的特點來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。

1.插圖卡通化:卡通畫是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,這種與初中生心理特點非常吻合的表達(dá)方式何樂不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,使得學(xué)生第一感官上就能對物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實驗游戲化:“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學(xué)生實驗與小實驗。為了使

學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能,我個人認(rèn)為,可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件,利用計算機、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。

3.物理歷史趣聞:科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的,可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要動力。因此,在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上前面所說的卡通化插圖,如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的 “能量”不是更足嗎?

初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個教師的特點能力不同,因而教學(xué)特色是各有千秋。九十年代初期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當(dāng)時良好的環(huán)境。近年來,由于眾所周知的原因,應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號角能吹來初中物理教學(xué)第二個春天,讓每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué),真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長科學(xué)知識,加強能力培養(yǎng),包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力,能使我們的教學(xué)對象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

第三篇：興趣是最好的教師--物理

如何提高物理學(xué)科學(xué)困生學(xué)生興趣的研究計劃

王愛英

興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)動機最活躍的部分。它使人積極主動，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，它是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性的源泉。

學(xué)生起初都懷著好奇來學(xué)習(xí)物理的，但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)逐漸從主動變?yōu)楸粍?，甚至還有不少學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。怎樣把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，并使之自覺、持久，是初中物理教師普遍關(guān)注的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提———教師首先要有興趣

心理學(xué)的研究認(rèn)為：當(dāng)人們通過面部表情以及聲音的變化等傳達(dá)到接受對象時，主體的情感便會對客體產(chǎn)生感染作用，從而對客體產(chǎn)生影響，產(chǎn)生與主體相類似的感覺。當(dāng)前物理課堂教學(xué)中，為數(shù)不少的教師或因缺乏足夠的專業(yè)思想和教學(xué)熱情，或因片面認(rèn)為物理講授的是科學(xué)知識，只要用符號邏輯和科學(xué)的語言去說明事物的道理就可以了，致使在課堂教學(xué)中表情麻木冷漠，講課平淡無奇，課堂氣氛壓抑沉悶；學(xué)生則不專心聽講，不愿回答教師的問題，對教師布置的任務(wù)馬虎敷衍，久而久之則學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣將會逐漸淡薄甚至消失。

鑒于此作為一個物理教師，應(yīng)該敬業(yè)為先，以滿腔的熱情投入到課堂教學(xué)工作中去，對全班的每個學(xué)生都要抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生感受到這種教師的真誠關(guān)懷、積極的期待和希望時，從而從內(nèi)心升騰起對教師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，就會由對教師的喜歡而產(chǎn)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、上好第一節(jié)物理課———打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大門的鑰匙

“良好的開端，是成功的一半?！蔽锢淼谝还?jié)引言課好像教師給學(xué)生的見面禮，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。第一堂課，筆者做如下的教學(xué)設(shè)計。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。緊密聯(lián)系學(xué)生的知識實際和生活實際，根據(jù)教學(xué)目的的要求，提出：熟透的果實和枯萎的樹葉為什么總要落回地面？用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋？這些生活自然現(xiàn)象都是學(xué)生熟悉的，在課堂上作為一個個問題提出來，自然激發(fā)起學(xué)生的強烈興趣，使他們急于了解為什么。

2.演示生動的實驗，捕捉學(xué)生的興趣。反過來，又進(jìn)一步增強對物理學(xué)習(xí)的興趣，于是設(shè)計下面的教學(xué)實驗：把一個盛滿水的放著小金魚的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰，在試管下部的小金魚卻安然無恙；又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱使水沸騰，然后用塞子塞住瓶口，再翻轉(zhuǎn)過來用冷水淋一下，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，這時瓶內(nèi)的水又再次沸騰起來了。此外，還演示了水柱托住乒乓球、感應(yīng)靜電起電現(xiàn)象、滾擺等實驗。把學(xué)生的興趣激發(fā)出來后，接著引入講什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學(xué)、物理學(xué)家等，把知識有機地串在一起闡明。

三、利用教材的特點———培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的基礎(chǔ)

1.教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理?，F(xiàn)行教材的編排是由常見的簡單易學(xué)的運動、聲、熱、光等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識，符合由淺如深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律?，F(xiàn)行教材的“章”小，包括的知識點少，兩周左右換學(xué)一章新內(nèi)容，初學(xué)者既有新鮮感，又容易把握各知識點的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。

2.教材難度適當(dāng)降低?，F(xiàn)行教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；增加了聲現(xiàn)象和原子能知識，使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完整。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，知識面卻有所拓寬。學(xué)生學(xué)得輕松，自然興趣也比較濃厚。

3.借助于物理家的生平事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操?？茖W(xué)家實事求是的的科學(xué)態(tài)度和克服困難百折不撓的意志品質(zhì)讓學(xué)生明白，在科學(xué)的道路上，只有不畏艱辛、奮力拼搏、持之以恒的人，才有希望走到光輝的頂點。

四、組織實驗活動———發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實驗是關(guān)鍵一環(huán)，通過實驗又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。新編九義教材，幾乎每節(jié)都有配套的演示實驗。此外，還有學(xué)生分組實驗及小實驗、小制作等。利用實驗是物理課得天獨厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索。通過學(xué)生動手、動腦的學(xué)習(xí)活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還根據(jù)實驗室設(shè)備條件，增加一些簡單的、十分有趣的演示實驗，還創(chuàng)造條件把一些演示實驗安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實驗，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在探究浮力的大小與物理浸入液體中的深度有無關(guān)系的活動中，要求學(xué)生把金屬塊慢慢浸入水中，在這一過程中觀察彈簧秤的示數(shù)變化情況；再讓金屬塊繼續(xù)往深處移動，觀察彈簧秤示數(shù)的變化情況。兩次比較后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)金屬塊浸沒水中不同深度彈簧秤的示數(shù)不變，也即受到的浮力大小不變，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到浸沒在水中金屬塊深度增大時,雖然水對金屬塊的壓強不斷增大，但浮力大小與排開水的多少有關(guān)，與深度無關(guān)。由于這個結(jié)論是學(xué)生親自通過實驗得到的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、途徑和方式方法是多種多樣。上述的做法克服了往日的照本宣科、枯燥乏味的“注入式”教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高了物理教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生實踐的熱情

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性

小學(xué)生年齡小，需要教師明確說明學(xué)習(xí)英語的重要性，才會引起他們足夠的重視

二、根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

三、恰當(dāng)運用肢體語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

四、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

五、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。前言

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處?？傊?，在“任務(wù)型”教學(xué)模式中，教師要善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力；有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)感受力；有利于協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟：《學(xué)校心理教育》，教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重?。?。

[2]張承芬：《教育心理學(xué)》，山東教育出版社，2001。

是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法,它在我國學(xué)校英語教育領(lǐng)域得到越來越多的重視與運用。本文就“任務(wù)”、“任務(wù)型教學(xué)”談一些粗淺的認(rèn)識，并針對小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)中如何進(jìn)行“任務(wù)型”的課堂教學(xué)程序作了一些分析與實踐探索，本文最后還指出了設(shè)計任務(wù)型教學(xué)任務(wù)時應(yīng)注意的問題?；顒右忻鞔_的目的并具有可操作性。、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

3、活動要以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體。6]吳玉娟、朱熙淵：《任務(wù)型教學(xué)分析》《英語周報》 2002年第36期

[7]孫志歆 ：《任務(wù)型外語教學(xué)的思考》《英語周報》 2002年第37期

第五篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

游戲是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動，為越來越多的英語教師普遍采用。它既能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境;又能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，從而提高語言實踐能力;還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動地參與教學(xué)活動，學(xué)中玩，玩中學(xué)，在輕松、活躍的氛圍中習(xí)得語言。為使課堂游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應(yīng)具備的特點。

1.趣味性。

2、實效性。3.交際性。4.廣泛性。5.激勵性。

活潑有趣的游戲是課堂教學(xué)的興奮劑。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的特點，設(shè)計或精選趣效統(tǒng)一的游戲活動，提高課堂教學(xué)效果。

心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個人的大腦中都有愉快中樞和痛苦中樞在上英語課時，如能創(chuàng)造一種祥和、愉快的氣氛.就能激發(fā)學(xué)生的愉快中樞.調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣與效率，使他們感到學(xué)習(xí)英語、開[1說英語是一種樂趣與享受，自己也可以做到張口即說。在這種輕松、活潑的情景下.學(xué)生不但增強了自信心.還達(dá)到了語言教學(xué)的真正目的。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是使學(xué)習(xí)能持之以恒的一種動力.且在興致勃勃的心境下學(xué)習(xí)的東西也不易忘記。因此.上英語課時.除了直接傳授有關(guān)知識外，還可以利用圖畫、表演、競賽、游戲等方式，給學(xué)生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學(xué)內(nèi)容與知識，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，上課時，即使是英語學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)一般也不太主動開口說英語。這種現(xiàn)象表明.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，同學(xué)要開口說英語還存在著某種障礙.如:教學(xué)環(huán)境、方法及心理因素等。鑒于這種情況.就要考慮增加一些可以使學(xué)生擺脫這種障礙.進(jìn)而以一種輕松、樂于參與的狀態(tài)融人教學(xué)過程的教學(xué)組織形式.而英語游戲就是一種比較好的形式。具體而言，游戲法教學(xué)就是要求教師將枯燥的、原本沒有什么生氣的語言轉(zhuǎn)換成生動有趣的、富含語境的“對話”式交流。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的‘’填鴨式”教學(xué)方式，通過教師的創(chuàng)造，成了一個又一個游戲的組合.并且把學(xué)生喜愛的音樂、舞蹈、繪畫、競賽融合在一起。學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境中.在這種實際的語境中，去體驗，去實踐，由此真正掌握英語。

興趣、情感和教學(xué)是相通的，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們在英語教學(xué)中采用做英語游戲等教學(xué)方式，抓住了學(xué)生活潑、好動、記憶力強的特點，用各種生動、活潑的形式，將他們引向一個妙趣橫生的世界.誘導(dǎo)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，增強自信心，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

在小學(xué)階段，運用講故事、看圖說話、做游戲等各種形式進(jìn)行課堂教學(xué).使學(xué)生在“樂”與“‘趣”的學(xué)習(xí)境界中遨游，對活躍課堂氣氛、松馳學(xué)生的緊張狀態(tài)、擺脫開說英語的障礙、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，開拓學(xué)生視野，均能起到良好的作用與效果，真正達(dá)到“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”的境界。饒有興致、快樂輕松地掌握知識，用于實