第一篇：張萍平(蘇教版二年級音樂教案)

二年級上冊音樂教案

好朋友

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：

1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。

教學(xué)重、難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備： CD、CD機、鋼琴 教學(xué)過程： 一．游戲?qū)?/p>

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）

1． 情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學(xué)生游戲）

2． 情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學(xué)生游戲）

[設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。]

二．趣味學(xué)歌 1． 教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）2． 在游戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）3． 提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

[設(shè)計意圖：在變化的節(jié)奏中進一步熟悉歌曲，并在游戲中培養(yǎng)聽辨節(jié)奏快慢能力。] 三．模唱歌曲

1． 欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘瑁杳步小杜氖殖栊呛恰?，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2． 模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四．我的創(chuàng)造

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。

（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養(yǎng)樂感。] 五．小結(jié)

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《大白象》

2、聽：《小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能專注地聆聽音樂，初步感受管弦樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

2、能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教材分析：

《小象》是一手具有爵士風(fēng)格的樂曲，輕松、活潑，想象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。

《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲有四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們的和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。教學(xué)重點：欣賞《小象》，學(xué)會專注地聆聽音樂。教學(xué)難點：歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準(zhǔn)，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、CD機、鋼琴、掛圖 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)硪粋€謎語：

先彎眼睛圓又亮 再彎鼻子彎又長 彎出耳朵寬又大 身體肥胖腿粗壯

（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象

師： 對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上??在泰國的清邁城有一座非常有名 的大象訓(xùn)練營地叫美莎大象營。這是一個專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會對森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。現(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節(jié)目吧！

二、故事學(xué)歌

1、（配圖）聽故事

師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰？它在干什么呀？ 生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。

【視聽結(jié)合，可以使學(xué)生對內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】

2、說故事

師：真棒，聽的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請小朋友們再仔細(xì)聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。

生：小猴子，小山羊?? 講故事。

3、唱故事

師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？ 生：想。師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，大白象教一句，小動物們就學(xué)一句，好嗎？ 生：跟唱

【用中速，這是教學(xué)重點部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點。注：第一段學(xué)后，第二、第三段請小朋友們自己跟著老師的琴聲來唱一唱?！?/p>

師：恩，小朋友上課真認(rèn)真！大白象老師請小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

師：小朋友看了“大白象教書”這個節(jié)目，學(xué)到了什么呀？ 生：要學(xué)大白象與小動物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、聽賞音樂，表現(xiàn)形象

1、猜一猜

師：剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家吧！

動物園中大白象的大白象的鼻子最長，那么第二長的是誰呢？ 生：小象。

2、學(xué)一學(xué)

師：瞧！小象不就出來跟大家問好了嗎？（聽一段）你瞧見小象是怎么走路的嗎？ 生：聆聽，并模仿跟著節(jié)奏走一走。師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂。

3、唱一唱

師：我們來聽聽小象行進的音樂： 1 3 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —

生：跟著師模唱。

4、動一動

師：現(xiàn)在與老師一起隨著音樂唱一唱，走一走。（邊走邊唱）

四、課外延伸

布置作業(yè)：可后鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)、看書等等了解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。【課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終止，鼓勵學(xué)生課后開展研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣、增長知識?！?/p>

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、聽：《口哨與小狗》

2、唱：《一對好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、通過聽賞《口哨與小狗》與《一對好朋友》知道友誼，認(rèn)識動物是我們的好朋友，與一切有生命的動植物都是好朋友。教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂天地。同時，讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的 喜悅之情。

匈 牙利音樂教育家柯達伊認(rèn)為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，抓住 學(xué)生喜歡小動物的天性，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、動物頭飾、VCD 教學(xué)重點：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體會情感。

教學(xué)難點：唱出鄉(xiāng)村孩子的真摯，用吆喝的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊主題。

1、生在《口哨與小狗》的音樂中進入教室坐好。

師：大家好！我們是玩具王國的布克與小布克。今天我們要去到草原是來探望我們的朋友。大家知道他們是誰嗎？（生：不知道）那我們一起瞧瞧，他們到底是誰？出發(fā)吧！

音樂《口哨與小狗》 生：聆聽音樂。

師：到了。咦，人呢 ？請小朋友們幫忙一起找一找，（生與師一起雙手圍成“話筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟著節(jié)奏喊出歌唱吆喝的語氣。師：喲，聽，他們來了！

[以回憶的方式創(chuàng)設(shè)情境，引出吆喝聲，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，并解決難點。]

二、新授歌曲，激發(fā)情緒。

師：（放《一對好朋友》，并出示頭勢）小朋友們好，我是伢伢，我給大家?guī)硪粋€禮物：請你們聽一聽，這首歌曲中有沒有小動物的叫聲？ 生：聆聽并回答。

師：（出示另一頭勢）你好！我是妞妞，我也給大家?guī)砹艘粋€禮物：請你們說說你聽到了哪幾種動物的叫聲？你能模仿嗎？ 生：再次聆聽，并模仿小鴨與小牛的叫聲。

師：小動物是我們的好伙伴，好朋友。每當(dāng)我們放鴨放牛的時候，我們用歌聲建立起與小動物們的友誼。小朋友們也想不想與小動物們交個朋友呀？ 生：想。

師：我們一起跟我小伢伢來學(xué)唱一遍。生：分句輕聲學(xué)唱。

師：我小妞妞也來教大家學(xué)唱歌。生：再次跟唱。

師：小朋友們學(xué)的真快！下面讓我們一起用吆喝的形式來吆喝我們的好朋友們。生：完整地演唱歌曲。（體會與好朋友在一起的情緒。鼓勵學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。）

[該曲十分富有童趣，加上簡單的舞蹈動作更容易讓學(xué)生學(xué)會歌曲，對歌曲的興致會更大。] 師：大家唱地可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們來考考小朋友與小動物的默契，進行歌曲接龍：分成幾組，在歌曲中有小動物叫聲的樂句請小動物們唱，其余由小朋友們唱，比一比哪組間的默契最棒！。學(xué)生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗樂趣。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

師：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！（要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。）生：分組進行創(chuàng)編歌詞。

師：你編了哪些小動物放進歌曲？ 生：小羊、小雞

師：那我們一起來唱一唱吧！生：唱自己創(chuàng)編的歌曲。

2、作品展示，體驗成功的樂趣。

四、小結(jié)。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武?。∧俏覀儜?yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼??！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。（學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：集體舞《西倫達》

教學(xué)目標(biāo)：能夠感受巴西的音樂風(fēng)格,并能隨音樂做出動律。教學(xué)重點：感受巴西的桑巴集體舞。

教學(xué)難點：舞蹈動作的創(chuàng)編，并能聽音樂進行集體舞不講話與吵鬧。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD機，頭勢，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡哪個地方？為什么？ 生：回答。

師：今天，我給大家介紹一個好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來吧！

（放音樂《西倫達》，并在課前選幾個善于跳舞的同學(xué)，先學(xué)會。）

二、新授

1、先集體學(xué)基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。

2、第一遍音樂和幾個善于舞蹈的同學(xué)隨著音樂一起示范舞蹈，其余的小朋友認(rèn)真觀看動作。

3、第二遍音樂請善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會跳的改組的領(lǐng)舞者。）

4、進行集體舞，圍成一個大圓圈。

5、師：大家學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們舉行一個化妝舞會，戴上自己的面具或頭勢，參加舞會。（面具、頭勢課前準(zhǔn)備好?。?/p>

6、生：集體舞。注：舞步介紹——

第一段：全班圍成圈，幾個小朋友做邀舞者在圈內(nèi)，雙手叉腰準(zhǔn)備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請同學(xué)面前。第二段：其余小朋友動作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動作： 1~2：第一拍右腳向右前方向點地，同時兩手向兩側(cè)攤開，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時雙腳收回，用前腳掌點地；第三、第四拍起開始在原地做小跳步三次。

3~4：動作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍對方的手，同時下蹲一次；第三、第四拍的動作基本相同，但拍手變成拍腿。

7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動兩次，同時起踵、點頭兩次。

三、小結(jié)

師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開心？（生答）我們要將這份開心變?yōu)閻坌?，送給更多需要關(guān)心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進步！

二年級下冊音樂教案

生肖樂園

單元目標(biāo)：

1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學(xué)會用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學(xué)生體會團結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。單元重點：

引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

單元難點：

感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、聽：《母雞與公雞》

3、采集與分享、歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；

3、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏

教學(xué)用具：

教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過程：

㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

[設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

[設(shè)計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀

兔兒跳得快(哎)兔兒跳得

快。

雞唱天下 白(哎)雞唱天下

白。

請把順序 排啊，請把順序

排。

⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

⑿歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）

[設(shè)計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》）

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

㈤、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小花貓和小老鼠》

2、聽：《小龍人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)

X ·X節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片

教學(xué)過程：

㈠律動

學(xué)生跟隨教師律動進教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

教學(xué)談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

㈡欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍

⑵分段欣賞：

讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。⑶最后再欣賞一遍

讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。㈡歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡；

趕快往回跑。

學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X· X

X X | X 0 |節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)

⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

5、自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結(jié)：

學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小猴子有禮貌》

2、動：歌表演《小猴子有禮貌》 教學(xué)目的：

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學(xué)重點：

能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點 ：

通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。

師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

導(dǎo)入：講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠

節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來|左右 搖|左 右|搖—|拄·著 拐棍|想過 橋|想

過|橋—||

強調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 小組討論??

師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠

強調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？ 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

二、學(xué)新歌： 歌曲教學(xué)三部曲

A、第一遍：認(rèn)真聽

教師操作：放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

生活動：聽、拍手.B、第二遍：輕聲唱

教師操作：再放錄音

學(xué)生活動：輕聲唱,拍手。C、第三遍:邊表演邊唱

教師和學(xué)生一起唱一起表演

D、評比小星星、發(fā)獎。

三、小小擂臺賽〔動動〕

1、以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。

第二篇：蘇教二年級《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級《心理健康》教案

第一課 說說我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會世界上每一個人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫——動物學(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過渡：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點，我們一起來認(rèn)識它們吧。

（2）觀看flash動物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動畫和閱讀材料，了解幾種小動物的特點：分別有什么長處和短處。

（3）小結(jié)過渡。金無足赤，人無完人，小動物們也一樣有自己的長處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識到自己的短處，怎么也高興不起來，這可急壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說些什么呢?（2）分享妙招。把想說的話寫一寫或畫一畫，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識自己比認(rèn)識別人更為重要。我們每一個人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識自己、相信自己，我們每一個人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個，我真的很不錯！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長，為什么我們不能自信地說一聲“這個，我能行”呢?請大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都有自己的不同，我們是獨一無二的存在。每個人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)計一張屬于你自己的個性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來采訪你，你會怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母?；丶也稍L爸爸媽媽，聽聽他們是怎樣評價自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥?。?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識競賽題。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺得樂樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗分享。你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識競賽。師生互動進行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評價。挑選自己的一個好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己嗎?（2）同伴互評。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母。回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開心的時候（我們的喜怒哀樂）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，認(rèn)識自己生活中的情緒。2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗進行初步認(rèn)識。

（2）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗，如開心、難過、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會讓你特別開心?哪些事情會讓你特別難過?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗，有了喜怒哀樂，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)生不同的情緒體驗，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說故事。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因為同桌的小女孩太小氣嗎?怎樣消除他們之間的誤會?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模型。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）情境體驗。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺?（3）總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。

2.聊天室

（1）說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說?（3）請學(xué)生按照自己說的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。（向同桌借橡皮時應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。（不會寫的可以用拼音）

（2）游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過角色扮演心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里?！覀儜?yīng)進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強強”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強強，你有什么感受?（3）情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺?。?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強真實感，老師把捐款箱放到講臺上）。然后請學(xué)生談一談自己會怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點及感悟收獲寫下來。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。

第六課 看誰記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽光，小鳥，實驗室，玻璃，花市，中國，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說說你是怎么記住這8個詞語的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開動腦筋，這樣才能更好地達到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽到了什么。

第七課 學(xué)會觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識地運用學(xué)習(xí)的方法進行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自己獨立觀察、獨立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強調(diào)學(xué)生說出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。

3.游戲角

（1）實踐體驗。你知道哪些觀察的方法?請運用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實踐體驗。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長。再用尺子量一量，進行驗證。

（2）分享交流。匯報一下體驗的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實的。生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時會出錯，借助工具進行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個季節(jié)有什么特點，并畫下來。

（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會整理的好處，認(rèn)識到凌亂的壞處。

2.通過說一說評一評等活動，獲得積極的情感體驗，從內(nèi)心感受到學(xué)會整理的重要性。

3.學(xué)會整理的方法，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件、圖片、若干書包、文具等實物。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個房間?（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話說。你喜歡哪個房間?為什么?你覺得自己更像圖中的哪個小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會整理，不但讓房間整潔有序，而且省時方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

3.游戲角

（1）書包亮相。隨機請幾位同學(xué)上臺展示書包里的物品擺放。（2）說說評評。哪位同學(xué)書包最整潔?對其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請書包最整潔的同學(xué)上臺示范如何整理書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會整理是有方法的，整理也是一門學(xué)問。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物名稱、數(shù)量。同樣時間，看誰寫得快。

（2）做一做，認(rèn)識計劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門的，第一步分類，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時方便。

5.親子分享

（1）請教父母。請爸爸媽媽說說學(xué)會整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽媽制訂一個家庭整理改進計劃并實施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會整理，會給我們帶來許多方便，幫助我們快樂成長。

第九課 做開心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動，認(rèn)識到在生活中要做開心的自己。2.通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會獲得開心快樂，進而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）說一說：我的開心事。如：我得獎了，我好開心；爸爸表揚我，我開心；參觀海洋世界太有意思，我開心；我夢見親愛的奶奶，我開心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！

（2）教師小結(jié)：讓每個學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級的開心事?一起來分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個大圓圈或者是一小組圍成一個小圓圈，有一個同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級做一件事情。如果答應(yīng)為班級做一件事情，老師和其他同學(xué)會監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級做事或者是為他人做事最開心了，“贈人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長分享，慢慢學(xué)會與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過各種活動，借助朋友的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識自己的優(yōu)點，更應(yīng)知道自己的缺點與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動的材料。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，想知道它是誰嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說是誰。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的?請選擇書中相應(yīng)的詞語。

（2）說一說。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因為……”依次輪流。

（3）記一記。哪些優(yōu)點是別人注意到了，自己卻沒有注意到的?把它記錄下來。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們在小組里聽了同學(xué)們對自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。

再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點，該怎么辦?（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動，學(xué)生初步了解獨立思考的重要性。

2.通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時候我們會遇到一時無法解決的問題，這個時候，我們需要靜下心來去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個問題充分發(fā)表自己的見解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個人都可以變聰明，但聰明的核心是主動思考，善于主動思考的人，一定是會越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個話題，在組長的協(xié)調(diào)下進行分組討論。（2）分組匯報，由組長主匯報，組員可以補充。（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長過程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實踐，只要我們不斷地學(xué)會獨立思考，不斷地積累知識，利用知識解決問題，我們一定會有一個聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會更好。

（2）總結(jié)：每個孩子根據(jù)5個詞語會編出不同的故事，但回家和家長交流的時候，孩子說出來的本身就是對他們獨立思考的一種正向強化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會到贊美的重要性。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美別人。3.體驗到贊美給人帶來的愉悅，積極主動地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點箱“的紙箱子。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點有哪些。（2）分享交流。你想對東東說些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點受到過別人的夸贊嗎?獲得贊美時你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點，他（她）的心情會怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。

3.游戲角

（1）實踐體驗——感受贊美。邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，這樣我們就能增強自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個平淡的生命中，都蘊含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會挖出令自己都驚訝不已的財富。

4.加油站

（1）實踐體驗。制作優(yōu)點箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點。同學(xué)們在尋找優(yōu)點的過程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時做一個有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和 23 進步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點，仔細(xì)想想，你一定會有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2.能夠辨識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對不良習(xí)慣有初步認(rèn)識。（2）閱讀體驗。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對小宇說什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對他說些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會帶來什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫下來。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來，其他學(xué)生觀看、評價。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說后，教師點撥總結(jié)：人無完人，金無足赤。每個人都會有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說故事。愛因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動計劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請爸爸媽媽說說他們小時候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過活動，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個，6個系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會怎樣呢?如果換成你們，會怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。

（3）開展活動。請兩組學(xué)生上臺做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。

（4）教師總結(jié)：這場火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因為瓶口小，每次只能通過一個小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個一個逃離，這就告訴我們要學(xué)會與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個名字；③派代表交流如何分工；④評出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個活動告訴我們，我們要學(xué)會分工，學(xué)會合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請學(xué)生上臺表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會自我保護

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會自我保護的方法和技巧。

2.通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險時，不慌張，機智靈活地保護好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件、圖片。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來?小蕓是怎么說的?（3）小結(jié)過渡。從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機，小蕓這么說，體現(xiàn)其機靈。

2.聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做?（如答應(yīng)帶路、說自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓。你認(rèn)為小蕓機靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險時，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機靈，從容應(yīng)對，化險為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險?當(dāng)危險發(fā)生時你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護自己很重要，靈活機智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護自己。

5.親子分享

（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護，選擇最合適的方法，從而在危險面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。

2.通過對比學(xué)生對待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。

3.通過角色扮演，學(xué)生認(rèn)識到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個長勢良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實際，想一想：你有過這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會不會感覺到疼。所以，在懂得愛惜自己生命的同時，我們也要愛惜大自然中的每一個生命，因為，即使是一株小草，它也有生命，我們同樣要愛惜其生命的珍貴。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請當(dāng)事人小樹談一談當(dāng)自己被破壞時是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛護自己時是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時候，它是傷心的，難過的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛護 31 時，它是開心的、幸福的。所以，我們每個人不僅要愛護珍惜自己的生命，同時也要愛護大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動物小植物需要幫助的時候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進行此項游戲。

（3）評出若干個最先到達終點的同學(xué)，進行花環(huán)的獎勵。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛惜小生命的同時，自己也是快樂的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點及感悟收獲寫下來。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個小生命的成長日記吧！（3）總結(jié)：無論是我們每個人還是大自然中的生命，只要存在于這個世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨特的。而我們與每個生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛惜自己的一種表現(xiàn)。

第三篇：張萍平(校本課程教案)

校本課程教案（手工制作）

包的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。

2、鼓勵學(xué)生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計繪制一款包。

3、體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點：包的設(shè)計新穎有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：廢舊盒子，各種布料、彩紙，小裝飾品及制作工具。教師：多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入。

教師多媒體顯示小熊乘火車的情景，問：同學(xué)們，你們知道小熊一家乘著火車要去哪里嗎？（學(xué)生回答）它們是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你們想去嗎？（學(xué)生：想）那我們隨著小熊一家也去看一看！

二、欣賞。

1、多媒體顯示各種包，學(xué)生欣賞（要求學(xué)生仔細(xì)欣賞，欣賞后要回答問題，看誰觀察得仔細(xì)）。

2、看了這些漂亮的包，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？ 教師顯示問題：

（1）包可以分成哪幾種？（2）包主要由哪幾部分組成？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師多媒體顯示。

3、師：我們制作一個包可以用哪些材料呢？ 學(xué)生回答，教師多媒體顯示。

4、那怎樣制作一個漂亮的包呢？（多媒體顯示制作步驟）

5、現(xiàn)在你們知道怎么設(shè)計制作包了嗎？想試試看嗎？ 你們的機會來啦！小小公司正需要招聘設(shè)計員呢！我們一起來看看吧。（教師多媒體顯示“招聘啟事”）

通告內(nèi)容：

小小公司招聘啟事

因公司業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)急需招聘設(shè)計師若干名，要求會設(shè)計各類包，年齡、性別不限，請有意者帶上自己的設(shè)計作品前來應(yīng)聘。

師：你們想成為小小公司的一員嗎？（學(xué)生：想）

三、設(shè)計、制作。

1、學(xué)生兩人（四人）一組進行設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。

2、交流作品。

（1）教師將學(xué)生完成的作品掛在黑板上（或設(shè)計制作小組展示給其他學(xué)生看）。

師：你們的作品都已經(jīng)完成，假如你是公司領(lǐng)導(dǎo)，你會選擇誰的作品呢？請在自己滿意的作品下面貼一個五角星。（2）學(xué)生行動。

（3）教師通過學(xué)生評選，總結(jié)評選出優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們都設(shè)計出了漂亮的包，老師感到很高興，相信你們今后肯定會有同學(xué)成為一名真正的設(shè)計師，你們有信心嗎？老師等著你們的好消息！

中國結(jié)——鞭炮結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實物、多媒體

2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強力膠（或打火機）、剪刀等。教學(xué)重、難點： 繩與繩之間的打結(jié) 教學(xué)過程：

（一）展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示中國結(jié)（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？

3、介紹中國結(jié)的由來、特點及其用途。激發(fā)學(xué)生對中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（二）自學(xué)討論，講解演示

1、中國結(jié)是怎么編制出來的？

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點、難點。

a.編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時怎樣插入、固定它？

b.演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或多媒體說明）。c.怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

（三）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

編結(jié)操作時（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。

（四）評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據(jù)評價結(jié)果填上“☆”。

2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團體優(yōu)勝獎。

3、思維拓展。

a.如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？ b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）??繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。

大紅燈籠的制作

教學(xué)目標(biāo)：通過本實例練習(xí)，掌握矢量繪圖、互動漸變、復(fù)制填充等工具的運用，以達到融會貫通，靈活應(yīng)用的目的，啟發(fā)學(xué)生做出個性化作品。

教學(xué)重點：燈籠的繪制方法。

教學(xué)難點：交互式調(diào)和工具、群組命令的使用。

教學(xué)方法：教師演示后，學(xué)生隨同老師逐步練習(xí)，然后獨立制作。

教具準(zhǔn)備：CORELDRAW10軟件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(1分鐘)

師生問好，調(diào)整情緒。

二、復(fù)習(xí)舊課(4分鐘)

讓同學(xué)把上節(jié)課布置的作業(yè)做一遍，一位學(xué)生上來演示。

內(nèi)容：做三個禮花造型。

做完后教師點評，優(yōu)秀者表揚。

三、講授新課

這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡樂場面。五顏六色的禮花如繁星閃爍，兩束探照燈光更增加了節(jié)日歡樂的氣氛。我們今天主要學(xué)習(xí)大紅燈籠的制作，做之前我們要學(xué)習(xí)二個命令。(2分鐘)

“群組” 命令，就是將幾個物體或形狀組合成一個整體。

“調(diào)和式工具”命令，讓學(xué)生了解不僅顏色可以調(diào)和，輪廓也可以調(diào)和。

1、教師演示（制作紅燈籠的步驟）(3分鐘)

2、分步講解（學(xué)生同步學(xué)習(xí)）(15分鐘)

（1）在繪圖頁面中繪制一個橢園作為燈籠的主 體。在橢園的下面繪制一個矩形作為代表燈籠的頂部。復(fù)制一個作為底部。

（2）在燈籠的中央，用“手繪工具”繪制一條豎直的直線。

（3）并將線設(shè)為綠色（全選CTRL+A，在調(diào)色板的綠色上單擊右鍵），使用“交互式調(diào)合工具”，漸變層數(shù)為3。

（4）用“挑選工具”選中橢園，進行“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此方法，再填充矩形。（可采用復(fù)制填充）

（5）選中紅燈籠中的所有對象，然后進行“排列”→“群組”，將所選對象組成一個對象。

（6）使用工具箱中的“交互式陰影工具”，選色為粉紅色，為燈籠加一個陰影。

（7）用SHIFT鍵加選燈籠和陰影，進行“群組”。

四、學(xué)生獨立制作，教師巡視指導(dǎo)。(5分鐘)

（1）教師一邊巡視一邊重復(fù)制作要領(lǐng)。（2）對于接受較慢的同學(xué)進行重點輔導(dǎo)。

五、學(xué)生為燈籠添加一個背景，并嘗試把上節(jié)課的禮花加上面。比一比，誰的作品更有創(chuàng)意！(8分鐘)

如果時間允許的話,請學(xué)生上臺展示自己所做的效果,大家互評,老師點評。

六、小結(jié)(5分鐘)

今天我們主要學(xué)習(xí)了兩個交互式工具、群組命令的使用，還提到了復(fù)制填充，課后大家還要多練習(xí)，才能熟練運用。

七、我們用“天津快板”的形式給本節(jié)課做一個總結(jié)，同學(xué)們齊聲讀，并擊掌相和。

大紅的燈籠----做出來真好看

關(guān)鍵就是-----調(diào)和式工具------不要出麻煩

復(fù)制填充-----好像有點難

只要注意-----指針的變化------其實也很簡單 課后大家-----要多多訓(xùn)練

更有趣的-----更好看的------還在后面

八、課后作業(yè)：(2分鐘)

以燈籠為主，制作一幅“節(jié)日賀卡”。(作為一項設(shè)計比賽活動,設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”、“最佳色彩表現(xiàn)獎”。)

九、課后感：

動物面具

一、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

師：今天我們教室里來了一群可愛的動物，看看他們是誰？

（請六位同學(xué)分別帶著灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、紅太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地進教室。）

六位同學(xué)作自我介紹。

師問：你們戴的面具真特別，和我們平時做的有點不一樣，是用什么做的呀？

（有的是用報紙粘的、有的是用毛線粘的、有的是用皺紋紙粘的、有的是用小豆子粘的、還有的是用油畫棒畫的、、、、、、）

生答：“我們是用，嗯，我不說，同學(xué)們，仔細(xì)看看我們的面具是用什么做的、、、、？”

同學(xué)們認(rèn)真觀察，說出面具制作的材料。

生：“過不了多久啊，明星舞會就要開始了。我想邀請同學(xué)們一起去參加，大家想去嗎？”

師：“那一定很好玩吧，同學(xué)們，我們也一起去看看吧？”

生：“不行，不行，參加動物明星舞會可是有條件的?！?/p>

師：“還要有條件啊，什么條件？”

生：“我先考你們一個問題，回答對了，再告訴大家。你們知道面具是怎么來的呢？”

師：“你們知道嗎？讓我們一起走進面具的世界去看一看吧?！?/p>

2、出示課題 《面具》

二、進入新課

1、請同學(xué)們看一張面具的圖片，并說一說看了以后的感受

師問：你看了這些面具有什么樣的感覺？

你從哪里看出來嚇人、恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

2、小結(jié)：

原來，在遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，他們認(rèn)為鬼怪的樣子是丑陋的、恐怖的，于是將面具制作得比鬼怪更兇殘、更可怕，認(rèn)為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。那么到了今天，我們的面具又有了什么樣的用途呢？（裝飾，娛樂，演戲）

3、欣賞國內(nèi)外的各種面具

中國少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色。

儺戲面具：

師：我們先來欣賞一下來自咱們恩施的儺戲面具，儺戲面具非常注重人物性格的刻畫，它風(fēng)格古樸、造型夸張、色彩鮮艷。很開心的告訴同學(xué)們，現(xiàn)在恩施儺面具制作工藝以及土家擺手舞、肉連響等27個申遺項目通過論證，成功取得了湖北省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄申報資格。

藏面具 特別注意眼神、牙齒的刻畫，經(jīng)常用骷髏做裝飾，有懾人心魄的效果

薩滿面具 薩滿面具看起來是不是沒那么可怕了，知道為什么嗎？因為它是以反映女神為主。比如這是七星神，這是七乳媽媽，這是財神，這個頭上有很多小點點，所以是天花媽媽，這是象蘑菇的，叫蘑菇神。色彩十分明快，樣子憨態(tài)可掬。國外：很多年前，王公貴族們戴上夸張的面具，穿著華麗的服裝，聚集在一起。面具掩蓋了大家的真實身份，所以人們可以毫無顧忌的恣意狂歡。到了后來就演變成為歐洲最具有異國情調(diào)，多姿多彩的節(jié)日-----狂歡節(jié)。

兒童面具 活潑可愛，深受小孩子的喜愛

4、了解了面具的歷史，也欣賞了各種各樣的面具，那么面具到底有哪些特點呢？

（板書）引出面具特點一：五官奇特、夸張

二：色彩對比強烈 三：臉部基本對稱

5、情景導(dǎo)入小課題

師：“回答得真好，你的問題沒有難住聰明的同學(xué)們，那我們現(xiàn)在就去參加動物明星舞會吧?！?/p>

生：“不行，不行，你們還不知道參加動物明星舞會有什么條件呢”

師：“哦，是嗎？同學(xué)們，你們真的不知道是什么條件嗎？（要做一個動物面具）其實啊，我們早就知道了。瞧，已經(jīng)有幾個同學(xué)坐不住了，是不是很想開始做面具了?！?/p>

再次出示課題 《動物》

6、說一說制作面具的具步驟

首先要畫出具體的面部輪廓，注意臉型的大小，以及雙眼的距離，并剪下來。（畫、剪）

用自己所準(zhǔn)備的物品進行裝飾。（裝飾）

把帶子安好，就大功告成了。（裝帶）

7、小組商量，怎么樣分工協(xié)作，才能在最短的時間內(nèi)又快又好的完成。

8、提醒同學(xué)們小心使用剪刀，不能隨便扔垃圾，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)制作方法上的錯誤時進行及時針對性的講解。

四、作品展評 ：

戴著面具，展示成果。

請同學(xué)們相互看一看，評一評，說一說你欣賞的作品，并提出寶貴的意見，選出幾個明星級的面具設(shè)計師，并頒發(fā)星級徽章。

六、表演激趣：

時間到了，舞會也開始了，請同學(xué)們帶上自制的面具，把手搭在前面那位同學(xué)的肩上，跟隨音樂，一起跳起來。

《分分合合》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：在分分合合中感受點、線、面的變化，通過幾何形的分解組合了解事物的可變性。

2、操作領(lǐng)域：掌握分解、重組的的基本方法，創(chuàng)作具象或抽象的視覺作品。

3、情感領(lǐng)域：通過不斷的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造性性活動時的持久性與

耐挫力。

教學(xué)重點：運用點、線、面的平面構(gòu)成知識學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律，感受分分合合中奇妙的變化。

教學(xué)難點：解決分、合的變化方法，創(chuàng)作具有視覺美感的抽象或具象事物。

課前準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水、范圖、課件等。

教學(xué)過程：

一、教師利用實物演示引出“基本形”概念，利用多媒體展示一正方形及半圓形的分

解構(gòu)成過程。（正方形的是刺猬、半圓形是小老鼠）通過學(xué)生觀察分析及老師總結(jié)，引入本課課題——《平面形態(tài)的分解構(gòu)成》。（板書：分分合合）[教師總結(jié)：只要你勤于動腦，巧于思考，一個簡單的圖形通過不同的分分合合，能產(chǎn)生無窮的變化。今天讓我們走進這奇妙的世界，用各種幾何形進行分分合合的探索]。

二、教師利用課件用圓形向?qū)W生講解“基形、基底”及“母體”、“正形、負(fù)形”的概念。完成圓形的分解組合（小娃娃的頭像）。并用課件展示分解構(gòu)成的作品《魚》。通過復(fù)習(xí)提問，讓學(xué)生加深對以上知識點的理解。

三、課件出示思考問題：

1、你能找出幾種分***的方法？

課件進入作品欣賞

（一）：讓學(xué)生先欣賞三幅分解構(gòu)成作品的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、觀察中找出問題的答案，并配以音樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生欣賞后，[學(xué)生分***練習(xí)]通過觀察思考，用統(tǒng)一的材料，仿照一個圖例，進行初步分***嘗試，請學(xué)生交流分***的方法。針對學(xué)生的練習(xí)，教師、學(xué)生一起進行歸納總結(jié)（先小組或同桌討論）教師總結(jié)：（板書 分***方法——直線分***、曲線分***、折線分***。分***次數(shù)——單刀或多刀。分***注意點——面積的大小、形態(tài)的變化。）

2、你能找出幾種組合的方法？

教師用課件進行演示、講解組合的方法（板書:組合的方法--：移位――平行移位、交錯移位。翻轉(zhuǎn)——對稱翻轉(zhuǎn)、錯位翻轉(zhuǎn)）[學(xué)生組合練習(xí)]把已分解的基本形重新組合成具象或抽象的圖形。再次用課件展示兩幅分解構(gòu)成作品，并通過提問加深學(xué)生對上面幾種方法的理解及掌握。

四、學(xué)生作業(yè)

課件進入作品欣賞

（二）：讓學(xué)生再次欣賞分解構(gòu)成作品，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，通過復(fù)習(xí)回顧，加深對本課知識的理解及掌握。欣賞完畢，學(xué)生按老師要求進行課堂練習(xí)。（修改、完善自己的組合，并貼在彩紙上。注意：幾何形中剪下的每一塊都要派上用場，但不能重疊。）這時，課件繼續(xù)展示分解構(gòu)成作品。這樣可以在學(xué)生練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，也可使本課更加充實。

五、展示與評價： 將已完成的作業(yè)展示在黑板報上

（1）、學(xué)生自評；

（2）、同學(xué)互評；

（3）、教師點評。

六、課后拓展：

用“撕”的方法來進行分分合合的嘗試，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。

七、板書設(shè)計：

剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識目標(biāo)-----欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點。技能目標(biāo)-----進行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設(shè)計方法，鍛煉動手能力。

情感目標(biāo)-----培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。

重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學(xué)習(xí)活動中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、冬天來了，片片雪花灑落大地，一片，兩片，三四片??（出示實物“雪花”）

2、這些雪花美嗎？和你們平時看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現(xiàn)的？（用紙剪的）揭題：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)剪紙！

3、先來剪一朵小雪花，想學(xué)嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？（可以用不同的顏色與花紋來剪。）

（二）初步了解，欣賞感知

1、下面，請大家一起來和老師剪雪花?？梢杂貌煌念伾珌砑?。（師示范）

3、小結(jié)雪花剪法。

4、接下來，也請你們自己動手來剪一朵小雪花，規(guī)定時間2-3分鐘?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品

（三）拓展延伸，教授剪法

1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。

2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做？（一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣？）

3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。教師總結(jié)：這種把事物外形特征表現(xiàn)出來的剪紙方法叫做剪影。（然后課件出示一張小魚的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀它的外形特點。教師在紙上展示整個剪影的制作過程。）

《瓢蟲的花衣裳》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點

了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等

2、教師準(zhǔn)備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等 引導(dǎo)階段

1、小組匯報資料的搜集情況；

2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；

3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。欣賞感知

1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？

2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？

3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？

（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）

探究嘗試

1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。

2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。

3、教師演示：折紙法、團紙法。

（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）

創(chuàng)新實踐

1、提出創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。

2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)

（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）

展示評價

1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。

3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價。）

《紙卷魔術(shù)——小動物》.http://004km.cn/cmsx/cms/article.jsp?articleId=4028e3e***a932ac0003

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。

2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。

教學(xué)難點：能讓動物站立。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、實物投影、卷紙動物范作

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?揭示課題

師：大家看過變魔術(shù)嗎？

生：看過。

師：今天老師也來給你們變一個魔術(shù)。我這兒有一張紙，大家注意，它是什么形狀的？

生：長方形。

師：哦！長方形。好，注意，它變了，變成了什么形狀？（實物投影）

生：圓柱體。

師：哦！圓柱體。不同的長方形可以變成不同的圓柱體。你們看，有大的、小的、胖的、瘦的。這樣的圓柱體很有意思吧?。ǔ鍪緢A柱體）我這兒還有一張圓形的紙片。大家注意，我用剪刀給它前了一個豁口。用剪刀剪豁口的時候，要把它剪到圓心處。（實物投影）好，我把它抹平一下，變成了什么？

生：圓錐體。

師：哦！它變成了圓錐體。如果我想變尖一點的圓錐體，怎么辦呢？（實物投影）我再變細(xì)

長一點，我把它剪掉一半，變得更細(xì)長一點了。剪成了扇形，看到了嗎？它又變成了什么形狀？

好了，同學(xué)們，圓片的大小不一樣，以及我們所剪的豁口不同，也可以變成好多不同的圓錐。大家瞧（出示圓錐體）。同學(xué)們，我這些卷紙能變成什么呢？猜猜看。

師：你來說。生：??

師：下面，老師就變一個東西給大家瞧瞧！在家瞧仔細(xì)了，我是怎么做的。（實物投影 做長頸鹿）。

師：大家覺得有意思嗎？

生：有。

師：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的紙卷魔術(shù)——小動物（板書）（課件）

（導(dǎo)入的設(shè)計不僅要讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。又要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要做到簡潔，盡快進入正題。本環(huán)節(jié)以魔術(shù)游戲?qū)耄寣W(xué)生感受到紙卷魔術(shù)的藝術(shù)魅力，初步認(rèn)識其藝術(shù)特色，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)出進一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望，導(dǎo)入簡潔而有效。）

二、自主探究 了解卷法

師：下面我們一起來研究紙卷造型的方法。（課件）

老師剛才所做的長頸鹿是用什么方法完成的？

生：圓筒式卷紙。

師：單單只有這么一種卷法嗎？你還能想出哪些卷法？大家先研究研究，看看誰想出的方法最多。

生：?? 師：同學(xué)們看看這件作品是用什么方法完成的？

生：半圓筒式卷紙。

師：這一件作品呢？

生：圓錐式卷紙。

師：教師總結(jié)：卷紙的方法（課件）

1、圓筒式卷紙

2、半圓筒式卷紙

3、圓錐式卷紙（板書）

大家剛才欣賞了那么多的紙卷動物作品，老師也用卷紙做了頭長頸鹿。其實你們也能用紙卷來變個魔術(shù)。俗話說“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同”，你們也想試試嗎？

生：想！

師：好。現(xiàn)在請你用所帶的紙，去變個魔術(shù)，變的時候，如遇到什么困難，老師隨時聽候你們的召喚。（課件 藝術(shù)創(chuàng)想）下面請開始。

??

（本環(huán)節(jié)教師出示做好的卷紙小動物，讓學(xué)生觀察，找出方法。請學(xué)生說一說，并嘗試做一做。這樣可以激發(fā)學(xué)生自主探究的求知欲。以一句“魔術(shù)人人會變，巧妙各有不同”調(diào)動了學(xué)生積極性，自然地把學(xué)生引進了的教學(xué)下一環(huán)節(jié)。）

三、把握特點 創(chuàng)意制作 ??

師：同學(xué)們的作品都做的差不多了吧？如果沒做好，沒關(guān)系。呆會兒還有時間給你做。我們先看看這幾件作品，我覺得有幾件做的非常漂亮，有幾件甚至做的比老師的還要好。你看，這是什么呀？

生：老虎。

師：你看這威風(fēng)凜凜的大老虎，多可愛呀！

還有這件作品，是誰做的呀？做的很奇妙，是吧？當(dāng)然，還有幾件作品做的有點遺憾。這個是誰做的呀？哦！是你做的。大家覺得有沒問題？

生：有。

師：哦！那你能幫幫他嗎？

生：能。

師：怎么改進？

生：把這個用長一點的紙條。

師：哦！我明白了，你是說，把這個用長一點的紙條。的確是，可能我們把它做的長一點，效果就更好了。這還有一個作品，誰能有辦法幫改一改？你說怎么改？

生：把那個角剪掉一些。

師：我剪一下，看你說的行不行？哦，還真是這樣。你看，我們做的時候，還要多動動腦筋，怎樣把它做的更牢固一點，粘貼的時候，更方便一點，是不是呀？

好了，剛才大家做了好多漂亮的作品。其實我們動動腦筋，還可以把作品做的更精彩。我們看看別人的紙卷魔術(shù)是怎么變的？（作品欣賞 課件）下面的卷紙作品你更喜歡哪個，你知道是怎么做出來的嗎？或者哪些地方給了你啟發(fā)。

哪位同學(xué)說說，這些作品，它好在什么地方？

生： 顏色搭配的很好；抓住了動物的形態(tài)特征。

師：哦！抓住了動物的形態(tài)特征，并適當(dāng)?shù)剡M行了一些夸張，對吧？所以它看的才像真的一樣！同學(xué)們，其實老師覺得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就像剛才那位同學(xué)說的那樣，要抓住動物的形態(tài)特征，適當(dāng)?shù)剡M行一些夸張，大膽地表現(xiàn)。第二，我覺得也很重要：就是關(guān)于你做的形象的色彩上的搭配。另外，還要注意點、線、面的接合。

大家看了剛才這些作品，心里面是不是也有了更好的主意了。下面老師請大家變個更加精彩的作品。變的時候，你可以參照我們屏幕上的范例，你也可以把你剛才做的作品進一步地完善。當(dāng)然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來的學(xué)生作品。下面，我們繼續(xù)來做，可以同桌合作。（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂。）

生：??

(通過別人的評價和老師的點評，欣賞瀏覽同學(xué)的作品，結(jié)合學(xué)習(xí)的達標(biāo)要求，自己再來進行適當(dāng)修改，教師提煉等環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，使學(xué)生完成了對紙卷小動物造型要領(lǐng)的認(rèn)識與把握。既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，同時還及時檢查反饋了學(xué)生達標(biāo)的情況。）

四、展示評價

師：同學(xué)們都做的差不多了吧？

生：是。

師：請你們把作品放到展臺上來。

同學(xué)們，我們今天做了這么多的作品。哪位同學(xué)愿意把你的作品介紹給大家的？

生：??

師：他們說的真好，做的也不錯。好了，我們的同學(xué)做了這么多的作品。下面請依次上來參觀一下你們的作品，觀看的時候，要評價，請在你喜歡的作品上畫一個五角星。下面請開始。

生：??

師：其實，老師覺得，我們每個同學(xué)的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品，的確有它的獨到之處。這四件作品，老師想發(fā)給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設(shè)計獎”，合作的那一組同學(xué)，請一個代表上來，其他三位同學(xué)上來領(lǐng)獎，好不好？大家掌聲祝賀！

生：（掌聲祝賀）

（評價的目的不僅是評出“好”“壞”，重要的是獲得進一步的信息。本環(huán)節(jié)，教師通過互評、自評和老師點評的評價方式，進一步加深了學(xué)生對卷紙小動物的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美情趣，同時也讓學(xué)生自己展示了作品，體會了成功，學(xué)到了知識。）

五、課后拓展

師：同學(xué)們，我們今天一起研究了紙卷魔術(shù)——小動物的造型方法，也變了好多的紙卷小動物。我們的這些紙卷小動物有什么用處呢？

生：裝飾自己的房間；送給自己有朋友??

師：其實紙卷造型的方法還有很多。課后請大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環(huán)境。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要善待它們，讓它們與人類友好相處。

（本環(huán)節(jié)以一種拓展延伸的方式進行了教學(xué)小結(jié)。不僅幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行了歸納、概括和強化，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個系統(tǒng)、完整的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握。同時還在此基礎(chǔ)上，留給學(xué)生進一步思考的問題。）

編網(wǎng)袋

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。教學(xué)重、難點： 繩與繩之間的打結(jié) 教學(xué)過程：

（一）展示提問，導(dǎo)入課題

1、展示小網(wǎng)袋作品。

2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法）

3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（二）演示講解，動手操作

1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?，明確編織過程： a.固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。b.對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

c.打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結(jié)）。d.大第二排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。e.將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。?。f.把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。

g.依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個結(jié)，并修剪整齊。h.將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如： a.對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。

b.將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。c.先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。??

4、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）總結(jié)評比

1、依據(jù)教材中的評比標(biāo)準(zhǔn)，自評、互評，填上“☆”。

2、請得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會。

（四）拓展活動

1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大小？

2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。

吊飾小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。教學(xué)重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。教學(xué)難點：合理運用色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機。學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課

1、放錄音請學(xué)聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學(xué)們有什么感受？

2、我們應(yīng)該怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）

3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品 板書課題：吊飾小鳥

（二）學(xué)習(xí)新方法

1、教師按教材上的制作步驟進行示范

第一步 構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。

第二步 選色：對照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？ 按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。

第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步 制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。

2、教師小結(jié)，鞏固以上步驟。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。

（四）總結(jié)

出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學(xué)生作品，并進行講評。

結(jié)束語： 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態(tài)平衡。

節(jié)日的彩帶

教學(xué)目的：

1、了解紙的知識。

2、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號。

3、學(xué)習(xí)紙工基本技法。

4、制作節(jié)日的彩帶。

教學(xué)重點：

體驗紙工基本技法的運用，在制作中辨認(rèn)符號，使用工具。

教學(xué)過程：

一、課程內(nèi)容說明

紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。

2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（1）造紙術(shù)的發(fā)明

（2）早期的造紙方法

（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展

（4）介紹幾種常用的紙

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。

三、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號

1、紙工工具

1)剪刀 是最方便的裁剪工具。

2)美工刀 切刻的工具。

3)膠水 常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。

4)膠帶 有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。

5)直尺 用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些：

1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切

3、紙工的基本技法

用多媒體演示

4、紙工制作時的安全防護

制作紙工時，一定要注意安全。紙工的工具，例如剪刀、美工刀很鋒利，不小心就會劃破手。

四、分組活動

事先對學(xué)生的情況作了了解，有的學(xué)生沒有帶材料，有的學(xué)生已經(jīng)做好了，有些學(xué)生喜歡一發(fā)下來就全部做好了，當(dāng)然，有些制作應(yīng)該自學(xué)就會的。因此，在分組時注意搭配，不要讓有的學(xué)生閑著沒事做。還有一個要記住得是做制作時，要對學(xué)生事先通知。

五、學(xué)生分小組開始制作

由于大多數(shù)學(xué)生自己都有制作材料，因此分組的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一個人在閉門造車。

教師在學(xué)生制作時，巡回指導(dǎo)。

六、作品評價

先在每個小組推薦一件好的作品，然后再全班評比，選出最佳作品。

課程表

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學(xué)重難點：通過抽拉使人物活動起來 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋 教學(xué)過程：

1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動起學(xué)生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。

2、完成該制作件的難點：

（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動起來；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？為突破難點，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說明，讓學(xué)生看清楚，明白該怎樣做；海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號的操作要點，如山線怎樣折疊等等。

（3）在學(xué)生制作體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解通過操縱桿完成抽拉連動的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想一想抽拉連動在生活中的應(yīng)用。我們還能設(shè)計制作別的抽拉紙玩具嗎？

3、評價作品

第四篇：二年級王萍音樂論文

淺談小學(xué)音樂教學(xué)策略

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，保障教學(xué)效率

在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容符合的情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時，我們可以主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時，老師就問:同學(xué)們喜歡旅游嗎?都去過哪里?學(xué)生就七嘴八舌地說開了，然后老師說:今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對江南文化、江南旅游的向往。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動進入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。

二、課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個過程中，老師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進行教學(xué)互動的過程中，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動作，進行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂實踐作為教學(xué)活動的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進行各種音樂實踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，常用的方法是律動，伴隨著音樂進行各種協(xié)調(diào)的動作。在這個過程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂，同時也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進行深入的考慮，從而將教學(xué)重點始終放在對音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學(xué)生對音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準(zhǔn)許有相對粗糙的表現(xiàn)。在音樂教學(xué)設(shè)計中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動靜結(jié)合。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括:根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進行有表情的模仿、律動，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。

三、結(jié)束語 音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí);通過豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性的過程中，進一步提高教學(xué)效率。

博湖縣第一小學(xué) 王萍 2016年12月25日

第五篇：第二課蘇教二年級

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。

教學(xué)重點：歌曲《傳，傳，傳》

教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學(xué)過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)

5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目

2、進行游戲

教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?/p>

學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）

授課時間：月日

累計課時：課時

教學(xué)后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。