第一篇：小班數(shù)學：動物排隊

小班數(shù)學：動物排隊

小班數(shù)學：動物排隊

活動目標：

1.會將物體按從大到小或從小到大的順序排列。

2.學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序，會講述出排列的順序。

3.能用語言講述排列的結果

活動準備：

教具： 動物圖片（烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）

學具： 各小組各一套動物排隊的圖片

活動過程：

1.情景導入，激發(fā)幼兒興趣

師：森林里要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加。可是參加這個音樂會有個要求，就是小動物們必須得整齊的隊伍去，這可難倒了小動物們了，因為他們從來沒有排過隊呀！這可怎么辦呢？

小朋友們，我們去幫幫他們好不好？

2.集體活動

(1)認識大小不同的小動物

師：看，有小動物來參加音樂會了，我們來看看是誰來了？（出示圖片烏龜）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只烏龜？（三只）這三只烏龜有什么不一樣??？

引導幼兒說：有大烏龜，小烏龜（并用身體動作來表示烏龜?shù)拇笮。┙處熞龑в變赫f出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。

（2）按順序給烏龜排隊

師：請小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊？排完后，請小朋友們一起來說一說排列的順序（最大的、大的、小的或小的、大的、最大的）

（3）出示其它動物，鞏固練習

師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進入了音樂會，又有其它的笑動物來了，來看看是誰來了？（蝴蝶）有幾只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）

師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應該怎樣整齊的排隊？仔細想一想（請幼兒到黑板上排序）

（4）依樣接放，交替排序

師：看，又有小動物來了，是誰呀？（出示圖片小狗和小兔子各兩只）這次來的小動物更復雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動物們整齊的排好隊？（1、兩只兔子，兩只小狗

2、兩只小狗兩只兔子

3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）.小組活動

接著給動物排隊

每3人一組，每組準備不一樣的動物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊，將小動物整齊的排列在準備好的卡紙上。

請小朋友帶著排列好的小動物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動物們排隊的。

第二篇：幼兒小班數(shù)學說課稿：我給動物排排隊

廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

幼兒小班數(shù)學：我給動物排排隊

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？”——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。

2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導孩子把小動物排成一橫排。

3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。)??讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動物拿給我?！薄靶」放旁诘趲祝俊庇貌煌奶釂柗绞阶尯⒆訉W會從不同的方向確認動物的準確位置。

延伸活動：

1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置；能力強的孩子可結合數(shù)字卡來表示動物的位置。

2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個動物是誰？”“從后邊數(shù)第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

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第三篇：小班數(shù)學活動《圖形寶寶排隊》

小班數(shù)學活動《圖形寶寶排隊》

活動目標：

1、能在教師引導下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兩種物體的特征按簡單的規(guī)律進行排序。

3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2、物質準備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動過程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參加排序活動的興趣。

（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

游樂場玩，我們看看游樂場里都有什么？（尋找規(guī)律）

提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)現(xiàn)在游樂場的門口有什么是有規(guī)律排列的？

（引導幼兒說出發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）

2、幼兒操作，尋找規(guī)律

（1）現(xiàn)在我要進去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？

（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。

小結：圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

（2）看，三角形寶寶也排隊走來了。可是老師這有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

幫幫他們？

小結：三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

（4）現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

提問：①“ 圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎 ”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在里面？”（引導幼兒觀察前后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能補充完整）

4、幼兒動手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項鏈送給小朋友。可是項鏈上的顏色都沒有了，小朋友來他們按規(guī)律補充完整吧。

5、活動結束

把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。

第四篇：小班數(shù)學活動教案《樹葉排隊》

小一班數(shù)學活動《樹葉排隊》

授課人：劉旺娣

授課時間：2015年1月5號 授課地點：龍南縣幼兒園 活動目標：

1、能夠按照大小、顏色、形狀的順序對2以內的物體進行有規(guī)律的排序，提高思維的靈活性。

2、增加幼兒對數(shù)學操作活動的興趣?；顒訙蕚洌?《樹葉排隊》的課件 活動過程：

1、激發(fā)幼兒對排列活動的興趣。

（1）教師：今天我們小一班來了一位新朋友，我們一起來看看是誰呀？出示喜洋洋圖片，并以喜洋洋的身份向小朋友打招呼。（2）教師：喜洋洋還帶來他的好朋友，是誰呢？出示課件一：原來是猴子。提問：這兩只猴子有什么不一樣？（引導幼兒說出一大一?。?/p>

2、出示圖片和課件（水果），引導幼兒發(fā)現(xiàn)排隊規(guī)律。

（1）、出示課件二：喜洋洋說猴子要排好隊和我們一起玩游戲，我們來看看喜洋洋是怎樣給猴子排隊的？（按大小大小的規(guī)律）。（2）、出示汽球的圖片。喜洋洋給我們帶了禮物，我們來看看那是什么？喜洋洋說我們想得到禮物就要給這些汽球排排隊。

提問：我是怎么給這些汽球排序的？（一個紅汽球一個綠汽球）引導幼兒說出按顏色不同排序的。

（3）、出示課件三：按形狀不同排序。提問：這些水果寶寶是怎樣排隊的？引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排序規(guī)律。

（4）、小結：猴子是按大小不同排列的，汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊。

出示課件四：（一片大樹葉一片小樹葉，一片綠樹葉一片黃樹葉）提問：小朋友們，喜洋洋還為你們準備了圖片，你們看看這上面的樹葉是怎么排隊的，誰能接著給樹葉排隊呢？喜洋洋還給每個小朋友準備了圖片，你們可以都來試一試?；顒臃此迹?/p>

本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察和思維能力，已基本上完成了活動目標。但在有些環(huán)節(jié)上還有待改進，如：每按一種規(guī)律排好隊后可以用實物讓幼兒自己嘗試排列。還有本次活動缺乏些趣味性，可以在活動中穿插些小游戲如：讓幼兒按男女男女的順序排好隊玩吹泡泡的游戲，這樣更能調動幼兒的積極性。

第五篇：2015教師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿：我給動物排排隊

遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準確說出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。

2.“今天小動物要和我們玩排隊的游戲，咱們來給小動物排好隊吧!””家長指導孩子把小動物排成一橫排。

3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位

置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)??讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

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遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我?！毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。

延伸活動：

1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;能力強的孩子可結合數(shù)字卡來表示動物的位置。

2.待孩子記清動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)

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