第一篇：外研社一起二年級(jí)上英語(yǔ)全冊(cè)教案前兩周教案

Module 1精品教案

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，會(huì)唱本單元的英語(yǔ)童謠。

2.樂(lè)于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

3.通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

4.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的書寫打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生學(xué)唱ABC的歌。

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)喜好。單元課時(shí)：2課時(shí)

課程名稱：Unit1 I like the ABC song.教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)字母歌,重點(diǎn)認(rèn)讀26個(gè)字母。

2.聽懂句子 I like the ABC song.It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的順序。

4.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，會(huì)唱本單元的英語(yǔ)童謠。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：

I like the ABC song.It’s my favourite song.2.會(huì)說(shuō)唱本單元的英語(yǔ)童謠《ABC》

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟練掌握字母和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。教學(xué)過(guò)程： Step 1.Warming-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生或?qū)W生之間相互問(wèn)好。教師和學(xué)生就愛(ài)好用I like…I don’t like… Step2.Presentation 在師生互相介紹自己喜好的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)呈現(xiàn)本課任務(wù)：你們知道我們的好朋友Daming最喜愛(ài)的活動(dòng)是什么嗎？他最愛(ài)的活動(dòng)是唱歌。你們想知道是什么歌嗎？學(xué)習(xí)完本單元之后，你就知道了！Step3.Practice 開展“字母順序接力賽”活動(dòng)：把兩套有字母大小寫的卡片分別打亂次序貼在黑板兩側(cè)，然后將全班分成男女兩組。游戲開始后，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。Step 4.Summary 教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。Step 5.Homework 1.課后和同學(xué)、家長(zhǎng)談一談字母表的用處，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。

2.回家當(dāng)小老師，把今天學(xué)到的這首好聽的英語(yǔ)童謠教給你們的爸爸媽媽，他們一定會(huì)為你感到高興的。

課程名稱：Unit2

I like football.教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming up 1)Greeting: Hello!How are you ? I am fine.Thank you.And you? I am fine, too.Thank you.2)Let’s chant, ok? Chant and do the actions :

One finger one finger, turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump Three fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig dig Four fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao Five fingers five fingers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growl Step 2: Lead in 1)Do you remember the ABC song? Let's sing the song!“ABCDEFG…

…”

2)And the teapot song, let's sing and do the actions together!“ I am a little teapot short and stout, here's my handle here's my spout, when the water's boiling hear me shout, tip me over and pour me out!”

3)The ABC song is my favourite song.My favourite song is the ABC song.What's your favourite song? 運(yùn)用此句型詢問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生用所學(xué)過(guò)的My favourite song is …來(lái)回答

4）My favourite song is the ABC song, that means I like the ABC song.Do you know “l(fā)ike”?呈現(xiàn)此新單詞并教學(xué)生其正確發(fā)音。詢問(wèn)學(xué)生 What song do you like? 引導(dǎo)學(xué)生用I like …來(lái)回答。操練該句型。

5）出示兩張圖片，一張是可愛(ài)的女孩，另一張是淘氣的男孩，告訴學(xué)生：女孩是可愛(ài)的，我喜歡。男孩是淘氣的，我不喜歡。I like the girl, I don’t like the boy.授予學(xué)生 I don’t like …這個(gè)句型，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)談?wù)勥@兩張圖片，by using “I like…” and “I don’t like…”

6)出示兩個(gè)球，一個(gè)是笑臉球，另一個(gè)是哭臉球，告訴學(xué)生笑臉球表示的是I like…, 而哭臉球代表的是I don’t like…,請(qǐng)學(xué)生跟著老師邊念I(lǐng) like…和I don’t like…，邊做相應(yīng)的笑臉或是哭臉。

7）出示已學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞卡片，在復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，要求學(xué)生用剛學(xué)的新句型來(lái)表達(dá)對(duì)某種動(dòng)物的喜好 Eg: I like monkey, I don’t like tiger.8)出示已學(xué)過(guò)的顏色單詞卡片，在復(fù)習(xí)顏色單詞的過(guò)程中，也要求學(xué)生用I like…和I don’t like…，來(lái)表達(dá)對(duì)某種顏色的喜好 Eg: I like blue, I don’t like black.Step 3: Teaching 1)2008，the Olympic Games will hold in Beijing.There are so many sports will make conpatitions.Do you know “sports”? I will shou you something about it.畫個(gè)圓圈在黑板上讓學(xué)生猜猜是什么，然后再補(bǔ)畫出完整的足球，教學(xué)生football這個(gè)新詞，再依法畫出basketball, table tennis, morning exercise,呈現(xiàn)了今天所要接觸到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的新單詞，并出示足球，籃球，乒乓球的實(shí)物進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，帶讀：足球足球football, football football football.籃球籃球basketball, basketball basketball , 乒乓乒乓table tennis, table tennis table tennis,早操早操morning exercise, morning exercise morning exercise 2)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用“I like…” and “I don’t like…”來(lái)談?wù)剬?duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好

3）現(xiàn)在呢我們要聽一段錄音，里面的Panpan是我們每個(gè)人的縮影，有時(shí)候做事常常會(huì)半途而廢，所以在聽完錄音之后，我們要找出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在就請(qǐng)大家扮演好Panpan 這個(gè)角色，找出你自己喜歡的和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4）談?wù)撟约合矚g的和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，by using “I like…” and “I don’t like…”

5）Game: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)抽球，抽中笑臉球的要用“I like…”造句，而抽中哭臉球的則要用“I don’t like…”造句，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，造句準(zhǔn)確及聲音響亮，則獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的小貼紙。Step 4 Conclusion and homework 教學(xué)反思：

課程名稱：I don’t like ginger.（精品教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠用“I don’t like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好。

2．學(xué)會(huì)單詞ginger、onion、ice-cream.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.I don’t like…這一句型 2.Ginger、onion的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up.全班一起進(jìn)行游戲：?jiǎn)卧~大比拼。老師在黑板上畫一個(gè)方格。在方格中央寫上“food”一詞，將全班分為四大組，四組輪流說(shuō)出關(guān)于“food”的單詞，不得重復(fù)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的單詞，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分，最后，哪個(gè)組說(shuō)得最多將獲勝。

Step2.lead-in

將所有的有關(guān)食物的小卡片放在一個(gè)盒子中，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)取出一張卡片后用“I like…”或“I don’t like…”來(lái)表達(dá)自己的喜好.Review the words例如：學(xué)生取出單詞卡“apple”或“I don’t like apples.”

卡片中有“onion”與“ginger”當(dāng)學(xué)生取出“onion”時(shí)，教授新單詞“onion”,并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I don’t like onions.What about you?”同樣的方法學(xué)習(xí)“ginger、ice-cream”.(每個(gè)新單詞卡片3張，以確保學(xué)生能拿到新單詞。)

Step3、New-text.5

出示SBUnit 2活動(dòng)1的掛圖，讓學(xué)生聽錄音，試著理解課文。聽之前教師將對(duì)話中出現(xiàn)的食物卡片貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，在Sam喜歡的圖片下打“P”，不喜歡的則打“×”。檢查學(xué)生的聽力情況。

Step4、Finish-task.完成運(yùn)用任務(wù)2。

教師放錄音之前，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩邊的圖，然后教師放第一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽后獨(dú)立完成，然后再放一遍錄音，讓全班對(duì)答案。兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人指上面的圖模仿練習(xí)2的例句向另外一個(gè)人提問(wèn)，完成后，可在全班進(jìn)行展示。

2．完成運(yùn)用任務(wù)1。

在聽錄音之前，教師先請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)地去看每一幅圖，然后教師放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并用最快的速度找出與聽到的句子相對(duì)應(yīng)的圖，同桌兩個(gè)人比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。兩人一組進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生A說(shuō)句子，學(xué)生B指圖，然后交換角色繼續(xù)練習(xí)。

3．完成運(yùn)用任務(wù)3。

請(qǐng)學(xué)生依次看清每一幅圖后根據(jù)自己的喜好在圖的右下角畫“P”或“×”，要求學(xué)生在做的同時(shí)，自己在心中說(shuō)：“I like…/I don’t like…”待所有學(xué)生都做完后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)向全班匯報(bào)自己的答案。

Step5.Homework.教學(xué)反思：

第二篇：外研社三年級(jí)上英語(yǔ)全冊(cè)教案

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

教

學(xué)

計(jì)

劃

木蘭鎮(zhèn)中心校

汪燕

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語(yǔ)課，對(duì)外語(yǔ)充滿了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。

二、教材分析

一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2．能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。

3．能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。

4．能聽懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。5．多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周 Module 1

Greetings 第二周 Module 2

Introductions 第三周 Module 3

Classroom 第四周 Module 4

Colours

第五周 Module 5

Numbers 1-12

第六周 Rest 第七周 Module 6

School

第八周 Middle Review

第九周 Middle Review 第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 7

Birthday

第十二周 Module 8

Friends 第十三周 Module 9

Family 第十四周 Module 10

Body 第十五周 Story Time 第十六周 Review Module

第十七周 Final examination

M1 U1 I’m Sam.教學(xué)目標(biāo)：

1.基本能聽懂會(huì)說(shuō):“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m?”進(jìn)行自我介紹。

3.通過(guò)運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m?的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m ?句型進(jìn)行自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：

1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、導(dǎo)入：（5分鐘）

（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。

2、導(dǎo)入：（3分鐘）

啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解

Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。

（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）

（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m ?然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們Lingling，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？）

（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）

4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。

（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。

（3）幫助學(xué)生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學(xué)做自我介紹。（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。

5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)??，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：

學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。

6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。

七、板書設(shè)計(jì)： Unit1

I’m Sam.Hello

您好

Good bye再見(jiàn)

Bye-bye再見(jiàn)

Sam薩姆

I’m??我是??

Amy艾米

Daming大明 Lingling玲玲

M1 U2 How are you？

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、聽懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello /hi/ Goodbye。句型I’m??

4、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。

5、從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、導(dǎo)入（5分鐘）

活動(dòng)1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog

活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：

T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m??

T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.” S:“Hello Good morning.”

教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。

教師出向卡片Good morning附有漢語(yǔ)“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語(yǔ) 教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？ 比卡丘：How are you!學(xué)生回答：I’m fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you!活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

M2 U1 I'm Ms Smart.教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I’m fine ,thank you.And how are you ?I’m fine ,too.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2、能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。

4、使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練說(shuō)出句型Hello,I ’m ?及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如How are you ?I’m fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

3、能聽懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon!What’s your name? I’m?及詞匯your ,name, afternoon.教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法。

2、初步了解感知詞匯boys and girls。

3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。

4、了解 Mr.與Ms.的區(qū)別。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

1、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2.師生互相介紹（由于新學(xué)期開始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）

向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning，I ’m ?并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。活動(dòng)3.游戲

以大組為單位，用Hello Hi I’m ?的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

2、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I ’m fine ,thank you.How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I ‘m fine ,thank you.這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)He’s a boy。然后示意全體女生并說(shuō)Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you.And how are you ? I ‘m fine ,too.Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答.與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子” 7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。9.家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

M2 U2 What's your name?

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。（2）能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x.對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon!What’s your name? I’m? 及詞匯your ,name, afternoon 教學(xué)難點(diǎn)： name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.啟動(dòng)

運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“Good morning!I’m …” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）

OK!boys and girls you’ve done a good job.Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：

Mr.Li: Hello!Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒)4.操作指導(dǎo)

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 5．完成任務(wù)1 傳話游戲

同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說(shuō)：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Good morning, boys.”男孩回答說(shuō)：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。

解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper”時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問(wèn)好。舉例：

老師：Girls whisper.女孩：（耳語(yǔ)）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說(shuō)）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘）老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu.What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說(shuō)“I’m x x.what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your

name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。

7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning.”如果他們?cè)谙挛缈匆?jiàn)父母，他們應(yīng)說(shuō)：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。

M3 U1 Point to the door.教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)說(shuō)本單元的單詞和相關(guān)句子。

①學(xué)習(xí)單詞the, door, please ,window, blackboard.②掌握句型 Point to the?

2.能說(shuō)Stand up, please;Sit down, please.;Point to the?please.并正確指認(rèn)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)并掌握單詞the, door, please ,window, blackboard.；詞組：stand up, sit down.（2）掌握句型 Point to the 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀和區(qū)分stand up,sit down.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.導(dǎo)入新課

1)Guess 將事先準(zhǔn)備好的“door,window,blackboard”等物品的小圖只露出一部分。

T：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文回答，教師相機(jī)教授英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用大小聲游戲重復(fù)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用猜圖的方法使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，很自然的引入新課。）

2.感受新知

(1)Point ang say.T: Do you know “point”?(板書Point to the并揭示課題。)let’s point and say.I say “Point to the ?”, and you repeat the sentence and point to this thing.(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子喜歡游戲，保持學(xué)生的有意注意。通過(guò)從說(shuō)單詞，到邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，將游戲難度漸漸增加，保持學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。)

(2)Chant

T: Let’s say the chant.Door, door, door, Point to the door.Window,window,window, Point to the window.Blackboard,blackboard, Point to the blackboard.(設(shè)計(jì)意圖：Chant鞏固，加深學(xué)生對(duì)詞句的印象,避免機(jī)械重復(fù)的枯燥。)

(3)Do and say 1)T: Do you know“Stand up”? Let’s do and say.Now let’s “sit down”.(通過(guò)動(dòng)作示范，幫助孩子理解“Stand up”和“sit down”。)2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班練習(xí)“Stand up”和“sit down”。全班學(xué)生跟著小老師重復(fù)句子，同時(shí)執(zhí)行指令。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作的示范，以及小老師的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)這兩個(gè)指令的理解。）課文呈現(xiàn)

(1)Listen and think T: Now, let’s listen to the tape, and think: What can you see from the picture?

(2)Listen and repeat T: Read after the tape.Let’s imitate.比一比，哪個(gè)組模仿聲音最像。

（3）Work in group

小組分角色進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行展示。

（設(shè)計(jì)意圖：聽音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽，有聽的目的和動(dòng)機(jī)；跟讀，訓(xùn)練學(xué)生純正的語(yǔ)音；小組活動(dòng)給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，也更能了解學(xué)生的掌握情況，將教學(xué)落到實(shí)處。）鞏固練習(xí)

游戲：“Simon says”.要求：請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作。如果指令帶有“Simon says”，五位學(xué)生迅速做出動(dòng)作；如果指令沒(méi)有“Simon says”，則不能做動(dòng)作。做錯(cuò)的淘汰下臺(tái)。

指令由老師先下達(dá)，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，其他臺(tái)下同學(xué)重復(fù)指令并負(fù)責(zé)監(jiān)督。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式來(lái)操練詞組和單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高操練的效率，一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一些學(xué)生執(zhí)行指令，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，這樣可以有效達(dá)到訓(xùn)練的效果，學(xué)生也可以很快的掌握所學(xué)的東西。)

M3 U2 Point to the desk

教學(xué)目標(biāo)：

①識(shí)記單詞：window、blackboard、door、desk、chair

②認(rèn)讀句子：基本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用Sit down！Stand up!Point to the?等語(yǔ)句

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)chair、desk兩個(gè)單詞和Sit down/Stand up/Point to三個(gè)指令性短語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Sit down/Stand up/Point to三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，聽懂他人指令并做出正確的反應(yīng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step1: Warm up（5mins）

1、Sing a song.《Good morning，Sam》

2、Greeting.Step2：Revision

1.stand up 和 sit down

2.door、window、blackboard、Point to the?

3.Listen and do

Step 4: Presentation（新知呈現(xiàn)）

1、Learn two new words “desk” “chair”

(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)

2.Read after me（desk，chair，window，door，blackboard）

3.小魚吃泡泡

4.游戲“Simon says”操練“Point to the?”的句型。

5.Listen to the text and emphasize important sentences.“Point to…”

6.Read after the text one sentence by one sentence.7.Students read the text loudly by themselves.8.Read a chant.Step 5 Practice

1.Listen and circle on page18 2.Listen and match

3.Look and tick.Step6 Conclusion（今天我們學(xué)了什么？）

今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Point to?”的句型。我們?cè)谙旅娴母枨衼?lái)鞏固這些句型。

Sing the song “Please stand up”

Step7: Homework

1.讀17頁(yè)課文3遍

2.完成練習(xí)卷

M4 U1 It's red!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：red、blue、yellow、green、black、chameleon、panda等詞匯，并能運(yùn)用句型“It is ?”.來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五種顏色red、blue、yellow、green、black.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1 warming up

T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon,Ms Huang.T: How are you? Ss: I’m fine.thank you.And you ? T: I’m fine too.Now, let’sing a song.多媒體呈現(xiàn)歌曲，“Please stand up.” Step2 Presentation and practice 1.老師拿出一些彩紙。

T: Boys and girls ,look at these papers.What colour is it? S;Green/綠色

T: Right.It’s green.(出示單詞卡片)Ok, read after me :green green green T: Yes, very good.What colour is it? S;Red/紅色

T: Right.It’s red.(出示單詞卡片)Ok, read after me : red red red Learn yellow blueand black.(方法同上)

2.T: Ok, boys and girls.Now, I need a student to take out a card, and say out what colour is it.Who can try? S:(學(xué)生抽出卡片，并說(shuō)出此物，然后老師順著說(shuō)： Very good, and what colour is it? S:

T:教授新單詞，學(xué)生可個(gè)人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外三種顏色單詞。4.Practice

T: OK, boys and girls.Now, I have five colour cards.I will show them , and you should read the colour quickly.T: Now, let’s say a chant.Follow me : Red , red , the apple is red.Green, green the bag is green.Yellow , yellow, the banana is yellow.Blue ,blue ,the pencil is blue.Black, black, the hat is black.)5.進(jìn)入課文

（1）新單詞chameleon.panda

T: Today, I’ll introduce two new friends to you.One friend can change five colours.Do you know what it is? S:變色龍

T: You are right.we can call him “chameleon”(出示卡片，教單詞)Please say hello to chameleon.S:

T: Another friend is panda.Her name is Panpan.(出示panda卡片，教單詞)Say hello to panda.(2)學(xué)習(xí)課文

T: Now , let’s have a look what happened between panpan and chameleon? Please look here.First, listen carefully.Second, listen to and find out how did the chameleon change the colours.Third, read them.Step 3 consolidation and extension 1.play a game “l(fā)ooking for things” T: Now ,let’s play a game.2.Now let’s do exersice one(課件)3.Listen and say

OK.Now let’s do exersice two(課件)4.Read the new words（課件）.Step 4 homework

① Read the colour words。

② Find out the colour of the things as many as you can.Step 5 Handwriting on blackboard Module 4 colours Unit 1 It’s red.It’s red.green.yellow.blue.black.M4U2 It is a black dog

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)本課的重點(diǎn)單詞dog , cat ,cap；

（2）會(huì)運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：It’s a ＋（表示顏色的單詞）＋（表示物品的單詞）.教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)的句型描述身邊物品的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1：Warming-up

（教師課前播放歌曲《How are you?》，師生一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。）

1、Greetings.T：Hello,boys and girls.S:Hello,Ms Liu.T:How are you ? S:I’m fine,thank you.And how are you? T:I’m fine ,too.Thank you.Today we are going to study here.(教師用手指多媒體大教室)Are you happy S：Yes.T: Let’s make effert together, Ok!

師生一起拍手用“Hei,Hei,I'm wonderful！”為自己加油。

3、Guess game.教師在手指上分別戴上紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說(shuō)：It’s redyellowbluegreenblack.然后教師脫掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向?qū)W生提問(wèn)： what colour is it?，學(xué)生猜顏色，猜對(duì)的教師送他該顏色的小帽。

4、教師揭示評(píng)價(jià)方式。

教師把全班分成“red”、“yellow”、“blue”、“green”四個(gè)大組，并用相應(yīng)顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現(xiàn)好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step 2：Presentation

1、搶答游戲。

多媒體快速出示blackboard、door、chair、desk、bird、window等物品,學(xué)生用“It's......”進(jìn)行搶答。

2、教學(xué)單詞dog及句型It’s a black dog.1）繼續(xù)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。

T:What’s this?

S:小狗。有學(xué)生會(huì)的請(qǐng)他做小老師教讀單詞。

T:Yes,it’s a dog.課件播放flash動(dòng)畫，教學(xué)單詞dog，在黑板上畫小狗的簡(jiǎn)筆畫，并在四線格上板書單詞dog。2）用多種方式操練dog.如：開火車讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog.Act like a dog.(師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說(shuō)。)4)（點(diǎn)擊課件回到小狗畫面）T:What colour is it? S:It’s black.T:Yes.It’s a black dog.教師邊說(shuō)邊課件出示句子。板書課題，齊讀課題兩次。

3、用同樣的方法教學(xué)單詞cat.4、教學(xué)單詞cap。

1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。

T:Look.This is a cap.cap,cap,cap.教師把帽子戴在一學(xué)生的頭上，帶領(lǐng)全班同學(xué)指著帽子跟讀.教師畫帽子簡(jiǎn)筆畫,并在四線格中板書單詞cap.教師用嘴型和動(dòng)作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2）T:Is it a blue cap? S:No.It’s a red cap.6、操練記憶單詞。

1）每組請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)前，教師讀單詞，學(xué)生快速指認(rèn)黑板上的單詞，獎(jiǎng)勵(lì)又快又準(zhǔn)的同學(xué)貼貼畫，同時(shí)在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。2）學(xué)生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：

Dog,dog,dog,.act like a dog Cat,cat,cat,act like a cat.Cap,cap,cap,act like a cap.師生一起邊說(shuō)歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作。Step 3：Learn the text

T:今天魔術(shù)師Panpan有一根魔術(shù)棒，他會(huì)變出什么呢？Let’s look at the screen.1、教師播放課文動(dòng)畫，并隱藏英語(yǔ)，學(xué)生看圖聽錄音。

2、教師呈現(xiàn)句子，學(xué)生用筆在書本上圈出新單詞dogcat cap。

3、學(xué)生跟錄音讀課文。

4、學(xué)生齊讀課文。Step 4：Practise

1、Game:“擊鼓傳帽子”

教師把紅黃藍(lán)黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個(gè)組的第一位同學(xué)，然后背對(duì)學(xué)生擊鼓，學(xué)生快速往后傳帽子，鼓聲停止時(shí)帽子傳到的一桌兩個(gè)同學(xué)同時(shí)站起來(lái)，用It’s a ??描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進(jìn)行游戲。

2、Chant:（課件出示一只橘黃色的小狗）

T:Now，look!It’s an orange dog.His name is Bob.教師出示一橘黃色小狗玩具，教學(xué)單詞“orange”。播放歌謠動(dòng)畫，師生一起跟著動(dòng)畫誦唱歌謠： Bob，Bob，Bob is an orange dog.3、Listen exercise.大屏幕出示動(dòng)畫練習(xí)題：Listen and colour.學(xué)生聽錄音，按順序給圖片選擇顏色。Step 5：Development

1、Group work:

課件呈現(xiàn)九幅不同顏色的小狗、小貓、帽子的圖片。學(xué)生四人一組用“It’s a ?(顏色)?（物品）.”進(jìn)行描述。也可以描述教室里或自己身邊物品的顏色。比一比哪組說(shuō)的句子最多。獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)句子最多的一組和個(gè)人。

2、播放動(dòng)畫歌曲《A rainbow》，學(xué)生在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。Step 6：Homework

Draw and say

畫一樣自己喜歡的動(dòng)物或物品，然后用學(xué)過(guò)的顏色加以涂色，并用It's a ??.的句式向家人或朋友介紹。

板書設(shè)計(jì)：

Module 4 Unit 1

cat

It’s a black dog.（簡(jiǎn)筆畫）

Cap

Module.5 Unit.1 How many

教學(xué)目標(biāo)：

1.能口頭運(yùn)用How many?詢問(wèn)物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行回答。

2.識(shí)別單詞：many，one,two,three,four,five,six,seven,eight。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、學(xué)英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能口頭運(yùn)用How many?詢問(wèn)物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行回答，識(shí)別單詞1-8。

教學(xué)難點(diǎn)：three、five、seven的發(fā)音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、Warm up

1、Greeting

2、Review（教師出示彩色卡片，讓學(xué)生說(shuō)是什么顏色，for example：it is a red dog.）

二、Presentation

1、Now,look at my hand,How many?（師生共數(shù)）

2、Now,let’s play a game.Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.then ask：how many？

三、New course

1、學(xué)習(xí)How many

(1)認(rèn)識(shí)How many（板書：how many？多少）。

（2）講解How many、認(rèn)識(shí)單詞many。（板書：many許多）。

2、學(xué)習(xí)數(shù)字one----eight 1）誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英文數(shù)字的情境中。(出示裝有硬幣的瓶子，猜：how many)2）數(shù)，教讀，逐個(gè)單詞認(rèn)讀。四：Practice

1、聽（看）數(shù)送掌聲。

2、游戲：find out the cards and ask：how many？

3、小組活動(dòng)：(show the fingers and ask：how many？)

4、數(shù)數(shù)：（數(shù)卡片、教室里的各種物品讓學(xué)生數(shù)）

五、學(xué)習(xí)課文

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)Panda做了什么事？過(guò)程如何。

2、listen to the recorder three times.1、)listen and point

2、）listen and read

3、）listen and repeat

六、小結(jié)、鞏固

1、游戲：抽獎(jiǎng)

2、用英文數(shù)各組所爭(zhēng)到的紅旗數(shù)量，找小組冠軍。

M 6 U 1 Happy birthday!

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與生日有關(guān)的單詞和對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然流暢。2.能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。3.知識(shí)目標(biāo)：掌握與生活有關(guān)的單詞和對(duì)話。4.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，舉行一個(gè)課堂生日宴會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：birthday ,birthday cake

candles, birthday presents, birthday party 教學(xué)難點(diǎn)：理解第一部分的對(duì)話內(nèi)容。以及單詞birthday ,birthday cake and candles, birthday presents, birthday party 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、What is it?

1、Greeting and sing

T:“Hi!How are you today? Let us sing the song ”I love you, you love me.“OK?”(Students do actions as they say.)1.Show pictures of a birthday cake(with candles),presents and a party.2.Write the word on the blackboard and ask individual students in Chinese,then in English.“What day is your birthday?”

“Do you have birthday cake,birthday presents ,a party?”

“How do you feel in your birthday?” 3..Practice and act.二、．Today is my birthday 1: look at the picture.listen to the radio

2、Ask some questions.T:What are they doing? S:They are talking.T：Is Jenny happy？

S：Yes.T:Why? Why is Jenny happy? Because is Jenny’s…… S：Birthday.T: How old is Jenny? S: Ten.3、Practice in pairs

One students pretends to be Jenny ,the other pretends to be LiMing.三、Sing “Happy birthday!”song.四、Activity book :L29 N2

五、Class closing.課后習(xí)題：

連線：

birthday cake and candles

生日禮物 birthday presents

生日聚會(huì)

birthday party

生日蛋糕和蠟燭 課后反思：

M6 U2 How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、讀句型：How old are you? I’m ?

2、能聽懂并跟讀書中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)聽、說(shuō)句型How old are you? I’m?，即學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方年齡的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：How old are you?的正確發(fā)音和正確運(yùn)用.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) I、Warm-UP

1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss Chen.T : sit down ,please.2、Chant T:(Stand up)Let’s chant, pen and pencil

（師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍）

T：Wonderful!Thank you!Sit down, please.3、Revision(有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深)1)

T: Now, take out your fingers.Let’s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從0到10，再?gòu)?0到0)

2）T: Now, count,(教師拍手)，how many?

(教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。)

3)T: Now , I say , you clap hands?

(教師說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手)

4）T: Next, let’s look at the pictures..T: What’s this? /How many boys?

(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books)

(通過(guò)快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學(xué)生比比誰(shuí)的記憶力好，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字)

5)猜數(shù)字游戲

教師通過(guò)呈現(xiàn)數(shù)字1 到10 中的任意一筆，讓學(xué)生猜是哪個(gè)數(shù)字。

如：畫圈，學(xué)生可以猜成0，6，8，9（6和9的變化過(guò)程通過(guò)旋轉(zhuǎn)來(lái)滲透）

如：畫豎，學(xué)生可以猜成1，5，7，T：Do you know , what’s this?

II、Presentation

1、I’m??

教師戴Sam頭飾，跟學(xué)生打招呼

T: Hello, everyone!

Ss: Hello, Sam.T: Today is my birthday.Let’s sing a song.（師生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you!Now , look.This is my birthday cake.(這是我的生日蛋糕)

I have birthday candles.How many candles? Let’s count ,OK?(師生一起數(shù)蠟燭，復(fù)習(xí)數(shù)字)

T: Seven candles.Yes, I’m nine.（板書I’m seven.）

T: Together, I’m seven.(跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀)

2、How old are you

T: Look, I’m Sam.Do you know how old is Sam?(你知道Sam幾歲了嗎？你該怎么問(wèn)他呢？)

T: Let me tell you.How old are you?(貼”How old are you? 你幾

歲了？”)

T: Follow me ,how old are you?(通過(guò)和How are you的比較來(lái)認(rèn)識(shí))領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀

T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?

S1: How old are you , Sam?

T: I’m six

T: Together, I’m six.(跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀)

3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven.How old are you?

T: Clever.Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問(wèn))??.T: Which pair? Hands up!(抽幾組進(jìn)行對(duì)話操練，進(jìn)行評(píng)價(jià))

T: How old are you?

S2: I’m seven.T: Thank you.Now , who is seven, too? Stand up!

(教師讓所有站著的同學(xué)說(shuō)“I’m seven, too.“)Ⅲ、consideration

1、I’m a doctor

T: Hello, I am a doctor now.Open your mouth, please.Let me see.Ah, what’s your name? S1: I’m **.T: How old are you? S1: I’m 8

T: I think you are right.Thank you.S1: You’re welcome.(教師模仿醫(yī)生，在學(xué)生中進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下來(lái)讓我們來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。Look, I have a paper.(教師畫表格)

T: Now, I want to interview XXX。XXX，stand up!

T: Hello, what’s your name?

S: My name’s XXX。

T: OK.Now , I’ll write down the name.然后把名字寫在這里。

T: How old are you?

S: I’m eight.T: Thank you.Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。

T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家去采訪你周圍的三個(gè)同學(xué)，并把調(diào)查表填好。

（學(xué)生自由活動(dòng)，教師走下去進(jìn)行幫助。）

……

(幫助學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用***is ***來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。)

3、Expand T：Look , this is a big tree.(Tree 跟讀黑板上畫樹)Do you know how old is the tree?誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)Tree，你幾歲了？

……

T:讓你們來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。

S：Tree, tree, how old are you?

TREE: Hello, boys and girls!I’m a tree.Do you know how to count to my age?你們知道怎么來(lái)數(shù)我們大樹的年齡嗎？ Look,1?2?3?How old am I ?”

（，樹的年輪, 提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。）

T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來(lái)數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長(zhǎng)大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)樹木，使他們不受到破壞，保護(hù)我們的大自然，你們說(shuō)，對(duì)嗎？

IV、homework

回家后，跟父母親進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用how old are you ？

下節(jié)課進(jìn)行對(duì)話。

M7 U1 What's this?

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說(shuō)本課會(huì)話：What's this ?

2.能較好地掌握本課句型What's this ? It's a desk.并能用Let's practise.的詞做替換練習(xí)。

3.能聽說(shuō)讀寫單詞desk ,chair和句子What's this ? 4.學(xué)唱英文歌曲What's that ? What's this? 教學(xué)重點(diǎn)：this，that和It's的發(fā)音.教學(xué)難點(diǎn)：this 和 that的不同的指代用法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一 問(wèn)候。

1.師生問(wèn)候。

T: Glad to meet you , again./ How are you ?

2.介紹客人老師，并問(wèn)候。

T: Please say “Glad to meet you” to the teachers.3.師生自由對(duì)話：How are you ? /What's your name ?(出示頭飾機(jī)器貓讓學(xué)生這樣回答 ：My name is Mr / Miss Cat.)

II.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)句型 ：Is that a---? What's that ? 及有關(guān)交通工具的單詞 boat , ship , bike , bus ,car, jeep , plane(以上是四會(huì)單詞), taxi , yacht

(只要求聽說(shuō))

T: Look , Mr / Miss Cat.What's that ? S1 :It's a ship.T: Can you spell the word “ship” ?

S1: Yes.S-H-I-P, ship.T: Is that a ship , too ?

S1: No , it isn't.It's a boat.T: Oh!It's a boat.Can you spell it please? S1 :Yes.B-O-A-T, boat.(讓部分學(xué)生扮演機(jī)器貓，操練plane ,bike , bus , car, jeep)T: Is that a jeep , too ?

Ss: No, it isn't.It's a taxi.T: Now , let's chant.“What's this ? What's this ? ” one , two start.繞口令：What's this ? What's this ?What is this ? It's a taxi.It's a taxi.It's a red taxi.（此時(shí)將What's this？卡片粘貼在黑板上)

T: What's this?

Ss: It's a desk.T: Now , let's chant.“What's this ? What's this ? ” one , two start.繞口令：What's this ? What's this ?What is this? It's a desk.It's a desk.It's a white desk.III.新授

1.呈現(xiàn)句型What's ?

T: And what's this in English ?

Ss: It's a desk.跟讀單詞desk：

T: Desk , desk , desk.D-E-S-K, desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T: And what's this in English ?

Ss: It's a chair.跟讀單詞chair:

T: Chair ,chair , chair.C-H-A-I-R, chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）(此時(shí)將What's this in English ？卡片粘貼在黑板上)

T: Look, what's this ?

Ss: It's a door / clock.（實(shí)物）

T: And what's this ?

Ss: It's a picture.（投影片）2.鞏固操練句型What's this ?

1)T: Let's look at the picture.(放幻燈)What's this ?

Ss: It's a---.T: Now , please talk like this.(讓學(xué)生根據(jù)幻燈上的內(nèi)容直接進(jìn)行操練。)

2)T: Let's play a game.You please come here.(指示他面朝黑板)

What's this in English ?

(讓另一位學(xué)生舉起手中的卡片,其他的學(xué)生真真假假地回答。如S: It's a ship / bus.等，最后讓第一位學(xué)生猜猜到底是什么。)

3.聽音, 跟讀

(將有書, 鐘 的兩張卡片反貼在黑板上)T: What's that ?

Ss: Is that a---? T: And what's this ?

Ss: Is this a---?

T: Sorry , I don't know.Please listen to the tape.(放錄音)(第一遍回答上面問(wèn)題,第二遍跟讀)4.學(xué)說(shuō)英語(yǔ)

T: Please read inpairs.(男女對(duì)讀;A,B分角色朗讀.)IV.鞏固操練

1.編說(shuō)類似課文內(nèi)容的對(duì)話

T：Now you talk together like this.(讓最后一組學(xué)生用zoo編說(shuō)對(duì)話。)

2.情景對(duì)話

T: Great!Let's go to the zoo.Ss: All right.T: What's this ?

Ss: It's a panda.(頭飾，讓部分學(xué)生扮演各種動(dòng)物)

T: What's that ?

Ss: It's a deer.T: Now please make similar dialogues.(讓學(xué)生準(zhǔn)備二分鐘后，進(jìn)行表演，最后一組以It's a door.結(jié)尾。)

M7 U2 What's that?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握新單詞flag，聽懂、會(huì)說(shuō)單詞circle, rectangle, square, triangle；

2、能用英文辨別圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形的物體；

3、能認(rèn)讀what’s that和It’s a?的句型，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖形的單詞以及句型運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀新單詞并進(jìn)行句型拓展。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss yuan.T: How are you, today? Ss: I am fine, thanks, what about you? T: Oh, I’m fine too, thank you!

2、唱英語(yǔ)歌曲“Hello song”

Step 2 Presentation and drill教師通過(guò)給學(xué)生設(shè)計(jì)魔法學(xué)校的情境，把學(xué)生帶入魔法世界，直接吸引了學(xué)生的好奇心。

Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny.Do you want to go there?...OK!let’s go!Part one：Magic hands!教師用魔術(shù)手比劃著各種圖形，邊比劃邊用驚奇的語(yǔ)氣像在施魔法一樣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)讀新單詞，并做著同樣的手勢(shì)。T: What’s this? S: It’s circle.T: What’s this? S: It’s a...在魔術(shù)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種圖形的單詞拼寫并帶讀。然后通過(guò)做High & low voice以及轉(zhuǎn)手指游戲操練單詞，并分組讀單詞。

Part two: Magic cord，展示CAI課件，讓學(xué)生看到屏幕顯示的圖形，通過(guò)魔術(shù)繩子的變化，教師引出句型what’s that? 帶讀，同時(shí)讓學(xué)生看圖片回答It’s a?,并再一次鞏固新學(xué)單詞。T: What’s that? S: It’s a circle.T: What’s that? S: It’ a square.T: What’s that? S: It’s a rectangle.T: What’s that? S: It’s a triangle.幫助學(xué)生回答，并帶讀。在魔法繩子環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用道具繩一起做出各種圖形。

Step 3 PracticePart three: Magic words.CAI課件演示，讓學(xué)生認(rèn)讀What’s that?和It’s?的句型

T：What’s that? S: It’s a triangle...T: Guess, how many triangles are there? S1:...S2:...T: what’s that? S: It’s a ball.T: The ball is a circle Ss:...Step 4 ConsolidationT: What shapes can you see in the classroom? 情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境中尋找各種圖形的物體，認(rèn)讀，并用英文說(shuō)出那是什么，同時(shí)進(jìn)行回答。

Step 5 ExpandingPart four: Magic picture

1、展示課件組合圖形。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自由繪畫，畫出新學(xué)的各種圖形，并組合各種圖形。然后運(yùn)用所學(xué)句型介紹圖形，教師可以視時(shí)間情況適當(dāng)安排學(xué)生表演。

2、評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

1）找找家里各種圖形的物品，并用英文介紹給父母，和家長(zhǎng)互動(dòng)。

M8 U1 Is it a monster?

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能聽、說(shuō)、讀詞匯：or, no, know, kite, new, monster, help.(2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型: Is it a...?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并會(huì)用Yes, it is./ No, it isn't.來(lái)進(jìn)行回答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握以下單詞：or, no, know, kite, new, monster, help

2、運(yùn)用Is it a...?來(lái)猜測(cè)不確定的物品，并用Yes, it is./ No, it isn't.來(lái)回答。教學(xué)難點(diǎn)：

1、熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的名稱。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step

1、Warming up（5min）

1、Sing a song: please stand up.2、Free talk

T: All of you can sing it very well.So I want to give you a present.Look, there are 2 presents.Can you tell me what’s the difference between the 2 presents?(guide the students to say one is new, and the other is old.)T:(show the word card“new”)new,n-n-new.(T makes the students read one by one.)T:Listen carefully and guess, what's in the present?(T plays the sound of cat.)Ss: cat...T:You are so clever!It is a cat!Miao miao miao~~ Can you guess how many cats are there in the box? Ss: 2...3...T: Let's count together.1,2,3...There are 4 cats.OK, now I will divide you into 4 groups, and each cat stands for a group.Let's have a match to see which group can eat the fish, OK? Step

2、Presentation（25min）

T: As we know, on Sam’s birthday party, Sam receives so many presents!Look!So many presents.(T shows presents on the PPT)Do you want to know what’s in the box? If we don’t know, we can say “ I don’t know”.(T shows the card “I don’t know”)OK!Now let’s guess.What’s in the box? Before we guess, let’s learn it together ”Is it a…?”(T writes it on the blackboard, and prctices this sentence pattern by reading in indivisual, by pair, by groups.)T: You read it so loudly.Look, this present is from Daming, can yuou guess what’s in the box? Is it a pencil? Is it a …?(guide the Ss to use “Is it a…?” to ask.)S1: Is it a pen? T: Yes, it is.(T writes “Yes, it is” on the blackboard.)

(T makes Ss guess Daming and Ms Smart’s presents.This is easy for them.)T: This present is from Amy, Can you guess?(This is a little difficult for them to guess)T:OK.Let's see together.Wow, it's a kite!(T shows the word card and teach the word)

T:Look, so many kites, dog kite, cat kite, bird kite and…Look, this is a monster kite,(T teaches “monster”)if we see a monster, we should cry”help!” T：Now, Let’s play a game:magic eyes!Whose has got a magic eyes? Read the word you see, but if you see a monster, you should cry “help!”, clear? T:All of you have a magic eyes!Today Sam takes his kite to the park, and an interesting thing happened,let’s go to have a look!

(T plays the CD-ROM for the first time.)T: Now, listen again, find”Is it…? and underline”… How many “Is it a…?” can you find? Ss:3 T: Good！Can you read it? T:Now show me your finger, listen and point, and read after the CD-ROM.Pay attention to the pronunciation.Step

3、Practice（8min）

T:(show the box)Look, Is it a pen?....Now I put them in the box, I want to ask one student to come here and choose one to guess, using “Is it a…?” and the whole class help him to guess out by answering “Yes, it is/ No, it isn’t”, clear? Step4、Consolidation(2min)T: Let's see what we have learned today.Step5、Homework Play guessing game with your friends, using the sentences pattern: Is it a...? Yes, it is./No, it isn't.Blackboard writing:

Module 8

unit 1 Is it a monster?

Is it a...?

Yes, it is.√

No, it isn't.x

M8 U2 Where's the cat?

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用本課句型。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Step 1: Warm up and revision 1)Greeting with students T : Hello, boys and girls.S: Hello, Miss cai.T : How are you?

S: I’m fine.Thank you.T: You are welcome.T: What’s your name?

S1: My name is ×× T: How old are you?

S2: I’m ×

[適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言的使用率，并創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。] 2)Sing a song:

《What’s this?》 3)Chant : 《pen and pencil》

[唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松環(huán)境。Chant讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要用的單詞。] 4）revision: T:（出示一個(gè)blue bag書包）what’s this? S: It’s a bag.T: What color is it? S: It’s blue.It’s a blue bag.T: 今天老師給大家?guī)?lái)了許多present，I put them in it.你們知道是什么嗎？ Do you know? What’s in the blue bag? S: I don’t know.T:不知道你們可以猜一猜?，F(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜，比一比，看誰(shuí)的運(yùn)氣最好，猜得最準(zhǔn)。不過(guò)在猜的時(shí)候我們可要用上這個(gè)句子來(lái)表示自己的猜測(cè)和疑問(wèn)。（板書：Is it a ??）S: Is it a pen?(Is it a pencil?)T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

[結(jié)合實(shí)物復(fù)習(xí)上節(jié)課的Is it a pen? Yes, it is./ No, it isn’t句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

Step2: Presentation 1）、Teach the new word :bag（袋子）

T:(出示一個(gè)實(shí)物yellow bag)What’s this?（板書bag）Bag可以翻譯成書包，也可翻譯成袋子。

朗讀bag bag 袋子

[讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動(dòng)作，學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會(huì)覺(jué)得單調(diào)。] 2）、play a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)

T: What’s this?

S: It’s a yellow bag.（并板書yellow green）

[及時(shí)對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。] 3）、Teach the new word : “in” T：（出示一個(gè)實(shí)物green bag）what’s this? S：It’s a green bag.T: What’s in the green bag?(板書：in the)你們知道in 是什么意思嗎？Do you know? S：I don’t know.朗讀in in 在里面(配上節(jié)奏和動(dòng)作)朗讀in the yellow bag

in the green bag T: What’s in the green bag? Please guess!S: Is it a cat?(Is it a dog?)T: No, It isn’t.還有誰(shuí)要來(lái)猜？(Yes, It is.)[用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新單詞的意思，并理解它的用法。] 4）、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?” T:good job!Now I have two bags in different colors and a toy cat.Close your eyes

(put the toy cat in the green bag.)T: Look , the cat is missing.where’s the cat?(板書課題)你們知道Where 是什么意思嗎？Do you know? S: I don’t know.朗讀Where Where 在哪里（邊讀邊配上相應(yīng)的動(dòng)作）。Where’s the cat?又是什么意思呢？（板書：貓?jiān)谀睦铮R讀：where’s the cat? 要猜where’s the cat? 要用上這個(gè)句子Is it in the yellow bag?(板書Is it)

齊讀新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?

T: Where’s the cat? S: Is it in the yellow bag? T: No, it isn’t.Yes, it is.(It’s in the green bag.)

[結(jié)合實(shí)物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對(duì)句型更好地運(yùn)用。]

5)、play a guessing game.T: What’s this?

S: It’s a dog.T: Please close your eyes,(師把dog放在其中一個(gè)袋子里。)Who can ask? S1: Where’s the dog? T: Who can answer? S2: Is it in the yellow bag?

No, it isn’t.Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)

[讓學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。]

Step3: practice 1）、Do pair work 請(qǐng)同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個(gè)作對(duì)話。

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演

[結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生同桌兩個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言的操練。學(xué)生在完成成任務(wù)的過(guò)程中不知不 覺(jué)熟練掌握和運(yùn)用新句型] 2）、對(duì)口令 T : Let’s do an activity.listen to my orders.(Stand up ，sit down , hands up ，hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）

[結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有趣的活動(dòng)，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個(gè)高潮] 3）、Ask and answer 課件顯示書本32頁(yè)的圖： S1：Where’s the book? S2： It’s in the red bag.4）、聽錄音，讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。]

Step 4： Assignment 1）Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.2)Play the guessing game with your parents.板書：

Where’s the cat?

(貓?jiān)谀睦铮?

Yellow bag?

Is it in the

Green bag?

Yes , it is./No, it isn’t.It’s in the green bag.M9 U1 This is my mother.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說(shuō)單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.2.能聽懂會(huì)說(shuō)This is my ?.及答句。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：This is my ? 向別人介紹自己的家庭成員.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

1、學(xué)生自讀課文，找出是家庭稱謂的單詞：father、mother、sister、brother、grandma、grandpa.（設(shè)計(jì)意圖：前面單詞學(xué)生已進(jìn)行操練，在這里讓他們自己找出來(lái)，加深了印象，并能幫助學(xué)生理解其意思，用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)單詞而不會(huì)感到乏味）。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員；邊貼 Sam的家庭成員頭像邊出示相應(yīng)的單詞(形成family tree)。老師扮演Tom給大家介紹自己的全家福，邊說(shuō)、邊出示版書： This is my …….She/He is a …….（設(shè)計(jì)意圖：用Smart家的照片導(dǎo)入，不僅能幫學(xué)生理解其故事內(nèi)容，識(shí)別Smart家的家庭成員），還用了真實(shí)語(yǔ)言情景再現(xiàn)，引出了主句型，呈現(xiàn)了句型的運(yùn)用渠道）。

二、課文教學(xué)

1、聽錄音

第一遍：學(xué)生認(rèn)真聽，對(duì)課文的整體故事內(nèi)容有所感知。

第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題“How many people are there in Sam’s family?”聽→抽生回答問(wèn)題。

第三遍：跟讀錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由總體再到詳細(xì)不同層次的聽錄音，逐步幫助學(xué)生培養(yǎng)聽的技能）。

2、老師再次領(lǐng)讀復(fù)習(xí)生詞：“father、mother??等，再帶領(lǐng)學(xué)生理清Sam家庭成員之間的關(guān)系。

3、學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文→全班齊讀課文。

（2、3的設(shè)計(jì)意圖：以免有差生對(duì)生詞不熟，再次復(fù)習(xí)聽錄音，提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量）。

4、四人一小組分別介紹自己的全家福，老師去小組做個(gè)別輔導(dǎo)，抽3—5位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的全家福，給介紹的好的學(xué)生發(fā)小貼畫給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：Module 6已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)This is my??.句型，我們給出了版書做輔助，單詞也已練會(huì)，這時(shí)可以讓小組互動(dòng)去自由練習(xí)，給學(xué)生自主發(fā)揮的權(quán)力，給上臺(tái)說(shuō)的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，可以激起其他學(xué)生表現(xiàn)的欲望）。

5.做一個(gè)猜一猜的游戲：老師隨便拿過(guò)一張孩子的照片，用“Is this your ??”來(lái)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用“Yes 或No” 來(lái)回答。學(xué)生之間互相練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)很難會(huì)說(shuō)，讓他們互相猜一猜家庭成員的關(guān)系，這會(huì)引起他們極大的興趣。）

三、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了家庭成員的稱謂，單詞較多，課后要多加鞏固。

四、家庭作業(yè)：1.回家用英語(yǔ)稱呼自己的家人；

2.課后用英語(yǔ)向自己的好朋友介紹自己的家人。

教后反思：本節(jié)課單詞較多，但好在是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，；學(xué)生能大膽進(jìn)行嘗試，因此課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

M9 U2 He's a doctor.教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能掌握新單詞：doctor, driver, policeman, nurse, farmer, teacher并了解其含義。2能熟練表達(dá)句型：He’ s a?/ She’ s a?, 能運(yùn)用新句型介紹他人的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練新授單詞及句型的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能區(qū)分使用He’ s與She’ s。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

（一）熱身：

1、Greeting:

T: Good morning boys, How are you? Good morning girls, How are you? Boys: I’m fine , thank you.Girls: I’m fine, thank you.Ss together: And how are you?

T: I’m fine too, thank you..2、Chant：

Sister, sister, This is my sister.Brother, brother, This is my brother.Mother, mother, This is my mother.Father, father ,This is my father.Grandma, grandma, This is my grandma.Grandpa, grandpa, This is my grandpa.(二)導(dǎo)入及新課教授：

1、（1）T: Show the picture of Part 3 in page 52, and say: Who’ s him?...Who wants to be Sam to introduce your family members?...(找兩個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，之后全班說(shuō)一遍。)

（2）T: Good job!Do you know what does Sam’s mother do?

Ss: Teacher.教讀teacher，n+1法操練。

2、聽警車的聲音，T ask: What can you hear? What ‘s the job?

Ss: Policeman.教讀，拍手讀單詞（師生同拍同讀，師停生停）操練。

3、Teacher describe the job, Let Ss to guess what’s the job?

T: A person who works in hospital, we go to see him when we are sick.Ss: Doctor.教讀doctor, 兩兩讀操練。

4、PPT show a picture, T ask: What does she do?

Ss: Nurse.教讀nurse，大小聲操練。

5、T do action and say: Look, what’s the job?

Ss: Driver.教讀driver, 左右手男女生讀操練。

6、圖片出示鋤子，讓學(xué)生猜，T: Guess, what does he do?

Ss: Farmer.教讀farmer, 接龍操練。

7、整體操練：

（1）看口型，說(shuō)單詞。

（2）游戲What’ s missing?

（3）單詞、圖片配對(duì)比賽。（4）Page54, 聽音標(biāo)號(hào)。

8、PPT 看圖引入句型：He’s a? She’s a?

9、Page 53, Listen, answer and read.Q1: What does Daming’ s father do?

Q2: What does Daming’ s mother do? 找生領(lǐng)讀，之后齊讀。

（三）、拓展：

1、T: When I was a child, I want to be a doctor, Everyone has a dream? What do you want to be?（師問(wèn)個(gè)別生）

T: Let’s do a survey, ask your partner: What do you want to be? 兩分鐘后叫小組展示對(duì)話。

2、情感教育：

Each kind of job is necessary for society.板書設(shè)計(jì)：Module 9 Unit 2 He’ s a doctor.He’ s a teacher.policeman doctor

driver

farmer

She’ s a nurse.M10 U1 This is his head.教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀 head,arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2、會(huì)用This ishis(my)...這一句型熟練描述自己或他人的身體部位。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)讀head, arm, hand, leg, foot, his等單詞，會(huì)用This is his(my)...這一句型描述自己或他人的身體部位。教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞性物主代詞his的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

(一)Warming up1、Greetings：

T: Good morning,boysand girls.S: Good morning,teacher.T: Sit down，please.2、Sing a song: Please stand up(齊唱這首英文歌)T:利用 Point to 這一句型說(shuō)一句話

（二）Lead in and Presentation:

1、T: What’s this?(出示幾張動(dòng)物圖片)Ss：It’s a...復(fù)習(xí)就知識(shí)引入新課

T: Today Daming goes to the zoo.What animal doesDaming see? Let’s have a look,ok?Ss：Ok.2.T:(1)Whatdoes Daming see?(大明看到了什么？)(2)What’shis name?(他的名字叫什么？)T: let us listen carefully.Ss：Answer小組合作討論(1)A panda T: Yes,Daming sees a panda.His name is Panpan.(2)Head(T:領(lǐng)讀這個(gè)單詞.)T: Today we’ll learn M10 Body U1 This is hishead.(板書課題)

3、Teach the words.T: Look at this word.板書單詞：his領(lǐng)讀這個(gè)單詞.Ss：his –hisT: his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)T: This is my book.This is his book，This is ?(拿學(xué)生的鉛筆等繼續(xù)練習(xí)his，從而熟悉這個(gè)單詞)T: Head——head.（做點(diǎn)頭動(dòng)作，領(lǐng)讀）

Ss：齊讀這個(gè)單詞T: head head, my head.（指向自己）T:Look!How to read this word? T: arm--arm(伸胳膊，領(lǐng)讀)Ss：齊讀這個(gè)單詞T: Look!Can you read this word? 出示handHand--hand(伸出手領(lǐng)讀)Ss：...T: This is his leg.Leg--leg(領(lǐng)讀次單詞)Ss：...T: This is my foot.Foot--foot(跺腳，領(lǐng)讀)Ss：...T: Look, this is a panda.This is his body.Body—body（晃動(dòng)身體，領(lǐng)讀）Ss：...開火車練習(xí)這幾個(gè)單詞。

5、PracticeLook!This is a panda.（讓學(xué)生指向熊貓的身體部位練習(xí)）This is his?從而練習(xí)各個(gè)身體部位的單詞。(三)跟讀錄音，感受地道的英語(yǔ)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。1.T: You learnt very well.Now Listen and repeat twice.2.Let’s act.通過(guò)跟讀錄音熟悉單詞及句型。練習(xí)。老師指著盼盼的身體各部位說(shuō)：This is his head?練習(xí)這個(gè)句型，然后倆人一組，分別指著身體部位練習(xí)這個(gè)句型。(四)

1、Game:利用游戲輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。避免課堂的枯燥單一，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。A:Point to your ?教師說(shuō)，學(xué)生指。B: This is my ?看誰(shuí)指的又快又好。

（五）1.選一選，看誰(shuí)做得又快又好。

你認(rèn)為下列衣服應(yīng)該穿在身體哪一部位？ 2.功夫熊貓 出示“腿/胳膊/身體”，看圖既快又準(zhǔn)的指出功夫熊貓的身體部位。

M10 U2 Point to her nose.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂會(huì)說(shuō)讀單詞eye, ear, mouth, nose, her；學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句Point to her nose.2．能熟練運(yùn)用句型Point to her nose.并能根據(jù)指令指出正確部位。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞eye, ear, mouth, nose, her目標(biāo)語(yǔ)句Point to her nose.教學(xué)難點(diǎn)：

mouth，ear 的發(fā)音，物主代詞his, her的正確使用 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 1.Warm-up and review Greet to students.用”Hi”“ How are you?” 開火車的形式問(wèn)候

Review Activity: Body chant “head, head, this is my head;arm, arm, this is my arm;?”邊唱邊指

2.Presentation and Practice

將眼耳口鼻的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生辨認(rèn)，同時(shí)將相應(yīng)英文寫在下面，并解釋“This is a nose.” “This is a mouth.” “This is an eye.” “This is an ear.”學(xué)生會(huì)其意后，讓學(xué)生Look and Listen注意觀察教師口型,然后，Listen and Say.尤其是 “mouth” “ear”的發(fā)音，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型，仔細(xì)聽，多練習(xí)。Activity 1: I point, you say 首先讓一名學(xué)生指部位，老師說(shuō)出英文，然后老師指，大家說(shuō)。最后，同桌互相練習(xí)，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評(píng)出最佳拍檔。教師拿出男女布偶，saying “This is a boy.This is his nose.This is his mouth.Look, this is a girl.This is her nose.This is her mouth.his nose, his mouth, his ears, his eyes;her nose, her mouth, her ears, her eyes.” 邊說(shuō)邊指，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) “his” “her” 的不同涵義。帶領(lǐng)同學(xué)們一起 “Point to his nose.Point to her nose.…”

Activity 2: Listen to the tape and repeat Activity 3: “Point to” Game

分6組，每組至少一名男生，一名女生。一名學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)指出男女同學(xué)的身體部位。PK時(shí)，哪組說(shuō)做都正確、流暢者為勝。

3.Learn “Head and shoulders” of the textbook: sing and do the actions.4.Summary and homework Boys and girls, what have you learnt today？選幾名學(xué)生總結(jié)，師生評(píng)價(jià)。將今天學(xué)習(xí)的這首歌練熟練，唱給爸爸媽媽聽。

第三篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)全冊(cè)教案(精)

llef---llaf thguob---yub erew---era tnew---og 3(deirrac---yrrac 2(depmub---pmub deneppah---neppah 1(pmub yrrac nolem retaw ytsriht neht edir neppah :sdraC.ekib sih fo llef m aS 1 tinU tnediccA o1 eludoM draobkcalb eht fo sngiseD.llew txet eht daer ot syaw fo sdnik lla esu ot stneduts ksA da e R.4 rewsna dna IAC eht ta kool ot stneduts ksA(?…… neht dnA :T.yadretsey edir ekib a rof tnew yehT :1S IAC eht ta kool ot stneduts ksA ?yad retsey od gnim aD dna maS did tahW :rewsna dna niag a epat eht ot netsil woN :T ?raelc uoy erA.ti taeper dna niag a epat eht ot netsil woN :T.sdrow wen eht hcaeT sd row wen fo sdrac eht wohS(.sd row wen eht enilrednu dn a epat eht ot netsiL.ekib sih fo llef m aS 1 tinU stnediccA 01 eludoM.skoob ruoy ta kool ,woN :T : yrots eht lleT.3.gnim aD dna m aS tuoba y rots eht lleT.txet eht weiveR krowemoH ??.nolemretaw a thguob yehT :3S ??? neht dnA: 2S.ytsriht dna yrgnuh erew yehT :1S ?……neht dnA :T.yadretsey edir elib a rof tnew gnim aD dna m aS :T :elpmaxe roF.yrots eht llet dn a IAC eht ta kool ot stneduts ksA yrots eht lleT.5.siht ekil stneduts rehto eht lareves ksa nehT.yad retsey llabteksab deyalp ehS/eH :bS ?y adretsey od aS did tahW :T.y adretsey llabteksab deyalp

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第四篇：外研社小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

sweep the floor 掃地 cook the meal 做飯/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名詞/動(dòng)詞)ful 是形容詞后綴，類似的詞有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情態(tài)動(dòng)詞，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，后接動(dòng)詞原形。變一般疑問(wèn)句時(shí)將can放在句首，變否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我會(huì)掃地：I _____ ______ ______ _______ 她會(huì)倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.變一般疑問(wèn)句時(shí)將can放在句首，肯定回答：Yes, 主語(yǔ)+ do/ 否定回答：No, 主語(yǔ)+ don’t.變否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（數(shù)昆蟲）.(改為一般疑問(wèn)句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改為否定句）_______ _______ clean the livingroom 練習(xí)：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals飯.(改一般疑問(wèn)句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知識(shí)要點(diǎn)：

1.短語(yǔ)：在家 _____________ 2.你在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 他的弟弟在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 3.課文鏈接：I can cook the meals meals是名詞，意為“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我們一日吃三餐。

二、重要句型： 詢問(wèn)某人會(huì)做什么？ What can + 主語(yǔ) + do ? Eg: 你在家會(huì)做什么？

______ ______ you ________ at home ? 練習(xí)：

1.His brother can cook the meal(劃線提問(wèn))_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(劃線提問(wèn))_________________________________________ 3.你的表弟會(huì)做什么？（翻譯）

__________________________________________ Read and write 1.詞匯 ill just / / / / ill 的名詞：____________ 2.知識(shí)要點(diǎn) ill 與 sick ill只作表語(yǔ)，而sick 既可作表語(yǔ)也可作定語(yǔ) Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我聞到了一股令人惡心的氣味 4.操練有關(guān)can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1詞匯

wash the clothes set the table 擺桌子/ / / / / / / make the bed 鋪床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知識(shí)要點(diǎn)：

would like意為 “想要”，等于want ,沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，后接名詞或動(dòng)詞不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上學(xué)

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶嗎？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型雖是疑問(wèn)結(jié)構(gòu)，但因表示委婉的建議或請(qǐng)求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑問(wèn)句)._______ ________ _________ ________ apples ? 練習(xí)：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床鋪)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改為一般疑問(wèn)句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改為一般疑問(wèn)句)_________________________________________________ 2.have a try 試一試

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.復(fù)習(xí)can 的用法（肯定句和一般疑問(wèn)句）Read and write 1.知識(shí)要點(diǎn)：

sorry 與 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某種過(guò)失而給他人造成麻煩。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客氣地打斷某人的話，或請(qǐng)求他人幫助時(shí)。____________.Where is the post office 郵局? 2.復(fù)習(xí)句型： 詢問(wèn)某人會(huì)做什么？ What can + 主語(yǔ) + do ? Pronunciation發(fā)音 1.掌握元音： 2.掌握輔音：

練習(xí)：找出與其他三個(gè)單詞發(fā)音不一樣的單詞。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大廳 D.small()(3).A.horse 馬 B.doctor C.storm 暴風(fēng)雨 D.short 短()(4).A.pride驕傲 自豪 B.plane平面；飛機(jī) C.pretty D.prince()Good to know 1詞匯（會(huì)讀與認(rèn)）

remember switch 開關(guān) 轉(zhuǎn)換 gas 氣體 pick 選擇 / / / / / / / / battery 電池 rinse 沖洗 detergent 洗滌劑 separate 單獨(dú) 分開 / / / / / / / / 熟讀句子 Storytime 1詞匯

tasty 美味的 throw 把 丟 拋 silly / / / / / / 課文鏈接： Here comes my tasty food.以here 開頭得倒裝句

（1）在倒裝句中當(dāng)主語(yǔ)為名詞時(shí)，謂語(yǔ)要放在主語(yǔ)之前。EG: The teacher comes here.老師來(lái)了 — Here __________ the teacher（2）當(dāng)主語(yǔ)為人稱代詞時(shí)，主語(yǔ)與謂語(yǔ)位置不變 Eg : He comes here.他來(lái)了 — Here he _______ 撥通教育2013年秋季

PEP小 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)內(nèi)部講義

Unit 5 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

curtain 窗簾 closet 壁櫥 mirror / bin 箱子 end table 茶幾 air-conditioner 空調(diào)/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)課文鏈接：Is this your bedroom ? 這是你的臥室嗎？

Be 動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句，用來(lái)詢問(wèn)別人對(duì)所述問(wèn)題得證實(shí)情況。回答時(shí)用：Yes, 主語(yǔ)+be 動(dòng)詞

No, 主語(yǔ) + be 動(dòng)詞 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 練習(xí)：把下面句子改為一般疑問(wèn)句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物動(dòng)詞，它的后面不能直接跟賓語(yǔ)，如果要接賓語(yǔ)必須加上介詞at ________ _______ that man 看那個(gè)人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.詞匯 room / / room 還可以作“空間”，此時(shí)的room 是不可數(shù)名詞 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知識(shí)要點(diǎn) 課文連接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）擁有……”

當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，我們要用“________” Eg: I ________ a car.我有一輛小汽車 He ________ a hat 他有一頂帽子

練習(xí)：用詞的適當(dāng)形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.詞匯 own / / own 用作定語(yǔ), 構(gòu)成“物主代詞+own +名詞”的結(jié)構(gòu) eg: my own house 我自己的房子 練習(xí)：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么樣子的？（在Unit 1 Part A我們已經(jīng)學(xué)過(guò)）“l(fā)ike” 是介詞，意為“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 瑪麗是個(gè)什么樣的人？ 練習(xí)：

1.你的校長(zhǎng)長(zhǎng)得怎樣？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐長(zhǎng)得怎樣 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原則

即be 動(dòng)詞由最近的名詞決定用單數(shù)還是復(fù)數(shù), 不可數(shù)名詞要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑問(wèn)句，將be(is/are)放于句首，句末用問(wèn)號(hào)?？隙ɑ卮穑篩es,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改為否定句時(shí)直接在be動(dòng)詞后加not,(some在否定句和疑問(wèn)句時(shí) 應(yīng)改為___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 籃子.(改為否定句)There _______ ten eggs in the basket.練習(xí)：

1.There are some apples in the table.(一般疑問(wèn)句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑問(wèn)句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.詞匯

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反義詞（）cool 反義詞（）third的基數(shù)詞是（）（了解即可）熟讀課文以及復(fù)習(xí)There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.詞匯（要求四會(huì)）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反義詞 ________ near反義詞_________（2）over 與on在……上面，但位置關(guān)系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，兩者直接觸但強(qiáng)調(diào)垂直關(guān)系，其反義詞是__________ 而“on” 是兩者互相接觸。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空調(diào)在床頭柜的上面

There is a book ________ the desk 書桌 桌子上有一本書

（3）in the front of 指某個(gè)物體內(nèi)的前部 in front of 指某個(gè)物體之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一個(gè)黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣櫥的前面 Let’s find out 發(fā)現(xiàn) 詞匯

more / / _________ 是many ,much 的比較級(jí) EG: He has _________ fruit 他有更多的水果

第五篇：外研社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)(一起)教案

教案

Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)x k b 1.c o m 能夠運(yùn)用句型：This is ? He’s / She’s?.She’s very ? But she’s a bit?

能夠掌握單詞：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能夠介紹人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同伴友善的態(tài)度，了解朋友的特點(diǎn)和能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

用本課句型描述自己和周圍朋友的特點(diǎn)和能力。自我描述；介紹自己的家人。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)卡片、人物頭像、教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls.Nice to meet you.Step 2 Presentations and practice 1新授clever(1)由做算數(shù)題引出clever(2)進(jìn)行發(fā)音教學(xué) v /v/(3)引導(dǎo)學(xué)生不斷用 I’m clever.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以鞏固此單詞的學(xué)習(xí)。2 復(fù)習(xí)naughty(1)由卡通人物Jerry的一段錄像引出單詞naughty(2)用句子 He’s very naughty.練習(xí)單詞。并板書句型This is ? He’s very ?

(3)出示5幅卡通圖片，請(qǐng)學(xué)生用新學(xué)句型進(jìn)行描述。3 復(fù)習(xí)nice新授a bit(1)由 Snow White 引出nice(2)T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins.eg Wang Hong is nice.etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy.引出單詞shy，兩人進(jìn)行操練。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)短語(yǔ)“bit shy”操練。(3)課件出示詞組，引導(dǎo)學(xué)生自主練說(shuō)a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet(1)運(yùn)用句型She’s very ?But she’s a bit?描述Snow White.(2)給出3幅卡通圖片，小組運(yùn)用所學(xué)句型練習(xí)描述卡通人物的性格特征。(3)出示影視人物的圖片，學(xué)生自由談?wù)撈涮攸c(diǎn)，教師自然引出單詞loud，(4)談?wù)撚耙暼宋镆鰡卧~quiet，并進(jìn)行發(fā)音教學(xué) qu /kw/ ? T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet.Step 3 Consolidation and extension 1 Game(1)課件出示6幅卡通人物的圖片及性格特征，師領(lǐng)讀，復(fù)習(xí)單詞

(2)再此出示課件，一幅一幅圖片出示，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶，說(shuō)出卡通人物的特征以次練習(xí)描述人物的特征。2 Watch a dialogue(1)讓學(xué)生看教學(xué)光盤對(duì)話并且教師提出一個(gè)問(wèn)題: Panpan has got 3 friends.Who are they?(2)用單詞卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)給六個(gè)學(xué)生。

(3)再觀看教學(xué)對(duì)話，并讓學(xué)生將單詞卡片放到相應(yīng)的人物頭像下面。(4)學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容，描述每個(gè)人物的特點(diǎn)。(5)學(xué)生分組集體描述每個(gè)人物的特點(diǎn)。.通過(guò)這種方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣描述一個(gè)人物的特點(diǎn)。3 Introduce a friend(1)教師介紹自己的一個(gè)朋友做示范。(2)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的朋友。(3)反饋。

Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher.Some of you are a bit quiet.Some of you are a bit naughty.Some of you are a bit talkative.Some of you are a bit shy.But all of you are very nice and clever.Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it.2 Finish the activity book on page 1 and page 2.Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is ? He’s very ?

She’s very ? But she’s a bit? Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her.教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)helpful, plus, twenty, more等詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用本課所學(xué)介紹自己，描述他人的性格。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。所有的人都是既有不足，也有很多優(yōu)點(diǎn)。”

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

簡(jiǎn)單敘述他人的困難和自己打算提供的幫助。

三、課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件。

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1.Enjoy a poem P5.What are these children like? 2.Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.(clever, nice shy, quiet?)x k b 1.c o m

Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class.Let the students guess who she is.Then let the students to describe their friend in the class.2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty.T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出課文。3.教授helpful Who is helpful in our class? 4.What’s the matter with the little girl, let’s watch again.Ss: Because this little girl can’t do her Maths.T: Yes, so parrot is going to help her.板書句子 I have some math problems.Who can answer.課件呈現(xiàn)數(shù)學(xué)題：

T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more.5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs.6.Sum.Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金無(wú)足赤，人無(wú)完人.7.Listen and repeat.Step 3 Consolidation and extension 1.Parrot is going to help other people.Who are they? Let’s take a look.Practice in pairs and then show the performance.2.Play a memory game First, teacher do a demo for children.Then let the students practice in groups.Step 4 Summary All of you are nice and help.所有的人既有不足，也有優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看別人的缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。Step 5 Homework 1.Listen to the dialogue and try to read it.2.Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her.This little girl can’t do her Maths.I’m going to help her.helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long.教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo) Describing things and places.重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些形容詞，如wide, old, high, new, round.學(xué)習(xí)用這些形容詞來(lái)描述一些景物或場(chǎng)景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生使用形容詞描述國(guó)外景物，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何使用形容詞，更開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)通過(guò)介紹英國(guó)重要景點(diǎn)如River Thames, Big Ben, London Eye等，讓同學(xué)們對(duì)國(guó)外景物形成一

個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)單詞：wide, old, high, new, round

2、重點(diǎn)句型：This river is very wide.And it’s very long.This is Big Ben.It’s very long.3、難 點(diǎn)：有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)如River Thames, Big Ben, London Eye等知識(shí)的了解。

三、課前準(zhǔn)備

1、課本及活動(dòng)手冊(cè)。

2、一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長(zhǎng)城）的圖片及實(shí)物（如：新舊玩具、衣服）。

3、一些有關(guān)英國(guó)倫敦的資料和地圖。

4、一個(gè)導(dǎo)游用的小喇叭，一頂遮陽(yáng)帽

5、有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的錄像展示課件。

6、錄音機(jī)及配套的磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程(中英文相結(jié)合)Step 1 Warm up

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼，并帶領(lǐng)全班做TRP活動(dòng)“Say as I do, not as I say”。例如：教師說(shuō)：“I’m tall.”同時(shí)俯身用手比著地面以上不高的位置。學(xué)生要迅速說(shuō)出：“You’re not tall.You’re short.”

2、通過(guò)一些與形容詞相關(guān)（如：電視塔、長(zhǎng)城、）的圖片及實(shí)物（如：新舊玩具、衣服）。帶領(lǐng)學(xué)生回憶相關(guān)詞語(yǔ)：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.Step 2 Presentation and practice 老師先問(wèn)中國(guó)的首都是哪里?再來(lái)引出英國(guó)的首都。并向?qū)W生出示英國(guó)的地圖，請(qǐng)學(xué)生觀察英國(guó)和倫敦的位置關(guān)系。向?qū)W生講述有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的大概知識(shí)。老師拿著喇叭并戴上遮陽(yáng)帽，扮成導(dǎo)游的樣子開始講課。Good morning!Today we’re going to go to London.It’s the captial of England.請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師看一看倫敦重要的三個(gè)景點(diǎn)。1.The frist one is River Thames.(展示課間圖片)。老師問(wèn)：What can you see in the picture?學(xué)生可用I can see ?句型回答。老師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出This river is very wide.And it’s very long.并教授wide這個(gè)單詞。2.Amy和Lingling正在談?wù)摻酉聛?lái)我們要去的兩景點(diǎn)，快來(lái)聽一聽。聽第一遍錄音后，學(xué)生回答出Big Ben /London Eye 這兩個(gè)景點(diǎn)。教師使用兩個(gè)景點(diǎn)的課間講授他們的特點(diǎn)：Big Ben /It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye / It’s a big wheel.It’s very high ,round and new.同時(shí)講授old /clock/high/wheel/round 3.打開書聽第二遍錄音，要求學(xué)生圈出錄音中提及的景物名稱和用于描述他們的形容詞。之后，教師把學(xué)生的回答寫在黑板上，把景物名稱再次和相關(guān)的形容詞關(guān)聯(lián)起 來(lái)。4.播放第三遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們逐句模仿跟讀。并讓學(xué)生完成AB Unit1練習(xí)。之后，老師問(wèn)“What is this house like? What is this river like? 等問(wèn)題。提示學(xué)生用“tall ,old ,long , wide, new, round”來(lái)描述5.完成SB Unit1活動(dòng)2。首先請(qǐng)學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話，再請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并對(duì)課本的這幾個(gè)重點(diǎn)句子進(jìn)行操練。6.完成SB Unit1活動(dòng)3，請(qǐng)兩人一組使用剛學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型說(shuō)句子，描述書上圖片。Step 3 Consolidation and extension 1.學(xué)生分腳色朗讀課文。并請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面表演課文。2.讓學(xué)生觀看有關(guān)英國(guó)重要景點(diǎn)的錄像展示課件。

3.教師提供的圖片（電視塔、長(zhǎng)城），學(xué)生剛學(xué)的句型和形容詞造句。Step 4 Summary 1.復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句型及單詞。2.請(qǐng)學(xué)生在黑板上，將River Thames, Big Ben, London Eye及相應(yīng)的形容詞配對(duì)。

Step 5 Homework 1.聽并讀Module2 Unit1 課文三次。2.用P7第三部分的三個(gè)圖造句子。3.做AB P7。

4.自愿完成 找一張自己游覽過(guò)的景點(diǎn)照片，試著用學(xué)的句型單詞向家人或同學(xué)描述。

Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long.River Thames This river is very wide.And it’s very long.Big Ben It’s very old clock.And it’s very tall.London Eye It’s a big wheel.It’s very high , round and new.Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge.教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

Talking about possible future actions.重點(diǎn)學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)，講述將來(lái)可能發(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)將來(lái)時(shí)的初步學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用英文來(lái)描述可能發(fā)生的事情。這樣可以拓寬學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。004km.cnputer)What will you see? I’ll see?(學(xué)生說(shuō)出倫敦的著名城市景點(diǎn) 課件)Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things.Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to ?

T:What will you see at the zoo? T:I’ll see?(zoo)(板書)Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”

Now, watch the video,please.Then Think it over.(課件)1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) Are you ready?Let’s see（go）.(課件全課)（Watch TV）Headdress.The student will be Amy.Show a picture.(僅一屏)Hello?Amy.What will you do this weekend?(為什么用we’ll,請(qǐng)記住這個(gè)問(wèn)題)。(Who wants to be Amy?)Listen carefully.S:I don’t know.S: Maybe I’ll(we’ll)go to the zoo.Let’s go on.What will you see? S: We’ll see lions and tigers.（板書）(為什么用we’ll?)(read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板書)S: Yes,___will.(板書)（卡片）反復(fù)讀，跟讀，齊讀。

Pay attention ,please.Amy and Sam are two children.what will you See? I’ll or We’ll?(頭像Amy and Sam)S: We’ll see lions and tigers.(有節(jié)奏的讀)Show the computer.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I won’t.（板書）(卡)（Read it one by one.）Now, Daming won’t go to the zoo.How does Amy ask? Please listen carefully.Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板書)(卡)（Try to say.）S: No, I won’t.T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板書)countryside(讀幾遍)T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks?lots of pigs.Boys and girls, please look at the blackboard.This weekend, Amy will go to the zoo.Sam will go too。Sam and Amy(They)will see lions and tigers.But Daming won’t go to the zoo.He will go to the countryside.He will visit his grandpa.He won’t see lions and tigers.But he will see lots of pigs.Now ,by this way please watch the video again.根據(jù)老師講的再看一遍錄像

Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen to the tape recorder then say.Boys and girls,please open your book,and turn to page 10.Listen and say.2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands.3.Do you like games? Let’s play a guessing game.書P11 4.Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups.Then come to the front and act out.Ok.(找2、3名學(xué)生演示)5.Boys and girls, Pay attention.Ms.Smart’s family will have a good weekend.Are you interesting in this story? I’ll give you some questions.Please find out the answer.（讓學(xué)生聽錄音）

Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子的表達(dá)方法。如果我們要談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達(dá)的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder then remember these new sentences.2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.zoo We’ll see lions and tigers.countryside(圖片)Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will.lots of Will you go too, Daming?(單詞卡)No, I won’t.Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用下列句子：

Will you play with me this weekend? Yes, I will./No, I won’t.能聽說(shuō)讀下列句子△Will ? phone ?? Yes,?will./No,?won’t.并能用學(xué)過(guò)的句子談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)表達(dá)上的一些語(yǔ)言特點(diǎn)，以及英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言順序（時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)）與中文表達(dá)的簡(jiǎn)單區(qū)別。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句的使用及回答：Will ?? Yes,?will./No,?won’t.三、課前準(zhǔn)備

TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk.Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside.Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.Are you ready? Let’s see.(課件全課)（Watch TV）Headdress.The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1。

教師一課件的形勢(shì)向?qū)W生以下問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文第一部分。Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?(phone 一次教師可以通過(guò)打電話的動(dòng)作演示繳獲學(xué)生，重點(diǎn)注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。)通過(guò)看課件，使學(xué)生找出答案。

給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓兩名學(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。在給出另外一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看課件并找出答案。Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動(dòng)詞dodoes 的一些用法及特點(diǎn)。以及There be?句式的用法及特點(diǎn)。

因?yàn)樯弦徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問(wèn)題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。學(xué)習(xí)詩(shī)歌?？上茸寣W(xué)生找出自己不理解或不會(huì)的部分，由教師或同學(xué)們講解，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)作，使學(xué)生情景交融，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension 1.Look and say about your weekend.Then talk about your friend.(書P13)通過(guò)學(xué)生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book.(Part 1)教師首先播放一遍錄音，讓學(xué)生完整的聽一邊對(duì)華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學(xué)生有比較充足時(shí)間填寫答案?？梢宰寣W(xué)生先互對(duì)一遍答案，在以實(shí)物投影或直接在課件上直接完成答案。3.語(yǔ)音教學(xué)

完成課堂活動(dòng)用書語(yǔ)音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去聽、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問(wèn)題一定要馬上糾正，教師可以重點(diǎn)、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽出發(fā)音。經(jīng)過(guò)不斷地、多次地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)比較準(zhǔn)確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。

Step 4 Summary 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子的表達(dá)方法。如果我們要談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達(dá)的方式。Step 5 Homework 1.Listen to the tape recorder.2.Let’s talk about what you will be.The teacher: I’m a teacher now.What will you be in the future? Let’s think.讓學(xué)生想一想，自己將來(lái)希望從事的職業(yè)。從而復(fù)習(xí)teacher,doctor,nurse,pupil,driver等單詞。還可拓展學(xué)習(xí)新的單詞。

Step 6 Blackboard design Module3 Unit 2 Will you phone me? Will you play with me this weekend? No,I won’t.Will ?phone??

No,?won’t./Yes,?will.Teaching Notes: Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)writer, footballer, film star等職業(yè)單詞，能用What will you be in the future?詢問(wèn)并作回答，談?wù)撐磥?lái)可能從事的職業(yè)。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

無(wú)論將來(lái)我們要從事什么樣的職業(yè)，都應(yīng)該從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

如何詢問(wèn)將來(lái)要從事的職業(yè)，以及表達(dá)現(xiàn)在從事的職業(yè)與將要從事職業(yè)的時(shí)態(tài)的對(duì)比。

三、課前準(zhǔn)備

職業(yè)調(diào)查表格，職業(yè)單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1.Sing a song about occupation.And find out the occupation in the song.2.Free talk.Talk about our parents’ jobs and their hobbies.Step 2 Presentation and practice 1.Ask a student that will you be a teacher in the future? Why? And what will you be in the future? 相機(jī)板書：What will you be in the future? 出示picture——future 指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀future一詞，在領(lǐng)讀句子。Ask 2-3 students to answer the question.3.Amy and Lingling are talking about the jobs.What will they be? Guess.4.Enjoy the story and find out what they will be in the future.學(xué)生通過(guò)聽音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等詞。5.通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步鞏固理解這些職業(yè)單詞：

Let the students find more words like “write——writer” drive——driver, farm——farmer, work——worker Which film star do you know? Ss: Cheng Long is a film star.Zhang Ziyi is a film star.6．Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why Lingling will be a film star.Ss: Lingling likes writing.She loves books.She will be a writer.7.Why Sam ask them to come to the police station with him? Is he a policeman now? Sam isn’t a policeman, but one day he will be.Step 3 Consolidation and extension 1.Listen and repeat.2.Read and fill in the blanks.What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______.And Amy will be a ______.______ will be a footballer.And Sam will be a ______.3.According to the passage above, try to retell the story.4.Guessing game.What will he/ she be in the future? 出示人物照片，讓學(xué)生猜職業(yè)。

（成龍小時(shí)候照片）What will he be in the future? He will be ______.（成龍照片）Now, he is a film star.5.Survey.What will you be in the future? Ask and answer in groups, and fill in the form.A: What will you be in the future? B: Maybe I’ll be _________.Name Will be 友情提示：

① writer ② film star ③ footballer ④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer ⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman ⑩ engineer

Make a short dialog with partners.A: What will you be in the future? B: I will be a ?.Step 4 Summary What kind of occupation is popular? Whatever we will be in the future, we should work hard from now on.Step 5 Homework Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular occupation.Step 6 Blackboard design新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.What will you be in the future? Maybe I will be ?.Amy film star Lingling writer love books Daming footballer Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut.教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut等詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用本課所學(xué)He/ She will be ?.談?wù)撍藢⒁獜氖碌穆殬I(yè)。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道無(wú)論從事什么職業(yè)都應(yīng)受到尊重。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

能用want to be和will be談?wù)搶⒁獜氖碌穆殬I(yè)。

三、課前準(zhǔn)備

閱讀材料，職業(yè)單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1.Sing a song.I’ll be a pilot.2.Revision: a.Jobs.(play a bomb game)b.Perform the M4 u1 c.Free talk: What will you be? 板書I’ll be a ?

Step 2 Presentation and practice 1.出示重點(diǎn)句。

T: Do you remember what will she be? S1: She’ll be a teacher.板書將I改成She.He.T: So this time you should say She’ll be a?or He’ll be a ? 2.引出課文。

T: Everyone has his dream.So does Xiaoyong.Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever.But he’s a bit quiet.T: Yes.He’s got a great dream.What will he be in the future? Guess.3.Watch the video and answer the questions.4.學(xué)習(xí)生詞astronaut.T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut.T: Great!Look.(出示pp)Who’s he? Ss: 楊利偉.T: What does he do? 學(xué)習(xí)astronaut.(強(qiáng)調(diào) an astronaut)5.學(xué)習(xí)spaceship.T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No.He’ll fly a spaceship.(pp)Look.This is spaceship.學(xué)習(xí)spaceship.6.學(xué)習(xí)moon.T: Will the spaceship go to the moon? 學(xué)習(xí)moon.T: Yes, it can.But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship.But I believe we will one day.7.Listen and repeat the text twice.8.Read it by yourself.9.Short summery.Look at the screen and answer the questions.Step 3 Consolidation and extension 1.Point and say P16 2.T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a? 2.A game: Who has good memory? 教師示范: S1: I’ll be teacher.S2: She’ll be teacher.I’ll be a doctor.S3: She’ll be a teacher.He’ll be a doctor.I’ll be a writer.?

3.Reading Time.Read the short passage and answer the questions below.Write them on the paper.Then check together.I’m Lingling.Jack, Lucy and Tom are my good friends.Jack will be a footballer in the future.He loves football.Lucy will be a film star.She likes films very much!Tom will be an astronaut.He wants to go to the moon.Maybe I’ll be a writer.I love books!

1.What will Jack be in the future? _________________________ 2.What will Lucy be? _____________________________ 3.What will Tom be? _____________________________ 4.Will Lingling be a teacher? ______________________ 4.Ask your partners what they will be in the future and tell Step 4 Summary What we have learned today? 新課標(biāo)第 一網(wǎng)

當(dāng)我們想表達(dá)將來(lái)想要從事的職業(yè)時(shí)，可以用want to be和will be來(lái)表達(dá)。Step 5 Homework 1.Read the text till fluently.2.Write a short passage about your friends dreams.格式: Hello.I’m? I have 4 friends.A will be a ? B will be a? Step 6 Blackboard design He’ll be an astronaut.What will she/ he be? She/He will be an astronaut.(wants to be)Sam policeman