第一篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊第一單《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)》教案

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、鑷子、顯微鏡、放大鏡

【教學(xué)過程】

一、圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問題。

1、課件出示一組圖片，請同學(xué)們猜一猜這是什么？

2、關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么？

3、課件展示1663年，英國科學(xué)家羅伯特·胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。這一節(jié)課，我們就像科學(xué)家一樣用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。

二、解決問題，獲取知識(shí)

（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)顯微鏡及正確使用

1、首先我們分組認(rèn)識(shí)顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課本13頁

3、交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。

4、交流顯微鏡的使用并用兩個(gè)字概括使用步驟：

5、師總結(jié)使用步驟(課件展示):（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（3）對(duì)光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察

（二）制作玻片標(biāo)本

今天的主角——洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮，1、在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下制作玻片的材料和工具。用課件出示

2、學(xué)習(xí)把洋蔥表皮制成玻片標(biāo)本的方法。課件出示 滴：（1）在一個(gè)干凈的載玻片中間滴一滴清水；

取：（2）取標(biāo)本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。

放：（3）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展，不能折疊；

蓋：（4）用蓋玻片蓋在標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。

染：（5）在標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來染色，再把整個(gè)玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。

3、學(xué)生分組制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。（1）課件出示制作注意事項(xiàng)。（2）分發(fā)器材，學(xué)生四人一組制作。

（3）師巡視指導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作時(shí)，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會(huì)刺激眼睛；用小刀時(shí)注意安全，不要傷著手。

（三）觀察洋蔥表皮

1、學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。（2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。

2、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（四）、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、課件出示觀察注意事項(xiàng)：顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、學(xué)生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。

5、課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：

洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。

6、交流本節(jié)課的收獲。

知識(shí)回歸 課件出示填空題，連線題、排序題。

布置作業(yè)

第二篇：六年級(jí)科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案 教科版

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：

1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2.3.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2.發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3.懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1)

2)

3)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

用心愛心專心

12.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3.每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4.交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

用心愛心專心 2

第三篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊第一單元《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案

學(xué)情分析：

學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了生物的一些特征，盡管學(xué)生對(duì)顯微鏡的發(fā)展史有了簡單的了解，但對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法和觀察到的現(xiàn)象還缺乏比較深入的了解，對(duì)于生物在“微觀界”方面的特征，更是知道很少，本課學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，步驟，關(guān)系自制作洋蔥表裝片，觀察洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、生物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞具有一定的結(jié)構(gòu)

2、顯微鏡是精密觀察工具

3、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。

4、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：

1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、培養(yǎng)觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？這節(jié)課我們就用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書：課題）

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

【教學(xué)過程】

一、生物細(xì)胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。

3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。

4、如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)：

1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2)先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

4)生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

二、細(xì)胞的作用

1、師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。

3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代??

小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)下冊用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊教案 第一單元微小世界

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）一、教材簡析：

在前一課中用自制的顯微鏡觀察了周圍常見的物體基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計(jì)劃地用顯微鏡進(jìn)行觀察，解答對(duì)微小世界的疑問。

學(xué)會(huì)制作洋蔥表皮細(xì)胞的切片，并認(rèn)識(shí)顯微鏡和正確使用顯微鏡。認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，知道正確使用顯微鏡的辦法；組織引導(dǎo)學(xué)生討論、交流用顯微鏡觀察研究什么樣的物體；學(xué)會(huì)觀察、記錄洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。

二、教學(xué)背景：

我們的周圍是一個(gè)豐富多彩的生命世界，各種各樣生物有著自己的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但是它們存在著一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體基本的功能單位。

自從英國物理學(xué)家羅伯特·胡克用自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)軟木是由細(xì)胞構(gòu)成的以后，許多學(xué)者在顯微鏡下研究了植物的莖、芽和果實(shí)，血和低等動(dòng)物等，發(fā)現(xiàn)它們都含有胡克所描述的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。隨著顯微鏡制造技術(shù)的提高，德國學(xué)者施萊登對(duì)于植物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究工作，證明細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位。另一個(gè)德國學(xué)者施旺，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行了大量的研究之后指出，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是一切動(dòng)物共有的結(jié)構(gòu)特征。他還指出了動(dòng)物和植物在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，即不論動(dòng)物和植物，其組織都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以上過程可以看出細(xì)胞學(xué)說是建立在大量研究事實(shí)的基礎(chǔ)上的。細(xì)胞學(xué)說的建立被恩格斯譽(yù)為17世紀(jì)自然科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一。學(xué)生在三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動(dòng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生物的特征。本課和下面一課的教學(xué)活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生物的特征。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo)

（一）科學(xué)概念:

洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的?？茖W(xué)詞匯：細(xì)胞構(gòu)成

（二）過程與方法：

1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮切片。

2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。3.對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。科學(xué)方法：觀察、記錄

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀: 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的 2.發(fā)展學(xué)生觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3.讓學(xué)生懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 核心價(jià)值觀：觀察生物細(xì)胞的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。難點(diǎn)：正確使用顯微鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具

學(xué)具

說明與提醒

課件、顯微鏡、電子目鏡

洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、小燈泡、放大鏡

1.小刀制作洋蔥表皮細(xì)胞切片時(shí)要注意安全；

2.在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來補(bǔ)光。

教學(xué)流程

活動(dòng)過程

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1．出示一個(gè)洋蔥。

師：洋蔥大家都吃過吧？對(duì)它內(nèi)部精細(xì)的結(jié)構(gòu)了解多少呢？ 2．揭題。

師：今天我們就用顯微鏡來觀察洋蔥的精細(xì)結(jié)構(gòu)。（板書課題）

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1．演示洋蔥玻片標(biāo)本的制作方法。

師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)洋蔥玻片標(biāo)本?；脽羝饤l出示制作方法，教師投影下一邊演示。1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；

2)用鑷子把取下的洋蔥內(nèi)表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊； 3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2．以小組為單位制作玻片標(biāo)本

師：我們看看哪個(gè)小組做得又快又好。

1）分發(fā)器材（洋蔥每組四分之一個(gè)就夠了），小組制作一個(gè)洋蔥玻片標(biāo)本。

2）教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會(huì)刺激眼睛；用小刀時(shí)注意安全，不要傷著手。

三、用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮并進(jìn)行對(duì)比 1．肉眼觀察洋蔥表皮

先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄單上

師：首先我們先用肉眼來觀察洋蔥表皮，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。觀察方式

肉眼

放大鏡

顯微鏡

觀察到的內(nèi)容（畫出圖像）

我們的發(fā)現(xiàn)：

2．放大鏡觀察洋蔥表皮

每位同學(xué)用放大鏡觀察洋蔥表皮，將看到的畫到科學(xué)記錄單上

師：那在放大鏡下我們又能觀察到什么新內(nèi)容呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。3．用顯微鏡觀察洋蔥表皮

師：如果我們用顯微鏡來察觀洋蔥表皮，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 1）介紹顯微鏡各部分

師：首先我們來看看顯微鏡是由那幾個(gè)部分組成的？

多媒體出示，用動(dòng)漫形式介紹顯微鏡各部分（目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡）2）演示顯微鏡適用方法

師：了解了顯微鏡的構(gòu)造，接下來我們就要學(xué)會(huì)怎樣用顯微鏡來觀察洋蔥表皮?；脽羝鍪撅@微鏡正確適用方法，教師邊講解邊用投影放大演示使用方法和效果。師：誰愿意上來給大家展示一下你是怎么使用的？ 一位學(xué)生上臺(tái)演示使用方法，其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。（板書：安放－對(duì)光－上片－調(diào)焦－觀察）3）用顯微鏡觀察洋蔥表皮 師：大家能使用顯微鏡觀察了嗎？下面以小組為單位用顯微鏡觀察洋蔥表皮，把大家的新發(fā)現(xiàn)記錄下來。

小組為單位用顯微鏡觀察洋蔥表皮，幻燈片出示顯微鏡正確的使用方法，不會(huì)使用的同學(xué) 根據(jù)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行操作。同時(shí)將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4．交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

1）小組整理信息，分析比較三次圖像，填寫自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學(xué)們認(rèn)真比較三次觀察到的圖像，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，我們一起來進(jìn)行交流。2）請1－2個(gè)小組上臺(tái)交流他們的發(fā)現(xiàn)，其他小組傾聽、補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。師：我請小組代表上臺(tái)，向大家介紹你們都有些什么發(fā)現(xiàn)？ 5．介紹“細(xì)胞”

1）幻燈片出示胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。

師：大家在顯微鏡下看到洋蔥表皮上有一個(gè)個(gè)小方格，這個(gè)小方格有它自己的科學(xué)名稱，我們來看看它叫做什么？ 學(xué)生閱讀資料。

小結(jié)：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小方格似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。（板書：細(xì)胞）2）初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞的構(gòu)造 幻燈片出示細(xì)胞構(gòu)造圖片

師：我們觀察到一個(gè)個(gè)細(xì)胞，它也有自己復(fù)雜，由細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡等構(gòu)成。

四、總結(jié)和延伸 1．本課總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些東西？ 學(xué)生自由回答，教師補(bǔ)充。2．課后延伸

師：學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法后，你對(duì)用顯微鏡觀察生命體還有什么想知道的嗎？ 學(xué)生自由提問。

教師初步解決簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么在顯微鏡下觀察物體要制成玻片標(biāo)本?”、“細(xì)胞有什么作用?”

師：希望同學(xué)們課后去搜集資料，理解細(xì)胞的作用。

板 書 設(shè) 計(jì) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）玻片標(biāo)本

顯微鏡使用方法：安放－對(duì)光－上片－調(diào)焦－觀察 細(xì)胞

課外活動(dòng)

1.收集有關(guān)生物細(xì)胞的圖片。2.查詢有關(guān)細(xì)胞的資料。

生成預(yù)見

學(xué)生能構(gòu)獨(dú)立制作洋蔥表皮細(xì)胞切片，用使用顯微鏡進(jìn)行觀察，記錄洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。

課堂評(píng)估

1.學(xué)生能否正確制作洋蔥表皮細(xì)胞。

2.學(xué)生能否熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察洋蔥表皮細(xì)胞。

第五篇：六年級(jí)科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一) 教學(xué)反思 教科版

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)反思

第一單元 微小世界

第五課用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）在經(jīng)歷了《用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）》教學(xué)過程后，自己對(duì)本課教材理解不斷深入，教學(xué)方法也不斷改進(jìn)。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性。

學(xué)生對(duì)顯微鏡的興趣是非常濃厚，但是實(shí)驗(yàn)操作對(duì)小學(xué)生而言，存在一定的難度。學(xué)生在認(rèn)識(shí)顯微鏡的過程中，興趣也會(huì)有所降低。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中需要體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固對(duì)顯微鏡的認(rèn)識(shí)和使用方法上，采取小游戲的形式，讓學(xué)生在玩的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)顯微鏡知識(shí)的鞏固。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家一樣用顯微鏡進(jìn)行觀察研究的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)微小世界的樂趣。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)體現(xiàn)實(shí)用性。

盡管學(xué)生對(duì)顯微鏡有著很強(qiáng)的好奇心，但正確使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)步驟相對(duì)比較復(fù)雜。在試教后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法掌握情況并不理想。因此在實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范的前提下，適當(dāng)?shù)亟档碗y度，將實(shí)際要用的步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并用概括性的詞匯表述實(shí)驗(yàn)步驟： “取鏡——對(duì)光——放片——觀察——放鏡”，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用顯微鏡。

3.調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器，減少干擾因素實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的注意往往會(huì)受到實(shí)驗(yàn)材料的影響。

實(shí)驗(yàn)使用的顯微鏡一般都配有高倍鏡和低倍鏡兩個(gè)物鏡，在試教中，盡管強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用低倍鏡進(jìn)行觀察，可還是有部分學(xué)生在使用高倍鏡進(jìn)行觀察，產(chǎn)生光線不夠亮，找不到物體等問題，直接影響觀察的效果。因此，在試教后，對(duì)顯微鏡進(jìn)行調(diào)整，取下高倍鏡，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的干擾。同時(shí)，對(duì)在教學(xué)的環(huán)節(jié)中存在的其他干擾因素進(jìn)行調(diào)控，以此來提高教學(xué)效果。

4．顯微鏡教學(xué)活動(dòng)中“中小銜接的體會(huì)”

①教學(xué)力量上的銜接首先在技術(shù)支持上得到了興華中學(xué)的老師的大力支持，為我們提供了顯微鏡和相關(guān)的玻片標(biāo)本，并且對(duì)于顯微鏡的使用相互交流。使我們在小學(xué)課堂上，能讓學(xué)生親手使用“顯微鏡”這樣的“精準(zhǔn)”科學(xué)儀器。同時(shí)，提供的標(biāo)本豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

②科學(xué)知識(shí)上的銜接顯微鏡作為中學(xué)階段是一種要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用的儀器，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，沒有硬性的規(guī)定要求使用，但對(duì)玻片標(biāo)本使用有準(zhǔn)確的要求?；凇爸行°暯踊顒?dòng)”的有利條件，讓學(xué)生早一步認(rèn)識(shí)顯微鏡的各部分的名稱，及其使用方法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情更

濃厚，同時(shí)對(duì)玻片標(biāo)本的使用也會(huì)“水到渠成”。對(duì)于顯微鏡的認(rèn)識(shí)上，降低了要求，只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“目鏡、低倍鏡、反光鏡、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”，并在實(shí)際操作中能使用。

③科學(xué)技能上的銜接結(jié)合學(xué)生的實(shí)際對(duì)顯微鏡的認(rèn)識(shí)作了降低難度的調(diào)整，同樣在顯微鏡的使用上，也做了一定的調(diào)整：

1、只要求使用低倍鏡。

2、對(duì)于兩只眼睛同時(shí)使用，左眼看，右眼畫圖，讓學(xué)生清楚的知道，逐步使用中養(yǎng)成。對(duì)于其他如如何放玻片標(biāo)本，如何調(diào)焦等技能上的要求都按照顯微鏡的使用。對(duì)學(xué)生技能要求是“科學(xué)、準(zhǔn)確”。

相信學(xué)生通過本次學(xué)習(xí)能對(duì)顯微鏡這樣的科學(xué)儀器積累了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)玻片標(biāo)本的使用增加了實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)探究微小世界有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們進(jìn)入中學(xué)，更好學(xué)習(xí)科學(xué)作了鋪墊。