第一篇：6、黃河頌

紅彥中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

6、黃河頌

執(zhí)筆：郝寧 審核：語(yǔ)文組

七年級(jí) 班 姓名： 學(xué)號(hào)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

3、品讀歌詞中的語(yǔ)言。

4、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音。山巔（）澎湃（）狂瀾（）九曲連環(huán)（）．．．．．作曲（）濁流（）屏障（）哺育（）．．．．．臂膀（）胳臂（）．．2.詞語(yǔ)填空。

不屈不 驚濤 浪 一 萬(wàn)丈 濁流 轉(zhuǎn) 九曲連 萬(wàn)丈 瀾 文明 國(guó) 奔騰不 3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下面的詞語(yǔ)。

①啊！黃河！你是中華民族的搖籃！搖籃：

②五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：

二、朗讀明理

要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

三、內(nèi)容研討

1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

四、再讀悟情

在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

五、問(wèn)題探究：

1.本詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？

2.體會(huì)詩(shī)歌用詞精妙的地方，品析下面加點(diǎn)的詞好在哪里： ①（黃河）把中原大地劈成南北兩面。．．

②??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，?? ．

3.分析下列句中修辭手法的表達(dá)效果。

①?。↑S河?。闶莻ゴ髨?jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，??

②我們祖國(guó)的英雄兒女，／將要學(xué)習(xí)你的榜樣，／像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。衲阋粯拥膫ゴ髨?jiān)強(qiáng)！

4.詩(shī)歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

六、拓展延伸

1.“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣?！蹦阏J(rèn)為誰(shuí)是新時(shí)期具有“黃河精神”的人？請(qǐng)列舉一位，并為他（她）寫(xiě)上一句話(huà)的評(píng)論。

人物：

評(píng)論：

2.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來(lái)，多少文人墨客寫(xiě)下了許多與黃河有關(guān)的詩(shī)句，在民間流傳的俗語(yǔ)中也有許多與黃河有關(guān)，請(qǐng)寫(xiě)出幾條。然后在班上進(jìn)行交流，看誰(shuí)積累得多。

七、學(xué)練感悟

1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？

2、老師上課過(guò)程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？

3、預(yù)習(xí)時(shí)的疑難解決了嗎？

【學(xué)后記】

第二篇：6黃河頌

6黃河頌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有表情朗讀詩(shī)文，感受黃河雄壯氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。2．把握詩(shī)文基調(diào)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。3．找出詩(shī)中美妙詩(shī)句，養(yǎng)成鑒賞詩(shī)歌的能力，感悟詩(shī)歌的魅力。

一、課前自學(xué)

（一）了解作者

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂(yōu)患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

（二）解題

本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由著名詩(shī)人光未然作詞，著名音樂(lè)家冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，這八個(gè)樂(lè)章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)

（三）基礎(chǔ)訓(xùn)練：借助工具書(shū)和課文注釋給加點(diǎn)詞注音。

山巔．（）澎湃．．（）狂瀾．（）屏障．（）哺．育（）

（四）通讀課文，思考問(wèn)題：本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？哪一部分是文章的主體部分，其內(nèi)容是什么？

二、課堂導(dǎo)學(xué)

⒈ 整體感知

（1）全文分兩部分：朗頌詞與歌詞，概括這兩部分的內(nèi)容。2．句段品讀

(1)為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”？

（2）如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？3．探究質(zhì)疑

（1）“望黃河滾滾”，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？寫(xiě)出黃河的什么特點(diǎn)？

（2）“啊！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

⒈ 指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭方法。

① ??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（）② 我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。（）

⒉ 黃河自古以來(lái)都是詩(shī)人深情吟誦的對(duì)象，請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩句有關(guān)黃河的古詩(shī)詞，注明作者和詩(shī)題。

第三篇：6 黃河頌

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入 新課，渲染氣氛

（欣賞《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》片段）

師問(wèn)：同學(xué)們，今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)把眼睛閉上，用心去聽(tīng)，用心去感受。聽(tīng)完這段音樂(lè)后，用語(yǔ)言表達(dá)你有怎樣的情緒？有什么樣的感受？ 生答：激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等。

師問(wèn)：大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？ 師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光未然在這時(shí)期創(chuàng)作的組詩(shī)《黃河大合唱》，反映了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。師問(wèn)：全詩(shī)共有八個(gè)樂(lè)章，剛才我們欣賞的是他的第七章《保衛(wèi)黃河》.《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《怒吼吧，黃河》。

黃河是我們的母親河，可以這樣說(shuō)，只要是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的，這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這里我們的詩(shī)人放聲歌唱，向著黃河唱出我們的頌歌。

今天我們就學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》 板書(shū)：黃河頌 光未然

二、反復(fù)朗讀，感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀，在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。

思考：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（配樂(lè)《黃河頌》）生答：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

2、通過(guò)你對(duì)詩(shī)的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。

思考：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？

3、大家在充分領(lǐng)悟詩(shī)的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩(shī)

二、內(nèi)容研討，賞析詞語(yǔ)

（一）序曲

（二）師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？

明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ 生答：偉大堅(jiān)強(qiáng) 讀朗誦詞

板書(shū)：序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體

師問(wèn)：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神，請(qǐng)問(wèn)這里運(yùn)用了什么修辭？ 生答：擬人。

（二）主體：望黃河

師自問(wèn)答：詩(shī)人在這里運(yùn)用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？

生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 生答：望。

師問(wèn)：站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？ 生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。

師問(wèn)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第一頁(yè)，看圖片，黃河在你眼中是一個(gè)什么形象？你能用你所知道的詞語(yǔ)或詩(shī)句對(duì)黃河的特征、形象、氣勢(shì)進(jìn)行描繪嗎？ 生拿出預(yù)習(xí)本，自由回答。板書(shū)：描繪黃河形象、氣勢(shì)

（三）主體：頌黃河

望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。請(qǐng)欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪句話(huà)？ 明確：分割三層意思提示性的句子是“??！黃河！”

（1）、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。

黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。（2）、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。

黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精

神的城防。

（3）、歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。板書(shū)：歌頌黃河巨大貢獻(xiàn)

問(wèn)：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 生答：偉大堅(jiān)強(qiáng)

（四）尾聲

望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體 板書(shū)：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神

四、問(wèn)題研究，理解主題

1、作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？

明確：不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

2、在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)?jiān)俅胃惺苷n文，談?wù)勎闹心阌X(jué)得哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)？同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)？ 教師點(diǎn)評(píng)，配樂(lè)朗讀表演。

（例：“??！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。有的詩(shī)風(fēng)格與之不同，顯得委婉含蓄如：我們以前學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》）

五、總結(jié)課文，強(qiáng)化主題

剛才我們通過(guò)對(duì)課文的探討，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

第四篇：6黃河頌學(xué)案

黃 河 頌

學(xué)科：七年語(yǔ)文李金義

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

二、合作探究

1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌）

2、歌詞中哪些內(nèi)容是來(lái)歌頌黃河的？分別是從哪些繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

4、最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神）

5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)）

方面進(jìn)行歌頌的？

三、訓(xùn)練鞏固、課后習(xí)題

五、拓展延伸：

1背誦課文

2“你想對(duì)黃河說(shuō)些什么？”寫(xiě)在筆記本上

六 反思感悟：

第五篇：6、黃河頌

6.黃河頌 學(xué)案

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]

1、給下列加點(diǎn)字注音

之巔（）澎湃（）（）屏障（）哺育（）．．．．．狂瀾（）滋長(zhǎng)（）宛轉(zhuǎn)（）一瀉萬(wàn)丈（）．．．

2、光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂(yōu)患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

3、《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。[學(xué)習(xí)過(guò)程] 精讀課文，思考下列各題：

1)、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?

2)、歌詞中三次出現(xiàn)的“??！黃河！”把內(nèi)容劃分為三個(gè)層次，每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？

3)、詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

[合作質(zhì)疑]

1、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

2、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

3、最后一段尾聲主要寫(xiě)了什么？

[拓展延伸]

1、根據(jù)你平時(shí)的積累，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于黃河的著名詩(shī)句，并標(biāo)明作者及出處。